第一篇：地下工程縮印

地下工程：地下工程是建造在地層環(huán)境中（巖體或土體）的工程結(jié)構(gòu)物

地下空間：在巖層或土層中天然形成或經(jīng)人工開發(fā)形成的空間稱為地下空間。

地下空間是一種總量有限的自然資源。地下空間資源：包括三個方面的含義：

1）天然存在的資源蘊(yùn)藏總量；2）一定技術(shù)條件下可供合理開發(fā)的資源總量；

3）一定歷史時期內(nèi)可供有效利用的地下空間總量。

地下綜合體指由城市中不同功能的地下空間建筑共同組合而形成的大型地下空間工程。巖體結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體和結(jié)構(gòu)面在巖體內(nèi)的排列、組合形式。

不同結(jié)構(gòu)類型巖體的工程地質(zhì)性質(zhì)

1）整體、塊狀結(jié)構(gòu)巖體：成分單

一、結(jié)構(gòu)面稀疏延伸較長，層間有一定結(jié)合力，力學(xué)強(qiáng)度高、抗變形能力強(qiáng)，可視為均質(zhì)、各向同性體。2）層狀結(jié)構(gòu)巖體：軟硬巖層相間的互層形式，結(jié)構(gòu)面以層理面為主，有層間錯動及泥化軟弱夾層發(fā)育。3）碎裂結(jié)構(gòu)巖體：巖體節(jié)理、裂隙發(fā)育，常有泥質(zhì)充填，結(jié)合力不強(qiáng)，有平行層面的軟弱結(jié)構(gòu)面，完整性差。4）散體結(jié)構(gòu)巖體：節(jié)理、裂隙很發(fā)育，巖體十分破碎，可視為土體。

地應(yīng)力：指存在于地殼巖體中的原始應(yīng)力，又叫天然應(yīng)力。變異及殘余應(yīng)力、感生應(yīng)力 影響圍巖穩(wěn)定性的主要因素

1、地質(zhì)因素：(1)巖體結(jié)構(gòu)特征(2)結(jié)構(gòu)面性質(zhì)和空間的組合(3)巖石的力學(xué)性質(zhì)4)圍巖的初始應(yīng)力場5）地下水作用

2、工程活動所造成的人為因素：(1)地下洞室尺寸和形狀(2)施工中采用的開挖方法 地下結(jié)構(gòu)的受力特點

主要特點：地下結(jié)構(gòu)的圍巖既是作用于支護(hù)結(jié)構(gòu)上的荷載來源，又與支護(hù)結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成承載體系。（1）除了承受使用荷載之外，地下結(jié)構(gòu)還要承受周圍巖土體和地下水的作用，而且后者往往構(gòu)成地下結(jié)構(gòu)的主要荷載；（3）地下水對結(jié)構(gòu)的力學(xué)作用與巖土組成、地下水流場及結(jié)構(gòu)防水系統(tǒng)等因素相關(guān)；（4）地下結(jié)構(gòu)埋深足夠大時，由于地層的成拱效應(yīng)，結(jié)構(gòu)承受的圍巖豎向應(yīng)力總是小于其上覆地層自重壓力；（5）地下結(jié)構(gòu)的受力可能受到結(jié)構(gòu)與圍巖相互作用及施工過程的顯著影響；（6）地下結(jié)構(gòu)的荷載具有時空效應(yīng)。

圍巖壓力：是指引起地下開挖空間周圍巖體和支護(hù)變形或破壞的作用力。它包括由地應(yīng)力引起的圍巖應(yīng)力以及圍巖變形受阻而作用在支護(hù)結(jié)構(gòu)上的作用力。從狹義上來理解，圍巖壓力是指圍巖作用在支護(hù)結(jié)構(gòu)上的壓力。在工程中一般研究狹義的圍巖壓力。

圍巖壓力可分為圍巖垂直壓力、圍巖水平壓力及圍巖底部壓力。

圍巖壓力按作用力發(fā)生形態(tài)分為：

⑴松動壓力：是指由于開挖而松動或坍塌的巖體以重力形式直接作用在支護(hù)結(jié)構(gòu)的壓力。⑵形變壓力：是指由于圍巖變形受到與之密貼的支護(hù)的抑制，而使圍巖與支護(hù)結(jié)構(gòu)共同變形過程中，圍巖對支護(hù)結(jié)構(gòu)施加的接觸壓力。⑶膨脹壓力：是指由于圍巖吸水而膨脹崩解所引起的壓力。⑷沖擊壓力：是指圍巖中積累了大量的彈性變性能之后，由于隧道的開挖，圍巖的約束被解除，能量突然釋放所產(chǎn)生的壓力。

自然拱的范圍的大小受圍巖地質(zhì)條件、支護(hù)結(jié)構(gòu)架設(shè)時間、剛度以及它與圍巖的接觸狀態(tài)等影響，還取決于以下諸因素：

⑴隧道的形狀和尺寸：隧道拱圈越平坦，跨度越大，則自然拱越高，圍巖松散壓力也越大；⑵隧道的埋深：實踐證明，只有當(dāng)隧道埋深超過某一臨界值時，才有可能形成自然拱。

⑶施工因素：如爆破所產(chǎn)生的震動，常常是引起塌方的重要原因之一

圍巖壓力的確定方法●直接量測法●經(jīng)驗法或工程類比法●理論估算法

地下工程基本作業(yè)基本作業(yè)〓開挖+支護(hù)+襯砌

1、開挖方法選擇的考慮因素

2、地下工程開挖方法

3、隧道開挖方法

4、支護(hù)與襯砌技術(shù)支護(hù)技術(shù)

明挖法施工方法：由地表自上而下開挖土方至設(shè)計標(biāo)高→由基底自下向上順做隧道主體工程→回填基坑或恢復(fù)地面

蓋挖法含義：先用連續(xù)墻、鉆孔樁等作為圍護(hù)結(jié)構(gòu)和中間樁，然后施工鋼筋混凝土蓋板，在蓋板、圍護(hù)墻、中間樁的保護(hù)下進(jìn)行土方開挖與結(jié)構(gòu)施工。逆做法：土方開挖與結(jié)構(gòu)施工順序均由上而下進(jìn)行。順做法：土方開挖全部結(jié)束后由下而上做結(jié)構(gòu)施工

逆作法優(yōu)缺點

優(yōu)點：1）可使建筑物上部結(jié)構(gòu)的施工和地下基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)施工平行立體作業(yè)，在建筑規(guī)模大、上下層次多時，大約可節(jié)省工時1/3。2）受力良好合理，圍護(hù)結(jié)構(gòu)變形量小，因而對鄰近建筑的影響亦小。3）施工可少受風(fēng)雨影響，且土方開挖可較少或基本不占總工期。4）最大限度利用地下空間，擴(kuò)大地下室建筑面積。5）一層結(jié)構(gòu)平面可作為工作平臺，不必另外架設(shè)開挖工作平臺與內(nèi)撐，這樣大幅度削減了支撐和工作平臺等大型臨時設(shè)施，減少了施工費用。6）逆作結(jié)構(gòu)的自身荷載由立柱直接承擔(dān)并傳遞至地基，減少了大開挖時卸載對持力層的影響，降低了基坑內(nèi)地基回彈量。

缺點：1）支撐位置受地下室層高的限制，無法調(diào)整高度，如遇較大層高的地下室，有時需另設(shè)臨時水平支撐或加大圍護(hù)墻的斷面及配筋。2）挖土作業(yè)空間狹小，不利于規(guī)模機(jī)械化施工、土方施工困難3）結(jié)構(gòu)接頭處理多4）對圍護(hù)結(jié)構(gòu)施工精度要求高

3、逆作法施工的關(guān)鍵問題1）降水問題

淺埋暗挖法指在小導(dǎo)管超前支護(hù)技術(shù)、網(wǎng)構(gòu)鋼拱架設(shè)計制造技術(shù)、正臺階環(huán)形開挖留核心土方法、監(jiān)控量測技術(shù)等基礎(chǔ)上，提出軟弱地層必須快速施工的理念，突出時空效應(yīng)對防塌的重要作用。

淺埋暗挖施工技術(shù)原則

①管超前——在工作面開挖前，沿隧道拱部周邊按設(shè)計打入超前小導(dǎo)管；

②嚴(yán)注漿——打設(shè)超前小導(dǎo)管后注漿加固地層，包括初支背后注漿和二襯背后注漿； ③短開挖——每次開挖循環(huán)進(jìn)尺要短，開挖和支護(hù)時間盡可能縮短；

④強(qiáng)支護(hù)——采用格柵鋼架和噴射混凝土進(jìn)行較強(qiáng)的早期支護(hù)，以限制地層變形； ⑤早封閉——開挖后初期支護(hù)要盡早封閉成環(huán)，以改善受力條件；

⑥勤量測——對規(guī)定部位進(jìn)行動態(tài)監(jiān)測，繪制位移-時間曲線，掌握施工動態(tài)，調(diào)整施工參數(shù)并設(shè)置各部位的變形警戒值，是淺埋暗挖法施工成敗的關(guān)鍵。

盾構(gòu)法(ShieldMethod)是暗挖法施工中的一種全機(jī)械化施工方法，它是將盾構(gòu)機(jī)在地層中推進(jìn)，通過盾構(gòu)外殼和管片支承圍巖防止發(fā)生往隧道內(nèi)的坍塌，同時在開挖面前方用切削裝置進(jìn)行土體開挖，通過出土機(jī)械運出洞外，靠千斤頂在后部加壓頂進(jìn)，并拼裝預(yù)制混凝土管片，形成隧道結(jié)構(gòu)的一種機(jī)械化施工方法

目前在盾構(gòu)工程中普遍采用的多為封閉式盾構(gòu)機(jī)，其中以泥水平衡式與土壓平衡式盾構(gòu)機(jī)最為普及。

1、土壓平衡盾構(gòu)（EPB盾構(gòu)）工作原理

盾構(gòu)推進(jìn)時，其前端刀盤旋轉(zhuǎn)掘削地層土體，切削下來的土體進(jìn)入土艙。當(dāng)土體充滿土艙時，其被動土壓與掘削面上的土、水壓基本相同，故掘削面實現(xiàn)平衡（即穩(wěn)定）。刀盤旋

轉(zhuǎn)切削土體，同時液壓千斤頂5將盾構(gòu)機(jī)向前推進(jìn)，并向密封倉內(nèi)3加入塑流化改性材料，與開挖面切削下來的土體經(jīng)過充分?jǐn)嚢瑁纬删哂幸欢ㄋ芰餍院屯杆缘偷乃芰黧w。同時通過伺服控制盾構(gòu)機(jī)推進(jìn)千斤頂速度與螺旋輸送機(jī)6向外排土的速度相匹配，經(jīng)艙內(nèi)塑流體向開挖面?zhèn)鬟f設(shè)定的平衡壓力，實現(xiàn)盾構(gòu)機(jī)始終在保持動態(tài)平衡的條件下連續(xù)向前推進(jìn)。

2、泥水平衡盾構(gòu)工作原理

泥水盾構(gòu)系靠盾構(gòu)機(jī)的推進(jìn)力使泥水（水、粘土及添加劑的混合物）充滿封閉式盾構(gòu)的密封艙（也稱泥水艙），從而對掘削面上的土體施加一定的壓力，該壓力稱為泥水壓力。通常取泥水壓力大于地層的地下水壓+土壓，所以盡管盾構(gòu)刀盤掘削地層，但地層不會坍落，即處于穩(wěn)態(tài)。刀盤掘削下來的土砂進(jìn)入泥水艙，經(jīng)設(shè)置在艙內(nèi)的攪拌裝置拌和后成為含掘削土砂的高濃度泥水，再經(jīng)泥漿泵將其泵送到地表的泥水分離系統(tǒng)，待土、水分離后，再把濾除掘削土砂的泥水重新壓送回泥水艙。如此不斷循環(huán)實現(xiàn)掘削、排土、推進(jìn)。因靠泥水壓力使掘削面穩(wěn)定故得名泥水加壓盾構(gòu)，簡稱泥水盾構(gòu)。

盾構(gòu)機(jī)的選型

1、盾構(gòu)類型與滲透性的關(guān)系（1）當(dāng)?shù)貙拥耐杆禂?shù)<10m/s時，可以選用土壓平衡盾構(gòu)；

（2）當(dāng)?shù)貙拥臐B水系數(shù)在10m/s和10m/s之間時，既可以選用土壓平衡盾構(gòu)也可以選用

-4泥水式盾構(gòu)；（3）當(dāng)?shù)貙拥耐杆禂?shù)大于10m/s時，宜選用泥水盾構(gòu)。

2、盾構(gòu)類型與顆粒級配的關(guān)系

盾構(gòu)類型與顆粒級配的關(guān)系如下：1）淤泥粘土區(qū)，為土壓平衡盾構(gòu)適應(yīng)范圍；（2）粗砂、細(xì)砂區(qū)，既可使用泥水盾構(gòu)，也可經(jīng)土質(zhì)改良后使用土壓平衡盾構(gòu)；（3）卵石礫石粗砂區(qū)，為泥水盾構(gòu)適用的顆粒級配范圍。

3、盾構(gòu)類型與水壓的關(guān)系

當(dāng)水壓大于0.3MPa時，適宜采用泥水盾構(gòu)。如采用土壓平衡盾構(gòu)，螺旋輸送機(jī)難以形成有效的土塞效應(yīng)，在螺旋輸送機(jī)排土閘門處易發(fā)生碴土噴涌現(xiàn)象，引起土倉中土壓力下降，導(dǎo)致開挖面坍塌。當(dāng)水壓大于0.3MPa時，如因地質(zhì)原因需采用土壓平衡盾構(gòu)，則需增大螺旋輸送機(jī)的長度，或采用二級螺旋輸送機(jī)。

影響TBM使用的地質(zhì)條件。

（1）影響TBM選用的地質(zhì)因素

① 隧道地壓。是否存在塑性地壓？

指標(biāo)：圍巖強(qiáng)度比(軟巖)；圍巖抗剪強(qiáng)度比(似砂土軟巖)

斷層破碎帶、軟弱泥巖以及蛇紋巖等膨脹性巖層掘進(jìn)困難

② 涌水狀態(tài)。涌水范圍、大小與壓力會造成工作面崩塌與承載力低下，應(yīng)慎用。破巖能力影響因素：◆貫入深度◆滾刀間距◆巖體的裂隙

TBM施工方法：在掘進(jìn)時切削刀盤上的滾刀沿巖石開挖面滾動，切削刀盤均勻地對每個滾刀施加壓力，形成對巖面的滾動擠壓，切削刀盤每轉(zhuǎn)動一圈，就會貫入巖面一定深度，在滾刀刀刃與巖石接觸處，巖石被擠壓成粉末，從這個區(qū)域開始，裂縫向相鄰的切割槽擴(kuò)展，進(jìn)而形成片狀石碴，從而實現(xiàn)破巖。

頂管：借助頂推設(shè)備將工具管或掘進(jìn)機(jī)從工作坑（始發(fā)井）內(nèi)穿過土層一直推到接收坑（到達(dá)井）內(nèi)，與此同時，把緊隨工具管或掘進(jìn)機(jī)后的管道埋設(shè)在兩坑之間的一種非開挖施工技術(shù)。

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盾構(gòu)法和頂管法的比較

相同點：（1）二者都屬于暗挖法施工大口徑（>900㎜）地下工程的主要施工方法。（2）二者都要開挖工作基坑（工作井和接收井）。（3）二者工作面的開挖方法，出、進(jìn)洞施工技術(shù)基本相似。（4）二者都要注意接縫防水處理、地表沉降控制、周邊環(huán)境保護(hù)等問題，都要進(jìn)行注壓漿。

