第一篇：輔導(dǎo)員案例總結(jié)

工作案例總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)來到*****系擔(dān)任10級(jí)新生輔導(dǎo)員一個(gè)月了，距離參加高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)也近2個(gè)月時(shí)間，通過這段時(shí)間與學(xué)校部門、各位教師、10級(jí)新生的磨合，慢慢地學(xué)會(huì)了如何與各個(gè)部門建立良好的關(guān)系，如何與同事相處，如何帶領(lǐng)好一批學(xué)生。完成了自己從一個(gè)研發(fā)工程師到高校教師的轉(zhuǎn)變。在這短暫而豐富的一個(gè)多月工作中我盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，并在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的協(xié)作、幫助下，以及自身努力，認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，順利地接待了通信工程和電子科學(xué)與技術(shù)兩個(gè)專業(yè)的170名新生。下面我就這一個(gè)月迎接新生的工作總結(jié)：

一、迎新工作情況

本次迎新工作的順利開展十分得意于前期的良好準(zhǔn)備工作，我們學(xué)校和系部召開了多次迎新工作會(huì)議，并且安排各部門負(fù)責(zé)人都積極參與配合。做為一名剛剛走出校門的研究生，我對(duì)學(xué)生工作是比較熟悉的，但真正以輔導(dǎo)員的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前還是覺得有壓力的，而且我還要適應(yīng)新的工作環(huán)境和生活環(huán)境。迎新工作和新生入學(xué)教育是我接到的第一個(gè)任務(wù)，確實(shí)是又興奮又緊張，生怕任何一個(gè)環(huán)節(jié)疏忽而造成工作失誤。幸好有系領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處同事們的指導(dǎo)、支持和幫助，迎新過程中我的工作還是比較順利的。新生報(bào)到那幾天的工作特別繁忙，而且要求也比較細(xì)致，像提前報(bào)到的同學(xué)，怎樣安排他們的生活才能既讓他們感到溫暖又不影響學(xué)校的整體工作安排，怎樣處理個(gè)別同學(xué)特殊情況和迎新工作整體安排問題。迎新工作中很多事情都要隨機(jī)應(yīng)變，結(jié)合實(shí)際情況來處理，迎新工作讓我學(xué)到了不少東西。

二、入學(xué)教育工作

新生入學(xué)教育主要是學(xué)校歸屬感教育和專業(yè)教育，在新生報(bào)到時(shí)間緊，報(bào)到第二天就是軍訓(xùn)的情況下，怎樣在最短時(shí)間讓學(xué)生了解學(xué)校、了解專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生歸屬感的重要內(nèi)容，通過系里的新老生見面會(huì)，以及后來請(qǐng)系領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師對(duì)專業(yè)的情況介紹，使學(xué)生樹立專業(yè)信心。一年級(jí)是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變階段，是整個(gè)大學(xué)的思想教育基礎(chǔ)階段。

在本學(xué)期我們主要進(jìn)行以下幾個(gè)方面的教育。思想教育：重點(diǎn)突出人的本質(zhì)、人與社會(huì)及對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的人生價(jià)值取向等問題，通過各種主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的理論教育。目標(biāo)教育：邀請(qǐng)了系領(lǐng)導(dǎo)和教授對(duì)專業(yè)前景進(jìn)行介紹,解答同學(xué)們?nèi)雽W(xué)以來的困惑，教育和引導(dǎo)他們培養(yǎng)對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的興趣，保持強(qiáng)大的動(dòng)力，教育和引導(dǎo)他們?cè)谒枷搿W(xué)習(xí)、生活上迅速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，完成從中學(xué)生到大學(xué)生的過渡。安全教育：通過大班會(huì)和主題教育，進(jìn)

行消防安全、宿舍安全、交通安全、財(cái)產(chǎn)安全、人身安全等專門的教育。在節(jié)假日提醒學(xué)生要時(shí)刻注意自身財(cái)產(chǎn)、人身安全提高防護(hù)意識(shí)。

