第一篇：神奇的科幻畫教學反思

神奇的科幻畫教學反思

反思一：學生的回答精彩而豐富，但是我在課上有些問題缺乏有針對性的語言表達對學生的思維進行點撥，抓不住挖掘和進一步引導的切入點。

反思二：有些環節太急切地讓學生進行美術表現活動，往往思維引導至此嘎然而止，教學環節缺乏自然和合理的銜接過渡。下次上課應當對學生回答的內容進行恰當的處理，并抓住學生創新思維的閃光點，深入激發，使學生的形象能力既具有發散性又能體現出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進學生的美術表現欲望達到一定的高度，從而有力地避免學生“奇思妙想一籮筐，動起手來卻摸不著頭腦”的局面，同時，每一個教學環節的設計應有機的結合，節奏有快有慢、有收有放，調動學生的學習情趣，在美術活動中釋放自己的情感，避免不必要的教學資源的浪費。通過美學教育體驗，讓學生認識到科學的重要性，讓環境、資源、生態的概念深深扎根在每一個孩子的心目中，從小形成環境保護意識。主要研究如何利用現有的教學模式，讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式中，通過多元評價，將科學與美術學科的本體功能完美的結合起來。

所以下次在教學中可以作這些嘗試： 1.選材、立意上力求多元化引導孩子們從關注身邊的事物開始著手，打開學生的創想思維，那樣可以表現的空間將會變得及其廣闊。課前讓學生通過各種渠道去尋找關于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎，孩子們再結合自己的生活實際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。2.在設計上力求可行性和人性化向孩子們解釋設計的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發明產生過程，通過一些國外的設計公司成功的設計案例，讓孩子們認識到科學在美術的設計領域中的重要性。

第二篇：《科幻畫》教學反思

對于六年級的學生，已有了一些科技知識，也關注周圍的環境，愿意并善于幻想，《科幻畫》教學反思。針對這一心理基礎畫科幻畫能有效進行。課前，學生收集掌握相關的宇航、環保信息，使學生能畫之有物異想天開。于是我設計了一些談話內容與學生交流。如：憂患意識使得我們的種種遐想：到月球居??；控制沙塵暴的機器：設計飛行器……。反思一：學生的回答精彩而豐富，教師能不能多一些點睛之筆呢？仔細品評，我們不難發現，這一問題的提出，旨在激發學生的想象能力，培養學生的創新精神，學生的回答呈現了不同層次、角度的思維層次，為美術活動的進一步開展起了推動的作用，但是教師往往缺乏有針對性的語言表達對學生的思維進行點撥，缺乏點睛之筆，給人的感覺如蜻蜓點水，抓不住挖掘和進一步引導的切入點。反思二：學生想象力稍加激發，美術表現活動立即開展合適嗎？這種提問雖然激發了學生的想象能力，從一定程度上培養了學生的創新精神，但是實際上并沒有成為深入挖掘的絕佳途徑，下一環節的教學并沒有緊跟而上，往往思維引導至此嘎然而止，教師急切地讓學生進行美術表現活動，完成學生從語言到美術作品的轉化，教學環節之間缺乏自然和合理的銜接過渡。啟示：教師應當對學生回答的內容進行恰當的處理，并抓住學生創新思維的閃光點，深入激發，使學生的形象能力既具有發散性又能體現出完整性和集中性，從而形成更為鮮明的思維圖像，促進學生的美術表現欲望達到一定的高度，從而有力地避免學生“奇思妙想一籮筐，動起手來卻摸不著頭腦”的局面，同時，每一個教學環節的設計應有機的結合，節奏有快有慢、有收有放，調動學生的學習情趣，在美術活動中釋放自己的情感，避免不必要的教學資源的浪費，教學反思《《科幻畫》教學反思》。通過美學教育體驗，讓學生認識到科學的重要性，讓環境、資源、生態的概念深深扎根在每一個孩子的心目中，從小形成環境保護意識。主要研究如何利用現有的教學模式，讓學生在“自主、合作、探究”的學習方式中，通過多元評價，將科學與美術學科的本體功能完美的結合起來。在教學中作了以下嘗試： 1.選材、立意上力求多元化引導孩子們從關注身邊的事物開始著手，打開學生的創想思維，那樣可以表現的空間將會變得及其廣闊。課前讓學生通過各種渠道去尋找關于科技探索方面的信息。以這些信息為基礎，孩子們再結合自己的生活實際，小腦瓜里蹦出奇思妙想將不再是件難事了。2.在設計上力求可行性和人性化向孩子們解釋設計的可行性及人性化，最好的方法我想就是用直觀的方式：講述我們身邊存在的一些小玩意的發明產生過程，通過一些國外的設計公司成功的設計案例，讓孩子們認識到科學在美術的設計領域中的重要性。

