第一篇：2012六年級品德與社會期末試卷質量分析

六年級品德與社會期末試卷質量分析

一、對試題的認識

整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎知識在試卷中通過選擇、判斷、簡答中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查。

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，全面考查了學生的觀察能力、判斷能力、認識社會和適應社會的能力等。

（3）巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，設置了大量開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、存在的問題

1、學生錯別字太多，基礎不扎實。

2、學生知識記憶不牢，該背的知識沒有鞏固。

3、學生的語言表達能力不到位。

4、學生對簡答題的解答不能正確表達。如：不知道按題意分成幾點逐一說明。

5、良好的學習習慣有待培養。學生課堂中不聽課，不記憶，都是失分的原因。

6、在今后的教學中要重視學生對課堂知識的掌握與反饋，要提倡學生多讀多看綜合性電視節目，增長課外知識。

四、思考計劃

針對本張試卷存在的問題，制定以下改進措施：

1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、在日常教學中，培養學生的學習態度，認真態度。培養學生養成分析問題的的好習慣，學會認真審題。

3、對學困生要多輔導讓其掌握本學科的基礎知識和基本技能。

4、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解

第二篇：六年級下學期品德與社會期末試卷質量分析22

六年級下學期品德與社會期末試卷質量分析 這份試卷能根據《課程標準》比較全面地對學生進行了考查。試題題型結構和難度相對穩定，試卷中的難、中、易比例合理，試卷長度合適，卷面上沒有出現偏題、怪題現象。試題無論從積累、方法、思維、表達等難度上，都沒有設置更多的障礙，很好的全面考查了學生的品德素養。

二、試題分析

1．試題結構

本套試題共六個大題，第一題填空題（20分），第二題判斷（20分），第三題選擇（20分）

第四題連線題（14分），第五題問答題（9分），第六題實踐題（17分）。各大題的小題數量較適中，分值分配較合理。

2．答題情況及歸因分析

第一題判斷共10個小題，側重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握與理解。出錯較多的是第4、8題，可以看出學生對實事方面的知識了解較少，總的來看，此題正確率僅為60%；第二題判斷，試題圍繞學生身邊最近的實事與最基本的知識呈現，學生完成效果較好，只有第5小題錯誤較多，正確率為80%；第三題選擇學生對有參照性的題目把握較好，但第2、6、7、8、10題與歷史、實事相關的小題較容易出錯；第四題連線，學生能夠全部作對的寥寥無幾，學生的積累較貧乏，對奧運五環、世界組織的性質和節日的了解都很不理想，正確率僅為50%；第五題問答題中第一小題“五城聯創”的內容

學生比較了解，完成效果較好，但第二小題沒有做的學生很多，除了題目較長，不便學生理解外，學生對“四大工程”確實不清楚，此題的正確率為60%；第六題實踐活動第一小題完成情況不容樂觀，學生分不清諺語、名言名句、俗語，第二小題大多數學生寫得比較好，但不少孩子沒有認真審題的習慣，題目要求給母校、老師、同學各寫一句美好的、感謝的話，學生只對其中一個對象說話，失分較嚴重。

三、今后教學建議

通過考試，出現了這樣和那樣的問題，我們分析今后應該在品德與社會的教學中，著眼于學生全面素養的提高，注意激發學生關注身邊實事，平時做個有心人，多積累，并創造機會讓學生學會運用，要引導學生在生活中學習，聯系生活實際運用知識，只有讓學生走向生活，走向社會，才能促使學生更主動地去提高自身的綜合素養。

第三篇：六年級品德與社會質量分析

潞城市城關中心學校

2014-2015學年第二學期期末文化素質測試

六年級品社學科試卷分析

本學期期末考試已經結束，為全面了解六年級品社教學情況，促進今后六年級品社教學工作，現將本學期六年級品社學科試卷分析 如下：

一、測試基本情況

本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，延伸課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如第四大題，“保護地球，人人有責。”通過生活案例去融匯貫通所學知識等。

2、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

3、注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

二、存在主要問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導學生進行歸類整理，致使學生出現了知識的盲區。

三、今后努力方向

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

二〇一五年六月三十日

第四篇：六年級品德與社會期末試卷

2011-2012學年第一學期六年級品德與社會期末試卷

一、填空題。

1、假如你去儲蓄所或乘飛機出行，在取款臺前和安檢入口處都有一道黃色的線，這就是通常所說的（一米線）。

⒉、1840年，英國對中國發動了（鴉片戰爭），中國戰敗，被迫簽訂了喪權辱國的（《南京條約》）。

3、寫一寫戒酒、戒煙、禁毒的宣傳標語：（拒絕毒品，遠離毒

品）。

4、每年的（9月18）夜晚，在（沈陽市）的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行。

5、1949年9月第一屆中國人民政治協商會議在北平召開，會議決定把北平改名為北京，作為中華人民共和國的首都，以（《義勇軍進行曲》）為國歌，以（五星紅旗）為國旗。

二、判斷題

1、在網絡世界里，別人根本不認識你，你可以不遵守規則。（×）

2、青少年吸煙會影響學習、誘發犯罪。（√）

3、《蒙娜麗莎》是15世紀法國達?芬奇的作品。（√）

4、克隆技術在醫學方面能治療疑難病，在農業方面，提高生產效益，同時也能拯救瀕危物種，因此克隆技術，對人類而言，只能利，無弊。（×）

5、每個時期，都會有屬于我們自己的流行文化，只有是流行，就是有益身心的。（×）

第五篇：六年級品德與社會期末試卷分析

六年級品德與社會期末試卷分析 這份試卷能根據《課程標準》比較全面地對學生進行了考查。試題題型結構和難度相對穩定，試卷中的難、中、易比例合理，試卷長度合適，卷面上沒有出現偏題、怪題現象。試題無論從積累、方法、思維、表達等難度上，都沒有設置更多的障礙，很好的全面考查了學生的品德素養。

第一題判斷共10個小題，側重考查學生對基礎知識和基本技能的掌握與理解。出錯較多的是第4、8題，可以看出學生對實事方面的知識了解較少，總的來看，此題正確率僅為60%；第二題判斷，試題圍繞學生身邊最近的實事與最基本的知識呈現，學生完成效果較好，只有第5小題錯誤較多，正確率為80%；第三題選擇學生對有參照性的題目把握較好，但第2、6、7、8、10題與歷史、實事相關的小題較容易出錯；第四題連線，學生能夠全部作對的寥寥無幾，學生的積累較貧乏，對奧運五環、世界組織的性質和節日的了解都很不理想，正確率僅為50%；第五題問答題中第一小題“五城聯創”的內容學生比較了解，完成效果較好，但第二小題沒有做的學生很多，除了題目較長，不便學生理解外，學生對“四大工程”確實不清楚，此題的正確率為60%；第六題實踐活動第一小題完成情況不容樂觀，學生分不清諺語、名言名句、俗語，第二小題大多數學生寫得比較好，但不少孩子沒有認真審題的習慣，題目要求給母校、老師、同 1

學各寫一句美好的、感謝的話，學生只對其中一個對象說話，失分較嚴重。

今后教學建議

通過考試，出現了這樣和那樣的問題，我們分析今后應該在品德與社會的教學中，著眼于學生全面素養的提高，注意激發學生關注身邊實事，平時做個有心人，多積累，并創造機會讓學生學會運用，要引導學生在生活中學習，聯系生活實際運用知識，只有讓學生走向生活，走向社會，才能促使學生更主動地去提高自身的綜合素養。