三、日常管理工作

仔細(xì)閱讀新生入學(xué)登記表，逐步建立學(xué)生個(gè)人檔案，包括學(xué)生基本信息、有何特長、曾獲獎(jiǎng)勵(lì)和家長信息，個(gè)人檔案的建立為今后工作積累了詳細(xì)的信息，重點(diǎn)關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、單親家庭、有心理障礙等學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，通過組織活動(dòng)、個(gè)別談心等途徑關(guān)心幫助他們。也正是在個(gè)人檔案建立的基礎(chǔ)上，經(jīng)常和學(xué)生家長聯(lián)系，并初步建立學(xué)生家長電話回訪制度，在本學(xué)期平均每兩周與家長聯(lián)系一次，讓學(xué)生感到家長和輔導(dǎo)員在時(shí)刻關(guān)注他們。宿舍走訪方面，積極了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以現(xiàn)場解決；學(xué)生基本適應(yīng)后，也要常常走訪學(xué)生宿舍，確保學(xué)生宿舍安全穩(wěn)定。每天和值班系領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)生出勤和晚自習(xí)等方面的檢查，確保日常管理工作平穩(wěn)有序進(jìn)行。

四、調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

開學(xué)初期，學(xué)校和系里都開展了多彩的文體活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課余生活。如來校期間的各種文體活動(dòng)、社團(tuán)招新活動(dòng)、迎新生籃球賽、迎新晚會(huì)等。這些活動(dòng)我都鼓勵(lì)新生積極參加，通過這些活動(dòng)，使他們充分體驗(yàn)到了全新的大學(xué)生活和新的挑戰(zhàn)，而且使一些同學(xué)的特長得到了充分的展示，還提高了新生學(xué)生干部的組織協(xié)調(diào)能力。

五、班級(jí)骨干建設(shè)

班級(jí)建設(shè)、團(tuán)支部建設(shè)。第一屆班委會(huì)的組建效果直接影響到今后的工作能否正常開展，影響到整個(gè)班級(jí)今后的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。我通過學(xué)生自我推薦和民主選舉產(chǎn)生的第一屆班委、團(tuán)支部。在選舉上我主要采取差額選舉，現(xiàn)場唱票取票數(shù)前幾名，在仔細(xì)閱讀檔案的基礎(chǔ)上，結(jié)合新生軍訓(xùn)和入學(xué)教育階段的考察，確定好第一批班干，組建好第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部。充分利用班會(huì)時(shí)間，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)加以正確的教育、引導(dǎo)和監(jiān)督，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。為加強(qiáng)全班同學(xué)的交流與溝通，組織班級(jí)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，并確立了團(tuán)結(jié)、健康、和諧、向上的班風(fēng)，樹立班級(jí)形象。開展班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的討論，同學(xué)們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，踴躍發(fā)言，積極參加討論，使學(xué)生樹立自我學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志，大多數(shù)同學(xué)，特別是班干部和團(tuán)干部確立大局意識(shí)和整體觀念，在討論結(jié)束后同學(xué)們都遞交了自己的大學(xué)學(xué)習(xí)決心書和入黨申請(qǐng)書。

雖然從事輔導(dǎo)員工作僅有短短一個(gè)月，我收獲了很多的經(jīng)驗(yàn)，我決定今后不僅要提高自己的業(yè)務(wù)水平，還要加強(qiáng)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，為自己今后的工作打好基礎(chǔ)。

第二篇：輔導(dǎo)員案例

輔導(dǎo)員學(xué)生工作案例撰寫

【案例背景】

2007年9月以來，這是我擔(dān)任輔導(dǎo)員這一職務(wù)的第三個(gè)年頭，任職輔導(dǎo)員，我?guī)У膶W(xué)生都是90后的大學(xué)生，生在網(wǎng)絡(luò)與各種傳媒高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，視野相對(duì)來說比較開闊。這些學(xué)生頭腦靈活，有創(chuàng)新意識(shí)，可塑性也很強(qiáng)，對(duì)于輔導(dǎo)員老師來說，結(jié)合我校的具體實(shí)際情況如何能通過行之有效的培養(yǎng)，將學(xué)生們的優(yōu)良品質(zhì)及特點(diǎn)發(fā)揮到極致，這是我一直考慮的問題。我設(shè)想的是挖掘和利用校園環(huán)境、校舍設(shè)施環(huán)境、傳媒等文化資源，營造努力構(gòu)建積極向上的班級(jí)文化。