第三篇：《神奇的科幻畫》教案專題

《神奇的科幻畫》教案

一、教材分析：

本課呈現了從19世紀前的科幻插畫到當代獨立的科幻插畫，主要是太空題材的科幻畫。最后一個頁面上的學生作品，有10多個圖片，對于啟發學生的創作構思與構圖，會很有用處。

早期的太空美術僅以插畫的形式在天文書籍或科幻小說中出現。上世紀40年代單身的現代太空美術，是現代美術一個獨立的類別，它包括太空科幻畫，也包括寫實性的太空和太空探索奇觀美景，后者雖然強調真實性，以描繪太空驚人的視覺景觀為主，但也有一定的幻想性，將它們與純粹的太空科幻畫一并介紹給學生，以藝術的方法幫助他們形成關于宇宙太空和太空探索景觀的視覺經驗，使他們有機會享受到一種新異的藝術美，是很有意義的。

二、教學目標：

1，使學生了解科幻畫的基本概念和科幻畫題材的多樣性，了解太空美術的概念和意義。

2，通過練習使學生了解和嘗試掌握科幻畫的基本創作過程和方法。

3，通過教學使學生關注科學與藝術的聯系，獲得新鮮的審美感受，增強對科學的興趣、愛好和想象力、創造力。

三、教學準備：

1，科幻電影《外星人ET》片斷，宮崎駿動畫片斷，各種科幻畫圖片，課件，多媒體。2，課時：兩課時

四、教學過程：

1、播放科幻電影《外星人ET》片斷，讓學生們感受科幻魅力，再播放宮崎駿動畫《風之谷》片斷，讓學生分辨科幻與魔幻的區別。

2、進行科幻畫圖片欣賞，進一步建立正確的科幻畫概念，即科幻畫時關于科學與技術的幻想的藝術。并可將科幻藝術與其他幻想藝術如“想象畫”、奇幻插畫做比較，使學生加深對科幻畫基本特征的認識。

3、介紹現代太空美術的誕生和中外太空美術家的優秀作品，讓學生欣賞壯麗的太空奇觀美景和藝術家奇妙的想象，真切感受科幻畫的巨大藝術魅力。

4、介紹太空美術以外各類題材的科幻畫，使學生了解科幻畫題材的廣泛性，并認識科學技術的發展與生活、藝術的緊密聯系。

5、組織學生討論，談自己欣賞過的科幻畫或其他科幻藝術，以及自己的感受和看法，還可談談自己創作科幻畫的打算或構思。

6，布置學生課外搜集資料，設計科幻畫草圖。

分析一兩件藝術家的科幻畫及草圖，就科幻畫的步驟和表現形式（手繪、電腦制作、拼貼等）作適當提示。接著欣賞、分析若干中學生的優秀科幻畫，重點分析作品中反映的未來科技發展成果對不同領域人類生活的影響，分析巧妙的畫面構思和想象，以及畫面節奏、韻律、光影、色彩等藝術效果，引導學生領悟優秀科幻畫的基本標準，即：時代精神、科學內涵、想象力和形式美感。之后學生完成科幻畫作業。

科幻題材可以提醒學生，除了太空題材，還包括海洋、環境、能源、城市未來、動植物、微觀世界、機器人、信息工程、生命科學等領域。

有大量藝術作品或游戲，表現奇幻或魔幻世界里的故事，它們不屬于太空美術或科幻藝術，但與科幻藝術之間存在不同程度的聯系，也是體現人類想象力創造力的有重要價值的精神財富。

第四篇：神奇的科幻畫教案

神奇的科幻畫教案

（第一課時）

活動目標：

1、欣賞別人作品的基礎上，能大膽想象并構思不同的作品。

2、基本會合理布置畫面，并大膽將自己的想象表現出來。

3、豐富幼兒對科幻畫的知識經驗。活動準備：

各種兒童科幻畫、畫紙、水彩筆、油畫棒。活動過程：

一、播放幻燈片，欣賞作品。

1、師：今天老師給你們帶來了一些其他小朋友的畫，這些畫看起來有些特別，我們一起來看一看。

2、播放幻燈片，欣賞圖片，老師向學生說明這些畫的意圖。

師：（第一幅圖：產品還原機）小朋友，你們穿壞的衣服、褲子你們都是怎么處理的？（學生回答）如果丟掉的話好浪費喲，我們來看看這位小朋友想了一個什么辦法讓我們不浪費，他想出了一個產品還原機，可以把那些穿壞的、弄壞的東西全部還原成開始的樣子。

