第一篇：輔導員工作案例分析

小樹苗，就是這樣長成參天大樹

【案例背景】

2010年8月，是我擔任輔導員這一職務的第三個年頭，但是任職新生輔導員，這還是第一次。90后的這批大學生，生在網(wǎng)絡與各種傳媒高度發(fā)達的時代，視野相對來說比較開闊，社會實踐的參與程度也比較高。這些學生頭腦靈活，有創(chuàng)新意識，可塑性也很強，對于輔導員老師來說，這是一個非常可喜的現(xiàn)象，也是開展工作的良好基礎和氛圍。但是由于所帶的年級學生數(shù)比較龐大，如何能通過行之有效的培養(yǎng)體系，將學生們的優(yōu)良品質及特點發(fā)揮到極致，是我一直考慮的問題。我的設想是，通過主抓學生干部、培養(yǎng)學生干部的能力和素質，充分發(fā)揮他們的活力和積極作用，以他們每個個體的思想和行動影響、輻射周圍人群，從而從根本上帶動整個年級的進步和發(fā)展。

【工作思路】

學生干部的作用是不可小覷的，如果能塑造一批素質較強、品格高尚、思維活躍、具有高度責任心和較強能力的學生干部，既對我工作的開展有很大幫助，同時對學生干部本身來說也具有積極意義。尤其是剛踏入大學校門的新生，對于學生干部這一職位的向往和工作熱情都十分高漲，但限于經(jīng)驗問題，工作思路和工作能力都需要作為輔導員的我盡心盡力去培養(yǎng)和塑造。

要培養(yǎng)新時期的學生干部絕不能是常規(guī)化的，如果循規(guī)蹈矩、按常理出牌，采取以往開會、培訓、談心交流、搞常規(guī)活動等方式，收效不會很明顯。因此我決定另辟蹊徑，從改變思維方式切入，循序漸進，利用一系列具有創(chuàng)新意識的活動來達到我的目標、使學生受益。

【案例做法】

一、從班委會的成立入手，培養(yǎng)全體學生、特別是班干部的公民意識

據(jù)我了解和掌握，我校歷來班委會的產(chǎn)生和選舉，都是由輔導員內(nèi)定，或者采取競選的方式，但并不當場唱票，而是輔導員事后根據(jù)選票的情況，對于心目中的班干部人選進行微調，然后公布。

鑒于這是我校的傳統(tǒng)和歷史，在軍訓期間，有想競選班干部的學生和我聊天時就提到了這一問題，有的說和本學院以及其他學院的學長交流時，其他學院選班干部歷來都是不公開唱票的，不知道機械學院會怎么樣；還有學生直接詢問我，選班干部是競選還是老師內(nèi)定。這種現(xiàn)象表明，學生們對于班干部的選舉十分關注；也從一個側面反映出，以往不公開透明的選舉方式，給學生與學校、教師之間造成的一定的隔膜和不信任；而完全民主的選舉方式，對于創(chuàng)造公正、公開的校園環(huán)境氛圍、維護沒有隔膜和芥蒂、和諧融洽的師生關系非常重要。

自軍訓伊始，我就和輔導員助理一道，在軍訓的隊列旁觀察學生的行為舉止，利用軍訓的間隙時間與學生溝通交流，了解他們的具體情況和思想動態(tài)。我對學生承諾：班干部選舉一定會采取公開競選、當場唱票的形式，輔導員完全尊重同學的意志和選擇，不會橫加干涉。我反復向學生強調：軍訓是錘煉個人意志和品質、增進友誼和團結、展現(xiàn)個人魅力和風采的重要平臺，特別是想要競選班干部的同學，一定要抓住這個契機，打好自己的群眾基礎，以實際行動得到同學的信賴和認可。

在得到我的鼓勵和莊嚴承諾后，學生們的積極性顯然高漲了許多，都意氣風發(fā)地投入到艱苦的軍訓中，苦中作樂，認真訓練，在演講、主持、合唱等活動中都踴躍報名，力爭展現(xiàn)出最優(yōu)秀的自己。

軍訓結束后開始了正常學習，我又給了學生一段時間的相互了解與觀察期，然后進行了班委會的選舉。在以小班會的形式進行的選舉中，7個班級都采用群眾提名、競選演說、不記名投票、當場唱票的形式，產(chǎn)生了各自的班委會。

我在進行總結時提到：“機會對于每個同學來說都是公平的，這種既新鮮又不新鮮的選舉方式讓每個同學都有實現(xiàn)自己理想的可能，而不會因為各種各樣的原因受到不公正的對待；但是也要謹記，當代大學生要有公民意識，要爭取自己的權利，也不能濫用自己手中的權力，班委會成員的權力是大家給予的，必須不辜負大家的期望，盡心盡力做好同學的服務工作。今天，我們創(chuàng)造了機械工程學院班干部完全公開競選的歷史，我也相信，我們同學，以后還會發(fā)揮自己的聰明才智，在各種學習和活動中創(chuàng)造更偉大的歷史！”

話音剛落，臺下爆發(fā)出經(jīng)久不息的熱烈掌聲。看著學生們興奮的笑臉，我知道這第一步成功了。

二、發(fā)揮班干部的自覺能動性，培養(yǎng)他們的獨立意識與管理意識

以往的觀點認為，大一新生什么都不懂，就算是班干部，也不能放手讓他們瞎干、蠻干，必須手把手地去教，帶著他們?nèi)プ觥Ｈ绱艘粊恚o導員事必躬親，加大了工作量；同時對班級管理的過多干預也損害了班委會成員的積極性，削弱了他們的威信，而他們潛在的能力也隨之被埋沒了。

為了避免這些負面影響，我計劃讓每個班級都成為一個能夠獨立運作的組織，有自己完善的規(guī)章制度，做到有法可依、有法必依；同時引導班干部，要團結協(xié)作、分工明確，并且要留心班級事務，及時發(fā)現(xiàn)問題、迅速解決問題。

班委會成立之初，我給每個班級都發(fā)放了一份班委會工作職責，明確了各位成員的工作范疇；要求各班定期召開班委會例會，針對班級出現(xiàn)的問題進行深入探討，拿出切實可行的解決方案。我的核心思想是：大一7個班級在某些方面無須統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動，千篇一律、千人一面；除了學校、院系組織的各項活動外，各班要針對本班的實際情況，自行組織富有成效的活動，豐富同學的業(yè)余生活，促進同學之間的友誼和團結，創(chuàng)設良好的學習氛圍和學習習慣。

每個班級都在班長的組織和帶領下，擬定了自己班級的規(guī)章制度，嚴格按照獎懲措施施行；有各自生動活潑的小活動，如乒乓球賽、小型素質拓展訓練、茶話會、“每周講壇”、學習興趣小組等等，由于都是各班在民主討論中形成的、群眾支持的活動，收效甚好。

很多活動我都到場，每次都是全員參與，學生的熱情都很高，玩得開心、學有收獲。在與班委會成員、班級普通同學的交流中得到的反饋是，由于僅提供大方向作為參考，其余放手讓班長去做，促使他們必須動腦筋思考問題，在實踐中鍛煉了自己的組織、領導能力，樹立了個人威信，便于今后的工作開展；班干部各司其職，分工協(xié)作，培養(yǎng)了團隊意識和全局觀；普通同學認為，班級活動集思廣益、使每個人都有參與班級事務、貢獻自己力量的機會，并且輔導員沒有強硬指令，尊重了個人意見和想法，大家都愿意參加此類活動。

三、提升學生干部素質和能力，讓他們成為具有影響力的青年領袖

學生干部的角色可以說是多重的，既是學生，也是同學的服務者和老師的工作助手，應該走在同學的前面，成為同學的楷模。如何能做到這一點？僅僅通過洗腦式的說教是不夠的，必須采取有創(chuàng)新性的活動，促使學生干部思想上有所觸動，從而將思想的啟迪轉化為行動。

我借鑒“青年領袖”這一理論，開辦了“青年領袖培訓班”，將大一班級干部都吸納到這個培訓班中來，每一期確定一個本期的核心詞匯，利用拓展活動，寓教于樂，讓學生領悟生活和工作中的哲理。例如，第一次的核心詞匯是“團結”，我?guī)ьI學生做了齊眉棍、人椅等小游戲，讓學生體悟到，一個團隊要完成一項任務，必須團結協(xié)作，若有一個成員出現(xiàn)問題，整項任務就無法實現(xiàn)。每次活動結束后，都設置了心得分享這一環(huán)節(jié)，讓學生與大家共同體味、分享在活動中的感受。

通過幾次這樣的活動，明顯地感覺到，學生干部們的實際工作更有想法、更有思路了，工作態(tài)度也更認真端正了。學生們都說，有時候感到自己思維枯竭，不懂怎么去創(chuàng)新，而青年領袖培訓的活動給他們很多靈感；每次都很期待下一次的活動，因為這樣的活動，收獲很大，很有指導和教育意義。

【案例效果】

通過一個多學期的工作，大一班干部的素質有了很大提升。從個體來說，他們變得更成熟，對于工作各個方面，都有了更深的認識和體會，視野開闊，思考問題也更加全面；工作上也更有闖勁，敢于嘗試，不會畏首畏尾；在群眾也樹立了自己的威信，得到了同學良好的評價。從班委會建設方面來說，班委會成員能各司其職，團結一心，盡心盡力為班級同學服務；能起到先鋒模范作用，既有“身為干部，就要處處帶頭”的意識，又能放下身份，與同學打成一片。從班級管理上來說，既有組織、又有監(jiān)督，井井有條，班級走上了良性發(fā)展的軌道。

【案例反思】

1、培養(yǎng)學生干部的公民意識，對于他們的日常工作很有意義，同時對于今后的人生大有裨益。進入大學校園，首先碰到的一個公平問題就是班干部的選舉。在這個問題上民主不民主，關系到學生對于輔導員以及由此產(chǎn)生的班委會成員的信任。在這個問題上輔導員如果處理不好，勢必會影響輔導員的個人形象，也影響學生看待校園、看待社會的視角。因此，必須創(chuàng)設公平、公正、公開的氛圍和條件，讓學生干部意識到“權利”和“權力”的內(nèi)涵和關系，今后更好地為同學服務。

2、輔導員不要大包大攬，要相信學生。很多時候，不是學生沒有水平和能力，而是輔導員的權威把他壓制了。群眾的眼睛是雪亮的，當群眾認可的班委會誕生時，他的個人能力同時也是受到群眾認可的。因此，在“學生干部是有能力的”這一前提下，輔導員要幫助其樹立信心，提供正確的思路和方法，鼓勵其放手去做。就算是大一的學生干部，在鼓勵、信任和全力下也會迅速成熟起來。

3、輔導員的工作必須化整為零。盡管學生多、班級多，造成工作負擔重的表面現(xiàn)象，但是只要讓每個班級成為一個蓬勃發(fā)展的小組織，7個小組織聚合在一起，整個年級的工作也就輕松許多。同樣，班級干部雖然多，但是每個班委會如能發(fā)展良好，學生干部這一層次的整體工作就無需發(fā)愁。

4、整體培養(yǎng)和個體交流相結合。對于學生干部的培養(yǎng)來說，僅僅采用“大鍋飯”的形式絕不是上策，時常和每個人交流是必須的。我私下里經(jīng)常找班干部聊天，了解班級狀況，聽取工作匯報，就班級出現(xiàn)的問題、工作思路和方法給予建議和指導，傾聽他的心得、煩惱和期待，一方面給班干部指導和充電，另一方面也加強了師生之間的聯(lián)系和感情。

5、發(fā)揮每一位班干部的作用，讓每個在位的學生都得到鍛煉。常規(guī)上來說，班委會成員9名左右，班長、學委、團支書是不可缺少的，但是組委、體委的工作似乎可有可無，甚至出現(xiàn)“掛名”的情況，不僅同學遺忘了這些干部，連他們自己也認為自己的職位不重要。要改變這種狀況，就要在起初時劃分明確職責，讓班干部都“有事可做”。基于這種思路，平時輔導員和班長都要有意識地合理分配任務。比如，我責成各班體委組織年級籃球賽、要求組委負責組織班會和各項活動等。這樣，減輕了班長的工作壓力，也調動了每一位干部的積極性。

6、培養(yǎng)學生干部應有計劃性和持久性。學生干部的培養(yǎng)必須是一項系統(tǒng)工程，隨心所欲、信馬由韁，或者虎頭蛇尾，都不能取得預期效果。因此，作為輔導員應心中有長遠的規(guī)劃，不能第一學期、或者第一個月做了工作，之后就完全放手、退居幕后，應該把對學生干部的教育和培養(yǎng)貫穿在大學四年的學業(yè)和生活中；時刻給予學生激勵，讓他們的工作熱情、工作態(tài)勢保持下去。

7、采取新穎的方式達到教育目標。當代的大學生的自主意識都很強，看待事物也很有自己的意見和主張。單純運用傳統(tǒng)的教育方式，開會、座談、單獨教育等等方式，已經(jīng)不適合于現(xiàn)在的學生。尤其對于學生干部，本身的素質和能力有時高于一般同學，老一套的方式往往會讓他們感到無味和無意義。因此必須采用素質拓展訓練等新方法，吸引他們的眼球和心靈，潛移默化中培養(yǎng)他們的領導意識、提升他們的管理水平。

第二篇：輔導員工作案例分析

用愛拯救生命 用心鑄就未來

——記我的一個QQ聊友學生宋某某案例分析

一、案例情況：

對英語系的我來說，這一天注定是不平凡的。我與往常一樣習慣性地打開了電腦，登陸了自己的QQ，有一條加友信息，我按下了確定鍵。從此他認識了這樣的一名女同學——旅游051班宋某某。我就是在這樣的情況下認識的宋某某，而當時的我并不知道網(wǎng)上那個自稱是“讓我解脫”網(wǎng)名的，有輕生念頭的學生就是宋某某，而且是我?guī)О嗟膶W生。在網(wǎng)絡上遇見這樣的情況原本是難分真假，但我本著負責任態(tài)度，認真的與這個剛剛結識的網(wǎng)友進行了交談。

通過近一個月的時間與之聊天，我了解到以下情況：

（一）該生失戀，情緒不穩(wěn)

宋某某，在到我院報到之前，剛剛和高中相戀三年的男友分手，失戀的陰霾令她一蹶不振。到大學以后，沉溺于對往事的回憶和失戀的痛苦之中。總覺得生命中沒有了那個他，生活就不再有意義，他是無可替代的。失去了他就失去了一切。

（二）水土不服，身體多病

到沈陽上學后身體因水土不服而備受折磨。總是動不動就會上吐下瀉，每天只能吃一些清粥，簡直吃不下東西。在之后的日子里雖情況略有好轉，但身體還是異常的敏感、脆弱，天氣有一點變化就會引起她的強烈反應，因此經(jīng)常發(fā)燒感冒。在那段時間中她成了醫(yī)院的常客，每天奔走于學校與醫(yī)院之間。

（三）鄉(xiāng)音難改，交流受阻

還有一個最為嚴峻的問題，隨著時間的流轉而漸漸顯現(xiàn)出來，那就是她嚴重的口音所帶來的麻煩。口音是每個來自異地的學子都會遇見的問題，但宋某某的口音尤為嚴重，這在日常的交流中造成了嚴重的障礙，使她無法正常的與同學交談，更無法結識新的朋友。在課堂上遇見老師的講授她也時常出現(xiàn)聽不懂、理不清等問題，這嚴重影響了宋某某的日常學習。

（四）家庭困難，生活拮據(jù)

宋某某的家庭情況十分困難，有政府頒發(fā)的特困證明，宋某某在高中時期雖不能說是最優(yōu)秀的學生，但她絕對是名認真的學生。她從骨子里是一個十分好強的女生，眼看著自己的成績成為班里倒數(shù)的幾名，回想起遇到的不公、磨難、挫折，宋某某埋藏在內(nèi)心的種種委屈、不甘，一下子如火山般爆發(fā)了出來，又想起為了供養(yǎng)自己上大學他們蒼老的面容與佝僂的身軀，宋某某又覺得特別的愧疚。身體與精神的雙重打擊打碎了她對生活的所有希望，更使她對人生徹底絕望了。

（五）深感絕望，意欲輕生

以上幾種因素交織一在起，令她對自己的生命產(chǎn)生了極度的厭惡，她一度認為只有死亡才能讓她得到徹底的解脫與平靜，漸漸結束自己的生命，這一念頭在他的頭腦中日漸清晰。

但她決定在離開之前能與老師談一下。她主動向同學要了我的QQ號碼。

二、案例分析

從以上案例過程可以看出該生問題已經(jīng)很突出，已經(jīng)萌生了輕生的念頭，如果不及時發(fā)現(xiàn)并進行干預與輔導很可能出現(xiàn)嚴重后果，甚至學生死亡。分析產(chǎn)生如此結果的原因主要有以下幾點：

（一）沒有樹立正確的愛情觀，不能正確處理好由于戀愛帶給自己的各種影響與打擊，特別是負面的。

(二)沒有樹立正確的生命觀，從小到大沒有一個老師給他講過生命觀的話題，導致她對自己生命的漠視與輕視。

（三）由于自己是外省的學生，很難在短期內(nèi)適應異地大學生活，自我調節(jié)能力差。語言、飲食、文化等存在的差異使她身體健康情況下降，心理孤獨感增加。心理與身體的健康受到了很大的影響。

