第一篇：數(shù)字國(guó)土的內(nèi)容及應(yīng)用

數(shù)字國(guó)土的內(nèi)容及應(yīng)用

為保證我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們需要利用諸如現(xiàn)代衛(wèi)星遙感等技術(shù)，獲取有關(guān)原始的、實(shí)時(shí)的、動(dòng)態(tài)的國(guó)土資源等空間信息，包括多尺度、多分辨率的衛(wèi)星遙感圖像。借鑒“數(shù)字地球”的建設(shè)構(gòu)想和服務(wù)目標(biāo)，我國(guó)提出的“數(shù)字國(guó)土”工程計(jì)劃正是對(duì)此作出的積極反應(yīng)。“數(shù)字國(guó)土”就是在結(jié)合現(xiàn)代以遙感為主的空間技術(shù)和以計(jì)算機(jī)科學(xué)為主的高新信息技術(shù)基礎(chǔ)上的國(guó)家綜合資源調(diào)查計(jì)劃，最終實(shí)現(xiàn)國(guó)土資源數(shù)字化，滿足農(nóng)業(yè)、土地、環(huán)境、水利和采礦工程對(duì)地學(xué)信息的需求，即信息化時(shí)代人類對(duì)地學(xué)的需求，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期和全方位服務(wù)提供數(shù)據(jù)源；為國(guó)家開展“數(shù)字地球”信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)提供大量基礎(chǔ)信息，是與“數(shù)字地球”服務(wù)目標(biāo)相適應(yīng)的，是“數(shù)字地球”中具特殊性的重要組成部分。數(shù)字國(guó)土的研究包括基本理論和方法，國(guó)土數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)更新，國(guó)土管理、國(guó)土模型和國(guó)土演化等。

數(shù)字國(guó)土是以數(shù)字地球的理論和方法來研究和建設(shè)國(guó)土信息系統(tǒng)的知識(shí)創(chuàng)新工程，不是信息化項(xiàng)目的簡(jiǎn)單累加。數(shù)字國(guó)土的研究和建設(shè)，需要“試驗(yàn)田”，采用原型法，開放式進(jìn)行;既利用最新科技成果，又為當(dāng)前工作服務(wù)。

數(shù)字國(guó)土是地球科學(xué)與技術(shù)的創(chuàng)新體系，有許多基礎(chǔ)研究和工作要做，主要包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、坐標(biāo)系統(tǒng)、基礎(chǔ)功能、總體框架、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、更新、管理和網(wǎng)絡(luò)協(xié)同等方面。數(shù)字國(guó)土的重要應(yīng)用之一是支持國(guó)土的動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)包括微觀監(jiān)測(cè)（斑塊監(jiān)測(cè)），宏觀監(jiān)測(cè)（總量監(jiān)測(cè)）和變化報(bào)警等。斑（地）塊監(jiān)測(cè)主要通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、遙感調(diào)查、地面和鉆孔觀測(cè)記錄。全國(guó)和省、自治區(qū)、直轄市的總量監(jiān)測(cè)可以通過匯總斑(地)塊監(jiān)測(cè)的結(jié)果，并開展地面及遙感抽樣調(diào)查。變化報(bào)警預(yù)警采用高新技術(shù)，包括數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)發(fā)現(xiàn)KDD、智能模式識(shí)別和機(jī)器學(xué)習(xí)等。整個(gè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)由普查系統(tǒng)、抽樣調(diào)查系統(tǒng)、遙感影像判讀系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和決策支持系統(tǒng)等部分組成。

數(shù)字國(guó)土的又一重要應(yīng)用是支持構(gòu)建國(guó)土資源管理信息系統(tǒng)。全國(guó)國(guó)土資源管理信息系統(tǒng)是國(guó)家、省、地、縣多級(jí)分布式系統(tǒng)，是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的全國(guó)國(guó)土資源管理信息系統(tǒng)專業(yè)網(wǎng)。各地區(qū)的國(guó)土資源管理單位是全國(guó)國(guó)土資源管理信息系統(tǒng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，擁有獨(dú)立運(yùn)行的國(guó)土資源管理信息系統(tǒng)，其功能可以支持本單位的國(guó)土資源管理工作，其內(nèi)容包括支持國(guó)土資源管理業(yè)務(wù)運(yùn)作的應(yīng)用系統(tǒng)和存儲(chǔ)圖文數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)兩大部分。同時(shí)，定期更新圖件和數(shù)據(jù)，保持?jǐn)?shù)據(jù)的完整性和一致性。

支持國(guó)土資源管理業(yè)務(wù)運(yùn)作的應(yīng)用系統(tǒng)在系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和建設(shè)，既有通用性，又有特殊性，可以依據(jù)單位的特點(diǎn)自行開發(fā)和擴(kuò)充。

系統(tǒng)包括國(guó)土資源規(guī)劃子系統(tǒng)、耕地保護(hù)子系統(tǒng)、地籍管理子系統(tǒng)、土地利用管理子系統(tǒng)、礦產(chǎn)開發(fā)管理子系統(tǒng)、礦產(chǎn)資源儲(chǔ)量管理子系統(tǒng)、地質(zhì)環(huán)境管理子系統(tǒng)、地質(zhì)勘察管理子系統(tǒng)、國(guó)土資源政策法規(guī)子系統(tǒng)和國(guó)土資源執(zhí)法監(jiān)察子系統(tǒng)等。

第二篇：數(shù)字看變化國(guó)土大發(fā)展

按語(yǔ)：走過歲月的滄桑，踏著時(shí)光的輪回，2012，帶著末日的嘆息漸漸遠(yuǎn)去。回眸2012，有國(guó)土人的汗水、歡笑、喜悅和憂傷，更有國(guó)土人對(duì)這片沃土的深情厚誼。在國(guó)家房地產(chǎn)宏觀調(diào)控不放松的大背景下，在人地矛盾日益突出的大環(huán)境下，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展和耕地保護(hù)兩手抓的大戰(zhàn)略下，經(jīng)過國(guó)土人不懈努力，取得驕人戰(zhàn)績(jī)，踐行了總書記所言：實(shí)干興邦，空談?wù)`國(guó)。今天讓我們曬一曬國(guó)土人的成績(jī)單，看看來自國(guó)土的報(bào)告，以饗讀者。

看數(shù)字展風(fēng)采

——2012年大慶國(guó)土公報(bào)

