第一篇：六年級品德與社會期末考試質量分析

六年級品德與社會期末考試質量分析

（2011—2012學年第一學期）

巴廟鎮小河小學

陸永林 一學期的教學工作已圓滿結束，為進一步落實新課程改革精神，培養學生良好的思想品德與行為習慣，現對本次六年級品德與社會期末檢測考試情況予以總結分析。

一、試題分析

本次檢測試卷共分四個大題：成長中的新問題，我和祖國一起成長，外面的世界很精彩，我們的生活不一樣。題型新穎，突出教材重點，貼近學生的實際生活，知識含蓋面廣。既考查了學生對品德和社會知識的了解，又考查了學生在生活中的實踐應用能力，在情感態度價值觀上也有較好的體現。其中第一大題主要考察學生良好行為習慣和生活習慣的養成情況，讓學生認清身邊那些事物對自己是有危害的，學會遠離不良嗜好。第二大題考察了學生對祖國的進步與發展的了解及對祖國大好河山的認識。第三大題檢測了同學們對世界文明古國燦爛的歷史文化和歷史偉人的了解。第四大題考查同學們對世界各國人民不同的生活習俗和幅員遼闊的祖國不同地區不同的氣候特征的了解情況。試題處處告訴我們當今世界已不能只讀死書死讀書了，要回顧歷史，放眼世界，展望未來?？傊?，本次檢測考試為教師今后進行小學品德教育指引了方向，有利于引導教師重視學生平時的行為教育，愛國教育，使其養成良好的生活、行為、道德習慣。

二、答卷分析 本次期末檢測考試學生表現非常出色，大部分學生能掌握課本里的基礎知識，達到了預期的教學目標，基本上能夠獨立地完成答卷?，F對巴廟鎮小河小學35份答卷進行抽樣分析：

1、得分情況：在參試的35人中及格率達100%，最高分100分，最低分70分，90分以上占23人，人均分達88.7分，優秀率為77.1%。

2、答題情況如下：

（1）一至二大題正確率達100%，說明同學們課余生活較豐富，對生活小常識了解較多。知道身邊的哪些事物對自己的健康成長有益，哪些活動有害自己的成長。同時，同學們清楚地了解祖國的進步與發展歷程，懂得我們今天幸福生活的來之不易。

（2）第三大題是此次檢測考試中失分最大的一題，個別學生甚至得了零分，同學們對幾大世界文明古國的燦爛歷史文化了解不透徹，混淆不清。如部分學生把古代印度和古代埃及最著名的河流張冠李戴，還有一半的學生把希臘和古印度的代表建筑、發明創造亂選一氣，更有甚者把埃及的象征——金字塔強加給古代印度，各國的詩人、哲學家等名人更填得亂七八糟，僅有一人能準確選填。這部分知識是應該在教學中讓同學們自己動手收集資料進行了解，從這里我們發現老師在平時的教學中沒有注重訓練學生對課外資料、信息的收集及整理。

（3）“我們的生活不一樣”一題，同學們對世界不同國度人民的生活習俗比較清楚，因此在第一小題中，不同國度的人所崇拜的動物，同學們都能做出正確的選擇。但是部分同學不知道我國的四大高原，不了解我國溫度帶的劃分。最后一個填空題：“我們的家鄉鎮巴縣處

在 帶”絕大部分同學不知道，可見同學們根本不能學以致用。

（4）縱觀整個試卷，書寫也成為影響得分的重要因素，字跡潦草、多筆少畫、諧音字等，應有盡有，在第四大題的填空題中表現得尤為突出。如：我國最熱的地方是新疆的“吐魯翻”，最冷的地方是黑龍江的“墨河”讓人啼笑皆非，同時我們也應該認真反思，我們在教學中還該做些什么……

三、幾點建議

從上面的試題和答卷情況來看，我們雖取得了一定的成績，但還存在著太多的憂慮。我們的科任教師今后如何開展《品德與社會》的課堂教學，應注重學生的哪些方面的培養？結合本次期末檢測考試，我有以下幾點建議:

1、學生學習習慣的養成上需進一步加強，尤其是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，有的失分不是學生不會而是審題不認真所致，有時也因書寫不規范導致不必要的失分。因此，在教學中要讓同學們多多動手。

