第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案——6～10的認(rèn)識和加減法

1．使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6～10各數(shù)，會讀、會寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。

2．使學(xué)生掌握6～10數(shù)的順序，會比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識“＞”、“＜”、“=”的含義，知道用這些符號來表示數(shù)的大小。

4．使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5．使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。

6．使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

本單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1～5的認(rèn)識和加減法之后，又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法。全單元教材主要由“

6、7的認(rèn)識和加減法”、“

8、9的認(rèn)識和加減法”、“10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。

1．教材編寫的主要特點(diǎn)。

（1）相對集中安排6～10的認(rèn)識。

教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)的作法，采用相對集中的辦法，將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識，這樣不僅可以節(jié)約教學(xué)時間，提高教學(xué)效率，同時還有利于學(xué)生更好地理解相鄰兩個自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩個數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識10特別是它的寫法，相對要比前面所學(xué)的數(shù)困難一些，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識，這有利于學(xué)生更好地掌握10的概念。

（2）認(rèn)數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。

教材將6～10的認(rèn)識和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來穿插安排，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作、直觀或數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識和有關(guān)6、7的加減法，教材讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)的過程中體會6、7的組成，然后通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計(jì)算。這樣既有利于學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，同時又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。

（3）讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。

6～10各數(shù)的認(rèn)識，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動的畫面按照數(shù)數(shù)（通過具體實(shí)物與自然數(shù)建立一一對應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義）→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序認(rèn)識數(shù)，這個過程不僅從不同側(cè)面展示了6～10各個數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念形成過程的情境和機(jī)會，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出6～10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。

（4）教材內(nèi)容生動有趣，富有思考性。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教材內(nèi)容成為學(xué)生主動從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動的有效素材。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識的載體，如充分利用小動物圖幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)的計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動有趣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。如第72頁用小雞覓食的生動畫面引出連加、連減的意義和計(jì)算方法，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加、連減的計(jì)算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身體，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分，學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。

（5）讓學(xué)生在學(xué)生中體驗(yàn)教學(xué)的價值和用數(shù)學(xué)的樂趣。

本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容（如第47頁、第51頁、第58頁、第62頁等），另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價值的習(xí)題。這些內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2．教學(xué)內(nèi)容的安排。

本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連加”、“連減”、“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個小節(jié)組成。下面對這些內(nèi)容作一簡要說明。

（1）

6、7的認(rèn)識和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念，并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，最后還安排了用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。

（2）

8、9的認(rèn)識和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6、7的認(rèn)識和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如在6、7的認(rèn)識和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”（即根據(jù)一幅寫出兩個加法算式或兩個減法算式），而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖四式”（即根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式）。另外，教材在第60頁第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在練習(xí)中安排了比多比少的內(nèi)容。

（3）10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致，但有兩個明顯的區(qū)別：一是在認(rèn)識數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒有把10的序數(shù)意義明確寫出來。二是教材在第70頁專門安排了填未知加數(shù)的內(nèi)容，這一問題需要逆向思考才能解決，對一年級剛?cè)雽W(xué)不久的兒童來說具有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教材安排這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法；另一方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備，這種準(zhǔn)備不只是一種知識準(zhǔn)備，更重要的是一種思考方法和解題策略的準(zhǔn)備，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和早期滲透。

（4）連加、連減和加減混合計(jì)算。教材在連加、連減和加減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動的畫面幫助學(xué)生理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法。盡管如此，由于一年級兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容同前面的“填未知加數(shù)”一樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B加或連減都是由兩個計(jì)算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程，在計(jì)算中都要先記住前兩個數(shù)相加（或相減）的結(jié)果，再與第三個數(shù)相加（或相減）才能完成其計(jì)算任務(wù)，一年級兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計(jì)算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。加減混合計(jì)算，更容易出現(xiàn)由于前后兩個計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過程不能順利進(jìn)行的困難。

（5）整理和復(fù)習(xí)。這部分教材分兩部分安排：先是對所學(xué)內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個練習(xí)，讓學(xué)生全面鞏固所學(xué)的知識，提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“1～5的認(rèn)識和加減法”、“6～10的認(rèn)識和加減法”兩個單元，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個：一是加深學(xué)生對10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感；二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口算能力。

教學(xué)建議

本單元作為全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好以下幾方面工作。

1．加強(qiáng)操作和觀察活動。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，本單元的知識主要是借助操作和觀察來進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6～10各數(shù)概念和加減法計(jì)算的表象，讓他們在豐富的實(shí)物背景中更好地理解6～10的數(shù)概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀察和操作作為一年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種基本方式，在具體實(shí)施過程要特別注意以下兩點(diǎn)。