2012年，國(guó)土資源系統(tǒng)緊緊圍繞全市建設(shè)現(xiàn)代化國(guó)際化城市發(fā)展目標(biāo)，抓服務(wù)、強(qiáng)管理，提效能、嚴(yán)監(jiān)管，創(chuàng)造性地抓好國(guó)土資源各項(xiàng)工作落實(shí)，為全市經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的國(guó)土資源保障。先后被評(píng)為全國(guó)耕地保護(hù)工作先進(jìn)單位、全省國(guó)土資源執(zhí)法監(jiān)察工作先進(jìn)單位、全省土地調(diào)查工作先進(jìn)單位、全省精神文明建設(shè)標(biāo)兵單位等，有1人獲得全國(guó)“十佳國(guó)土衛(wèi)士”稱號(hào)。

●126+4229：保障重點(diǎn)，出手不凡

重點(diǎn)項(xiàng)目是企業(yè)生成的基礎(chǔ)，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的助推器，是未來發(fā)展的潛力所在，是擴(kuò)內(nèi)需、防下滑，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的迫切需要，是調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型，保持跨越式發(fā)展勢(shì)頭的重要途徑，是保民生、促穩(wěn)定，建設(shè)和諧大慶的關(guān)鍵舉措。2012年，國(guó)土人積極主動(dòng)保障重點(diǎn)項(xiàng)目用地，推進(jìn)涉地項(xiàng)目126個(gè)，總用地面積4229公頃。

●60.28+53.11：保護(hù)耕地，不遺余力

耕地是土地資源中最寶貴的自然資源,耕地的數(shù)量和質(zhì)量是糧食綜合生產(chǎn)

1能力的基礎(chǔ)。“手中有糧，心中不慌。”糧食問題事關(guān)全局,牽一發(fā)而動(dòng)全身。所以要確保國(guó)家糧食安全，人民衣食無憂，就必須保護(hù)好有限的、稀缺的、不可再生的耕地資源。堅(jiān)守住18億畝的耕地紅線不動(dòng)搖，是貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、推進(jìn)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略以及實(shí)現(xiàn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展目標(biāo)的重要保障。2012年，國(guó)土人落實(shí)最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，層層簽訂了耕地保護(hù)責(zé)任狀，加強(qiáng)耕地補(bǔ)充，總體上確保了耕地總量不減少，質(zhì)量不降低，實(shí)現(xiàn)了耕地保有量60.28萬公頃，基本農(nóng)田保護(hù)面積53.11萬公頃的耕地保護(hù)目標(biāo)。

●32+677+21：土地收儲(chǔ)，海納百川

土地收儲(chǔ)是壟斷土地一級(jí)市場(chǎng)，規(guī)范土地市場(chǎng)運(yùn)行，加強(qiáng)土地調(diào)控，促進(jìn)項(xiàng)目落地，加強(qiáng)節(jié)約集約，提高建設(shè)用地保障能力，增加政府土地收益，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)融入資金的重要手段。2012年，全市共實(shí)施收儲(chǔ)項(xiàng)目32個(gè)，收儲(chǔ)面積677公頃，土地融資21億元。

●16+7+382：土地整治，利國(guó)利民

土地整治是保護(hù)農(nóng)村耕地紅線的重要舉措，也是整合社會(huì)資源、促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展的有力杠桿，對(duì)于統(tǒng)籌推進(jìn)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、新農(nóng)村建設(shè)、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化具有重要意義。2012年，全市共推進(jìn)16個(gè)新農(nóng)村示范村項(xiàng)目，在建土地整治重大工程7個(gè)，預(yù)計(jì)增加耕地382公頃。

●1065+5+108：國(guó)土規(guī)劃，運(yùn)籌帷幄

國(guó)土資源規(guī)劃是政府調(diào)節(jié)國(guó)土資源配置，落實(shí)國(guó)家嚴(yán)格土地管理，運(yùn)用土地政策參與宏觀調(diào)控，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，緩解國(guó)土資源面臨的各種矛盾的重要手段。2012年，全市爭(zhēng)取用地指標(biāo)1065公頃，未利用地審批試點(diǎn)5平方公里，石油用地建設(shè)區(qū)108平方公里。

●312+1029.16+64.45：土地供給，保障有力

土地供給支撐各行各業(yè)，在調(diào)節(jié)土地市場(chǎng)供求、充實(shí)政府財(cái)政收入、改進(jìn)和調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)國(guó)家對(duì)土地市場(chǎng)調(diào)控能力等方面，發(fā)揮著積極作用。2012年，全市共供應(yīng)國(guó)有建設(shè)用地312宗，面積1029.16公頃，收取土地出讓金64.45億元。

● 14.21+1.282+99.9％：土地登記，明晰產(chǎn)權(quán)

土地登記是確認(rèn)土地權(quán)屬關(guān)系，維護(hù)土地和社會(huì)主義公有制，維護(hù)土地權(quán)利人合法權(quán)益的重要法律保障，是土地管理主要的基礎(chǔ)性工作，是國(guó)家收取土地租、稅、費(fèi)的依據(jù)。2012年，全市完成日常登記發(fā)證14.21萬件，農(nóng)村集體土地確權(quán)登記發(fā)證面積1.282萬平方公里，發(fā)證率為99.9%。

●396051.9：土地調(diào)查，夯實(shí)基礎(chǔ)

土地調(diào)查是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、加強(qiáng)和改善土地調(diào)控、保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是科學(xué)規(guī)劃、合理利用、有效保護(hù)和嚴(yán)格管理土地資源的重要支撐。2012年，全市順利通過第二次土地調(diào)查成果省級(jí)驗(yàn)收，土地調(diào)查面積為396051.9公頃，市土地調(diào)查辦被評(píng)為全省“城鎮(zhèn)土地調(diào)查先進(jìn)單位”。

●111+1053+2380：土地征收，維護(hù)穩(wěn)定

土地征收關(guān)系到國(guó)家、集體和個(gè)人的利益沖突和利益平衡，對(duì)于保障我國(guó)的糧食安全，有效保護(hù)農(nóng)民利益，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與正義，推進(jìn)科學(xué)發(fā)展觀的落實(shí)和整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，都具有深遠(yuǎn)的實(shí)踐意義。2012年，全市共落實(shí)土地征收項(xiàng)目111個(gè)，征地面積1053公頃，發(fā)放補(bǔ)償款2380萬元。

●74+27+2994：礦政管理，全面推進(jìn)

礦產(chǎn)資源是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，是不可再生的自然資源。隨著我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)快速發(fā)展，對(duì)黏土和地?zé)岬鹊V產(chǎn)資源需求不斷增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)礦

產(chǎn)資源的可持續(xù)利用并取得最佳經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益是國(guó)土人的首要任務(wù)。2012年，全市共辦理登記企業(yè)備案74家，積極推進(jìn)大慶礦山公園主碑、副碑及27處遺跡、獨(dú)立網(wǎng)站建設(shè)，收取礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)2994萬元。

