第一篇：廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

從化市太平鎮(zhèn)蓮塘小學(xué) 黃錦標(biāo)

在本學(xué)期里，我選修了《廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用》這門課程來(lái)學(xué)習(xí)，廣州“數(shù)字教育城”是各集成系統(tǒng)的作用和主要功能模塊，有利廣大一線教師對(duì)教育信息化的新發(fā)展新趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大教師視野，提高教師信息素養(yǎng)，為促進(jìn)素質(zhì)教育全面推廣和深化應(yīng)用提供了良好的技術(shù)載體。總得來(lái)說(shuō)，獲益良多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先是“數(shù)字教育城”強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能。為什么這么說(shuō)呢，通過(guò)學(xué)習(xí)廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用里面的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)“數(shù)字教育城”里為我們提供了許多不同的網(wǎng)絡(luò)資源，而且很多都是實(shí)時(shí)更新，里面的資源都是非常優(yōu)質(zhì)的資源。如“我的空間、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、教學(xué)與研究、學(xué)習(xí)與交流、資源與工具”等。包含了教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師個(gè)人素養(yǎng)提升等的方面，為我們的一線教師的觀念更新起到一個(gè)促進(jìn)的作用。

其次是“數(shù)字教育城”的各式各樣的教育功能。“數(shù)字教育城”利用云端模式開(kāi)拓教育的新領(lǐng)域，滲透教師學(xué)習(xí)發(fā)展中心，教育電子政務(wù)中心，社區(qū)交流學(xué)習(xí)中心，學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中心等平臺(tái)，以云端作為紐帶，實(shí)現(xiàn)各個(gè)對(duì)象的互相交流與學(xué)習(xí)。我體會(huì)最深的就是里面的典型案例，都是擇選了我們的廣州市各個(gè)區(qū)里的優(yōu)質(zhì)資源供大家借鑒和學(xué)習(xí)。另外也有很多的教育資源方面的推薦，減輕了我們教師的備課方面的壓力，例如資源的選取與下載等等。

第三“數(shù)字教育城”是教師的終生發(fā)展學(xué)習(xí)功能。作為教師，是教育教學(xué)的工作者，承擔(dān)著教育祖國(guó)未來(lái)的棟梁，加上現(xiàn)代社會(huì)的各方面的信息都是更新得特別快的，學(xué)習(xí)也是時(shí)代的進(jìn)步者，如果我教師的信息感還比不上學(xué)生，我們的教學(xué)工作可能會(huì)受到影響。還有的就是我們的職稱的評(píng)審也是與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)有關(guān)的，還有教師資格的年度驗(yàn)證和注冊(cè)等都是息息相關(guān)，如果在網(wǎng)絡(luò)教育快趕上時(shí)代，對(duì)我們方方面面的工作都提供了便利。

最后，“數(shù)字教育城”是我們教師個(gè)人學(xué)習(xí)功能。里面為我們提供了很空間，為我們建立屬于自己的學(xué)習(xí)空間，“我的空間”的子菜單包含：我的班級(jí)群、我的博客、我的相冊(cè)和我的微吧。好比如每年暑假的廣州暑期夏令營(yíng)活動(dòng)等，都是我們“數(shù)字教育城”提供的一個(gè)強(qiáng)大平臺(tái)。讓學(xué)生在暑假學(xué)到東西之余也可以互相交流不，何樂(lè)而不為。所以感謝“數(shù)字教育城”為我們的終身學(xué)習(xí)提供便利。

因本人使用廣州“數(shù)字教育城”的時(shí)間不長(zhǎng)，里面有很多的功能和模塊還不熟悉。今后我將不斷完善我在廣州“數(shù)字教育城”空間的資料和內(nèi)容，不斷在“數(shù)字教育城”中學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能，提升自己的教育教學(xué)水平。

第二篇：廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

廣州“數(shù)字教育城”應(yīng)用學(xué)習(xí)心得

廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)白坭小學(xué)

駱國(guó)應(yīng)

廣州“數(shù)字教育城”是各集成系統(tǒng)的作用和主要功能模塊，有利廣大一線教師對(duì)教育信息化的新發(fā)展新趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大教師視野，提高教師信息素養(yǎng)，為促進(jìn)素質(zhì)教育全面推廣和深化應(yīng)用提供了良好的技術(shù)載體。我簡(jiǎn)單的談?wù)勎覀€(gè)人使用廣州“數(shù)字教育城”的應(yīng)用心得體會(huì)。

一廣州“數(shù)字教育城”的網(wǎng)頁(yè)版面介紹。登錄廣州“數(shù)字教育城”。其頁(yè)面的左側(cè)的導(dǎo)航菜單分為：我的空間、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、教學(xué)與研究、學(xué)習(xí)與交流、資源與工具五大部分。其中的內(nèi)容包含教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、教師個(gè)人素養(yǎng)提升等的方方面面。

二、個(gè)人風(fēng)采展示的空間與平臺(tái)。

“我的空間”的子菜單包含：我的班級(jí)群、我的博客、我的相冊(cè)和我的微吧。我已經(jīng)在我的班級(jí)群里面新建立了花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)白坭小學(xué)群，希望借此平臺(tái)與廣大的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行教學(xué)上的溝通、與各兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行互動(dòng)交流，共同商討教學(xué)方面的話題。與此同時(shí)，把個(gè)人的教學(xué)心得體會(huì)放在我的博客，記錄自己教學(xué)的成長(zhǎng)足跡。

三、海量的信息資料，利于教師開(kāi)展日常的教育教學(xué)工作。

在教學(xué)與研究的版塊中，進(jìn)入教師的電子備課系統(tǒng)，教師可以參閱其他學(xué)校的優(yōu)秀教育設(shè)計(jì)，也可以上傳自己的優(yōu)秀教學(xué)案例與各兄弟同行分享交流自己的心得。至于超級(jí)畫(huà)板，是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)的教學(xué)軟件，對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)有很大的幫助。

資源與工具的版塊中，超星數(shù)字圖書(shū)館有大量的數(shù)字圖書(shū)（包含科教文衛(wèi)等等），可以供廣的師生一起閱讀。

因本人使用廣州“數(shù)字教育城”的時(shí)間不長(zhǎng)，里面有很多的功能和模塊還不熟悉。今后我將不斷完善我在廣州“數(shù)字教育城”空間的資料和內(nèi)容，不斷在“數(shù)字教育城”中學(xué)習(xí)新的知識(shí)、新的技能，提升自己的教育教學(xué)水平。