2、從學生答題情況也不難看出我們的教師在鉆研教材、教學方法、開展教學活動以及責任心等方面暴露出來的問題。我們還需要把品德與社會的教學帶入到學生生活中去，讓同學們多了解、多實踐、多收集，把課堂教學與實際生活有機的結合起來，不能再延續過去那種只畫重點讓同學們“死記硬背”的教學模式。

第二篇：六年級品德與社會期末考試質量分析

祿勸縣2013年小學六年級適應性檢測試卷

（一）《品德與社會》試卷分析 撒營盤中小學

潘慶堂

小學畢業考試臨近，為進一步落實新課程改革精神，培養學生良好的思想品德與行為習慣，4月27日撒營盤中心學校適應性檢測圓滿結束，現對本次六年級品德與社會期末檢測考試情況予以總結分析。

一、試題分析

本次檢測試卷共分六個大題：第一大題填空題圍繞教材，突出教材重點，貼近學生的實際生活，知識含蓋面廣。既考查了學生對品德和社會知識的了解，又考查了學生行為習慣的養成，1、2題以行為習慣為主題“文明是人類和諧相處的金鑰匙”，考查學生怎樣和別人相處，在情感態度價值觀上也有較好的體現。3題，樹立保護環境的意識，了解地球是人類生存的家園，人類只有一個地球。4題檢測了同學們對新交通，通信工具的了解：通信衛星、互聯網的認識。第5題考查同學們熱愛和平，反對戰爭的知識。第二大題判斷題，主要考查生活中處處都有陷阱，不忘歷史，養成良好的行為習慣等問題。第三大題選擇題，第四題連線題，第五簡答題，第六實踐題。本次測試主要圍繞以下幾個知識點來考：養成良好的行為習慣、樹立環境意識、不忘歷史、愛好和平，反對戰爭。試題處處告訴我們當今世界已不能只讀死書死讀書了，要回顧歷史，放眼世界，展望未來?？傊?，本次檢測考試為教師今后進行小學品德教育指引了方向，有利于引導教師重視學生平時的行為教育，愛國教育，使其養成良好的生活、行為、道德習慣。

二、答卷分析

本次期末檢測考試學生表現一般，大部分學生能掌握課本里的基礎知識，達到了預期的教學目標，基本上能夠獨立地完成答卷?，F對六（12）班份答卷進行抽樣分析：

1、得分情況：在參試的42人中及格率達80.95%，最高分96分，最低分34分，90分以上占1人，平均分達分，優秀率為20.3%。

2、答題情況如下：

（1）第一大題失分率較高，個別學生甚至得零分。主要是考查學生的識記能力，學生失分高的原因主要是教師的教學進度跟不上，或者較快的問題，導致學生識記的面相對狹窄。

（2）第二大題是此次檢測考試得分最高的一題，主要考查的知識點毒品的危害，良好的行為習慣，保護環境。

（3）第三大題，選擇題主要考查對歷史的回顧，對社會做出極大貢獻的科學家及領袖人物和環境保護的知識點。此題失分也很大，主要是因為對歷史事件的識記不到位以及對時事的了解不夠。

（4）第四大題連線題主要是識記關于世界性節日中環境方面的節日的識記以及歷史上的一些名人的識記，也有一定失分。

（5）第五大題簡答，1、考查學生怎樣和別人相處，養成文明的行為習慣。

2、聯合國會徽的圖樣，以及象征意義，表達的愿望。

3、自然災害的認識：危害、防范、以及自救的知識掌握。（6）第六大題，樹立環境保護意識，森林的作用怎樣保護好森林。從所考的知識點來看，覆蓋面只涉及三方面的知識點，考點難度一般，都圍繞課本知識點來考。

三、幾點建議

從上面的試題和答卷情況來看，我們雖取得了一定的成績，但還存在著太多的憂慮。我們的科任教師今后如何開展《品德與社會》的課堂教學，應注重學生的哪些方面的培養？結合本次期末檢測考試，我有以下幾點建議:

1、學生學習習慣的養成上需進一步加強，尤其是認真審題的習慣，認真書寫的習慣，有的失分不是學生不會而是審題不認真所致，有時也因書寫不規范導致不必要的失分。因此，在教學中要讓同學們多多動手。

2、從學生答題情況也不難看出我們的教師在鉆研教材、教學方法、開展教學活動以及責任心等方面暴露出來的問題。

3、加強學生的識記能力，使學生全面掌握所教學的的知識點，能靈活掌握，活學活用，我們還需要把品德與社會的教學帶入到學生生活中去，讓同學們多了解、多實踐、多收集，把課堂教學與實際生活有機的結合起來，不能再延續過去那種只畫重點讓同學們“死記硬背”的教學模式。