第三篇：數(shù)字媒體教學(xué)應(yīng)用

數(shù)字化教學(xué)媒體

摘要：教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，是教學(xué)設(shè)計(jì)過程中一個(gè)重要的組成部分，作為教學(xué)設(shè)計(jì)的要素之一，它同時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的其它要素會(huì)產(chǎn)生很大的關(guān)聯(lián)作用。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的核心要素、教學(xué)媒體的特性及如何選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體等進(jìn)行研究，充分認(rèn)識(shí)教學(xué)媒體在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的地位與作用，對(duì)教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用中的問題做了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)媒體；要素；影響分析

人類文化、現(xiàn)代科技的發(fā)展，與媒體的產(chǎn)生與發(fā)展密切相關(guān)。隨著對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)不斷提高，由一般媒體產(chǎn)生出來的教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中的重要性，越來越受到人們的重視。教學(xué)媒體的每一次發(fā)展，都會(huì)此起教學(xué)方式及教學(xué)觀念的變革。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教學(xué)媒體，正以前所未有的速度、廣度與深度，影響著教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)理論。

數(shù)字化媒體的發(fā)展

數(shù)字媒體的發(fā)展不再是互聯(lián)網(wǎng)和IT行業(yè)的事情，而將成為全產(chǎn)業(yè)未來發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力和不可或缺的能量。數(shù)字媒體的發(fā)展通過影響消費(fèi)者行為深刻地影響著各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，消費(fèi)業(yè)、制造業(yè)等都受到來自數(shù)字媒體的強(qiáng)烈沖擊。

各種數(shù)字媒體形態(tài)正在迅速發(fā)展同時(shí)也各自面對(duì)種種發(fā)展瓶頸，中國(guó)這個(gè)擁有最大的互聯(lián)網(wǎng)用戶群體的市場(chǎng)也成為國(guó)際數(shù)字媒體巨頭的必爭(zhēng)之地。中國(guó)社交網(wǎng)站（SNS）用戶已經(jīng)超過1.5億，約1/3的網(wǎng)民都在使用SNS；各大主流互聯(lián)網(wǎng)媒體紛紛向社交化轉(zhuǎn)型，眾多SNS新平臺(tái)和產(chǎn)品競(jìng)相登場(chǎng)。視頻網(wǎng)站和社交媒體成為數(shù)字媒體發(fā)展的新方向。

將數(shù)字媒體的產(chǎn)品服務(wù)和創(chuàng)新技術(shù)融入品牌的市場(chǎng)推廣體系，最大化數(shù)字媒體的營(yíng)銷效果；現(xiàn)有廣告主、代理商、媒體主以及其他各方角色如何在新媒體市場(chǎng)中迅速找準(zhǔn)定位，利用現(xiàn)有業(yè)務(wù)的優(yōu)勢(shì)拓展新市場(chǎng)，成為當(dāng)前數(shù)字媒體行業(yè)持續(xù)發(fā)展亟需回答的問題。

發(fā)展現(xiàn)狀

數(shù)字媒體包括用數(shù)字化技術(shù)生成、制作、管理、傳播、運(yùn)營(yíng)和消費(fèi)的文化內(nèi)容產(chǎn)品及服務(wù)，具有高增值、強(qiáng)輻射、低消耗、廣就業(yè)、軟滲透的屬性。“文化為體，科技為酶”是數(shù)字媒體的精髓。由于數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在某種程度上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在信息服務(wù)、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代及前 數(shù)字媒體—作品觀摩與點(diǎn)評(píng)

沿信息技術(shù)研究和集成創(chuàng)新方面的實(shí)力和產(chǎn)業(yè)水平，因此數(shù)字媒體在世界各地得到了政府的高度重視，各主要國(guó)家和地區(qū)紛紛制訂了支持?jǐn)?shù)字媒體發(fā)展的相關(guān)政策和發(fā)展規(guī)劃。美、日等國(guó)都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

在我國(guó)，數(shù)字媒體技術(shù)及產(chǎn)業(yè)同樣得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)住，國(guó)家863計(jì)劃率先支持了網(wǎng)絡(luò)游戲引擎、協(xié)同式動(dòng)畫制作、三維運(yùn)動(dòng)捕捉、人機(jī)交互等關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)以及動(dòng)漫網(wǎng)游公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)，并分別在北京、上海、湖南長(zhǎng)沙和四川成都建設(shè)了四個(gè)國(guó)家級(jí)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化基地，對(duì)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)積聚效應(yīng)的形成和數(shù)字媒體技術(shù)的發(fā)展起到了重要的示范和引領(lǐng)作用。

數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈漫長(zhǎng)，數(shù)字媒體所涉及的技術(shù)包羅萬象。未來五年將是我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為在“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)高附加值、低消耗的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，攻克數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中的技術(shù)瓶頸，在國(guó)家科技部高新司的指導(dǎo)下，國(guó)家863計(jì)劃軟硬件技術(shù)主題專家組組織相關(guān)力量，深入研究了數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的概念、內(nèi)涵、體系架構(gòu)，廣泛調(diào)研了數(shù)字媒體國(guó)內(nèi)外技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，仔細(xì)分析了我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的瓶頸問題，提出了我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)未來五年發(fā)展的戰(zhàn)略、目標(biāo)和方向。

中國(guó)數(shù)字媒體于1995年隨著互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)開始興起, 互聯(lián)網(wǎng)(特別是垂直互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域和Web2.0/Web3.0門戶),業(yè)務(wù)成熟.手機(jī)載體（包括2.5G/3G/4G）,業(yè)務(wù)成熟，需要整合資源，如手機(jī)雜志，結(jié)合了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字媒體的優(yōu)勢(shì)，從而使得數(shù)字媒體的形式更加新穎豐富。

IPTV互動(dòng)電視網(wǎng)（New，今后深入中國(guó)家庭信息獲取與娛樂生活）

移動(dòng)數(shù)字廣播電視網(wǎng)（New，可用廉價(jià)數(shù)字廣播方法，使得多數(shù)有屏幕的電子設(shè)備成為電視，基于新的移動(dòng)數(shù)字廣播電視制式標(biāo)準(zhǔn)）

2010-2012年,數(shù)字媒體在中國(guó)會(huì)成為中國(guó)媒體主流 數(shù)字媒體率先影響中國(guó)的80后、90后的年青人群