（四）女孩性格內(nèi)向，有心事不愿與他人交流，人際交往能力差。

（五）學生對網(wǎng)絡的依賴程度在增加，在遇到困難時更多愿意在網(wǎng)絡或虛擬的世界中尋找答案與解脫。

三、輔導過程：

（一）深入班級與宿舍，了解核實情況。

我及時找到其所在寢室同學，班級學生干部，主要任課教師了解情況，據(jù)大家反應宋某某主要表現(xiàn)如下：

1、性格特內(nèi)向，很少主動與他人交流，有時會一個人在寢室哭泣；

2、身體多病，體質較差；

3、課上表現(xiàn)一般，從不主動發(fā)言，學習成績不理想；

4、愿意記日記和上網(wǎng)。

（二）及時與家長取得聯(lián)系，讓家長進行干預與關懷。

在與家長取得聯(lián)系后從家長處了解到，她確實在高中時有一個男朋友，但后來他考上了好的大學便提出與宋分手。平時在家

宋是個很懂事和能干的孩子，但不太愛說話，很愛干凈，學習成績不是特別好，但特別用功。我通報了學生的現(xiàn)在情況，尤其是輕生的念頭，要求家長對其多關懷、多鼓勵、多溝通。

（三）針對失戀、水土不服等有針對性的進行勸說。旨在使之重新樹立起生活的勇氣與信心。

我曾多次在聊天時表示想與宋某某面對面進行一次談話，但都被宋某某拒絕了。于是我們更在網(wǎng)上進行了近半年的交流。我會時常在聊天中提到了生命的意義，我總是鼓勵宋某某要堅強的面對生活，珍惜自己的生命。有一次我推薦給宋某某一本書《誰動了我的奶酪》，想通過這本書讓她了解：人生總就是變化的，唯一不變的就是變化本身。所以我們唯一能做的就是適應環(huán)境，并且勸告她要好好學習文化知識，才能使自己有能力面對生命中的一個又一個不確定。就這樣他們做了半年的網(wǎng)友。在這半年中，我經(jīng)常潛移默化的勸解宋某某。

最后她當面向我表示自己會堅強的活下去。

（四）發(fā)動學生干部、寢室同學、任課教師等共同進行幫助。

在第一次聊天后我便把情況及時系主任作為匯報，并向其它輔導員老師通告了關于宋某某事情。大家討論后決定采取并實施以下措施：

1、給宋某某所在寢室同學及學生干部開會。說明宋某某的特殊情況，希望大家能對這名離家千里的同學給予適當?shù)膸椭c關愛。

2、系主任在全系大會上通報了宋的情況，希望授課老師們能夠體諒她的特殊情況，在上課時能放慢語速。老師們得知宋某某的事情，每當期末前經(jīng)常利用課余時間，對她進行單獨的輔導希望他能夠掌握本學期的要點。

3、安排班級信息員，密切注意其心理與行為異常，并及時通報。通過大家的共同努力，半年過后，宋某某有了很明顯的變化：

1、放棄了輕生的念頭；

2、主動學習普通話，并與班級同學關系融洽，性格也趨于開朗；

3、學習成績明顯提高，并獲得了當年的三等獎學金；

4、對同學和老師深懷感謝之心，對生活充滿信心。

在我系全體老師、同學們的共同努力下，宋某某終于走出了生命的陰霾，宋某某畢業(yè)時學習成績優(yōu)秀，我系優(yōu)先為他推薦了工作：在一家旅行社里做了一名計調。

四、啟示與思考

（一）女性學生群體要倍加關注

英語系是一個很特殊的系，因為在英語系的學生大部分都是女生，而女生的管理方法與普通的管理方式有很大的不同之處。女生感情是很細膩敏感的，由于這點天性，女生經(jīng)常會因為一些并不是很嚴重的事看不開、想不通，這時就需要老師們的輔導與開解。

（二）外省學生要格外關愛

來自外地尤其是生活文化習慣差異較大的省份的同學們，由于剛剛來到一個完全陌生的環(huán)境，心情與身體時常出現(xiàn)這樣或那樣的問題。人在這樣的時候是十分脆弱、敏感的，很需要及時的批導、關心和幫助。

（三）網(wǎng)絡是思想教育的新途徑

現(xiàn)在的學生多為80甚至是90后，他們對網(wǎng)絡的利用率很高，同時現(xiàn)在學生們的自尊心都很強，很難主動找到老師當面溝通。為了滿足同學們適時與老師交流的愿望，又免除學生當面找老師的尷尬。輔導員要充分利用網(wǎng)絡，公開自己的QQ號與郵箱地址，開博客，作論壇等以充分達到了解大家思想狀況的目的。

（四）學生戀愛觀及生命觀教育必須加強

當代大學生戀愛觀及生觀教育極待加強，是輔導員應該考慮的問題之一。現(xiàn)在大學生群體中自殺和他殺現(xiàn)象時有發(fā)生。說到底上升到理論層面就是對生命的漠視，沒有正確的生命觀。想一下，當今我們的教育從小學到大學沒有人給學生們單獨講過什么是生命觀，應如何面對生命。比如說生命的存在性，唯一性，超越性等有幾人知？而如何面對愛情，如何處理因談戀愛而出現(xiàn)的各種問題，學生們也很少有作好思想準備的。

（五）開展好思想教育要有全員意識

學生思想教育的開展絕不是單獨依靠輔導員的力量就能實現(xiàn)的，輔導員要有全局意識，要利用一切資源開展好學生的思想教育。從此案例可以看到學生干部、寢室同學、任課老師對宋某某的幫助對其思想的改變起到了很大的作用。另外遇到涉及學生生命安全的事件時一定要高度重視，要及時與分管領導匯報與家長取得聯(lián)系，群策群力。

第三篇：高校輔導員工作案例分析

由寢室矛盾引發(fā)的大學生心理危機

———高校輔導員工作案例

高校輔導員是最基層的學生工作者，對正處于青春期的大學生心理健康成長發(fā)揮著非常重要的作用。新形勢下，高校輔導員要成為學生心理健康的導師，就要不斷探索適合學生實際的心理健康教育的方法，不斷提升自我素質，做好學生的心理指導和調節(jié)工作，促進大學生的健康成長與全面發(fā)展。

一、案例情況：

本案例以所帶班級機電一體化專業(yè)的在校大學生蘇某為例，因其性格、生活方式等方面的原因與寢室同學相處不甚理想，寢室關系不和諧，影響了寢室同學的正常學習和生活，寢室人際關系亮出了“紅燈”。蘇某，女，20 歲，唐山樂亭人，直通車四年級學生。她性格較為孤僻，但生活很有規(guī)律。在班級中很少與同學來往，基本沒有好友，性格也變得更加內(nèi)向。大學第一次過集體生活，從入學之初，沒能形成較好的寢室生活的概念和經(jīng)驗，對大學生活的好奇和陌生導致了她無法接受理想與現(xiàn)實的差距。不合群現(xiàn)象較為嚴重，特立獨行，做事不顧及別人的感受，同學關系較為緊張，且該生性格軟弱不善與人交流，尤其與同寢室同學更是相處艱難。

蘇某所在的寢室為3號宿舍樓171室，該寢室共有五名同學，除蘇某外，其余四名同學關系較為融洽，興趣愛好也較相同。蘇某平時作息較為規(guī)律，按時起床，不睡懶覺;按時休息，不開夜車，中午午睡和晚上 11 點就寢雷打不動，她要求同學在她睡覺時不準發(fā)出較大 1

聲響，比如音樂、電影等是不能播放的，寢室同學之間的串門更是不允許。剛開始室友都很配合，每次都關閉或將聲音調至最低。時間一長，同學們都漸漸忍受不了了，每個人心里都多或少或有點意見。果然最后室友都不樂意了，他們認為每個人的作息時間都不一致，蘇某的要求著實過分，以自我為中心，從不考慮別人的想法，嚴重影響了寢室的和諧，變相地限制了他們的自由，他們的日常生活完全被打亂，寢室矛盾逐步激化。室友劉某脾氣較為急躁，對蘇某的行為極度反感。某天中午，蘇某提出相同要求移動一下床位以方便拿東西，劉某本就對蘇某有很大意見，便充耳不聞，裝作沒聽見，蘇某多次向劉某要求無果，情緒頗為激動，開始自言自語發(fā)泄情緒，侮辱性的語言也不時迸出。劉某對此類話語很是惱火，加之早就對蘇某有看法，轉過身對蘇某大肆指責，室友見此情形也都紛紛站在劉某一邊。蘇某見自己的要求得不到理解，情緒更加激動，跳下床據(jù)理力爭，場面火藥味十足，矛盾正式爆發(fā)。

二、案例分析

得知此事，我很吃驚，趕緊下寢了解情況。從走訪中感覺到不僅同寢室同學對她有意見，班級其他同學對她也頗有微詞，同學們都反映蘇某性格怪異，脾氣古怪，大家都不愿意與蘇某有過多交流。課后找她到辦公室我們談了很長時間，從與她的對話中發(fā)現(xiàn)，我初步認為他們的寢室矛盾很大程度上來自她的自負和性格上的孤傲，加之室友脾氣的火爆，互相產(chǎn)生厭惡，日常生活中一件小事就成為導火線，引發(fā)矛盾升級，直至大打出手。為此，我就蘇某問題多次與其父母聯(lián)系，談及此事，蘇某父母告知我，“她個性偏內(nèi)向不穩(wěn)定，不愛說話。人際關系方面，小學初中幾乎沒有朋友，我們曾多次為其更換班級，希望她可以在新環(huán)境中多與新同學交往，但效果也不是很好。在談話中，我與其父母商量，老師與父母雙管齊下，我們盡可能多與蘇某交流溝通，了解她的心聲，引導她的行為。通過對當事人蘇某及其室友、蘇某的父母、班上班委和部分同學的溝通了解，矛盾的根源總算挖掘出來了。我發(fā)現(xiàn)蘇某在此案例中扮演了有一定心理問題的弱勢者的角色，而其室友則是扮演了擁有態(tài)度強硬的受害者的角色。在本案例中不存在獲益者，蘇某的經(jīng)歷、性格、思想和生活方式導致了寢室矛盾的產(chǎn)生，而室友的不冷靜和抵制情緒則是矛盾產(chǎn)生的潛在因素，人際關系始終處于緊張狀態(tài)，得不到有效的語言溝通，長期下去，最終導致了矛盾的爆發(fā)。

三、輔導過程：

經(jīng)過認真的思考，我認為給蘇某換一個新的環(huán)境或許可以化解上述矛盾，合適寢室的選擇是解決問題的關鍵。通過走訪、調查等方式，選擇的目標鎖定為 Y 室。由于 Y室一直是 4個同學住，多出一個床鋪，而且寢室成員的性格整體較為溫和，其中又有兩名認真負責平時表現(xiàn)很好、團結同學性格開朗的班干部同學，應該能取得我想要的效果。為此，我多次深入 Y 室與他們進行親切交談，他們也最終愿意接受并幫助蘇某。作為輔導員，我必須做好學生的思想工作，正確地引導學生和睦相處，換寢前不做好學生的思想工作顯然是不妥的，不僅解決不了問題，反而會引發(fā)更大的矛盾。為了能讓 Y 室與蘇某相

處融洽，我設想先讓蘇某在Y室住一段時間，讓他們試著相處。為此，在接下來的深入交談中，我直言不諱，“每個大學生都希望能夠擁有一個相對獨立的空間，比較自由的選擇自己的生活方式，但如果只考慮到自己的意愿，那么必然導致同寢室同學的日常生活無法同步；過集體生活不像過家庭生活，集體生活環(huán)境要靠大家來維護，靠大家來營造，只要有一人不自覺，不顧大局，整個寢室的同學都要遭殃。好好利用在校過集體生活的機會，改掉自己的不良習慣，控制自己的行為，凡事多考慮別人一點，學會與人和諧共處，你們將會終身受益。雖然蘇某的性格很古怪，但只要注意交流方式，盡量避免分歧與矛盾的產(chǎn)生，相信你們有能力處理好寢室的人際關系。”

經(jīng)過一段時間的相處，蘇某與 Y 室成員沒有出現(xiàn)矛盾苗頭，相互之間相處融洽，并且建立了交流與合作的初步關系。我特意召開主題班會，由蘇某帶領班級同學探討專業(yè)學習方法和技巧，使之融入班級活動中加強與同學之間的感情交流。蘇某雖然生活習慣并未改變，但知道了集體生活不是一個人的獨角戲，而是大家的舞臺，學會了做事考慮別人的感受。當我再次來到 Y 室時，看到蘇某臉上露出笑容，看到他和寢室其他成員相處友好，我很欣慰。

在解決大學生寢室矛盾時，我充分尊重同學、信任同學，讓他們自己化解矛盾、處理矛盾，當然在這過程中需要我們深入交談、啟發(fā)和引導，使他們以積極的心態(tài)來面對自己周圍的人和事。我相信他們會想通其中道理，放下思想包袱，敞開心扉，保持正確心態(tài)，讓自己更完美，讓寢室更和諧。

四、啟示與思考

大學是學生進入社會前一個必經(jīng)階段，也是一個鍛煉自己、重塑自我的舞臺，而寢室生活在大學生活中有著及其重要的地位和作用。和諧、溫馨的寢室環(huán)境，可以使同學們的大學生活充滿陽光和快樂。作為輔導員應該傳授給同學這樣一種思想:在學校不僅要學會如何學習、生活，更要學會包容、忍耐和幫助別人，尤其寢室里住著不擅于與人交往、性格孤僻、不合群的同學，更需要學會相互尊重、相互包容，這樣才能構建一個良好的寢室環(huán)境，促進學習，促進身心的健康成長。關系不和、氣氛緊張，都會給學習和生活帶來嚴重的負面影響。

輔導員遇到學生寢室矛盾問題時千萬不能掉以輕心，要確保弄清事實，做出正確決定。像本案例中的學生蘇某因為性格問題和生活習慣而引起寢室矛盾，如果倉促調整寢室人員，不僅解決不了問題，反而會傷害到學生的自尊，給今后的學生管理工作帶來諸多麻煩。因此，輔導員在解決大學生寢室矛盾方面應注重從以下幾個方面入手: 首先，日常工作中在注意強化學生集體意識的同時，適度開展一些以寢室為單位的集體活動，加強寢室凝聚力；

其次，建立寢室公約，通過同學們一致認可的規(guī)則來管理寢室成員，提高寢室內(nèi)務管理水平；

再次，輔導員定期走訪寢室，多與同學交流溝通，加強與同學的感情聯(lián)系，才能避免大學寢室出現(xiàn)矛盾激化、小事變大、一發(fā)不可收拾的局面；

最后，利用多種渠道進行教育，尤其注意探索對于獨生子女教育 的方式、方法，幫助大學生擁有健全的人格和健康的心理，為他們烹制一道特制的“心靈雞湯”。

第四篇：輔導員案例分析

一、對一名來自農(nóng)村的貧困家庭的學生的現(xiàn)狀介紹。問題有： 1.對其如何開展你的工作？ 2.如何讓其融入集體生活？

3.就此談談輔導員應具備的基本素質？

二、你所帶班級有個學生來自偏遠小鎮(zhèn)，家境一般，中學時成績很優(yōu)秀，但上大學后經(jīng)常曠課，不跟學生來往，只跟一個老鄉(xiāng)交往，還有其他很多問題。班主任詢問，他就是不說，后在班主任的再三追問下，他才說是壓力太大，厭學情緒很重。班主任立即表示當時自己也遇到過這樣的問題，但只要克服困難，后來就如何如何成功。可這學生并沒有改變，以后還專門躲避班主任。問：你認為班主任處理得如何？假設你是班主任，你會如何處理？

三、學生長期曠課、集體活動中受傷、某學生考研失敗情緒不穩(wěn)定等狀況如何處理？

四、有一個學生正常教學時間要去哈佛參加某論壇，但是學校規(guī)定正常教學時間不能因私出國，你怎么處理？ 四、三個貧困生的問題，一個“考不了第一就不活了”，一個“用助學金開豪華聚會”，一個給家人里撒謊要錢買漂亮衣服，他們都是貧困生。問題是

1、他們存在的共同問題是什么？

2、作為輔導員，你怎么幫他們？

五、遇到學生突然精神疾病發(fā)作如何處理？ 六 作為09級新生班主任，如何開第一次班會？

七、娛樂界的“艷照門”事件，海師大的“艷照門”事件，如果你是輔導員，如何做學生思想工作？ 八、一外地學生，家庭條件一般，同宿舍本地學生故意疏遠她，內(nèi)向，想退學，作為班主任，該怎么處理？

九、本地學生家庭困難，成績一般，較少參加活動，想退學，作為輔導員，該怎么處理？

十、如果一位同學不斷與周圍同學抱怨學校評獎學金、助學金的制度不合理，而他的舉動似乎也引起了不少老師和同學的關注，當你得知這一情況后，你會怎么辦？

十一、在過去的兩年中你都做了些什么來提高你自己的能力？自我發(fā)展

十二、不少新生進入大學，面對新的環(huán)境學習、生活都不太適應，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦？心理輔導技能

十三、據(jù)五所高校抽樣調查，在500多名學生中，約有三分之一的學生是靠家庭借貸上學的。某校03-06級的計劃生中，每月生活費在150元以下的學生分別占各年級人數(shù)的13%-31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學，你認為應如何解決好這個問題？

十四、某輔導員正在返家的路上,有學生打電話報告宿舍發(fā)生打架事件,有一名同學受傷,流血不止，事件有可能進一步擴大。請問這名輔導員應該如何處理才最有效?(考查考生組織協(xié)調能力、應變能力、責任心)。

十五、在入黨推優(yōu)中，有一定社會關系的某學生親友，托與輔導員關系密切的人打招呼，請幫忙推薦該生入黨。但該生總體表現(xiàn)在班級中不占優(yōu)勢，與另一位同學相比有較明顯的差距，因入黨名額限制，二人只能取一，請問該如何處理？（主要考查其思想品德和處理問題的能力）

十六、遇到一個孤僻的學生，想退學，怎么處理？

十七、現(xiàn)在有一個學生因為與同學之間關系處理不好心理壓力過大想要休學,作為輔導員；你怎么看這個現(xiàn)象？你這么勸說他?