（1）根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn)，如學(xué)生對第72頁反映連加過程的小雞圖的觀察，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來2只小雞和又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5+2+1”的意義和計(jì)算順序服務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動過程，讓他們在活動中建立起6～10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識表象。首先，要激發(fā)學(xué)生的活動動機(jī)，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全體學(xué)生都要真正參與到活動中去，讓他們切實(shí)感受到自己所參與的觀察和操作活動過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

2．充分發(fā)揮主題圖的作用。

教材在6和7、8和9、10的認(rèn)識及有關(guān)計(jì)算之前都安排了一幅反映所學(xué)知識內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時要充分發(fā)揮它們各方面的育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)展。如認(rèn)識6和7的主題圖，教學(xué)時除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù)，從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛勞動、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓學(xué)生在認(rèn)識數(shù)6和7的過程中，同時感受到思想和情感教育。

3．引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

6～10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)→認(rèn)識數(shù)字→數(shù)的順序→比較相鄰兩個數(shù)之間的大小→序數(shù)→寫數(shù)字→數(shù)的組成的順序去安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也體現(xiàn)了教材對學(xué)生認(rèn)識數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時要注意做好兩項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識、理解數(shù)概念的內(nèi)涵，讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恬當(dāng)?shù)那榫嘲褜W(xué)習(xí)過程變成一種活動過程等）引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

本單元的加減法計(jì)算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法，二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法，三是通過實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時要高度重視這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。計(jì)算教學(xué)要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，如果部分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以內(nèi)的加減法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)算，讓他們在以后的計(jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。

5．加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動過程的指導(dǎo)。

教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中教材通過

具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常么罄ㄌ枴啊北硎究倲?shù)（或表示把兩部分合起來），用問號“？”表示所要求的問題，讓學(xué)生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題。這對學(xué)生鞏固加減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放手讓學(xué)生去大擔(dān)探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑，為他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

6．引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

（1）引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，如讓學(xué)生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識數(shù)和計(jì)算的樂趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生體會用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣，如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位號等，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)生完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決某一實(shí)際問題后，教師應(yīng)滿腔熱情地給予肯定和鼓勵，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從中感受到成功后的快樂。

第二篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案 上冊數(shù)一數(shù)

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2～5頁內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）

1.看第2頁的圖，這是一個美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時候要說清楚，個數(shù)是1的是什么，個數(shù)是2的是什么，個數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、3…… 個數(shù)是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球

個數(shù)是2的有…… 雙杠、跳繩、門柱

個數(shù)是3的有…… 石凳、帽子

個數(shù)是4的有…… 垃圾箱、國旗護(hù)欄 問：你是怎么知道有4個垃圾箱的？

個數(shù)是5的有…… 高樓、個數(shù)是6的有…… 花、大樹、個數(shù)是7的有…… 小鳥、個數(shù)是8的有…… 小樹

個數(shù)是9的有…… 女同學(xué)

個數(shù)是10的有…… 男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？

3.能完整的說有1個什么，2個…… 同桌互相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，說對了要拍手。）

三.討論。

剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來匯報(bào)。

四．匯報(bào)。

小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。五.小結(jié)：

這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說一說，你學(xué)會了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。

板書設(shè)計(jì)；

數(shù)一數(shù) 2 3 4 5 6 7 8 9 10 教后錄：

這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來之后感覺基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過讓學(xué)生大量的說1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣更濃了。

第三篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊分類教學(xué)設(shè)計(jì)

(人教新課標(biāo))一年級數(shù)學(xué)教案 上冊分類

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第38頁、第40頁練習(xí)六1～3題

教學(xué)要求：

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。

2.通過分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。

4.讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會物體進(jìn)行分類方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄像，商品柜臺及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：

1.感知分類：

(1)播放錄像①商場外景鏡頭。

(2)播放錄像②商場物品遠(yuǎn)景鏡頭。

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出，商場是把一樣的物品放在了一起。

2.明確分類

(1)播放錄像③商場物品近景鏡頭(文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具。)

提問：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)學(xué)生說出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。

像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書課題)

學(xué)生結(jié)合所看錄像說說什么是分類。

(2)猜一猜

繼續(xù)觀看錄像從而猜測阿姨拿的物品會放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。

1.擺一擺。出示商品柜臺，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。

(1)教師導(dǎo)語，說明以小組為單位進(jìn)行分類活動。

（2）小組活動，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。

(3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時注意學(xué)生中分類的不同方法。

3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題

(1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈，并說一說是怎樣圈的?為什么這樣圈?

