第一篇：程莊完小五一班學生思想狀況分析報告

程莊完小五一班學生思想狀況分析報告

班主任：王曉勇

本班共有學生41人，其中女生18人。年齡一般在12—15歲之間，12歲學生數較多，占到學生數的2/3。生源主要來自于附近的程莊、大井頭、仁合莊、梧桐峪、王大夫莊等五個自然村，還有部分學生來自蘭陵縣（原蒼山縣）南坡村。

學生中家庭較富裕的為少數，約占到學生數的1/5左右，大多數學生屬中等家庭，貧困家庭只有本學期剛從濟南轉來的趙洪鑫同學。因其父早亡，家中經濟來源少，家庭經濟較困難。

班級中，基本來自于農村，經濟社會條件下，家長都忙于生計，疏于對學生的管理，學生的自理能力和自我約束能力較差，紀律意識不是很強，需要老師時刻提醒。許多學生都知道《一日常規》上的行為規范，但能按上面嚴格要求自己的少之又少。學生中的優生面太窄，有的學生的學習習慣不好，不愛做作業，做作業拖拖拉拉，書寫更是亂七八糟。

班級中單親家庭學生有一名，就是王大夫莊村的趙洪鑫同學，已經為她申請了困難學生輔助計劃，并在審批中。學困生數量不少約有七八名，班級內我安排了結對幫扶，抽空對他們進行輔導，效果較好，部分學生能按時完成作業了。成績也有了一定的進步。特長生的培養，表現突出的是韓雪同學的跳繩，被選拔參加了鎮里舉行的跳繩比賽，并取得了優異的成績。張佳祥、趙欣怡同學多次在鎮級書法比賽中嶄露頭角。

第二篇：學生思想狀況分析

八年5班學生思想狀況分析

一、班級現狀

全班31名學生，男生16人，女生15人。經過上學期的書寫強化訓練，大部分學生的作業寫得干凈、漂亮，但家庭作業效果不是很好。雖是二年級學生，但自制力和注意力還不強，上課仍然是活潑好動，自控能力差，注意力難以持久。班干部中，每組的小組長都能騎表率作用，但在管理自己小組的紀律方面還要提高。

大多數家長因種種原因，對學生的管理比較松散，對學生的要求要求不高，教育方法有待改進。所以班級班風、學生成績都有待改進。所以本學期從以下幾個方面對學生加強管理，使學生在行為習慣和學習習慣上得到改變，使學生全面發展。

二、具體措施

1、培養學生的集體意識和集體榮譽感，意識到自己生活在班集體中，自己的一言一行影響班級榮譽。

2、制定適合本班的班規，對違反班規的學生及時進行教育指導。

3、利用中午習字時間，對學生強化寫字指導。

4、加強班干部的培養，讓班干部明確職責，盡到自己的職責，并要求班干部在學習紀律方面嚴格要求自己，做學生的表率。

6、采取獎勵機制，對取得點滴進步的學生進行及時表揚。

7、加強與家長的聯系，使家長關注孩子的成績，指導家長輔導孩子完成作業。

第三篇：學生思想狀況分析

一年級學生思想道德現狀分析

喬世菊

一、學生不良行為習慣的表現

1、自理能力差、無責任感

現在孩子大都是“獨生子女”，在家里都是“小公主”、“小霸王”。來到了小學，許多孩子還是會有這樣的情況：早上遲到了，是因為媽媽起得晚了；作業沒有按時完成，是因為爸爸昨晚不在家；自己的東西弄丟了，是因為小弟弟把東西拿去玩了；打傷了某某同學，是因為他讓其他同學不跟自己玩?反正從來都不會是自己的錯，自己一點責任都沒有。

2、注意力集中時間短

表現在一節課的前幾分鐘，孩子還是個個精神抖擻、踴躍發言，慢慢地，有的同學開始玩起了尺子、橡皮擦，有的同學利用別人回答問題的空檔交頭接耳，還有的同學坐不住了，干脆下巴抵在桌面上。于是，教師要頻頻組織教學，可是效果可想而知。