十八、關于處理突發(fā)事件問題：學校保衛(wèi)處打電話通知你；你所管的學生在校外打架；造成對方重傷；現(xiàn)未脫離危險；請問輔導員應該如何處理才最有效?(考查考生組織協(xié)調能力、應變能力、責任心)。

十九、學生丟了液晶顯示器；報警了；家長打電話過來激動的質問你；你怎么辦？ 答案：比較合理思路

首先；輔導員面對各種事情要鎮(zhèn)定；耐心聽學生的講述。第二；找到當事學生了解情況；穩(wěn)住學生。第三；了解情況后及時通知上級領導。第四；做好善后工作；避免事情擴大化。

第四；輔導員在工作中；應多與學生溝通；得到學生的信任；使學生發(fā)生問題時；首先告知輔導員；可以第一時間了解問題；解決問題；避免事件擴大化。

二十一、學生離校出走；留下一字條（上面的話不記得了）；要怎么處理； 二

十二、某日晚上，有學生離校出走，作為輔導員，你怎么處理？

二十三、班干部打電話報告班級同學與超市員工其沖去，雙方都比較激動，而你正在參加省教育廳舉辦的輔導員論壇，再過十分就就到你發(fā)言。這時你該怎么辦？

二十四、學生早戀自殺怎么辦？

微觀：

1、找學生談心，啟發(fā)。

2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。

宏觀：

1、從學校的愛情心理教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發(fā)。

二十五、學生沉迷網(wǎng)絡怎么辦？

微觀：

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心

宏觀：

1、從學校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網(wǎng)絡的教育和健康的網(wǎng)絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育。

二十六、學生宿舍失火怎么辦？

二十七、兩同學打架鬧矛盾，如何處理？ 二

十八、學生作弊如何處理？如何教育？

微觀：

1、對該學生的教育

2、對其他學生的教育 座談

宏觀：

1、注重誠信教育：環(huán)境學院舉行此次“誠信宣誓儀式”目的是向同學們強調按時還款的重要性，強化同學們的誠信意識。希望和學校、銀行、社會一起構建一個誠實守信、按時還款的良性循環(huán)體系。

2、考試及教育體制。

3、考前教育 說教 以作弊為題的辯論賽

4、班干部、黨員的模范帶頭作用

二十九、你輔導的一個學生家境貧困又不愿意申請助貸，你怎么做工作？

三

十、深夜有一陌生男子在你所輔導的女生宿舍樓下大喊：“請你原諒”不肯離去，你怎么做？

三

十一、大學宿舍起火，燒死四位女生事件。你作為輔導員，如何處理這件事？ 三

十二、學生跪地求愛事件如何處理？

三

十三、學生被強奸如何處理？

三

十四、某輔導員正在返家的路上,有學生打電話報告宿舍發(fā)生打架事件,有一名同學受傷,流血不止，事件有可能進一步擴大。請問這名輔導員應該如何處理才最有效?(考查考生組織協(xié)調能力、應變能力、責任心)。

三

十五、在入黨推優(yōu)中，有一定社會關系的某學生親友，托與輔導員關系密切的人打招呼，請幫忙推薦該生入黨。但該生總體表現(xiàn)在班級中不占優(yōu)勢，與另一位同學相比有較明顯的差距，因入黨名額限制，二人只能取一，請問該如何處理？（主要考查其思想品德和處理問題的能力）

三

十六、據(jù)五所高校抽樣調查，在500多名學生中，約有三分之一的學生是靠家庭借貸上學的。某校03-06級的計劃生中，每月生活費在150元以下的學生分別占各年級人數(shù)的13%-31%之間。黨的政策是不能讓貧困生失學，你認為應如何解決好這個問題？

(1)加大宣傳力度，創(chuàng)造良好輿論環(huán)境。(2)以政府投入為主，同時依靠社會力量，多渠道籌集資金資助貧困生；考試大提供有計劃地組織勤工助學活動；建立健全獎學金制度；建立特殊困難補助制度。(3)進一步健全貸學金制度，適當增大借款額度，延長還貸時間；逐步建立貸學金回收的機制。三

十六、突發(fā)事件預案

為有效預防校園暴力事件的發(fā)生，及時處置危及學生安全的各類惡性事件，有效地控制事態(tài)的擴大，切實保障廣大學生生命與財產(chǎn)的安全，維護學院正常的教育、教學、工作和生活秩序，特制定本預案。

一、突發(fā)性事件范圍

1、事件類：群體性斗毆事件，學生集體上訪事件，罷課事件，未經(jīng)批準的集會、請愿、示威、游行事件，各類傷亡事件等。

2、案件類：涉及我院學生的暴力犯罪案件，影響較大或數(shù)額較大的盜竊案件，縱火案件，畢業(yè)生離校時打砸玻璃、破壞學校公共物品等案件。

3、事故類：涉及我院學生安全的交通事故和其他重大惡性事故等。

二、校園宿舍出現(xiàn)不法分子或打架斗毆等突發(fā)性事件的處置

1、及時報告

上述突發(fā)性事件發(fā)生之后，有關人員（所有知情同學，尤其是學生黨員、學生干部、宿舍長）要馬上將事件發(fā)生的時間、地點、經(jīng)過、危害程度等情況及時向輔導員匯告，并由輔導員及時向學生處、保衛(wèi)處和主管院長匯報。

2、先期處理

發(fā)生突發(fā)性事件后，除了向院領導報告外，可先期采取以下措施予以處置：

（1）迅速組織人員。學院有關人員得到消息后，必須火速趕到現(xiàn)場，并組織有關人員負責先期處理，阻止事態(tài)的進一步擴大。輔導員應在第一時間趕到現(xiàn)場。

（2）組織保護現(xiàn)場。到達現(xiàn)場后，采取應急措施，迅速劃定現(xiàn)場保護范圍。除搶險救災人員外，嚴格禁止無關人員貿(mào)然闖入現(xiàn)場，為現(xiàn)場勘察和事件調查提供良好的條件。

（3）積極搶險救災。事件現(xiàn)場如有人員受傷，在保護現(xiàn)場的同時應迅速組織人員搶救傷員，將傷員送往醫(yī)院急救。

（4）抓緊調查取證。在保護現(xiàn)場、搶救傷員的同時，輔導員應及時進行現(xiàn)場調查取證，了解事件的真實情況，并做好筆錄和調查工作，為查清事件的原因和經(jīng)過提供第一手材料。

3、善后工作

（1）先期處理之后，應將整個事件的經(jīng)過、應急處理措施及需要幫助解決的問題向院領導續(xù)報。聽取院領導指示之后，再做好善后工作。

（2）對重大突發(fā)性事件要進行總結。對突發(fā)性事件發(fā)生接到通知而不及時到位處理的，將追究有關人員的責任。

三、關于學生食物中毒事故的處理預案

1、事故的預防

（1）學院要加強食品衛(wèi)生工作的管理，進一步完善食品衛(wèi)生安全管理制度，落實有效措施責任到人。（2）加強食堂從業(yè)人員的管理。按規(guī)定做好從業(yè)人員的體檢工作，加強從業(yè)人員的培訓和教育工作，嚴禁無證人員上崗。

（3）加強食品操作程序的日常管理。食堂和食品供應部門要嚴格把好食品質量關，杜絕不潔、變質及三無產(chǎn)品流入我院。

（4）加強對學生的教育，教育學生不吃無證攤販的不潔食物，培養(yǎng)良好的飲食習慣。

2、事故的處理

（1）一旦發(fā)生事故，當班老師應組織人員及時將病員送往醫(yī)院就診，并及時向院領導匯報，并根據(jù)情況制定工作方案，落實人員分工。

（2）及時做好食物中毒事件的專項登記工作，包括：班級、人數(shù)、姓名、發(fā)病日期、主要癥狀、處理情況等，并配合醫(yī)院等部門做好調查工作。

（3）積極做好中毒學生的就醫(yī)陪護工作，及時聯(lián)系學生家長，如實向學生家長闡述事故經(jīng)過，并認真做好學生家長的工作，爭取學生家長的配合。（4）與保險公司取得聯(lián)系，認真做好理賠工作。

四、學院火災事故應急處置預案

1、可能引發(fā)事故的原因

（1）學院電路老化或亂拉亂接臨時線造成；（2）違章使用電器造成；（3）食堂操作不當造成；

（4）易燃易爆物品使用及管理不當造成；（5）違章點燃明火造成；（6）亂扔煙蒂、玩火造成，等等。

2、預防措施

（1）根據(jù)消防工作有關法律、法規(guī)，結合學院實際，制定學院消防安全管理制度，落實學院消防安全責任制。

（2）加強對學生的消防安全教育，普及消防知識，組織學習正確使用滅火器材以及掌握逃生的方法。（3）消防設施、消防器材、消防栓及消防通道符合要求。加強消防安全的檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

3、接警報警處置程序

工作時間發(fā)生火災時，發(fā)現(xiàn)者除119、110報警外，迅速報告院領導，院領導指揮各組立即行動關閉電源；夜間或學生宿舍發(fā)生火災時，發(fā)現(xiàn)者要大聲呼救，立即打119、110報警電話，在報警的同時應立即組織滅火并報告院領導。

4、應急疏散的組織程序和措施

（1）起火點有學生時，發(fā)現(xiàn)者和聽到報警者應迅速打開通道，有組織地、迅速地疏散學生，如火勢已蔓延，要穩(wěn)定學生情緒以等待救援。

（2）相關人員應立即到達各指定位置，要安慰管理好學生，不使學生走失、走散。（3）如有傷者要及時送往醫(yī)院救治，并及時通知學生家長。

5、現(xiàn)場保護和處理

（1）火災后應保護好現(xiàn)場，協(xié)助公安、消防部門進行事故現(xiàn)場分析，查明原因。

（2）火災發(fā)生時，領導要親赴一線，指揮人、財、物及時到位，迅速傳遞有關信息，盡量保證學生生命安全，使損失減少到最小程度。

五、傳染性疾病應急處理預案

1、預防方法

學院應普及衛(wèi)生知識，利用廣播、海報、櫥窗等各種形式做好預防傳染性疾病的宣傳，正確認識，做好防范，培養(yǎng)學生良好的個人健康生活習慣。

2、處理程序

一旦發(fā)生傳染性疾病，應按下列程序處理：

（1）凡有以下情況的：出現(xiàn)個別傳染病病例或疑似病例的；短時間內(nèi)出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等不明病因的群體癥狀并急驟增多的；其它需要報告的防疫情況，學院應立即在第一時間內(nèi)由疫情責任報告人（院長或授權人）以電話及書面信息上報，并積極配合政府和衛(wèi)生部門共同調查處置。

（2）積極組織學生到醫(yī)院就診，并落實患者的隔離工作，加強密切接觸者的觀察工作以及環(huán)境消毒、飲食、飲水等有關緊急控制措施，防止事件擴大。

六、學生突發(fā)重病時應急方案

1、發(fā)現(xiàn)突發(fā)重病同學必須及時向輔導員匯報。

2、輔導員必須及時組織人員將突發(fā)重病的同學送住醫(yī)院，安排相關同學守護病人直至病人脫離危險。

3、及時向系（部）領導、學生處和院領導匯報情況，以取得領導的指示，同時應通知該學生的家長。

七、畢業(yè)生離校時酗酒滋事、破壞學校公共物品等案件的預防和處置

1、預防措施（1）加強畢業(yè)生離校前的思想教育，大力開展 “畢業(yè)生文明離校”活動，使畢業(yè)生在離校期 間能夠做到以下幾點：自覺遵守校規(guī)校紀，愛護校園環(huán)境和公物；注重文明行為，不酗酒滋事，不影響低年級同學的學習和生活；友好坦誠地處理同學之間的矛盾和隔閡，不沖動，不感情用事。

（2）注意畢業(yè)生會餐秩序，輔導員跟班會餐，提醒學生不得酗酒。預防措施：（安師大）

1.開畢業(yè)生主題班會。召開以畢業(yè)生平安、文明、愉快、有序離校為主題的班會，班會要開得隆重、熱烈、祥和、溫馨。

2.“夢想接力”系列活動：開展學習、考研、求職等系列交流活動，為低年級同學樹立身邊可敬、可親、可學的榜樣，激勵低年級同學奮發(fā)向上、健康成長。

3.師生交流系列活動：召開師生茶話會、畢業(yè)生歡送表彰會、優(yōu)秀畢業(yè)生代表座談會，院領導老師走訪畢業(yè)生宿舍，舉辦師生聯(lián)誼賽、畢業(yè)生晚會等活動，營造濃郁而溫馨的離校氛圍，使畢業(yè)生倍感母校的熱情與溫暖。

4.畢業(yè)生典禮：畢業(yè)生典禮要開得隆重、莊嚴、熱烈，要讓畢業(yè)生深受教育、終身難忘，發(fā)揮典禮儀式的育人作用。事前要制訂畢業(yè)生典禮方案（時間、地點、參加人、主持人、發(fā)言人和要求等），事后要做好宣傳和總結。

2、處置方法

（1）在畢業(yè)生離校期間，當酗酒滋事、打砸玻璃、打架及毀壞學校公物等案件發(fā)生時，輔導員要在第一時間趕到現(xiàn)場，對學生進行心理疏導和安撫，以控制形勢，防止案件進一步擴大。輔導員還應根據(jù)實際需要，決定是否撥打報警電話以請求援助，并及時將事情發(fā)生的簡要情況上報系（部）領導、保衛(wèi)處、學生處和院領導。

（2）接到院領導指示后，各部門應立即采取措施，配合做好案件的處置工作。

（3）對于違反校規(guī)校紀的畢業(yè)生，學院將加重處理，扣發(fā)其畢業(yè)證及學籍檔案，不予辦理畢業(yè)手續(xù)。

八、學生大規(guī)模集聚或游行、示威的應急處理預案

1、此類事件的處置原則

（1）堅持原則、依法處置。要在了解事件起因和發(fā)展過程的基礎上，在涉及到大是大非問題上堅持原則，不能姑息遷就，同時在處置中也要按照相關的法律法規(guī)進行認識和處理。

（2）靈活機動、視情而定。學生大規(guī)模集聚或游行、示威事件的應急處理，由于涉及人員多、涉案人員情緒較為激動，要以規(guī)勸、說服教育等緩和性措施和謹慎地使用強行隔離、帶離、疏導等強制性措施

相結合以達到處置目的。

2、此類事件的處置程序

（1）事件發(fā)生后，學院應迅速組織相關人員第一時間趕赴現(xiàn)場，維護現(xiàn)場秩序，開展說服教育工作，防止過激行為發(fā)生。

（2）學院相關部門迅速摸清現(xiàn)場情況，并根據(jù)現(xiàn)場情況，報請院領導確定是否請求警力支援。（3）各系（部）、保衛(wèi)處、學生處等相關部門根據(jù)職責分工，立即組織開展相應工作。

3、善后工作

（1）查明事件的組織者和挑頭人員，根據(jù)事件的規(guī)模和危害程度及造成的損失進行相應的政紀、法律處分。

（2）以組織學習、討論等方式端正參與者的認識和態(tài)度，消除不良影響，防止反彈和復發(fā)。（3）組織整理整個事件過程的材料，向上級部門匯報請示并作出處理。三

十七、大學生存在哪些戀愛問題？如何應對學生的戀愛問題？ 存在的戀愛問題：

1、戀愛學生的人數(shù)在急劇增加，低年級參與人數(shù)在增加，出現(xiàn)低齡化趨勢。

2、戀愛期間性行為增多。

3、學生不能擺正戀愛與學習的位置，早退、曠課、厭學現(xiàn)象增多, 甚至造成多門課不及格,不能順利畢業(yè)；也有的大學生社會閱歷淺,心理承受能力較弱,而期望值又高,容易沖動。一旦失戀,往往造成愛情悲劇:傷害對方的有之;自殺的有之;精神分裂的有之;厭惡俗世、破罐破摔者也有之。.戀愛的周期縮短，頻率加快。

對策：1.加強愛情觀教育,引導學生樹立正確的愛情觀。

2.大力加強校園文化建設,倡導校園文明行為。健康有益的校園文化生活滿足大學生的情感要求,是消除大學生學習的枯燥感和情感方面的孤獨感,培養(yǎng)大學生健康情操,珍視快樂人生的良好方式。

3.加強學風建設,注重輿論引導。要幫助大學生樹立遠大的理想,告誡他們要以學業(yè)為重,人生中很多階段不容錯過,而大學的學習階段更是應該珍惜,學校應大力宣傳和表彰努力學習、積極工作的學生典型,引導學生把主要精力投入學業(yè)。

三

十八、如果一位同學不斷與周圍同學抱怨學校評獎學金、助學金的制度不合理，而他的舉動似乎也引起了不少老師和同學的關注，當你得知這一情況后，你會怎么辦？

三

十九、不少新生進入大學，面對新的環(huán)境學習、生活都不太適應，有的出現(xiàn)焦慮沮喪的情緒，有的甚至想退學、自殺，作為輔導員，面對這種情況你會怎么辦？心理輔導技能 四