【工作思路】

時(shí)代不同，但年齡段的特點(diǎn)特征是相同的，90后的學(xué)生的作用是不可小覷的，如何面對(duì)一批思維活躍、具有較強(qiáng)能力和個(gè)性不同的學(xué)生，既對(duì)我工作的開展有很大挑戰(zhàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生本身來說也具有積極意義。尤其是剛踏入大學(xué)校門的新生，對(duì)于學(xué)生大學(xué)生活的向往和工作熱情都十分高漲，但限于經(jīng)驗(yàn)問題，工作思路和工作能力都需要作為輔導(dǎo)員的我盡心盡力去培養(yǎng)和塑造。

培養(yǎng)新時(shí)期的學(xué)生，我緊緊圍繞學(xué)校工作大局，青年學(xué)生的特點(diǎn)，積極為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)服務(wù)，開展內(nèi)含豐富，品味高尚的校園文化活動(dòng)。從改變思維方式切入，循序漸進(jìn)，來達(dá)到我的目標(biāo)、使學(xué)生受益。

【案例做法】

鑒于我校的傳統(tǒng)和歷史，從培養(yǎng)班委會(huì)入手，著眼服務(wù)和拓展全體同學(xué)，有效利用有形載體，促進(jìn)全體同學(xué)的進(jìn)步。

大一新生在入學(xué)期間都是很懵懂的，為了避免負(fù)面影響，班委會(huì)成立之初，我給每個(gè)班級(jí)都發(fā)放了一份班委會(huì)工作職責(zé)，明確了各位成員的工作范疇；要求各班定期召開班委會(huì)例會(huì)，針對(duì)班級(jí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探討，拿出切實(shí)可行的解決方案。我的核心思想是：大一5個(gè)班級(jí)在某些方面無須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動(dòng)，千篇一律、千人一面；除了學(xué)校、院系組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，各班要針對(duì)本班的實(shí)際情況，自行組織富有成效的活動(dòng)，豐富同學(xué)的業(yè)余生活，促進(jìn)同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、每個(gè)班級(jí)都在班長的組織和帶領(lǐng)下，擬定了自己班級(jí)的規(guī)章制度，嚴(yán)格按照獎(jiǎng)懲措施施行。

2、有各自生動(dòng)活潑的團(tuán)活，如拔河比賽、小型素質(zhì)拓展訓(xùn)練、紅色電

影、各種小型晚會(huì)、學(xué)習(xí)興趣小組等等，由于都是各班在民主討論

中形成的、群眾支持的活動(dòng)，收效甚好。

3、利用拓展活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生領(lǐng)悟生活和工作中的哲理，充分

培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)袖意識(shí)。通過有針對(duì)性的主題班會(huì)，學(xué)生的想法和思

路更開闊。例如：。班級(jí)的同學(xué)組織了環(huán)保社、心理協(xié)會(huì)、健美操

社團(tuán)等極大的豐富了學(xué)生的課外生活。此外還組織為身患血癌的小

楊素獻(xiàn)愛心捐款，汶川大地震愛心捐款捐物等活動(dòng)。

4、校園文化生活是豐富多彩的，教室文化，寢室文化也是一種一部分。

通過參觀5個(gè)班級(jí)的教室美化和開展“我愛我家”的寢室文化評(píng)比。整體促進(jìn)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

每次活動(dòng)我都到場，每次都是全員參與，學(xué)生的熱情都很高，玩得開心、學(xué)有收獲。在與班委會(huì)成員、班級(jí)普通同學(xué)的交流中得到的反饋是，由于僅提供大方向作為參考，其余放手讓班長去做，促使他們必須動(dòng)腦筋思考問題，在實(shí)踐中鍛煉了自己的組織、領(lǐng)導(dǎo)能力，樹立了個(gè)人威信，便于今后的工作開展；班干部各司其職，分工協(xié)作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)和全局觀；普通同學(xué)認(rèn)為，班級(jí)活動(dòng)集思廣益、使每個(gè)人都有參與班級(jí)事務(wù)、貢獻(xiàn)自己力量的機(jī)會(huì)，并且輔導(dǎo)員沒有強(qiáng)硬指令，尊重了個(gè)人意見和想法，大家都愿意參加此類活動(dòng)。