3、做事丟三落四

一年級小學生丟三落四的不良行為表現在每天放學值日生總能從抽屜里找到一些學習用品，甚至是語文、數學課本；半學期下來，講臺桌上已經有多支無人問津的鉛筆了；有些孩子經常到檢查作業時，才發現昨晚沒把作業收到書包里；大部分同學還沒養成自己檢查的習慣，結果考試時總是東丟一題，西落一題，成績總不能讓自己滿意。

二、學生養成不良行為習慣的成因 一方面是班級養成教育落實得還不到位。老師們總希望有“一勞永逸”的辦法，教育幾次，就希望所有的孩子都記住并做到，其實是我們太高估孩子了。沒有長期、反復的行為訓練，只靠語言來教育，是行不通的。因為即使在當下，學生按我們的要求去做了，那也只是行為，不是習慣。因為只要我們一疏忽，孩子的不良行為就會像彈簧一樣變本加厲地鬧起來。

另一方面是家庭教育的缺失。每個孩子的家長都想把孩子教育好，但并不是每個孩子的家長都懂得怎樣去教育孩子。現在班上的學生的家長面對孩子教育有兩種極端：第一種情況是家長對孩子過于保護，什么事情都幫孩子做得好好的。恨不得把飯嚼碎了，再喂到孩子嘴里。于是這類孩子無論生活上，還是精神上都非常依賴別人，自理能力很差，也不敢承擔自己該負的責任。另一種情況是家長認為自己的孩子不能輸在起跑線上，于是幼小銜接班、心算、樂器、舞蹈、美術、棋類、口才??大大小小的興趣班、提高班占滿了孩子的周末，家長也為此忙得不易樂乎，但他們卻從不關心孩子喜歡什么、擅長什么，他們也沒詢問過孩子在學校和老師、同學相處得是否融洽？可能，這類孩子在技能方面更勝同班同學一籌，但是很踞的是他們丟失了原本屬于他們的快樂童年。不懂得禮讓，常常和同學爭個面紅耳赤；不懂得交往的，下課總是自己一個人。班上甚至有孩子告訴我，爸爸告訴他，如果有同學打自己，就要用牙去咬那位同學。這種教育孩子的方式，培養出來的不是蠻橫、計較的孩子還能是什么？每一個人都不可能孤立地生活在這個世界上，我們必定生活在人與人之間，不可能不與人交往。家長們不知道“生存之道正是做人之道，學會做人是生存之本。”教孩子怎樣成為一個幸福、友善、自信的社會人比任何事情更重要。

三、學生不良行為習慣的糾正

1、堅持日常行為習慣的訓練

美國著名教育家曼恩說：“習慣仿佛像一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破。”這是強調持之以恒。要培養學生良好的日常行為規范是一項長期的工程，是不一天、兩天、一個月、兩個月的事，要長期抓、持之以恒地抓。教師對學生的行為習慣要求要明確、具體。我們將上學、上課、課間、放學以及班級衛生等常規都編成兒歌，讓同學們天天讀，時時想。例如上課歌：“鈴聲響，進教室。書放好，坐端正。老師講，專心聽。要發言，先舉手。站起來，大聲講。同學講，仔細聽。有問題，要補充。”寫字歌: “頭正、肩平、腳稍開。一尺、一寸、一拳頭！”孩子們既明確自己應該怎樣做，又懂得學校是個大家庭，班級是個小家庭，每一位同學都要遵守紀律、養成好習慣為學校、為班級爭光。

