第一篇：簡述題縮印

1． 貨幣的職能

1）價值尺度職能，衡量和表現其他一切商品或勞務的價值 2）流通手段職能，充當商品交換的媒介

3）貯藏手段職能，貨幣退出流通被當作購買力或社會財富的一般代表貯存 4）支付手段職能，貨幣作為交換的獨立存在形態進行單方面轉移

5）世界貨幣職能，貨幣越出一國流通領域而在世界市場上執行一般等價物的職 能 2． 信用的含義與特征

在經濟活動中信用是以償還本金和支付利息為條件的借貸行為 1）特殊的借貸行為——還本付息為條件

2）特殊的價值運動信用——只讓渡商品或貨幣的使用權，而所有權并沒有發生轉移，并且通過借貸，償還，支付一系列過程來實現的。價值運動的一般形式是商品的買賣關系。賣方讓渡商品的所有權和使用權，取得貨幣的所有權和使用權，買方反之，雙方同時獲得等價。）

3）債權債務關系——體現了一種現代經濟關系 3． 流動性陷阱

當利率降到一定程度時,整個經濟體系中的人們都會預期利率上漲,而且人們覺得保有很多貨幣不會帶來收益上的損失,從而所有人都希望持有貨幣而不愿意持有債券,也不會用于交易和其他投資,不交易,不會造成物件上漲,刺激不了經濟發展,不追加投資,不會形成投資高潮.這時,人們對貨幣的需求將趨于無窮大,中央銀行發行再多的貨幣都會被人們所吸收,想通過降低利率來刺激投資的政策就發揮不了作用,這種極端的情況就是 “流動性陷阱” 4． 布雷頓森林體系崩潰的原因

一方面維持與黃金的兌換比例，一方面需提供成員國足夠的美元作為結算貨幣與儲備，兩者無法平衡，導致不可調和的矛盾。當美元發生危機時，矛盾爆發，體系崩潰。5． 簡述中央銀行產生的原因 1）銀行券的統一發行的必要

林林總總的商業銀行成立，各自發行銀行券，導致銀行券流通不暢，阻礙經濟貿易發展，需要一家權威的機構統一發行。2）全國統一清算系統建立的必要 商業銀行之間進行票據清算，銀行間的債權債務關系隨著經濟發展而復雜，交換業務繁重，方式產生矛盾，浪費大量人力物力，需要一家權威機構統一清算。3）銀行最后貸款者建立的必要

商業銀行為了追求盈利性，擴大資產規模，延長貸款期限，導致流動性和安全性降低，當發生經濟危機時，資金規模小的銀行容易發生擠兌，破產倒閉，需要一家權威的機構在危機時期提供支付能力，從而保證整個銀行業的運行。4）金融管理,監督的必要

銀行與銀行之間，銀行與其他金融機構之間有競爭，并且整個金融業的高風險性，需要一家權威機構進行監督管理、6． 商業銀行經營原則

商業銀行的經營原則是：安全性 流動性 盈利性

1）安全性：商業銀行具有控制風險，彌補損失，保證銀行穩健經營的能力(兩分)

2）流動性：商業銀行具有隨時以適當的價格取得可用資金，隨時滿足存款人提取存款和滿足客戶合理貸款需求的能力(兩分)

3）盈利性：商業銀行在穩健經營的前提下，盡可能提高銀行盈利能力，力求獲得最大利潤，以實現銀行價值最大化的目標 7． 商業銀行的職能

1）信用中介，是最基本職能，充當資金供求的中介。

2）支付中介，為客戶辦理貨幣收付、貨幣結算和存款轉移等業務。3）信用創造，可以創造信用工具，派生存款。是特殊職能。4）金融服務，在中間業務和表外業務方面為客戶提供全面服務。8． 什么是貨幣市場？資本市場？舉例說明

1）貨幣市場是1年以下期限的短期金融市場。這個市場的主要功能是保持金融資產的流動性，隨時轉換成現實的貨幣。

同業拆借市場。它是銀行等金融機構間為解決短期資金的余缺而相互調劑融通的市場。票據市場。票據市場是指商業票的承兌、抵押、貼現等活動所形成的市場。國庫券市場。國庫券市場是指國庫券的發行、轉讓、貼現及償還等所形成的市場 大額存單市場（CDs）。是指大面額可轉讓定期存單的發行、轉讓等所形成的市場。

2）資本市場定義：資本市場(Capital Market)是長期資金市場。一般可將資本市場側重在證券市場和中長期信貸市場 9． 金融工具的特征

1）期限性：指一般金融工具有規定的償還期限。

2)流動性：指金融工具在必要時迅速轉變為現金而不致遭受損失的能力 3)風險性：指購買金融工具的本金和預定收益遭受損失的可能性大小。4)收益性：指持有金融工具能夠帶來一定的收益 10.簡述什么是基礎貨幣，與貨幣供給量的關系

基礎貨幣是指由貨幣當局投放并為貨幣當局所能直接控制的那部分貨幣，由商業銀行的存款準備金和流通與銀行體系之外而為社會大眾所持有的現金（通貨）構成, B=C+R

在貨幣乘數一定時，基礎貨幣的規模決定了整個貨幣供給量的規模。它的變動將引起整個貨幣供給量同方向的成倍變動。11.簡述什么是隱蔽性通貨膨脹

表現形式為:工資水平沒有下降,物價的總水平沒有提高.但是實際消費水準下降.這種通貨膨脹一般是計劃經濟體制下,形成的原因是 1)經濟體系中已經積累了難以消除的過度需求壓力

2）計劃經濟體制下，存在嚴格的計劃價格管制,這種管制包括對生產企業的定價管理和流通企業的消價管制兩方面的內容.3）實行排斥市場機制的單一行政管理體制 12．簡述貨幣政策的最終目標有哪些？

即物價穩定、充分就業、經濟增長和國際收支平衡。

1）穩定物價一般是指通過實行適當的貨幣政策，保持一般物價水平的相對穩定，以避免出現通貨膨脹或通貨緊縮。

2）充分就業一般是指消除一國經濟中的非自愿失業，即由于工人們不愿接受現行的工資水平和工作條件而造成的失業。它的實現并不意味著失業率降為零，仍存在著自愿失業和摩擦失業。

3）經濟增長即促進經濟的增長。一般用人均國民生產總值作為衡量指標。

4）國際收支平衡指一國對其他國家的全部貨幣收入與全部或支出保持基本平衡。13．簡述何為貨幣政策中介指標？如何選定貨幣政策中介指標？

貨幣政策中介指標是指為實現貨幣政策目標而選定的中介性或傳導性金融變量 1）可測性：被中央銀行直接觀測到

2)可控性：被中央銀行利用貨幣政策工具直接控制 3)相關性：與最終目標相關

4)抗干擾性：排除其他經濟因素的干擾

13.簡述一般性貨幣政策工具有哪些？各自的優缺點！）法定存款準備金政策由于對經濟具有極大沖擊力，因而中央銀行使用時一般比較慎重。在世界范圍內法定存款準備金率呈現降低趨勢。

2）再貼現政策具有影響貨幣供給量、調整信貸結構、政策告示和防止金融恐慌的作用。但也存在局限性，最主要的就是再貼現規模不能完全被中央銀行所控制。

3）公開市場業務的主動權完全在中央銀行，可以靈活的進行經常性、連續性的操作，具有較強的伸縮性和可逆轉性，可迅速的執行，是中央銀行日常性調節較為理想的工具。15.簡述中央銀行如何影響基礎貨幣的變化

1）中央銀行對商業銀行的債權規模與基礎貨幣； 2）中央銀行對財政的債權規模與基礎貨幣； 3）外匯、黃金占款規模與基礎貨幣。

16.簡述什么是貨幣供給的外生性和內生性

1)外生變量的含義是:貨幣供給這個變量不是由經濟因素(收入,儲蓄,投資,消費等因素)所決定的而是由貨幣當局的貨幣政策決定的2)內生變量的含義是:貨幣供給的變動,貨幣當局是決定不了的,起決定作用的是經濟體系

中實際變量以及微觀主體的經濟行為等因素 17.簡述什么是貨幣乘數及其影響因素 貨幣乘數即基礎貨幣擴張或收縮的倍數，：它是指貨幣供給量與基礎貨幣之比。決定貨幣乘數的因素一般有：法定準備率、超額準備率、現金漏損率、定期存款準備率。對于決定貨幣乘數的具體因素，中央銀行不能直接控制，但可以通過對其施加影響來控制貨幣供給量。18.簡述通貨膨脹成因

1）需求拉上型：在充分就業的條件下，因總需求過度而導致的一般物價水平上升的經濟現象，根本原因在于總需求大于總供給。

2）成本推動型：通貨膨脹的根源在于供給或成本方面，即使沒有對商品和勞務的需求出現過度的情況，但因生產成本增加，物價也會被推動上漲。

3）供求混和推動說:將供求兩個方面的因素結合起來認為通貨膨脹是由需求拉上和成本推進兩個因素共同作用而引發的.4）結構性通貨膨脹:從經濟結構,部門結構分析物價總水平持續上漲的機理,由北歐學派提出,以實行開放經濟的小國作為討論背景的。

19.．什么是股票價格指數？如何編制股票價格指數

股價指數是用于觀測股票市場大盤波動的一種價格指數，編制方法為，指定一個時間，并將該時間設為基期，將基期的具有代表性的股票樣本的價格算一個平均價格（算術或加權平均法），將基期的股票平均價格設為100或1000個點，該點為基點，計算期的股價指數由下列公式進行計算：

計算期股票平均價格/基期股票平均價格*100（或1000）20．簡述馬克思的剩余價值利息學說的主要內容

馬克思的剩余價值利息學說理論主要觀點是，利息產生于剩余價值中，馬克思將資本家分為貨幣資本家和職能資本家，貨幣在兩個資本家手中進行了雙重支出，即貨幣資本家支出給職能資本家，職能資本家支出購買原材料和生產力，經過生產過程后，又進行了雙重回流，即含有剩余價值的商品售出，回流貨幣到職能資本家手中，該貨幣已含有剩余價值，職能資本家再將含有剩余價值的貨幣的一部分，連本帶息還給貨幣資本家，由此可見，利息是對剩余價值的一個分割。21．簡述中央銀行的職能 1）發行的銀行

壟斷貨幣的發行，并保證貨幣流通順暢及幣值的穩定。2）銀行的銀行

具有基本銀行的業務，吸、貸、匯 集中商業銀行的準備金

給商業銀行提供貸款，充當最后貸款人角色 22．凱恩斯貨幣需求理論的主要內容是什么？

貨幣需求是指特定時期公眾能夠而且愿意持有的貨幣量，人們之所以需要持有貨幣，是因為人們對流動性的偏好。

1）人們對貨幣的需求是基于三種動機，即交易動機、預防動機和投機動機。2）交易性貨幣需求是收入的增函數。3）投機性貨幣需求是利率的減函數。23．格雷欣法則

劣幣驅逐良幣規律，在金銀復本位的時候特別突出，實際價值低于法定價值的金屬貨幣會流通于市場上，而將雜質含有量少的良幣擠出流通市場，人們將會將良幣保存起來或流通到國外。

第二篇：簡述題

簡述題

& 1

應用寫作

關于實際應用的寫作，是指國家機關、社會團體或個人，在公務活動和日常生活之中，為解決具體問題和傳遞實用信息所進行的一種寫作活動。

應用寫作的作用

組織與管理作用、聯系與溝通作用、宣傳與傳播作用、規范與約束作用、記錄與憑證作用、認知與教育作用

應用寫作的特點

作用的實用性（最根本）應用的廣泛性 內容的真實性 格式的規范性

時間的限定性 作者的特定性 語言的簡約性

我國古代應用寫作的優良傳統表現在哪些方面 注重實用性 程序固定化 一文一事（即一個文忠只司一職，不能隨意將兩個文種混為一談）

直言其事 事信言文(事信：事實真實無誤 言文：指在事實可靠的基礎上講究遣詞造句和布局謀篇)

&2 材料工作有哪幾個環節？各個環節有哪些具體要求？

分為四個環節，即占有材料、鑒別材料、選擇材料、使用材料。這四個方面相互關聯、密不可分。占有材料 強調一個“多”字（1）既要了解現實材料，又要了解歷史材料（2）既要收集國內的材料，又要重視國外的材料（3）既要重視正面材料又要重視反面材料（4）既要收集點上的材料，又要收集面上的材料 點指重點具體的材料 面指全面概況的材料