(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時，將學(xué)生的作品展示出來。啟發(fā)說出：前、后4輛車是同一類的。

(2)第3題。教師說明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個與其它三個不是同類。

4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說明。

三、小結(jié)：你今天學(xué)會了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊加法教學(xué)設(shè)計(jì)

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊加法

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。

2出示數(shù)字，讀數(shù)。

3按順序填數(shù)：()3()5。

二、探究新知：

1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)

2學(xué)習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3發(fā)散聯(lián)想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。

③有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。

④有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。

??

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)

1動手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??

2看圖，體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

第五篇：一年級上冊數(shù)學(xué)教案5432加幾 人教新課標(biāo)

《5、4、3、2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、分析教材

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用湊十法計(jì)算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾，本節(jié)課在學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法中占據(jù)重要的位置，為學(xué)生熟練計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位奠定基礎(chǔ)。

這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。本節(jié)課的加法算式基本上是較小的數(shù)加較大的數(shù)，例題可以促進(jìn)學(xué)生探究，讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算，可以是湊十法，也可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的加法算式直接算出得數(shù)，鼓勵算法的多樣性。試一試的三道題目可以讓學(xué)生自己計(jì)算，4+9和5+8的算式可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想9+4和8+5，利用已經(jīng)學(xué)過的知識來計(jì)算。想想做做第1、2題注意算式之間的對比，感受知識間的聯(lián)系，便于實(shí)現(xiàn)算法的遷移，然后安排實(shí)際問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識。

二、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決問題的過程，理解5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計(jì)算5、4、3、2加幾。

2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。

3、繼續(xù)培養(yǎng)合作意識和學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過實(shí)踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系學(xué)過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。

針對這一教學(xué)重難點(diǎn)，可以課前先復(fù)習(xí)舊知，回憶湊十法的計(jì)算過程。在新科教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算，運(yùn)用已有的知識獨(dú)立探索計(jì)算方法。

說教法和學(xué)法

教法：

1、多媒體教學(xué)法：在教學(xué)中，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)去小白兔家做客的情境，啟發(fā)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并列式計(jì)算，自主探索計(jì)算方法。

2、自主探索和合作交流教學(xué)法：動手操作、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，讓學(xué)生在具體的操作活動中獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出和問題解決的過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)法：

自主觀察思考：通過學(xué)生的自主觀察和思考，找出解決問題的辦法，并逐步構(gòu)建自己的知識體系，也有利于后面學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)和更好地傾聽他人的不同意見。

教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

師：今天老師要帶我們班的小朋友去一位小動物家做客，讓他看看小朋友們最近的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，讓他夸夸我們班聰明的小朋友，你們說好不好？為了能讓小朋友們表現(xiàn)得更好，我們先來做個熱身運(yùn)動，怎么樣？

1、出示口算卡片。

8+6= 9+5= 7+5=

指名說說你是怎樣想的。

2、3+（）=10 5+（）=10

（二）自主嘗試，探索新知。

1、自主學(xué)例題。

師：小兔子家門口種了許多蘑菇，小兔子為了招待我們，正提著籃子在采蘑菇呢。

（1）看一看，小兔子的蘑菇是怎么種的呢？

（2）小兔子出了個難題考考大家：一共有多少個蘑菇？用什么方法計(jì)算？你會列式嗎？

（3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后請學(xué)生說說你是如何計(jì)算的。集體交流算法。

板書湊十法的過程。

師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算？為什么？

學(xué)生回答。

師：做題時，用自己會做的和喜歡的方法做就行。

2、試一試。

下面就用你最喜歡來的方法來計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們教科書95頁中間的試一試。

5+8= 4+8= 3+9=

請你選一道題說說你是怎么樣很快做出來的。

（三）游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí)。

1、想想做做1

述：小兔子還為大家請來了幾位動物朋友。（出示想想做做第一題的圖。）

這些朋友都在書上的95頁，小朋友能根據(jù)所看到的小動物，列出兩道加法算式嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。

2、想想做做2

（1）想要吃到小白兔準(zhǔn)備的好吃的水果嗎？那要先答對小白兔的難題才行。（出示第2題）先觀察每組算式，你發(fā)現(xiàn)他們有什么特點(diǎn)？你猜想一下，他們的得數(shù)會有什么樣的特點(diǎn)？

（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名校對，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加數(shù)不變，交換位置，得數(shù)不變。

3、想想做做3

要求：用你喜歡的方法算。

指名報(bào)得數(shù)，共同訂正。

（四）小結(jié)

今天你有什么收獲？