2、學習自我教育

教育的起點和終點都是自我教育。教育首先是教育者的自我教育。在教育學生之前，我們要先剖析自己。“己所不欲，勿施于人。”那么，我們在教育學生的過程，就是再現自己的過程，是教育自己和檢驗自己人格的過程。孩子不僅是受教育者，還是教育者。當我們將孩子作為監督者時，孩子們為我們樹立了榜樣，而他們那種無私的忘我精神，對這個世界徹底的信任主義態度，能讓我們有機會用孩子的觀點去看待今天的世界。這學期，我們班就在部分大課間活動時間開展了學《弟子規》的誦讀活動。在班里組織學習之前，我就有點心虛了。為什么呢？因為在這之前，我沒有仔細地讀過《弟子規》。面對不會誦讀的老師，學生怎能相信“誦讀”有多大意義呢。于是，我非常坦白地告訴孩子，我很想和大家一起學習。孩子們感受到了我的真誠和學習的熱情。于是，幾位孩子輪流當了我和全班同學的小老師。不僅孩子誦讀的積極性提高了，我也跟著孩子一起積累。還有一項值得高興的是，以前開班會時，孩子們都是靜悄悄的，一點反應都沒有。慢慢地，我們班班會成了大家開展自我表揚、自我批評的盛會。我非常欣賞這些孩子的自我表揚時的自信和自我批評時的勇氣。

3、給予犯錯的學生更多的寬容和贊美

學生是在學校里形成較固定的自我意識和社會意識的。低年級學生對自己的評價，還以教師評價為主。教師對學生行為的評價，直接影響到學生對自身價值的判斷，同時也影響著其人格的發展。

例如班上的李勝幫同學遇到事情很容易激動，不懂得怎樣與同學交往，經常對同學動手、動腳表示友好，同學們都深受其害，不喜歡和他一起玩。雖然他多次表明態度要改正，但打人、纏著人家不放的事還是時有發生。對于這樣的孩子，當再一次面對他們時，作為班主任的我們如果少了剛開始教育時的耐心，多了怒氣和失望的情緒的話，不僅不能達到“教育”的目的，還給了孩子負面的心理暗示：“老師對我失望了，反正我成不了好孩子。”如果再加上一頓公開批評，那就完全失去了孩子自我反省、自我教育的機會。因為在他們心里，他們已經接受了懲罰。倒不如站在他的角度上，容忍他的過錯，正面地贊美他。表揚他愿意和老師說明情況，而且這個月讓同學打三次小報告，比上個月少了三次，這說明，他能慢慢地處理和同學的關系，這是一大進步。最后和他商量，下次遇到相同的情況，可以怎么處理。于是，孩子的臉上露出了笑容，下一堂語文課，他上得特別有精神。很高興的是，這學期兩個月來，還沒有同學打過他的小報告。教師的寬容和贊美這種正面教育，是可以給了孩子以無限的信心和力量的。

四、家校配合、家家聯系

做好家校配合，通過網絡宣傳一些正確的育兒理論和育兒實踐，鼓勵家長創造一個寬松、愉快、民主、和諧的家庭氛圍。因為只有家庭成員相互保持誠實真摯的態度，使孩子感到成人的愛護和關心，他才能夠信賴他人，有了過失才敢于承認，有了壞習慣才有利于改正。只有做好家、校聯系，老師、家長統一步調，才能讓孩子真正地養成良好的行為習慣。

班上蘇林同學個頭比較高，坐在最后一桌。無論是什么課，他都沒辦法靜下心來上課，老師眼睛盯著他，他就很著急地把手放桌上，可是老師一眨眼，他就把椅背往后面的墻壁一靠，翹起椅子，玩弄起他書包里的學習用品了；每天回家做作業，都得大人拿著棍子才會做。我和他媽媽溝通了很多次，沒有達到很好的效果。后來，我建議讓孩子每天挺直腰桿靜坐十分鐘，先養成正確坐姿。雖是有體罰的味道，但是媽媽是和他商量“正確坐姿”重要性，孩子認為有必要“練習”才做的。孩子慢慢地適應了，在期末那階段，課堂參與就非常頻繁了。剛開始，他舉手后常常回答不上來。但我仍不斷地鼓勵他，先思考后舉手，沒想到短短一個月時間，就把知識缺漏補得差不多。媽媽喜歡和孩子一起定規矩。如果不能做到約定的事情，就減少出門游玩的時間。這不僅告訴孩子，說到一定要做到，更告訴她做錯事情，就要自己承擔一定的后果。不用懲罰的方式，卻可以讓孩子明白要為自己的行為負責。班上還有幾位家長教育孩子都有自己的一套方法。我們經常鼓勵家長們多聯系，取經送寶，資源共享，達到了比較好的效果。