鑒別材料

鑒別是否真實 鑒別是否正確

選擇材料

選擇主題需要的材料 選擇真實的材料 選擇典型的材料 選擇新穎的材料

使用材料

（1）根據文件下達的目的和寫作要求決定材料的先后順序（2）根據表現主題的需要確定材料的詳略（3）根據不同的文種表達要求，顯示不同的語體特色。

為什么說好文章是修改出來的？

文章修改的意義：它是正確反映客觀事物的重要手段 是應用文性質和特點的必然要求 是應用文寫作的重要環節。從某種意義上講，文章是“改”出來的。文章之所以要修改，是因為一篇文章難得落筆即佳，古今中外雖不乏一揮而就得佳作，但就一般情況看，文章是要經過修改才能使其表述達到一個新的高度。所以修改是文章寫作的重要環節，抓好這個環節，不僅能使文章上檔次，也是文字工作者的政治責任感和工作責任心的重要體現。主題、材料、結構、語言相互的作用和關系

主題是作者通過全部文章內容所表現出來的中心思想和基本觀點。它是文章的靈魂和統帥，也是衡量一篇文章價值高低的主要標志（不全）材料是形成主題的基礎，是說明和表現主題的依據。材料和主題的關系：主題是材料的靈魂和統帥，材料是形成主題的物質依托。在一篇文章中？要做到主題和材料的和諧統一，應注意以下幾點：要在研究材料的基礎上確立主題 要確立主題在全文中的統帥地位 要通過不同的表達方式充分說明和論證主題

結構指文章的組織方式和內容構造，材料使文章“言之有物”解決的是寫什么的問題；確立主題，使文章“言之有理”，解決的是為什么要寫的問題；結構使文章“言之有序”，解決的怎樣寫的問題。有了好的結構，各種材料才能各司其職，各得其所，有效地表現文章的主題。

&3 求職信有哪幾個主要特點？寫作要求如何？

特點：目的性 求職信最突出的特點是內容單一，有很強的目的性

自薦性 求職者必須自我推薦，把自己的基本情況，尤其是某一方面的能力特長和優勢介紹給對方，以使對方了解并錄用自己。

針對性

針對自己的專業特點、能力專長，闡明求職的理由和依據。同時，還必須針對用人單位的實際需求和崗位特點。

簡明性

把握尺度，力爭用最短的篇幅表達出主要內容，1500以內為宜

寫作要求：1.揚長避短，突出優勢

2..謙恭禮貌，不卑不亢

3.立意新穎，避免流俗

演講稿有哪些作用？ 是演講者在集會、儀式以及其他公開場合發表個人的思想觀點、見解和主張時使用的講話文稿，是在日常工作和社會活動中經常使用的應用文體。作用：1.梳理演講思路 2.消除緊張心理3.控制演講時間 述職報告有哪些作用及特點？

定義：按組織人事部門的規定和要求，述職報告指的是各級機關團體和企事業單位的領導干部及其工作人員向所在單位的組織人事部門或上級主管部門，如實陳述本人在一定時期內履行崗位職責情況的自我評述性文體，是干部管理考核的專用文體。

作用：1.是有關部門管理、考核干部的重要手段2.是基層群眾監督、評議干部的主要依據3.是干部加強修養、提高自身素質的有效途徑。

特點: 自我評述性 評價的標準性 行文的莊重性 競聘演說辭的特點？

競聘崗位的特定性

競聘者發表演說都是針對特定的工作崗位或職務進行的

演說對象的特殊性

競聘演說的對象主要是由招聘單位的領導、人事部門的負責人，屬于極具特殊性的一類聽眾群體

競聘對手的可比性

參與競聘演說的人都是同一崗位的競爭者，大家的目標等很多方面相似，使得演講者之間具有了一種可比性

&4 計劃與總結的聯系是什么？

1.相互制約、相互依賴 計劃是在總結基礎上制定的工作安排，總結是對計劃的回顧、檢查、研究和評價。一方面，沒有系統全面深刻的總結，不可能制定出符合客觀實際 切實可行的計劃；另一方面，計劃是總結的標準和依據，總之 二者相輔相成，互為前提，密不可分。2.相互促進、不斷提高

計劃—實踐—總結—再計劃—再實踐—再總結….螺旋式的不斷提高 不斷地發展。

總結和述職報告的區別是什么？

內容側重點不同

前者重在整個工作的具體做法，重在全面陳述工作成績、存在問題和今后打算，后者重在根據某一職位的履職標準匯報。

具體寫法不同

二者的開頭和結語不同 前者的開頭主要是交代背景或基本情況概述，結尾寫作根據內容而定，相對靈活 后者的開頭是作者在報告期間的任職基本情況介紹，然后用過渡句如“按照xxx的要求，現將任職期間的工作情況報告如下”，結束語一般是習慣用語，如“以上報告，請予審查”

參照標準或依據不同 前者按照相應的計劃或工作目標進行檢查、評價，后者按照個人的崗位職責和要求進行對自我的對照與評價

用途與效果不同

前者是常規性的工作回顧，對作者的職稱職務不一定造成直接影響，后者是有關領導和評審組織對述職人考核的依據之一，對自己的工作成績有鑒定意義

調查報告的標題有哪些寫法？

一類是規范法的公文式標題，即“發文單位”+“事由”+文種，基本格式為“xx關于xxxx的調查報告”

另一類是自由標題式、提問式和正副題結合式三種 為什么說調查研究是寫作報告的基礎？

1、認真調查研究、充分占有資料

“沒有調查就沒有發言權”，寫好調查報告的基礎和前提是進行深入的調查研究。不作深入的調查研究，不掌握必要的第一手資材料，即使寫作能力很強，也無法寫出高質量的調查報告。人們常說，寫調查報告，首先不是如何去“寫”的問題，而是如何去“調查“的問題，這是很有道理的2、科學分析，揭示客觀規律

掌握了大量材料后，應對材料進行科學的分析，從復雜的事物中找出規律性的東西來，調查來不一定完全符合客觀實際，只有認真分析研究，才能從偶然中見必然，從現象中抓本質，確保調查內容規律性

3、材料典型，與觀點統一

作者應善于抓住那些最能說明問題的典型材料，并根據主題需要合理安排材料，做到材料與觀點有機統一

4、講究結構形式，突出語言特色 大致的結構形式有利于提高文章的質量，也有利于提高寫作效率。

&5 如何理解行政公文的特征？什么是公文？

行政公文是國家行政機關及其他法定組織在公務活動中按照規范體式和一定程序制作并使用的具有現實執行效用的書面文字材料。特征： 鮮明的政治性

公文是確保國家機器正常運轉的重要工具之一。公

文基于特定政治目的的需要形成并使用，其根本宗旨體現著人民的意愿和訴求

法定的權威性

它是制發者依其法定職權制作和使用的，體現了制

發者的意志和力，具有法定的權威性和行政約束力。

價值的實用性

行政公文為處理實際事務而制發，價值的實用性是公文的本質特征

體式的規范性

公文具有統一的標準和要求，公文的制發必須符合這些規定

作者的法定性

公文是作者在其法定范圍內行使法定職權的產物。

所謂法定性，是指公文作者不是具體從事文稿撰寫的文秘人員，而是公文的制發者。

通知的特點和類型有哪些？寫作要求是什么？ 特點：

1、執行性

2、知照性 類型：（1）正式公文類通知：指示型通知、批轉型通知、轉發型通知、印發型通知、事項通知、會議通知和任免通知

（2）非正式類通知：啟事型通知、憑證型通知

通知的寫作要求：

1、內容的針對性。針對性可以從對象、問題、思想三個方面考慮。

2、事項要具體明確。事項部分要交代清楚開展什么工作，完成什么任務，采用什么辦法，注意什么問題等內容。

3、注意不同標題的擬制。不同種類的通知，其標題的要求也不同。

報告與請示有何區別? 性質不同

前者適用于向上級機關匯報工作，屬于陳述性公文，后者用于向上級請求指示或批準，屬于期請性公文

目的要求不同 請示是為了解決問題而請求上級機關給予指示或批準，要求上級機關及時答復 報告為了使上級機關及時了解下情，不需要答復

行文時限不同

請示必須事前行文，不能先斬后奏 報告可在事后行文，也可在工作中行文

內容的容量不同

請示內容單一，必須一文一事 報告則多 如何區別通告與公告? 使用權限不同

前者可由行政領導機關 企事業單位 社會團體根據實際情況使用 后者一般由國家權力機關或政府高級機構使用

內容不同

前者除個別屬于全局性大事項外，一般都屬于局部業務性質問題 后者用于宣布重大事件，具有特定的用途

范圍不同

前者大都只涉及社會的某些方面，后者范圍廣，不僅面向國內還有國外

&10 學術論文具有哪些特點？

獨創性：學術論文的獨創性主要體現在課題新、方法新、資料新，并能在此基礎上提出新的見解、新的觀點；并非強求論文所提出的看法都是空前絕后、絕無僅有的，而是在專業研究的領域內，有自己獨到的看法。

科學性 ：1指作者能用科學的思維方法進行論述2論文所闡述的知識、理論要準確、系統、完整，立論、分析、論斷要恰如其分，不夸大也不縮小，不溢美也不隱惡 3論文的結構要嚴謹，推理要得當。學術性 學術性是學術論文與其他各類一輪文章的根本區別之所在，學術論文是學術成果的載體，學術性是學術論文的本質特征和主要觀點，是評價論文的價值標準，（1）專業性：要求選題應該是自己所攻讀專業范圍或與本專業關系較密切的課題，運用所學的專業知識去解決現實問題，解決問題的方法、對策具有可行性，語言表達要求既精煉又具有理論色彩（2）理論性：學術論文要求運用科學的原理和方法，對本學科或技術領域中的問題，現象等，進行嚴密的論證和分析，以揭示事物的內在本質和發展變化的規律。學術論文的選題原則：

1需要性原則：需要性原則體現了科學研究的目的性。主要包括兩個方面：一是社會需要；二是科學自身發展的需要 每個學科領域都有一些急需解決的課題，這樣的課題一般都具有很強的社會意義，若不盡快解決，勢必影響到國計民生；有些則是該學科發展的關鍵問題，選取這類課題進行研究，往往能在理論上有新的建樹，在應用上收到立竿見影的效益

2、價值型原則選擇前人沒有做過的研究課題 選擇前人雖有研究，但有待發揮、補充的問題 選擇雖有人探討過，但說法不一，有待深入的課題

3、約束性原則 選題要從實際出發，對課題加以限定，盡可能把范圍框定在適當的范圍，同時應選擇那些自己基礎較好、比較熟悉和感興趣的課題

4、可行性原則：學術課題的選擇僅僅根據需要來考慮是不全面的，還需考慮研究者的主客觀可能性條件。主觀條件包括研究者的學識水平、能力結構，治學品格、科研經驗、興趣愛好、事業心和對課題的理解等；客觀條件包括科學原理、文獻資料、實驗條件、檢測手段、科研經費、指導力量以及咨詢、協作條件等。

第三篇：毛概材料題縮印

【問題】①結合材料

1、材料

2、材料

3、材料 4 和材料 5 分析馬克思主義中

重要理論成果：毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發展觀關系：馬克思主義中國化的各個理論成果，既一脈相承，又與時俱進，是一個統一的科學思想體系，它們辯證統一于中國革命、建設和改革的偉大歷史實踐中，不斷開拓著馬克思主義在中國發展的新境界。這個進程還在繼續之中，它將隨著中國特色社會主義實踐的發展而進一步發展。②實事求是，群眾路線，獨立自主。③科學發展觀的第一要義是發展，核心是以人為本，深刻理解以人為本，才能全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，切實做到以科學發展觀統領經濟社會發展全局，把科學發展觀落到實處。第一，以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本。第二，以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求。第三，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。第四，把促進經濟社會發展與促進人的全面發展統一起來。

【問題】①比較材料1、2、3、4、5，指出黨的策略有何變化？

日到逼蔣抗日；由逼蔣抗日到聯蔣抗日。②日本擴大侵華戰爭，中日民族矛盾上升為主要矛盾，中國社會階級關系發生變化，不僅工人、農民、小資產階級和民族資產階級要求抗日，而且國民黨內部發生了分化，英美派大地主大資產階級也有參加抗日的可能。③建立最廣泛的統一戰線，集中力量反對最主要的敵人，是馬克思主義的一個基本原則，是無產階級政黨的策略路線。實踐證明，統一戰線是新民主主義革命的一個重要法寶。【問題】（1）上述兩種觀點分別存在什么錯誤傾向？