十、假設你的學生喝醉酒了，要打你，怎么辦？

四

十一、假設你的學生拿著刀，走進宿舍，問其他同學借錢，你得到消息后，如何處理？ 四

十二、學生宿舍失火了怎么辦？ 四

十三、大學生考風考紀案例分析: 在期末考試即將到來之際，為了引導全班同學樹立良好的考風考紀，班主任余老師決定舉辦一次關于考風考紀的主題班會。本次主題班會由余老師和班長劉云一起主持。首先，余老師介紹了本次班會的主題；接著，劉云總結了以前班里發(fā)生的考試違紀現(xiàn)象和后果；然后，每組派一位同學談考試作弊的動機和后果；最后，全班集體起立，舉右手宣誓。以誠信作保證，在期末考試中不作弊。

你認為這樣組織主題班會效果會好嗎？結合主題班會設計的要求談談你的看法。參考答案：這樣的主題班會效果不好。

1． 班主任只是簡單地介紹了班會的主題，采用的也僅僅是蒼白無力的說服式教育，對于逆反心理較強的中學生來說，效果甚至是可能適得其反；班主任應從人格的 高度，選用恰當?shù)陌咐c明考試作弊是人格低下的表現(xiàn)，作為高素質人才，這種 行為是應該絕對杜絕的；

2． 班長與同學代表僅僅講述了作弊的現(xiàn)象、動機與后果，并沒有起到教育的作用。班主任應讓學生自由的討論的基礎上，引導學生總結出考試作弊違背了公平原則，對于那些努力學習，認真復習，一絲不茍的同學不公平，嚴肅考風考紀為大家公平競爭提供了保障；再組織學生表達“嚴格遵守考試紀律，杜絕考試作弊”的態(tài)

度與決心，這樣才能取得良好的教育效果。四

十四、大學生兼職受騙案例分析: “積累社會經(jīng)驗、掙點零花錢、為父母減輕經(jīng)濟負擔、打發(fā)無聊的假期生活。”大學生利用假期做兼職大多都是出于這些目的，然而一些不良商家利用他們涉世不深、不計酬勞、不知如何維權等事實，使得大學生在兼職時上當受騙的事情頻頻發(fā)生。某大學2006級學生小陳在期中考試后就開始聯(lián)系寒假兼職了，可是直到期末考試她還沒有找到合適的工作。“從11月

10日開始，我先后去了三四家中介公司，都讓我先交押金，然后等消息。”小陳說，幾經(jīng)考慮之后，11月12日，剛參加完期中考試的她就和同學一起來到了街道口的某大廈上的一家中介公司，每人交了120元的“信息費”。當時工作人員表示，她們一年內(nèi)都可以享受公司提供的招聘信息，可兩個星期過去了，中介公司并沒有主動給她們提供信息，她打電話詢問時，中介找了幾個公司讓她們?nèi)ッ嬖嚕嬖嚭螅齻儾虐l(fā)現(xiàn)這些公司都在報紙上登了招聘廣告，并沒有委托中介來招聘。據(jù)小陳介紹，像她這樣交 了中介費卻找不到兼職的同學太多了，由于他們沒有那么多的間和精力與中介交涉，拖了一段時間后就只好放棄了。

結合主題班會設計的要求談談你的看法。參考答案：

1、在新生入學教育中，學院、輔導員（班主任）都會不斷提醒學生，提防虛假招聘，但很多涉世不深的學生，依然會掉入“陷阱”。家境貧困生活壓力大、經(jīng)歷單純?nèi)菀纵p信、對招聘陷阱了解不夠，這些都是大學生遭遇兼職騙局的主要原因。

2、由于大學生和中介之間的關系不是勞動關系，只是合同關系，并不在勞動法保護范圍之內(nèi)，因此一定要選擇合法的正規(guī)中介。最好對這個中介有所了解，看看他是否有固定的營業(yè)場所，辦公設備的軟硬件配備，工作人員的多少，是否有營業(yè)執(zhí)照、職業(yè)介紹許可證等相關的合法執(zhí)照證件，還有把中介老板等人的電話記好。在工作之前把押金問題，工資問題都談好，特別是押金的退回，工資發(fā)放時間等。

3、要熟悉相關就業(yè)政策，用人單位無權收取求職者抵押金、風險金等費用，兼職單位要求交納押金時，一定要小心謹慎，不要上當。

4、如果發(fā)生求職糾紛，要采取友好協(xié)商的方式解決，若上當受騙可到相關勞動部門進行投訴，也可以采取法律手段。

5、建議學生通過中介公司求職，盡量不要一個人去，多邀請幾個同學做伴，萬一出現(xiàn)問題也氣壯。學校、老師、同學介紹的兼職信息源相對可靠，網(wǎng)絡、小廣告和大街上偶遇的信息源具有很大的危險性。若是女生，首先要考慮安全問題。建議女同學不要找離學校太遠的地方，同時考慮兼職的環(huán)境。比如做家教，如果學生住的地方很偏僻，或者附近經(jīng)常有無業(yè)游民出現(xiàn)，建議不做。另外，高校通過舉辦講座、宣傳展板、印發(fā)小冊子等，同學們掌握相關知識，提高自我保護能力和警惕心理，是解決這一問題的根本途徑。

6、最后要提醒大家現(xiàn)在是二十一世紀，壞人不再像六、七十年代的電影演得那樣都長得一副鼠頭鼠腦、賊眉賊眼，騙子臉上也不可能貼著“我是騙子”的標簽，他們的騙術也與時俱進，像現(xiàn)在的高科技一樣日新月異，讓人防不勝防，請你打起百分之一千的精神。

四

十五、在危機案例處理時，輔導員應該做些什么？

答：1.第一時間趕到現(xiàn)場； 2.現(xiàn)場勘查維護疏散； 3.緊急報告上級部門； 4送往醫(yī)院實施搶救； 5.立即通知學生家長； 6.24小時全程監(jiān)護。7.辦理住院手續(xù)協(xié)助警方調查記錄受傷情況。8.繼續(xù)照顧受傷學生，與家長進一步溝通。

四

十六、如何做好學生緊急事件預防？應從哪幾個方面入手？

答：1.提高認識，立足平時。在學生日常教育和管理中，要樹立三個觀念：（1）樹立“防不勝防也得防”的觀念；（2）“樹立”“管了沒用也要管”的觀念；（3）樹立“說了不聽也要說”的觀念

2.從嚴過細，構建預警機制（1）建立組織有力、運轉高效、職責分明的組織機構，形成及時、快捷、暢通的信息溝通網(wǎng)絡。（2）構建心理預警機制。（3）制定緊急事件應急處理預案。

（4）完善日常工作機制。A 建立并逐步完善“重點人檔案”，對可能發(fā)生情況的學生或事件做到心中有數(shù)（學業(yè)方面；生活方面；擇業(yè)方面；治安方面）。B 建立以黨員、黨支部為主

線的信息采集機制，輔之以輔導員定期宿舍查

訪。C 完善信息溝通。D 建立心理健康協(xié)會，普及心理健康知識。E 簡歷每周信息通報制度。F 輔導員應保持全天候信息暢通，保證在第一時間能夠接報消息，到達緊急事件現(xiàn)場。

四

十七、接到學生緊急事件報告以后，應該怎么辦？

答： 1.第一階段, 以情入手，穩(wěn)定當事人情緒和事件的局面。（1）輔導員立即趕到現(xiàn)場，保護現(xiàn)場，防止事態(tài)蔓延。

（2）依據(jù)事件性質和程度不同，選擇撥打110，120，119請求救援。（3）迅速成立臨時工作組，現(xiàn)場指揮，處理工作，防止事態(tài)惡化。（4）事件稍趨穩(wěn)定后，與相關人員談話，初步了解事發(fā)原因。

（5）在事發(fā)30分鐘之內(nèi)，將事件及初步調查情況向主管部門和領導報告。（6）事發(fā)當日之內(nèi)，形成書面材料上報學校相關部門及校領導。2.第二階段，分析事件性質，明確相關責任，以理服人。（1）啟動緊急事件工作組，分工負責家長接待，信息溝通，事件跟蹤處理。（2）根據(jù)事件處理情況，每天安排一次協(xié)調會，以確定下一步工作重點和方案（3）將事件的真實情況在一定范圍內(nèi)進行通報，以正視聽，防止以訛傳訛。（4）協(xié)助、配合學校保衛(wèi)處、學生處、公安機關確定事件性質。

（5）根據(jù)事件性質向家長通報事件的起因、初步鑒定結果，同時聽取家長的意見，并把溝通情況報告學校。

（6）做好家長的情緒安撫工作

（7）將事件的處理過程進行翔實記錄，并匯總成書面材料上報相關領導。

3.第三階段 在學校領導的指導下，依法辦事，依法結案，做到快捷、準確、不留隱患。（1）輔導員要配合學校根據(jù)事件的最終性質認定，組號家長（或學生）的解釋及協(xié)商處理。（2）與家長（或學生）簽署事件處理備忘錄或協(xié)議。四

十八、如何協(xié)調與處理緊急事件中幾個主體之間的關系？ 四

十九、典型學生緊急事件應對

答：校園火災； 交通事故； 校園治安； 疾病防控； 安全穩(wěn)定

一、新形勢下高校輔導員在角色認知與實踐多個層次上出現(xiàn)了一些新情況、新問題，具體來說主要可以歸納為四個方面。

1.輔導員作為思想教育者的角色存在理解偏差 2.輔導員作為管理者的角色扮演存在困難

3.輔導員在協(xié)調學校與學生之間關系時扮演角色需要恰當定位 4.輔導員角色扮演拓展方向與途徑不夠明確

二、輔導員的角色定位

1.學生日常思想政治教育和管理的工作者、組織者和指導者 2.大學生的人生導師

3.大學生健康成長的知心朋友

三、對輔導員角色扮演的建議

1.輔導員要充分扮演好“解惑者”的角色 2.輔導員要處理好“管理者”的角色 3.輔導員要發(fā)揮好中介作用 4.要注意輔導員團隊的角色組合

四、輔導員的崗位職責

1.要做好日常思想政治教育工作 2.要做好服務育人工作

3.要注意思想教育與心理健康教育的有機結合

4.要增強大學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力

五、輔導員的素質要求 1.具有過硬的思想政治素質 2.具有高尚的道德素質

3.具有較強的綜合業(yè)務素質 4.具有良好的健康素質

在高校輔導員素質結構中，思想政治素質是首要的素質，綜合業(yè)務素質是核心，健康素質是基礎和前提，各個素質相互關聯(lián)，缺一不可。

六、把握大學生思想特點的重要性

1.把握大學生思想特點是加強大學生思想政治教育重要而緊迫的任務

第一，環(huán)境變化的要求

第二，教育對象變化的要求

第三，教育者自身工作的要求 2.把握大學生思想特點是增強大學生思想政治教育實效性的需要

思想政治教育的實效性是由教育者、受教育者、教育環(huán)境等要素的和諧發(fā)展、相互作用而產(chǎn)生的綜合效應。講實效性，就是要求教育者在思想政治教育實踐中，力求以最少的時間和精力，采取最佳的方法，取得理想的思想政治教育效果。

第一，把握規(guī)律性

第二，增強協(xié)調性

第三，激發(fā)主體性 3.把握大學生思想特點是提高大學生思想政治教育針對性的需要

思想政治教育的針對性，是指思想政治教育的內(nèi)容、目標、方式、方法等諸多因素與教育對象所處的環(huán)境，所具備的身心特征、道德水準、閱歷基礎等諸因素之間的適應程度。第一，明確教育目標

第二，豐富教育內(nèi)容

第三，改進教育形式

七、大學生的思想特點主要包括理想信念、民族精神、公民道德、心理健康等方面的特征，具有共同的時代性、主體的差異性和發(fā)展的有序性等特點 當代大學生的思想特點：

1.思想政治狀況的主流積極、健康、向上，但出現(xiàn)多樣性、務實功利的傾向 2.民族精神振奮昂揚，但存在感性多于理性特點 3.公民道德觀基本取向健康向上，但有知行脫節(jié)現(xiàn)象

4.積極進取精神突出的同時，心理承受能力和心理調節(jié)能力亟待增強

理想信念從內(nèi)容上可分為生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會理想，其層次依次升高，其中社會理想是最高層次。

八、影響大學生思想特點變化的主要因素

1.社會時代的大背景

（26）

2.家庭環(huán)境的熏陶

3.地域特征的延續(xù)

4.不同年級的特點（28）5.學生自我主觀因素的影響(學習成績的誘導、社會工作經(jīng)歷的磨練、自身的約束作用)

九、把握大學生思想特點的基本方法

1.日常觀察法

30-312.個別談心法

32-333.活動檢驗法

33-354.理論學習法

34-35

十、班級及黨團組織的重要性

1.高校學生的基本組織形式 2.發(fā)揮組織育人功能的有效陣地

3.學生共同成長的溫暖集體

十一、班級及黨團組織三者的關系

1.以黨支部工作為核心，發(fā)揮領導作用

2.以團支部工作為抓手，突出服務和育人功能 3.以班級工作為基礎，提升集體歸屬感和凝聚力

十二、班級及黨團組織的建設目標

1.總體建設目標

2.具體工作的目標管理

十三、隊伍建設是關鍵

隊伍建設是黨團班建設的關鍵。輔導員要著重做好班子成員搭配、隊伍骨干選拔與培養(yǎng)、隊伍考核與激勵三方面的工作。班子成員搭配：

1.班級和黨團組織班子成員基本構成

班級干部成員的基本構成為：班長、學習委員、生活委員、文藝文員、體育委員和寢室長。團支部干部成員的基本構成為：團支部書記、宣傳委員、組織委員。成員搭配注意事項：44 2.隊伍骨干的選拔與培養(yǎng)

隊伍骨干的選拔標準：學習成績、工作能力、群眾關系、道德品質、合作精神、發(fā)展?jié)摿Α４送膺€應考慮到該學生是否具備踏實的工作作風、擁有創(chuàng)新意識、具備一定的領導能力等。

3.隊伍骨干的選拔方式大體有三種：學生全體投票選舉、輔導員指定、學生代表討論推優(yōu)。

45、46 4.隊伍考核應從隊伍整體工作考核和隊伍成員考核兩方面著手。考核方面不僅包括工作績效，還應該包括工作態(tài)度、工作能力和群眾滿意程度。

激勵是指激發(fā)和鼓勵，隊伍激勵要從激發(fā)動機和提升積極性兩方面著手。隊伍激勵包括隊伍整體激勵和針對個體成員采取的激勵。

十四、制度建設是保障

班級需要的制度包括兩類：一類是由學校及相關部門規(guī)定，一類是需要班級自主制定。

制定班級制度的重要事項：1.明確制度的制定者2.確保制度的合法合理性 3.擺脫制度的單一面孔。

制度的貫徹執(zhí)行：1.樹立制度的“外在”權威

2.對制度執(zhí)行進行有利監(jiān)控

3.對制度進行評價與調整

4.將制度內(nèi)化為每個成員內(nèi)心自覺的遵守

十五、文化建設是主線

1.氛圍塑造

⑴物質形態(tài)文化氛圍的塑造、⑵精神文化氛圍的塑造 2.活動創(chuàng)新

⑴豐富的智能文化活動

⑵獨特的品牌文化活動

3.人心凝聚

⑴建立班級獨特的視覺識別系統(tǒng)⑵讓文化建設成為每位學生的事情⑶以學生為本

十六、學生日常思想政治教育的重要意義

大學生思想政治教育主要包括思想政治理論教育和日常思想政治教育兩個重要的方面：一個是主渠道，一個是主陣地，二者是相互依存、互為補充的。

1.學生日常思想政治教育是深化大學生思想政治理論教育的關鍵

2.學生日常思想政治教育是提高大學生思想政治教育有效性的重要手段

十七、學生日常思想政治教育的基本原則

1.教育引導與行政管理相結合，以教育引導為主 2.顯性教育與隱形教育相結合，以隱形教育為主 3.外在教育與自我教育相結合，以自我教育為主 4.正面教育與反面教育相結合，以正面教育為主

十八、學生日常思想政治教育的關鍵環(huán)節(jié)

“兩個著力點”是指要抓好學籍管理和學生宿舍管理；“三關”即形勢與政策教育關、入學教育關和畢業(yè)教育關；“五個環(huán)節(jié)”指的是獎懲評定過程中、重大節(jié)假日和紀念日、學生出現(xiàn)困難時、學生有意見和建議時、學生出現(xiàn)思想情緒時等環(huán)節(jié)。

1.“兩個著力點”是開展學生日常思想政治教育的突破口 2.“五個環(huán)節(jié)”是開展學生日常思想政治教育的有利時機

十九、學生日常思想政治教育的起點——入學教育 入學教育的重要意義：

1.入學教育是大學生適應角色變化的需要

⑴校內(nèi)角色發(fā)生變化

⑵社會角色發(fā)生變化

⑶自我角色發(fā)生變化 2.入學教育是大學生適應生活變化的需要

⑴生活方式發(fā)生變化

⑵生活習慣發(fā)生變化

⑶生活范圍發(fā)生變化 3.入學教育是大學生適應學習變化的需要

⑴學習任務發(fā)生變化

⑵學習內(nèi)容發(fā)生變化

⑶學習方式發(fā)生變化 4.入學教育是大學生適應交往變化的需要

⑴交往范圍發(fā)生變化

⑵交往方式發(fā)生變化

⑵⑶交往需求發(fā)生變化 5.入學教育是大學生適應管理變化的需要

⑴教學管理發(fā)生變化

⑵日常管理發(fā)生變化

⑶管理系統(tǒng)發(fā)生變化 入學教育的主要內(nèi)容：

1.愛校教育是穩(wěn)定學生思想的基礎 2.專業(yè)思想教育是穩(wěn)定學生思想的關鍵

3.法規(guī)校紀教育是學生規(guī)范管理的重要教育形式 4.適應教育是引導學生適應新環(huán)境的重要內(nèi)容 5.理想信念教育是學生保持長久精神動力的源泉 入學教育的基本方法: 1.課堂教學法 2.活動教育法 3.環(huán)境陶冶法 4.榜樣示范法