3、其他圖片依次介紹。

4、師小結：剛才我們看到的這些作品，都是小朋友發揮自己的想象力畫出來的，解決許多我們生活中不能解決的問題，比如剛才我們看到的那個盲人，他看不到，在他出門的時候如果有一個可以說話的帽子，那他的問題就解決了。

二、引導幼兒構思繪畫的內容。

1、師：請小朋友，想想在你平時的生活中你遇到過哪些問題還沒有解決，你準備怎么來解決？它是什么樣的？（幼兒說）

2、啟發學生構思。

師：你最怕什么？我們可以想個什么辦法來解決這個問題呢？它是什么樣的？你準備怎么來

設計它？

師：在家里你在幫媽媽做事的時候遇到過什么困難沒有？怎么來解決這個問題呢？ 師：你想去什么地方？可以沒有東西送你去，怎么辦呢？ 師：你還遇到過其他的哪些問題？想想可以用什么方法來解決？

三、交代要求，幼兒作畫，老師指導。

1、要求幼兒合理布置畫面。

師：一會兒要請小朋友把剛才你說的，你想的東西畫下來，先想好畫在紙上我左邊畫什么？中間畫什么？兩邊畫什么？

2、學生開始畫鉛筆稿，老師指導。

（第二課時）

活動目標：

1、欣賞別人作品的基礎上，能大膽想象并構思不同的作品。

2、基本會合理布置畫面，并大膽將自己的想象表現出來。

3、豐富幼兒對科幻畫的知識經驗?；顒訙蕚洌?/p>

各種兒童科幻畫、畫紙、水彩筆、油畫棒?；顒舆^程：

一、檢查課前準備

1、上次布置每個同學準備一張科幻畫的鉛筆稿，三、布置學生作業

1.檢查合格的學生鉛筆稿可以上色。

2，不合格的稿子要繼續修改，知道滿意為止。四，學生繪畫，教師巡回指導。五．小結。

第五篇：科幻畫（范文）

科幻畫

教學目標：

知識與技能知識：學習用繪畫形式表現科學幻想的內容，能畫之有物，異想天開。

方法與過程：通過欣賞、討論把自己大膽的想法用繪畫的方式表現出來。情感態度價值觀情感態度價值觀：加深對宇宙航天的了解，增強對地球環境保護的意識。培養想像能力和勇于探索、團結合作的精神。

教學重點：認識、了解科幻畫，運用所學知識畫科幻畫。

教學難點：科幻畫的創作臨摹、構圖、主題色彩的藝術性。教學準備：

教具——CIA課件、課本、繪畫工具、范畫。學具——課本、繪畫工具、作業紙。

課時：1課時 教學過程：

一、組織教學

檢查學具，穩定學生情緒。

二、導入新課。看問題，說一說。（看大屏幕，出示問題。）

1、師問：同學們，你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經實現了的事物?(學生討論后回答)

2、師結：大家都說得非常好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直 以來追求的幻想，飛天神仙、長著白色翅膀的天使都表達了自古以來人類飛翔的夢想，近日我國研制的神州七號順利返行，實現了我們中國人的飛天夢。只要我們共同努力，昨天的幻想，正在成為今天的現實；而今天的幻想可能是明天的現實。

3、今天就來學習第4課《科幻畫》。（板書課題）

三、講授新課講授新課講授新課講授新課。

1、什么是“科幻畫”？（出示問題、學生討論。）

2、教師從表面總結講解什么是科幻畫：

科（科學）幻（幻想）畫（繪畫）符合科學原理發明 創造對未來世界的奇思妙想 用繪畫形式表達出來

3、教師介紹科幻畫的重要性： 人類社會發展史也是一部科技創新的歷史。由于發明創造的不斷出現，人類社會生活和生產條件一天天改善，才使我們能夠享受到今天的現代文明。

4、了解“科幻畫”的適用范圍： 科學幻想可以涉及從天到地，從陸地到海洋，從人類日常生活、環境變遷、城市建設到動植物演變與發展等。具體的說可以圍繞宇宙航行、月球生活、太空世界、星際旅行、海底世界、未來居住、地球環保、生態平衡、新型能源、未來交通、人工氣候、生物工程、太陽能利用、廢品利用、人類生存、信息傳遞、未來工具、未來食品等諸多方面。

5、欣賞科幻畫作品。出示范圖1

生：欣賞，舉手發言。師：這幅畫表現的是我們未來的都市會是什么樣子？樓房可能更高，交通工具可能變成飛機?? 出示范圖2 生：欣賞，舉手發言。師：這是一幅剪貼畫，天氣越來越冷，怎樣解決寒冷的問題呢？作者設計了一個服裝充熱機??