第四篇：中學生學生思想狀況分析報告

阿右旗一中初中學生思想狀況分析報告

根據我校現狀和學生思想上存在的問題，經學校行政會議研究決定，對初中年級10個班級100多名學生思想道德狀況進行了問卷調查,并將調查表收回進行了數據匯總,通過匯總發現,現階段初中學生在思想品德；社會、家庭、學校教育；網絡；誠信和行為習慣四個方面有著不同的認識，經分析主要有以下幾方面：

一、學生思想狀況

人活著首先要有一種精神追求。在人的一生中，健康、誠信、被人尊重、事業成就，生活才有意義，學生普遍能認識到這一方面。但圍繞在生活、學習中遇到嚴重挫折和失敗，表現出的心態卻不容樂觀。不能面對現實，較為軟弱。對現在生活狀況、學習等方面，由于得不到理解和尊重，表現的喜憂參半，感到有些壓力，故而不是很滿意。尤其值得重視的是學生對我們的艱苦奮斗和勤儉節約的光榮傳統和助人為樂精神感到不適應社會發展需求，并已過時，令人感到驚訝。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將市場經濟中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環境

學生對個人未來發展感到知識和思想品德均很重要，能夠認識到在現階段教育需加強環保和知識教育，對思想品德產生消極影響的主要來自不良媒體信息和網絡游戲中腐朽信息，但是抵制力較弱。父母、老師的言行在學生成長中占據重要地位，而且給予他們更多是關愛、鼓動和期望。學生的期望也能通過努力實現。但是由于受認識水平能 力限制，很多事情無法辨別好壞，并不知如何處理。

三、網絡

網絡方面，學生每天由于受作業和在校時間及條件限制，時間均少于一小時，主要在學校，上網大多是聊天，玩游戲，真正用于看新聞、查學習資料的很少。由于我校有局域網并開設信息課程，學生對網絡有一定了解。但平時上網主要在網吧，且對網絡中黃色、暴力不良內容抵制力不是很強。

四、誠信、行為習慣

誠信、行為習慣方面，學生能認識到獻愛心、講文明、誠實做人，不互相攀比。但是實際生活中大部分學生可以做到，小部分學生在一些方面自我約束力較差。

總之，通過此次調查，發現學生總體的思想道德狀況還是好的。但是在有些方面的表現也令人擔憂。所以在學校政治思想教育中應幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，積極抵制一切不良現象的影響。做誠實守信的學生。加強學生艱苦奮斗、勤儉節約、助人為樂的精神。同時也應進一步加強學校、家庭之間的聯系，盡可能地為學生創設良好的生活、學習氛圍，讓他們在愉快、尊重、理解的基礎上健康成長。

阿右旗一中 2008年6月10日 阿右旗一中高中學生思想狀況分析報告

根據我校現狀和學生思想上存在的問題，經學校行政會議研究決定，,對高中年級7個班級74名學生思想道德狀況進行了問卷調查,經過對調查四個內容的匯總,分析了現階段中學生在思想狀況、社會、家庭、校際德育環境影響，網絡、誠信、行為習慣方面有以下表現：

一、現階段學生思想狀況

1、對人生價值方面，認為人活著是一種精神追求。健康、誠信、才學最重要，而且要受人尊重、事業有成、有知心朋友，生活才有意義。

2、對受到的嚴重挫折和失敗表現的承受力較弱，生活狀況滿意程度一般，故平時喜憂參半，尤其是人際關系緊張，學業不良、壓力大、有厭學情緒始終困擾學生，不能健康成長。但生命是可貴的，很珍惜生命。