不同點：（1）盾構(gòu)法的襯砌為管片，且每環(huán)管片要在盾構(gòu)機(jī)的盾尾進(jìn)行拼裝，拼裝好后一般不會再移動；頂管法的襯砌為管節(jié)，且每環(huán)管節(jié)是一次預(yù)制成功的，由頂進(jìn)裝置依次頂進(jìn)，直至第一節(jié)管節(jié)到達(dá)接收井位置。（2）盾構(gòu)法施工的盾構(gòu)千斤頂布置在盾構(gòu)機(jī)的支撐環(huán)外沿，而頂管法施工的主頂進(jìn)裝置布置在工作井內(nèi)，如果頂力不足要加設(shè)中繼間。3）盾構(gòu)機(jī)內(nèi)有拼裝管片的拼裝機(jī)，而頂管機(jī)內(nèi)沒有。（4）盾構(gòu)法主要用于大斷面城市地下隧道、水工隧道、公路隧道的施工；頂管法主要適用于斷面稍小一些的城市地下管線的鋪設(shè)。

沉管法是預(yù)制管段沉放法的簡稱，是在水底建筑隧道的一種施工方法。沉管隧道就是將若干個預(yù)制段分別浮運到海面（河面）現(xiàn)場，并一個接一個地沉放安裝在已疏浚好的基槽內(nèi)，以此方法修建的水下隧道

沉管法優(yōu)缺點

優(yōu)點

1、對地質(zhì)水文條件適應(yīng)能力強(qiáng)(施工較簡單、地基荷載較小)

2、可淺埋，與兩岸道路銜接容易(無需長引道，線形較好)

3、防水性能好(接頭少漏水幾率降低，水力壓接滴水不漏)

4、施工工期短(管段預(yù)制與基槽開挖平行施工，浮運沉放較快)

5、造價低(水下挖土與管段制作成本較低，少于盾構(gòu)隧道)

6、施工條件好(水下作業(yè)極少)

7、可做成大斷面多車道結(jié)構(gòu)(盾構(gòu)隧道一般為兩車道)

缺點

1、管段制作砼工藝要求嚴(yán)格，需保證干舷與抗浮系數(shù)；

2、車道較多時，需增加沉管隧道高度。導(dǎo)致壓載混凝土量、浚挖土方量與沉管隧道引道結(jié)構(gòu)工程量增加。

基坑工程支護(hù)結(jié)構(gòu)型式

1放坡開挖及簡易支護(hù)放坡開挖是選擇合理的基坑邊坡以保證在開挖過程中邊坡的穩(wěn)定性，包括坡面的自立性和邊坡整體穩(wěn)定性。2水泥土重力式支護(hù)結(jié)構(gòu)水泥土與其包圍的天然土形成重力式擋墻支擋周圍土體，保持基坑邊坡穩(wěn)定。3邊坡穩(wěn)定式支護(hù)結(jié)構(gòu)懸臂式支護(hù)結(jié)構(gòu)懸臂式圍護(hù)結(jié)構(gòu)依靠足夠的入土深度和結(jié)構(gòu)的抗彎能力來維持整體穩(wěn)定和結(jié)構(gòu)的安全；結(jié)構(gòu)對4支、錨體系

土釘墻特點：（1）形成土釘復(fù)合體、顯著提高邊坡整體穩(wěn)定性和承受邊坡超載能力。（2）施工設(shè)備簡單，由于釘長一般比錨桿的長度小的多，不加預(yù)應(yīng)力所以設(shè)備簡單。3）隨基坑開挖逐層分段開挖作業(yè)，不占或少占單獨作業(yè)時間，施工效率高，占用周期短。（4）施工不需單獨占用場地，對現(xiàn)場狹小，放坡困難，有相鄰建筑物時顯示其優(yōu)越性。（5）土釘墻成本費較其他支護(hù)結(jié)構(gòu)顯著降低。（6）施工噪音、振動小，不影響環(huán)境。（7）土釘墻本身變形很小，對相鄰建筑物影響不大。

土釘墻適用條件：地下水低于土坡開挖段或經(jīng)過降水措施后使地下水位低于開挖層的情況；適用于有粘性土、粉性土、含有30%上粘土顆粒的砂土邊坡；常用于開挖深度不大、周圍相鄰建筑或地下管線對沉降與位移要求不高的基坑支護(hù)。

基坑工程中應(yīng)用較多的止水帷幕有三種形式：①深層攪拌法水泥土止水帷幕;②高壓噴射注漿法水泥土止水帷幕;③素混凝土地下連續(xù)墻止水帷幕。

降低地下水位常采用多種降水措施，常見的有輕型井點、噴射井點、明排降水和管井降水自滲井點降水、電滲井點降水、輻射井點降水等。

輕型井點是沿基坑四周將井點管埋入蓄水層內(nèi)，利用抽水設(shè)備將地下水從井點管內(nèi)不斷抽

出，將地下水位降至基坑底以下

自滲井點降水適用條件： A.在降水范圍內(nèi)的地層結(jié)構(gòu)為三層以上，含水層有兩層以上，各含水層之間為相對隔水層（以粉質(zhì)粘土為主）或隔水層（以粘土為主）。下層含水層的埋深以距離基坑底5~20m為宜。B.下層含水層的水位（或水頭）低于上部含水層水位，并低于基坑施工要求降低水位。C.下層滲透系數(shù)大于上層含水層的滲透系數(shù)，且具有一定厚度（一般大于2m），能消納的水量大于或等于降水深度內(nèi)的基坑涌水量。D.上層地下水的水質(zhì)未受污染，符合引入下層地下水的要求。

流砂現(xiàn)象細(xì)砂或粉砂土層的基坑開挖時，地下水位以下的土在動水壓力的推動下極易失去穩(wěn)定，隨著地下水涌入基坑。

產(chǎn)生流砂的原因（1）內(nèi)因：取決于土的性質(zhì)，當(dāng)土的孔隙比大、含水量大、粘粒含量少、粉粒多、滲透系數(shù)小、排水性能差等均容易產(chǎn)生流砂現(xiàn)象。（2）外因是地下水在土中滲流所產(chǎn)生的動水壓力GD的大小，地下水位較高、基坑內(nèi)排水所形成的水位差較大時,動水壓力也愈大,當(dāng)GD≥γ(土的浮重)時就會推動土壤失去穩(wěn)定，形成流砂現(xiàn)象。

流沙防治方法⑴枯水期施工法⑵打板樁⑶水中挖土⑷人工降低地下水位法⑸搶挖并拋大石塊法。此外，采用地下連續(xù)墻法、止水帷幕法、壓密注漿法、土壤凍結(jié)法等，都可以阻止地下水流入基坑，防止流砂發(fā)生。

基坑工程失效的典型模式

1、整體失穩(wěn)

2、坑底隆起

3、圍護(hù)結(jié)構(gòu)傾覆失穩(wěn)

4、圍護(hù)結(jié)構(gòu)滑移失穩(wěn)

5、圍護(hù)結(jié)構(gòu)底部地基承載力失穩(wěn)

6、“踢腳”失穩(wěn)

7、止水帷幕功能失效和坑底滲透變形破壞

8、圍護(hù)結(jié)構(gòu)的結(jié)構(gòu)性破壞

表土施工方法井圈背板施工法2）吊掛井壁施工法3）板樁法施工

表土施工的特殊方法（特殊鑿井）凍結(jié)法、鉆井法、沉井法

凍結(jié)法含義：在井筒掘進(jìn)之前，在井筒周圍鉆凍結(jié)孔，用人工制冷的方法將井筒周圍的不穩(wěn)定表土層和風(fēng)化巖層凍結(jié)成一個封閉的凍結(jié)圈，以防止水或流砂涌入井筒并抵抗地壓，然后在凍結(jié)圈的保護(hù)下掘砌井筒。

凍結(jié)原理：井筒周圍的凍結(jié)圈，是由冷凍站制出的低溫鹽水在沿凍結(jié)管流動過程中，不斷吸收孔壁周圍巖土層的熱量，使巖土逐漸冷卻凍結(jié)而成。

新奧法指的是在軟弱巖層中修建隧道時，開挖后立即噴射水泥混凝土作為臨時支撐(必要時加錨桿)以穩(wěn)定圍巖，然后再進(jìn)行襯砌的施工方法。

新奧法原理是充分利用圍巖的自承能力和開挖面的空間約束作用，采用錨桿和噴射混凝土為主要支護(hù)手段，對圍巖進(jìn)行加固，約束圍巖的松弛和變形，并通過對圍巖和支護(hù)的量測、監(jiān)控，指導(dǎo)地下工程的設(shè)計施工。

錨桿支護(hù)作用機(jī)理⑴懸吊作用：錨桿桿作用機(jī)理是將直接頂板懸吊到堅硬巖層上。錨桿所受的拉力來自被懸吊的巖層重量，并據(jù)此設(shè)計錨桿支護(hù)參數(shù)。

⑵組合梁作用一方面是依靠錨桿的錨固力增加各巖層間的摩擦力，防止巖石沿層面滑動，避免各巖層出現(xiàn)離層現(xiàn)象；另一方面，錨桿桿體可增加巖層間的抗剪剛度，阻止巖層間的水平錯動，從而將巷道頂板錨固范圍內(nèi)的幾個薄巖層鎖緊成一個較厚的巖層（組合梁）。在上覆巖層載荷的作用下，其最大彎曲應(yīng)變和應(yīng)力都大大減小，撓度亦減小，且組合梁越厚，梁內(nèi)的最大應(yīng)力、應(yīng)變和梁的撓度也就越小。

地下工程施工量測內(nèi)容：

1、工程地質(zhì)與支護(hù)狀況的觀察

2、地表沉降量測

3、洞周收斂位移量測

4、拱頂下沉量測

5、圍巖內(nèi)部位移量測

6、鋼支撐應(yīng)力量測

7、噴層應(yīng)力量測

8、二襯應(yīng)力量測

地下工程地質(zhì)災(zāi)害類型：建設(shè)期間的災(zāi)害（塌方、突水、突泥、巖溶、軟巖、巖爆、瓦斯、地溫等）；運營期間的災(zāi)害（塌方、滲水、火災(zāi)、洪水、地震等）。

根據(jù)巖溶分類，針對不同類型巖溶，制定基本處治對策：

（1）洞穴型、管道型巖溶：回填方案（2）充填型巖溶：注漿加固+大管棚方案（3）過水型巖溶：引排方案（4）大型干溶洞（主要針對基底處理）：托梁+板跨方案、型鋼混凝土+板跨方案、鋼管群樁方案、樁基+承臺方案、路基填筑方案、梁跨方案（5）巖溶水治理：注漿堵水方案、泄水洞方案、堆積體加固堵水方案、繞避方案

釋能降壓法是針對高壓富水充填溶腔采取有計劃、有目的精確爆破，釋放溶腔所存儲能量，降低溶腔施工及運營過程水土壓力。之后，通過配套處治措施完成溶腔治理

四個施作步驟：查找溶腔階段、鎖定溶腔階段、打開溶腔階段、處治溶腔階段。

塌方是由于自然因素（即地質(zhì)狀態(tài)、受力狀態(tài)、地下水變化等）或人為因素（即不適當(dāng)?shù)脑O(shè)計，或不適當(dāng)?shù)氖┕ぷ鳂I(yè)方法等）引起的洞周圍巖失穩(wěn)的現(xiàn)象。

隧道圍巖大變形主要發(fā)生于低級變質(zhì)巖、斷層破碎帶及煤系地層等低強(qiáng)度圍巖中，一般具有變形量大、徑向變形顯著及危害巨大等特點。

巖爆含義：埋藏較深的隧道工程，在高應(yīng)力、脆性巖體中，由于施工爆破擾動原巖，巖體受到破壞，使掌子面附近的巖體突然釋放出潛能，產(chǎn)生脆性破壞，這時圍巖表面發(fā)生爆裂聲，隨之有大小不等的片狀巖塊彈射剝落出來。這種現(xiàn)象稱之巖爆。

Hp＝（2～2.5）hq式中:Hp—深淺埋隧道分界深度;hq—荷載等效高度，按下式計算：hq＝q/γ，其中：q—按深埋隧道計算的豎向均布壓力kN／m2；γ—圍巖容重（kN／m2）。在礦山法施工的條件下，I~III級圍巖取：Hp＝2hqIV~VI級圍巖取：Hp＝2.5hq

由此，當(dāng)隧道覆蓋層厚度H≥Hp時為深埋，H＜Hp時為淺埋 鐵路雙線隧道圍巖壓力按松散壓力考慮：

其豎向均布壓力q按下式計算：q = γh = γ × 0.45 ×2 s-1×ω(kN/m2)

式中 ：γ—圍巖容重，(kN/m3)；h—圍巖壓力計算高度（m）；S—圍巖級別，如屬II級，則S＝2；ω＝1+i(B-5)—寬度影響系數(shù)；B—隧道寬度，（m）；i—以B＝5m為基準(zhǔn)，B每增減1m時的圍巖壓力增減率；當(dāng)B<5m，取i＝0.2；當(dāng)B>5m,取i＝0.1。鐵路單線隧道圍巖壓力按松散壓力考慮：

豎向圍巖壓力q為：q＝γ h= γ×0.41×1.79S

h*?b*/f在實際應(yīng)用中，可采用經(jīng)驗計算公式求得f 值：f?Rc/10。

在堅硬巖體中，： b*?bt 2）在松散和破碎巖體中，b*?bt?httan(45??/2)

垂直均布松動壓力為： q???h*

圍巖水平均布松動壓力可按朗肯主動土壓力公式計算：

洞頂?shù)膰鷰r側(cè)向壓力： e1???h*?tan2(45??/2)

洞底的圍巖側(cè)向壓力： e2???(h*?ht)?tan2(45??/2)

第二篇：地下工程論文

地下工程發(fā)展的美好前景

——淺析地下工程未來的發(fā)展趨勢

摘要：地下工程作為土木工程的一大分支，正迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。生在21世

紀(jì)中國的我，切實的感受到了經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和城市人口的不斷增加，而與之相伴的便是城市的不斷擁擠，城市空間的極大不足。解決這個問題的最有效的方法就是大力發(fā)展地下工程增加土地利用率，將人們的活動空間向地下延伸。同時發(fā)展地下工程能有的效保護(hù)地面上的生態(tài)環(huán)境、開發(fā)利用地下空間資源并營建新世紀(jì)的地下長城。所以說，在新的 2 1世紀(jì)，人們會將會建造更多的地下工程以滿足人們生產(chǎn)生活的各種需求。地下工程有著美好的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞：地下工程 城市空間 利用率

“大力發(fā)展地下空間，開始人類的穴居時代”當(dāng)這個口號在20世紀(jì)80年代由國際隧道協(xié)會提出時，就昭示著地下工程的巨大發(fā)展前景，許多國家將開發(fā)地下工程作為一種國策，顯然，這是順應(yīng)著時代潮流的。筆者也曾對地下工程不甚了解，然而經(jīng)過對土木工程的學(xué)習(xí)，尤其對地下工程了解深刻。縱觀當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)、政治、科技狀況，地下工程有著巨大大發(fā)展優(yōu)勢，下面就由我來淺析地下工程未來的發(fā)展趨勢