第三篇：廣州裝飾材料城

廣州裝飾材料城大全

1.廣東裝飾材料市場(chǎng) 地址： 新市黃石東路22號(hào) 最近站點(diǎn)： 江夏

2.安華裝飾材料城 地址： 新市黃石東路22號(hào) 最近站點(diǎn)： 江夏

3.金馬裝飾材料城 地址： 工業(yè)大道南581號(hào) 最近站點(diǎn)： 石溪村

4.天盈建博匯 地址： 天河科韻路與廣園路交匯處 最近站點(diǎn)：泰安路

5.車陂石材城 地址： 東圃車陂路 82…… 最近站點(diǎn)： 車陂

6.廣州車陂東宏裝飾材料城 地址： 東圃車陂路 82…… 最近站點(diǎn)： 車陂

7.天建廣場(chǎng) 地址： 沙太路（白云農(nóng)批…… 最近站點(diǎn)： 白云農(nóng)批市場(chǎng)

8.沙河天平架裝飾材料城 地址： 舊廣叢公路108號(hào) 最近站點(diǎn)： 永安百貨

9.業(yè)盛裝飾材料市場(chǎng) 地址： 北京南路 最近站點(diǎn)： 北京南

10.沙東裝飾材料市場(chǎng) 地址： 沙河路 最近站點(diǎn)： 沙河路

11.沙河裝飾材料市場(chǎng) 地址： 沙太路河水路口 最近站點(diǎn)： 白云配件公司

12.喜龍裝飾材料建材商…… 地址： 黃埔大道員村山頂 最近站點(diǎn)： 員村山頂

13.安華燈飾城 地址： 黃石東路28號(hào) 最近站點(diǎn)： 江夏

14.太古燈飾城 地址： 大南路18號(hào) 8…… 最近站點(diǎn)： 大南路

15.廣州紡織裝飾工藝品商場(chǎng) 地址： 大南路59號(hào) 最近站點(diǎn)： 大南路

16.惠福東裝飾材料專業(yè)街 地址： 惠福東路 最近站點(diǎn)： 惠福路

17.泰康裝飾材料專業(yè)街 地址： 泰康路 最近站點(diǎn)： 海珠廣場(chǎng)

18.泰康裝飾材料市場(chǎng) 地址： 泰康路 最近站點(diǎn)： 海珠廣場(chǎng)

19.華淦裝飾材料市場(chǎng) 地址： 大南路117號(hào) 最近站點(diǎn)： 大南路

20.大南裝飾材料專業(yè)街 地址： 大南路 最近站點(diǎn)： 大南路

21.廣州裝飾材料市場(chǎng) 地址： 南岸路30號(hào) 最近站點(diǎn)： 南岸路

22.南岸裝飾材料市場(chǎng) 地址： 南岸路33號(hào) 最近站點(diǎn)： 南岸路

23.星之光裝飾材料市場(chǎng) 地址： 南岸路44號(hào) 最近站點(diǎn)： 南岸路

24.南岸裝飾材料專業(yè)街 地址： 南岸路段 最近站點(diǎn)： 南岸路

25.天海裝飾材料城 地址：黃埔大道東555號(hào) 最近站點(diǎn)：東圃地鐵站

信息由菲迪科爾墻衣廣州總店和廣州綠海竹業(yè)有限公司聯(lián)合提供

第四篇：廣州市教育信息化的建設(shè)與展望-廣州數(shù)字教育城

廣州市教育信息化的建設(shè)與展望

張嘉志

廣州市教育信息中心(廣州市電化教育館)廣東，廣州

【摘要】本文系統(tǒng)論述了近年來(lái)廣州市教育信息化發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃、重大舉措與建設(shè)工程、實(shí)踐探索與應(yīng)用研究、績(jī)效評(píng)價(jià)與社會(huì)影響等問(wèn)題，以期為廣東省乃至全國(guó)其他省市地區(qū)的教育信息化建設(shè)提供成功典范。

【關(guān)鍵詞】教育信息化、建設(shè)、展望

1研究的背景

作為全國(guó)信息化試點(diǎn)城市，廣州市已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)信息技術(shù)應(yīng)用普及最廣、信息基礎(chǔ)設(shè)施最好、信息消費(fèi)能力最強(qiáng)、信息化成效最顯著、信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展最穩(wěn)健的特大城市之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年，廣州市信息化指數(shù)達(dá)到8l％，處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。信息化不僅成為J。啪f人工作和生活的主要手段，而且成為提高城市管理和服務(wù)水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)型，增強(qiáng)城市綜合競(jìng)爭(zhēng)力，建設(shè)和諧廣州的重要途徑和動(dòng)力。

近年來(lái)，我市認(rèn)真貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向2l世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》以及《廣州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化“十五”計(jì)劃》、《廣州市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2002—2005年)》，全面推動(dòng)教育信息化進(jìn)程，使信息技術(shù)在教育各領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。2004年10月，廣州市政府正式啟動(dòng)了“教育e時(shí)代”工程，進(jìn)一步推動(dòng)了教育信息化的進(jìn)程，教育信息化已經(jīng)成為全市信息化的重要組成部分，也將是未來(lái)幾年廣州市信息化建設(shè)工作的核心。

教育信息化是指在教育的各個(gè)領(lǐng)域中，全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源來(lái)促進(jìn)教育改革和教育發(fā)展的過(guò)程，它是一個(gè)教育思想、教育觀念變革的過(guò)程，是一個(gè)基于創(chuàng)新教育思想有效地應(yīng)用信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程。

自2001年1月到2005年8月，我市投入教育信息化建設(shè)的資金為10.1億元，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我市教育信息化建設(shè)工作有了質(zhì)的飛躍：建設(shè)了廣州市教育科研網(wǎng)；中小學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施得到了很大的改善；中小學(xué)校信息技術(shù)教育體系已經(jīng)形成；網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育快速發(fā)展；教育電子政務(wù)建設(shè)逐步完善；教育信息化整體應(yīng)用水平有了新的提高。廣州市教育信息化發(fā)展的建設(shè)目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃

根據(jù)《2006—2020年國(guó)家信息化發(fā)展戰(zhàn)略》、《2005—2020年廣東省信息化發(fā)展綱要》、《廣州市國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化第十一個(gè)五年計(jì)劃》，我市將以全面推進(jìn)廣州市教育現(xiàn)代化、均衡化為目標(biāo)，繼續(xù)加大力度推進(jìn)教育信息化，使其滲透到學(xué)校教育、社會(huì)教育的各個(gè)層面、融入教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，成為社會(huì)教育、學(xué)校教育不可或缺的組成部分，以信息化帶教育 的現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我市教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

2.l 總體目標(biāo)

緊密圍繞廣州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，立足“大教育”，加快我市教育信息化建設(shè)步伐，力爭(zhēng)到2010年，廣州市教育信息化建設(shè)與應(yīng)用處于全國(guó)領(lǐng)先地位，達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的平均水平。教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋全市各級(jí)各類學(xué)校及教育部門，全市所有學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)完善；現(xiàn)代信息技術(shù)及教育信息資源在教育教學(xué)中得到更廣泛的應(yīng)用，從而推動(dòng)教育的改革與發(fā)展；教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和研究的能力以及學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的能力全面提升，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；“教育e時(shí)代”專網(wǎng)進(jìn)入廣大的社區(qū)和家庭，滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)人們終身學(xué)習(xí)的需求；構(gòu)建“教育e時(shí)代”教育信息化的公共服務(wù)體系，促進(jìn)我市的教育信息化管理與應(yīng)用朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、常規(guī)化、動(dòng)態(tài)化方向深入發(fā)展，形成廣州教育信息化的新特色。

2.2 具體目標(biāo)與規(guī)劃

2.2.1 建成“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)．全市各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)基本實(shí)現(xiàn)100%寬帶互聯(lián)。完善教育科研網(wǎng)，啟動(dòng)“教育e時(shí)代”寬帶專網(wǎng)建設(shè)，經(jīng)過(guò)三年努力，教育網(wǎng)絡(luò)將覆蓋全市高校、中等職業(yè)學(xué)校、城鎮(zhèn)中小學(xué)及絕大部分的農(nóng)村中小學(xué)，并延伸到家庭、社區(qū)，形成統(tǒng)一、快速、暢通、安全、可靠的教育信息化應(yīng)用環(huán)境。

2.2.2 完善校園網(wǎng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代化。到2008年，我市的全部初中、城區(qū)所有小學(xué)、農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)將全部建成“校園網(wǎng)”，城區(qū)所有小學(xué)、農(nóng)村地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)80％的教室配備多媒體教學(xué)平臺(tái)，所有中小學(xué)完成教室多媒體教學(xué)平臺(tái)配置；到2010年，全市所有學(xué)校建成“校園網(wǎng)”，小學(xué)80％的教室配備多媒體教學(xué)平臺(tái)。

2.2.3 完善基于教育專網(wǎng)的“教育e時(shí)代”應(yīng)用中心，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)資源的廣泛應(yīng)用，并覆蓋全市各級(jí)各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)整合市內(nèi)各級(jí)各類已有的優(yōu)勢(shì)教育教學(xué)資源，并加大基于本地教育需求下本地原創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)力度，建設(shè)一一個(gè)綜合的教育資源平臺(tái)，構(gòu)筑面向教師、學(xué)生和家長(zhǎng)以及社會(huì)各類教育受眾的“教育e時(shí)代”應(yīng)用中心——教育管理與電子政務(wù)中心、學(xué)生學(xué)習(xí)中心、成人學(xué)習(xí)中心、學(xué)生課外活動(dòng)中心，使“教育e時(shí)代”工程滲透到學(xué)校、社會(huì)、家庭等各個(gè)層面，融入到教育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)校教育、社會(huì)教育不可或缺的有機(jī)組成部分。

2.2.4 進(jìn)一步發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，以滿足學(xué)習(xí)型社會(huì)終身學(xué)習(xí)體系的需要。大力推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育體系建設(shè)，全面完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)與發(fā)展。積極利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，為社會(huì)主義新農(nóng)村農(nóng)民教育、社區(qū)群眾的終身教育和再就業(yè)培訓(xùn)、老齡人學(xué)習(xí)等提供良好的信息化環(huán)境、信息資源與服務(wù)，促進(jìn)“教育e時(shí)代”工程各種優(yōu)質(zhì)資源在社會(huì)教育各環(huán)節(jié)的廣泛應(yīng)用。

2.2.5建成覆蓋市、區(qū)教育行政管理部門和學(xué)校的三級(jí)教育管理信息系統(tǒng)，推進(jìn)網(wǎng)上辦公和公共教育信基的社會(huì)共享，實(shí)現(xiàn)教育管理信息化和深入教育電子政務(wù)建設(shè)。深化各級(jí)教育行政管理部門、各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施教育管理信息化，進(jìn)一步推進(jìn)教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)的建設(shè)，完善《教育管理綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)》及全市教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，健全教育行政及業(yè)務(wù)管理、學(xué)校管理、教學(xué)管理、教育評(píng)估與質(zhì)量管理等體系，為教育決策及規(guī)劃提供支持，使全市教育管理工作向深層次、高效能的方向發(fā)展。進(jìn)一步完善教育電子政務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)；建立輔助決策系統(tǒng)，提高政府決策能力；加強(qiáng)政務(wù)公開(kāi)、校務(wù)公開(kāi)，在網(wǎng)上提供方便、快捷、透明的政務(wù)信息和公共教育信息服務(wù)。

2.2.6 深化信基技術(shù)與課程整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式與評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新。大力推進(jìn)“教育e時(shí)代”工程項(xiàng)目在教育教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，繼續(xù)貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神，大力推進(jìn)課程改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課整的深層次整合，促進(jìn)教育觀教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)手段的變革，構(gòu)建素質(zhì)教育新體系，充分發(fā)揮信息技術(shù)教育對(duì)促進(jìn)基礎(chǔ)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要作用。在全市中小學(xué)普及網(wǎng)絡(luò)德育活動(dòng)，建立和完善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，提高學(xué)生正確獲取、分析、處理和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣和信息安全意識(shí)，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。