5.問卷調查法

二十、學生日常思想政治教育的主線——形勢與政策教育 形勢與政策教育的重要意義：

1.形勢與政策教育是思想政治教育的重要內(nèi)容和途徑 2.形勢與政策教育是大學生辨別政治方向的指南針 3.形勢與政策教育是大學生規(guī)范行為的思想武器 形勢與政策教育的主要內(nèi)容：

包括基本理論、基本形勢以及熱點問題三部分內(nèi)容，前兩部分屬于相對穩(wěn)定的部分，第三部分是屬于相對變化的部分。

1.基本理論教育是形勢與政策教育的基礎。2.基本形勢教育是形勢與政策教育核心內(nèi)容 3.熱點問題教育是形勢與政策教育的有益補充 形勢與政策教育的重點工作：

1.關注學生思想實際，提高針對性 2.關注國際國內(nèi)時事，提高實效性 3.整合學科人才資源，提高知識性 4.創(chuàng)新教育形式手段，提高有效性

二十一、學生日常思想政治教育的升華——畢業(yè)教育 畢業(yè)教育的重要意義：

1.畢業(yè)教育是日常思想政治教育工作的重要組成部分 2.畢業(yè)教育是大學生適應社會的需求 二

十二、畢業(yè)教育的主要內(nèi)容

1.擇業(yè)觀教育是畢業(yè)教育的思想觀念內(nèi)容 2.職業(yè)道德教育是畢業(yè)教育的思想修養(yǎng)內(nèi)容 3.能力素質培養(yǎng)是畢業(yè)教育的業(yè)務技能內(nèi)容 4.就業(yè)指導是畢業(yè)教育的擇業(yè)技能內(nèi)容 首先是政策指導

其次是技巧指導 二

十三、畢業(yè)教育的基本方法

1.結合形勢與政策教育開展畢業(yè)教育 2.結合專業(yè)教育開展畢業(yè)教育 3.結合典型教育開展畢業(yè)教育 4.結合實踐教育開展畢業(yè)教育 5.利用情景教育開展畢業(yè)教育 二

十四、校園文化

校園文化是高等學校特有的一種文化現(xiàn)象。它伴隨著大學的誕生而出現(xiàn)，伴隨著大學的發(fā)展而豐富和完善，伴隨著大學的轉型而變化，逐漸成為一種完整的形態(tài)。它以社會先進文化為主導，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊，是由校園中的所有成員在長期的辦學過程中共同創(chuàng)造而形成的校園物質文明和精神文明的總和。

1.校園文化的繼承性與創(chuàng)新性

2.校園文化的相互交融性

3.校園文化的高雅性和多元性 4.校園文化載體的多樣性 校園文化的基本形態(tài)

1.校園精神文化

2.校園物質文化

3.校園制度文化

4.校園行為文化 校園文化的育人功能

1.有助于提高大學生的思想境界

2.有助于促進大學生的心理健康 3.有助于規(guī)范大學生的日常行為

4.有助于開拓大學生的綜合素質 “和諧”是校園文化的主要衡量標尺 建設和諧校園文化的背景與意義

1.建設和諧校園文化是構建和諧社會的需要

2.建設和諧校園文化是發(fā)展社會主義先進文化的需要 3.建設和諧校園文化是培養(yǎng)全面發(fā)展高素質人才的需要 4.建設和諧校園文化是提升學校核心競爭力的需要 建設和諧校園文化建設的總體要求

建設和諧校園文化總體上要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持社會主義先進文化的發(fā)展方向，遵循文化發(fā)展規(guī)律，借鑒吸收人類文明有益成果，以實施科學文化素質教育為基礎，以建設優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化校園文化環(huán)境為重點，以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為導向，弘揚主旋律，突出高品位，加強管理，注重積累，努力建設體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求，為培養(yǎng)社會主義合格建設者和可靠接班人提供強大的精神動力，使高等學校成為發(fā)展中國特色社會主義先進文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。

總體而言，新時期建設和諧校園文化的基本理念是：面向世界文化發(fā)展的潮流，立足中國文化發(fā)展的實際，確立與社會前進、時代要求和文化發(fā)展相一致的校園文化建設理念；結合高等教育發(fā)展的階段，服務本校人才培養(yǎng)的特點，確立與學校整體發(fā)展相協(xié)調、大學精神相符合、育人目標相統(tǒng)一的校園文化建設理念。具體而言，建設和諧校園文化應突出以下特征：

⑴以人為本

⑵求實創(chuàng)新

⑶明禮誠信

⑷文化活力

建設和諧校園文化的主要任務是：以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，深入進行公民道德教育和素質教育；重視和加強校風建設，培育良好的教風和校風；積極開展校園文化活動；加強校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設。

建設和諧校園文化建設的途徑主要包括：

1.建設校園政治文化是靈魂

2.建設校園道德文化是基礎

3.建設校園學術文化是核心 4.校園文體活動是助推

扎實推進高校校園文化的建設

1.深入開展校風建設

2.大力加強人文素質和科學精神教育 3.精心組織校園文化活動

4.積極開拓校園文化建設的新載體 二

十五、全面繁榮學生社團文化

學生社團是學生自發(fā)或自覺地憑借共同的興趣和愛好而組成的群眾性業(yè)余團體。

學生社團活動的根本目的是通過自發(fā)組織和參與各類課外活動，豐富校園文化生活，提高學生的綜合素質。1.學生社團的特征

⑴學生是社團的主人。⑵學生社團是學生學習過程的延伸。⑶學生社團是社會交流的學校。學生社團的作用：

1.高校學生社團活動有利于提高學生綜合素質。第一，鞏固并拓寬學生的知識。第二，提高學生的實踐能力。第三，培養(yǎng)學生的良好心理素質。

2.高校學生社團活動有利于繁榮校園文化。一是促進高校素質教育目標的實現(xiàn)。二是促進學生第二課堂活動的開展。

3.高校學生社團活動有利于社會主義政治文明建設。首先，學生社團活動提高了學生的參與意識。其次，提高了學生的社會責任意識。品牌化：學生社團未來發(fā)展趨勢

輔導員在學生社團建設和管理中發(fā)揮作用 1.把握發(fā)展方向

⑴積極鼓勵，正確引導。

⑵強化實踐，鼓勵創(chuàng)新

⑶突出重點，分類指導。⑷育人作用，著重加強。2.健全學生社團管理體制

⑴規(guī)范和健全管理制度

⑵合理、可行的評優(yōu)方法

⑶尊重社團的自主管理 3.切實發(fā)揮學生社團在建設和諧校園文化中的作用 二

十六、社會實踐的意義和作用 社會實踐的重要意義

1.社會實踐是實現(xiàn)高校教育目標的必然途徑 2.社會實踐是課堂教學的延伸和補充

3.社會實踐是整合利用社會資源的有效途徑

4.社會實踐是促進大學生全面健康成長的重要條件 社會實踐的重要作用

1.社會實踐有益于提高大學生學習的積極性 2.社會實踐有益于課堂教育的完善與提高 3.社會實踐有益于促進大學生的社會化 4.社會實踐有益于提高大學生的思想認識 社會實踐的基本內(nèi)容

1．實踐教學

⑴理論宣講

⑵專業(yè)實習

2.學生軍訓 3.社會調查 4.生產(chǎn)勞動 5.社會服務 6.科技發(fā)明 7.學習參觀

社會實踐的主要形式

1.科技、文化、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動

2.科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進社區(qū)”活動 社會實踐的運行機制

1.基地化

2.實體化

3.項目化

4.社會化

社會實踐的組織管理 1.組建團隊 2.組織形式

實踐活動的組織主要有分散活動和集體組織兩大類。具體的組織形式又可分為下列三種類型： 第一，重點團隊，第二，就近就便，第三，點面結合 3.進程安排 4.安全措施 5.宣傳方案

社會實踐的實施程序 1.項目申報階段

2.籌備部署階段 3.調查選點階段 4.組隊動員階段 5.項目實施階段 6.總結表彰階段

二十七、社會實踐的評價與考核

社會實踐報告是通過社會實踐和社會調查，對社會問題的某一方面予以特殊的關注，發(fā)現(xiàn)其問題，把握其動向，總結其規(guī)律，提出某些建議的一種文體。

一般來講，按照社會實踐活動的內(nèi)容來劃分，可分為綜合性社會實踐報告和專題性社會實踐報告；按照社會實踐活動的主要目的來劃分，可分為應用型社會實踐報告和學術性社會實踐報告。

綜合性社會實踐報告也稱為概況性社會實踐報告，是指對社會實踐活動對象的基本情況和發(fā)展變化過程作比較全面、系統(tǒng)、完善、具體反映的社會實踐報告。

專題性社會實踐報告是指圍繞某一特定的事物、問題的某個側面而撰寫的社會實踐報告。應用性社會實踐報告是以解決現(xiàn)實問題為主要目的而撰寫的社會實踐報告。

學術性社會實踐報告是以揭示社會現(xiàn)象的本質以及發(fā)現(xiàn)其發(fā)展規(guī)律為主要目的而撰寫的社會實踐活動。一般來說，社會實踐報告的基本結構是由報告的標題、前言、正文、結尾四個部分組成的，有的還有附錄等。

正文部分的寫作應考慮以下三個方面的因素：一是表現(xiàn)主題的需要。二是調查材料的狀況。三是謀篇布局。撰寫社會實踐報告的一般程序：確定主題、選擇材料、擬定提綱、撰寫報告。社會實踐的考核標準： 1.選題是否具有獨創(chuàng)性

2.是否按照項目申請書完成了所有計劃 3.課題的學術和應用價值 4.在社會上產(chǎn)生的影響

5.是否有長期化、基地化前景 6.能否培養(yǎng)學生素質，為課堂學習提供有益補充 二

十八、大學生心理問題及其特點

所謂心理問題，有時也稱心理障礙，是指一個人在其成長過程中，由于自身或環(huán)境的影響，在沒有認知障礙和智力障礙的情況下，所形成的一種不協(xié)調的心理狀態(tài)以及所伴隨的異常的情緒反應、動機和行為活動。根據(jù)嚴重程度和持續(xù)時間的長短，心理問題可分為一般性心理問題和心理疾病兩類，心理障礙主要指后者。一般性心理問題是指短期的心理困擾，如應激問題、人際關系不協(xié)調等，主要是由于適應不良、突發(fā)性事件以及挫折等因素引起。心理疾病是指神經(jīng)癥、人格障礙、性心理與行為異常等，一般持續(xù)時間較長，形成原因較為復雜。

心理問題的評定與鑒別從某種意義上說就是心理診斷，即專業(yè)人員運用心理學的技術、方法和手段評定人的心理問題、心理障礙或疾病，確定其性質和程度，從而對其作出判定的過程。

如何評定或鑒別一個學生是否有心理問題，原則上講應該由臨床心理學家根據(jù)嚴格的程序和方法去診斷。但是，在日常生活中，通過觀察一個人的情緒與行為表現(xiàn)以及判斷其與社會環(huán)境相適應的程度、人際關系狀況、自我成就感和生活幸福感等方面的情況，也可以對一個人的心理狀態(tài)有一個基本的判斷，尤其是對情緒持續(xù)低落和行為出現(xiàn)異常的學生應引起高度的重視。大學生心理健康的標準：

⑴能正確認識自我。⑵保持和諧的人際關系。⑶有良好的適應能力。⑷具有頑強的意志。⑸具有良好的情緒狀態(tài)。⑹具有完整和諧的健康人格。大學生主要心理問題及其表現(xiàn)

1.生活適應問題

2.學習問題

3.人際關系問題

4.戀愛與性心理問題 5.性格與情緒問題

6.神經(jīng)癥 大學生心理問題產(chǎn)生的原因

1.大學生心理問題產(chǎn)生的個體原因

2.大學生心理問題產(chǎn)生的學校原因 3.大學生心理問題產(chǎn)生的社會原因

4.大學生心理問題產(chǎn)生的家庭原因 二

十九、大學生心理健康教育的途徑與措施

第一，開展大學生心理問題篩查工作，建立大學生心理檔案 大學生心理問題篩查的作用 大學生心理問題篩查方法

大學生心理問題篩查的常用工具

142-143 第二，廣泛開展心理健康教育宣傳活動，營造增進心理健康的良好氛圍 1.開設心理健康方面的課程 2.舉辦有針對性的講座及工作坊 3.舉辦心理健康宣傳日或宣傳周活動

4.構建學生、學生工作干部和心理咨詢專業(yè)人員三級工作機制

第三，開展心理咨詢，為大學生提供專業(yè)的心理咨詢服務

心理咨詢是指由受過咨詢心理學專門訓練的專業(yè)人員運用心理學知識、理論和技術，針對求詢者的各種適應與發(fā)展問題，通過與求詢者協(xié)商、交談、啟發(fā)和指導的過程，幫助求詢者達到自立自強、增進心理健康水平和提高生活質量的目的。

心理咨詢與心理治療的區(qū)別

心理咨詢的功能：教育功能、發(fā)展功能、保健功能和治療功能 心理咨詢的主要形式

⑴個體咨詢

⑵團體咨詢(小組咨詢)

⑶電話咨詢

⑷書信咨詢

⑸網(wǎng)絡咨詢 大學生心理咨詢的主要內(nèi)容

(1)心理健康與發(fā)展咨詢

（2）學業(yè)與發(fā)展咨詢

(3)擇業(yè)與發(fā)展咨詢 三

十、大學生的心理危機及干預策略

當個體面對的困難情景無法回避，自身也沒有資源和應付機制去應付，此時會產(chǎn)生心理困擾，這種暫時性的心理失衡狀態(tài)就是心理危機。

一般可從心理危機的三個維度：強度、持續(xù)時間和頻率上判斷心理危機發(fā)展的四個階段：149 大學生心理危機的類型

發(fā)展性危機，指一個人從某一發(fā)展階段轉入后續(xù)的發(fā)展階段時，個人原有的行為和能力不足以完成新課題，而新的行為和能力尚未形成，致使個人的行為和情緒處于混亂的無序狀態(tài)。情境性危機，指由外部事件引發(fā)的心理危機。情境性危機是任何人在任何時候都可能遭遇的危機，包括親人死亡、失戀、學業(yè)失敗、人際關系失調、遭受暴力傷害或自然災害等。

存在性危機，是指因一些人生重要的根本問題，如人生目的、意義、價值、責任等的出現(xiàn)而導致個人內(nèi)心的沖突和焦慮。

心理危機干預是指學校對處于心理危機狀態(tài)下的學生采取的有效措施，避免因心理危機引發(fā)的傷害行為或將傷害行為造成的損失降到最低限度，確保生命安全，使之恢復心理平衡，進而提高大學生應對危機的能力，使之重新適應大學的生活和學習。心理危機干預的目標，主要是避免學生自傷或傷害他人，同時幫助危機學生恢復心理平衡，步入正常生活。日常工作中重點關注的學生類型：151、152 如何幫助有自殺傾向的人

152 心理危機案例的處理流程

153 三

十一、貧困家庭學生資助工作的重要意義

1.做好貧困家庭學生的資助工作，是體現(xiàn)社會公平，維護社會穩(wěn)定，建設和諧社會的必然要求

2.做好貧困家庭學生的資助工作，是在教育中實踐“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發(fā)展觀的重要體現(xiàn)

3.做好貧困家庭學生的資助工作，是加強和改進大學生思想政治教育的重要內(nèi)容，是服務大學生健康成長的必然要求

三

十二、我國高校資助政策的發(fā)展歷程

1.從建國初期到20世紀80年代，實行“免費上大學”和“人民助學金”的資助政策 2.從改革開放到20世紀80年代末期，實行助學金、獎學金和貸學金并存的資助政策 3.從20世紀80年代末期至今，實行“獎、貸、助、補、減”的多元化資助政策 三

十三、我國高校現(xiàn)行資助體

1.獎學金

2.助學貸款 3.勤工助學

4.困難補助

減免學費 即獎、貸、助、補、減 三

十四、貧困學生的界定

貧困生是指無力支付或者不能完全支付大學學費、住宿費和大學所在城市最低生活費用（滿足吃、穿、行等基本需要）的大學生。

總的來說，目前各高校確定貧困生的方式不盡相同，但主要途徑如下：（1）由學生本人反映家庭經(jīng)濟情況（2）縣民政局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府、村委會、街道居委會出具貧困家庭證明；（3）班主任、同學、室友反映情況；（4）通過調查飯卡等的消費情況了解學生平時的生活水平。三

十五、貧困家庭學生資助工作的原則

1.以素質拓展為依托，促進學生保持心理健康 2.以助學貸款為契機，培養(yǎng)學生誠實守信品質 3.以勤工助學為載體，培養(yǎng)學生自強奮斗的精神 三

十六、貧困家庭學生資助來源的拓寬

1.國家統(tǒng)籌，完善獎貸助補，各界共助解困 2.學校落實，主推勤工助學，學生自主脫困 3.社會介入，開拓物質渠道，慈善事業(yè)協(xié)助助困 三

十七、勤工助學

勤工助學是指大學生在以學習為主的前提下，一邊學習，一邊參加勞動并獲取一定勞動報酬的活動形式。認識開展勤工助學的重要意義 1.有利于加強學生思想政治教育 2.有利于提高大學生綜合素質 3.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 發(fā)揮勤工助學的育人作用 1.教育學生增強自信心 2.教育學生增強責任心 3.教育學生增強愛心 拓寬勤工助學的領域