數(shù)字媒體成為媒體主流后，會(huì)與傳統(tǒng)傳媒交相輝映,共存很長(zhǎng)的時(shí)間，覆蓋不同需求人群。教學(xué)媒體

1、教學(xué)媒體含義

從本質(zhì)上看，教與學(xué)活動(dòng)過程是一種獲取、加工、處理和利用信息的過程，在這一過程中所采用的媒體，稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體應(yīng)具備有以教學(xué)為目的進(jìn)行信息的存儲(chǔ)與傳遞、能夠用于教與學(xué)的全過程等基本要素。

2、教學(xué)媒體特性

教學(xué)媒體主要特性包括有：豐富的呈現(xiàn)能力，即教學(xué)媒體呈現(xiàn)教學(xué)信息的能力；強(qiáng)大的重現(xiàn)能力，即對(duì)教學(xué)媒體對(duì)教學(xué)信息的重現(xiàn)能力；廣泛的接觸面，即教學(xué)媒體將教學(xué)信息傳遞到學(xué)習(xí)者的空間范圍；良好的可控性，即指學(xué)習(xí)者對(duì)教學(xué)媒體操控的難易程度。教學(xué)媒體主要的表現(xiàn)形態(tài)包括有：數(shù)字化、多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等。

3、教學(xué)媒體分類

教學(xué)媒體的分類方法有很多，按感官與物理性質(zhì)分類是常見的兩種。按學(xué)習(xí)者使用媒體的感知器官分類，可分為：聽覺型媒體，如口頭語(yǔ)言、廣播錄音等；視覺型媒體，如教科書、板書、板畫、掛圖、幻燈、投影等；視聽型媒體，如電影、電視等；交互型媒體，如多媒體課件、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室等。按物理性質(zhì)分類，可分類：光學(xué)投影教學(xué)媒體、電聲教學(xué)媒體、電視教學(xué)媒體、計(jì)算機(jī)教學(xué)媒體等。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)要素的作用分析

在一個(gè)基于教學(xué)媒體應(yīng)用的傳授型教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，包括有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)需求及教學(xué)實(shí)踐等要素。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，對(duì)諸多要素都會(huì)產(chǎn)生不同程度的作用。

1、教學(xué)媒體的應(yīng)用能與教學(xué)目標(biāo)產(chǎn)生良好的互動(dòng)

每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，都是在一定的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下實(shí)施的。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，其主要表現(xiàn)在學(xué)生的言語(yǔ)信息、智力技能、認(rèn)知策略、動(dòng)作技能和情感等方面的改變。為了達(dá)到這些不同維度的教學(xué)目標(biāo)，常需使用不同的媒體去傳輸與表達(dá)教學(xué)信息。主要體現(xiàn)在音視頻材料的選擇、教育游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)及互動(dòng)媒體的教學(xué)探究等。任何一教學(xué)單元、課題及項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，靠一種教學(xué)媒體都達(dá)不到較好的體現(xiàn)。所以，選擇多種形態(tài)與功能的教學(xué)媒體，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的闡明及實(shí)現(xiàn)都有很好的促進(jìn)作用。多維的教學(xué)目標(biāo)，需要不同的教學(xué)媒體來支持；不同類型的教學(xué)目標(biāo)，可以促進(jìn)多元化的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、教學(xué)媒體的應(yīng)用能為教學(xué)內(nèi)容提供多樣化的呈現(xiàn)方式

教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，滲透到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的完成過程中。不同的教學(xué)內(nèi)容，其表現(xiàn)方式一定有所不同，每一種教學(xué)媒體都有其不同的特性。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體的特性的一致性，是教學(xué)內(nèi)容有效呈現(xiàn)的關(guān)鍵，也是教學(xué)媒體選擇的主要依據(jù)。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體，可以為教學(xué)內(nèi)容提供一個(gè)切合的情景，給學(xué)生一個(gè)身臨其境的感受，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解會(huì)更加深刻。多樣化的教學(xué)內(nèi)容表達(dá)，也為學(xué)生的問題解決、學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，起到一個(gè)事半功倍的效果。

3、教學(xué)媒體的應(yīng)用能充分尊重教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特性

教學(xué)媒體豐富的呈現(xiàn)力、便捷的可控性及友好的交互性等特性，讓教學(xué)設(shè)計(jì)更加多樣化，以便能夠更好地切合學(xué)習(xí)對(duì)象的需求。教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)特性主要包括心理特征及認(rèn)知特點(diǎn)兩個(gè)方面。教學(xué)材料的數(shù)字化、多媒體化及網(wǎng)絡(luò)化，使學(xué)習(xí)者獲取更加便捷。教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及教學(xué)環(huán)境的多樣化，更能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)心向。不同發(fā)展階段的學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)各有不同，主要表現(xiàn)在思維方式（形象及抽象）、記憶力、注意力等方面。教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用，可以充分考慮到知識(shí)傳遞及能力培養(yǎng)過程中，學(xué)習(xí)者的心理及認(rèn)知兩方面的特點(diǎn)，為有效開展教學(xué)設(shè)計(jì)提供支持。

4、教學(xué)媒體的應(yīng)用能提供更為多樣化的教學(xué)環(huán)境

在一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)中，教師、學(xué)生、教學(xué)材料及教學(xué)環(huán)境被認(rèn)為四大要素，教學(xué)環(huán)境在教學(xué)設(shè)計(jì)中的作用越越受到人們的重視。教學(xué)環(huán)境可分為物理環(huán)境及人文環(huán)境，特理環(huán)境更多關(guān)注于教學(xué)活動(dòng)過程中所需的各類教學(xué)設(shè)施，人文環(huán)境則強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)過程中人的因素，如學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)氛圍等。為學(xué)生提供適用學(xué)習(xí)需求的情境，是所有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須思考的問題。教學(xué)媒體為教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)空限制、擴(kuò)展人的感官功能、構(gòu)建更加符合教育及認(rèn)知規(guī)律，提供了更為有效的教學(xué)情境，創(chuàng)造良好的師生交互氛圍，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知思維能力，促進(jìn)學(xué)生的理解向更復(fù)雜的層次發(fā)展。

5、教學(xué)媒體的應(yīng)用可以制定出更好的教學(xué)策略

教學(xué)活動(dòng)中為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，要為既定的教學(xué)任務(wù)確定教學(xué)的策略。教學(xué)策略包括要完成教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)活動(dòng)的程序、方法及形式等因素的總體。對(duì)于教學(xué)活動(dòng)來說，沒有哪一種教學(xué)策略能夠適用于所有教學(xué)目標(biāo)完成。教學(xué)設(shè)計(jì)中只有根據(jù)的教學(xué)需要，制定針對(duì)性的教學(xué)策略，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。教學(xué)媒體的再現(xiàn)力、傳播力、參與性等特性，使學(xué)生的自主式、控究式及協(xié)作式學(xué)習(xí)成為可能。教學(xué)媒體可以使教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)生參與程度提高、反饋更為及時(shí)，教學(xué)策略因此可以制定的更加多樣化與針對(duì)性。