2.2.7 完善教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育體系及“網(wǎng)上教研中心”的建設(shè)，提高教師培訓(xùn)及教研活動(dòng)的績(jī)效。進(jìn)一步推進(jìn)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，2008—2010年，完成教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程繼續(xù)教育課程的開(kāi)發(fā)工作，全市中小學(xué)教師繼續(xù)教育基本基于教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。完成市、區(qū)兩級(jí)“網(wǎng)上教研中心”的建設(shè)，并在教研活動(dòng)中得到廣泛應(yīng)用。

2.2.8 推進(jìn)教育信息化理論與應(yīng)用研究。積極開(kāi)展教育信息化的各種課題研究，全面提升我市教育信息化的理論和應(yīng)用水平。成立“教育e時(shí)代”專家委員會(huì)，與相關(guān)高校合建“教育e時(shí)代”博士后工作站及研究基地，加強(qiáng)理論研究和指導(dǎo)的力度，同時(shí)建立“教育e時(shí)代”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究員隊(duì)伍，力爭(zhēng)取得一批突破性的教學(xué)和科研成果。廣州市教育信息化發(fā)展的重大舉措與建設(shè)工程

為推動(dòng)以“教育e時(shí)代”工程為核心的廣州市教育信息化全面發(fā)展，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，按照“統(tǒng)一規(guī)劃，集中整合；需求拉動(dòng)，應(yīng)用主導(dǎo)；全面推進(jìn)，注意實(shí)效；聯(lián)合共建，分工協(xié)作；信息互通，安全可靠”的原則，采用以行政部門推動(dòng)、業(yè)務(wù)部門推進(jìn)的策略，開(kāi)展了系列的建設(shè)工程。

3.1 高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)

依托我市現(xiàn)有的基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)體系，利用廣州市教育科研網(wǎng)和電信網(wǎng)等其它網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施資源，高標(biāo)準(zhǔn)高要求地建設(shè)全面覆蓋我市教育行政部門、各級(jí)各類學(xué)校、社區(qū)和家庭的教育寬帶計(jì)算機(jī)專用網(wǎng)絡(luò)。

3.1.1 建設(shè)農(nóng)村校園網(wǎng)絡(luò)。加大對(duì)農(nóng)村教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和其它薄弱地區(qū)投入，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村100％學(xué)校有校園網(wǎng)絡(luò)及2個(gè)以上多媒體專用課室的目標(biāo)。按照統(tǒng)籌規(guī)劃、實(shí)事求是的原則，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)各級(jí)各類學(xué)校(指完全小學(xué)以上中小學(xué))的教育基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入，逐步實(shí)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)“校校通”，完成農(nóng)村數(shù)字化校園的工程建設(shè)，包括學(xué)校校園網(wǎng)主干建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教室和遠(yuǎn)程通信網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)接入“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與廣州市教育科研網(wǎng)、市、區(qū)(縣級(jí)市)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的相互連通和資源共享。

3.1.2 加強(qiáng)和完善區(qū)級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。己建設(shè)區(qū)(縣級(jí)市)級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)的各區(qū)，繼續(xù)加強(qiáng)和完善各區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)建設(shè)，接入“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)區(qū)(縣級(jí)市)級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)最優(yōu)化運(yùn)行。

3.1.3 利用和整合現(xiàn)有的各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)。利用和整合現(xiàn)有的校園網(wǎng)絡(luò)、區(qū)(縣級(jí)市)“校校通”網(wǎng)絡(luò)、市和區(qū)(縣級(jí)市)教育行政網(wǎng)絡(luò)、各級(jí)信息中心網(wǎng)絡(luò)等各級(jí)教育網(wǎng)絡(luò)，以多種方式接入“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)，發(fā)展延伸覆蓋到社區(qū)、家庭的網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用。

3.2 共享共建廣州市教育教學(xué)資源中心

建設(shè)廣州市教育教學(xué)資源中心，加強(qiáng)市、區(qū)(縣級(jí)市)、學(xué)校的教育教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、丌發(fā)、建設(shè)和管理，促進(jìn)以優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源為核心的各種面向教師和學(xué)牛的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，推動(dòng)教育深化改革。

3.2.1 有計(jì)劃、有步驟地利用和整合我市教育教學(xué)資源庫(kù)群。建設(shè)符合國(guó)家資源厙標(biāo)準(zhǔn)，按《國(guó)家資源元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范資源的描述，以實(shí)現(xiàn)教育信息化和教育管理為目的，以促進(jìn)教育發(fā)展為動(dòng)力，以提高學(xué)校教育教學(xué)水平和應(yīng)用效益為根本的教育教學(xué)資源管理和應(yīng)用的開(kāi)放平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)我市各級(jí)各類學(xué)校、我市與外地市之間的最大區(qū)域范圍的資源共建、共享和交換。有訓(xùn)‘劃、有步驟地整合和利用市、區(qū)(縣級(jí)市)、學(xué)校的教育教學(xué)資源庫(kù)群，納入市教育教學(xué)資源平臺(tái)管理和應(yīng)用，由市局教學(xué)管理和研究部門統(tǒng)一規(guī)范資源的組織結(jié)構(gòu)，結(jié)合本地優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)圍繞學(xué)科和課程的教育教學(xué)資源庫(kù)。3.2.2構(gòu)建市、區(qū)兩級(jí)“網(wǎng)上虛擬教研中心”。由市教育局教研室統(tǒng)一規(guī)劃和建設(shè)市、區(qū)兩級(jí)“網(wǎng)上虛擬教研中心”，開(kāi)設(shè)市、區(qū)和各級(jí)各類學(xué)校的“教研專區(qū)”，鼓勵(lì)市、區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校和全體教師積極參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，形成網(wǎng)下的教研培訓(xùn)和網(wǎng)上的多種形式學(xué)術(shù)交流、教研資源共享的互動(dòng)模式。