出示范圖3

生：欣賞，舉手發言。

師：新一代的救援飛機可能就是這樣??，911后專為高樓設計的。出示范圖4 生：欣賞，舉手發言。師：估計長頭發的同學都想這樣吧?? 出示范圖5 生：欣賞，舉手發言。師：我看海洋公園可以不用在建了，做一些這樣的游覽船就可以了，環保、方便、實用?? 出示范圖6 生：欣賞，舉手發言。師：如果像小作者畫的這樣，我們的地球就是我們的故鄉了，可以隨意的在太空中穿梭了??

出示范圖7

生：欣賞，舉手發言。師：新型的空中游樂園即將誕生了，人的手是可以創造萬物的??

出示范圖8 生：欣賞，舉手發言。師：土地資源這樣劃分可能會更合理??

出示范圖9 生：欣賞，舉手發言。師：太空酒店應該是個不錯的休閑娛樂的地方??

出示范圖10 生：欣賞，舉手發言。師：如果我們可以控制陸地移動，火山在爆發的時候我們也不用害怕了??

出示范圖11 生：欣賞，舉手發言。師：這樣的耕作土地大家估計是第一次見到吧?? 出示范圖12 生：欣賞，舉手發言。師：與外星人對話可能是我們每個人的夢想?? 出示范圖13 生：欣賞，舉手發言。師：自己發電可能是一件不錯的事情，即環保，又節約?? 出示范圖14 生：欣賞，舉手發言。師：我們未來的城市內部可能會變成這樣？?? 出示范圖15 生：欣賞，舉手發言。師：新型的交通工具，更快捷便利，這種懸浮電梯可能就是未來的趨勢??

出示范圖16 生：欣賞，舉手發言。師：未來的金字塔可能更具神秘感?? 出示范圖17 生：欣賞，舉手發言。師：魔幻的衣服更不錯，花型圖案可以自由變換，估計這是一位喜歡打扮穿著同學設計的一件衣服?? 出示范圖18 生：欣賞，舉手發言。師：城市內有這樣的植物汽油提取機，我們的生活會更美好，環境會更好，天空會更藍??

出示范圖19 生：欣賞，舉手發言。師：蘭色的背景黑色的機器人、S形的罐頭生產線，效率會更高?? 出示范圖20 生：欣賞，舉手發言。師：一輛像狗的造型的汽車，通過播種施肥直接就把草坪就像地毯一樣鋪在地球上了?? 出示范圖21 生：欣賞，舉手發言。師：一位殘疾人，坐在半圓型的桌子前，背景墻上還掛有一幅優美的風景畫，前面是一個忙碌的智能機器人??

出示范圖22 生：欣賞，舉手發

師：怪異的星球上能見到外星人，并且能和他交朋友確實很不錯??

出示范圖23 生：欣賞，舉手發言。師：半圓形的構圖，把大地內外分開，按上這種電子鋼筋彈簧，在有汶川的地震也不怕了??

出示范圖24 生：欣賞，舉手發言。師：多手臂的機器人在果園里幫助果農們收獲果實??

出示范圖25 生：欣賞，舉手發言。師：菱形的構圖藍色的海洋，我們可以開車去任何地方了??

出示范圖2 生：欣賞，舉手發言。師：人們在駕駛新型的飛行器在天空飛行??

6、科幻畫能用什么形式來表現呢？ 1)場景繪畫的表現手法：（直接將內容用具象的繪畫形式體現的表現手法）2)圖文并茂的表現手法：（用少量文字對設計的科幻作品講述的表現手法）

7、怎樣繪制一幅科幻畫？（同學討論發言）1）、構思（思考所要畫的內容）2）、構圖（主體不能太偏，結構主體大小適中、內容新穎獨特）3）、設色（畫面色彩豐富）4）、修改完成（細節局部調整）

四、作業。根據自己所掌握的知識創作一幅科幻畫。

五、巡視輔導巡視輔導巡視輔導巡視輔導。

1、注意構圖的主次關系。

2、注意主題的鮮明性。

3、注意畫面的整體把握。

六、課堂總結課堂總結課堂總結課堂總結。展評作業，說一說自己的創意。把最吸引你的科學幻想畫的感想寫下來交給創作者，看看你對作品的評價，然后貼在作品的下方，供畫色彩畫時參考。

七、課外延伸 鼓勵閱讀科學幻想書籍《格列佛游記》或觀看一些科幻電影來開拓自己的思想。

板書設計

科幻畫方法：

1、構思

2、構圖

3、設色

4、修改