3、對我們的艱苦奮斗、勤儉節約、助人為樂的優良傳統認為已經過時，令人擔憂。同時對孝敬父母、尊敬師長不屑一顧，將在市場經濟中人與人的完全平等錯誤理解。

二、社會、家庭、校際德育環境

1、學生對個人未來發展均能認識到知識和思想品德的重要性，但對學校德育課程對自己的影響出現了多種不同意見，且影響不當比例較高。而教育中加強公民、環保知識教育方面認識程度較高，尤其是公民、環保意識的認識需加強，說明學生對自我的權利和環境問題方面有了新的感觀。

2、現實社會中學生能認識到對其思想品德產生消極影響的來源是社會不正之風，不良媒體信息。但分辨事情的好壞能力不強，故而無法衡量社會道德生活狀況。交友方面更注重誠實守信和情投意合，對有知識才華的和有錢或有權的不是很感興趣和愿意交往的。

3、平時喜歡新聞、體育類文藝類電視節目，說明關注國家大事，也想通過體育、文藝等方面的節目豐富自己的生活。

4、在德育教育方面，父母的言行更為重要，學生對父母的期望也能通過努力實現，關鍵在于父母的引導。老師給于他們更多的關愛、鼓勵、期望，學生能夠體會到。

三、網絡

學生上網每天時間少于1小時，平時主要在學校通過信息技術課來上網。上網只是聊天和玩游戲，并沒有將其用在學習上。

大多數同學都上過網吧，對網絡上黃色、暴力等不良內容的抵制力實際并不強。所以，在此我們作為教育工作者呼吁有關部門應加大對網吧的治理整頓，還學生一個健康文明的社會氛圍。

四、誠信、行為習慣

同學間能夠相互幫助，對“手拉手、獻愛心”的活動表示支持，并盡其所能。對不良行為習慣敢于挺身而出，當面制止。生活中能艱苦樸素，不于同學攀比；家庭中愿意承擔一些力所能及的勞動；學習中誠實守信。

但由于受年齡和青春期影響，中學生談戀愛方面，學生認為正常的觀點較多。在此，我們認為此說法不太合理，現階段根據高中學生 的青春期心理特征，應該是結交異性朋友，如果能加以正確的引導，并結合中學生現階段心理和身理特征進行教育，讓他們能夠有一個正確的認識，將這種現象作為朋友的正確交往不是更好嗎。

總之，通過問卷的調查，我們了解了學生現階段的思想狀況，對我們今后的教育教學有很大的幫助。尤其是在德育教育方面有了側重點和方向。并且圍繞學生存在的問題可以制定相應得對策和規劃。并在平時加強對學生的思想品德的教育，給學生創造良好的育人氛圍，讓他們在健康、文明的環境中茁壯成長。

阿右旗一中 2008年6月10日

第五篇：職工隊伍思想狀況分析報告

保修二廠職工隊伍思想狀況分析報告

為了解和掌握職工的思想動態，我廠每季度采取問卷調查、座談會、到一線班組走訪等形式，對職工思想動態進行調研分析。調查結束后，黨群工作部將走訪和問卷調查獲取的資料進行了匯總和分析。現將調查結果及建議報告如下：

一、人員的基本狀況

我廠現有職工832人，其中，男職工763人，女職工69人，35歲以下334人，大專以上學歷186人，初級工176人，中級工203人，高級工403人，技師5人。外阜職工128人。

二、開展調研工作情況

廠黨總支召開支部書記會就進行職工思想狀況調研工作進行了部署。并對各車間進行走訪調查，召開部分職工座談會以拉家常的形式進行座談，發放職工思想動態調查問卷，對職工的思想狀況進行調研。調查結果表明：