級的力量和作用，忽視無產階級，特別是農民階級的革命主力軍地位，在指導革命實踐過程中容易放棄無產階級對革命的領導權，犯右傾機會主義的錯誤。第二種觀點混淆民主革命和社會主義革命的性質，無視民主資產階級有參加民主革命的可能性，在指導革命實踐中容易排斥和打擊民主資產階級，犯“左”傾教條主義和關門主義的錯誤。

（2）因為民主革命的主要敵人是帝國主義、封建主義和官僚資本主義，所以中國革命的性質不是無產階級的社會主義革命，只能是資產階級性質的民主革命。由于主要的革命者是以工農聯盟為主體的工人階級同農民階級、城市小資產階級等其他勞動人民的聯盟，其中無產階級是革命的領導者，這就決定了中國革命又不同于一般的資產階級民主革命，而是新式的、特殊的資產階級民主革命，即新民主主義革命。

【問題】①根據材料 1，并結合所學的知識，指出新民主主義社會為什么是中國社會發展的必由之路？

②根據材料 2 和 3，并結合所學的知識，指出新民主主義社會在經濟上政治上的特征是什么？

③根據材料 4，并結合所學的知識，指出新民主主義社會的主要矛盾是什么？④根據材料 1～5，并結合所學的知識，怎樣理解新民主主義社會的過渡性質？答：①無產階級的領導權是中國革命的中心問題，也是新民主主義革命理論的核心問題。②區別新舊兩種不同范疇的民主主義革命，根本的標志是革命的領導權掌握在無產階級手中還是掌握在資產階級手中。③由于帝國主義要把中國變成它們的殖民地，由于中華民族資產階級的軟弱性和妥協性，領導中國革命取得成功的重任，歷史地落到了中國無產階級及其政黨的肩上。④中國無產階級除了具有與先進的生產方式相聯系、沒有私人占有的生產資料、富于組織紀律性等一般無產階級的共同特點外，還具有自身的特點和優點。⑤無產階級對中國革命的領導是通過自己的政黨來實現的。【問題】（1）社會主義的根本任務是什么？

（2）為什么說社會主義的根本任務是解放和發展生產力？答：（1）社會主義的根本任務是發展生產力。

（2）社會主義的根本任務之所以是解放和發展生產力，這是因為：第一，社會主義的本質決定了必須把發展生產力擺在首要地位。第二，解決社會主義初級階段的主要矛盾需要大力解放和發展生產力。第三，只有大力發展生產力，建立起比資本主義更高的物質基礎，社會主義制度才能得到鞏固和完善。【問題】（1）我國對外開放取得了哪些成就？（2）如何提高我國的對外開放水平？答：（1）改革開放的成就。我國經濟從一度瀕于崩潰的邊緣發展到總量躍至世界

四、進出口總額位居世界第三，人民生活從溫飽不足發展到總體小康，農村貧困人口從兩億五千多萬減少到兩千多萬，政治建設、文化建設、社會建設取得舉世矚目的成就。中國的發展，不僅使中國人民穩定地走上了富裕安康的廣闊道路，而且為世界經濟發展和人類文明進步作出了重大貢獻。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的偉大歷史轉折。（2）不斷提高對外開放水平：第一，轉變對外貿易增長方式，提高對外貿易效益。第二，堅持“引進來”和“走出去”相結合的戰略。第三，切實維護國家安全。【問題】(1)如何理解改革開放的性質和目的?(2)改革開放給我國帶來了哪些巨大 變化?

答：相關知識點： 1.開放是發展中國特色社會主義的強大動力，是社會主義制度自我發展和完善。

改革開放的目的：(1)就是要解放和發展社會生產力，振興偉大的中華民族;(2)就是要推動建設和發展中國特色社會主義;(3)就是要加強和改進黨的建設，確保黨始終走在時代前列。

2.改革開放的成就。我國經濟從一度瀕于崩潰的邊緣發展到總量躍至世界第四、進出口總額位居世界第三，人民生活從溫飽不足發展到總體小康，農村貧困人口從兩億五千多萬減少到兩千多萬，政治建設、文化建設、社會建設取得舉世矚目的成就。中國的發展，不僅使中國人民穩定地走上了富裕安康的廣闊道路，而且為世界經濟發展和人類文明進步作出了重大貢獻。這場歷史上從未有過的大改革大開放，極大地調動了億萬人民的積極性，使我國成功實現了從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到 全方位開放的偉大歷史轉折。事實雄辯地證明，改革開放是決定當代中國命運的關鍵抉擇，是發展中國特色社會主義、實現中華民族偉大復興的必由之路;只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發展中國、發展社會主義、發展馬克思主義。

【問題】(1)為什么說解決好“三農”問題是全面建設小康社會的重大任務。(2)對比表中農業勞動力占總就業比重的數字，你認為應采取哪些措施來降低農業勞動力的比重？答：（1）表中數字表明，“三農”問題是現階段的一個突出問題，農業勞動生產率低，50%的勞動力僅創造15.9%的GDP，城鎮化水平低，只有36.2%，農民人均可支配收入低，僅有2253元。這些問題說明無論是農業現代化、農村城鎮化、農民收入水平都與全面建設小康社會的目標有較大差距。因此，“三農”總是對全面建設小康社會具有決定意義。沒有農業現代化，就沒有整個國民經濟的現代化；沒有農村的全面進步，就沒有整個社會的全面進步；沒有農民的小康，就沒有全國人民的小康。所以，解決好“三農”問題是全面建設小康社會的重大任務。（2）解決好“三農”問題，降低農業勞動力的比重是一個關鍵性的因素。解決這一問題的主要措施有：改變農村產業結構，大力發展非農產業，使更多的農民能夠從事非農產業。為農民進入城鎮就業創造更好的政策環境，加快農業勞動力的轉移。大力推進城鎮化進程，使農民變為城鎮居民，并通過這些措施使農民收入得到大幅度提高。

【問題】1.我國當前基本經濟制度的依據。2.公有制經濟與私有制經濟的關系。答：

1、經濟制度（或社會經濟制度）是指人類社會發展到一定階段生產關系的總和，它構成該社會的經濟基礎，并規定其政治制度和人們的社會認識。所有制是生產關系的基礎。迄今為止，區分各個社會經濟制度的主要標志是所有制形式。但在一定社會經濟制度下，也并非必須實行純而又純的單一所有制。從當代世界各國的情況來看，幾乎實行的都是混合所有制結構，有的以公有制為主，有的以私有制為主，很難找到單一的公有制或私有制公有制為主、多種所有制經濟共同發展是我國目前所實行的所有制結構，也是我國在社會主義初級階段這一歷史時期所必須堅持的一項基本經濟制度。這一制度的確立，是由社會主義性質和初級階段國情決定的。

（1）必須堅持公有制作為社會主義經濟制度的基礎：社會主義與資本主義的本質區別，就在于建立了生產資料勞動者共同占有的所有制，即公有制。它是社會主義整個經濟制度的基礎，是實行按勞分配、實現共同富裕、消除兩極分化和消滅剝削的基礎。沒有公有制這個經濟基礎，就不能稱其為社會主義制度。同時，從基本特征和發展趨勢上看，公有制經濟更適合社會化大生產的本性，有利于現代生產力的發展。

（2）在公有制為主體的條件下發展多種所有制經濟：我國最基本的國情是處在社會主義初級階段，這是一個相當長而又不可逾越的歷史過程，是我們制訂各項方針、政策和把改革推向深入的最基本依據。社會主義初級階段的主要經濟特征是生產力整體水平比較落后，發展又很不平衡，所以，不可能在全社會實行單一的公有制形式，而必須在堅持公有制為主體的前提下，發展多種所有制經濟。（3）用“三個有利于”的標準來判斷所有制結構的合理性：在社會主義初級階段，社會的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產的矛盾，這個矛盾貫穿于我國社會主義初級階段的整個過程和社會生活的各個方面。這就決定了我們必須以發展生產力為中心。判斷所有制結構是否合理的標準，應該看其能否有利于社會生產力的發展，能否有利于我國綜合國力的增強，能否有利于人民生活水平的提高。只要是符合“三個有利于”的所有制形式都不應該拒絕，而應該用來為社會主義服務。

2、（1）全面認識公有制經濟的主體地位：江澤民同志在黨的十五大報告中明確指出：“公有制經濟不僅包括國有經濟和集體經濟，還包括混合所有制經濟中的國有

成分和集體成分。”

在社會主義初級階段，公有制的主體地位應從以下兩個方面來體現：①公有資產在社會總資產中占優勢。②國有經濟控制國民經濟命脈，對經濟發展起主導作用。（2）要重視非公有制經濟的共同發展：堅持公有制為主體，并不排除要重視非公有制經濟的共同發展。在我國，非公有制經濟種類繁多，其中主要包括個體經濟、私營經濟、外資經濟等。它們均是社會主義市場經濟的重要組成部分，與公有制一起構成社會主義初級階段的所有制結構。非公有制經濟由于產權界限清晰，機制靈活，激勵和約束機制強而有力，一般說來，是活力源最豐富的經濟，具有較強的競爭力。為了發展市場經濟、滿足人民多樣化的需要、緩解城鎮就業壓力和農村勞動力過剩的局面，應大力發展非公有制經濟。【問題】（1）如何認識我國收入差距擴大的問題 ：近年來，我國居民收入差距呈業、階層等各個方面，在一定意義上說，收入差距拉大不可避免，這是改革和發展必經的階段。

（2）當前居民收入分配差距拉大的影響：①造成社會不穩定：我國居民長期生活繼續擴大，會超出我們民族心理承受能力，將會引發社會不穩定因素。②居民收入差距拉大必然導致需求不足并容易形成經濟萎縮：居民收入差距將形成高收入階層和低收入階層。高收入階層的消費需求基本飽和，不能隨收入而增高，而低收入階層雖有消費欲望而無支付能力，最終消費需求增長緩慢使投資需求也受到制約，這將會影響社會需求的有效擴大，使經濟增長缺乏足夠的拉動力，影響經濟景氣回升。

（3）我國居民收入差距不斷擴大的原因是多方面的，既有歷史原因，又有現實個人分配原則超越了單一的按勞分配，而先后經歷了“以按勞分配為主體，其他分配方式為補充”和“以按勞分配為主體，其他分配方式同時并存”、“把按勞分配和按生產要素分配結合起來”的改革過程，從而 極大地調動了不同階層經營的積極性，促進效率提高，但同時我們也必須承認，這種改革也 使得非勞動收入在居民個人收入中的比重迅速膨脹，而非勞動收入的獲取是有條件的，諸如居民選擇職業的自由度、經營能力的大小、占有資產或資金的多少、文化程度的高低等，這些條件并不是每位居民均等擁有，因此，每位居民得到的非勞動收入的多少也不均衡，擁有條件相對較多的居民收入就多一些，反之則少一些，甚至沒有。由于擁有獲取非勞動收入條件的差異性，從而造成收入的多寡不一，無疑拉大了居民間收入差距。②市場經濟本身還包括一種難以抑制的自發傾向，即自發地使不同社會階層的利益收入趨于分化。也就是說，市場經濟本身不但不能消除貧富懸殊，相反有可能擴大這種差距。我國要建立的經濟體制是社會主義市場經濟體制，市場經濟的自發傾向必然顯現。

③目前我國的社會保障面太窄，只有國家機關、事業單位、國有企業和部分大集體企業職工享受，而私營企業、鄉鎮企業，外資企業的中方職工卻很少享受，尤其是占我國人75％以上的農民幾乎不能享受，城鄉居民在享受社會保障方面的非均等性，使國家長期執行工業偏向政策而形成的城鄉居民間、黨政機關、全民企事業與其他企業職工間的收入差距進一步擴大。（4）解決收入差距過大的宏觀調控措施

①運用稅收手段調節過高收入②運用財政政策調節過低收入 ③運用法律手段規范分配行為④運用社會保障兼顧公平分配【問題】（1）結合材料 1，簡述我國依法治國的含義、內容和重要意義。(2)分析建設社會主義法治國家的長期性。

答案(1)含義：依法治國就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律的規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。內容：依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，其根本目的在于保證人民充分行使當家作主的權利，維護人民當家作主的地位。社會主義法制的基本內容和要求是“有法可依，有法必依，執法必嚴，違法必究”，這也是社會主義法制建設的根本指針。

依法治國的重要意義： 第一，依法治國是中國共產黨執政方式的重大轉變，有利于加強和改善黨的領導。第二，依法治國是發展社會主義民主，實現人民當家作主的根本保證。民主政治離不開法治。第三，依法治國是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀需要。市場經濟是法治經濟。第四，依法治國是國家長治久安的重要保障。

(2)發展社會主義民主，建立社會主義法治國家，都是一個逐步發展的歷史過程，不可能一蹴而就。它需要經濟、政治、文化等客觀條件的發展，也需要人的思想認識等主觀條件的發 展。我國是一個經濟文化落后的國家，沒有經歷資產階級共和國階段，封建主義的長期影響 使人們的民主意識和法制觀念淡薄。目前，我國還處在社會主義初級階段，生產力發展水平和社會政治文化素質水平都比較低，要建立社會主義法治國家，任務還很艱巨。因此，建立 社會主義法治國家是一項長期的、復雜的、艱巨的歷史任務，貫穿于我國社會主義現代化建設的全過程。【問題】(1)簡述當前條件下，如何堅持與完善人民代表大會制度。(2)為什么要加強基層民主政治建設?

