第一篇：2013-2014學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

2013-2014學(xué)年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，知識(shí)積累與運(yùn)用。基本上是七個(gè)題型。有選字的正確讀音、看拼音寫詞語(yǔ)、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整、補(bǔ)充佳句、選擇名句或成語(yǔ)、選詞填空、修改病句。第二部分，閱讀理解。有按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀。第三部分，綜合實(shí)踐。第四部分，作文有兩道題，任選其一來(lái)寫。一個(gè)是編寫有趣的童話，一個(gè)是生活中的新發(fā)現(xiàn)。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。

二、卷面分析

本班參加考試的有31人。參考率100%，及格人數(shù)為30人,及格率為 96.77 ％。優(yōu)秀人數(shù)為27 人，優(yōu)秀率為87.09％，100分：1人，85-99分：26人,75-84分: 2人，40-59:1人，最高分100分，最低分：49分。

第一部分是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，名言、對(duì)聯(lián)、佳句、古詩(shī)句的積累情況，名句及成語(yǔ)的運(yùn)用情況。第二部分檢測(cè)學(xué)生的課內(nèi)閱讀及課外閱讀的積累。第二大題的第1小題是檢測(cè)學(xué)生的對(duì)本冊(cè)教材的背誦積累及運(yùn)用。第三 1

部分是綜合實(shí)踐。根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容展開(kāi)豐富的聯(lián)想，考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力。第四部分，作文主要是考查學(xué)生的想象能力，考查學(xué)生生活中的觀察力和細(xì)致程度。

三、失分情況及存在的問(wèn)題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)方面：

1、部分學(xué)生拼寫錯(cuò)誤，集中性格、推薦，“薦”字錯(cuò)誤較多。選擇

字的正確讀音，大部分同學(xué)錯(cuò)在：“聯(lián)結(jié)”一詞“結(jié)”字的讀音，錯(cuò)選為jiē，“潛入”一詞“潛”字的讀音，錯(cuò)選為qiǎn，“懲罰”一詞“懲”字的讀音，錯(cuò)選為chěng。這說(shuō)明上了中年級(jí)，老師也不能忽視易錯(cuò)字的讀音，一定要加強(qiáng)認(rèn)讀。

2、補(bǔ)充成語(yǔ)，部分學(xué)生易寫錯(cuò)別字，錯(cuò)誤最多的是將“應(yīng)接不暇”一詞“暇”字寫錯(cuò)，“其樂(lè)無(wú)窮”一詞“其”字寫成“騎”。字沒(méi)記清，將字混淆。

3、補(bǔ)充佳句中，部分同學(xué)寫錯(cuò)別字，少部分同學(xué)加字導(dǎo)致語(yǔ)句不通，錯(cuò)誤較多的是“勤”、“竟”，“滑”寫成“劃”。說(shuō)明做題不認(rèn)真，記憶不清，積累不夠。

4、選擇名句或成語(yǔ)，此題正確率較高，少數(shù)同學(xué)沒(méi)理解題意選錯(cuò)。

5、按課文內(nèi)容選詞填空，此題正確率較高，只有一位同學(xué)出錯(cuò)。

6、修改病句，此題錯(cuò)誤較多，學(xué)生沒(méi)能讀懂題意。

（二）閱讀方面：

1、按課文內(nèi)容填空，此題學(xué)生易寫錯(cuò)別字，部分同學(xué)沒(méi)能理解課文內(nèi)容，填寫錯(cuò)誤，課文知識(shí)記憶不清楚，大部分同學(xué)一封信的格式不清楚，信開(kāi)頭的“稱呼”要頂格寫，一空錯(cuò)誤較多，信末可以寫“祝語(yǔ)”不知道該填寫什么。

2、課內(nèi)閱讀：根據(jù)意思在文中找出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，少數(shù)學(xué)生沒(méi)能理解詞語(yǔ)的意思出錯(cuò)。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，部分學(xué)生造錯(cuò)。

3、課外閱讀：文中“奇異的世界”指什么一空少部分同學(xué)沒(méi)讀懂填錯(cuò)。畫出文中兩個(gè)說(shuō)明月球奇異的例子，大部分同學(xué)讀題不認(rèn)真只畫了一個(gè)例子。人類登上月球的原因，此題部分同學(xué)沒(méi)能讀懂，回答錯(cuò)誤。用“竟然”一詞造句，少數(shù)同學(xué)沒(méi)理解詞義造錯(cuò)。

（三）綜合實(shí)踐：

此題第一次出現(xiàn)，但內(nèi)容與課文聯(lián)系密切，部分同學(xué)表達(dá)不清楚，語(yǔ)句不通順，少部分同學(xué)沒(méi)理解課文表達(dá)的意思，沒(méi)抓住要點(diǎn)，回答錯(cuò)誤，丟分較多。