3.2.3 構(gòu)建廣州市教育教學(xué)資源共建共享的門戶網(wǎng)站和個(gè)性化虛擬教學(xué)環(huán)境。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和提高教師的教育信息素養(yǎng)為目標(biāo)，由市教育行政部門統(tǒng)一規(guī)劃，建立教育教學(xué)資源共建共享系統(tǒng)，與教學(xué)應(yīng)用、教學(xué)研究、繼續(xù)教育和學(xué)術(shù)交流有機(jī)融合的門戶平臺(tái)。建設(shè)以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能為核心的個(gè)性化虛擬教學(xué)系統(tǒng)，提高教師教學(xué)、教研工作和繼續(xù)教育的效率，擴(kuò)展教學(xué)手段，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。以區(qū)(縣級(jí)市)和學(xué)校為單位，依托“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)，利用全市教育教學(xué)資源共建共享系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享、實(shí)時(shí)智能檢索、網(wǎng)上備課、網(wǎng)上作業(yè)和測(cè)試、網(wǎng)上考試、在線輔導(dǎo)、虛擬課堂、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程反饋、教學(xué)效果多元評(píng)估等教學(xué)功能。

3.3 全面推動(dòng)教育管理信息系統(tǒng)工程

根據(jù)教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，建設(shè)《教育管理綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)》及教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)本市教育管理信息系統(tǒng)工程的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)及教育管理的信息化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。3.3.1 建立全市教育管理信息數(shù)據(jù)中心。根據(jù)教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》，建立包括全市學(xué)生、教師及各種教育管理業(yè)務(wù)需要的統(tǒng)一的教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)。

3.3.2 建立全市統(tǒng)一的教育管理綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化手段，整合各種教育管理業(yè)務(wù)需求，建立教育管理業(yè)務(wù)流程化的市、區(qū)兩級(jí)部署的教育管理綜合業(yè)務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育行政部門對(duì)學(xué)校的流程化、規(guī)范化的管理。

3.4 建設(shè)有本地特色的廣州教育電子政務(wù)工程

我市教育電子政務(wù)工程是教育信息化建設(shè)的重要方面之一，是實(shí)現(xiàn)教育系統(tǒng)內(nèi)部(教育行政部門內(nèi)部、教育行政部門與各級(jí)各類學(xué)校之間)、教育系統(tǒng)與社會(huì)公眾之問(wèn)的業(yè)務(wù)往來(lái)、聯(lián)系、教育政務(wù)公開(kāi)、教育管理現(xiàn)代化的重要手段。

3.4.1 完善具有廣州市教育特色的教育電子政務(wù)各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。以國(guó)家《電子政務(wù)標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)，根據(jù)廣州市教育的實(shí)際情況，建立具有廣州市教育特色的教育電子政務(wù)體系標(biāo)準(zhǔn)，包括《教育行政辦公系統(tǒng)電子信息交換標(biāo)準(zhǔn)》、《業(yè)務(wù)應(yīng)用管理標(biāo)準(zhǔn)》、《電子政務(wù)公文系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)》、等。通過(guò)以上標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的建立，保障廣州市教育電子政務(wù)體系在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、各級(jí)各類學(xué)校等不同層級(jí)上實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)的互聯(lián)互通，信息資源共享，促進(jìn)教育政務(wù)公開(kāi)透明。

3.4.2 構(gòu)建廣州市教育電子政務(wù)三級(jí)安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。按照國(guó)務(wù)院辦公廳建設(shè)以“三網(wǎng)一庫(kù)”為主要內(nèi)容的政務(wù)信息系統(tǒng)的統(tǒng)一要求，我市教育電子政務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)和廣州市教育科研網(wǎng)為基礎(chǔ)，以“二網(wǎng)”并進(jìn)，即市教育局、區(qū)(縣級(jí)市)教育局、各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)網(wǎng)(簡(jiǎn)稱內(nèi)網(wǎng))；市教育局、區(qū)(縣級(jí)市)教育局、各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的辦公業(yè)務(wù)資源網(wǎng)(簡(jiǎn)稱專網(wǎng))；以“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)為依托的市教育局、區(qū)(縣級(jí)市)教育局、各級(jí)各類學(xué)校的公眾信息網(wǎng)(簡(jiǎn)稱外網(wǎng))。內(nèi)網(wǎng)與專網(wǎng)連接，形成市教育局的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)；外網(wǎng)是各局、各校與公眾的網(wǎng)絡(luò)溝通渠道，是對(duì)公眾的電子教育服務(wù)窗口。

3.4.3 構(gòu)建互聯(lián)互通、互操作的廣州市教育電子政務(wù)統(tǒng)一應(yīng)用平臺(tái)。以“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建f一州市統(tǒng)一教育政務(wù)協(xié)作平臺(tái)，構(gòu)建聯(lián)結(jié)市、區(qū)(縣)、各級(jí)各類學(xué)校的統(tǒng)一辦公平臺(tái)。各區(qū)(縣)、各級(jí)各類學(xué)校通過(guò)統(tǒng)一平臺(tái)實(shí)施不同層級(jí)的教育業(yè)務(wù)，體現(xiàn)不同層級(jí)的職能部門之間教育政務(wù)辦公的協(xié)作性、即時(shí)性和透明性，體現(xiàn)了教育系統(tǒng)內(nèi)外部的縱向互聯(lián)、信息共享及互操作，實(shí)現(xiàn)教育政務(wù)的“無(wú)紙化”向“智能化”發(fā)展。

3.5 大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系

繼續(xù)推進(jìn)高等院校、職業(yè)學(xué)校和各中小學(xué)在教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用，全面完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的建設(shè)，擴(kuò)大以優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為核心的網(wǎng)絡(luò)教育輻射面和覆蓋面，進(jìn)一步豐富遠(yuǎn)程教育教學(xué)和應(yīng)用手段，積極努力構(gòu)建各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的國(guó)民教育體系和終身教育體系，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。

3.5.1 推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化。進(jìn)一步拓展基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的資源共建共享和遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用，基于教育專網(wǎng)提供區(qū)域之間、學(xué)校和學(xué)校之間、農(nóng)村和城市之間精品優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。建立基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容管理子系統(tǒng)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)、本地原創(chuàng)精品教學(xué)資源庫(kù)群，促進(jìn)教學(xué)成果的充分共享、立體發(fā)展和全面普及。