(3)我國為什么要推進政治體制改革?推進政治體制改革的方向、原則和要求是什么?

(4)在社會主義民主政治建設中，如何正確處理黨的領導、人民當家作主和依法治國的辯證關系?【答案】（1）人民代表大會制度是按照民主集中制原則，由選民直接或間接選舉代表組成人民代表 大會作為國家權力機關，統一管理國家事務的政治制度。以人民代表大會為基石的人民代表 大會制度是我國的根本政治制度。進一步完善人民代表大會制度，發展社會主義民主政治，主要應從以下幾個方面著手：

①健全民主制度，豐富民主形式，擴大公民有序的政治參與，保證人民依法實行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督。②加強和改進黨對人大工作的領導，支持人民通過人民代 表大會行使國家權力，支持人民代表大會及其常委會依法履行職能。③密切人大代表同人民群眾的聯系，形成開放、互動、暢通的關系，使人大代表能夠深入了解民情、廣泛反映民意、充分集中民智，使中國特色的代議制民主更具生機和活力。④支持人大依法履行職責，善于使黨的主張通過法寶程序成為國家意志。⑤保障人大代表依法履行職責，密切人大代表同人民的聯系，建議逐步實行城鄉按相同人口比例選舉人大代表，加強人大常委會制度建設，優化組成人員知識結構年齡結構。

(2)加強基層民主政治建設是因為：一方面，發展基層民主是發展社會主義民主的基礎性工 作。在我國，人民是國家的主人。保證工人階級和廣大勞動群眾行使管理國家、管理經濟和 社會事務的權利，首先必須保證他們在基層的經濟、政治、文化和其他社會事務中當好家作 好主，這是實現工人階級和廣大勞動群眾在整個國家的經濟、政治、文化和社會生活中當家 作主的基礎。另一方面，基層民主是社會主義民主最廣泛的實踐，發展基層直接民主，有利 于提高全民的民主素養，為發展社會主義民主進一步創造條件。

(3)進行政治體制改革的主要原因有：第一，我國政治體制本身還不完善，黨和國家現行的具體領導制度、組織形式和工作方式還存在一些缺陷；第二，政治體制改革是適應經濟體制 改革，實現社會主義現代化的需要；第三，政治體制改革，也是保障國家長治久安和穩定發 展的需要；第四，推進政治體制改革，是全面建設小康社會，全面推進社會主義事業的必然 要求。

深化政治體制改革，必須堅持正確政治方向，以保證人民當家作主為根本，以增強黨和國家活力、調動人民積極性為目標，擴大社會主義民主，建設社會主義法治國家，發展社會主義政治文明。第一，要堅持黨總攬全局、協調各方的領導核心作用，提高黨科學執政、民主執政、依法執政水平，保證黨領導人民有效治理國家；第二，堅持國家一切權力屬于人民，從各個層次、各個領域擴大公民有序政治參與，最廣泛地動員和組織人民依法管理國家事務和社會事務、管理經濟和文化事業；第三，堅持依法治國基本方略，樹立社會主義法治理念，實現國家各項工作法治化，保障公民合法權益；第四，堅持社會主義政治制度的特點和優勢，推進社會主義民主政治制度化、規范化、程序化，為黨和國家長治久安提供政治和法律制度保障。

深化政治體制改革，必須從我國國情出發，堅定不移地走自己的政治發展道路，絕不能照搬 西方議會民主、三權分立、多黨制那一套西方政治制度的模式。推進政治體制改革，既要態 度積極，又要步子穩妥，必須在中國共產黨的領導下有步驟有秩序地進行。

(4)發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，最根本的是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。①黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證；② 人民當家作主是社會主義民主政治的本質和核心，是社會主義民主政治的本質要求；③依法 治國是黨領導人民治理國家的基本方略。三者統一于建設中國特色社會主義民主政治的偉大 實踐中.它們是一個有機的整體，不能把它們分割開來或對立起來。黨的領導、人民當家作主和依法治國的統一性是由社會主義國家的本質決定的。【問題】（1）根據材料一，回答中國特色社會主義文化建設在社會主義現代化建設總體布局中的戰略地位。

（2）根據材料二，回答中國特色社會主義文化建設對于全面實現小康社會奮斗目標的重要意義。

（3）根據材料三，回答中國特色社會主義文化建設對于提高全民族整體素質、增強國際競爭力的重要作用。【答案】（1）戰略地位：社會主義社會是全面發展的社會，文化建設是中國特色社會主義經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設總體布局的重要組成部分，是社會主義現代化建設的重要目 標。文化建設是經濟、政治、社會建設的反映，又對經濟、政治、社會建設有著重要的影響 和作用，為現代化建設提供精神動力、智力支持和思想保證。

(2)重要意義：黨的十六大把“文化更加繁榮”作為全面建設小康社會的重要目標，黨的十七大又把“加強文化建設，明顯提高全民族文明素質”作為實現全面建設小康社會奮斗目標 的一項新要求。發展先進文化，建設和諧文化，促進人的全面發展，反映了人們對精神文化 生活提出的新的更高要求，對于實現全面建設小康社會的奮斗目標具有重要意義。

(3)重要作用：當今時代，文化在激烈的國際競爭中的地位日益重要，越來越多的國家把提高文化軟實力作為重要發展戰略。加強文化建設，提高全民族綜合素質，把巨大的人口負擔 轉化為巨大的人力資源優勢，關系著我國現代化建設和民族復興的順利實現。

【問題】①和諧社會的科學內涵是什么?②構建和諧社會的理論意義？信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。準確把握和諧社會的科學內涵，必須把五以下幾個方面：一是要正確把握和諧社會的性質。二要正確把握構建社會主義和諧社會同建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明的關系。三是要正確把握構建和諧社會與全面建設小康社會的關系。

②構建和諧社會，具有重要的理論意義：第一，提出構建社會主義和諧社會，是對人類社會發展規律認識的深化，是對馬克思主義關于社會主義社會建設理論的豐富和發展。第二，提出構建社會主義和諧社會，是對社會主義建設規律認識的深化，豐富和發展了中國特色社會主義理論。第三，提出構建社會主義和諧社會，是對共產黨執政規律認識的深化，是我們黨執政理念的升華。

問題：結合給定材料談談如何正確認識構建社會主義和諧社會同建設社會主義物著不可分割的聯系。它們相互統一，相互促進，共同推進中國特色社會主義事業的發展。物質文明建設為構建社會主義和諧社會提供堅實的物質基礎，政治文明為構建社會主義和諧社會提供切實的政治保障，精神文明建設為構建社會主義和諧社會提供重要的精神支柱。同樣，物質文明、政治文明、精神文明建設也離不開和諧社會建設。通過社會主義和諧社會建設，可以創造良好的社會環境、社會秩序、社會氣氛，形成良好的社會運行機制，保證社會處于既有活力又有相對平衡的狀態，從而為物質文明、政治文明和精神文明建設提供有利的社會條件。經濟、政治、文化、社會等各方面的建設都發展了，中國特色社會主義事業也就得到了全面的發展。所以，構建社會主義和諧社會，是對中國特色社會主義事業總體布局認識的深化和發展，是對社會主義建設規律認識的新飛躍，具有重大意義。問題（1）為什么在經濟發展的同時要加快推進以改善民生為重點的社會建設？有利于提高經濟增長 的質量和效益，有利于不斷提高人民生活水平，也有利于增強人們對經濟發展前景的信心。社會發展是經濟發展的目的，也為經濟發展提供精神動力、智力支持和必要條件。當前，我 國社會發展已經落后于經濟發展，推進社會建設以解決人民群眾最關心、最直接、最現實的 利益問題。是落實科學發展觀的需要，是構建社會主義和諧社會的需要。

(2)社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生。第一：優先發展教育，建設人力資源強國。第二：實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業。第三，深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入。第四，加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民的基本生活。第五，建立基本醫療衛生制度，提高全民健康水平。第六，完善社會管理，維護社會安定團結。

【問題】社會主義和諧社會的總體特征和基本要求是什么？

【答案】社會主義和諧社會的總體特征要求，即“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。這六個基本特征緊密聯系、相互作用，體現了民主與法治的統一、公平與效率的統一、活力與秩序的統一、科學與人文的統一、人與自然的統一，也是構建成社會主義和諧社會的總要求，需要我們在實踐中全面把握和體現。

【問題】請你談談我們要加強哪些制度建設以促進社會公平正義？

答：完善民主權利制度，鞏固人民當家作主的政治地位；完善法律制度，夯實社會和諧的法治基礎；完善司法體制機制，加強社會和諧的司法保障；完善公共財政制度，逐步實現基本公共服務均等化；完善收入分配制度保障，規范收入分配秩序；完善社會保障制度，保障群眾基本生活。

【問題】(1)根據材料談談構建社會主義和諧社會的重要性和必要性？(2)如何構建社會主義和諧社會？

答（1）我們黨提出構建社會主義和諧社會既有很強的針對性，又有前瞻性。這是我們抓住和用好重要戰略機遇期，實現全面建設小康社會宏偉目標的必然要求；是我們把握復雜多變的國際形勢，有力應對來自國際環境的各種挑戰和風險的必然要求；是鞏固黨執政地 位的社會基礎.實現黨執政歷史任務的必然要求。構建社會主義和諧社會，有利于全面推進中國特色社會主義事業；有利于進一步解決好人民群眾最關心.最直接.最現實的利益問題，實現好.維護好.發展好最廣大人民的根本利益，充分調動社會各方面的積極性；有利于增強民族凝聚力和抗風險能力，更好地維護國家主權.安全和發展利益。它不僅關系到最廣大人民的根本利益，也關系到鞏固黨執政的社會基礎.實現黨執政的歷史任務，關系到黨的事業興旺發達和國家的長治久安。

（2）社會建設與人民幸福安康息息相關。必須在經濟發展的基礎上，更加注重社會建設，著力保障和改善民生。第一：優先發展教育，建設人力資源強國。第二：實施擴大就業的發 展戰略，促進以創業帶動就業。第三，深化收入分配制度改革，增加城鄉居民收入。第四，加快建立覆蓋城鄉居民的社會保障體系，保障人民的基本生活。第五，建立基本醫療衛生制 度，提高全民健康水平。第六，完善社會管理，維護社會安定團結。

【問題】1.從我國社會保障體系的主要內容說明，為何建立健全社會保障體系體現著科學發展觀以人為本的本質和核心？

2.公平正義是社會主義和諧社會的重要特征。從社會保障的基本功能說明建立健全社會保障體系與實現公平正義之間的內在聯系。

答案

1、第一，社會保障是指國家通過立法對國民收入進行分配和再分配，對社會成員的基本生活權利給予保障的社會安全制度。作為一種體系或一種制度，社會保障由社會救助、社會保險、社會福利和社會優撫等方面組成。我國進一步健全社會保障體系的主要內容是：堅持社會統籌和個人賬戶相結合，完善城鎮職工基本養老保險制度和基本醫療保險制度。健全 失業保險制度和城市居民最低生活保障制度。多渠道籌集和積累社會保障基金。各地要根據 實際情況合理確定社會保障的標準和水平，發展城鄉社會救濟和社會福利事業。有條件的地 方，探索建立農村養老、醫療保險和最低生活保障制度。第二，科學發展觀的核心和本質是 以人為本，即始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家工作的根本出發點和落腳點，在經 濟發展的基礎上不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，促進人的全面發展。就是要完 善和保障人權，包括人民的政治、經濟文化權利就是要不斷提高人們的思想道德素質、健康 素質，就是要創造人們平等發展，充分發揮聰明才智的社會環境。必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。第三，建立健全社會保障制度，著重體現了對公民經 濟權利保障，體現了人民利益作為出發點和落腳點，體現了以人為本。