一.地下工程的發(fā)展史。了解事物的過去，才能更好地分析，把握它的發(fā)展趨勢地

下工程是指深入地面以下為開發(fā)利用地下空間資源所建造的地下土木工程.它

包括地下房屋和地下構(gòu)筑物,地下鐵道,公路隧道、水下隧道、地下共同溝和過

街地下通道等。

1時代一。其實伴隨正人類的誕生，地下工程就開始了它的歷史，人類居住在洞穴之中，雖然

2時代二

3時代三

4時代四

二.地下工程的優(yōu)勢。正是有著這樣的優(yōu)勢，人們才將視線轉(zhuǎn)向它。

1.有良好的熱穩(wěn)定性和密閉性；

2.具有良好的抗災(zāi)和防護(hù)性能；

3.具有很好的社會效益和環(huán)境效益；

三.地下工程的

第三篇：教育學(xué)縮印

教育學(xué)縮印.txt恨一個人和愛一個人的區(qū)別是：一個放在嘴邊，一個藏在心里。人生三愿：一是吃得下飯，二是睡得著覺，三是笑得出來。本文由樂樂文希貢獻(xiàn)

doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。1、簡述現(xiàn)代教育制度 的發(fā)展趨（1）加強(qiáng)學(xué)前教 的發(fā)展趨 育 并 重視 與小學(xué)教 育的銜 接。（2）強(qiáng)化普及義務(wù)教育、延長義務(wù)教育年限。（3）普 通教育與職業(yè)教育朝著相互 滲透的方向發(fā)展。（4）高等 教育的類型日益多樣化。5）（學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育的界 限逐漸淡化。（6）教育制度 有利于國際交流。5 簡述當(dāng)代教育民主化的表 現(xiàn)。教育民主化是對言教的 等級化、特權(quán)化和專制性的 否定。一方面，它追求所有 人都受到同樣的教育，包括 教育起點的機(jī)會均等，甚至 教育結(jié)果的均等。另一方面，教育民主化追求教育的自由 化。12 簡述信息技術(shù)對教育的 影響。影響。（1）信息技術(shù)改變 著人們關(guān)于知識的觀念；2）（信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念；（3）信息 技術(shù)的日益成熟和普及為實 現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。16 簡述個體身心發(fā)展的動 因論。因論。個體身心發(fā)展的動因 論有：內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多 因素相互作用論。內(nèi)發(fā)論者 一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力 量主要源于人自身的內(nèi)在需 要，身心發(fā)展的順序也是由 身心成熟機(jī)制決定的。外鑠 論的基本觀點認(rèn)為，人的發(fā) 展主要依靠外在的力量，諸 如環(huán)境的刺激和要求、他人 的影響和學(xué)校的教育等。辯 證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展 是個體的內(nèi)在因素與外部環(huán) 境在個體活動中相互作用的 結(jié)果。簡述學(xué)校教育對個體發(fā) 20 簡述 學(xué)校教育對個體發(fā) 展的特殊功能。展的特殊功能。（1）學(xué)校 教育按社會對個體的基本要 求對個體發(fā)展的方向與方面 做出社會規(guī)范。（2）學(xué)校教 育具有加速個體發(fā)展的特殊 功能。（3）學(xué)校教育，尤其 是基礎(chǔ)教育對個體發(fā)展的影 響不僅具有即時的價值，而 且具有延時的價值。（4）學(xué) 校教育具有開發(fā)個體特殊才 能和發(fā)展個性的功能。21 簡述少年期的總體性階 段特征。段特征。少年期表現(xiàn)出的總 體性的階段特征是：身體狀 態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的驚喜，獨立精神

的加強(qiáng)。簡述青年期的年齡特征。22 簡述青年期的年齡特征。青年期是個體身心兩方面逐 步走向成熟的時期。人的社 會化在青年期也基本完成。青年期結(jié)束時，大多數(shù)青年 對世界、事業(yè)、人生和自己 都可能有較清晰和深入的思 考，形成相對系統(tǒng)和穩(wěn)定的 見解，并對自己的未來做出 自由重要的選擇。“未來” 是青年期最重要的概念。隨 著心理能力的成熟，他們形 成了對外部世界和自己內(nèi)部 世界的較清晰和較深入的認(rèn) 識，更重要的是在兩種世界 間建起了具有個人發(fā)展意義 的橋梁。23 簡述教育目的對教育工 作的指導(dǎo)意義。作的指導(dǎo)意義。教育目的對 整 個 教育 工作的指 導(dǎo)意義 有：導(dǎo)向作用，激勵作用，評價作用。教育目的是教育 的根本性問題，對一切教育 工作具有指導(dǎo)意義。它明確 了教育對象未來的發(fā)展方向 和預(yù)定的發(fā)展結(jié)果，指導(dǎo)著 整個教育活動的開展，支配 著教育工作的各個方面和全 過程。無論是教育政策的制 定，教育制度的建立，還是 教育內(nèi)容的確定，教育方法 的選擇及效果的評價等，都 受到教育目的的制約。25 簡述制定教育目的的基 本依據(jù)。本依據(jù)。教育目的的制定受 制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。馬克思主義關(guān)于 人的全面發(fā)展學(xué)說是確定我 國教育目的的理論基礎(chǔ)。26 簡述現(xiàn)階段我國的教育 目的及其基本精神。目的及其基本精神。教育目 的： 1999 年 6 月，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教 育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的決定》提出教育要“以培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能 力為重點，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律” 的、德智體等全面發(fā)展的社 會 主 義事 業(yè)建設(shè)者 和接班 人”。基本精神：（1）我們 要求培養(yǎng)的人是社會主義事 業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此 要堅持政治思想道德素質(zhì)與 科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；（2）我們要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅 持腦力與體力兩方面的和諧 發(fā)展；（3）適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)

學(xué) 生 的創(chuàng) 造精神和 實踐能 力。簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。27 簡述素質(zhì)教育的內(nèi)涵。

（一）素質(zhì)教育是面向全體 學(xué)生的教育；

（二）素質(zhì)教 育是全面發(fā)展的教育：（1）德育；（2）智育；（3）體 育；（4）美育；（5）勞動 技術(shù)教育；

（三）素質(zhì)教育 是 學(xué) 生個 性發(fā)展的 教育；

（四）素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新 精神為重點的教育：（1）創(chuàng) 新 能 力不 僅是一種 智力特 征，更是一種人格特征，是 一種精神狀態(tài)；（2）創(chuàng)新精 神與創(chuàng)新能力相輔相成；3）（重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也是 現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本 區(qū)別所在。28 簡述德育概念及普通中 學(xué)德育方面的要求。學(xué)德育方面的要求。德育是 培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世 界觀、價值觀，使學(xué)生具有 良好的道德品質(zhì)和正確的政 治觀念，形成學(xué)生正確的思 想方法的教育。普通中學(xué)德 育方面的要求是：（1）幫助 學(xué)生初步了解馬克思主義的 基本觀點和具有中國特色的 社會主義理論；（2）熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛 勞動，熱愛科學(xué)；（3）建立 民主和法制的意識，養(yǎng)成實 事求是、追求真理、獨立思 考、勇于開拓的思維方法和 科學(xué)精神；（4）形成社會主 義的現(xiàn)代文明意識和道德觀 念；（5）養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革 開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變 能力。29 簡述智育概念及普通中 學(xué)智育方面的要求。學(xué)智育方面的要求。智育是 授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知 識、技能，發(fā)展他們的智力 和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素 的教育。普通中學(xué)智育方面 的要求是：（1）幫助學(xué)生在 小學(xué)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步 系統(tǒng)地學(xué)習(xí)科學(xué)文化基礎(chǔ)知 識，掌握相應(yīng)的技能和技巧；（2）發(fā)展學(xué)生的思維能力、想像能力和創(chuàng)造能力，養(yǎng)成 良 好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣和 自學(xué)能 力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、情感、意志和積極 的心理品質(zhì)。30、30、簡述體育概念及普通中 學(xué)體育方面的要求。學(xué)體育方面的要求。體育是 授予學(xué)生健康的知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們 的自我保健意識和體質(zhì)，培

養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。普 通 中學(xué) 體育方面 的要求 是：（1）使學(xué)生掌握基本的 運動知識和技能，養(yǎng)成堅持 鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作 精神和堅強(qiáng)毅力；（3）培養(yǎng) 學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解 科學(xué)營養(yǎng)知識。31 簡述美育概念及普通中 學(xué)美育方面的要求。學(xué)美育方面的要求。美育是 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā) 展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能 力，培養(yǎng)他們的高尚情操與 文明素養(yǎng)的教育。普通中學(xué) 美育方面的要求是：（1）提 高學(xué)生感受美的能力；（2）培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力；3）（形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。形 成學(xué)生創(chuàng)造美的能力是美育 的最高層次的任務(wù)。32 簡述勞動技術(shù)教育及普 通 中學(xué) 勞動 技術(shù) 教育 方面 的要求。的要求。勞動技術(shù)教育是引 導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技術(shù)知識和 技能，形成勞動觀點和習(xí)慣 的教育。普通中學(xué)勞動技術(shù) 教育方面的要求是：（1）通 過科學(xué)技術(shù)知識的教學(xué)和勞 動實踐，使學(xué)生了解物質(zhì)生 產(chǎn)的基本技術(shù)知識，掌握一 定的職業(yè)技術(shù)知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成 良好的勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣 和艱苦奮斗的精神；（2）結(jié) 合勞動技術(shù)教育，授予學(xué)生 一定的商品經(jīng)濟(jì)知識。簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。33 簡述學(xué)生的本質(zhì)屬性。（1）學(xué)生是處于人生階段身 心發(fā)展最迅速時期的人；2）（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有能 動性的教育對象。36 簡述教師的職業(yè)性質(zhì)與 特點。特點。

（一）教師職業(yè)的性 質(zhì)：（1）教師職業(yè)是一種專 門職業(yè)，教師是專業(yè)人員；（2）教師是教育者，教師職 業(yè) 是 促進(jìn) 個體社會 化的職 業(yè)。

（二）教師職業(yè)的特點： 教師職業(yè)的最大特點在于職 業(yè)角色的多樣化。（1）傳道 者角色；（2）授業(yè)、解惑者 角色；（3）示范者角色；（4）管理者角色；（5）朋友角色；（6）研究者角色。37 簡述教師職業(yè)專業(yè)化的 條件。條件。一名教師是否真正具 備從事教師的職業(yè)條件，能 否正確履行教師角色，根本 上還在于教師的專業(yè)素養(yǎng)。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是當(dāng)代教師 質(zhì)量的集中體現(xiàn)。教師的學(xué) 科專業(yè)素養(yǎng)：（1）精通所教 學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知 識；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈 絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的 思維方式和方法論。教師的 教育專業(yè)素養(yǎng)：（1）具有先 進(jìn)的教育理念；（2）具有良 好的教育能力；（3）具有一 定的研究能力。簡述教師的語言要求。（。（首 簡述教師的語言要求。（先要求準(zhǔn)確、明了、有邏輯 性。其次要求富有感情，有 感染力。再進(jìn)一步要求富有 個性，能夠體現(xiàn)出一名教師 的獨特風(fēng)采。40、簡述師生關(guān)系。40、簡述師生關(guān)系。（1）師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu) 成授受關(guān)系；（2）師生關(guān)系 在人格是民主平等的關(guān)系；（3）師生關(guān)系在社會道德上 是相互促進(jìn)的關(guān)系。42、簡述 學(xué)校課 程及 其形 式。學(xué)校課程，是在具體實 施國家課程和地方課程的前 提下，通過對本校學(xué)生的需 求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用 當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源 而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué) 生選擇的課程。通常以選修 課或特色課的形式出現(xiàn)。

44、簡述如何研究學(xué)生。

44、簡述如何研究學(xué)生。對 學(xué)生的研究通常包括三個方 面：（1）了解學(xué)生身心發(fā)展 的現(xiàn)狀，并把它與理想的常 模加以比較，確認(rèn)其中存在 的差距；（2）了解學(xué)生個體 的需要；（3）了解學(xué)生的興 趣和個性差異。

46、簡述教學(xué)計劃的構(gòu)成。

46、簡述教學(xué)計劃的構(gòu)成。教學(xué)計劃主要由教學(xué)計劃設(shè) 計的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說明、課時安 排、課程開設(shè)順序和時間分 配、考試考查制度和實施要 求幾部分所構(gòu)成。

47、簡述教科書的作用。（1）

47、簡述教科書的作用。教科書是學(xué)生在學(xué)校獲得系 統(tǒng)知識、進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要材 料，它可幫助學(xué)生掌握教師 講授的內(nèi)容，同時也便于學(xué) 生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和做作業(yè)。（2）教科書也是教師進(jìn)行教學(xué)的 主要依據(jù)。（3）根據(jù)教學(xué)計 劃對本學(xué)科的要求，分析本 學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍 和教學(xué)任務(wù)。（4）根據(jù)本學(xué) 科 在 整個 學(xué)校課程 中的地 位，研究本學(xué)科與其他學(xué)科

的關(guān)系。

48、簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。

48、簡述課程實施的結(jié)構(gòu)。（1）安排課程表；（2）分 析教學(xué)任務(wù)；（3）研究學(xué)生 的學(xué)習(xí)特點；（4）選擇并確 定教學(xué)模式；（5）規(guī)劃教學(xué) 單元和課；（6）組織教學(xué)活 動；（7）評價教學(xué)活動的過 程與結(jié)果。

49、簡述教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。

49、簡述教學(xué)任務(wù)的內(nèi)容。教 學(xué) 任務(wù) 通常包括 三個方 面：（1）學(xué)生所要掌握的基 礎(chǔ)知識和基本技能；（2）學(xué) 生所要形成和發(fā)展的智力、能力和體力。（3）學(xué)生所要 養(yǎng)成的情感、態(tài)度、品德和 個性心理品質(zhì)。50、簡述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及 50、簡述學(xué)生的學(xué)習(xí)特點及 所受影響的因素。（。（P10 所受影響的因素。（P10 學(xué) 生的學(xué)習(xí)特點：獨特性，穩(wěn) 定性，發(fā)展性，靈活性。學(xué) 生的學(xué)習(xí)特點受三個方面因 素的影響：基礎(chǔ)因素，內(nèi)部 因素，外部因素。51、51、簡述課程評價的主要模 式。目標(biāo)評價模式，目的游 離評價模式，背景、輸入、過程、成果（CIPP）評價模 式。簡述課程評價的基本階段。簡述課程評價的基本階段。（1）把焦點集中在所要研究 的課程現(xiàn)象上；（2）搜集信 息；（3）組織材料；（4）分析資料；（5）報告結(jié)果。53、53、簡述教學(xué)的概念及所包 含的方面。含的方面。教學(xué)，是教育目 的規(guī)范下的、教師的教與學(xué) 生 的 學(xué)共 同組成的 一種活 動。教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā) 展教育的基本途徑。教學(xué)，是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本 途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的 統(tǒng)一活動。它包括：（1）教 學(xué)以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根 本目的。（2）教學(xué)由教與學(xué) 兩方面活動組成。（3）教學(xué) 具有多種形態(tài)，是共性與多 樣性的統(tǒng)一。

54、簡述教學(xué)的主要作用。

54、簡述教學(xué)的主要作用。（1）教學(xué)是社會經(jīng)驗得以再 生產(chǎn)的一種主要手段。（2）教學(xué)為個人全面發(fā)展提供科 學(xué)的基礎(chǔ)和實踐。（3）教學(xué) 是 教 育工 作構(gòu)成的 主體部 分，又是教育的基本途徑。

55、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。

55、簡述教學(xué)的一般任務(wù)。（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知 識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué) 生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審 美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世