【案例效果】

通過一個(gè)多學(xué)期的工作，整體5個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)整體提升。同學(xué)們變得更成熟，對(duì)于大學(xué)校園各個(gè)方面，都有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，視野開闊，思考問題也更加全面；校園生活上也更有闖勁，敢于嘗試，不會(huì)畏首畏尾；從班級(jí)管理上來說，既有組織、又有監(jiān)督，井井有條，班級(jí)走上了良性發(fā)展的軌道。

【案例反思】1、2、3、4、培養(yǎng)學(xué)生愛校的意識(shí)。注意班級(jí)文化的建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新意識(shí)。注重班級(jí)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

第三篇：輔導(dǎo)員工作案例

輔導(dǎo)員工作案例

外語系：常亮

我是自2009年9月起擔(dān)任河北民族師范學(xué)院外語系09英教1、2班輔導(dǎo)員的，至今已經(jīng)有將近三年的時(shí)間。這三年以來，我所從事的學(xué)生工作總體而言進(jìn)展較為平穩(wěn)，兩個(gè)班級(jí)的108名學(xué)生經(jīng)過將近三年的學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，在各方面都取得了比較明顯的進(jìn)步，其中一些學(xué)生還獲得了國家級(jí)、省市級(jí)和校級(jí)的各種獎(jiǎng)勵(lì)。回顧這三年的工作經(jīng)歷，我在學(xué)生工作方面有所得亦有所失，其中一些工作案例還是值得一提的，例如：

案例A：

09年入學(xué)以來，我按照學(xué)校的要求，對(duì)新生進(jìn)行了較為認(rèn)真的入學(xué)教育，在較短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生完成了從高中生到大學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變。在整個(gè)入學(xué)教育中，我較為強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的考試誠信教育，對(duì)學(xué)生做出了較為嚴(yán)格的要求。在入學(xué)之后的第一次期末考試中，有一個(gè)女生因?yàn)槠綍r(shí)比較散漫，沒有進(jìn)行認(rèn)真的考試復(fù)習(xí)，在考試中出現(xiàn)了作弊并頂撞監(jiān)考老師的情況。這一事件發(fā)生之后，我首先從自身的工作出發(fā)，找到自己工作中不到位的地方，一方面對(duì)該女生展開反復(fù)的教育，讓她寫出深刻的檢討，另一方面也以此為鑒，對(duì)其他學(xué)生展開了進(jìn)一步的考試誠信教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了考試作弊的嚴(yán)重性。在此后的考試中，基本上避免了此類情況的再次發(fā)生。

案例B：

09英教1班某同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，工作也非常積極努力，但是因?yàn)樽陨硇愿竦脑颍彩驴偸沁^度較真，愛鉆牛角尖，所以引起了一些同學(xué)的誤會(huì)，乃至形成了和其他同學(xué)的一些矛盾。這件事情發(fā)生之后，我數(shù)次找到該同學(xué)談話，首先肯定了她認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度和遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，其次也引導(dǎo)她找到更高的人生定位，看到更高、更遠(yuǎn)的人生境界，不要將時(shí)間和精力耽誤在一些小事上面，也不要太過看重其他同學(xué)的誤解。經(jīng)過開導(dǎo)之后，這位同學(xué)對(duì)自己進(jìn)行了重新認(rèn)識(shí)，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把自己的學(xué)習(xí)生活，回歸到了正確的軌道上。