2、第一，我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。公平正義是社會主義和諧社會的重要特征。公平正義就是社會各方面的利益關系得到妥善協調，人民內部矛盾和其它社會矛盾得到正確處理，社會公平和正義得到切實維護和實現。維護和實現社會公平和正義，涉及最廣大人民的根本利益，是我們黨堅持立黨為公、執政為民的必然要求，也是我國社會主義制度的本質要求。只有切實維護和實現社會公平和正義，人們的心情才能舒暢，各方面的社會關系才能協調，人們的積極性、主動性、創造性才能充分發揮出來。

第二，社會保障的基本功能有：保障社會穩定，保證社會公平，促進經濟發展。我國的社會保障工作還具有特殊的意義，它直接關系到堅持黨的全心全意為人民服務的宗旨，關系到維護人民群眾的切身利益，關系到保證改革開放和經濟建設穩定發展的大局。建立健全社會保障制度是我國分配制度改革的主要措施，它有助于形成合理的國民收入分配格局，兼顧不同方面特別是生活有困難方面群眾的利益，有助于促進和實現公平正義。加快完善社會保障體系，這是維護社會公正、協調社會利益、構建和諧社會的重要方面。

第三，建立健全社會保障體系是實現社會主義和諧社會公平正義的手段，實現公平正義建立社會保障體系的目標。二者是辯證統一的。【問題】（1）上述材料

1、材料2 和材料3 反映出目前我國社會存在哪些不和諧的因素？為什么要構建社會主義和諧社會？

（2）上述材料中反映出的問題給我們構建社會主義和諧社會以什么樣的啟示？【答案】（1）應該說，當前我國社會從總體上講是和諧的。當然，這并不是說我國社會現在沒有矛盾和問題。從目前的情況看，一些不利于社會和諧與穩定的因素還不同程度地存在。比如，一些制約經濟發展的體制性、機制性障礙依舊存在，資源浪費現象還比較嚴重；城鄉貧困人口還有相當數量，上學難、上學貴，看病難、看病貴和買房難、買房貴等問題還沒有很好解 決，不同地區、行業和人群之間收入差距有逐漸擴大的趨勢，等等。我們黨提出構建社會主 義和諧社會，正是著眼于解決這些問題，更好地促進社會的良性發展。在新的歷史條件下，以胡錦濤同志為總書記的黨中央，堅持和繼承我們黨在社會建設方面的理論與實踐成果，并借鑒傳統和諧思想的有益成分，第一次提出了構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，其現實依據在于從國內看，構建社會主義和諧社會，是我們抓住和用好重要戰略機遇期、實現全面建設小康社會宏偉目標的必然要求。從國際看，構建社會主義和諧社會，是我們把握復雜多變的國際形勢、有力應對來自國際環境的各種挑戰和風險的必然要求。從我們黨肩負的使命看，構建社會主義和諧社會，是鞏固黨執政的社會基礎、實現黨執政的歷史任務的必然要求。（2）題中材料

1、材料 2和材料 3反映出的問題給我們構建社會主義和諧社會的啟示是：構建社會主義和諧社會，必須堅持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國家一切工作的出發點和落腳點，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享；必須妥善處理不同利益群體關系，認真解決人民群眾最 關心、最直接、最現實的利益問題，如上述材料

1、材料 2 和材料 3 中上學難、上學貴，看病難、看病貴和買房難、買房貴等問題。

第四篇：毛概18個題縮印

1怎樣正確理解馬克思主義中國化的科學內涵？

馬克思主義中國化，就是將馬克思主義的基本原理同中國的具體實際相結合。具體地說，“就是要使馬克思列寧主義這一革命科學更進一步地和中國革命實踐、中國歷史、中國文化深相結合起來，使馬克思主義在中國實現具體化。第一、馬克思主義中國化就是運用馬克思主義解決中國革命、建設和改革的實際問題。第二、馬克思主義中國化就是把中國革命、建設和改革的實踐經驗和歷史經驗提升為理論。第三、馬克思主義中國化就是把馬克思主義植根于中國的優秀文化之中。概括地說，馬克思主義中國化就是用馬克思主義來解決中國的問題，同時又使中國豐富的實踐經驗上升為理論，并且同中國的歷史傳統、中國的優秀文化相結合，不斷賦予中國馬克思主義以鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色。2.如何正確把握科學發展觀的核心思想、基本要求和重大意義？科學發展觀的第一要義是發展，其核心是以人為本。深刻理解以人為本，才能全面把握科學發展觀的精神實質和科學內涵，切實做到以科學發展觀統領經濟社會發展全局，把科學發展觀落到實處。第一，以人為本就是以最廣大人民的根本利益為本。第二，以人為本體現了立黨為公、執政為民的本質要求。第三，堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。第四，把促進經濟社會發展與促進人的全面發展統一起來。

科學發展觀的基本要求是全面協調可持續發展。全面，是指各個方面都發展;協調，是指各個方面的發展都要相互適應；可持續，是指發展進程要有持久性、連續性。這就要求我們必須按照中國特色社會主義事業的總體布局，全面推進經濟建設、文化建設、社會建設、促進現代化建設的各個環節、各個方面相協調，促進生產關系與生產力、上層建筑與經濟基礎相協調。要堅持走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，大力建設生態文明，建設以資源環境承載力為基礎、以自然規律為準則、以可持續發展為目標的資源節約型、環境友好型社會，實現速度和結構質量效益相統一、經濟發展與人口資源環境相協調，市人民在良好生態環境中生產生活，實現經濟社會永續發展。

科學發展觀是推進社會主義現代化建設必須長期堅持的重要指導思想。第一，科學發展觀是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想關于發展思想的繼承和發展。第二，科學發展觀是馬克思主義關于發展的世界觀和方法論的集中體現。第三，科學發展觀是我國經濟社會發展的重要指導方針和發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。

3.如何科學理解解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實之間的關系？

實事求是內在地包含一切從實際出發、理論聯系實際、在實踐中檢驗真理和發展真理的內容。實事求是還內在地包含著解放思想、與時俱進、求真務實等內容。

要做到實事求是，必須解放思想。鄧小平指出：我們講解放思想，是指在馬克思主義的指導下打破習慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。

要做到實事求是，必然與時俱進。指出：堅持馬克思主義，決不能采取教條主義、本本主義的態度，而應該采取實事求是、與時俱進的科學態度，堅持一切從發展變化著的實際出發，把馬克思主義看作是不斷隨著實踐的發展而發展的科學。

要做到實事求是，還必須求真務實。指出：認識規律、把握規律、遵循和運用規律，是堅持求真務實的根本要求。大興求真務實之風，就是為了使我們在推進各項工作時能夠更好地把握規律性、增加主動性、減少盲目性、克服片面性。

黨在不同時期根據不同實踐環境和具體任務，針對在貫徹實事求是的思想路線中存在的突出問題，分別突出強調解放思想、與時俱進、求真務實等，其目的和歸宿，都是實事求是。它們既反映了黨的思想路線的實質的一脈相承性，又體現了結合實踐發展在具體表現方面的時代特征。

4、新民主主義革命總路線的主要內容是什么？如何理解新民主主義革命的領導權問題？

無產階級領導的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

無產階級的領導權是中國革命的中心問題，也是新民主主義革命理論的核心問題。區別新舊兩種不同范疇的民主主義革命，根本的標志是革命的領導權掌握在無產階級手中還是掌握在資產階級手中。由于帝國主義要把中國變成它們的殖民地，由于中華民族資產階級的軟弱性和妥協性，領導中國革命取得成功的重任，歷史地落到了中國無產階級及其政黨的肩上。新民主主義革命不能由任何別的階級和任何別的政黨充當領導者，只能和必須由無產階級充當領導者。

中國工人階級是新的社會生產力的代表，是近代中國最進步的階級。它具有與先進的生產方式相聯系，沒有私人占有的生產資料，富于組織紀律性等一般無產階級的共同優點。同時，中國工人階級還具有自身的特點和優點。一是中國工人階級具有堅強的斗爭性和徹底的革命性。二是中國工人階級分布集中，有利于工人階級隊伍的組織和團結，有利于革命思想的傳播和形成強大的革命力量。三是中國工人階級大部分出身于破產的農民，和農民有著天然的聯系，使工人階級便于和農民結成親密的聯盟，共同團結戰斗。中國工人階級的這些特點和優點，使它能夠成為中國革命的領導力量。

無產階級對中國革命的領導是通過自己的政黨來實現的。無產階級只有在其政黨的領導下，才能完成自己的歷史使命。無產階級及其政黨實現對各革命階級的領導，必須建立以工農聯盟為基礎的廣泛的統一戰線，這是實現領導權的關鍵；在同資產階級建立統一戰線時，必須堅持獨立自主的原則，保持黨在思想上、政治上和組織上的獨立性，實行又聯合又斗爭的方針，這是堅持領導權的基本策略；建立一支無產階級領導的以農民為主體的強大的革命武裝，是保證領導權的堅強支柱；加強無產階級政黨的建設，是實現領導權的根本保證。

5、新民主主義基本綱領的主要內容是什么？（了解）

新民主主義政治綱領的主要內容是：推翻帝國主義和封建主義的統治，建立一個無產階級領導的，以工農聯盟為基礎的，各革命階級聯合專政的新民主主義的共和國。新民主主義經濟綱領的主要內容是：沒收封建地主階級的土地歸農民所有，沒收官僚資產階級的壟斷資本歸新民主主義的國家所有，保護民族工商業。

新民主主義文化綱領的主要內容是：新民主主義文化就是無產階級領導的人民大眾的反帝反封建的文化，即民族的科學的大眾的文化。

6、如何認識具有中國特點的社會主義改造道路？ 在我國社會主義改造的歷史上，有兩個事實是世界歷史上各種革命大變動中罕見的：一是在一個幾億人口的大國中比較順利地實現了如此復雜、困難和深刻的社會變革，不僅沒有造成生產力的破壞，反而促進了工農業和整個國民經濟的發展；二是這樣的變革沒有引起巨大的社會動蕩，反而極大地加強了人民的團結，并且是在人民基本上普遍擁護的情況下完成的。這些情況說明，我國社會主義改造的基本完成的確是一個偉大的歷史性勝利。

同時，我國的社會主義改造也出現了一些失誤和偏差。主要是“在一九五五年夏季以后，農業合作化以及對手工業和個體商業的改造要求過急，工作過粗，改變過快，形式也過于簡單劃一”。但是，不能因為出現一些失誤而否定社會主義改造的偉大意義。列寧說：“判斷歷史的功績，不是根據歷史活動家沒有提供現代所要求的東西，而是根據他們比他們的前輩提供了新的東西。”因此，社會主義制度的確立是中國歷史上最深刻最偉大的社會變革，也是20世紀中國又一次 劃時代的歷史巨變。正如鄧小平所說：“我們的社會主義改造是搞的成功的，很了不起。這是毛澤東對馬克思列寧主義的一個重大貢獻。

7、怎樣全面、準確地把握鄧小平關于社會主義本質的新概括？首先，為了推動全黨對社會主義進行再認識，鄧小平提出了關于社會主義本質的科學論斷：“社會主義的本質，是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。”其次，認真領會社會主義本質的科學內涵。鄧小平對社會主義本質的新概括，既堅持了馬克思主義的科學社會主義，同時又賦予社會主義以新的含義和時代內容。它的基本內涵包括兩個方面：其一，把解放和發展生產力納入社會主義的本質。這是社會主義本質理論的一個十分明顯和突出的特點。其二，突出強調消滅剝削、消除兩極分化，最終達到共同富裕。指出了社會主義社會的發展目標，并從生產力和生產關系兩個方面闡明了實現這個目標的途徑。