界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學(xué)生個 性發(fā)展。56、56、為什么教學(xué)過程是一種 特 殊 的認(rèn) 識過 程 ？ 教學(xué)過 程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性在于，它是學(xué)生個 體的認(rèn)識，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未 成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識去 間接認(rèn)識世界。其目的在于： 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社 會歷史經(jīng)驗變?yōu)閷W(xué)生個體的 精神財富，不僅使學(xué)生獲得 關(guān)于客觀的映象即知識，也 使學(xué)生個體獲得發(fā)展。學(xué)生 認(rèn)識的特殊性表現(xiàn)在：認(rèn)識 的間接性，認(rèn)識的交往性，認(rèn)識的教育性，有領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn) 識。57、57、簡述教學(xué)過程的基本特 點。（1）間接經(jīng)驗與直接 經(jīng)驗相結(jié)合。（2）掌握知識 與發(fā)展能力相統(tǒng)一。（3）教 學(xué)過程中知、意的統(tǒng)一。情、（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能 動性結(jié)合 簡 述知 識與 智力 的相 互轉(zhuǎn) 應(yīng)注意的條件。化，應(yīng)注意的條件。（1）傳授給學(xué)生的知識應(yīng)該是科 學(xué)的規(guī)律性的知識。（2）必 須科學(xué)地組織教學(xué)過程。3）（重視教學(xué)中學(xué)生的操作與活 動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與 能力，提供學(xué)生積極參與實 踐的時間和空間。（4）培養(yǎng) 學(xué)生良好的個性品質(zhì)，重視 學(xué)生的個別差異。61、61、簡述教學(xué)過程的教師主 導(dǎo) 作用 與學(xué) 生能 動性 相結(jié) 合的規(guī)律。合的規(guī)律。（1）教師在教 學(xué) 過 程中 處于組織 者的地 位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo) 作用。（2）學(xué)生在教學(xué)過程 中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng) 充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主 體能動性。（3）建立合作、友愛、民主平等的師生交往 關(guān)系。62、62、簡述教師在教學(xué)中的主 導(dǎo)作用。導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著 學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn) 程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動積極 性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個 性以及人生觀、世界觀的形 成。63、63、簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能 動性。： 動性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其能動性具體表現(xiàn)在：受學(xué) 生本人興趣、需要以及所接

受 的 外部 要求的推 動和支 配，學(xué)生對外部信息選擇的 能動性、自覺性；受學(xué)生原 有知識經(jīng)驗、思維方式、情 感意志、價值觀等制約，學(xué) 生對外部信息進(jìn)行內(nèi)部加工 的獨立性、創(chuàng)造性。64、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。64、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。引起學(xué)習(xí)動機(jī)，領(lǐng)會知識，鞏固知識，運用知識，檢查 知識。65、簡述 我國中 學(xué)教 學(xué)原 則。直觀性原則，啟發(fā)性原 則，鞏固性原則，循序漸進(jìn) 原則，因材施教原則，理論 聯(lián)系實際原則。66、66、簡述直觀性原則及其貫 徹的基本要求。徹的基本要求。直觀性原則是指在教學(xué)中要 通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或 教師語言的形象描述，引導(dǎo) 學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的 清晰表象，豐富他們的感性 知識，從而使他們能夠正確 理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能 力。貫徹直觀性原則的基本 要求是：（1）正確選擇直觀 教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。2）（直觀要與講解相結(jié)合。（3）重視運用語言直觀。67、67、簡述啟發(fā)性原則及其貫 徹 的 基本 要 求。啟發(fā)性原 則，是指在教學(xué)中教師要承 認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意 調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引 導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學(xué)習(xí)，自覺地掌 握科學(xué)知識和提高分析問題 和解決問題的能力。貫徹啟 發(fā)性原則的基本要求是：1）（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2）（啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué) 生的邏輯思維能力。（3）讓 學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問 題的能力。（4）發(fā)揚教學(xué)民 主。68、68、簡述鞏固性原則及其貫 徹的基本要求。徹的基本要求。鞏固性原則 是指教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解 的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和 技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。貫徹 鞏固性原則的基本要求：1）（在理解的基礎(chǔ)上鞏固。（2）重視組織各種復(fù)習(xí)。（3）在 擴(kuò)充改組和運用知識中積極 鞏固。69、69、簡述循序漸進(jìn)原則及其 貫徹的基本要求。貫徹的基本要求。循序漸進(jìn) 原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的 1 邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的 順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌 握基礎(chǔ)知識、基本技能、形 成嚴(yán)密的邏輯思維能力。貫徹循序漸進(jìn)原則的基本要 求是：（1）按教材的系統(tǒng)性 進(jìn)行教學(xué)。（2）注意主要矛 盾，解決好重點與難點的教 學(xué)。（3）由淺入深，由易到 難，由簡到繁 70、70、簡述因材施教原則及其 貫徹的基本要求。貫徹的基本要求。因材施教 原則是指教師要從學(xué)生的實 際情況、個別差異出發(fā)，有 的 放 矢地 進(jìn)行有差 別的教 學(xué)，使每個學(xué)生都能揚長避 短，獲得最佳的發(fā)展。貫徹因材施教原則的基 本要求是：（1）針對學(xué)生的 特點進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。2）（采取有效措施，使有才能的 學(xué)生得到充分的發(fā)展。71、71、簡述理論聯(lián)系實際原則 及其貫徹的基本要求。及其貫徹的基本要求。理論 聯(lián)系實際原則是指教學(xué)要以 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理 論與實際的聯(lián)系上去理解知 識，注意運用知識去分析問 題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂會 用、學(xué)以致用貫徹理論聯(lián)系 實際原則的基本要求是：1）（書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系 實際。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生運 用知識的能力。（3）正確處 理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān) 系。（4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教 材。72、72、簡述選擇和運用教學(xué)方 法的基本依據(jù)。法的基本依據(jù)。（1）教學(xué) 目的和任務(wù)的要求；（2）課 程性質(zhì)和教材特點；（3）學(xué) 生特點；（4）教學(xué)時間、設(shè) 備、條件；（5）教師業(yè)務(wù)水平、實際經(jīng)驗及個性特點。74、74、簡述講授法及其基本要 求。講授法是教師通過口頭 語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授 知識的方法。講授法包括講 述、講解、講演三種方式。講授法的基本要求是：（1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng) 性、思想性。（2）注意啟發(fā)。（3）講究語言藝術(shù)。75、75、簡述談話法及其基本要 求。談話法也叫問答法，是 教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W 生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué) 生獲取或鞏固知識的方法。談話法可復(fù)習(xí)談話和啟發(fā)談 話兩種。談話法的基本要求

是：（1）要準(zhǔn)備好問題和談 話計劃。（2）提出的問題要 明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性。（3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（4）要做好歸納、小結(jié)。76、76、簡述討論法及其基 本要求。本要求。討論法是學(xué)生在教 師指導(dǎo)下為解決某個問題而 進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)危垣@取知識的方法。討論法 的基本要求是：（1）討論的 問題要有吸引力。（2）要善 于 在 討論 中對學(xué)生 啟發(fā)引 導(dǎo)。（3）做好討論小結(jié)。77、77、簡述演示法及其基本要。（P128 P128）求。（P128）演示法是教師 通過展示實物、直觀教具、進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代 化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲 得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強(qiáng)教學(xué)的 直觀性。演示法的基本要求 是：（1）做好演示前的準(zhǔn)備。（2）要使學(xué)生明確演示的目 的、要求與過程，主動積極 自覺地投入觀察與思考。3）（引導(dǎo)學(xué)生在感知過程中進(jìn)行 綜合分析。78、78、簡述練習(xí)法及其基本要 求。練習(xí)法是學(xué)生在教師指 導(dǎo)下運用知識去完成一定的 操作，并形成技能、技巧的 方法。練習(xí)的基本要求是：（1）使學(xué)生明確練習(xí)的目的 與要求，掌握練習(xí)的原理和 方法。（2）精選練習(xí)材料。（3）嚴(yán)格要求。79、79、簡述實驗法及其基本要求。簡述實驗法及其基本要求。實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo) 下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象 的某些變化，從觀察這些變 化中獲得知識的方法。實驗 法的基本要求是：（1）明確 目的，精選內(nèi)容，制定詳細(xì) 的實驗計劃，提出具體的操 作步驟和實驗要求。（2）重 視語言指導(dǎo)，重視教師示范 的作用。（3）要求學(xué)生獨立 操作；及時檢查結(jié)果，寫出 實驗報告。80、80、簡述教學(xué)工作的基本程 序。教師進(jìn)行教學(xué)工作的基 本程序是備課、上課、作業(yè) 的檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定 81、簡述課的類型（種類）81、簡述課的類型（種類）課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù) 劃分課的種類。根據(jù)教學(xué)任 務(wù)可分為： 傳授新知識課（新 授課）、鞏固新知識課（鞏

固課）培養(yǎng)技能技巧課、（技 能課）、檢查知識課（檢查 課）。根據(jù)一節(jié)課所完成任 務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課 和綜合課。根據(jù)使用的主要 教學(xué)方法分，可分為講授課、演示課、練習(xí)課、實驗課、復(fù)習(xí)課。82、簡述課的組成部分 82、簡述課的組成部分。一 般來說，構(gòu)成課的基本組成 部分有：組織教學(xué)；檢查復(fù)習(xí)；講授新教材；鞏固新教 材；布置課外作業(yè)等。84、84、簡述教師布置作業(yè)的要 求。（1）作業(yè)的內(nèi)容要符 合 教 學(xué)大 綱和教科 書的要 求，并要有代表性。（2）作 業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度。（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出 明確的要求，并規(guī)定完成的 時間。（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查 和批改學(xué)生的作業(yè)。86、86、簡述班級授課制的優(yōu)缺 班級授課制的優(yōu)點：（1）點。有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積 地培養(yǎng)人才。（2）有利于發(fā) 揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有 利 于 發(fā)揮 班集體的 教學(xué)作 用。缺點：強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的書本 知識的學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生理論 與實際脫節(jié)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程 的標(biāo)準(zhǔn)、同步、統(tǒng)一，難以 完全適應(yīng)學(xué)生的個別差異，不利于因材施教。87、87、簡述教學(xué)策略的基本特 征。綜合性，可操作性，靈 活性。88、簡述德育的意義。（P147 88、簡述德育的意義。P147（德育的意義：（1）德育是社 會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條 件和保證。（2）德育是青少 年健康成長的條件和保證。（3）德育是實現(xiàn)教育目的的 條件和保證。89、89、簡述制定德育目標(biāo)的依 據(jù)。制定德育目標(biāo)的主要依 據(jù)是： 時代與社會發(fā)展需要； 國 家 的教 育方針和 教育目 的；民族文化及道德傳統(tǒng)； 受教育者思想品德形成、發(fā) 展的規(guī)律及心理特征。91、簡述選擇德育內(nèi)容的依 91、簡述選擇德育內(nèi)容的依 據(jù)。（1）德育目標(biāo)。（2）受教育者的身心發(fā)展特征。（3）德育所面對的時代特征 和學(xué)生思想實際。93、93、簡述我國政治教育的內(nèi) 容。我國的政治教育主要包 括 馬 克思 主義基本 理論教 育、階級教育、世界觀教育、社會科學(xué)教育。94、94、簡述心理健康教育的基 本任務(wù)。本任務(wù)。（1）針對大多數(shù) 心理健康的學(xué)生而言，心理 健康教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生 良好的心理素質(zhì)，預(yù)防心理 障礙的發(fā)生，促進(jìn)學(xué)生心理 機(jī)能、人格的發(fā)展與完善。（2）就有心理障礙的學(xué)生而 言，心理健康教育的目標(biāo)是 排除學(xué)生的心理障礙，預(yù)防 心理疾病的發(fā)生，提高學(xué)生 的心理健康水平。（3）針對 少數(shù)有心理疾病的學(xué)生，進(jìn) 行心理咨詢 96、簡述德育過程的規(guī)律。96、簡述德育過程的規(guī)律。德育過程的規(guī)律有：（1）學(xué) 生的知、情、意、行諸因素 統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律。（2）學(xué)生 在活動和交往中形成思想品 德規(guī)律。（3）學(xué)生思想內(nèi)部 矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。（4）學(xué)生思 想品德形成的長期性和反復(fù) 性規(guī)律。97、97、簡述思想品德的基本要 素及其關(guān)系。素及其關(guān)系。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個基 本要素。知即道德認(rèn)識，情 即道德情感，意即道德意志，行即道德行為。知、情、意、行四要素是相互作用的，其 中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。在德育具體實施過程中，具 有多種開端，即不一定遵守 知、情、意、行的一般教育 培養(yǎng)順序。98、98、簡述班主任德育工作經(jīng) 驗。曉之以理、動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行。99、99、簡述德育過程中活動和 交往的主要特點。交往的主要特點。（1）具 有引導(dǎo)性、目的性和組織性。（2）不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主 導(dǎo)活動和主要交往對象的教 師和同學(xué)。（3）具有科學(xué)性 和有效性，是按照學(xué)生品德 形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心 理學(xué)原理組織的。100、100、簡述德育過程的學(xué)生 思 想內(nèi) 部矛 盾轉(zhuǎn) 化規(guī) 律。（1）德育過程既是社會道德 內(nèi)化為個體的思想品德的過 程，又是個體品德外化為社 會道德行為的過程。（2）要 實現(xiàn)矛盾向教育者期望的方 向轉(zhuǎn)化，外因是條件，內(nèi)因 是根據(jù)，外因是通過內(nèi)因而 起作用的。（3）德育過程也 是教育和自我教育的統(tǒng)一過 程。101、101、簡述學(xué)生思想品德形 成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。成的長期性和反復(fù)性規(guī)律。2（1）一個人的良好思想品德 的提高和不良品德的克服，都要經(jīng)歷一個反復(fù)的培養(yǎng)教 育或矯正訓(xùn)練的過程，是一 個無止境地認(rèn)識世界、認(rèn)識 自我的過程。特別是道德行 為習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個需要 長期反復(fù)培養(yǎng)、實踐的過程，是逐步提高的漸進(jìn)過程。（2）在德育過程中，教 育者既要對受教育者的思想 品德形成與變化，堅持長期 抓反復(fù)抓；又要注意受教育 者思想品德形成過程中的反 復(fù)性，注意抓反復(fù)。102、102、簡述我國中學(xué)德育的 基本原則 基本原則。導(dǎo)向性原則，疏 導(dǎo)原則，尊重學(xué)生與嚴(yán)格要 求學(xué)生相結(jié)合原則，教育的 一致性與連貫性原則，因材 施教原則。103、簡述我國德育的途徑。103、簡述我國德育的途徑。政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課 外活動與校外活動，勞動，共青團(tuán)活動，班主任工作。政治課與其他學(xué)科教學(xué)是學(xué) 校有目的、有計劃、系統(tǒng)地 對 學(xué) 生進(jìn) 行德育的 基本途 徑。104、104、簡述我國德育的基本 方法。方法。說服法，榜樣法，鍛 煉法，陶冶法，表揚獎勵與 批評處分。105、簡述德育的認(rèn)知模式。105、簡述德育的認(rèn)知模式。道德教育的認(rèn)知模式是當(dāng)代 德育理論中流行最為廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說，它是由皮亞杰提出，后由科 爾伯格進(jìn)一步深化的。認(rèn)知 模式是：（1）理論假設(shè)：a 道德發(fā)展論； 道德教育論。b（2）圍繞道德兩難問題的小 組討論：a 道德兩難問題及 其設(shè)計；b 道德討論中的引 入性提問；c 道德討論中的 深入性提問。（3）簡要的評 論：a 認(rèn)知模式的缺陷；b 認(rèn)知模式的特色及對我國學(xué) 校德育改革的啟示。106、簡述德育的體諒模式。106、簡述德育的體諒模式。體諒模式是英國學(xué)校德育學(xué) 家彼得麥克費爾和他的同 事所創(chuàng)，風(fēng)靡于英國和北美。與認(rèn)知性道德發(fā)展模式強(qiáng)調(diào) 道德認(rèn)知發(fā)展不同，體諒模 式把道德情感的培養(yǎng)置于中 心地位。體諒模式是：（1）理論假設(shè)：a 與人友好相處 是人類的基本需要，幫助學(xué) 生滿足這種需要是教育的職 責(zé)。b 道德教育重在提高學(xué)