(四）習(xí)作：

習(xí)作共30分，23分以上的較多。獲得低分的原因是有的學(xué)生寫的文章跟主題一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內(nèi)容寫得太多，詳略處理得不夠得當(dāng)，還有的同學(xué)標(biāo)點(diǎn)和自然段太亂，錯(cuò)別字較多，語(yǔ)句不通順。比較好的同學(xué)，編寫童話，構(gòu)思新穎，想象豐富，條理清晰，語(yǔ)言流暢，格式正確，書寫認(rèn)真。

（五）存在的問(wèn)題：

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、審題不認(rèn)真，做完不認(rèn)真檢查，粗心大意。

3、學(xué)生平時(shí)不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂做不認(rèn)真地思考。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是學(xué)生愛(ài)錯(cuò)易混的字詞，一定要經(jīng)

常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫故而知新，而且要做到平日里邊上新課邊及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓基礎(chǔ)知識(shí)牢牢地準(zhǔn)確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。

2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。做作業(yè)要認(rèn)真審題，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在考試答題既快又準(zhǔn)。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，要立足課堂教學(xué)，講讀課文中習(xí)得方法，在課文中加以運(yùn)用，并拓展至課外。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，促其克服畏難情緒，再輔之以方法，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高能力。

5、以后在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一方面要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面更要深思問(wèn)題背后的根源。在對(duì)學(xué)生的平日習(xí)作上，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能浮光掠影。蜻蜓點(diǎn)水。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，要引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運(yùn)用到自己的平時(shí)習(xí)作中。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、工整，卷面整潔。

第二篇：2010年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2010年上學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

時(shí)間過(guò)得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，在這幾天的時(shí)間里，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、班級(jí)分析:

本班共有18人。最高分94.5分，最低分30.85分。

二、本次書面試卷的特點(diǎn)：

本次卷命題體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。

1．重積累：作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。

2．重運(yùn)用：學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。

3．重發(fā)展：試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀題、語(yǔ)言實(shí)踐展示臺(tái)、習(xí)作。這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

三、存在的問(wèn)題及原因分析

1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。不同的字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同，這里出現(xiàn)了四組多音字，平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，當(dāng)仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。

3、形近字組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

4、精挑細(xì)選。（給“白”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專┩粋€(gè)字詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境下有不同的意思，在這一題中學(xué)生的錯(cuò)誤率很高，這就要求有一定的“語(yǔ)感”。

5、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按要求寫句子。考察學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，因?yàn)槠綍r(shí)我比較注重學(xué)生這一方面的訓(xùn)練，所以我們班這一題做的還可以。

7．積累運(yùn)用。這一題即要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累也要求學(xué)生的運(yùn)用能力，例如：寫出一則你積累的關(guān)于“誠(chéng)信”的格言警句;在鄉(xiāng)下看到農(nóng)民在田間地頭忙的不可開(kāi)交，這時(shí)我不禁吟誦到“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”

8、閱讀站。本次閱讀分為課內(nèi)和課外閱讀：課內(nèi)閱讀題中有一個(gè)小拓展，自制讀書卡，這是要求學(xué)生展示自己的積累也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的一個(gè)很好的展示；課外閱讀還是我們常見(jiàn)的類型，要求學(xué)生明事理，懂真情，積極向上。

9、作文主要存在的問(wèn)題有：①學(xué)生詞匯不豐富，組織語(yǔ)言的能力較差，文章結(jié)構(gòu)不合理，文章內(nèi)容不夠充實(shí)。②表現(xiàn)出學(xué)生平時(shí)積累語(yǔ)言的習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成好，閱讀量偏少等問(wèn)題。③不理解題意,亂寫，以致出現(xiàn)文不對(duì)題的情況。

四、改進(jìn)措施

1、教法：

①認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

②摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

③注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

④利用好自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

⑤平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

2、學(xué)法：

①加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫字。

②培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

③對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

④學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

⑤作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。

⑥還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng)，學(xué)困生的指導(dǎo)，提高優(yōu)等生人。

第三篇：2017年四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

2017～2018學(xué)第一學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)試質(zhì)量分析

翁下小學(xué) 金先華

一、試題分析

這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分四部分，第一部分，基礎(chǔ)樂(lè)園。第二部分是知識(shí)回顧。第三部分語(yǔ)言實(shí)踐。第四部分閱讀。第五部分習(xí)作。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、把詩(shī)句補(bǔ)充完整、選詞填空、按要求寫句子、把詩(shī)句補(bǔ)充完整等。

二、卷面分析

第一部分前五道題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運(yùn)用情況，第二部分檢測(cè)學(xué)生古詩(shī)句的積累情況，第三部分檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。第四部分，閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第五部分，習(xí)作主要是考查學(xué)生圍繞中心寫具體。

三、失分情況及存在的問(wèn)題

1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。

2、實(shí)踐內(nèi)容丟分嚴(yán)重。

3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。

4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。

5、作文的主要問(wèn)題是內(nèi)容寫不具體，篇幅較短。

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

2、教學(xué)方法不夠靈活。

3、學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位。，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

4、閱讀不認(rèn)真，盲目亂作不認(rèn)真的思考，閱讀形式單一，只注重課內(nèi)訓(xùn)練，課外閱讀由于訓(xùn)練較少，達(dá)不到本年級(jí)段閱讀的基本要求。