第三篇：六年級品德與社會質量分析

潞城市城關中心學校

2014-2015學年第二學期期末文化素質測試

六年級品社學科試卷分析

本學期期末考試已經結束，為全面了解六年級品社教學情況，促進今后六年級品社教學工作，現將本學期六年級品社學科試卷分析 如下：

一、測試基本情況

本次試題內容豐富，題目注重了對基礎知識的檢測，切合教材要求，難易適中，題量適當，充分考查了學生課本知識指導生活的能力，題目所占比例搭配比較合理，適合小學六年級學生的特點,使不同程度的學生都能充分體現自我。

1、改變了試題偏、難為主要特征的題型，試題的考查內容不拘泥于課本知識，延伸課本，走進生活，用對生活的理解感悟去應用課本知識。如第四大題，“保護地球，人人有責?！蓖ㄟ^生活案例去融匯貫通所學知識等。

2、注重培養學生的觀察、思維、體驗和創造能力。使學生通過認識、理解、感悟、探究、反思等考查活動，拓展他們的學習空間，促進品德與社會的全面實施。

3、注重了地方性特征,充分體現新課改的精神，真正檢測了學生的基礎知識及實際的綜合能力。

二、存在主要問題

1、個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙。

2、教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好，對一些資料的收集還沒有很全面，也沒有及時引導學生進行歸類整理，致使學生出現了知識的盲區。

三、今后努力方向

1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的知識學習，更要注重學生的基本能力培養，拓寬學生的知識面。

2、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點，教學過程中時刻注意結合現實生活教學，使學生既學知識，又指導或聯系生活。

3、端正學生的學習態度，培養其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發揮應有的水平，取得更為優異的成績。

4、教師在以后教學中，注意引導學生多收集資料，積累學生的知識量，拓寬學生知識面。

二〇一五年六月三十日

第四篇：六年級品德與社會質量分析報告

六年級品德與社會期中測試試卷分析

一、基本情況：

本次期中測試整體成績不夠理想，優秀率不高。根據考試情況來看,試題內容能激發他們的學習興趣，從多方面培養了學生的各種能力，真實反映了學生的思想品德、社會生活領域和社會實踐能力,但學生的成績不理想，面對學生的試卷，我不禁反思這幾個月來的教學，該如何提高學生的成績呢？

二、試卷情況分析：

1.這次考試中學生的基礎題都完成得較好，例如一題判斷、三題連線，錯誤率低。

2.填空題：失分較嚴重，主要原因是學生基本知識掌握的不很好，有些空知道答案但是字不會寫，教學中我還要教給學生快速記憶記牢的方法，平時講課中留給學生充分的時間去寫。

3.判斷題：判斷題比較容易，都是課本上的知識，大部分同學能答對，除了個別的沒背過或是馬虎的學生

4.簡答題得分一般，總有心明口不明的味道，對于原因闡述不明，暴露出考生平時上課聽講存在注意力不集中，或者表達能力這方面有一定欠缺。

（三）學生的成績不夠理想和學生失分的原因分析。導致考試中出現的一些不足，我認為主要有以下幾方面的

原因：（1）教師帶的統考科目較多使得該學科的被分散，課時緊張；（2）一部分同學學習態度不夠端正，忽視該學科的學習，上課注意力不集中，課下沒鞏固；

（3）學生的理解、分析問題的能力還不強，看問題還不夠全面；（4）課堂效率還有待提高。

五、今后努力的方向及改進措施

針對考試中出現的一些問題，今后的教學中要努力加以改進。

1、教師要進一步加強教育科研活動，提高教學技能，改進教學方法，精心組織課堂教學，努力增強課堂的趣味性和實效性，激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

2、積極引導，增強學生對學科學習的重視程度，端正學習態度養成良好的學習行為習慣。積極引導和組織學生參與社會實踐活動，提高學生分析問題、解決問題的能力，增強社會適應能力。

六年級《品德與社會》質量分析報告 鎮江小學

徐曉飛

《品德與社會課程標準》指出：讓品德與社會課程真正成為不是以知識教育為主要目標，而是引導學生獲得經驗，形成經驗；不是以教師講授為主要形式，而是以學生的主體性活動為主要方式。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。這門課程是以兒童生活為基礎，以促進學生良好品德形成和社會性發展為目標，讓兒童成長為一個健康的社會人，幫助孩子學會做人，學會做事?，F將本次《品社》科畢業考試卷分析與質量分析如下：