6、教學(xué)媒體的應(yīng)用使教學(xué)評(píng)價(jià)更為及時(shí)、全面及多樣化

教學(xué)評(píng)價(jià)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過程及結(jié)果進(jìn)行價(jià)值判斷。教學(xué)評(píng)價(jià)按其目的，可以分成教學(xué)前評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)及診斷性評(píng)價(jià)等。通過數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化的教學(xué)媒體應(yīng)用，可以設(shè)計(jì)出互動(dòng)式、網(wǎng)絡(luò)化及多媒體式的客觀及主觀性試題，幫助我們提高教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性、有效性、及時(shí)性及廣泛性。教學(xué)評(píng)價(jià)本身的教學(xué)、激勵(lì)、調(diào)控及診斷功能，能夠得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用，要充分體現(xiàn)教學(xué)媒體的高效度、高信度及高效率。這里的效度是指教學(xué)媒體能夠測(cè)得的評(píng)價(jià)信息的程度，它是教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用的最重要的條件。這里的信度是指教學(xué)媒體在評(píng)價(jià)前后的一致性程度，它是對(duì)教學(xué)媒體在老家評(píng)價(jià)中的可靠性的估計(jì)。這里的效率是指教學(xué)媒體在教學(xué)評(píng)價(jià)中應(yīng)用所得到的信息與所需的資源消耗之比。教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象，以及可獲得的教學(xué)媒體綜合考慮，盡量選擇與應(yīng)用高效度、高信度及高效率的教學(xué)媒體。

教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用的影響

教學(xué)媒體的合理選擇與應(yīng)用，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)過程開展、教學(xué)策略的選擇與制定及教學(xué)效果評(píng)價(jià)等，都會(huì)產(chǎn)生不同程度的影響。

1、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的影響

教學(xué)系統(tǒng)中兩個(gè)最關(guān)鍵的因素是教師與學(xué)生，師生關(guān)系直接影響到教學(xué)情景的構(gòu)建，進(jìn)而對(duì)教學(xué)目標(biāo)及其它要素產(chǎn)生影響。在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是依靠教師的組織、安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生只有依靠教師才能掌握知識(shí)，教師是知識(shí)的組織者、傳遞者及學(xué)生的知識(shí)來源。而現(xiàn)代教學(xué)媒體的出現(xiàn)，對(duì)教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生很大的影響。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的信息來源越來越豐富，在對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用與處理中，師生處于一個(gè)相互交往、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何組織基于現(xiàn)代教學(xué)媒體環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)等，都是必須正視的問題。

2、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)多元教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響

教學(xué)目標(biāo)包括多個(gè)維度如知識(shí)、能力、技能及情感態(tài)度等。教學(xué)媒體構(gòu)建了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展了教學(xué)時(shí)空，讓師生可以異時(shí)異地開展基于現(xiàn)代教學(xué)媒體條件下的教學(xué)活動(dòng)。一方面是教師過分地依賴教學(xué)媒體，而看淡教學(xué)中利用語(yǔ)言描述的重要性，學(xué)生通過教學(xué)媒體獲得信息而懶于思考，遠(yuǎn)距離跨時(shí)空使師生在教學(xué)活動(dòng)中的情感交流缺失。另一方面學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐更多的是在教學(xué)媒體構(gòu)建的虛擬情景下實(shí)施，也許對(duì)知識(shí)的理解掌握起到作用，但與真實(shí)世界越來越遠(yuǎn)，解決實(shí)際問題的能力并未得到提高。

3、教學(xué)媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)策略制定的影響

現(xiàn)代教學(xué)媒體具有數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化等特征。選擇及應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以實(shí)施個(gè)別化、合作式及探究式學(xué)習(xí)策略的制定。但教學(xué)媒體在有效教學(xué)策略的同時(shí)，也存在一些不足。例好，教學(xué)活動(dòng)缺少教師的約束與監(jiān)督，對(duì)于一些缺乏自我約束的和紀(jì)律、慣于拖延或自學(xué)能力較差的學(xué)生，他們?nèi)鄙俑叨茸灾鲗W(xué)習(xí)的精神，會(huì)在豐富多彩的教學(xué)媒體中失去目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)不盡人意。另外，學(xué)生較多地與教學(xué)媒體交流，會(huì)形成自我為中心，合作與互助得不到培養(yǎng)。如何利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體，使教學(xué)策略的制定與實(shí)施，能夠激發(fā)動(dòng)機(jī)、追求實(shí)效是教學(xué)設(shè)計(jì)中合理使用教學(xué)媒體要思考的問題。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，數(shù)字化媒體技術(shù)正成為使用最廣泛、最基本的教學(xué)手段。現(xiàn)如今，數(shù)字化媒體被廣泛應(yīng)用于教學(xué)應(yīng)用中，在教學(xué)應(yīng)用中產(chǎn)生了深刻影響。運(yùn)用數(shù)字化媒體能夠使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更強(qiáng)烈的興趣，更直觀的認(rèn)知，更清晰的理解，從而更好的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用提高了教師的工作效率、有利于課堂的組織和管理、有利于職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)。在這些方面，數(shù)字化媒體的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，凸顯了它足夠多的優(yōu)勢(shì)，使得受到大中小學(xué)教育的親睞。與此同時(shí)，數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也帶來了令人思考的問題。其一，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境的影響。教學(xué)系統(tǒng)中兩個(gè)最關(guān)鍵的因素是教師與學(xué)生，師生關(guān)系直接影響到教學(xué)情景的構(gòu)建，進(jìn)而對(duì)教學(xué)目標(biāo)及其它要素產(chǎn)生影響在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是依靠教師的組織、安排和要求進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生只有依靠教師才能掌握知識(shí)。而數(shù)字化媒體的出現(xiàn)，對(duì)教師的主導(dǎo)作用產(chǎn)生很大的影響。利用現(xiàn)代教學(xué)媒體，學(xué)生的信息來源越來越豐富，在對(duì)教學(xué)媒體的應(yīng)用與處理中，師生處于一個(gè)相互交往、相互學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如何組織基于現(xiàn)代教學(xué)媒體環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)，教師的主導(dǎo)地位、學(xué)生的主體性如何體現(xiàn)等，都是必須正視的問題。其二，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)多元教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響。一方面是教師過分地依賴教學(xué)媒體，而看淡教學(xué)中利用語(yǔ)言描述的重要性，學(xué)生通過教學(xué)媒體獲得信息而懶于思考，遠(yuǎn)距離跨時(shí)空使師生在教學(xué)活動(dòng)中的情感交流缺失。另一方面學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐更多的是在教學(xué)媒體構(gòu)建的虛擬情景下實(shí)施，也許對(duì)知識(shí)的理解掌握起到作用，但與真實(shí)世界越來越遠(yuǎn)，解決實(shí)際問題的能力并未得到提高。其三，數(shù)字化媒體的選擇與應(yīng)用對(duì)教學(xué)策略制定的影響。數(shù)字化媒體具有數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化及智能化等特征。選擇及應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以實(shí)施個(gè)別化、合作式及探究式學(xué)習(xí)策略的制定。但教學(xué)媒體在有效教學(xué)策略的同時(shí)，也存在一些不足。例好，教學(xué)活動(dòng)缺少教師的約束與監(jiān)督，對(duì)于一些缺乏自我約束的和紀(jì)律、慣于拖延或自學(xué)能力較差的學(xué)生，他們?nèi)鄙俑叨茸灾鲗W(xué)習(xí)的精神，會(huì)在豐富多彩的教學(xué)媒體中失去目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果會(huì)不盡人意。另外，學(xué)生較多地與教學(xué)媒體交流，會(huì)形成自我為中心，合作與互助得不到培養(yǎng)。