案例C 09英教2班的某位同學(xué)工作努力，尊敬師長，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，干活不怕臟不怕累，凡事比較替其他同學(xué)著想，是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班、團(tuán)干部，但這個(gè)同學(xué)為人過于內(nèi)向、靦腆，不太擅長交流，很多事情都是自己去做，但缺乏和其他同學(xué)的溝通，所以有的時(shí)候容易受到某些比較霸道的同學(xué)的排擠乃至欺負(fù)。針對(duì)這樣的狀況，我一方面在班級(jí)中把她樹立為大家學(xué)習(xí)的榜樣，讓大家看到當(dāng)“老實(shí)人”不會(huì)吃虧，另一方面我也鼓勵(lì)她多表達(dá)自己，多和其他同學(xué)交流，通過這樣的方式增強(qiáng)自己的信心，樹立在同學(xué)當(dāng)中的威信。在一段時(shí)間過后，該同學(xué)性格方面發(fā)生了一定程度的變化，變得更加自信并善于表達(dá)。

以上是一些較為成功的學(xué)生工作案例，在我看來，做學(xué)生工作首先要尊重學(xué)生，要注意表達(dá)方式，不能用過于激烈的語言刺激學(xué)生，更不要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)立情緒，那樣有些工作就沒有辦法開展了。其次，在言傳的同時(shí)，還要注重身教。學(xué)生對(duì)一個(gè)老師的敬佩，不只是佩服他說什么，更重要的是佩服他的學(xué)識(shí)和人文素養(yǎng)。最后，我覺得當(dāng)大學(xué)輔導(dǎo)員，要在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，要讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到什么是自尊自愛、什么是公平正義、如何去參與團(tuán)體和社會(huì)活動(dòng)。以上是我從事輔導(dǎo)員工作的一些案例和心得體會(huì)。

第四篇：高校輔導(dǎo)員案例

特殊學(xué)生管理

一個(gè)“8分”學(xué)生的成長故事

案例概述

他來自于新疆庫爾勒市，他是一名身高185cm的風(fēng)華正茂的青年，他是一個(gè)桀驁不馴的孩子......2007年8月我們結(jié)下了師生緣，從得到學(xué)生的信息起我就知道這個(gè)邊疆孩子是我要重點(diǎn)關(guān)心和引導(dǎo)的對(duì)象，這是作為老師的職業(yè)的潛在意識(shí)，也是作為一名老師的職責(zé)與義務(wù)的要求所在。然而現(xiàn)實(shí)中這個(gè)孩子比我想象的還要糟糕:開學(xué)伊始他毫無組織性、紀(jì)律性，學(xué)生的每次早操、課堂點(diǎn)名和班級(jí)會(huì)議等集體活動(dòng)他都無故缺席；第一次入學(xué)模擬考試時(shí)他數(shù)學(xué)僅僅考了8分，這是我們年級(jí)唯一名考試成績?yōu)閭€(gè)位的學(xué)生......面對(duì)這樣的學(xué)生，四年來我通過四年的循序善誘的引導(dǎo)與他自身努力的下，那個(gè)桀驁不馴的庫爾勒孩子學(xué)習(xí)成績?cè)诖蠖r(shí)由原來的8分提高到78分，那個(gè)經(jīng)常曠課遲到早退的調(diào)皮生已經(jīng)變成班級(jí)的積極的骨干分子。由于的他的出色表現(xiàn)在大三時(shí)獲得了校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、省級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生等稱號(hào)。在大四基點(diǎn)結(jié)算時(shí)他順利的獲得了畢業(yè)證和學(xué)位證書，在實(shí)習(xí)面試的時(shí)候他也出色的求得了北京中印物資貿(mào)易有限公司一職.....總之在北京化工大學(xué)北方學(xué)院的四年里這個(gè)原來只有“8分”的學(xué)生不斷成長,“璞玉已成器”。

案例分析

這是大學(xué)輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中面對(duì)特殊學(xué)生成才教育的典型案例。當(dāng)我們面對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的時(shí)候，特別是來自生源地為邊疆的學(xué)生，秉持著不拋棄不放棄的原則,在管理與育人時(shí)深入了解學(xué)生，量體裁衣，制定符合學(xué)生自身發(fā)展規(guī)律的育人計(jì)劃。具體分析如下：