3.5.2 為高等教育大眾化提供支持。充分發(fā)掘我市高等教育的優(yōu)質(zhì)資源、師資和教研成果，發(fā)揮我市現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系的作用，在教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理等方面發(fā)展形成一套符合現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育本質(zhì)特征的完整體系，逐步建立基于網(wǎng)絡(luò)的立體化教材片、交換數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)放式百科全書(shū)體系，推進(jìn)我市高等教育向全社會(huì)開(kāi)放。

3.5.3積極開(kāi)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育。進(jìn)一步深入研究遠(yuǎn)程職業(yè)教育的學(xué)習(xí)策略、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)模式，充分“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)及其信息資源和我市各類職業(yè)院校的資源，大力開(kāi)展遠(yuǎn)程職業(yè)教育，支持農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的職業(yè)教育和培訓(xùn)工作。

3.5.4 推進(jìn)教育擁軍。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，送教進(jìn)部隊(duì)。在“廣州八一遠(yuǎn)程教育學(xué)院”已建成的6個(gè)部隊(duì)學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)上，完成“八一遠(yuǎn)程教育學(xué)院”所有教學(xué)點(diǎn)的建設(shè)，全面推進(jìn)“教育擁軍”工作。

3.5.5 為社區(qū)教育提供服務(wù)。在2008年之前，把“教育e時(shí)代”教育專網(wǎng)延伸到社區(qū)，利用“教育e時(shí)代”現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，為社會(huì)主義新農(nóng)村農(nóng)民教育、社區(qū)群眾的終身教育和再就業(yè)培訓(xùn)、老齡人學(xué)習(xí)等提供良好的信息化環(huán)境、信息資源與服務(wù)，促進(jìn)“教育e時(shí)代”工程各種優(yōu)質(zhì)資源在社會(huì)教育各環(huán)節(jié)的廣泛應(yīng)用，推進(jìn)和諧社會(huì)。3.5.6 開(kāi)展公眾信息技術(shù)培訓(xùn)。深入實(shí)施信息技術(shù)培訓(xùn)和信息技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)。由點(diǎn)帶面，推進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校在普及計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上提高應(yīng)用能力和水平。依托專網(wǎng)、面向社會(huì)，加強(qiáng)各層次信息技術(shù)人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)，以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)需要提供有力的人才梯隊(duì)支撐。

3.6 構(gòu)建“教育e時(shí)代”實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校

在“十一五”期問(wèn)，在全市各區(qū)、縣級(jí)市中設(shè)立3個(gè)以上的“教育e時(shí)代”實(shí)驗(yàn)區(qū)和300所左右的“教育e時(shí)代”實(shí)驗(yàn)校，在這些實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，全面推進(jìn)數(shù)字化環(huán)境建設(shè)，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，大力開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)與教及教育管理的研究與實(shí)踐，全面探索“教育e時(shí)代”應(yīng)用在各級(jí)各類學(xué)校和不同地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，以典型應(yīng)用帶動(dòng)周邊應(yīng)用，充分發(fā)揮其示范輻射作用，帶動(dòng)全市教育信息化應(yīng)用向縱深發(fā)展。廣州市教育信息化發(fā)展的實(shí)踐探索與應(yīng)用研究

在廣州市教育信息化建設(shè)的過(guò)程中，廣州市政府堅(jiān)持以教育科研為導(dǎo)向，以提高現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用績(jī)效為主線，在教學(xué)過(guò)程、教育管理、社區(qū)(家庭)教育等方面開(kāi)展教育信息化的實(shí)踐探索與應(yīng)用研究，大力推進(jìn)教育技術(shù)、信息技術(shù)在教育教學(xué)及教育管理過(guò)程中的應(yīng)用水平。

4.1 開(kāi)展中小學(xué)信基技術(shù)教育應(yīng)用的課題砑究

開(kāi)展中小學(xué)信息技術(shù)教育應(yīng)用研究，是推進(jìn)廣州市教育信息化發(fā)展的有效途徑。因此，我們堅(jiān)持以課題研究為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為龍頭，以應(yīng)用研究為主，圍繞基礎(chǔ)教育信息化推進(jìn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展實(shí)踐研究。一方面立足于教育決策層面，從大力推進(jìn)教育信思化、實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的高度，切實(shí)加強(qiáng)宏觀思考和戰(zhàn)略研究，積極主動(dòng)地為解決教育發(fā)展和改革中的重大問(wèn)題服務(wù)，為教育行政部門宏觀決策服務(wù)；另一方面立足于基礎(chǔ)教育實(shí)踐層面，面向中小學(xué)，深入探索基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)方法，認(rèn)真研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合中的問(wèn)題，努力為基層服務(wù)，為廣大中小學(xué)服務(wù)，為提高教育質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。

4.2 開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的各級(jí)各類教育培調(diào)實(shí)踐活動(dòng)

依托廣州市遠(yuǎn)程教育中心，針對(duì)全市各中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校、高等院校的教師、部隊(duì)官兵和社區(qū)人員等不同層次的服務(wù)對(duì)象，開(kāi)展基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)各類優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的共建共享，構(gòu)造全民教育、開(kāi)放教育和終身教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；探索面向不同服務(wù)對(duì)象的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的模式與方法，為全市的基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育、高等教 育、部隊(duì)教育和社區(qū)教育等提供服務(wù)，全面完善現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)全方位的網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放教育，滿足終身學(xué)習(xí)的需求，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程。4.3 開(kāi)展《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)的建設(shè)

2003年4月18曰，我市啟動(dòng)了教育部《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)的建設(shè)。通過(guò)建設(shè)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)，使全市能充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教育管理水平和管理效率，實(shí)現(xiàn)教育管理機(jī)構(gòu)信息管理的數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化，推動(dòng)教育管理體制改革。

5廣州市教育信息化發(fā)展的績(jī)效評(píng)價(jià)與社會(huì)影響

經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，廣州教育信息化建設(shè)邁上新臺(tái)階，取得較大成就，完成了《廣州市教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2002—2005年)》部署的各項(xiàng)任務(wù)，教育信息化總體水平得到大幅度提升，居國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平，對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)日益顯著，產(chǎn)生了巨大的社會(huì)影響。