最后，認識社會主義本質的重要意義。其一，社會主義本質理論把我們對社會主義的認識提高到了一個新的科學水平。其二，社會主義本質理論為探索怎樣建設社會主義開辟了廣闊的前景。總之，鄧小平對社會主義本質所作的理論概括，對科學社會主義理論既是堅持和繼承，又是發展和創新，為我們真正搞清楚什么是社會主義、怎樣建設和發展社會主義這個問題，并在實踐中創造出充滿活力的社會主義奠定了科學的思想基礎。

8、如何理解科學技術是第一生產力？

“科學技術是第一生產力”有其豐富的內涵，：

第一，社會主義的根本任務是發展生產力。要發展生產力，必須注重發展科學技術這個第一生產力。必須依靠科技和教育。第二，科學技術不僅是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志，科技進步和創新是發展生產力的決定因素。科學的本質是創新，創新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。科學技術實力和國民教育水平，始終是衡量綜合國力和社會文明程度的重要標志，也是每個國家走向繁榮昌盛的兩個不可缺少的飛輪。在“科學技術是第一生產力”思想的指導下，黨中央相繼提出了科教興國和人才強國的戰略。

9、如何理解社會主義初級階段的科學內涵及其基本特征？社會主義初級階段是特指我國生產力發展水平不高、商品經濟不發達條件下建設社會主義必然要經歷的特定歷史階段。它包括兩層既相對區別、又緊密聯系的基本含義：第一，我國社會已經是社會主義社會。我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段。前一層含義闡明的是初級階段的社會性質，后一層含義則闡明了我國現實中社會主義社會的發展程度。

黨的十五大對社會主義初級階段的基本特征做出了新的概括，強調指出：社會主義初級階段，第一, 逐步擺脫不發達狀態，實現現代化的歷史階段；第二，由農業人口占很大比重，轉變為非農業人口占多數包括現代農業和服務業的工業化國家的歷史階段；第三，由自然經濟半自然經濟占很大比重，逐步轉變為經濟市場化程度較高的歷史階段；第四，由文盲半文盲人口占很大比重、科技教育文化落后，逐步轉變為科技教育文化比較發達的歷史階段；第五，是由貧困人口占很大比重，人民生活水平比較低，逐步轉變為全體人民比較富裕的歷史階段第六，社會主義初級階段是由地區經濟文化很不平衡，通過有先有后的發展，逐步縮小差距的歷史階段；第七，建立和完善社會主義市場經濟體制、社會主義民主政治體制和其他方面體制的歷史階段；第八，樹立共同理想，自強不息，艱苦奮斗，同時努力建設精神文明的歷史階段；第九，逐步縮小同世界先進水平的差距，在社會主義基礎上實現中華民族偉大復興的歷史階段。

10、試述我國分“三步走”基本實現現代化的經濟社會發展戰略。第一，十一屆三中全會以后，鄧小平從中國國情出發，提出了分“三步走”，基本實現現代化的戰略構想。1987年，黨的十三大把鄧小平“三步走”的發展戰略構想確定下來，指出，我國經濟發展戰略部署大體分“三步走”：第一步，從1981年到1990年實現國民生產總值比1980年翻一番，解決人民的溫飽問題；第二步，從1991年到20世紀末，使國民生產總值再翻一番，達到小康水平；第三步，到21世紀中葉，國民生產總值再翻兩番，達到中等發達國家水平，基本實現現代化。然后在這個基礎上繼續前進。

第二，我國在提前實現了“三步走”戰略的第一步和第二步戰略目標之后，為了把第二步戰略和第三步戰略很好地銜接起來，黨的十五大把第三步戰略目標進一步具體化，提出了三個階段性目標：21世紀第一個10年，實現國民生產總值比2000年翻一番，使人民的小康生活更加富裕，形成比較完善的社會主義市場經濟體制；再經過10年的努力，到建黨100周年時，使國民經濟更加發展，各項制度更加完善；到21世紀中葉建國100周年時，基本實現現代化，建成富強、民主、文明的社會主義國家，從而使“三步走”的戰略和步驟更加具體明確。第三，“三步走”戰略的特點及意義。我國“三步走”的現代化發展戰略，是黨的第二代和第三代中央領導集體參考了國外現代化發展歷史經驗，總結我國歷史經驗的基礎上提出的，是憑借對中國國情和時代特征的深刻把握，對我國現代化客觀規律的正確反映。這一發展戰略從社會主義初級階段實際出發，堅持了雄心壯志與實事求是的統一；把經濟發展和提高人民生活水平結合起來，堅持了經濟發展和實現社會主義本質要求的統一；明確提出了把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家，堅持了經濟與社會的全面協調發展，是指導全黨和全國人民建設中國特色社會主義的行動綱領。

11、怎樣全面認識中國的社會主義改革？（了解）

改革是解放生產力，是一場新的革命。它的實質和目標，是要從根本上改變束縛我國生產力發展的經濟體制，建立充滿生機和活力的社會主義新經濟體制，同時相應地改革政治體制和其他方面的體制，以實現中國的社會主義現代化。改革是一場革命，是社會主義制度的自我完善和發展。改革總的目的是要鞏固社會主義制度，在社會主義制度下發展生產力。中國的改革是全面的改革，這是由改革所擔負的任務所決定的。實現社會主義現代化，是一場根本改變我國經濟和技術落后面貌，鞏固社會主義制度的偉大革命。

12、如何正確處理改革、發展、穩定之間的關系？發展是硬道理，中國解決所有問題的關鍵要靠自己的發展。改革是經濟和社會發展的強大動力，是社會主義制度的自我完善和發展，它的決定性作用不僅在于解決當前經濟和社會發展中的一些重大問題，推進社會生產力的解放和發展，還要為我國經濟的持續發展和國家的長治久安打下堅實的基礎。穩定是發展和改革的前提，發展和改革必須要有穩定的政治和社會環境。沒有穩定的政治和社會環境，一切無從談起。

中國目前正處于從總體小康向全面小康過渡的階段，這是發展的關鍵時期，也是改革的攻堅階段。在這一時期處理改革、發展、穩定關系的任務極其艱巨。因此，要以科學發展觀為指導，遵循改革開放以來黨在處理改革、發展、穩定關系方面積累起來的經驗和主要原則。第一，保持改革、發展和穩定在動態中的相互協調和相互促進。穩定是前提，做到在政治和社會穩定中推進改革和發展，在改革和發展的推進中實現政治和社會的長期穩定。

第二，把改革的力度、發展的速度和社會可以承受的程度統一起來。改革和發展要始終注意適應國情和社會的承受能力，要統籌安排改革和發展的舉措，以保持穩定，促進改革和發展。

第三，把不斷改善人民生活作為處理改革發展穩定關系的重要結合點。人民群眾是改革發展的主體和動力，是穩定的力量源泉和深厚基礎。改善人民生活，讓人民共享改革和發展的成果，是我們致力于發展、積極推進改革、堅持維護穩定的共同目的。所以，要做到把不斷改善人民生活，讓人民共享改革和發展的成果，作為處理改革發展穩定關系的重要結合點。

13、鄧小平關于社會主義市場經濟理論的主要內涵是什么？鄧小平是社會主義市場經濟理論的創立者，他關于社會主義市場經濟的理論具有豐富的內涵，概括如下：第一，突破了過去公認的計劃經濟和市場經濟是代表社會主義和資本主義兩種經濟制度本質屬性的觀念，認為它們都是經濟手段。這一新的認識，為社會主義市場經濟理論的創立奠定了理論前提。第二，計劃與市場作為調節經濟的兩種手段，它們對經濟活動的調節各有自己的優勢和長處，在社會化大生產和存在著復雜經濟關系的條件下，市場經濟對促進經濟發展具有更強的適應性、更顯著的優勢和較高的效率。但兩者都有自身的不足和

缺陷，如計劃經濟不能有效解決效率和激勵問題，市場經濟的自發性、盲目性會引發惡性競爭、短期行為、道德缺失等。第三，市場經濟作為資源配置的一種方式本身不具有制度屬性，但是，它與社會主義相結合而形成的經濟體制則必須體現社會主義基本制度的特征。把發展市場經濟與堅持社會主義基本制度有機結合起來，既可以充分發揮社會主義制度的優越性，又可以充分利用市場經濟對發展生產力的作用。

14、如何理解建設創新型國家，建設資源節約型、環境友好型社會，積極擴大就業的重大意義？加強自主創新，建設創新型國家，是我們黨綜合分析世界發展大勢和我國所處歷史階段提出的面向未來的重大戰略。面對世界科技發展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，把科學技術真正置于優先發展的戰略地位，加快自主創新步伐，增強國家核心競爭力，有利于帶動我國社會生產力實現質的飛躍，努力在激烈的國際競爭中贏得和保持發展的主動權。

建設節約型社會，是關系到我國經濟社會發展和中華民族興衰，具有全局性和戰略性的重大決策。加快建設節約型社會，事關現代化建設事業，事關人民群眾根本利益，事關中華民族生存和長遠發展。加快建設節約型社會環境友好型社會，是由我國基本國情決定的。

1、我國人口多給資源環境帶來重大壓力，人口過多，大大增加了對資源的索取量和對自然界的排放量，從而使人對自然資源和環境的壓力與日俱增。

2、我國資源相對不足、資源消耗高、資源利用效率低已嚴重制約經濟社會的發展

3、我國的環境污染和生態破壞嚴懲制約經濟社會發展，威脅著人的自下而上和發展。

建設資源節約型、環境友好型社會，說到底也是協調人和自然、人和地球關系的問題。縱觀整個社會發展史，人類對于自然環境的不合理使用，導致了自然對人類的報復。目前人類所面臨的人與自然的不和諧問題，比歷史上任何時期都要復雜和嚴峻。支撐人類社會生存和發展的資源，大多是不可再生的，如果我們今天肆意揮霍，我們的子孫后代將付出沉重的代價。只有解決好這個問題，才能實現新形勢下資源的合理可持續利用和生態環境的有效保護，實現人與自然的和諧相處。如果人類不及時改變經濟社會的發展模式，建設友好環境，實現人與自然的和諧發展，長此下去地球也可能成為不再適合人類居住的星球。

15、為什么要堅持和完善人民民主專政的國體和人民代表大會制度的政體？（了解）

（1）人民民主專政是我國的國體。我國憲法明確規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”這一規定表明：人民民主專政是工人階級（經過共產黨）領導的、以工農聯盟為基礎的對人民實行民主和對敵人實行專政的國家政權。

人民民主專政是馬克思列寧主義關于無產階級專政的理論同我國革命的具體實踐相結合的產物，是中國共產黨在領導革命斗爭中的一個創造。我國現階段的人民民主專政實質上是無產階級專政。人民民主專政是適合中國國情和革命傳統的一種形式，具有鮮明的中國特色。堅持人民民主專政的實質，就是要不斷發展社會主義民主，切實保護人民的利益，維護國家的主權、安全、統一與穩定。堅持人民民主專政，首先要堅持國家的一切權力屬于人民，保證人民依照憲法和法律規定，通過各種形式和途徑，管理國家事務，管理經濟和文化事業，管理社會事務，保證人民當家作主。堅持人民民主專政，還必須充分履行國家政權的專政職能。

（2）人民代表大會制度是中國人民當家作主的根本政治制度，是同人民民主專政的國體相適應的政權組織形式。在我國實行人民代表大會制度，是我們黨把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的偉大創造，是近代以來中國社會發展的必然選擇，是中國共產黨帶領全國各族人民長期奮斗的重要成果，反映了全國各族人民的共同利益和共同愿望。

人民代表大會制度是中國社會主義民主政治最鮮明的特點。全國人民根本利益的一致性，決定了人民可以統一行使自己的國家權力。實行人民代表大會制度最符合我國國情。

人民代表大會制度建立50多年來，已顯示出強大的生命力和巨大的優越性。實踐證明：人民代表大會制度是符合中國國情、體現中國社會主義國家性質、能夠保證中國人民當家作主的根本政治制度和最高實現形式，也是黨在國家政權中充分發揚民主、貫徹群眾路線的最好實現形式，是中國社會主義政治文明的重要制度載體。人民代表大會制度健康發展，人民當家作主就有保障，黨和國家的事業就順利發展。在建設中國特色社會主義過程中，必須毫不動搖地堅持、鞏固和完善人民代表大會制度。