（一）在高校學(xué)生的管理中對(duì)于學(xué)生的信息應(yīng)該充分分析，實(shí)施分層管理，特別是對(duì)于特殊化的學(xué)生要有敏感度。正如案例中所提到我們?cè)陂_學(xué)初對(duì)于得到的第一首資料進(jìn)行學(xué)生分類管理，對(duì)于來自新疆學(xué)生，學(xué)業(yè)上是困難生我們應(yīng)該高度重視，在感情上尋找與學(xué)生的契合點(diǎn)，努力建立平等的師生關(guān)系，以此保障其他工作的開展。

（二）在大學(xué)生中普遍存在學(xué)生的倒退現(xiàn)象，如案例中的學(xué)生在行為上缺乏組織性、紀(jì)律性；在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上缺乏主動(dòng)性。針對(duì)此只有通過對(duì)學(xué)生的深層次分析，幫助他們找尋目標(biāo)。在確立目標(biāo)后通過對(duì)學(xué)生不斷地的內(nèi)部與外部的自我強(qiáng)化達(dá)到我們育人的目的。

（三）在獨(dú)立學(xué)院教育環(huán)境下，學(xué)生普遍具有個(gè)性化，靈活的特征。在特殊學(xué)生的管理上我們更應(yīng)該結(jié)合自身的特點(diǎn)，盡量避免統(tǒng)一化管理，通過發(fā)揮他們的優(yōu)勢來激勵(lì)他們，更好的完成自身的成才目標(biāo)。

解決辦法

理論依據(jù)

首先打破以往輔導(dǎo)員在教育中的角色定位，建立現(xiàn)代型平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用；

其次從認(rèn)知角度上通過教育引導(dǎo)學(xué)生使其確立學(xué)生正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)觀等，在此基礎(chǔ)上尋找學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，確立自身的人生目標(biāo)；

再次在處理“培養(yǎng)什么人”和“怎么培養(yǎng)人”的矛盾時(shí)，根據(jù)學(xué)生的具體需求對(duì)學(xué)生量體裁衣建立一個(gè)符合自身的大學(xué)職業(yè)生涯目標(biāo)，通過階段化的管理不時(shí)的對(duì)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整從而完成大學(xué)生涯的規(guī)劃；

此外在具體的指導(dǎo)實(shí)踐中實(shí)踐中充分利用外部強(qiáng)化形成效能感，通過群體作用實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自治由外部到內(nèi)部的轉(zhuǎn)換過程；為了更好的提升學(xué)生動(dòng)機(jī)和自信，我們應(yīng)該通過心理測試使其認(rèn)識(shí)自身的長處，因?yàn)槊總€(gè)特殊群體孩子身上都有其閃光點(diǎn)，這就是我們施教的支點(diǎn)。我們需結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)臵平臺(tái)發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，通過評(píng)價(jià)機(jī)制不斷地的深化。

過程方法

（一）由于該生來自邊疆，為了實(shí)現(xiàn)平等的交流，我在與之溝通時(shí)坦誠相待,無話不談。每次交流我都真誠、耐心地與其溝通交流，達(dá)到共情的效果。其實(shí)這個(gè)過程是漫長的，起初我們的交談只是簡單的寒暄，直到3.14事件時(shí)，我每天和他進(jìn)行思想交流，給他家里聯(lián)系報(bào)平安，暑假期間不斷地與他電話交流。通過我對(duì)他的無微不至的關(guān)懷，我們的關(guān)系逐漸融洽，在外他管我叫老師，私下他管我稱作姐姐。

（二）經(jīng)了解我得知他在上大學(xué)之前根本無心學(xué)習(xí)，一切只是為了父母，高考也是僥幸才考上的，求學(xué)也是為了父母的期許而來，純粹是滿足父母的心愿。在發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力存在嚴(yán)重的問題之后，我通過講述自己的大學(xué)經(jīng)歷，循序引導(dǎo)，使他在心理上端正對(duì)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力，制定自己大學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）在該生的整個(gè)四年生活中我不斷地為該生創(chuàng)造環(huán)境：大一期間建立班級(jí)學(xué)習(xí)小組的制度，通過合作型學(xué)習(xí)使他在民主、平等的氛圍獲得知識(shí)；大二時(shí)我給他配臵了認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生對(duì)其全面的幫助，給他耐心地講解學(xué)習(xí)上疑問；大