總之，數(shù)字化媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，已經(jīng)推廣到了所有的學(xué)校和學(xué)科，它必將和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相融合，誕生出新時(shí)期嶄新的教育教學(xué)方法，為人類的教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用教學(xué)大綱

《電子信息工程》專業(yè)教學(xué)大綱

《數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)及應(yīng)用》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：53000540 學(xué)時(shí)：64 學(xué)分：4 課外上機(jī)：16學(xué)時(shí)

先修課程：《高等數(shù)學(xué)》、《電路分析基礎(chǔ)》、《模擬電路基礎(chǔ)》 教材: 《DIGITAL DESIGN---Principles & Practices》(Third Edition),John F.Wakerly,高等教育出版社，2001年5月

《數(shù)字設(shè)計(jì)—原理與實(shí)踐》（原書第三版）John F.Wakerly 林生 等譯 機(jī)械工業(yè)出版社 2003年8月

一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

本課程是通訊工程、電子信息工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、生物醫(yī)學(xué)工程等多個(gè)專業(yè)方向所共有的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課。

要求學(xué)生通過本課程學(xué)習(xí)掌握數(shù)字邏輯電路的基本原理與特性、數(shù)字邏輯電路的基本分析方法、數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)和綜合的基本技能、常用數(shù)字電路功能單元的實(shí)際應(yīng)用技巧。

同時(shí)要求同學(xué)能夠理解數(shù)字邏輯電路與模擬電路之間的密切關(guān)系，了解EDA技術(shù)對(duì)于數(shù)字邏輯電路設(shè)計(jì)分析的重大意義。

二、教學(xué)內(nèi)容和要求

1.課堂理論教學(xué)（62學(xué)時(shí)）第一章 引論（2學(xué)時(shí)）

介紹數(shù)字邏輯電路的特點(diǎn)、數(shù)字邏輯電路在電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的地位、數(shù)字邏輯電路與模擬電子電路之間的關(guān)系、簡(jiǎn)單介紹EDA設(shè)計(jì)工具、VHDL語(yǔ)言對(duì)數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)作用和影響。

第二章 數(shù)系與代碼（6學(xué)時(shí)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握： 《電子信息工程》專業(yè)教學(xué)大綱

十進(jìn)制、二進(jìn)制、八進(jìn)制和十六進(jìn)制數(shù)的表示方法以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換、非十進(jìn)制數(shù)的加減運(yùn)算；

符號(hào)數(shù)的表達(dá)：符號(hào)-數(shù)值碼（Signed-Magnitude System、原碼），二進(jìn)制補(bǔ)碼(two's complement，補(bǔ)碼)、二進(jìn)制反碼（ones' complement, 反碼）表示以及它們之間的相互轉(zhuǎn)換；帶符號(hào)數(shù)的補(bǔ)碼的加減運(yùn)算；

BCD碼（Binary Codes for Decimal numbers）、格雷碼（Gray code、葛萊碼）的特點(diǎn)，它們與二進(jìn)制數(shù)之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系；

二進(jìn)制數(shù)的浮點(diǎn)數(shù)表達(dá)（補(bǔ)充）； 學(xué)習(xí)了解：

字符的代碼表示，二進(jìn)制代碼在狀態(tài)，條件等的表示方面的應(yīng)用；

第三章 數(shù)字電路（4學(xué)時(shí)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握：

作為電子開關(guān)運(yùn)用的二極管、雙極型晶體管、MOS場(chǎng)效應(yīng)管的工作方式；以CMOS倒相器電路的構(gòu)成及工作狀態(tài)分析；

邏輯電路的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)特性分析，等價(jià)的輸入、輸出模型； 學(xué)習(xí)理解：

特殊的輸入輸出電路結(jié)構(gòu)：CMOS傳輸門、施密特觸發(fā)器輸入結(jié)構(gòu)、三態(tài)輸出結(jié)構(gòu)、漏極開路輸出結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)了解其他類型的邏輯電路： TTL,ECL等；

不同類型、不同工作電壓的邏輯電路的輸入輸出邏輯電平規(guī)范值以及它們之間的連接配合的問題。

第四章 組合邏輯設(shè)計(jì)原理（10學(xué)時(shí)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握: 邏輯代數(shù)的公理、定理，對(duì)偶關(guān)系，以及在邏輯代數(shù)化簡(jiǎn)時(shí)的作用； 邏輯函數(shù)的表達(dá)形式：積之和與和之積標(biāo)準(zhǔn)型、真值表； 組合電路的分析：邏輯函數(shù)表達(dá)式的產(chǎn)生過程及邏輯函數(shù)表達(dá)式的基本化簡(jiǎn)方法—函數(shù)化簡(jiǎn)方法；

組合電路的綜合過程：將功能敘述表達(dá)為組合邏輯函數(shù)的表達(dá)形式、邏輯函數(shù)表達(dá)式的化簡(jiǎn)—函數(shù)化簡(jiǎn)方法和卡諾圖化簡(jiǎn)方法、使用與非門、或非門表達(dá)的邏輯函數(shù)表達(dá)式、邏輯函數(shù)的最簡(jiǎn)表達(dá)形式及綜合設(shè)計(jì)的其他問題：無關(guān)項(xiàng)的處理、冒險(xiǎn)問題和多輸出邏輯化簡(jiǎn)的方法。第五章 組合邏輯設(shè)計(jì)實(shí)踐（10學(xué)時(shí)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握：