5.l 教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效突出

5.1.1 硬件設(shè)施的建設(shè)完善。截止2005年8月，全市中小學(xué)校建成校園網(wǎng)數(shù)量達(dá)852個(gè)，全市大部分區(qū)、縣級(jí)市中小學(xué)校基本達(dá)到“校校通”，學(xué)校教學(xué)資源總量由2002年的5TB上升到36TB；配備計(jì)算機(jī)總數(shù)達(dá)到14．5萬(wàn)臺(tái)，其中學(xué)生用計(jì)算機(jī)數(shù)達(dá)到10．3萬(wàn)臺(tái)，生機(jī)比為11．75：1，師機(jī)比為2．5：1，位居全國(guó)前列。5.1.2 教育教學(xué)資源建設(shè)形成規(guī)模。教育教學(xué)資源的建設(shè)由市教育局統(tǒng)籌規(guī)劃、集中管理，并組織和協(xié)調(diào)市、區(qū)(縣級(jí)市)、學(xué)校和社會(huì)力量進(jìn)行開(kāi)發(fā)和建設(shè)。形成具廣州特色的、原創(chuàng)與引進(jìn)相結(jié)合的、優(yōu)質(zhì)的、統(tǒng)一的、規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)資源庫(kù)，包括課改資源庫(kù)、學(xué)科資源庫(kù)、專題學(xué)習(xí)資源庫(kù)、教學(xué)素材庫(kù)、教學(xué)積件庫(kù)、教研資源庫(kù)、師資培訓(xùn)和教師繼續(xù) 教育資源庫(kù)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)課程資源庫(kù)，滿足教育教學(xué)資源的多樣性和復(fù)雜性需求，實(shí)現(xiàn)資源的可持續(xù)發(fā)展和跨越式發(fā)展。

5.1.3 廣州市教育科研網(wǎng)日趨完善。目前，共有近90個(gè)單位直接接入市教育科研網(wǎng)中心機(jī)房，12個(gè)區(qū)、縣級(jí)市教育局已接入中心，通過(guò)二級(jí)節(jié)點(diǎn)接入市教育科研網(wǎng)單位達(dá)到800多個(gè)，覆蓋率超過(guò)90％。建成的教科網(wǎng)已承擔(dān)了教育教學(xué)資源共享、教育管理信息化、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)上教研、網(wǎng)絡(luò)考試與巡考等大型的應(yīng)用項(xiàng)目，為全市性的教育教學(xué)應(yīng)用提供強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)支持。教育科研網(wǎng)的建成使全市的校園網(wǎng)絡(luò)出口逐步得到統(tǒng)一，校園信息網(wǎng)絡(luò)的管理更有序，信息更安全。該網(wǎng)絡(luò)被評(píng)為2004年廣東省信息化試點(diǎn)示范單位項(xiàng)目。

5.1.4 廣州市遠(yuǎn)程教育平臺(tái)建設(shè)領(lǐng)先。2002年底，我市成立了遠(yuǎn)程教育中心，建立了覆蓋廣州全境，為全市各級(jí)各類教育受眾提供優(yōu)質(zhì)教育資源的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育(電信級(jí)公網(wǎng))公共服務(wù)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。基于該平臺(tái)已建設(shè)了“廣州名師輔導(dǎo)網(wǎng)”、“廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”、“英語(yǔ)ee廣場(chǎng)”、“學(xué)生學(xué)習(xí)城”、“成人學(xué)習(xí)城”、“網(wǎng)上少年宮”等應(yīng)用系統(tǒng)。“廣州名師輔導(dǎo)網(wǎng)，組織了全市百位教學(xué)專家和優(yōu)秀教師在網(wǎng)上開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)了一批原創(chuàng)的特色課程資源，并初步建立了教師與學(xué)生的互動(dòng)交流環(huán)境。目前，己有超過(guò)2萬(wàn)名中小學(xué)生參與“廣州名師輔導(dǎo)網(wǎng)”的學(xué)習(xí)，社會(huì)反映良好。r。廣州1市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)”是國(guó)內(nèi)首個(gè)基于互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展教師繼續(xù)教育的網(wǎng)站，至今為止，共開(kāi)設(shè)市級(jí)面授課程633門次，區(qū)級(jí)面授課程1488門次，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育課程138門次，總學(xué)時(shí)累計(jì)超過(guò)66萬(wàn)學(xué)時(shí)；281900人次通過(guò)廣州市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)進(jìn)行電子選課、報(bào)名、成績(jī)查詢、成績(jī)打印、學(xué)分統(tǒng)計(jì)和認(rèn)證，累計(jì)有45052人次報(bào)讀網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程課程和57085人次報(bào)讀信息技術(shù)全員培訓(xùn)；其中已有約2．19萬(wàn)人次完成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；同時(shí)，我市還有3189名公務(wù)員通過(guò)該平臺(tái)完成《公務(wù)員法》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)并通過(guò)了網(wǎng)絡(luò)考試。，’砂l(fā)、l遠(yuǎn)程教育中心的遠(yuǎn)程教育公共服務(wù)學(xué)習(xí)體 系被評(píng)為2004年廣東省信息化試點(diǎn)示范單位。

5.2 教育信息化教學(xué)應(yīng)用水平成果顯著

5.2.1 全國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)教育體系基本形成。信息技術(shù)課程是信息技術(shù)教育各個(gè)領(lǐng)域中發(fā)展最突出的一個(gè)領(lǐng)域。到2005年，信息技術(shù)課程在全市中學(xué)的開(kāi)課率為100％，在小學(xué)的開(kāi)課率達(dá)到70％，居國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平。信息技術(shù)課程在課程建設(shè)、理論研究和實(shí)踐推廣等方面都發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。

5.2.2 信息技術(shù)教學(xué)研究蓬勃發(fā)展。我市設(shè)立了“信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，重點(diǎn)課題，依托“教育e時(shí)代”構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合進(jìn)行研究。2002年，學(xué)校開(kāi)展的學(xué)科應(yīng)用信息技術(shù)研究課題354個(gè)，其中國(guó)家級(jí)研究課題42個(gè)，省、市級(jí)研究課題31個(gè)，共開(kāi)發(fā)了12307個(gè)課件。到2003年，信息技術(shù)科研課題達(dá)到1458個(gè)，共開(kāi)發(fā)了95163個(gè)課件。經(jīng)過(guò)多年的培訓(xùn)和探索，全市能開(kāi)發(fā)輔助教學(xué)軟件的學(xué)校達(dá)352所，積累的教育教學(xué)資源量超過(guò)5000G。依托這些教育教學(xué)資源，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)應(yīng)用模式。教師通過(guò)網(wǎng)上教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等活動(dòng)；學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上教育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行協(xié)同學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)、主題資源學(xué)習(xí)、作業(yè)、測(cè)試和考試、學(xué)習(xí)交流互動(dòng)等；從而實(shí)現(xiàn)資源與教學(xué)的深層次整合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，提高信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用水平，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革。