三、大四時(shí)我請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生給予專業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)，使其明確自己的學(xué)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)。正是在這樣的機(jī)制中不斷發(fā)揮同伴人的群體作用，從而極大地鼓舞學(xué)生的信心。

（四）實(shí)施“閃光教育”。通過MBTI測試，從性格類型分析結(jié)果上看，他性格類型是外向、感覺、情感、判斷型，這種性格類型的特點(diǎn)是比較細(xì)心、感情豐富，同時(shí)有管理方面的潛力。在得知他喜歡體育運(yùn)動(dòng)后，我推薦他加入學(xué)院的學(xué)生會(huì)；安排他組織專業(yè)籃球比賽；推薦他參加學(xué)校大運(yùn)會(huì)集訓(xùn)營，兩年的艱苦的訓(xùn)練成為大運(yùn)會(huì)的骨干分子，獲得了河北省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的榮譽(yù)稱號(hào)，他所在的團(tuán)隊(duì)也獲得了北京市大學(xué)生籃球賽一等獎(jiǎng)。終于，他在自己的大學(xué)舞臺(tái)上成了一顆耀眼的明星！

結(jié)果評(píng)價(jià)

四年的光陰漸漸逝去，那個(gè)桀驁不馴的庫爾勒孩子已慢慢成熟。下表就是四年來該生的階段化培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)施情況。

表1學(xué)生的階段化培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)施情況

在大學(xué)期間在我院的儒商教育理念下，該生在實(shí)習(xí)中所表現(xiàn)出誠實(shí)守信等道德品質(zhì)為他求得了北京中印物資貿(mào)易有限公司一職；通過學(xué)習(xí)能力不斷提高，學(xué)習(xí)成績?cè)诖蠖r(shí)由原來的8分提高到78分，他順利的獲得了畢業(yè)證和學(xué)位證書；那個(gè)經(jīng)常曠課遲到早退的調(diào)皮生已經(jīng)變成班級(jí)的積極的骨干分子。由于他發(fā)揮了自己的優(yōu)勢，具有著較強(qiáng)的交流與合作能力為自己獲得了校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部、省級(jí)優(yōu)秀大學(xué)生等稱號(hào)。記得他在離開學(xué)校的時(shí)候，他流著眼淚和我說，他很高興來到北方學(xué)院學(xué)習(xí)，要不是我對(duì)他的關(guān)心與引導(dǎo)，恐怕他現(xiàn)在只能肄業(yè)在家。我十分感動(dòng)，我深知我的學(xué)生是通過自己不斷地努力獲得了成功，“璞玉”到“器”的轉(zhuǎn)化過程。

經(jīng)驗(yàn)與啟示

上述的這一案例分析了高校輔導(dǎo)員在面對(duì)學(xué)業(yè)困難的學(xué)生管理時(shí)只有深入、耐心地去了解學(xué)生的真實(shí)情況，才能“對(duì)癥下藥”，有一定的借鑒意義，從中引發(fā)了幾點(diǎn)思考：

首先，對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生的真實(shí)情況應(yīng)切實(shí)深入、耐心的了解。長期以來，高校輔導(dǎo)員一直對(duì)邊疆學(xué)業(yè)苦難學(xué)生的教育方式的不甚恰當(dāng)、或是耐心程度不夠，導(dǎo)致我們?cè)诮虒W(xué)中往往急于求成,過多的追求學(xué)校和社會(huì)的育人目標(biāo)。事實(shí)證明每一位學(xué)業(yè)有困難的學(xué)生都有深層次的原因，我們只有深入的、耐心的了解學(xué)生，才能結(jié)合學(xué)生的需要幫助的他們進(jìn)步提高。