1.廣泛開發(fā)勤工助學崗位

2.實現(xiàn)勤工助學的“基地化” 保障參加勤工助學的學生的合法權益 1.加強維權意識教育

2.建立健全大學生維權組織，實行科學有效的運行機制 三

十八、學生管理與綜合測評

學生管理是指學校設立專門機構通過計劃、組織、動員、協(xié)調以及監(jiān)控等方式，促進學生成長成才的一系列行為和措施。

學生綜合測評是對學生全面素質進行量化和定性的考核過程，是認識和了解學生、有針對性地開展好學生管理工作、檢驗育人效果的重要手段；也是體現(xiàn)學校教育導向性，引導學生進行自我教育和自我提高的重要過程。

學生管理的目標

1.引導和規(guī)范學生日常行為 2.創(chuàng)造良好的學習和生活條件 3.培養(yǎng)和提升學生的法治意識 4.提高學生自我管理能力 學生管理的原則

1.密切聯(lián)系學生原則

2.自主管理原則

3.依法管理原則

4.創(chuàng)新管理原則

學生管理的重點問題主要包括獎勵、違紀處分、宿舍管理以及對特殊學生群體的管理等。獎勵包括物質獎勵和精神獎勵兩類。物質獎勵指各類獎學金和實物獎勵，主要來自于政府等設立的基金和提供的贊助。來源主要包括國家、學校、企業(yè)、社會團體、個人等幾類。精神獎勵 指政府或學校設立的各類個人或集體榮譽稱號，如三好學生等。1.本著公平、公正、公開的原則開展獎勵評審

183 2.加強對各類先進典型人物的宣傳 違紀處分

處分的類別包括：警告、嚴重警告、記過、留校察看和開除學籍

常見的學生違紀行為主要包括：曠課、考試作弊、損壞公物、擾亂校園秩序、偷竊財物、賭博、酗酒滋事、打架斗毆等。

對違紀學生的處分應遵循以下原則：（1）事實原則（2）制度原則（3）學生權益保障原則（4）程序和時效原則（5）教育原則 宿舍管理

特殊學生群體管理

所謂特殊學生，主要是指身體殘疾和有心理障礙的學生。1.采取人性化措施進行針對性管理 2.利用現(xiàn)代溝通手段加強管理工作

學生綜合測評是指系統(tǒng)、全面地收集學生的思想、學習、健康等方面信息，并進行科學的分析，從而對學生的綜合素質做出判斷和評價。學生綜合測評的現(xiàn)狀

學生綜合測評工作已經(jīng)開展多年，各高校基本上形成了體現(xiàn)本校特色的測評方法和體系。同時，一些高校綜合測評體系也或多或少存在一定的問題，如學生的思想政治道德素質評價指標體系和方法不能適應加強和改進大學生思想政治教育的要求、德智體三項主要指標比例安排不合理、綜合測評的可操作性較差、綜合測評的量化過度等。學生綜合測評的重要意義

1.學生綜合測評有利于教育目標的具體化

2.學生綜合測評有利于輔導員全面了解學生的表現(xiàn) 3.學生綜合測評有利于學生客觀評價自己的表現(xiàn) 學生綜合測評的指導原則

1.發(fā)展性原則

2.主體性原則

3.科學性原則

4.公平性原則

5.公開性原則

6.動態(tài)性原則

7.激勵性原則

8.針對性原則

學生綜合測評指標體系的構建是學生綜合測評工作最根本、最核心的部分。一般而言，學生綜合測評指標體系應包括以下內(nèi)容：

1.思想政治素質內(nèi)容

2.學習學術素質內(nèi)容

3.身體心理健康狀況 4.美學素養(yǎng)和審美意識內(nèi)容

5.勞動技能和實踐能力內(nèi)容 6.個性特長方面內(nèi)容

學生綜合測評指標計量方法，主要有兩種：一種是百分制計量，主要是將各個子系統(tǒng)按一定的權值匯總計和，最終以百分制的方式表現(xiàn)出來。另外一種計量方式是分體式計量，主要是將各個子系統(tǒng)分開計量，最后將幾個子系統(tǒng)分別以不同的分值表現(xiàn)出來，不計算總分。學生綜合測評的方法

1.民主評議法

2.問卷測評法

3.綜合投票法

4.行為記錄法

5.交流訪談法

學生綜合測評的實施操作，主要是指依據(jù)既定的指標體系，通過一定的實施架構，對學生進行實際測評的過程。

學生綜合測評的實施操作，是通過一定的組織架構來完成的。一般來說，學生綜合測評體系的實施，是通過學校、院系、班級三級構架來組織完成的。學生綜合測評，其實施主體就是學生。以學生綜合測評為平臺的輔導機制 三

十九、緊急事件

由于自然的、人為的或社會政治等原因引起而突然發(fā)生的，不以事件的相對人和事件管理者的意志為轉移的，在一定范圍內(nèi)對現(xiàn)有社會、生活秩序造成影響、沖擊或危害的事件，就稱為緊急事件。

高校學生緊急事件是指：由自然的、人為的或社會政治等原因引發(fā)的，在高校內(nèi)部忽然發(fā)生，并迅速演化為較大規(guī)模的，以大學生為主導，不以高校管理者的意志為轉移的，對學校的教學、工作、生活秩序乃至社會秩序造成一定影響、沖擊或危害的事件。一般緊急事件的特點：

1.突發(fā)性

2.破壞性

3.擴散性

4.潛在性

5.緊迫性

高校學生緊急事件的特點：

1.主體特殊性

2.參與群眾性

3.后果嚴重性

4.影響持久性 高校緊急事件的分類：

1.按高校學生緊急事件的性質劃分 社會政治類

學校管理類

校園治安類

安全事故類

公共衛(wèi)生類

自然災害類 2.按高校學生緊急事件產(chǎn)生的直接誘因劃分

重大事件因素類

管理因素類

意外事件因素類

人際關系因素類

人為因素類 環(huán)境壓力類

傳染性疾病因素類

3.按高校學生緊急事件中學生的行為表現(xiàn)劃分 情緒宣泄型

違反校規(guī)型

違法犯罪型 4.按高校學生緊急事件的危害結果劃分

人身及精神損害型

財產(chǎn)損害型

秩序損害型

綜合損害型 5.其他分類形式

按緊急事件危害程度的大小，分為重大型、一般型和輕微型；按緊急事件發(fā)生的頻度，分為常見型和偶發(fā)型；按緊急事件能否事前預見，分為可預見型和不可預見型；按緊急事件發(fā)生的地點，分為校內(nèi)型和校外型；按緊急事件的發(fā)展過程，分為處于潛伏期、爆發(fā)期、持續(xù)期、結束及善后期。四

十、學生緊急事件應對體系的構建

學校針對潛在或現(xiàn)實的危機，在危機發(fā)展的不同階段采取一系列控制行為，以期有效地預防、處理和消除危機，這就是學校對緊急事件的應對與管理。

（一）建立健全預警防控機制 1．提高認識，立足平時

209 2.從嚴過細，構建預警機制

209 與此同時，還要注重采集一些重點人的日常信息。重點人包括：（1）學生學業(yè)方面。（2）學生生活方面（3）學生擇業(yè)方面（4）治安方面

（二）建立健全應急處理機制 處理學生緊急事件的依據(jù)

根據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，學校對學生負有教育、管理和保護的義務。

輔導員在日常的工作中，需要進一步增強自己的法律意識，認真學習《中華人民共和國高等教育法》、《中國普通高校德育大綱》、《高等學校學生行為準則》以及《中華人民共和國道路交通安全法》等相關法律法規(guī)。

規(guī)范緊急事件處理程序

第一階段，在事件之初以情入手，穩(wěn)定當事人的情緒和事件的局面。第二階段，出情入理，分析事件性質，明確相關責任，以理服人。

第三階段，在學校相關部門的指導下，依法辦事，依法結案，做到快捷、準確、不留隱患。

（三）建立健全善后處理機制

善后處理機制是在緊急事件結束后，總結工作、懲前毖后而采取的一系列步驟，是學校把危機轉化為契機，強化管理，把損失降到最低的最后環(huán)節(jié)。堅持“三不放過”、“三個滿意”的原則

緊急事件的善后處理應該堅持做到“三不放過”，即問題不搞清楚不放過，有關責任人不受到深刻教育不放過，用事實教育更多的學生、不教育一批人不放過。同時，需要從“三個滿意”的角度來檢驗緊急事件的處理效果，一是當事人和家長是否滿意，二是學校是否滿意，三是上級主管部門是否滿意。

善后處理機制的建立主要應包括：緊急事件中傷亡人員的善后處理。緊急事件造成的財產(chǎn)損失善后處理。緊急事件后學生正常學習、生活秩序的恢復。緊急事件后當事人的心理輔導和咨詢。緊急事件的原因調查、結果評估、責任追究。善后處理機制的一般步驟

第一，調查與分析

第二，評估與評價

第三，反思與整改

第四，存檔與學習四

十一、典型學生緊急事件應對

（一）校園火災

（二）交通事故

（三）校園治安

（四）疾病防控

（五）安全穩(wěn)定

214-219 四

十二、網(wǎng)絡與大學生成長

（一）網(wǎng)絡與大學生成長之間關系日益密切 1.大學生是互聯(lián)網(wǎng)用戶中的重要群體 2.互聯(lián)網(wǎng)成為大學生學習生活的重要空間

（二）網(wǎng)絡對大學生的成長成才具有促進作用 1.共享信息，及時更新，有利于知識結構的完善 2.開闊視野，促進交流，有利于開放思想的形成 3.發(fā)展個性，促進創(chuàng)新，有利于自主意識的加強

（三）網(wǎng)絡對大學生的健康成長帶來消極影響 1.在世界觀方面，價值導向多元化、政治觀念淡化 2.在道德觀方面，道德意識弱化，道德人格缺失 3.在人生觀方面，個性主義膨脹、人格雙重化

（四）對大學生網(wǎng)絡行為的引導 第一、加強教育引導，營造良好氛圍 1.加強網(wǎng)上輿論引導 2.開展網(wǎng)絡文明建設活動 3.重視網(wǎng)絡法制宣傳和教育

第二、加強管理監(jiān)督，規(guī)范網(wǎng)絡行為 1.運用技術手段，維護網(wǎng)絡安全 2.制定相關制度，規(guī)范網(wǎng)絡行為 3.建立監(jiān)督體系，約束網(wǎng)絡行為

第三，引導學生自我教育，強化自律意識 1.樹立大學生的網(wǎng)絡文明意識 2.提高大學生運用網(wǎng)絡的能力 3.成立大學生網(wǎng)絡文明自律組織

(五)創(chuàng)建大學生思想政治教育工作新平臺 第一、搭建教育平臺，引導學生健康成長 1.變“單向灌輸”為“雙向互動” 2.變“權威壓服”為“循循善誘” 3.變“簡單說教”為“豐富多彩”

第二，搭建服務平臺，滿足學生發(fā)展需要 1.提供信息服務，關愛學生成長 2.提供交流服務，呵護學生心靈

第三，搭建管理平臺，加強學生日常管理 1.建立學生信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 2.建立起完善的制度平臺

3.建立日常管理工作的網(wǎng)絡平臺

第四、建設一支素質過硬的網(wǎng)上思想政治工作隊伍 1.主動學習網(wǎng)絡知識 2.以平等的心態(tài)進行交流 3.掌握使用網(wǎng)絡語言

四

十三、大學生職業(yè)生涯

大學生職業(yè)生涯輔導的重要意義

1.大學生職業(yè)生涯輔導是社會人力資源合理配置的需要 2.大學生職業(yè)生涯輔導是學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié) 3.大學生職業(yè)生涯輔導是輔導員工作的重要組成 大學生職業(yè)生涯輔導的目標使命 1.幫助學生建立職業(yè)生涯規(guī)劃的意識

2.幫助學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的方法和技巧 3.提供相關的知識和信息

職業(yè)生涯是在個人的一生中，由于心理、社會、經(jīng)濟、生理及機遇等因素相互作用所造成的工作、職業(yè)的發(fā)展變化。

職業(yè)生涯規(guī)劃，就是242 大學生職業(yè)生涯輔導的基本原理 人——職匹配理論

242 生涯理論243 大學生職業(yè)生涯輔導的主要內(nèi)容：認識自我、認識職業(yè)環(huán)境、職業(yè)決策、提升求職技巧以及就業(yè)政策五個方面。245----253

大學生職業(yè)生涯輔導的基本形式： 1.學生活動

（1）職業(yè)指導課程與講座

（2）社團活動

（3）校友經(jīng)驗分享（4）體驗式活動

（5）競賽性活動 2.個別輔導

（1）輔導員的咨詢角色

（2）安全性

（3）保密性

（4）信任感的建立（5）以學生為中心

（6）咨詢技術的使用

（7）轉介 3.團體輔導 4.職業(yè)實踐

（1）企業(yè)參觀

（2）就業(yè)實踐

（3）實習或兼職 職業(yè)生涯輔導與思想教育的有機結合 1.引導和鼓勵畢業(yè)生到基層就業(yè)的意義 2.就業(yè)引導工作的實踐探索（1）引導學生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀（2）發(fā)揮榜樣師范作用

（3）搭建基層單位和學生之間的溝通橋梁，使學生在實踐中感受基層廣闊的發(fā)展空間。四

十四、當前存在的不良學風現(xiàn)象

1.上課遲到

2.曠課

3.抄襲

4.考試作弊

5.課堂紀律松散

6.沉溺電腦游戲 7.平時不努力考前突擊

8.輕視思想政治理論課的學習9.缺乏互幫互助的學習氛圍 學風的組成要素: 1.學習目標

2.學習方法

3.學習興趣

4.學習紀律

5.學習氛圍

6.文明素養(yǎng) 學風建設的方法 第一、主要工作方法

1.入學教育

2.高年級優(yōu)秀學生學習經(jīng)驗介紹會 3.設立宣傳陣地

4.學習方法交流會

5.“一幫一”互助小組

6.對計算機的管理 7.考前教育與誠信教育

8.學生干部的選擇 9.鼓勵課外學術科技活動 第二、工作技巧把握

1.輔導員要以身作則

2.與班主任的協(xié)調配合 3.與任課教師的溝通

4.拓展校系各種資源 5.調動學生自身的積極性

輔導員自我完善和發(fā)展的重要性和必要性

第一、輔導員自我完善和發(fā)展是適應大學生思想政治教育環(huán)境變化的必然要求 1.國家進步、民族復興、社會發(fā)展的需要 2.信息時代思想政治教育工作的需要 3.高校教育管理體制改革的需要

第二、輔導員自我完善和發(fā)展是促進大學生全面成長成才的必然要求 1.準確把握大學生思想特點的需要

2.做好大學生教育、管理、服務工作的需要

第三，輔導員自我完善和發(fā)展是加強輔導員隊伍專業(yè)化、職業(yè)化的必然要求 1.輔導員隊伍專業(yè)化的需要 2.輔導員隊伍職業(yè)化的需要 輔導員自我完善和發(fā)展的途徑 第一、通過學習全面提升自身素質

1學習政治理論

2.學習政策法規(guī)

3.學習專業(yè)知識

4.學習工作技能 第二、通過實踐全面提高自身能力

1.通過實踐養(yǎng)成健康的人格特質

2.通過實踐不斷創(chuàng)新工作思路

3.通過實踐來提高業(yè)務素質

4.通過實踐來提升團隊精神與交往能力 第三、通過思考和總結升華思想理念

1.增強使命感

2.提升責任意識

3.樹立終身學習觀念

4.正確認識和發(fā)展自我 高校輔導員發(fā)展前景展望

第一、黨和國家的高度重視使得高校輔導員成為一項極具發(fā)展?jié)摿Φ氖聵I(yè) 1.輔導員選聘和配備工作的加強將促進輔導員隊伍的合理構成 2.輔導員培養(yǎng)和培訓工作的加強將推動輔導員隊伍素質的提升 3.輔導員考核和管理工作的加強將帶動輔導員隊伍的全面發(fā)展 第二、社會各界的認同表明輔導員是一種受人尊重的職業(yè) 1.輔導員是維護校園和社會穩(wěn)定的重要力量 2.輔導員是社會人才資源的重要組成部分 3.輔導員是選拔和培養(yǎng)干部的蓄水池

第三、輔導員自身素質的增強使其具有廣闊的發(fā)展前景 1.輔導員素質在不斷提高

2.輔導員從業(yè)經(jīng)歷讓人受益終身

3.輔導員后續(xù)發(fā)展具有充分的空間與機會 突發(fā)事件：

學生宿舍著火怎么辦？事中：組織學生安全逃離；做好記錄；及時向直屬領導匯報。事后：安撫學生情緒，留意學生思想和行為有無異樣；對學生進行心理疏導，避免后續(xù)不良情況的出現(xiàn)；配合相關部門對事件進行調查處理；總結事件經(jīng)過，對全體學生進行安全教育；如出現(xiàn)傷亡情況，安撫家長，避免事態(tài)惡化 學生打架鬧矛盾怎么辦？如有受傷，第一時間送往醫(yī)院；向雙方當事人了解事情的始末，進行積極地調解；側面了解事情的起因和經(jīng)過，結合當事人的說法作出判斷（作好記錄）；以老師的身份，對事件中有錯的當事人進行批評教育；以朋友的身份，對學生進行開導，杜絕再次發(fā)生；情況較為嚴重的，向直屬上級匯報；在需要時，配合相關部門對時間進行調查和處理