5.3 教育信息化管理直用水平全國(guó)領(lǐng)先

全市各級(jí)教育行政管理部門、各級(jí)各類學(xué)校全面實(shí)施教育管理信息化，經(jīng)過(guò)幾年的努力，我市成為全國(guó)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》最大、最規(guī)范的應(yīng)用示范區(qū)，2005年8月，教育部授予了我市《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》應(yīng)用示范區(qū)的牌匾。全市各級(jí)教育行政管理部門電子政務(wù)建設(shè)不斷深化，行政管理信息化步伐加快，極大地推動(dòng)了政府職能的轉(zhuǎn)變和行政效率的提高。目前，市、區(qū)、縣級(jí)教育行政管理部門基本實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部辦公自動(dòng)化、公文交換無(wú)紙化和教育政務(wù)公開(kāi)，管理決策網(wǎng)絡(luò)化和公共服務(wù)電子化正逐步向深層次應(yīng)用上發(fā)展。展望未來(lái)

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的不懈努力，廣州市教育信息化建設(shè)取得了喜人的成效，在廣東省乃至全國(guó)地區(qū)處于領(lǐng)先地位，為其他省市開(kāi)展教育信息化建設(shè)樹(shù)立了良好的典范。今后，廣州市政府、市教育局等部門將進(jìn)一步鞏固教育信息化已取得的成果，加快建設(shè)步伐，繼續(xù)推進(jìn)廣州市教育信息化向縱深方向整體全面發(fā)展。

6.1 實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育信息化的和諧發(fā)展

目前，由于廣州市不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)條件和教育發(fā)展存在著非均衡性，使得城鄉(xiāng)問(wèn)、學(xué)校間教育信息化發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)在信息基礎(chǔ)設(shè)施和應(yīng)用水平上存在較大差距，數(shù)字鴻溝仍然存在。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)信息化環(huán)境和資源共享平臺(tái)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)各學(xué)校之間資源的高度共建共享，倡導(dǎo)公平教育，關(guān)注農(nóng)村教育信息化建設(shè)，消除城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進(jìn) 我市區(qū)域協(xié)調(diào)穩(wěn)步發(fā)展。

6.2 進(jìn)一步加強(qiáng)教育信息化人才培養(yǎng)

繼續(xù)積極探索信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程、教育管理、社區(qū)(家庭)教育等各個(gè)領(lǐng)域的廣泛深入應(yīng)用，優(yōu)化教育、教學(xué)、管理的過(guò)程，大力普及教育信息化的成果，提高社會(huì)公眾對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全市所有教師和行政管理人員的信息技術(shù)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變其教育教學(xué)觀念，提高師資隊(duì)伍和行政管理人員的信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的作用，依托信息化環(huán)境，對(duì)各級(jí)各類學(xué)校教師、各行政部門人員和社區(qū)成員進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)和終身教育的體系。

參考文獻(xiàn)

廣州市教育信息中心．《廣州教育信息化發(fā)展規(guī)劃(2006--2010)))(初稿)(內(nèi)部文件)廣州市教育信息中心．《廣州市“教育e時(shí)代”工程方案》(內(nèi)部文件)

Practice and Expectation of EducationalInformationlization in GuangZhou Abstract：This article makes a systematic description about the goals and strategic plan，major measures and projects，applied research and exploration，performance evaluation and social effects of educational informationlization in GuangZhou in recent years，with an attempt to provide positive references and experiences to other cities throughout the country to carry out educational informationlization．

Keywords：Educational Informationlization

第五篇：廣州學(xué)習(xí)心得

自主高效課堂同課異構(gòu)心得體會(huì)

作為一名普通教師，我有幸在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,于2011年12月10日赴廣州華南師大附屬中學(xué)參加由廣東省教育廳教研室舉辦的“自主高效課堂同課異構(gòu)”研討活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”的大教研活動(dòng)，也就是同一學(xué)年同學(xué)科的教師講授同樣的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)呈現(xiàn)不同的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)研究的目的。每一位授課的老師各顯其能，作了多彩的課堂展示，可以說(shuō)是精彩紛呈、各有千秋，呈現(xiàn)了課堂教學(xué)的多樣化。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)，我感觸頗深，經(jīng)數(shù)日反復(fù)思索，現(xiàn)談一下個(gè)人心得體會(huì)。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。如;華南師大附中黃華林老師的課堂在樸實(shí)中見(jiàn)真情，靈活中促情感。整節(jié)課，學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，師生之間，生生之間進(jìn)行心靈交流，老師能和學(xué)生融為一體，讓孩子的思維得以擴(kuò)散。能感受到他真的用心在講課，整個(gè)課堂很大氣，教態(tài)自然大方。江蘇天一高洪雷老師的課，最大的特點(diǎn)就是重視創(chuàng)設(shè)有實(shí)際意義真實(shí)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生觀察和交際的興趣。番禺實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳娟老師在學(xué)生交流之前有明確的要求，交流之中適時(shí)指導(dǎo)，更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程講給同學(xué)聽(tīng)，她不僅以自身的熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生交流的欲望.課前創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。教師和學(xué)生表演配合默契，使課堂有真實(shí)感。

通過(guò)這次的“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，我明白了課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂。“同課異構(gòu)”讓我真正地認(rèn)識(shí)到了只有在聽(tīng)與評(píng)的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在批判繼承先行者的基礎(chǔ)上再做教學(xué)設(shè)計(jì)，在對(duì)許多問(wèn)題的研討中，取得比較一致的認(rèn)識(shí)，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我應(yīng)該也必須努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，不斷總結(jié)提高，爭(zhēng)取最大進(jìn)步。