其次，幫助學(xué)業(yè)困難的學(xué)生尋找自我價(jià)值取向的成就動(dòng)機(jī)。我國的大學(xué)與高中教育模式的差異導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于自己的要求不夠嚴(yán)格。大學(xué)生在新生時(shí)期往往由于通過十年的寒窗苦讀完成了他們的此一階段的人生目標(biāo)，特別是家庭條件好、基礎(chǔ)比較差的學(xué)生來說由于缺乏自信，沒有很好的人生規(guī)劃。對(duì)于他們的培養(yǎng)，我們應(yīng)該營造公平的教育環(huán)境，更多的從他們的自身挖掘他們的潛力，通過內(nèi)部與外部的不斷強(qiáng)化，達(dá)到育人的目的。

最后，大膽為特殊群體搭建前進(jìn)平臺(tái)。每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，在具體的工作中認(rèn)真分析特殊群體的長處，針對(duì)他們的特長給他們提供展示自

我的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中逐漸找回自信。正如馬克〃吐溫曾說過：“我可以為一個(gè)愉悅的贊美，而多活兩個(gè)月。”

第五篇：中隊(duì)輔導(dǎo)員案例

中隊(duì)輔導(dǎo)員教育案例

王四營中心小學(xué)趙雪蕓

作為中隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的熱愛是順利開展班級(jí)工作的前提，更是教育好每一名學(xué)生的重要前提。

在我所帶的班上有個(gè)男孩叫崔翰澤，小孩長的很好看，挺可愛的。可是在學(xué)習(xí)上很不好，上課的時(shí)候思想不集中，總做小動(dòng)作，做作業(yè)時(shí)動(dòng)作很慢，老是磨磨蹭蹭的，而且不善于動(dòng)腦筋，回家作業(yè)不是不完成，就是寫得相當(dāng)潦草，小組長總向我告狀。我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步。爭做一個(gè)人見人愛的好孩子。他口頭上答應(yīng)的很好，可是實(shí)際上就是不改，他仍然我行我素，毫無長進(jìn)，每次把我氣得夠嗆，多少次想想算了吧，朽木不可雕也。但是又一想，身為班主任和中隊(duì)的輔導(dǎo)員，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮，不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，我要對(duì)得起自己的良心，我要盡自己最大的力量去轉(zhuǎn)化他，他不進(jìn)步，或許是他不明確學(xué)習(xí)目的，沒有真正認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的思想。

為了轉(zhuǎn)化崔翰澤同學(xué)我采取了以下措施，我先在中隊(duì)中召開了《我要做優(yōu)秀的小學(xué)生》主題班會(huì)。通過這節(jié)班會(huì)他認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，樹立做個(gè)好孩子的思想。于是我再找他談話，他認(rèn)真地說，一定遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按時(shí)完成作業(yè)。后來，無論在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)表揚(yáng)，激勵(lì)他，使他感到老師處處在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績，為了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個(gè)學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強(qiáng)的班長和他同桌，目的發(fā)揮同伴的作用，在同學(xué)們的幫助下，在他自己的努力下，他各方面都有了不少的進(jìn)步，他學(xué)習(xí)上更加努力了，紀(jì)律上更加遵守了，學(xué)習(xí)積極性更加提高了，成績也有很大的進(jìn)步。對(duì)此，我由衷的感到高興。

從這個(gè)教育故事我深刻認(rèn)識(shí)到，怎樣做一個(gè)好的班主任。

感想：

一、以人為本，愛心感化

我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈溝通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情，對(duì)于李剛這樣的學(xué)生，要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。動(dòng)之以情，曉之以理。用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

二、同伴相助，友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)他來說，是必不可少的，同學(xué)的力量勝過老師的力量，同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，同學(xué)之間無話可說。讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)，生活。在學(xué)習(xí)生活中感受到無窮的快樂。通過同學(xué)的教育，感染，促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流。這樣取到了良好效果。

三、因材施教，循循善銹

常言到：一把鑰匙開一把鎖。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求班主任深入了解，弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，因人而異，正確引導(dǎo)。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。充分發(fā)揮學(xué)生的力量，安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績好，樂于助人的人和他同坐，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起他的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí)，從而成為一個(gè)好學(xué)生。

作為一個(gè)教育工作者作為班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員，我時(shí)刻以賞識(shí)的眼光和心態(tài)去看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。也正由于有了老師對(duì)他的信任，尊重，理解，激勵(lì)和寬容，才找回了自信。