生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體 諒。c 鼓勵處于社會試驗期 的青少年試驗各種不同的角 色和身份。d 教育即學(xué)會關(guān) 心。（2）圍繞人際－社會情 境問題的道德教育：a 設(shè)身 處地。證明規(guī)則。付諸行 b c 動。（3）簡要評論：a 體諒 模式在理論上的缺陷。b 體 諒模式的特色及對我國學(xué)校 德育改革的啟示。107、107、簡述德育的社會模 仿模式。仿模式。社會模仿模式主要 是班杜拉創(chuàng)立的。社會模仿 模式是：（1）理論假設(shè)。（2）圍 繞 社會 學(xué)習(xí)論的 道德教 育：a 人類學(xué)習(xí)必須有個體 品德參與才能完成。b 道德 判斷取決于社會學(xué)習(xí)而沒有 固定發(fā)展階段。c 道德教育 應(yīng)從人的人格形成出發(fā)。d 榜樣對品德的作用。e 提出 環(huán)境、行為和人的交互作用 論。（3）簡要的評論：a 社 會 模 仿模 式在理論 上的缺 陷。b 社會模仿模式的特色 及對我國學(xué)校德育發(fā)展改革 的啟示。108、簡述班級管理的功能。108、簡述班級管理的功能。（1）有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（2）有助于 維持班級秩序，形成良好班 風(fēng)。（3）有助于鍛煉學(xué)生能 力，學(xué)會自治自理。109、簡述班級管理的模式。109、簡述班級管理的模式。班級管理的模式有：常規(guī)管 理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。班級常規(guī)管理是 指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度 去管理班級的經(jīng)常性活動。班級平行管理是指班主任既 通過對集體的管理去間接影 響個人，又通過對個人的直 接管理去影響集體，從而把 對集體和個人的管理結(jié)合起 來的管理方式。班級民主管 理是指班級成員在服從班集 體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的 前提下，參與與班級管理的 一種管理方式。班級目標(biāo)管 理是指班主任與學(xué)生共同確 定班級總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化 為小組目標(biāo)和個人目標(biāo)，使 其 與 班級 總體目標(biāo) 融為一 體，形成目標(biāo)體系，以此推 進(jìn)班級管理活動、實現(xiàn)班級 目標(biāo)的管理方法。110、110、簡述當(dāng)前班級管理存

在的問題。在的問題。（1）由于受到 分 數(shù) 壓力 和教師權(quán) 威的制 約，班主任對班級實施管理 的方式偏重于專斷型。（2）班級管理制度缺乏活力，學(xué) 生 參 與班 級管理的 程度較 低。111、111、簡述如何建立以學(xué)生 為本的班級管理機(jī)制。為本的班級管理機(jī)制。（1）以滿足學(xué)生的發(fā)展需要為目 的；（2）確立學(xué)生在班級中 的主體地位；（3）訓(xùn)練學(xué)生 自我管理班級的能力。112、112、簡述班集體形成的基 本特征。本特征。班集體必須具備四 個基本特征：（1）明確的共 同目標(biāo)；（2）一定的組織結(jié) 構(gòu)；（3）一定的共同生活的 準(zhǔn)則；（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。113、113、113 簡 述班 集體 的教 育作 用。（1）有利于形成學(xué)生的群體 意識；（2）有利于培養(yǎng)學(xué)生 的社會交往與適應(yīng)能力；3）（有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育 能力。114、114、簡述班集體的形 成與培養(yǎng)。成與培養(yǎng)。（1）確定班集 體的發(fā)展目標(biāo)；（2）建立班 集體的核心隊伍；（3）建立 班集體的正常秩序；（4）組 織形式多樣的教育活動；5）（培養(yǎng)正確的輿論和良好的班 風(fēng)。115、簡述班主任在班 115、115 級 管理 中的 地位 和作 用。（1）

班主任是班級建設(shè)的設(shè) 計者；（2）班主任是班級組 織的領(lǐng)導(dǎo)者；（3）班主任是 班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。116、116、簡述班主任在班級管 理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力。理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力。班主任 在班級管理中的領(lǐng)導(dǎo)影響力 主要表現(xiàn)在兩個方面：一是 班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影 響力；二是班主任的個性條 件，構(gòu)成了班主任的個性影 響力。117、117、簡述班主任班級管理 的內(nèi)容與方法。的內(nèi)容與方法。（1）了解 學(xué)生，研究學(xué)生；（2）組織 和培養(yǎng)班集體；（3）協(xié)調(diào)校 內(nèi)外各種教育力量。實例分析一： 實例分析一： 某教師回到辦公室說： “二年二班的學(xué)生真笨，這 堂課我連續(xù)講了三遍，他們 還是不會。我是發(fā)揮了教師 的主導(dǎo)作用了。他們不會我 有什么辦法”。如何理解教 師主導(dǎo)作用，這位教師全面

發(fā)揮主導(dǎo)作用嗎？ 答：提 示：教師的主導(dǎo)作用，主要 體現(xiàn)在兩個方面，既要講好 課，會教學(xué)生，又要調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生會學(xué)。而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不會自 發(fā)產(chǎn)生的，是靠教師調(diào)動的，教師只會講課，而不能使學(xué) 生會學(xué)，還不能說全面發(fā)揮 了教師的主導(dǎo)作用。實例分析二： 實例分析二： 用遺傳、環(huán)境、教育在 人的身心發(fā)展中的作用理論 分析：宋朝王安石寫過一篇 《傷仲永》的短文，說江西 金 溪 有一 個叫方仲 永的少 年，5 歲時就能作詩，但后 來 由 于他 父親沒有 及時教 育，使他到十二、三歲時寫 的詩就不如以前了，到 20 歲左右，則“泯然眾人矣”。答：提示：從方仲永的事例 說明，遺傳素質(zhì)好的人，如 果離開后天的環(huán)境、教育和 主觀努力，是不能得到充分 發(fā)展的，人的知識、才能、思想、觀點、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和 教育的影響下形成的。如果 離開了后天的社會生活和教 育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā) 展 的 可能 性便不能 變?yōu)楝F(xiàn) 實。實例分析三： 實例分析三： 指出下面實例中教師的 言行符合或違背什么教學(xué)原 則？并簡要解釋。一位教師 教 “因式分解” 這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識基礎(chǔ)差別較 大，于是對八位成績好的學(xué) 生提出了不同的要求，讓他 們到圖書館自學(xué)《因式分解 及其應(yīng)用》 一書。經(jīng)過自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題 作業(yè)，集體選編了幾十道有 代表性的習(xí)題。教師有選擇 地按程度分別介紹給其他同 學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動 了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前 五課時完成了“因式分解” 單元的教學(xué)任務(wù)。提示： 答： 這位教師的做法符合因材施 教的教學(xué)原則。因為他的教 學(xué)從學(xué)生的實際出發(fā)，正確 對待了學(xué)生間的個別差異，提出了不同的要求，從而使 全體學(xué)生、包括后進(jìn)生在內(nèi) 的人，都得到高效率的發(fā)展。3 1

第四篇：英語縮印

Iam writing this letter to inquire about the possibility of…我寫這信是想詢問一下能否...I have a good understanding of…我對…很熟悉

I have strong written and verbal communcation skills我有較強(qiáng)的書面表達(dá)能力和交流技巧

I work hard and I can get along well with others我工作努力，與人相處融洽

Thank you for considering my application感謝你考慮我的申請

If you need to know more about me，please contact me。My phone number is…如果你希望了解更多關(guān)于我的信息，請與我聯(lián)系。我的電話是… 邀請信

I am writing to invite you to…我寫信是想邀請你I am sure that you will enjoy yourself here。我保證你在這兒會玩的很盡興We look forward to seeing you，盼望你的到來。求職信

I am writing this letter to recommend myself as a qualified candidate for the job of…我認(rèn)為我是…工作的合適人選，所以我寫信推薦自己

I have been working in…since my graduate，and have therefore attained a fair knowledge and experience in this field。自從我畢業(yè)后，我一直從事…因此獲得了與這個領(lǐng)域相關(guān)的知識和經(jīng)驗

I trust myself that I have the appropriate qualifications and experience for this post。

我相信我有合適的資格和經(jīng)驗獲得這個職務(wù)

Should you grant me a personal interview，I would be most grateful。

如果你能給我面試的機(jī)會，我將不勝感激 推薦信

I'd like to introduce my friend …to work in your company，我很愿意把我的朋友…介紹去你的公司工作

In view of his former achievements，I'm sure that …will become an excellent stall member。鑒于他以往的成績，我堅信…一定會成為一名優(yōu)秀的員工。

I'm sure the person I recommend to you will meet what you need。我深信我為你推薦的人會滿足你的需求的

If you need further information，please feel free to contact me。如果你需要進(jìn)一步的信息，請隨時跟我聯(lián)系 慰問信

I hope you are getting some relief from the pain 我真心希望能夠減輕你的痛苦

Please extend our deep sympathy to your family 請向你的家人轉(zhuǎn)達(dá)我們最深切的同情

If there is anything I can do to help you，please let me know，如果需要我的幫助，請告知，感謝信

thanks again for your kind help 對你的友好幫助再次感謝，Again, I would like to express our warm thanks to you.再次向你表達(dá)我們的謝意

I'll keep what you have helped me forever in mind 我會將你對我的幫助永遠(yuǎn)記在心里。英文書信常用來頭語

Clad to hear from you很高興收到你的來信 I'm writing to tell you that…我寫信是要告訴你...sorry to reply to your letter so late,抱歉這么晚才給你回信，I'm writing to you to know what is going on with..我寫信給你是想了解一下…怎么樣了、now I'd tike to tell You what is going on here.現(xiàn)在我來告訴你這歷發(fā)生了什么事情，As to the problem you mentioned in the last letter，here aremy suggestions.至于你上封信中提到的問題,以下是我提出的建議，英文書信常用結(jié)尾語

Please remember me to yur whole family.請代我向你的家人問好

Looking forward to your early reply.期待你早日回復(fù) 正如諺語所說，As the saying goes no pains，no gains不勞無獲 knowledge is power 知識就是力量

A friend is a present you give yourself朋友是你給自己的禮物

the roses in her hand，flavor in mine贈人玫瑰，手留余香 time is maney時間就是金錢

There is no denying that _不可否認(rèn)I am greatly convinced 我深信

As far as my knowledge is concerned，就我所知 there is no doubt毫無疑問的

with the advance of science and technology.隨著科技 的進(jìn)步，We have reasons to believe我們有理 由相信what is more serious is更嚴(yán)重的是

what calls for special attention is that 需要特別注意的是

IT is commonly believed that人們普通認(rèn)為

first, second, third.首先，第一第二。第三on the one hand, on the other hand.一方面，另一方面not only.but 不僅，還

however然而

even甚至worse still 更糟糕的是

in addition.另外

that is tosay也就是說as a matter of fact事實上

hefore long不久

ever since自從

in the meantime同時 indeed確實

at least至少

in short總之a(chǎn)s far as I'm concerned我認(rèn)為

as is known to all.眾所周知for this purpose.目的是 so as to do為了by the way順便說to tell the truth說實話not，but不是..而是，both..and既，又either..or或者，或者。不是，就是。neither nor既不，也不

經(jīng)濟(jì)方面意義 國家/社會 角度

1，資源優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 2，促進(jìn)投資，擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長 3，有利縮小城鄉(xiāng)差距，實現(xiàn)共同富裕

4，有利實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推動經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，堅持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)和諧社會發(fā)展，全面小康社會實現(xiàn)

5，增加財政收入，增加外匯儲備，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實力

6，有利于完善市場經(jīng)濟(jì)秩序，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，推動全面小康社會。

7，保證國家經(jīng)濟(jì)安全，繁榮經(jīng)濟(jì)。

8，社會主義本質(zhì)的提現(xiàn)，社會主義制度的優(yōu)越性。集體角度

1，企業(yè)，經(jīng)營者---加快企業(yè)改革，提高企業(yè)科技含量，增強(qiáng)競爭力。提高經(jīng)濟(jì)效益

2，產(chǎn)業(yè)---有利于拉動相關(guān)產(chǎn)品發(fā)展，拓寬就業(yè)渠道，調(diào)整與優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

3，農(nóng)村，城鎮(zhèn)---有利提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力，鞏固基礎(chǔ)地位，推動產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，有利于繁榮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，維護(hù)農(nóng)村社會穩(wěn)定

4，某地區(qū)---有利該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，發(fā)揮其輔助與拉動作用，促進(jìn)共同富裕目標(biāo)，5，國內(nèi)區(qū)域合作意義---統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實行生產(chǎn)要素合理流動，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)，增強(qiáng)區(qū)域競爭力 6，個體角度---有利于方便豐富人民生活，滿足人民的物質(zhì)文化需要；有利于增加就業(yè)，增加收入，提高生活水平；有利于維護(hù)公民.勞動者.消費者的合法權(quán)益，調(diào)動積極性。涉及外類的經(jīng)濟(jì)意義 對我國，1，有利于我國進(jìn)一步對外開放，促進(jìn)國際合作，維護(hù)國家利益，改善我國對外貿(mào)易環(huán)境/穩(wěn)定環(huán)境/周邊環(huán)境，為現(xiàn)代化/全面小康/和諧社會建設(shè)提供必要的條件

2，有利于我國迎接經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)安全，實施國家可持續(xù)發(fā)展

3，充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗，有利于豐富國內(nèi)市場，增加我國外匯儲備，增加我國國際競爭力，提高我國國際地位，綜合國力，國際影響力，負(fù)責(zé)任的大國形象

4，發(fā)揮我國在國際事務(wù)中積極作用，獨立自主的和平外交政策

5，有利于保持進(jìn)出口進(jìn)本平衡改善貿(mào)易條件，加快轉(zhuǎn)變外匯貿(mào)易增長方式，提高國際競爭力和抗風(fēng)險能力 對外方，有利于外方外匯收入，產(chǎn)業(yè)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)增長 對雙方，世界-1，節(jié)約社會勞動，資源的優(yōu)化配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，2，加強(qiáng)雙方貿(mào)易與合作，求同存異，提高經(jīng)濟(jì)實力，3，有利于優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的國家競爭力，4，維護(hù)兩國共同利益，世界人民利益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展，促進(jìn)各國經(jīng)濟(jì)交流與合作，建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序。分析區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)意義

1，有利于優(yōu)化資源配置，實現(xiàn)共同富裕的目標(biāo)，建設(shè)全面的小康社會2，有利于貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會3，有利于擴(kuò)大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟(jì)增長 4，有利于優(yōu)勢互補(bǔ) “三農(nóng)，新農(nóng)村建設(shè)”問題

1，黨的政策是前提

2，增加收入是基礎(chǔ) 3，依靠科技是關(guān)鍵

4，發(fā)展農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)

5，發(fā)展產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營是重要措施

6，發(fā)展農(nóng)村社會保障制度和各項社會事業(yè)

7，工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，城市支持農(nóng)村

8，農(nóng)村的民主法制建設(shè)和精神文明建設(shè)

9，加快農(nóng)村城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動力10，增加農(nóng)民收入，11保護(hù)生態(tài)環(huán)境 國家應(yīng)該如何做

1，制定法律法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，規(guī)范市場主體行為，整頓市場秩序2，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，彌補(bǔ)市場自身缺陷，尊重市場經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，3，國家政策