16、依法治國的含義是什么？實行依法治國的重要意義何在？依法治國就是廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規定，通過各種途徑和形式管理國家事務，管理經濟文化事業，管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化，使這種制度和法律不因領導人的改變而改變，不因領導人看法和注意力的改變而改變。

依法治國是社會文明進步的顯著標志，是國家長治久安的重要保障，是建設中國特色社會主義經濟、政治、文化，構建和諧社會的必然要求。第一，依法治國是中國共產黨執政方式的重大轉變，有利于加強和改善黨的領導。依法治國同堅持和改善黨的領導是完全一致的。第二，依法治國是發展社會主義民主、實現人民當家作主的根本保證。民主與法治相互依賴，相互促進，密不可分。社會主義民主是社會主義法治的基礎，社會主義法治是社會主義民主的保障。第三，依法治國是發展社會主義市場經濟和擴大對外開放的客觀需要。第四，依法治國是國家長治久安的重要保障。

17、如何理解社會主義核心價值體系的主要內容及其相互關系？（1）社會主義核心價值體系的基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。

（2）這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通，相互促進，是一個有機統一的整體，都是社會主義意識形態最重要的組成部分，是從我們黨領導人民在長期實踐中形成的豐富思想文化成果中提煉和概括出來的精華，是對社會主義核心價值體系深刻內涵的科學揭示。（3）堅持馬克思主義的指導地位，抓住了社會主義核心價值體系的靈魂；樹立共同理想，突出了社會主義核心價值體系的主題；培育和弘揚民族精神與時代精神，掌握了社會主義核心價值體系的精髓；樹立和踐行社會主義榮辱觀，打牢了社會主義核心價值體系的基礎。

18、如何準確把握社會主義和諧社會的科學內涵？

我們所要建設的社會主義和諧社會，應該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。

準確把握社會主義和諧社會的科學內涵，必須把握以下幾個方面：一是要正確把握社會主義和諧社會的性質。社會主義和諧社會不是以往任何其他社會形態標榜的社會協調與和諧，而是社會主義性質的和諧社會。二是要正確把握建設社會主義和諧社會同建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明的關系。這四者是有機統一的，它們既有不可分割的緊密聯系，又有各自的特殊領域和規律。建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明，可以為建設社會主義和諧社會提供堅實基礎；建設社會主義和諧社會，又可以為建設社會主義物質文明、政治文明、精神文明提供重要條件。三是要正確把握建設社會主義和諧社會與全面建設小康社會的關系。建設社會主義和諧社會同全面建設小康社會，都屬于建設中國特色社會主義這個大范疇，兩者是相互包含、相輔相成的。作為社會建設過程，建設社會主義和諧社會既是全面建設小康社會的重要內容，也是全面建設小康社會的重要條件和現實的重大任務。同時，建設社會主義和諧社會又是一個長期的過程，在實現全面建設小康社會的宏偉目標之后，還要繼續為建設和諧社會長期奮斗。

第五篇：簡述題答案

1、簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀（1）學生是發展的人（2）學生是獨特的人（3）學生是有獨立意義的人

2、簡述班主任工作的主要內容（1）了解和研究學生（2）組織和培養班集體（3）建立學生檔案（4）開展班會活動（5）協調各種教育影響（6）對學生進行操行評定（7）撰寫班主任工作計劃和總結

3、簡述影響個體發展的主要因素

影響個體發燕尾服的主要有四個，遺傳、環境、學校教育、和人的主觀能動性，其中，遺傳是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供可能性。環境為個體的發展提供多種可能，包括機遇、條件和對象等，使遺傳提供的發展可能性變成現實。學校教育在人的發展中起主導作用。主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。

4、教育報告的一般結構

教育報告的一般結構包括題目、引言、正方、結論以及參考資料和附錄。題目是指報告的標題或者課題名稱；引言往往簡明扼要地說明目的、背景、價值和意義；正言文是報告的主體部分，一般要求客觀真實地對研究材料和數據進行分析；結論就是對問題給出答案；參考資料和附錄是對報告中所引用的資料注明出處來源。

5、我國第八次基礎教育改革倡導自主學習，合作學習和探究學習，簡述你對這三種學習方法的理解。

自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，即主動地自覺自愿地學習，而不是被動不情愿的學習。

合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

探究學習是在學生主動參與的前提下，根據自己的猜想或假設，在科學理論的指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創造新實踐能力、獲得思維發展、自主構建知識體系的一種學習方式。

6、簡述我國基礎教育課程改革的具體目標。

（1）實現課程功能的轉變

（2）體現課程結構的均衡性/、綜合性和選擇性（3）密切課程內容與生活和時代的聯系（4）改善學生的學習方法

（5）建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度。（6）實行三級課程管理制度。

7、簡述培養良好班集體的的途徑和方法

（1）確立班集體的奮斗目標（2）培養正確輿論和良好的班風（3）實行班級管理民主化、細致化（4）發揮班委會和骨干的核心力量（5）開展各種有意義的教育活動

8、簡述激發學習動機的措施與方法（1）利用教學內容與方法的新穎性，引發學生對學習內容的直接興趣，調動學生的學習積極性

（2）實施啟發性教學，創設問題情境，激發學生的學習興趣

和求知欲。

（3）根據作業難度，恰當控制動機水平（4）充分利用反饋信息，有效進行獎懲（5）合理設置課堂結構，妥善組織學習競賽（6）正確指導結果歸因，促進學生繼續努力 9.簡述課程標準的含義和基本結構

課程標準是國家根據課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科內容及其實施、評價的指導性文件。課程標準的基本結構： 第一部分是前言，包括課程的性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路等。第二部分是課程目標，包括總目標的階段目標。第三部分是課程內容，是具體的知識內容要點。第四部分是實施建議，包括教材編寫建議、評價建議主、課程資源的開發和利用等。

10簡述教育目的的層次結構

教育目的包括國家目的、各級各類學校的培養目標、教師的教學目標三個層次。

（1）國家的教育目的。國家的教育目的是國家對培養人的總的要求，它規定著各級各類教育培養人的總的質量規格和要求。（2）各級各類學校的教育目標。培養目標是教育目的的具體化，是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養要求。

（3）教師的教學目標。教學目標是教育者在教育教學的過程中，在完成某一階段（如一節課，一個單元或一個學期）工作時，希望受教育者達到的要求或產生的預期變化。11.簡述影響遺忘進程的因素

（1）學習材料的性質：學習材料是指導材料的種類、長度、難度、系列位置以及意義性。

（2）識記材料的數量和學習程度的大小：一般來說，材料越多，要平均誦讀的次數和時間也多，不及時復習，就越容易遺忘。學習程度太小或太大，都不利于對知識的記憶。

（3）記憶任務的長久性與重要性：長久的識記任務有利于材料在頭腦中保持時間的延長，不重要和未經復習的內容則容易遺忘。、（4）記憶的方法：以理解為基礎的意義識記比機械記憶的效果好得多。

（5）時間因素：根據遺忘規律，記憶的最初階段遺忘速度快，隨后逐漸變慢。

（6）識記者的態度：識記者對識記內容的需要、興趣等，對遺忘的快慢也有一定的影響。

12.簡述政治經濟制度對教育的作用

政治經濟制度對教育具有制約作用，具體表現在以下幾個方面：（1）政治經濟制度決定教育的領導權（2）政治經濟制度決定著受教育者的權利（3）政治經濟制度決定著教育目的的性質（4）政治經濟制度決定著思想道德的內容 13.簡述遺傳素質在人的身心發展中的作用（1）遺傳素質提供了人身心發展的可能性

（2）遺傳素質的心理成熟程度制約著人的身心發展過程和階段；（3）遺傳素質的差異在構成身心發展的個別特點上具有一定的影響。

14簡述教師與發展基本途徑

（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動（2）開展微格教學（3）進行專門訓練（4）反思教學經驗 15簡述個體身心發展的一般規律（1）個體身心發展的順序性（2）個體身心發展的階段性（3）個體身心發展的不平衡性（4）個體身心發展的互補性（5）個體身心發展的個別差異性 16.簡述動機及其功能

動機是直接推動有機體活動，以滿足某種需要的內部過程，是行為的直接原因和內部動力。動機有三種功能

一是激活功能。動機是人們從事某種活動的原因，是推動人們進行某種活動的內部動力。

二是指向功能。在動機的支配下，有機體的行為將指向一定的目標或對象。

三是強化功能。當動機把某種活動引起之后，動機并不能也不會立即停止，而是繼續發揮作用，即維持或調整已引起的活動，并使該活動朝向某一目標進行。17簡述如何進行創造性的培養

（1）創設有利于創造性產生的適宜環境。方法有：1.創設寬松的心理環境；2給學生留有選擇的余地；3改革考試制度和考試內容。（2）注重創造性個性的塑造。方法有：1保護好奇心，2.解除個體對答錯問題的恐懼心理；3.鼓勵獨立性和創新精神。4.重視非邏輯思維能力，5.給學生提供具有創造性的榜樣。

（3）開設培養創造性的課程，教授創造性思維策略。方法有：1.發散思維訓練；2.推測與假設訓練；3自我設計訓練；4.頭腦風暴訓練。

18.簡述杜威的教育觀點

（1）新三中心論：“兒童中心（學生中心）”“活動中”“經驗中心”（2）教育即生活：“教育即生活的過程，而不是將來生活的準備”；（3）教育即生長；

（4）教育即經驗的改組或改造：這是其教育思想的基礎與核心；（5）學校即社會；

（6）五步教學法：創設疑難情景；確定疑難所在；提出解決問題的種種假設；推斷哪個假設能解決這個困難；驗證這個假設。19.簡述講授法運用的基本要求

第一，講授內容要有科學性、系統性、思想性。既要突出重點為、難點，又要系統、全面；既要使學生獲得可靠知識，又要在思想上有提高。

第二注意啟發。在講授中善于詰問并引導學生分析和思考問題。使他們的認識活動積極開展，自覺地領悟知識。

第三，講究語言藝術。力圖語言清晰、準確、簡練、形象、條理清楚、通俗易懂，講授的音量、速度要適度，語調應抑揚頓挫；以姿勢助說話，提高語言的感染力。

第四要組織學生聽講。

20簡述活動中心課程論的基本觀點

活動中心課程又叫兒童中心課程或經驗課程，代表人物是美國的杜威和其學生克伯屈。

其基本觀點有：第一，主張一切學習都來自于經驗，而學習就是經驗的改造或改組；第二，主張學習必須和個人的特殊經驗發生聯系，教學必須從學生者已有的經驗開始；第三，主張打破嚴格的學科界限，有步驟地擴充學習單元和組織教材，強調在活動中學習，而教師從中發揮協助作用。21.簡述教師專業發展的具體內涵

（1）專業理念：教師專業理念是指導從事教育事業的專業人員遵守的一套行為規范和為實現美好生活而提升自我的內在品格和德性。

教師的專業理念包括專業態度、教育理念和專業道三個方面的內容。

（2）專業知識

教師的專業知識包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和文化知識四個方面的內容。（3）專業能力

教師專業能力是指教師在一定教育思想指導下，在已有知識經驗基礎上，通過實踐練習和反思體悟而形成的順利完成教學任務的一系列教學行為方式和心智活動方式。22.簡述小學生學法指導的內容、小學生學習方法指導主要是幫助小學生理解和掌握制訂學習計劃的方法、預習的方法、聽課的方法、復習的方法和寫作業的方法。主要包括以下幾個方面：（1）學習計劃的指導；（2）聽課方法的指導；（3）復習方法的指導（4）寫作業方法的指導

23.簡述我國小學生班級管理的主要模式

（1）常規管理：常規管理是指通過制定和執行規章制度去班級的經常性活動。

（2）平行管理：平等管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。

（3）民主管理：民主管理是指一般說來級成員國在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。（4）目標管理：目標管理是指班主任與學生共同確定一般說來級總體目標，然后轉化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現班級目標的管理方法。24簡述小學德育的方法（1）說服教育法

說服教育法是借助語言和事實，通過擺事實講道理，以影響受教育者的思想意識，使其明辨是非，提高其思想認識的方法。（2）榜樣示范法

榜樣示范法是用榜樣人物的高尚思想，模范行為、優異成就來影響學生的思想、情感和行為的方法。（3）情感陶冶法

這是教育者自覺創設良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情感方面受到潛移默化的感染、熏陶的方法。（4）指導實踐法