學生考試作弊怎么辦？；對作弊學生進行批評教育；對其他學生的教育和警示；日常工作中注意對學生進行誠信教育，特別是考前要大力提倡城市應考；班干部、黨員的模范帶頭作用

早戀自殺微觀：

1、找學生談心，啟發(fā)。

2、引導他參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

3、安排好友陪伴，學生干部、黨員留意關心。

宏觀：

1、從學校的愛情心理教育，培養(yǎng)學生健康樂觀的愛情觀

2、建立危機預警機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

3、家庭教育在這方面也要承擔一定的責任，需要與家長溝通，讓家長輔助教育與學生溝通啟發(fā)。

沉迷網(wǎng)絡微觀：

1、先從側面了解學生的具體情況、家庭情況、生活狀況、學習狀況等各方面。

2、以朋友的身份找學生談心交流，啟發(fā)學生樹立積極的人生觀。

3、引導其參與其他的社會活動或學生活動，轉移注意力。

4、安排學生干部、黨員留意關心。宏觀：

1、從學校來看，在校園內(nèi)要營造正確使用網(wǎng)絡的氛圍。在學生入校之初就對學生進行正確使用網(wǎng)絡的教育和健康的網(wǎng)絡大賽。

2、開展豐富的第二課堂活動，3、建立危機預警機制及相應的長效機制，以寢室為單位。以黨員為突破口。

4、家庭教育 智商與情商教育

如何應對大學生網(wǎng)民?網(wǎng)絡是把雙刃劍。1.加強教育引導，營造良好氛圍。（1）加強網(wǎng)上輿論引導，（2）開展網(wǎng)絡文明建設活動，（3）重視網(wǎng)絡法制宣傳和教育。2.建立監(jiān)管體系，約束網(wǎng)絡行為3.引導學生自我教育，強化自律意識。（1）樹立大學生的網(wǎng)絡文明意識，（2）提高大學生運用網(wǎng)絡的能力，（3）成立大學生網(wǎng)絡文明自律組織。

學生喝醉了，要打你，怎么辦？送到醫(yī)院醒酒；酒醒后對其進行批評教育；側面了解學生酗酒的原因，盡量幫助他；對全體學生進行教育和引導（酗酒的危害，學校對學生酗酒的處理辦法）

學生拿著刀進寢室向其他同學借錢，怎么辦？；第一時間趕到現(xiàn)場，平復當事人的情緒；詢問其借錢原因，盡量給予其幫助，說服他把刀放下；若確有急用錢之處，盡量幫助他，還可以動員同學在自愿的前提下盡量幫助；時候對該學生進行開導和教育，避免其因為情緒過激產(chǎn)生心理問題；如若該生生活發(fā)生嚴重困難，可在學院范圍內(nèi)適當開展募捐活動施以幫助

地震（其他自然災害）發(fā)生后，如何開展工作組織學生逃離，疏導學生避免發(fā)生踩踏事故；配合相關部門及時進行救援和治療；關注學生心理健康，注意思想和行為動態(tài)；如有傷亡，聯(lián)系家長幣妥善處理后續(xù)事宜；日常生活中做好安全教育

突發(fā)事件：學生食物中毒，怎么辦？第一時間趕往現(xiàn)場，送往醫(yī)院救治；向上級直屬領導匯報；配合有關部門對事件進行調查；與學生家長聯(lián)系，做好治療工作，安撫情緒；對學生進行飲食安全教育；做好記錄 學生宿舍手提電腦被盜，怎么辦第一時間趕到現(xiàn)場、保護現(xiàn)場；報告直屬上級領導，協(xié)助相關部門進行處理；對當事人情緒進行安撫，請寢室長和黨員、班干留意，避免心理問題；主題班會請大家提高安全防范意識；作好記錄，向直屬領導遞交事件處理說明

丟失財物1.從防范手段抓起，抓好貴重物品的保管保密工作；2.樹立害人之心不可有，防人之心不可無的思想意識。3.消除“誨盜”行為，不給盜竊分子犯罪機會。4.失竊時要立即報案，做必要的現(xiàn)場保護，不可喪失破案最佳時機，喪失時機，失竊者自己 負責。5.主動向有關部門提供線索。6.牢記留得青山在，不怕沒柴燒 中發(fā)[2004]16號文件全稱是什么？文件中關于加強和改進大學生思想政治教育工作的指導思想是如何闡述的？《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實黨的教育方針，緊密結合全面建設小康社會的實際，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以思想道德建設為基礎，以大學生全面發(fā)展為目標，解放思想、實事求是、與時俱進，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設者和可靠接班人。

中發(fā)[2004]16號文件中指出加強和改進大學生思想政治教育工作的四項主要任務是哪四項？

1、以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育。

2、以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育。

3、以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育。

4、以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。

中發(fā)[2004]16號文件中關于加強和改進大學生思想政治教育工作的六條基本原則是哪六條？堅持教書與育人相結合。堅持教育與自我教育相結合。堅持政治理論教育與社會實踐相結合。堅持解決思想問題與解決實際問題相結合。堅持教育與管理相結合。堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與改進創(chuàng)新相結合。

中發(fā)[2004]16號文件中指出新形勢下要努力拓展大學生思想政治教育的五條有效途徑是哪五條？深入開展社會實踐。大力建設校園文化。主動占領網(wǎng)絡思想政治教育新陣地。開展深入細致的思想政治工作和心理健康教育。努力解決大學生的實際問題。教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中規(guī)定輔導員的工作要求是哪五點？

1、認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

2、遵循大學生思想政治教育規(guī)律，堅持繼承與創(chuàng)新相結合，創(chuàng)造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

3、主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

4、定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

5、注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡等現(xiàn)代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

教育部[2006]第24號令《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》中規(guī)定輔導員的工作職責是哪八點？

1、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

2、幫助高校學生養(yǎng)成良好的道德品質，經(jīng)常性地開展談心活動，引導學生養(yǎng)成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

3、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發(fā)事件，維護好校園安全和穩(wěn)定；

4、落實好對經(jīng)濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)；

5、積極開展就業(yè)指導和服務工作，為學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀念；

6、以班級為基礎，以學生為主體，發(fā)揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

7、組織、協(xié)調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨干共同做好經(jīng)常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨干培養(yǎng)工作，激發(fā)學生的積極性、主動性 輔導員工作的意義和重要性大學生思想政治教育的第一線；學校的發(fā)展過程中，輔導員要承擔大量細致的日常工作；學校和學生的橋梁；學生培養(yǎng)的重要力量

輔導員應該具備的素質政治素質：堅定地政治立場；業(yè)務素質：對黨和國家方針政策的了解和掌握，對大學生行為和心理特點的了解和掌握，對日常工作熟悉和快速處理的工作效率；心理素質過硬，能夠處理繁瑣的事物和突發(fā)事件；責任心和使命感

輔導員的職責是什么幫助學生樹立正確的價值觀念和遠大理想；幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質（談心，提高學生各方面的能力，成才、交友、健康生活）；了解思想政治狀況，教育引導、化解矛盾，處理突發(fā)事故，確保校園安全穩(wěn)定；困難學生資助，組織勤工助學；就業(yè)指導和服務（信息服務、擇業(yè)觀念）；以班級為基礎，發(fā)揮班集體在思政教育中的組織力量；組織協(xié)調其他教工共同做好經(jīng)常性思政工作；指導黨支部和班委會建設；心理健康；學生會和社團等學生組織；學風；黨建

輔導員在思想政治教育中的地位和作用奮戰(zhàn)在學生工作的第一線，與學生接觸較多；輔導員的引導影響著學生人生觀、價值觀、世界觀的形成；黨和國家方針政策的主要宣傳者；學生的知心朋友和幫助者；言行在很大程度上影響著學生的思想和行為

如何做好輔導員工作努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平；深入了解當代大學生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律；工作方式：做學生的好朋友，抓好兩個學生群體：學生干部、黨員，與學生家長保持溝通交流，合理利用新媒體（微博、QQ等）；工作中注意的細節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新

輔導員的忠誠對黨忠誠；對崗位忠誠（熱愛、責任心、使命感）；對學校忠誠（熱愛、保密）

談談心目當中一個優(yōu)秀的輔導員是什么樣子的？為人親切和藹，容易溝通和交流；善于換位思考，能理解學生的思想和行為；做事干凈利落、賞罰分明，有原則；關心學生、愛護學生，在學生有困難的時候施以援手；既是好老師，又是好朋友。教育者。指導者。管理者。服務者。師生關系。學業(yè)導師，生活導師，心理導師，就業(yè)導師。朋友關系。親人關系。

輔導員和一般任課教師的相同和不同之處相同：目的：教育學生成人成才；分工不同：教師傳播知識，提高專業(yè)技能，輔導員傳播思想，提高政治修養(yǎng)；范圍不同：教師的崗位在講臺，課堂上與學生接觸，輔導員的崗位在校園每個角落，與學生廣泛接觸；職責不同：教師對學生的專業(yè)知識和技能負責，輔導員對學生在校期間的學習、生活和工作負責

為什么要做輔導員1.在高校從事行政工作是我的職業(yè)目標2.為了這個目標已經(jīng)在學生時代做了大量的準備工作3.經(jīng)過6年的鍛煉，各方面的能力和特點能夠勝任這份工作

在過去兩年中，你都做了些什么來提高自己的能力學術方面；專業(yè)技能；思想時政；學生工作；特別是學生工作，帶來了各方面能力的提高（執(zhí)行、溝通、交流、控制）

假如你已經(jīng)是一名輔導員，對將來有什么規(guī)劃1.努力提高自身的思想政治修養(yǎng)水平

2、深入了解當代大學生行為和思想的動態(tài)和規(guī)律

3、工作方式：做學生的好朋友。抓好兩個學生群體：學生干部、黨員，與學生家長保持溝通交流，合理利用新媒體（微博、QQ等）

4、工作中注意的細節(jié)：勤記錄、勤創(chuàng)新

5、盡可能配合其他部門做一些分外的工作

6、根據(jù)學校的發(fā)展提高自我，根據(jù)學生的要求充實自我7、學校和學生的成就，就是我的成就

高校輔導員的角色定位與職業(yè)規(guī)劃研究努力提高自身的政治思想覺悟和理論、業(yè)務水平，使自己成為大學生的政治思想導師；輔導員要對當代大學生的思想政治狀況深入了解，成為大學生的人生引路人；輔導員要積極探索工作的新思路和新方式，開拓新局面，努力成為當代大學生的生活導師；應對新形勢，輔導員應當成為大學生職業(yè)規(guī)劃的拓展者

競爭的優(yōu)勢是什么1.熱情和責任感（本科和研究生階段學生工作的經(jīng)歷證明我熱愛學生工作）2.經(jīng)驗優(yōu)勢（經(jīng)歷過學生工作的各個層次和位置，比較熟悉）3.性格優(yōu)勢（兼具女生的細致靈活和男生的沉穩(wěn)魄力）4.能力優(yōu)勢（執(zhí)行、組織、協(xié)調、控制）

現(xiàn)在大學生的思想和行為特點個性鮮明、果敢自信，但過于自我；知識面廣、事業(yè)開放，但實踐動手能力較弱；智商偏高、情感早熟，但依賴性較強；好奇心強、勇于挑戰(zhàn)，但抗挫折能力較差；針對以上特點，如何開展大學生的思想工作

工科學生的特點：學風嚴謹、態(tài)度踏實、學習任務重；男生多女生少；競爭意識較為強烈；學生活動敏感度不高；人際交往能力相對較差工作如何開展學風建設仍是重心；創(chuàng)新性地開展學生活動（結合專業(yè)特色、體現(xiàn)動手能力）；注重社會實踐；拓寬學生與他人的接觸面，培養(yǎng)溝通交流的能力

如何調動工科學生的活動積極性領導重視、擴大宣傳；抓典型、樹品牌；與學科專業(yè)掛鉤；選拔優(yōu)秀的學生干部，給予一定激勵

文科學生的特點：思想活躍、創(chuàng)新意識強；大膽前衛(wèi)，敢于挑戰(zhàn)；課外活動活躍度高工作如何開展注重思想教育和學風建設；特色活動讓學生發(fā)揮特長；提供平臺參與社會實踐

特殊專業(yè)學生的特點成績不理想，學習主動性低；性格特立獨行，不習慣被約束；批判精神強烈，思想容易偏激工作如何開展樹典型、立榜樣；物質精神獎勵；教育方式不宜過分苛責，須靈活創(chuàng)新

如何開展感恩教育？知識層面：圖文資料、視頻資料的使用；行為層面：情景再現(xiàn)，發(fā)起某些活動（辯論、評論）倡導感恩；樹立典型模范；以身作則

學生工作的重要環(huán)節(jié)：思想政治的引導；綜治維穩(wěn)；學風建設；實踐能力培養(yǎng)；就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導；學生會和社團；學生日常生活的管理；學生工作無小事

對學分制下班級管理的看法（同班學生不同課，見面少，交流少）加強寢室文明建設；選拔得力的班干部、團干部；與任課教師進行充分交流；以較為合適的頻率召集班會；適當組織班級活動和第二課堂，增強班級凝聚力

當今大學生常見的心理問題

新生適應期心理問題（孤獨感、迷茫、焦慮、不適應獨立生活）；人際交往心理問題（孤僻、自卑）；戀愛心理問題（盲目、情緒不穩(wěn)定、失戀挫敗感）；就業(yè)壓力導致的心理問題；經(jīng)濟壓力導致的心理問題 如何解決：樹立積極的人生觀、世界觀、價值觀；發(fā)揮黨員、學生干部的作用，時刻關注；以朋友的身份進行疏導和開解；與學生家長溝通、共同面對；必要時聯(lián)系專職的心理咨詢醫(yī)生進行治療

學生在校期間有哪些權利和義務？權利：1.參加學校教育教學計劃安排的各項活動，使用學校提供的教育教學資源；2.參加社會服務、勤工助學，在校內(nèi)組織、參加學生團體及文娛體育等活動；3.申請獎學金、助學金及助學貸款 4.在思想品德、學業(yè)成績等方面獲得公正評價，完成學校規(guī)定學業(yè)后獲得相應的學歷證書、學位證書；5.對學校給予的處分或者處理有異議，向學校、教育行政部門提出申訴；對學校、教職員工侵犯其人身權、財產(chǎn)權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；6.法律、法規(guī)規(guī)定的其他權利。義務：1.遵守憲法、法律、法規(guī)；2.遵守學校管理制度；3.努力學習，完成規(guī)定學業(yè)； 4.按規(guī)定繳納學費及有關費用，履行獲得貸學金及助學金的相應義務；5.遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；6.法律、法規(guī)規(guī)定的其他義務。“優(yōu)秀學生干部”榮譽稱號的評選條件是什么？ 1.在當學擔任學生干部一學年整；2.在當學連續(xù)兩學期工作考核為“優(yōu)秀”；3.當學至少有一學期獲三等以上“優(yōu)秀學生獎學金”。

各系部報批、登記學生請假手續(xù)的規(guī)定是什么？ 1.請假兩天以內(nèi)者，由班主任批準；2.請假兩天以上、七天以內(nèi)者，由系部主管領導批準；3.請假七天以上、兩周以內(nèi)者須報學院批準；4.學生請假期滿，應向系部履行銷假手續(xù)。

在工作中如何利用黨員和學生干部榜樣作用；督促作用；紐帶作用；助手作用

如何看待學生工作無小事高校學生學習生活都在校園中，輔導員工作更是設計學生學習和生活的方方面面；需要對學生全面負責；任何一個小環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題（成績、心理、身體、安全、經(jīng)濟等）都會影響學生成長；學生數(shù)量眾多，且都是容易沖動的年紀，任何一件小事處理不好，都有可能導致失態(tài)擴大和惡化；因此，學生工作需要細致、認真，并且需要高度的責任心和使命感

如何理解“在學生中樹立威信”和“與學生打成一片”看似是矛盾的，其實是可以兼顧的；樹立威信：賞罰分明，處事有原則有依據(jù)，大公無私不偏袒；樹立威信：說話算數(shù)，以身作則，親身示范作為標榜；在對學生進行教育和引導的時候，學生才會心服口服，才會接受和服從。打成一片：亦師亦友，私下處理好相互關系；打成一片：課余生活多交流，尋找共同語言，增進彼此了解；非正式組織領導的作用不容忽視，更加了解學生的思想和行為動態(tài)，有益于工作開展

如何舉辦學生活動，需要考慮哪些方面主題、時間、地點；參加活動的對象、嘉賓、領導；前期準備：策劃、宣傳、邀請、采購、場地申請、贊助；確保活動整個流程的安全；過程中：現(xiàn)場控制、秩序；結束后：場地衛(wèi)生、新聞報道、總結、反饋；應急預案：下雨、突發(fā)事故；經(jīng)費預算和控制 以建團九十周年為主題，策劃一個活動

紅歌傳唱九十年，團員精神代代傳（優(yōu)點：每班報送一個合唱曲目，參與度高；缺點：工作量大，經(jīng)費開銷大；活動準備：前期、現(xiàn)場、后期）

前期：策劃、宣傳、報名、指導、彩排、嘉賓領導邀請、應急方案

現(xiàn)場：燈光、音響、主持人、秩序

后期：報導、總結

主題座談會（優(yōu)點：方便簡潔、節(jié)省經(jīng)費；缺點：積極性低、參與范圍較小）

內(nèi)容：團歌、學習團章、回顧團的發(fā)展歷程（觀看紀錄片）、布置團的工作（領導講話）知識競賽（優(yōu)點：主題明確、有利于團的知識灌輸；缺點：參與度一般，形式老套）

參賽人員和方式設定，題目準備，比賽流程，獎勵措施，評委嘉賓邀請

針對國外分裂勢力的滲透，如何做好學生思想政治教育加強愛國主義教育，培養(yǎng)民族精神；堅定政治立場，在分裂勢力面前不動搖；教育方式：學者講壇、新聞時事、圖文資料、影像視頻