企業(yè)應(yīng)該如何做

1，正確的經(jīng)營戰(zhàn)略，正確的市場定位，2，面向市場進(jìn)行生產(chǎn)，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量，擴(kuò)大產(chǎn)品市場占有率，3，自主創(chuàng)新能力，技術(shù)進(jìn)步科技管理4，誠信經(jīng)營，樹立良好的企業(yè)形象，提高產(chǎn)業(yè)的質(zhì)量和服務(wù)，創(chuàng)立名牌產(chǎn)品5，實行兼并，規(guī)范破產(chǎn)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，提高競爭力6，投資多元化，7，企業(yè)遵守法律遵守道德誠實守信，遵守市場交易原則8，企業(yè)職工的職業(yè)培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的職業(yè)技能9，企業(yè)經(jīng)營者提高自身素質(zhì)，遵守職業(yè)道德，依法經(jīng)營

10，引進(jìn)來，走出去，11，走新型工業(yè)化道路，以信息化帶動工業(yè)化，經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展

12，提高產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量，更好的滿足消費者需求 公民，1權(quán)利與義相統(tǒng)一。2，自覺遵守法律法規(guī)。維護(hù)自己合法權(quán)益

政治，有關(guān)為什么”、依據(jù)”、原因”

1，我國的國家性質(zhì):人民民主專政的社會主義國家。2 國家機(jī)構(gòu)對人民負(fù)責(zé)的原則。實行依法治國

5黨的領(lǐng)導(dǎo)性質(zhì)，宗旨構(gòu)政理念。(立黨為公.執(zhí)政為民。以人為由)“堅持三代表”

6黨的領(lǐng)導(dǎo):中國共產(chǎn)黨是我國社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。8提高綜公圖力，構(gòu)建和諧社會、10.樹立科學(xué)發(fā)展觀 如體做 尼示”

行使國家職能，2.堅持對人民負(fù)責(zé)的原責(zé)。貫徹落實科學(xué)發(fā)展3堅持依法造圖。4堅持黨的領(lǐng)與黨的建設(shè)，發(fā)揚社會主義民主。加強(qiáng)社會主義民主政治建設(shè)。6堅持民族政策。處理民族關(guān)系的原則

7提高綜合國力8.舉行獨立自主的 和平外交政策。

鞏固人民民主專政的國家政權(quán)，2.維護(hù)人民當(dāng)家做主的地位。3國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)社會穩(wěn)定 4加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固黨的執(zhí)政地位。

5.有利于提高綜合國力、有和子構(gòu)建和諧社會，建設(shè)全面小康社會，樹立科學(xué)的發(fā)展現(xiàn)

(唯物論(辯證唯物主義))

1、自然界的物質(zhì)性原理及方法論

《原理》自然界中的事物是按照自身所固有的規(guī)律形成和發(fā)展的，都有自己的起源和發(fā)展史，都是統(tǒng)的物質(zhì)世界的組成部分。

《方法論》這一原理要求我們要尊重自然，順應(yīng)自然，保護(hù)自然，學(xué)會與自然和諧相處。

2、世界物質(zhì)性原理及方法論區(qū)原理

辯證唯物主義認(rèn)為，世界的本質(zhì)是物質(zhì)，世界上:先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識，意識是客觀存在在人腦中的反映。要 求我們在想問題、辦事情的時候，嬰切從實際出發(fā)..實事求是.5、物質(zhì)和運動關(guān)系原理

(1)運動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式

(2)運動是物質(zhì)的運動，物質(zhì)是運動的承擔(dān)者區(qū)方，善于在運動中把握事物，一切以時間、地點、條件為轉(zhuǎn)移

(2)世界上的切事物都處在運動變化中，沒有不運動的物質(zhì)，運動是無條件的、水恒的的和絕對的。(3)靜止是有條件的、暫時的相對的

(4)物質(zhì)世界是絕對運動和相對靜止的統(tǒng)一區(qū)方法論B:

這一原理要 求我們在承認(rèn)運動絕對性的同時，也肯定相對靜止的存在5f規(guī)律客觀性原理及方法論飛原理內(nèi)容習(xí)(2)規(guī)律是客觀的，是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消滅。

(3)規(guī)律是普遍的，自然界、人類社會和人的思維，在其運動變化和發(fā)展的過程中，都遵循其固有的規(guī)律。區(qū)方法論》P33:

規(guī)律的客觀性和普遍性要求我們，必須遵循規(guī)徘，按客觀規(guī)律辦事，日違背客見規(guī)律，人們就會受到規(guī)律的懲罰。

i 6.人與規(guī)律的關(guān)系原理

(1)規(guī)律是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，它既不能被創(chuàng)造，也不能被消

(2)但人在規(guī)律面前又不是無能為力的，人可以發(fā)揮主觀能動性，在認(rèn)識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)規(guī)律發(fā)生作用的條件和形武利用規(guī)律，改造客觀世界，造福于人類。(方法論]:

我們在想問題、辦事情的時候，既要尊重客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，又要東分發(fā)揮主觀能動性，把尊重容觀規(guī)律和反揮王觀能動性有機(jī)地結(jié)合起來。

7、意識能動作用原理區(qū)原理內(nèi)容]:

(1)意識具有能動作用，人能夠通過意識能動地認(rèn)識世界，人的意識不僅能反映事物的外部現(xiàn)象，而且能夠反映事物的本質(zhì)和規(guī)律

(2)人能夠能動地改造世界，意識對改造世界具有指導(dǎo)作用，正確的意識能促進(jìn)客觀事物的發(fā)展:錯誤的意識能阻礙客觀事物的發(fā)展。

(3)意識對人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用高昂的精神，可以催人向上，使人奮進(jìn)，委麻的精神，則會使大悲觀、消沉造失斗態(tài)。區(qū)方法論衛(wèi):

這一原理要求我們一定重視意識的作用，重視精神的力

量，自覺樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識

8、物質(zhì)決定意識原理(原理內(nèi)容習(xí):

世界的本原是物質(zhì)，世界上:先有物質(zhì)后有意識，物質(zhì)決定意識，意識是客觀存在存順味的反跡映。

[方法論]:

這一原理要求我們在想問題、辦事情的時候，要一切從實際出發(fā)，解放思想，實事求是，是主觀與客觀達(dá)到具體地歷史的統(tǒng)一

9、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系原理飛原理內(nèi)容》:

物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有能動作用。正確意識對事物發(fā)展促進(jìn)作用，錯誤意識對事物發(fā)展起著阻礙作用。區(qū)方法論:

要求我們既要堅持一切從實際出發(fā)，家市求縣:又要重視意的作用，亞視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識。

(二)、認(rèn)識論部分(4)

1、實踐的特征原理

區(qū)原理內(nèi)容]:實踐具有客觀物質(zhì)性，實踐具有主觀能動性，實踐具有社會

歷史性

2實踐和認(rèn)識的辯證關(guān)系

區(qū)原理內(nèi)容習(xí)(1)、實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)(實踐決定認(rèn)識):實踐是認(rèn)識的唯.米源，實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力，實踐是檢驗認(rèn)識的真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐是認(rèn)識的目的和歸宿。

一、(2)認(rèn)識對實踐具有 反作用，科學(xué)理論對實踐有反作用)指導(dǎo)作用

方法論業(yè)要求我們首先要堅持實踐第一的觀點，還要堅持理論和實踐相結(jié)合的原則，做到理論和實踐的具體的歷史的統(tǒng)一

3、真理的條件性和具體性原理，(1)真理是有條件:任何真理都有自已適用的條件和范圍，如果超出了這個條件和范圍，真理就會變成謬誤。

(2)真理是具體的。任何真理都是相對于特定的過程來說的，都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一。要求我們隨著歷史條件的變化而不斷的豐富、發(fā)展和完善真理，在探索真理的過程中，正確對待錯誤。

4、人的認(rèn)識具有反復(fù)性、無限性原理(1)人類追求真理的過程并不是一帆風(fēng)順的，認(rèn)識受到各種條件的限制，這就決定了人們對一個事物的正確認(rèn)識往往要經(jīng)過從實踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實踐的多次反復(fù)才能完成。(2)認(rèn)識具有無限性，認(rèn)識的對象是無限的變化著的物質(zhì)世界，作為認(rèn)識主體的人類是世代延續(xù)的，作為認(rèn)識基礎(chǔ)的社會實踐是不斷發(fā)展的，因此，人類認(rèn)識是無限發(fā)展的。追求真理是一個永無止境的過程。

1要求我們要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實踐中認(rèn)識和發(fā)展真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。

三、唯物辯證法

樣那樣的聯(lián)聯(lián)系是普遍的，世界上一切事物都與周國的其他事物有著這是孤立存在的。

系，整個世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體，其中沒有一個事物

聯(lián)系是客觀的，聯(lián)系是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。(方法論1

我們必須緊持用聯(lián)系的觀點看問題。要從事物的固有聯(lián)系中把握事物，反

對用孤立的觀點看問題。

2、聯(lián)系的客觀性與人的主觀能動性的關(guān)系

1原理內(nèi)容]:聯(lián)系是客兒性的，并不意味著人對事物的聯(lián)系無能為力，人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，改變事物的狀態(tài)，調(diào)整原有的聯(lián)系，建立新的 聯(lián)系。

3.聯(lián)系的多樣性原理

世界上的事物千差方別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。[方法論]

聯(lián)系的多樣性要求我們注意分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，在認(rèn)識世界和改造世界的過程中，既要注重客觀條件，又要恰當(dāng)?shù)剡\用自身的主觀條件;既要把握事物的內(nèi)部條件，又要關(guān)注事物的外部條件:既要認(rèn)識事物的有利條件，又要重視事物的不利條件。做到一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。4.整體和部分相互關(guān)系原理

[原理內(nèi)容]整體和部分既相互區(qū)別，又相互聯(lián)系。密不可分。整體居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，具有部分所不具備的功能:整體的功能狀態(tài)及其變化也會影響到部分。部分的功能及其變化會影響整體的功能，關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對整體的功能起決定作用。當(dāng)光部i步

[方法論]我們應(yīng)當(dāng)樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，從而達(dá)到整體功能大于部分功能之和的理想效果:同時必須重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動整體的發(fā)展。/5.系統(tǒng)和要素關(guān)系原理

[原理內(nèi)容]

(1)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系和相互作用的諸要素構(gòu)成的統(tǒng)整體(2)系統(tǒng)的基本特征是整體性、有序性和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向

(方法論]

要求我們用綜合的思維方式來認(rèn)識事物。愛著限于事物的整體，從整體出

這一事物的完整準(zhǔn)確的認(rèn)識。發(fā)把各個部分，各個要系聯(lián)系起來考察，統(tǒng)好有慮，優(yōu)化組合，能成關(guān)于

6、發(fā)展的普遍性原理

D0

I原理內(nèi)容1

(1)世界是水相發(fā)展代，發(fā)展是傳漏的

(2)發(fā)展的實質(zhì)是事物作前進(jìn)和上升，是新事物價產(chǎn)/和舊事物的更廣

要求我們用發(fā)展的現(xiàn)點看問題，平持與時俱講，培養(yǎng)創(chuàng)新意說，促進(jìn)新市物的成長

7.事物發(fā)展是前進(jìn)個和出折性的統(tǒng)原理(市物發(fā)展熱勢)

I原理內(nèi)容1前涂是光明的，道路是曲折的，新事例必價校用舊事物，任何事物的發(fā)展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)，中物發(fā)展的方向是前講的，上升的，事物前進(jìn)的道路是斯析的，短同的，(方法論1既要看到前途是光明的，鼓勵支持新事物的成長，又要做好充分的思想準(zhǔn)備，克服前進(jìn)道路上的各種困難，勇話地接受控析與考胎。A量變、質(zhì)變料證關(guān)系原理(事物發(fā)展?fàn)铧c)《原理內(nèi)容1量查和質(zhì)變是事物發(fā)展的兩種狀態(tài)，小物的發(fā)展總是從量受開xd始i，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)專是量專的必然結(jié)果;質(zhì)專義為心的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變，事物的發(fā)展就是這樣山量變到質(zhì)變，又在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量查，如此循環(huán)往復(fù)，不斷前進(jìn)。[方法論1 方面，我們要積極做好量的積累，為實現(xiàn)事物的質(zhì)受創(chuàng)造條件:另方面，要果斷抓住時機(jī)，促成質(zhì)變，實現(xiàn)事物們躍和發(fā)展。同時嬰早持適度原則。

9、不盾觀點(對立統(tǒng)規(guī)律)原理

區(qū)原理內(nèi)容》P67世界上的切事物都包含著兩個 方面，這兩個方面既相互對立，又相互統(tǒng)。矛盾即對立統(tǒng)”。矛盾具有斗爭性和同 性兩種基本屬 性。

民方扶論集矛盾的觀點要求我們必須用分為的觀點。全面的觀點看問題，同時積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)矛盾雙方的相互轉(zhuǎn)變。10，矛盾的背遍性原理及方法論

《原理內(nèi)容》P69;矛盾的背遍性是指矛盾存在于切事物中，不包含不盾的事物是不存在的，即事事有不盾1不盾貫穿于每事物發(fā)展過程的始終，每中物從產(chǎn)生到天子 都存在著升始自終的矛所運動，仰時時有矛盾，《方法論》P70不盾的普遍性些求我們在任何時候，對任何事物，我們要承認(rèn)矛盾，分析矛盾，勇于揭跟矛盾，積極尋找正確的方法解決矛盾，11.不盾的特殊性原理及方法論 《原理內(nèi)容》170矛盾的特殊性，是指矛盾著的事物及其每個側(cè)面各有其特點，(它主要有種情形，是不同事物有不同的矛盾，這些不同的矛盾構(gòu)成了市物區(qū) 用于他事物的特殊本質(zhì):是同 事物在發(fā)展的不同過程和不同階段上有不同的矛盾，這些不同的不盾形成了事物發(fā)展的不同過程和不同階段，居網(wǎng)事物的不同矛盾，同 矛盾的兩個 不同方面也各有其特殊性。)《方法論》P73，不盾的特殊性原理要求我們要具體問題兒體分析。、12、矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理及方法論 《原理內(nèi)容P71:矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系，也就是矛盾的共性和個性、一般和個別的關(guān)系。①矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性高于特殊性之申，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另方

面，特殊性離不開普遍性，②普遍性和特殊性在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

K方法論》要求我們從矛盾的特殊性中概括出普遍性，又要在矛盾的普遍性的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，把馬克思主義普遍原理和中國具體實際相結(jié)合，建設(shè)中國特色社會主義，不斷實現(xiàn)矛盾的矛盾的普遍性和特殊性，共性與個性的具體的歷史的統(tǒng)一

13、主要不盾原理

K原理內(nèi)容》在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中主要矛盾處于支配地位，對事物的發(fā)展起決定作用

K方法論》:要求我們要善于抓住重點，抓中心，抓關(guān)鍵，集中力量解決主要矛盾

「

4、主要矛盾和和次要矛盾辯證關(guān)系的原理及方法論

K原理內(nèi)容》P72:在復(fù)雜事物的發(fā)展過程中，存在著許多矛盾，其中必有一種矛盾，它的存在和發(fā)展，決定或影響著其它矛盾的存在和發(fā)展。這種在事物發(fā)展過程中處于支配地位、對事物發(fā)展起決定作用的矛盾就是主要矛盾。其他處于從屬地位、對事物發(fā)展不起決定作用的矛盾則是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

《方法論]:方法論要求:要著重把握主要矛盾，抓重點、抓中心、抓關(guān)鍵，又不忽視次要矛盾的解決，統(tǒng)籌兼顧，恰當(dāng)?shù)奶幚砗么我堋?/p>

15、矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系的原理及方法論

區(qū)原理內(nèi)容》P73;每一個矛盾中的兩個方面的力量是不平衡的。其中，處于

支配地位，起主導(dǎo)作用的方面叫矛盾的主要方面。而處于被支配地位的方面叫矛盾的次要方面。事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。矛盾的主要方面與次要方面既相互排斥，又相互依賴，并在定條件下相互轉(zhuǎn)化。K方法論》:要著重把握矛盾的主要方面，重視主流，但又不忽視矛盾的次要方面，即支流。