利用基本的邏輯門完成規(guī)定的組合邏輯電路的設(shè)計(jì)任務(wù)：如譯碼器、編碼器、多路選擇器、多路分配器、異或門、比較器、全加器；

利用基本的邏輯門和已有的中規(guī)模集成電路（MSI）邏輯器件如譯碼器、編碼器、多路選擇器、多路分配器、異或門、比較器、全加器、三態(tài)器件等作為設(shè)計(jì)的基本元素完成更為復(fù)雜的組合邏輯電路設(shè)計(jì)的方法。《電子信息工程》專業(yè)教學(xué)大綱

第七章 時(shí)序邏輯設(shè)計(jì)原理（10學(xué)時(shí)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握: 基本時(shí)序元件R-S型,D型,J-K型,T型鎖存器、觸發(fā)器的電路結(jié)構(gòu)，工作原理，時(shí)序特性, 功能表，特征方程表達(dá)式，不同觸發(fā)器之間的相互轉(zhuǎn)換；

掃描觸發(fā)器(Scan Flip-Flop)特性及基本應(yīng)用；

鐘控同步狀態(tài)機(jī)的模型圖，狀態(tài)機(jī)類型及基本分析方法和步驟，使用狀態(tài)圖表示狀態(tài)機(jī)狀態(tài)轉(zhuǎn)換關(guān)系；

時(shí)序狀態(tài)機(jī)的設(shè)計(jì)：狀態(tài)轉(zhuǎn)換過程的建立，狀態(tài)的化簡(jiǎn)與編碼賦值、未用狀態(tài)的處理-最小風(fēng)險(xiǎn)方案和最小代價(jià)方案、使用狀態(tài)轉(zhuǎn)換表的設(shè)計(jì)方法、使用狀態(tài)圖的設(shè)計(jì)方法。

學(xué)習(xí)了解：

時(shí)序電路設(shè)計(jì)中的其他的設(shè)計(jì)方法。

第八章 時(shí)序邏輯設(shè)計(jì)實(shí)踐（10學(xué)時(shí)）

重點(diǎn)學(xué)習(xí)掌握：

利用基本的邏輯門、時(shí)序元件作為設(shè)計(jì)的基本元素完成規(guī)定的鐘控同步狀態(tài)機(jī)電路的設(shè)計(jì)任務(wù)：計(jì)數(shù)器、位移寄存器、序列檢測(cè)電路和序列發(fā)生器的設(shè)計(jì)；

利用基本的邏輯門和已有的中規(guī)模集成電路（MSI）時(shí)序功能器件作為設(shè)計(jì)的基本元素完成更為復(fù)雜的時(shí)序邏輯電路設(shè)計(jì)的方法。學(xué)習(xí)了解：

時(shí)序電路設(shè)計(jì)中的其他問題：組合電路與時(shí)序電路的比較，大型時(shí)序電路的結(jié)構(gòu)劃分，時(shí)鐘歪斜，異步輸入處理等。

第十章 存儲(chǔ)器及其在數(shù)字邏輯系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)中的運(yùn)用（4學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)了解：存儲(chǔ)器（ROM,SRAM）的基本工作原理和結(jié)構(gòu)；

學(xué)習(xí)掌握：存儲(chǔ)器在數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)的硬件實(shí)現(xiàn)中的運(yùn)用。第十一章 其他的實(shí)際問題（3學(xué)時(shí)）

學(xué)習(xí)了解：

數(shù)字邏輯電路(組合電路和時(shí)序邏輯電路)設(shè)計(jì)的描述說明方法；

數(shù)字邏輯系統(tǒng)設(shè)計(jì)的其他問題：數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)工具的作用、設(shè)計(jì)的可測(cè)試性問題、數(shù)字邏輯系統(tǒng)可靠性的問題、高速數(shù)字邏輯系統(tǒng)中信號(hào)傳輸?shù)南嚓P(guān)問題。

補(bǔ)充內(nèi)容

模數(shù)轉(zhuǎn)換器、數(shù)模轉(zhuǎn)換器(ADC/DAC)原理及應(yīng)用簡(jiǎn)介

（3學(xué)時(shí)）重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解：

數(shù)字-模擬轉(zhuǎn)換器(Digit to Analog Convertor,DAC))的基本電路結(jié)構(gòu)（R-2R結(jié)構(gòu)的DAC），工作原理；

模擬-數(shù)字轉(zhuǎn)換器(Analog to Digit Convertor,ADC)的基本電路結(jié)構(gòu)（逐次逼近式的ADC），工作原理；、《電子信息工程》專業(yè)教學(xué)大綱

模擬-數(shù)字轉(zhuǎn)換器、數(shù)字-模擬轉(zhuǎn)換器(ADC/DAC)在電子系統(tǒng)中的作用和應(yīng)用，特別是在波形發(fā)生方面的運(yùn)用。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)（12學(xué)時(shí)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模貉芯康湫蛿?shù)字集成電路的功能及擴(kuò)展方法；掌握其測(cè) 試方法；根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行電路設(shè)計(jì)和測(cè)試。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：根據(jù)數(shù)字集成電路的特點(diǎn)，進(jìn)行基本功能單元試驗(yàn)，包括組合電路基本功能單元的實(shí)驗(yàn)，時(shí)序電路的基本功能單元的實(shí)驗(yàn)及數(shù)字電路綜合設(shè)計(jì)性設(shè)計(jì)試驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)上機(jī)(課外)（16學(xué)時(shí)）

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^使用CAD設(shè)計(jì)工具 PSPICE、MAX+plusII對(duì)教材中相關(guān)例題的分析，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，更好地掌握相關(guān)知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)使用PSPICE電路CAD工具，利用PSPICE仿真CMOS基本邏輯門的靜態(tài)特性和動(dòng)態(tài)特性、了解電路結(jié)構(gòu)和負(fù)載特性對(duì)邏輯門靜態(tài)特性和動(dòng)態(tài)特性的影響。

2、學(xué)習(xí)使用MAX+plusII工具，利用MAX+plusII工具進(jìn)行數(shù)字邏輯電路仿真的基本方法；進(jìn)行基本組合電路基本功能單元，時(shí)序電路的基本功能單元進(jìn)行仿真，加深對(duì)基本功能單元功能作用的理解；對(duì)教材中大型例題進(jìn)行仿真分析，加強(qiáng)對(duì)大型綜合性設(shè)計(jì)的分析理解能力。