5、教師對(duì)課改理念滲透不夠。對(duì)教科版理解、鉆研不夠。

五、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。

第四篇：六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷分析

回民學(xué)校

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語(yǔ)文試卷由四部分構(gòu)成：

一、基礎(chǔ)知識(shí)，其中含

（一）看拼音寫生字。

（二）學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。

（三）找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語(yǔ)言用字，起了提醒。（四對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)提出了要求。

（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語(yǔ)言文字構(gòu)建了平臺(tái)。

二、課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。

三、閱讀在線，是語(yǔ)文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)起了引航作用。

四、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫作平臺(tái)，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

打開(kāi)試卷，卷首語(yǔ)赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺(jué)耳目一新，又覺(jué)得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、學(xué)生答卷具體分析

拼音長(zhǎng)廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%，寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

四、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開(kāi)展書寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、重視語(yǔ)言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開(kāi)展課外活動(dòng)，充實(shí)語(yǔ)文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，到廠礦企業(yè)參觀，聽(tīng)先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開(kāi)放，了解國(guó)家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國(guó)家與世界。開(kāi)闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開(kāi)展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語(yǔ)文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語(yǔ)文理解、運(yùn)用能力。

5、語(yǔ)文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開(kāi)展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見(jiàn)解。為學(xué)生全面提升語(yǔ)文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

第五篇：2010年上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

2010年上學(xué)期四年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

本次考試是區(qū)統(tǒng)考，學(xué)生采取三四五年級(jí)插班考試，教師不監(jiān)考本班學(xué)生，充分體現(xiàn)了考試的公平真實(shí)。新課標(biāo)指出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。此次期末試卷的出題思路非常明確，通過(guò)試卷的形式來(lái)檢測(cè)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

一、試題特點(diǎn)

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察

試卷能充分體現(xiàn)考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，依據(jù)課本，對(duì)一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考察的內(nèi)容（如重點(diǎn)單詞的書寫，主題句型的練習(xí)），這些知識(shí)能為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，是一種交際的工具，而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)力能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。本次考試聽(tīng)力部分30分，占了總分的70%，為的是讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。此次聽(tīng)力部分第三題是聽(tīng)句子寫出所缺單詞，很多同學(xué)在這一環(huán)節(jié)失分較多，大家都能聽(tīng)出那個(gè)單詞是什么，但是不能夠正確的寫出該單詞，作為教師在這一環(huán)節(jié)我有很大的失誤，平時(shí)我不太注重學(xué)生的單詞書寫記憶，以后我會(huì)多想辦法讓學(xué)生在記憶單詞是能夠輕松準(zhǔn)確。

3、滲透了能力考察的要求和一些生活常識(shí)。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要給學(xué)生一些基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考察。以前的考試當(dāng)中閱讀部分都是一篇，本次有倆篇閱讀理解題，主見(jiàn)對(duì)這一語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求是很高的。

二、試卷總體情況分析

筆試部分主要考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞組、語(yǔ)法和一些課本中關(guān)于一些常識(shí)等方面的考察。現(xiàn)分析如下：

1、根據(jù)句子內(nèi)容選出相應(yīng)的圖片。本題主要是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察，雖然平時(shí)總是強(qiáng)調(diào)單詞的重要性，大多同學(xué)都掌握的還可以，因?yàn)榇蠹乙话愣颊J(rèn)識(shí)這些單詞，不一定會(huì)寫。

2、情景對(duì)話（根據(jù)問(wèn)題選答案）。這題雖然形式簡(jiǎn)單，考察了學(xué)生情景對(duì)話知識(shí)以及對(duì)一些語(yǔ)法的考察，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的認(rèn)真進(jìn)行了檢測(cè)，每道題并不難，但是需要同學(xué)們認(rèn)真審題后進(jìn)行選擇。這道題學(xué)生做的還可以。

3、選詞填空：這道題涉及到口語(yǔ)練習(xí)，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，關(guān)鍵短語(yǔ)等，同時(shí)考察了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的整體認(rèn)讀能力，要求學(xué)生能夠把句子連接起來(lái)理解句意，還考察學(xué)生的書寫能力，所以這題學(xué)生完成的并不好，很多學(xué)生字母的大小寫不分，個(gè)別字母寫的不規(guī)范。

4、英漢互譯。本題是對(duì)重點(diǎn)單詞的考察。在英譯漢這一小題大家還都能完成，但是在扥局漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子中大家就失分較多了，說(shuō)明學(xué)生寫的能力跟不上，這是我們班以后努力的方向。

5、閱讀理解。本次考試閱讀理解有倆篇短文，這在以前是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的，本體重點(diǎn)考察的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以及讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，能夠連詞成句，對(duì)句子整體認(rèn)讀能力的考察。

三、今后對(duì)工作的改進(jìn)方法

加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫，能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。要面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽地使用英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)也要認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力上多下功夫，爭(zhēng)取做到讀寫跟上。