16、兩點論和重點論的統(tǒng)一原理

《原理內(nèi)容》(1)兩點論的含義:就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾:在認(rèn)識某一矛盾時，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。(2)重點論就是就是在認(rèn)識復(fù)雜事物的發(fā)展過程時要著重把握主要矛盾，在認(rèn)識某矛盾時，要著重把握矛盾的主要方面。

區(qū)方法論品:堅持兩點論和重點論相結(jié)合的方法，反對形而上學(xué)的一點論和均衡論

17、辯證否定觀原理及方，辯證的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己發(fā)展自己。

辯證的否定是發(fā)展的環(huán)節(jié)，是聯(lián)系的環(huán)節(jié)。辯證否定的實質(zhì)就是“揚作”。辯證的否定要求我們，必須樹立創(chuàng)新意識，做到不唯上，不唯書，只唯實，人還要立足于實踐，解放思想，實事求長，與時俱進(jìn)，不斷實現(xiàn)理論

和實踐的創(chuàng)新與發(fā)展。一輛學(xué)身電書本徹識、尊保權(quán)威。

18、辯證法的革命批判精神與創(chuàng)新意識原，世界水遠(yuǎn)處在不停地運動、邊上劃和

發(fā)展的過程中:辯證法的木質(zhì)M批州的￥命的和創(chuàng)新的;辯讓法的革命批判精神和創(chuàng)新意識是緊密系在起的: 創(chuàng)新是對既有理論、實戰(zhàn)的突破，要創(chuàng)新就要有批判和發(fā)展。K方法論》辯證法的革命精神和批判性思維要求我們，密切關(guān)注變化發(fā)展著的實際，敢于突破與實際不相符合的成規(guī)陳說，敢于破除落后的思想觀念:注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

(四)歷史唯物主義部分(7)

1、社會存在與社會意識的辯證關(guān)系原理(1)社會存在央定社會意識，社會意識是對社會存在的反應(yīng)隊，有什么樣的社會存在就有什么樣的社會意識，社會存在的變化決定社會意識的變化和發(fā)展。(2)社會意識具有相對的獨立性，對社會存在具有反作用。先進(jìn)的社會意識可以預(yù)見社會發(fā)展的方向和趨勢，對社會發(fā)展具有積極的推動作用;落后的社會意識對社會的發(fā)展具有阻礙作用。

區(qū)方法論刀要求我們尊重社會實際，從社會頭際出發(fā)，同時要確立先進(jìn)的正確的社會意識，反對落后的消極的社會意識，重視社會主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)社會主義政治文明建設(shè)。

2、生產(chǎn)關(guān)系-定要適應(yīng)生產(chǎn)力狀況的規(guī)律原理

，1、生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，生產(chǎn)關(guān)系對生產(chǎn)力具有反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r時，就會推動生產(chǎn)力的發(fā)展:反之，就會阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。長

3、上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用。當(dāng)上層建筑為先進(jìn)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，它就促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展，推動社會的進(jìn)步;反之，當(dāng)它為落后的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)服務(wù)時，它就束縛生產(chǎn)力的發(fā)展，阻礙社會的進(jìn)步。

4、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者的原理，人民群眾是社會歷史的主體:是歷史的創(chuàng)造者。人民群眾是社會物質(zhì)財富和精神財富的創(chuàng)造者;是社會變革的決定力量。

區(qū)方法論習(xí)P95;要求我們樹立群眾觀點和堅持群眾路線，做到相信群眾，依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去，為人民的利益而奮斗。

5、人的價值原理

飛原理內(nèi)容D:包括社會價值即在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn):又包括白我價值，即社會對個人的尊重和滿足。16x價值觀的導(dǎo)向作用原理

飛原理內(nèi)容刀:(1)價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用，對人們的行為具有重要的驅(qū)動、制約、導(dǎo)向作用。

(2)價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界具有重要的導(dǎo)向作用(3)價值觀對人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用

(4)價值觀有正確和錯誤，現(xiàn)念和落后之分，自覺遵循社會發(fā)展的客觀規(guī)律，自覺站在最廣大人民的立場上，進(jìn)行正確的價值判斷和價值選擇，牢固樹立集體主義的價值觀，正確處理個

第五篇：憲法,縮印免費

名詞解釋：

1規(guī)范性憲法：具有限制國家權(quán)力、保障公民權(quán)利的功能，且在政治實踐中發(fā)生實際效力的憲法

2名義性憲法：其文本體現(xiàn)了限制國家權(quán)力、保障公民權(quán)利的精神，但文本內(nèi)容得不到有效實施，因而不能有效地制約國家權(quán)力和保障公民權(quán)利的憲法。

3語義性憲法：為了維護(hù)掌權(quán)者之獨占利益而對現(xiàn)有的政治權(quán)力狀況加以肯定的憲法。

3、資產(chǎn)階級憲法產(chǎn)生的條件是什么？

答;其

一、比較發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)是近代意義憲法產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)條件； 其

二、比較發(fā)達(dá)的民主政治是近代意義的憲法產(chǎn)生的政治條件； 其

三、民主的、大眾的和科學(xué)的文化是近代意義憲法產(chǎn)生的思想文化條件。

A、近代資產(chǎn)階級文化革命（文藝復(fù)興、宗教改革、羅馬法復(fù)興）對近代憲法的產(chǎn)生起到直接的作用；B、近代資本主義文化為憲法的產(chǎn)生提供了理論和技術(shù)條件。

24、何謂政權(quán)組織形式？政權(quán)組織形式與國體有什么關(guān)系？

答：政權(quán)組織形式：是指實現(xiàn)國家權(quán)力的機(jī)關(guān)以及各機(jī)關(guān)相互之間的關(guān)系，公共權(quán)力的微觀結(jié)構(gòu)國體與政體的關(guān)系：其一，相互依存，既對立又統(tǒng)一，任何國家都是一定的國體和一定的政體的統(tǒng)一。沒有政體，國家就無從體現(xiàn)，沒有國體，政體也就成為無內(nèi)容的空殼； 其二，國家性質(zhì)在一般情況下決定國家形式；其三，國家形式反映并制約國家性質(zhì)。總之，二者是本質(zhì)與形式的統(tǒng)一體或者說是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體。4魏瑪憲法，宣布主權(quán)在民、確立內(nèi)閣制共和政體、實行聯(lián)邦制、規(guī)定廣泛的公

5十九信條：<重大信條十九條>清王朝最后一部憲法性文件。

6臨時約法：是我國僅有的一部反應(yīng)資產(chǎn)階級意志和利益的憲法性文件，是資產(chǎn)階級共和國方案的具體體現(xiàn)。

7憲法制定權(quán)、概念：是制憲主體按照一定原則創(chuàng)造作為國家根本法的一種權(quán)力。制憲權(quán)是

一種價值體系，既包括制憲事實的力量，也包括把憲法加以正當(dāng)化的權(quán)威與價值。8權(quán)力制約原則：權(quán)力制約是指將國家權(quán)力的各個組成部分彼此分配，使其相互監(jiān)督、制約，避免權(quán)力腐敗和權(quán)力濫用。

9憲法性法律，是指一國憲法的基本內(nèi)容不是統(tǒng)一規(guī)定在一部法律文書之中，而是由多部關(guān)聯(lián)的法律文書表現(xiàn)出來的憲法，具體分為憲法本體法和憲法關(guān)聯(lián)法。

10憲法慣例，是憲法條文無明確規(guī)定，但在實際政治生活中存在和通行并經(jīng)國家認(rèn)可、具有憲法效力的習(xí)慣和傳統(tǒng)。

11憲法判例，憲法條文無明文規(guī)定，由司法機(jī)關(guān)在審判實踐中逐漸形成，并經(jīng)國家認(rèn)可，具有憲法效力的判例。

12憲法解釋，是指在制定和修改憲法過程中，對憲法條文、規(guī)范、原則、結(jié)構(gòu)、功能及其相關(guān)法律關(guān)系所作的分析、說明和補(bǔ)充。

13憲法規(guī)范的概念：是指調(diào)整國家最基本、最重要的社會關(guān)系的各種規(guī)范的總和。14違憲行為：是以公民等的權(quán)利行為或國家的權(quán)力行為形式表現(xiàn)出來的、違反憲法的作為或不作為。

15國體是指通過特定的憲法規(guī)范和憲法制度所反映的一國在政治、經(jīng)濟(jì)和文化方面的基本特征。國體：國家性質(zhì)也即公共權(quán)力的性質(zhì)，是指權(quán)力的歸屬，一個所有，少數(shù)人所有或多數(shù)人所有乃至全民所有。16單一制：是指國家由若干普通行政單位或自治單位、特別行政區(qū)等組成，各組成單位都是國家不可分割的一部分的國家結(jié)構(gòu)形式。17政體：是指擁有國家主權(quán)的統(tǒng)治階級實現(xiàn)其國家主權(quán)的宏觀體制。18人民代表大會制度，是根據(jù)民主集中制的原則，通過普選，組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，以人民代表大會為基礎(chǔ)，建立全部國家機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的一種基本政治制度。

19國家結(jié)構(gòu)：是指國家整體與其組成部分之間、中央政權(quán)與地方政權(quán)之間的相互關(guān)系。

20聯(lián)邦制：是指由兩個或者兩個以上的聯(lián)邦組成單位，組成聯(lián)盟國家的國家結(jié)構(gòu)形式。

21議會君主立憲制：君主是是國家的元首或象征，其權(quán)力受到憲法和議會的限制，一般行駛的是形式上或禮儀上的職權(quán)，是“統(tǒng)而不治”；政府不再向君主負(fù)責(zé)而是向議會負(fù)責(zé)。議會不僅是最高立法機(jī)關(guān)，而且是最高國家權(quán)力機(jī)關(guān)，由議會選舉產(chǎn)生的政府首腦組織政府，因此議會是真正的國家權(quán)力中心。

22民族區(qū)域自治，是指在中華人民共和國范圍內(nèi)，在中央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，以少數(shù)民族聚居區(qū)為基礎(chǔ)，建立相應(yīng)的自治地方，設(shè)立自治機(jī)關(guān)，行使憲法和法律授予的自治權(quán)的政治制度。

23特別行政區(qū)的概念，是指在中華人民共和國行政區(qū)域范圍內(nèi)設(shè)立的，享有特殊法律地位、實行資本主義制度和生活方式的地方行政區(qū)域。

24公民，通常指具有某個國家國籍的自然人。25公民的基本權(quán)利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的必不可少的某些權(quán)益，是公民實施某一行為的可能性。29選舉制度的概念：是一國統(tǒng)治階級通過法律規(guī)定的關(guān)于選舉國家代議機(jī)關(guān)代表與國家公職人員的原則、程序與方法等各項制度的總稱。30地域代表制：是指按選民的居住地區(qū)劃分選區(qū)或者以區(qū)、縣、鄉(xiāng)等行政區(qū)域為選舉單位選舉代表或議員的制度。

31職業(yè)代表制，是指將選舉人依職業(yè)予以分類，根據(jù)職業(yè)團(tuán)體而不是居住區(qū)或行政區(qū)域，選舉代表或議員的制度。

32多數(shù)代表制，又稱為多數(shù)選舉制，是指候選人依法定標(biāo)準(zhǔn)，得票較多者即可當(dāng)選的制度。

33比例代表制，是指依一定的計票方法，使各政黨依其所得票數(shù)，按比例選出代表的制度。

35選區(qū)：是以一定數(shù)量的人口為基礎(chǔ)劃分的區(qū)域，是選民選舉產(chǎn)生人民代表的基本單位。36政黨制度：是指由法律規(guī)定或者在實際政治生活中形成的有關(guān)政黨的組織、活動以及政黨參與政權(quán)的方式、程序等一系列制度性規(guī)定的總和，即一個國家關(guān)于政黨的各種規(guī)范的總和。

37國家元首是一國的最高代表，在國際上代表本國，是國家機(jī)構(gòu)的重要組成部分，并按照憲法規(guī)定履行職責(zé)。38內(nèi)閣制

A、議會多數(shù)黨或政黨聯(lián)盟領(lǐng)袖組織政府，該領(lǐng)袖出任政府總理； B、政府對議會負(fù)責(zé)，議會有倒閣權(quán)； C、國家元首不掌管實際行政權(quán)力。

39總統(tǒng)制；

A、總統(tǒng)和議會分別由選舉產(chǎn)生，政府由總統(tǒng)組織產(chǎn)生，總統(tǒng)既是國家元首，又是政府首腦，是實權(quán)元首； B、政府不向議會負(fù)責(zé)，二者互不隸屬，各自對選民負(fù)責(zé).C、政府與議會完全分離； D、政府實行個人負(fù)責(zé)制。

40無形修改，是指除了有形修改外，通過憲法解釋，憲法判例、憲法慣例等不觸動憲法文本完整性的方式使該憲法的內(nèi)容發(fā)生變化。41違憲審查的概念 是指享有違憲審查權(quán)的國家機(jī)關(guān)通過法定程序，以特定方式審查和裁決某項立法或權(quán)力行為是否合憲的制度，是憲法監(jiān)督的重要手段，目的在于保證憲法實施，維護(hù)憲政秩序。

42違憲責(zé)任，是一種特殊的法律責(zé)任，是指國家機(jī)關(guān)及其工作人員、各政黨、社會團(tuán)體等違反憲法規(guī)范而應(yīng)承擔(dān)的法律后果。43彈劾，是指特定國家機(jī)關(guān)依照法定程序和權(quán)限剝奪違憲者公職的一種制裁措施。

44憲法是規(guī)定國家權(quán)力的組織和實現(xiàn)形式，規(guī)范國家權(quán)力的根本法。45自己的天性，也就是保全自己的生命的自由

憲法簡答題

1、為什么說憲法是根本法？

答：A、在內(nèi)容上，憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題；

憲法是其他一般法律的立法基礎(chǔ)，法律的制定必須以憲法為根據(jù)。B、憲法的法律效力最高；C、在制定和修改的程序上，憲法比其他法律更加嚴(yán)格。

2、什么是蒲萊士分類法？試加分析。

答：蒲來士分類法是將憲法分為成文憲法和不成文憲法或剛性憲法和柔性憲法

A、成文憲法和不成文憲法；（蒲萊士分類法）英國學(xué)者蒲萊士1884年提出。

分類標(biāo)準(zhǔn)：憲法是否具有統(tǒng)一的法典形式。

成文憲法：具有統(tǒng)一法典形式的憲法，又稱文書憲法或制定憲法。如：中國憲法，美國聯(lián)邦憲法等。優(yōu)點：其一，憲法結(jié)構(gòu)和條文經(jīng)過精心設(shè)計，反復(fù)推敲，內(nèi)容明確、具體、全面，修改較難，較為穩(wěn)定。其二，國家機(jī)關(guān)權(quán)限明確，有利于減少爭議，便于監(jiān)督；

其三，公民權(quán)利具體明確，較易獲得保障。缺點：修改較難，適應(yīng)性差，易引起革命。

不成文憲法：不具有統(tǒng)一的法典形式，而散見于多種法律文書、憲法判例和憲法慣例的憲法。

優(yōu)點：其一，憲法慣例易為人們所接受；其二，富有彈性和適應(yīng)性。缺點：內(nèi)容零亂，不系統(tǒng)，不易掌握，對執(zhí)政者要求較高，否則，易為人弄權(quán)玩法，竊國亂政。B、剛性憲法和柔性憲法；（蒲萊士分類法）