輔導員和學生應該是什么關系亦師亦友。師：價值觀念、道德品質、思想政治教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、學風、黨建；友：心理健康、學生發(fā)展、困難資助、勤工助學、日常生活 學校的學風建設存在什么問題，如何改進？

學習目的不明確，態(tài)度不端正，存在兩極分化，大部分刻苦上進，小部分懶散懈怠；學習方法不得當，學習處于被動接受、較為盲目，缺少主動學習；不能較好處理學習與生活、工作等方面的關系；樹立正確的學習觀念，明確目的，找準目標；教會學生尋找適合自己的學習方法，合理安排學習與生活、工作之間的關系；學生干部、黨員的帶動作用；樹立典型，物質激勵和精神激勵雙管齊下；建立預警機制，與家長溝通合作

學校的黨建工作存在什么問題，如何改進？問題：重數(shù)量，質量把關還需加強；重使用，培養(yǎng)教育力度尙輕；沒有嚴格把握入黨的標準；對黨員的繼續(xù)教育不足。改進：嚴格把關，重視入黨程序和標準；努力提高黨員的思想政治修養(yǎng)和業(yè)務水平；加強對黨員的繼續(xù)教育；加強支部建設，增強基層黨支部的戰(zhàn)斗力 如何認定真正的貧困生家庭背景調查（書面證明）；消費觀念探尋（伙食費、穿著、電子數(shù)碼產(chǎn)品持有狀況等）；側面走訪；發(fā)動學生監(jiān)督

如何應對學生的戀愛問題？問題：1.人數(shù)增加，低齡化。2.性行為增多。3.不能擺正戀愛與學習的位置，早退、曠課、厭學、不及格；社會閱歷淺,心理承受能力弱,易沖動。一旦失戀,造成悲劇：傷害;自殺;精神分裂。4.周期縮短，頻率加快。對策：1.加強愛情觀引導2.加強校園文化建設,滿足情感要求3.加強學風建設,注重輿論引導。樹立理想,大力宣傳表彰學習、工作的典型。如何看待大學生的戀愛問題。1.要相信他們。2.要引導他們。3.要幫助他們。實例：

在布置學生工作是遭到學生的反對，要如何處理充分了解學生進行反對的原因；站在學生的立場換位思考，并進行反思；向學生進行充分的解釋工作，并強調這項工作的重要性；排除學生在完成這項工作中可能存在的困難；如果是自己的失誤，及時改正

有個別班級的學生都不愿意做班干部，作為輔導員如何處理了解大家都不愿做班干部的原因；召開主題班會，強調班干部的重要性；強調擔任班干部能得到的鍛煉和成長（對就業(yè)和自我能力提升的幫助）；給予適當?shù)木癃剟睿徽埌嗌贤瑢W推選有責任心有擔當?shù)膶W生擔任班干部

學生對學校組織的活動不感興趣，但學校又要求必須參加，怎么辦？加大活動宣傳力度，尋找活動中的亮點和特色，吸引學生；活動可設置部分小禮品或互動環(huán)節(jié)增強參與積極性；學生課外活動與學生獎勵相掛鉤；創(chuàng)新活動內(nèi)容和方式（可考慮向學生征集活動方案）

就業(yè)難，讀書無用論充斥校園，如何解決（學生工作中最難解決的問題是什么：就業(yè)）新生入學教育（來大學是來深造的，不是來混日子的），強調就業(yè)緊迫感；經(jīng)常與學生交流就業(yè)形勢，督促學生學好專業(yè)課，提高專業(yè)修養(yǎng)；鼓勵學生參與學生工作和社會實踐，提高溝通、交流、動手能力；為學生搭建實習的平臺，為就業(yè)做準備；向學生提供盡可能多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息；鼓勵大學畢業(yè)生到基層就業(yè)、到中西部地區(qū)就業(yè)；對畢業(yè)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導：簡歷制作、面試技巧，樹立合理的擇業(yè)觀，認清自我，樹立合理的就業(yè)預期，忌好高騖遠和眼高手低

國務院出臺解決大學生就業(yè)的措施？1.鼓勵和引導畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。2.鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)。3.鼓勵骨干企業(yè)和科研項目吸納和穩(wěn)定高校畢業(yè)生就業(yè)。4.鼓勵和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)。5.強化畢業(yè)生就業(yè)服務。6.提升畢業(yè)生就業(yè)能力。參加學習實踐活動。完善離校未就業(yè)畢業(yè)生見習制度，高職院校實施“雙證書”制度。7.建立和完善困難畢業(yè)生援助制度。

對“什么都無所謂”的學生，如何教育引導成年人要對自己負責，對家人負責，樹立積極向上的人生態(tài)度；就業(yè)形勢嚴峻，不能被爸媽養(yǎng)一輩子；鼓勵他多參與集體活動，融入到大學生活當中，培養(yǎng)興趣；與家長進行溝通，共同努力

剛接手一個班，如何選定臨時負責人幫助進行班級管理？熱情、有責任心；踏實、肯吃苦，服務精神好；有一定的人際關系，活潑開朗；能力強，辦事麻利、細致、認真

如何選擇班委？自愿報名成為候選人；同學和老師共同選舉，選前強調班委的重要性以及公平公正；兼顧能力和人際關系，其中任缺一就會影響班級工作的開展；設立考察期，考察期結束時由同學和老師共同評判是否合格；定期進行班委輪換

如果有很多人競選班長，如何處理落選者？落選者根據(jù)自愿情況可作為其他班干的候選人；強調班級領導之間的團結性；私下對落選的同學進行開導；私下對成功當選的班長進行告誡，不驕不躁，不擺架子；對所有同學一視同仁，不偏袒

如果有學生反映說你只跟幾個班干部關系好，對其他學生漠不關心，怎么處理？與這些學生談心，進行解釋工作（接觸多因此比較熟悉）；主動親近班上普通同學，一視同仁；鼓勵這些同學主動與你進行交流；課余生活中盡量與同學們溝通，多參加學生活動（吃飯、運動、娛樂）；請班干部對普通同學給予更多的關心 如何處理學生宿舍矛盾？安排宿舍時，盡量考慮生源地、專業(yè)等原因；發(fā)揮寢室長的作用，從中調解；了解事情始末，與問題學生談心，盡量開導和勸解；請其他同學多家包容（人無完人，互相理解，寬容以待）；矛盾無法調和時可以考慮更換寢室

你會側重關心學生的哪一方面？（心理）心理問題是最難把握的，需要花費大量的時間和精力；心理問題是隱性的，一旦爆發(fā)后果都比較嚴重；心理狀況的好壞直接影響學生的學習成績、性格形成；心理問題導致的情緒波動影響著學生的人際關系；學生的任何思想和行為都會受到心理問題的影響

作為新生輔導員，如何開好第一次班會？自我介紹（態(tài)度親切和藹，面帶微笑，向學生發(fā)出友好的信號）；請班級同學進行自我介紹（氛圍輕松，消除學生之間相互的戒心和不安）；簡單介紹學校的概況，學科發(fā)展前景，大學生活中需要注意的事項；安全教育；請學生對有疑問的地方進行提問，耐心解答；制定班級臨時負責人；留下聯(lián)系方式

同學抱怨獎學金制度不合理，舉動引起很多人關注，如何處理全方位了解事情的具體情況；找當事人談心，解釋學校的規(guī)章制度，進行說服和勸解；如若還是不滿，強調反映問題的方式和渠道要正確合理，不宜濫用輿論；召開主題班會，對獎學金制度進行解釋說明

新生入學不適應，產(chǎn)生各種心理問題學業(yè)為主，樹立遠大的目標和理想，教育學生加強專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)；鼓勵學生參與豐富多彩的學生活動，轉移注意力，盡快融入大學生活；請老生、輔導員，仔細介紹學校的情況，幫助新生盡快適應；對個別同學進行一對一的談心和開導，熱心幫助每位同學；發(fā)揮黨員和學生干部的模范、監(jiān)督、紐帶、助手作用；情況嚴重者，進行心理治療，并及時與家長聯(lián)系溝通 如何批評學生?首先要弄清事情的起因；還要具體問題具體分析，要在保護學生自尊心的情況下實施引導和教育。態(tài)度要平和，多與他交談，多鼓勵，相信他能做得更好。在談心中達到教育學生的目的。如何組織活動？一些學生不愿意參加，你認為是什么原因？如果由你來做你怎么改變這種狀況？1.要了解學生的興趣在哪里，要投其所好，一開始調動積極性和主動性。2.給物質或精神上的獎勵。3.如果一些學生不愿意參加，了解了這些原因之后，再對癥下藥。

不讓你帶新生，讓你接手一個原來的輔導員離開的班級，有一個學生，既不想考研，也不想就業(yè)，也不想學習，你怎么辦？放下輔導員的架子，與學生打成一片，愿意與你進行深入交流，以了解他的想法，分析原因，幫他渡過難關。另外，既然能上大學，說明學生還是很優(yōu)秀的，也都有上進心。

十八大于2012年11月8日在北京召開。2013年3月14日，十二屆全國人大一次會議選舉產(chǎn)習近平國家主席、李克強國務院總理

十八大提出的黨的教育方針是什么？堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德、樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，努力辦好人民滿意的教育

中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會的主題是什么？高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮斗。

社會主義核心價值體系？基本內(nèi)容包括四個方面： 一是馬克思主義指導思想；二是中國特色社會主義共同理想；三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神；四是以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。

社會主義核心價值觀富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。黨的思想路線一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理；三大優(yōu)良作風；理論與實際相結合；與人民群眾緊密聯(lián)系在一起；批評與自我批評

科學發(fā)展觀堅持以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的發(fā)展觀；第一要義是發(fā)展 核心是以人為本；基本要求是全面協(xié)調可持續(xù)；根本方法是統(tǒng)籌兼顧

八榮八恥以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥；以服務人民為榮，以背離人民為恥；以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮，以損人利己為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥 社會主義和諧社會民主法治；公平正義；誠信友愛；安定有序；充滿活力；人與自然和諧相處 黨的群眾路線一切為了群眾；一切依靠群眾；從群眾中來，到群眾中去

黨的八大義務是什么認真學習馬列、毛、等、三、科等重要思想，黨的方針路線；貫徹黨的基本路線和各項方針政策，帶頭參加改革和建設，發(fā)揮模范作用；堅持黨和人民的利益高于一切，多吃苦，多貢獻；自覺遵守黨的紀律和國家的法律，嚴格保守秘密，執(zhí)行決定，服從分配；維護黨的團結和統(tǒng)一，對黨忠誠；切實開展批評和自我批評；密切聯(lián)系群眾；發(fā)揚社會主義新風尚，提倡共產(chǎn)主義道德

黨的權利是什么參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓；在黨的會議上和報刊上，參加關于黨的政策問題的討論；對黨的工作提出建議和倡議；在黨的會議上有根據(jù)地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發(fā)、兼具黨的任何組織和黨員違法亂紀的事實，要求處分違紀黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部；行使表決權、選舉權，有被選舉權；在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或做出鑒定師，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護；對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執(zhí)行的前提下，可以申明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級直至中央提出；向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關組織給以負責任的答復

四項基本原則：堅持社會主義道路；堅持人民民主專政；堅持中國共產(chǎn)黨的領導；堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論

黨的性質：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心，代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。黨的最高理想和最終目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義。

黨的行動指南（指導思想）：馬列主義、毛澤東思想、鄧小平輪和“三個代表”重要思想

黨的基本路線：領導和團結全國各族人民，以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放；自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。（一個中心，兩個基本點）

黨員發(fā)展的流程：本人申請——確定為入黨積極分子——考察——政審——短期培訓——確定為發(fā)展對象——入黨志愿書——預審、談話——黨員發(fā)展大會——表決——報上級黨組織——宣誓——轉正 應聘學校的校訓及釋意

現(xiàn)代大學的理念以人為本的理念、崇尚學術的理念、服務經(jīng)濟的理念、持續(xù)發(fā)展的理念、重視道德教育的理念、面向世界的理念、引領社會的理念

什么是“985工程”和“211工程”？1.1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》概括為：“211工程”就是面向21世紀，重點建設100所左右的高等學校和一批重點學科點。2.1998教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持部分高校創(chuàng)建世界一流大學和高水平大學，簡稱“985工程”。

“有教無類”的提出者是誰？含義是什么？有教無類是孔子提出的。有教無類就是:教育面前人人平等,每個人都有接受教育的權利.教育沒有高下貴賤之分.孔子的學生中就是各種階層的人都有,所以他主張有教無類。

第五篇：楊 輔導員工作案例分析發(fā)言稿

心理健康教育

用心交流

用愛感化 心理健康因素案例

熱帶作物學院輔導員 王喜

【提要】

大學生的心理健康教育是高校德育工作的重要組成部分，大學生心理健康已經(jīng)關系到大學生的學習、生活、成長、甚至是生命。世界上最偉大的事業(yè)莫過于作為一名教育者，像蠟燭燃燒自己點亮別人，不僅培育了下一代而且成就了別人的人生，為學生們無私的奉獻。

【關鍵詞】心 交流 愛 感化 教 育人

迷網(wǎng)知返的少年

【案例簡介】

周同學，男，工程造價14級學生。該生入學成績名列前茅，大一下半學期迷戀上網(wǎng)絡游戲，不但周末沉迷于網(wǎng)絡游戲通宵達，漸漸地甚至發(fā)展到一周甚至半月不回寢室，經(jīng)常翹課，吃在網(wǎng)吧，住在網(wǎng)吧，輔導員多次勸說仍是還不改，后來其父得知情況，來學校勸其改過，周同學信誓旦旦地保證以后決不再玩網(wǎng)絡游戲。但其父前腳剛走，他后腳又進了網(wǎng)吧的大門。而且更加瘋狂，天天跟舍友和同學們借錢，不是打游戲就是購買游戲幣，飯也不去打了吃，衣服也不洗，個人衛(wèi)生差到極致。時間一長他和班上的同學都生疏了，在班級也沒有好朋友，學習成績直線下降。有時間他也想靜下心來好好學習，可是由于他實在沉迷于網(wǎng)絡游戲，有時也會想靜下心來好好學習，可是一有人約他打游戲他就根本停不下來，之前的信誓旦旦也化為子虛烏有，就這樣, 周同學走向了網(wǎng)絡的苦海。【案列分析】

以上現(xiàn)象表明，這同學從內(nèi)心也想好好學習，戒掉網(wǎng)癮，只是經(jīng)不住別人的誘惑，而且因為他經(jīng)常玩游戲導致與班上同學疏遠，成績下滑，需要在虛擬世界找到存在感，以證實自己的價值，也擋不住游戲的誘惑，期望在游戲中尋找所謂的“快感”與“成就感”。這種現(xiàn)象也說明他思想、心態(tài)不成熟，也因為是五年制同學年齡比別人小，遇到事情一味的逃避，缺少自信，不擅長與別人交流，心思比較

重，性格內(nèi)向。

三、【解決問題的思路、方法及效果】

Z同學的例子，在我所擔任輔導員一職務一來碰到過很多類似的情況，諸如此類的情況我認為主要的動作思路是：通過與學生談話，取得學生信任，根據(jù)學生所反映出來的具體問題，給予分析和指導，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀及學習目標。

在整個過程中，我的主要做法有以下四點：

一是傾聽。傾聽是與他人最好的溝通方法，傾聽學生的心里話，了解他的內(nèi)心世界，掌握他的內(nèi)心變化及發(fā)現(xiàn)問題的存在，同時讓他感覺到你是在尊重他、信任他。

二是正確引導。在交流過程中要注意和學生進行感情交流，以情感人，要讓學生體會到老師的真誠和關心。幫助他樹立正確的人生目標和奮斗目標樹。

三是用愛感化。學生的一切我們都要關心和照顧，走進學生的心靈，以自身的情感激發(fā)學生的情感。讓班上的同學、宿舍的同學行動起來一起關心他、幫助他，做到知情、動人、動其心。

四是鼓勵。善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，給予充分的肯定，鼓勵他發(fā)揚，鞭策他上進，而不是抓住問題全盤否定。

通過幾次的交談，該同學明確認識到自己的做法是不對的，給學校、老師、家長及同學帶來了一定的麻煩，深感歉意，發(fā)誓以后要好好生活、好好學習給老師、家長爭氣。該同學還學會了節(jié)約用錢，知道了掙錢的不容易，現(xiàn)在該生也在努力積極的參加活動和學習。【分析與啟示】

學生有學生自己的心理活動思想，他們有時做出違反紀律的事僅僅是想引起他人的關注，然而有時候卻適得其反，所以作為輔導員，我們應該利用多種渠道與班里的每位同學進行溝通、談心，根據(jù)各自不同的特點，幫助他們樹立正確的人生目標和奮斗目標。我們要用一顆熱忱的心帶給學生溫暖與關懷。

我在幫助Z同學的成長過程中，得到以下幾點啟示：首先做一個好的引導者，用自己的行為贏得學生的尊敬，了解并走進他們的內(nèi)心世界；其次是多一些鼓勵，少一些數(shù)落，引導學生樹立人生的信心；再次是讓學生能夠感覺到你的關心無處不在，做學生精神家園的引導者、守護者，要主動利用一切機會深入了解學生的思想狀況，幫助他們走出困惑的同時樹立正確的人生目標和奮斗目標。總之，我認為想要做好一個好的輔導員，就必須先熱愛這個職業(yè)，這樣才會以最大的熱情投入到這份工作中。【有待探討的問題】

作為輔導員是我們在面對95后的大學生，要怎樣去了解他們的心理發(fā)展的特點；怎樣掌握心理健康的標準；怎樣了解影響心理健康的主要因素。作為輔導員我們要有分析心理困惑及開導異常心理的能力和大學生常見心理疾病及其應對的能力。