一、試卷分析

本次試卷，以《品德與社會課程標準》為依據，以學生社會生

活為基礎，以教材內容為依托，充分體現新課程中倡導的新理念。試卷共有六種題型：填空題、判斷題、選擇題、連線題、簡答題、談一談。試卷知識覆蓋全面，試題難度適中，重難點把握比例合理，符合學生的認知水平。試題注重了知識的全面性、基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，促進學生良好品德的形成。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。很多基礎知識在試卷中通過判斷、選擇、連線中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查。

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，考查了學生平時知識積累的各種能力，如簡答題1小題。

二、質量分析

（一）取得的成績

本次試卷總分共70分，最高分為68、5分。本次參考人數28人，平均分為52、3及格率達到78、6%。優秀率為28%。從整體上講，學生較好地掌握了本學科的基礎知識和基本技能。

（二）存在問題

從卷面上得分情況來看具體情況如下：

填空題6、11小題丟分較嚴重，選擇題和判斷題答得普遍都很好，丟分的較少，答滿分學生挺多，連線題和簡答題丟分相對要多一些。最后一題學生幾乎全部能答滿分。對知識丟分的主要原因是學生對學習知識掌握的不夠牢固，答題不夠完整，不夠全面，存在審題不認真的現象，答完不認真檢查，所以丟分較多。

（三）改進措施

針對本張試卷存在的問題，制定以下改進措施：

1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、在日常教學中，培養學生的學習態度，認真態度。培養學生養成分析問題的的好習慣，學會認真審題。

3、對學困生要多輔導讓其掌握本學科的基礎知識和基本技能。

4、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解；

總而言之，《品社》是以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。《課標》中的課程目標，明確指出知識與技能、情感態度與價值觀等方面的目標是一個密切聯系的有機整體，對人的發展具有十分重要的作用。它們是在豐富多彩的活動中實現的。作為品社科的老師要加強新課標的學習，更新教學觀念，積極參加教研活動?！皩W而不思則罔，思而不學則殆”教師要通過學習研究接收教育教改新信息，運用于教育教學實踐中，讓品社科的教學百尺竿頭，更進一步。

第五篇：2012六年級品德與社會期末試卷質量分析

六年級品德與社會期末試卷質量分析

一、對試題的認識

整體上看，本次試題難度適中，重難點把握比例合理，考查內容全面，符合學生的認知水平。試題注重了知識的基礎性、實踐性和創新性。突出了學科特點，以能力立意命題，有利于考查學生基礎知識和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養。也為教師平時的教學指明了方向。

（1）強化知識體系，突出主干內容。

考查學生基礎知識的掌握程度，是檢驗教師教與學生學的重要目標之一。學生基礎知識和基本技能水平的高低，關系到今后各方面能力水平的發展。本次試題以基礎知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查保證了較高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基礎知識在試卷中通過選擇、判斷、簡答中得到了廣泛的考察。

（2）重視各種能力的考查。

作為當今信息社會的成員，能力是十分重要的。本次試題通過不同的知識載體，全面考查了學生的觀察能力、判斷能力、認識社會和適應社會的能力等。

（3）巧設開放題目，展現個性思維。

本次試題注意了開放意識的浸潤，設置了大量開放性題目，鼓勵學生展示自己的思維方式和解決問題的策略。

二、存在的問題

1、學生錯別字太多，基礎不扎實。

2、學生知識記憶不牢，該背的知識沒有鞏固。

3、學生的語言表達能力不到位。

4、學生對簡答題的解答不能正確表達。如：不知道按題意分成幾點逐一說明。

5、良好的學習習慣有待培養。學生課堂中不聽課，不記憶，都是失分的原因。

6、在今后的教學中要重視學生對課堂知識的掌握與反饋，要提倡學生多讀多看綜合性電視節目，增長課外知識。

四、思考計劃

針對本張試卷存在的問題，制定以下改進措施：

1、加強基礎知識的學習，讓學生將課本上的基礎知識記牢，將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點。

2、在日常教學中，培養學生的學習態度，認真態度。培養學生養成分析問題的的好習慣，學會認真審題。

3、對學困生要多輔導讓其掌握本學科的基礎知識和基本技能。

4、平時經常訓練填空、判斷題，鞏固對概念的理解