序。

剛性憲法：又叫硬性憲法或固定憲法，是指制定、修改的機(jī)關(guān)和程序不同于一般法律的憲法。

三種情形：特別的專門的制、修憲機(jī)關(guān)；較為嚴(yán)格的制、修憲程序；特別機(jī)關(guān)、特別程序制、修憲。優(yōu)點：修改慎重，程序復(fù)雜，效力高于普通法律，較為穩(wěn)定。缺點：適應(yīng)性差。

柔性憲法：是指制定、修改的機(jī)關(guān)和程序與一般法律相同的憲法。優(yōu)點：適應(yīng)性強(qiáng)。缺點：穩(wěn)定性差。

4、近代憲法的主要特點是什么？

答：其一，確立了主權(quán)在民原則，民主共和是憲法的主流；

其二、強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利，具有自由主義精神；其

三、國家權(quán)力受到限制，具有政治憲法的特點；

其四、普遍采用成文法形式；其

五、局限于西方文化圈。

5、憲法的發(fā)展趨勢是什么？

答：憲法的發(fā)展過程：是人類文明高度發(fā)達(dá)的產(chǎn)物，是特定社會政治經(jīng)濟(jì)和思想文化條件的綜合作用的結(jié)果。是基于人類生存和發(fā)展的需要，即以保障基本人權(quán)為目的，對人類社會進(jìn)行制度安排的基本形式，經(jīng)歷了由單一的政治制度安排到包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化在內(nèi)的全方位制度安排的過程。政治憲法→經(jīng)濟(jì)憲法→社會憲法

其一、國家權(quán)力格局出現(xiàn)較大的調(diào)整；一方面，國家權(quán)力在縱橫兩個方向上向中央集中，另一方面，國家權(quán)力大規(guī)模進(jìn)入經(jīng)濟(jì)和文化領(lǐng)域。其

二、越來越重視公民基本權(quán)利的保護(hù)；其

三、憲法保障加強(qiáng)，建立專門的憲法監(jiān)督機(jī)關(guān)成為一種潮流；其

四、憲法發(fā)展的國際化趨勢進(jìn)一步擴(kuò)大

6、簡析魏瑪憲法。答：德國1919年《魏瑪憲法》

該憲法共兩篇181條，即聯(lián)邦組織與職能和公民權(quán)利與義務(wù)。宣布主權(quán)在民、確立內(nèi)閣制共和政體、實行聯(lián)邦制、規(guī)定廣泛的公民權(quán)利。作為現(xiàn)代憲法的標(biāo)志，其意義在于：

A、對財產(chǎn)權(quán)有所限制，重視社會福利；B、限制立法權(quán)，擴(kuò)大行政權(quán) C、政府廣泛干預(yù)社會經(jīng)濟(jì)和文化。

7*、如何理解制憲權(quán)的性質(zhì)和界限？答：憲法制定權(quán)的性質(zhì)： 制憲權(quán)：原創(chuàng)性的權(quán)力（理論形態(tài)的權(quán)力）國家權(quán)力：形成性的權(quán)力。（實踐形態(tài)的權(quán)力）

制憲權(quán)是國家最高決定權(quán)的具體表現(xiàn)，是決定其他一切權(quán)力的權(quán)力，是最高國家權(quán)力。

制憲權(quán)的界限：制憲權(quán)是一種受到制約的權(quán)力，即人民意志也應(yīng)受到必要的限制。

A、受制憲目的的限制；

制憲目的：把社會共同體規(guī)定為政治的一元化，從而 確定國家權(quán)力的組織體系與活動原則，確立公民的憲法地位，以形成社會的共同意志，使憲法獲得正當(dāng)性。

B、受法的理念的制約；特定國家的法文化與法技術(shù)的制約。

C、受自然法的制約；自然法的自然權(quán)利約束制憲權(quán)。D、受國際法的制約。

8、憲法的基本原則是什么？這些原則之間有何聯(lián)系？

答：憲法基本原則主要有：人民主權(quán)原則；基本人權(quán)原則；權(quán)力制約原則 ；法治原則。這四大基本原則構(gòu)成了憲法內(nèi)在精神的統(tǒng)一體，成為現(xiàn)代民主憲政體制的基本支柱，具體地說，人民主權(quán)是邏輯起點，基本人權(quán)是終極目的，權(quán)力制約是基本手段，法治是根本保障。9*、我國憲法有哪些淵源？

答：我國憲法的淵源形式

1、成文憲法典

2、憲法性法律

3、憲法慣例

4、憲法解釋

5、國際條約和國際習(xí)慣

12、試述憲法與憲政之關(guān)系。答;：

1、憲法與憲政的聯(lián)系

其一，從邏輯上看，憲政以憲法為起點，沒有憲法也就不會有憲政； 其二，從內(nèi)容上看，憲法內(nèi)容直接決定憲政的內(nèi)容，立憲目的就是憲政的目的；

其三，從價值取向上看，二者都以限制國家權(quán)力，保障公民權(quán)利為根本精神和價值取向；

其四，憲政對憲法具有反作用，即矯正憲法內(nèi)容偏差，修正和完善憲法。

總之，憲法是憲政的前提，憲政是憲法的生命。憲法指導(dǎo)憲政實踐，憲政實踐完善憲法。

2、憲法與憲政的區(qū)別：有憲法不一定有憲政。

其一，從外在狀態(tài)看，憲法通常以憲法典等靜態(tài)的文書形式存在；而憲政不僅僅指憲政制度，而且包括具體的憲政活動，即動態(tài)的立憲政治。其二，從內(nèi)容范圍的角度看，憲政的范圍要大于憲法，憲政不限于憲法的書面規(guī)定，還包括動態(tài)的政治實踐中的憲法慣例和憲法判例等。其三，有憲法并不意味有民主，有憲政，而憲政則必須貫徹民主精神，也可以說，憲法與憲政的精神旨趣并不必然相契合。

13、如何進(jìn)行中國的憲政建設(shè)？

答：其一，限制權(quán)力經(jīng)濟(jì)，發(fā)展權(quán)利經(jīng)濟(jì)，為憲政建設(shè)提供賴以發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件；

其二，正確處理執(zhí)政黨和領(lǐng)導(dǎo)人的個人意志和憲法的關(guān)系，建立合理的“權(quán)利——權(quán)力”結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)民主政治建設(shè)，為憲政建設(shè)提供賴以發(fā)展的政治條件；

其三，剔除傳統(tǒng)文化的糟粕，吸收外來法文化的精華，為憲政建設(shè)提供賴以發(fā)展的思想文化條件；即：正確認(rèn)識憲法和法律的社會功能，樹立對法律的信仰；弄清中國傳統(tǒng)法精神與現(xiàn)代法精神的差異，樹立契約精神等現(xiàn)代法觀念； 其四，實行良憲之治。

14、我國國籍取得方式有哪些？

答：原則：血統(tǒng)主義和出生地主義相結(jié)合的原則。

方式：其一，父母雙方或一方中國公民，本人出生在中國的，具有中國國籍；

其二，父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國的，具有中國國籍。如果，父母雙方或一方為中國公民并定居在外國，本人出生時即具有外國國籍的，則不具有中國國籍。

其三，父母無國籍，或者國籍不明，定居在中國，本人出生在中國，具有中國國籍。

對繼有國籍，根據(jù)我國《國籍法》，外國人或無國籍人，申請加入中國國籍，須具備兩個前提三個條件：兩個前提是：申請人必須愿意遵守中國的憲法和法律；申請人必須出于自愿。

三個條件是：申請人為中國公民的近親屬；外國人或無國籍人定居在中國的；有其他正當(dāng)理由的。

15、憲法基本權(quán)利的概念和特點是什么？

答：公民的基本權(quán)利，是指由憲法規(guī)定的公民享有的必不可少的某些權(quán)益，是公民實施某一行為的可能性。基本權(quán)利的特點：其一，基本權(quán)利決定著公民在國家中的基本法律地位；

其二，基本權(quán)利是公民在社會生活中的必需的權(quán)利；其三，基本權(quán)利具有母體性，它能派生出公民的一般權(quán)利；其四，基本權(quán)利具有穩(wěn)定性和排他性，它與人的公民資格不可分，與人的法律平等地位不可分，因而是所謂的不證自明的權(quán)利。

16、公民政治權(quán)利和自由的主要內(nèi)容有哪些？

答：

1、平等權(quán)（既是權(quán)利又是一項原則）

2、選舉權(quán)和被選舉權(quán)

3、政治自由A、言論自由B、出版自由C、結(jié)社自由D、集會、游行、示威的自由

E、批評、申訴、控告或者檢舉的權(quán)利

17、試述公民結(jié)社權(quán)的主要功能。

答：結(jié)社自由的功能：其一，意愿和信息的表達(dá)和傳播功能；其二，彌補(bǔ)政府失靈；其三，彌補(bǔ)市場失靈；其四，交換知識和思想，形成互助與協(xié)作的習(xí)慣，增加人民的自主、自治能力。

19、選舉制度的概念和實質(zhì)是什么？

答：

1、概念：是一國統(tǒng)治階級通過法律規(guī)定的關(guān)于選舉國家代議機(jī)關(guān)代表與國家公職人員的原則、程序與方法等各項制度的總稱。廣義而言之：包括選舉代議機(jī)關(guān)代表與特定公職人員的制度。

狹義而言之：僅指選民依據(jù)選舉法的規(guī)定選舉代議機(jī)關(guān)代表的制度。

2、選舉制度的實質(zhì)：合理組織、分配和控制國家權(quán)力。是人民主權(quán)的直接體現(xiàn)。

20、我國選舉制度的基本原則是什么？

答：

1、選舉權(quán)的普遍性原則（選舉權(quán)的主體范圍）

2、選舉權(quán)的平等性原則

3、直接選舉與間接選舉并用的原則

4、無記名投票原則（秘密投票原則）

5、差額選舉原則

6、選舉權(quán)利保障原則。

21、什么叫選區(qū)？我國選區(qū)是如何劃分的？

答：選區(qū)是以一定數(shù)量的人口為基礎(chǔ)劃分的區(qū)域，是選民從事選舉活動的基本單位。選區(qū)可以按照居住狀況劃分，也可以按照生產(chǎn)單位、工作單位劃分

23、選舉法對代表的罷免和補(bǔ)選是如何規(guī)定的？

答：

1、對直接選舉的代表的罷免

2、對間接選舉的代表的罷免

3、代表的辭職

4、代表資格的終止和停止。

25、試述政黨制度與民主憲政的關(guān)系。答：

1、政黨制度是民主憲政發(fā)展的產(chǎn)物；（代議制）其一，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使蘊(yùn)于其中的平等、自由原則必然要求國家和社會管理的民主化，要求社會成員中的大多數(shù)都能參與國家的政治生活；其二，近現(xiàn)代民族國家的形成，使政黨成為人民行使國家權(quán)力的必要中介； 其三，商品經(jīng)濟(jì)促使社會利益多元化，政黨成為整合社會整體利益，動員和組織社會各階層、階級或社會集團(tuán)參與政治的必要形式。

2、政黨制度促進(jìn)了近現(xiàn)代民主憲政的發(fā)展； 其一，政黨制度使君主個人終身統(tǒng)治的專制政治轉(zhuǎn)變?yōu)榻F(xiàn)代政黨的民主政治；其二，政黨制度是解決民主憲政中不同群體間的矛盾、沖突的重要途徑；其三，政黨制度狀況直接影響民主憲政狀況；其四，政黨制度是擴(kuò)大政治參與的主要措施之一。

26、試述人民代表大會制度的具體涵義？

答：人民代表大會制度，是根據(jù)民主集中制的原則，通過普選，組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，以人民代表大會為基礎(chǔ)，建立全部國家機(jī)構(gòu)，實現(xiàn)人民當(dāng)家作主的一種基本政治制度。其一，國家的一切權(quán)力屬于人民是人民代表大會制度的邏輯起點； 其二，選民民主選舉代表是人民代表大會制度的前提；

其三，以人民代表大會為基礎(chǔ)建立全部國家機(jī)構(gòu)是人民代表大會制度的核心；

其四，對人民負(fù)責(zé)、受人民監(jiān)督是人民代表大會制度的關(guān)鍵。

27、為什么說人民代表大會制度是我國的根本政治制度？

答：

1、社會主義民主就其本質(zhì)來說就是人民當(dāng)家作主，這種民主需要通過一定的形式才能實現(xiàn)，人民代表大會制度就是實現(xiàn)這種民主的形式。

其一，從組成來說，各級人民代表大會則民主選舉產(chǎn)生的代表組成； 其二，從職權(quán)來說，人大代表人民行使國家權(quán)力； 其三，從責(zé)任來說，它要向人民負(fù)責(zé)，接受人民監(jiān)督。

2、在各種實現(xiàn)民主的形式中，人大制度是最重要的形式；

3、人大制度能夠直接反映和準(zhǔn)確體現(xiàn)我國人民民主專政的國家性質(zhì)；

4、是其他政治制度得以建立的基礎(chǔ)，代表了我國政治生活的全貌。

29、全國人大的性質(zhì)、地位、組成和任期？

答：性質(zhì)：立法機(jī)關(guān) 地位：最高權(quán)力機(jī)關(guān) 組成：由省、自治區(qū)、直轄市和軍隊的代表組成，不超過三千人。任期：五年

30、論述全國人大常委會的性質(zhì)、地位、組成、任期、職權(quán)。

答：性質(zhì)：全國人大的常設(shè)機(jī)關(guān)，在全國人大閉會期間行使部分最高國家權(quán)力的機(jī)關(guān)，也是行使立法權(quán)的機(jī)關(guān)。

地位：是全國人大的組成部分，隸屬于全國人大。任期：五年，委員長和副委員長限任兩屆。

組成：委員長一人、副委員長若干人、秘書長一人和委員若干人組成。由每屆全國人大第一次會議從代表中選舉產(chǎn)生，不得兼職其他國家機(jī)關(guān)的職務(wù)。

全國人大常委會的職權(quán)其一，解釋憲法、監(jiān)督憲法的實施以及行使立法權(quán)；

其二，人事任免權(quán)；其三，決定國家生活中的某些重大問題；其四，監(jiān)督權(quán)；

其五，全國人大授予的其他職權(quán)。

39、什么是違憲審查？其特征是什么,基本的模式有哪些？

答：

1、違憲審查的概念：是指享有違憲審查權(quán)的國家機(jī)關(guān)通過法定程序，以特定方式審查和裁決某項立法或權(quán)力行為是否合憲的制度，是憲法監(jiān)督的重要手段，目的在于保證憲法實施，維護(hù)憲政秩序。特征：其一，違憲審查主體是享有違憲審查權(quán)的國家機(jī)關(guān)；其二，有特定的審查范圍；

其三，違憲審查程序具有多樣性；

其四，違憲審查方式有別于普通司法案件的審判。違憲審查的主要模式

其一，司法機(jī)關(guān)審查模式： 是指普通法院在審理具體案件中，對該案件適用的法律和行政法規(guī)的合憲性進(jìn)行審查、裁決的一種違憲審查模式。美、日是其代表。

其二，立法機(jī)關(guān)審查模式：是憲法或憲法慣例所確立的立法機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)審查、裁決違憲案件的一種違憲審查模式。

其三，專門機(jī)關(guān)審查模式：是指由憲法所規(guī)定的專門機(jī)關(guān)對法律、法規(guī)和行政規(guī)章等的合憲性進(jìn)行審查、裁決的一種違憲審查模式。其四，復(fù)合審查模式：是指一國的違憲審查權(quán)由兩個或兩個以上的國家機(jī)關(guān)行使，并根據(jù)法律規(guī)定或國家認(rèn)可的權(quán)限、程序和方式對違憲案件進(jìn)行合憲性審查和裁決的一種模式。40、試述中國違憲審查制度的建構(gòu)？ 見課本351頁