（1）絕大多數職工的思想狀況穩定，對企業的方針政策改革發展能有正確的認識，能正確對待企業的改革發展和生產結構調整。認為宣傳思想教育思想政治工作抓得較好，能根據不同時期的工作重點及時向職工宣傳企業方針政策。近期通過三年包干機制的大討論職工們能認識到，三年包干機制對于我們是一場挑戰，再給我們帶來壓力的同時也給我們機遇，我們應該認清形勢變壓力為動力，全廠上下干部職工團結一心，風雨同舟，共度難關，共擔風險，抓住機遇變被動為主動才能走出困境把今后的工作做好。職工認識到當前的主要工作一是盡快提高保修技術，通過精準判斷，準確排除故障，減少零配件反復更換所造成的材料浪費以此來降低保修費用，二是向管理要效益，開展好增收空虧

節能降耗。

也有些職工覺得在兩個效益都要兼顧的條件下前景不太樂觀，產生為難情緒。

（2）職工還認為企業要科學發展穩步發展，以人為本是關鍵，企業要在培養人才上下功夫，要有長遠目標，培養各層次的技術人才，增強職工技術培訓力度。提高管理人員水平。為了努力實現“兩個零”目標，就要用更高的標準要求自己，職工普遍認為目前自身的技術還不過硬，希望能有更多的培訓活動來充實自己“建設運營滿意新保修”要求的提出增強了職工的責任感和使命感，職工現在更加關心企業的生產經營狀況，更加關心運營單位的需求，關心企業的效益，尤其是在三年大包干環境下，職工更是把企業的興衰同自身相結合，企業發展，自身利益才能得到保證。

（3）多數認為職工能感受到企業的關懷和溫暖，開展“創先爭優”、“四優四強”活動以來，各級領導積極主動為職工辦實事辦好事，職工食堂改造擴建后大大改善了職工的就餐環境。通過開展送溫暖、送涼爽等活動，走訪困難職工，建立困難職工檔案，對困難職工進行幫扶，困難職工能感受到了黨和政府企業對他們的關懷。

外站搶修工思想穩定，覺得廠領導車間領導部室人員與外站搶修組掛鉤活動開展以來，幫助搶修工解決工作生活中的困難，促進了搶修組的工作，同時也增進了干群關系，拉近了與搶修組職工的距離。

工資待遇方面一些職工覺得雖然工資進行調整，但是工資收入還是偏低。

（4）職工們認為廠務公開、黨務公開、班務公開方面比以

前更加透明，特別是在重大敏感問題上，能夠堅持公平、公正原則，充分保障職工的參與權、知情權，保護職工利益。關心職工切身利益的大事，廠內重大事項，生產經營情況，各項生產指標完成情況，干部的任免、聘用都能及時公開、公示，發揚民主方面有了很大提高。

（5）大多數職工認為企業文化建設，職工文體活動開展的較好，職工書屋、職工活動室的建立豐富了職工的工余生活，但還應多開展親和力強的活動，增進干群關系，增強企業的凝聚力。

三、調查后的思考與解決問題的建議

通過調查，使我們對職工思想現狀有了一個基本認識，綜合調查情況，針對職工的問題和需要，提出以下建議：

（1）企業要進一步搞好對轉變觀念的教育，樹立起適應市場經濟下新體制和新機制的新觀念，進一步增強職工對改革的心理承受力，對改革保持一種相對平穩的心態。

（2使員工認清形勢，明確任務，使廣大員工對當前保修企業發展和經營工作有一個全面、清晰的了解，宣傳好明年甚至今后的工作思路，戰略思路，保護好職工的積極性，解決好員工當中的模糊認識。

（3）要充分利用企業文化建設、文明單位創建等有效載體，加強思想政治工作，提高企業的凝聚力、向心力，增強職工的集體主義精神和團隊精神，使他們愛業、敬崗，在本職崗位上盡職盡責。

（4）要充分調動和保護好職工的生產積極性，把解決思想問題和解決實際問題結合起來，解除員工的后顧之憂，積極投入到生產經營中來。

（5）要從尊重人、理解人、關心人、愛護人的角度出發，多做得人心、暖人心的工作，多開展交流座談會等活動，與職工進行雙向溝通，幫助職工解決一些實際問題，從精神上、生活上多關心職工，減輕心理上和生活上的壓力，只有這樣，才能讓職工和企業同生存、共發展。