3.課堂習(xí)題課

由教師根據(jù)課程進(jìn)展情況自行安排。

三、主要教學(xué)參考資料

1.Alan B.Marcovitz.Introduction to Logic Design(影印版),清華大學(xué)出版社,2002 2.Victor P.Nelson H.Troy Nagle Bill D.Carroll J.David Irwin.Digital Logic Circuit Analysis & Design 清華大學(xué)出版社,Prentice Hall, Inc, 1997 3．John M.Yarbrough.Digital Logic Applicatons and Design 機(jī)械工業(yè)出版社 2002 4．閻 石，數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)(第四版)，高等教育出版社，1998 5．王毓銀，數(shù)字邏輯設(shè)計(jì)，高等教育出版社，2001 6．龍忠琪，賈立新，數(shù)字集成電路教程，科學(xué)出版社，2001 《電子信息工程》專業(yè)教學(xué)大綱

7.毛法堯，歐陽(yáng)星明，任宏萍，數(shù)字邏輯，華中科技大學(xué)出版社，1996 8.沈嗣昌，數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計(jì)，北京航空工業(yè)出版社，1996 9．何緒芃，曾發(fā)祚，脈沖與數(shù)字電路，電子科技大學(xué)出版社，1995 10．萬棟義，脈沖與數(shù)字電路（第二版），11.劉寶琴，數(shù)字電路與系統(tǒng)，清華大學(xué)出版社，1993 12．陳貴燦，邵志標(biāo)，程軍，林長(zhǎng)貴，CMOS集成電路設(shè)計(jì)，西安交通大學(xué)出版社，2000

第五篇：數(shù)字內(nèi)容出版物設(shè)計(jì)教學(xué)大綱

《數(shù)字內(nèi)容出版物設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱

I．課程性質(zhì)

設(shè)計(jì)師在出版物的版式設(shè)計(jì)過程中需要解決頁(yè)面設(shè)置與管理、圖文編排、輸出以及電子出版物的設(shè)計(jì)等工作。InDesign 軟件可以輕松的和Photoshop、Illustrator、GoLive等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)配合，既可以滿足類似于普通書籍的教學(xué)需要，也可以滿足類似與雜志、電子出版物等高端設(shè)計(jì)要求，使制作變?yōu)楹?jiǎn)單。設(shè)計(jì)師輕松掌握InDesign 軟件的基本應(yīng)用功能后，可以將大量的時(shí)間用于設(shè)計(jì)創(chuàng)作當(dāng)中。

本教程的目的是從設(shè)計(jì)的角度向?qū)W員介紹了出版物理論知識(shí)、InDesign 軟件使用、宣傳畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作和書籍設(shè)計(jì)制作的方法和過程。通過學(xué)習(xí)本書，學(xué)習(xí)者將會(huì)系統(tǒng)地了解和掌握版式設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和操作技能，為從事設(shè)計(jì)工作打下良好的基礎(chǔ)。Ⅱ．教程的目的和任務(wù)

“InDesign出版物設(shè)計(jì)培訓(xùn)教程”的培訓(xùn)目的是：

1．了解版式設(shè)計(jì)基本原理。

2．了解出版物設(shè)計(jì)的基本流程。

3．InDesign軟件的基本操作。

4．了解出版物設(shè)計(jì)在印刷過程中的輸出環(huán)節(jié)。

5．簡(jiǎn)單了解電子出版物。Ⅲ．學(xué)時(shí)安排

本課程共包含6部分內(nèi)容，第1部分為基礎(chǔ)知識(shí)概述，出版物設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)；第2部分為設(shè)計(jì)流程部分，需要掌握出版物設(shè)計(jì)的基本流程；第3-4部分是軟件部分，解決InDesign軟件的基本操作；第5-6部分是實(shí)例講解分析部分則需要讀者掌握出版物設(shè)計(jì)及印刷的項(xiàng)目過程，同時(shí)可以結(jié)合自己的實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。

本課程供授課72學(xué)時(shí)，其中1／3學(xué)時(shí)供上機(jī)操作，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。以下各章學(xué)時(shí)安排僅供參考。

第1部分 8 學(xué)時(shí)

第2部分 8 學(xué)時(shí)

第3部分 16 學(xué)時(shí)

第4部分 16 學(xué)時(shí)

第5部分 12 學(xué)時(shí)

第6部分 12 學(xué)時(shí)

Ⅳ．考核目標(biāo)與考核要求 第1部分 出版物設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)

1.了解出版物的發(fā)展歷程

2.了解出版物的類別與特點(diǎn)

3.了解出版物的各種裝訂方式的特點(diǎn)

4.了解版式設(shè)計(jì)的基本要素

5.掌握一定的色彩原理

6.掌握網(wǎng)格在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用 第2部分 出版物設(shè)計(jì)制作基本流程

1.掌握出版物設(shè)計(jì)的基本流程

2.了解出版物市場(chǎng)分析的基本要求

3.掌握調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)要求 4.了解的設(shè)計(jì)心里需求

5.結(jié)合印刷工藝進(jìn)行設(shè)計(jì)思考

6.掌握文字在排版過程中的應(yīng)用

第3部分 InDesign 應(yīng)用基礎(chǔ)——軟件基礎(chǔ)

1.了解InDesign頁(yè)面的參數(shù)設(shè)置

2.了解Photoshop、Illustrator、InDesign的文件進(jìn)行軟件間互調(diào)的方式

3.掌握InDesign 的4.InDesign的表格應(yīng)用

第4部分InDesign 輸出基礎(chǔ)——印刷基礎(chǔ)

1.了解RGB與CMYK色彩模式的差別和應(yīng)用領(lǐng)域

2.掌握各種存儲(chǔ)格式的特點(diǎn)

3.了解PDF 格式的特點(diǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域

4.了解InDesign 與印刷輸出環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)關(guān)系 第5部分 畫冊(cè)設(shè)計(jì)方案

1.針對(duì)一個(gè)企業(yè)進(jìn)行資料收集（也可以虛擬一個(gè)企業(yè)），為其設(shè)計(jì)和制作一本宣傳畫冊(cè)的設(shè)計(jì)

2.詳細(xì)記錄整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程，完成后對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，將整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程做成一本工作進(jìn)展冊(cè)

第6部分 書籍設(shè)計(jì)與制作方案

1.小型雜志的策劃，針對(duì)一個(gè)虛擬項(xiàng)目（如旅游景點(diǎn)、一個(gè)學(xué)校）策劃一本雜志的設(shè)計(jì)。內(nèi)容包括市場(chǎng)調(diào)查規(guī)劃、資料收集、雜志定位、設(shè)計(jì)制作以及輸出等環(huán)節(jié)

2.詳細(xì)記錄整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程，完成后對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，將整個(gè)設(shè)計(jì)制作過程做成一本工作進(jìn)展冊(cè)

3.到制版公司、印刷廠了解InDesign 軟件在輸出環(huán)節(jié)的作用。