教育者組織學生參加各種實踐活動，在行為實踐中使學生接受磨練和考驗，以培養其優良思想品德的方法。（5）品德評價法；是教育者根據一定的要求和標準，對學生的思想品德進行肯定或否定的評價，促使其發揚優點克服缺點督促其不斷進步的方法。（6）品德修養指導法；教師指導學生自覺主動地進行學習，自我反省，以實現思想轉化及行為控制。25簡述課外活動的組織形式

學校課處活動的組織形式按活動的人數和規模可分為以下三種主要形式：

（1）群眾性活動。群眾性課外活動是組織多數或全體學生參加的一種帶有普及性質的活動。

（2）小組活動。小組活動是學校課外活動的基本組織形式。課外活動小組是以自愿結合為主，根據學生的興趣愛好和學校的具體條件而組成的，進行了有目的的、有計劃的經常生活動。（3）個人活動。個人活動是學生在課外進行單獨活動的形式。26.簡述班級授課制的優缺點 班級授課制的優點：（1）有嚴格的制度保證教學的正常開展和達到一定的質量。（2）有利于大面積的培養人才。（3）有利系統地傳授知識。

（4）能夠充分發揮教師的主導作用。

班級授課制的缺點：

（1）強調系統書本知識的學習，容易產生與實際脫節。（2）強調教學過程的標準同步、統一，難以完全適應學生的個別差異，不利于因材施教。27簡述講授法的含義及優缺點

講授法是教師通過口頭語言系統連貫地向學生傳授知識的方法。講授法的優點是：對教師而言，容易控制所要傳遞的內容，在傳遞什么、傳遞多少以及怎樣傳遞上，教師有較大自主性；對學生來說，可以在較短的時間內獲得大量的系統的科學知識。因此教授法是一種應用范圍廣泛、其他教學法都要與之配合的方法。講授法的不足是：如果運用不當，易使學生處于被動狀態，不晚發揮學生的積極性和創造性。28.簡述皮亞杰的道德發展階段論

（1）自我中心階段（2-5歲）：無道德規則階段，規則對兒童沒有約束力。這時期兒童還不能把自己同外在環境區別開來，而把外在環境看作是他自身的延伸。規則對他來說不具有約束力。皮來杰認為兒童在5歲以前還“無律期”，顧不得人我關系，而是以“自我中心”來考慮問題。

（2）權威階段（5-8歲）以稱他律階段，該時間的兒童服從外部規則，接受權威指定的規范，把人們規定的準則看作是固定的，不可變更的，而且只根據行為后果來判斷對錯。

（3）可逆性階段（8-10歲）：自律道德的開始階段，開始按照內在標準進行道德判斷，認為道德是可以修改的，既不單純服從權威，也不機械遵守規則，要求平等。

（4）公正階段（10-12歲）：這一階段的公正觀念是從可逆的道德認識脫胎而來的。他們傾向于主持公正事件。29簡述操作技能的形成階段

（1）操作定向：也稱作操作的認知階段，即理解操作活動的結構和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動定向映象的過程。

（2）操作模仿：學習者通過觀察，實際再現特定的示范動作或行為模式。

（3）操作整合：是把模仿階段習得的動作依據其內在聯系聯結起來，固定下來，并使各動作萬分相互結合，成為固定型的，一體化的動作。

（4）操作熟練：是操作技能掌握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的程序化、自動化和完善化。30簡述如何利用記憶規律促進學生有效學習

（1）明確記憶目的，增強學習的主動性；（2）理解材料的意義，少用機械記憶；（3）對材料進行精細加工，促進深度理解；（4）運用組塊化學習策略，合理組織材料；（5）運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量；（6）注重復習方法，防止知識遺忘。31.簡述夸美紐斯的教育觀點

（1）教學原則：教育要遵循人的自然發展的原則；（2）教學制度：系統論述班級授課制方法和實施內容；（3）教學思想：“泛智教育”——把廣泛的自然知識傳授給普通的人；（4）教學內容：規定了百科全書式的課程；（5）教學方法：首次提出并論證了真觀性、系統性、量力性、鞏固性和自覺性等一系列教學方法。32.簡述教學評價的功能（1）診斷教學問題（2）提供反饋信息（3）調控教學方向（4）激勵學習熱情（5）檢驗教學效果 33簡述美育的任務

（1）培養和提高學生感受美的能力；（2）培養和提高學生鑒賞美的能力；（3）培養和提高學生的表現美、創造美的能力；（4）培養和提高學生追求人生趣味和理想的能力。34簡述最近發展區概念及其意義

前蘇聯的維果斯基認為，兒童有兩種發展水平：一是兒童的現有水平，二是即將達到的發展水平，這兩種水平之間的差異，就是最近發展區。最近發展區是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所達到的解決問題的所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發展階段間的過渡狀態。它的提出說明了兒童發展可能性，其意義在于教育者不應只看到兒童今天已達到的水平，還應該看到仍處于形成狀態，正在發展的過程。

35.教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求。

（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀教具和教學手段；（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合；（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生形直觀教具和掌握知識。36.影響個體發展的主要因素

分別是遺傳因素，環境、學校教育和人的主觀能動性，其中遺傳因素是身心發展的前提，為個體的發展提供可能性，環境為個體的發展提供多種可能性，包括機遇、條件和對象等。使遺傳提供的可能性變成現實。學校的教育在人的發展中起主導作用。主觀能動性是人的身心發展的動力，是促進個體發展的決定性因素。37.簡述蘇伯爾有意義學習的條件（1）學習材料的邏輯意義。（2）有意義學習的心向（3）學習者認知結構中必須具有適當的知識，以便與新知識進行聯系。38小學生德育的主要途徑

（1）思想品德課與其它學科教學（2）課外校外活動（3）勞動（4）少先隊活動

（5）班會，校會，周會，晨會（6）班主任工作 39.確立小學教育的基本依據（1）社會政治經濟文化因素（2）人的心身發展特點與需要（3）制定者的教育理想和價值觀

（4）馬克思關于人的全面發展學說是我國確立教育目的的理論依據。

40.如何促進小學生良好的學習習慣

（1）發揮課堂主渠道作用，培養學生良好的學習習慣（2）在課堂中正確引導

（3）注重激勵與表揚，對學生進行正強化教育

（4）開展豐富多彩的活動，在活動中培養學生的良好的學習習慣。（5）發展家長的作用，形成家長與學校共同培養學生良好學習習慣的合力。

（6）分層漸進，注重對學生的個別輔導。（7）建立小學生良好的學習習慣評價體系。41.當前班級管理中主要存在的問題及解決策略

（1）由于受到分數壓力和教師權威的制約，班主任對班級的管理方式偏重于專斷型。

（2）班級管理缺乏活力，學生參與班級管理的程度較低。解決當前班級管理工作中出現的問題，就要建立以學生為本的班級管理機制

（1）以滿足學生發展需要為目的（2）確立學生在班級中的主體地位（3）訓練學生自我管理班級的能力 42.一堂好課的標準

（1）目的明確

（2）內容正確

（3）方法得當（4）結構合理

（5）語言藝術

（6）氣氛熱烈（7）板書有序

（8）態度從容 43小學生情緒情感發展的特點

（1）小學生情緒情感的豐富性不斷擴展

與學習活動和學校相關的事物內容構成了小學生情緒的主要內容。此外，兒童在班集體的地位以及與同伴之間、老師之間的關系，老師對同學的評價等，都會引起小學生負責的情緒體驗。小學生的社會情緒也在不斷發展。小學生的各種高級情感的不斷發羽絨服也在豐富小學生的感情世界。（2）情緒情感的穩定性逐漸增強

隨著兒童進入小學，在集體生活和獨立學習生活的影響下，兒童控制情緒的能力逐漸提高，雖然與成年人相比，小學生的情緒仍然有很大的沖突性，還不善于控制、掩飾自己的情緒，但他們的情緒已開始逐漸內化，小學高年級的學生已逐漸意識到自己的情緒表現以及隨時可能產生的后果，情緒的穩定性和平衡性日益增

強，沖突性和易變性逐漸消失。（3）情緒的深刻性不斷增強

小學生的情緒與學前兒童相比，不但在內容上豐富多彩了，而且其情緒體驗更加深刻了，隨著兒童年齡的增長，兒童的歸因能力不斷得到提高，情緒體驗逐步深刻，憤怒的情緒開始逐漸減少，并更加現實化。44.杜威的教育觀點

杜威是活動中心課程的主要代表人物，其教育觀點如下：（1）新三中心論：兒童中心（學生中心）活動中心；經驗中心

（2）教育即生活，教育即生活的過程，而不是將來生活的準備

（3）教育即生長

（4）教育即經驗的改組或改選，這是其教育思想的基礎和核心

（5）學校即社會

（6）五步教育法，創設疑難情景，確定疑難所在，提出解決問題的種種假設，推斷哪個假設能解決這個困難。驗證這個假設。45.影響能力發展的因素

（1）先天遺傳因素（2）早期以驗的影響（3）教育和實踐活動的影響。（4）個人勤奮的影響。

46.班杜拉的自我效能感的概念及其影響因素

自我效能感是指人們對自己是否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，這一概念最早是由班杜拉提出的。

班杜拉指出影響自我效能感的因素有四種：成敗經驗；替代經驗、言語信息、情緒和生理狀態。其中影響自我效能感形成的最主要的因素是個體自身行為的成敗經驗。47.建立以學生為本的班級管理新機制的要求

建立以學生為本的班級管理新機制是新課程下倡導的以人為本教育理念的體現，建立以學生為本的班級管理新機制的要求如下：（1）以滿足學生的發展需要為目的，學生的發展是班級管理的核心。（2）

確立學生在班級的主體地位，發展學生的主體性是學校

管理的宗旨。

（）

有目的的訓練學生進行班級管理的能力。

48.教學的基本原則

我國小學教學過程入要包括如下教學原則（1）科學性與教育性相結合的原則（2）直觀性原則（3）啟發性原則（4）鞏固性原則（5）循序漸進原則（6）因材施教原則（7）理論聯系實際的原則（8）量力性原則

49.循序漸進原則及其實施要求

循序漸進原則是指導教師嚴格按照科學知識內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生順利掌握基礎知識和基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。貫徹此原則的要求：

（1）按教材的系統性進行教學。

（2）注意主要矛盾，解決好重點和難點的教學。（3）由淺到深，由易到難，由簡到繁。50.教師成長與發展的基本途徑：（1）觀摩和分析優秀教師的教學活動。（2）開展微格教學（3）進行專門訓練（4）反思教學經驗。

51.教育過程中班主任如何做好后進生的工作？

后進生具有不適度的自尊心，學習動機不強，意志力薄弱等心理特征，針對以上心理特征，教育應注意如下兩方面：（1）關心和愛護后進行生，尊重他們的人格。

后進生特別需要溫暖和關愛，因為他們經常遭到同學們的白眼，和家長的嫌棄，人格上得不到尊重，就會與教師、同學、家長處于對抗狀態，教師只有關愛他們，才能轉化他們。（2）培養和激發他們的學習動機

強化學習動機，啟發自學學習，利用原有學習動機的轉移，產生學習的需要，利用學習成果的反饋作用，提高分辨是非的能力，形成正確的是非觀。班主任要一分為二的看待后進生，利用他們的優點推動他們前進。52.培養心智技能的幾點措施

由于心智技能是按一定的階段逐步形成的，因此在培養方面必須按階段進行，才能獲得良好的教學效果，為提高分階段訓練的成效，必須充分依據心智技能形成規律，采取有效措施。為此，應注意以下幾個方面：（1）激勵學生的積極性和主動性，（2）注意原型的完備性‘獨立性與概括性。（3）適應培養的階段特征，正確使用語言。（4）注意學生的個別差異。

53.個體身心發展的一般規律及教育啟示

（1）個體身心發展具有順序性，要求在教育工作中要循序漸進。（2）個體身心發展具有階段性，要求在教育工作中要分階段教育，不搞一刀切。

（3）個體身心發展具有不平衡性，要求在教育工作中抓住學生展的關鍵期。

（4）個體身心發展具有互補性，要求在教育工作中要揚長避短。（5）個體身心發展具有差異性，要求在教育工作中要因材施教。54.小學班主任的作用

在班級管理中，班主從長遠看扮演多重角色，擔負多種責任，發揮著特殊作用。小學班主任的作用具體體現在以下方面：（1）班主任是班級的組織者，領導者和教育者。（2）班主任是校長、教導主任的得力助手（3）班主任是各科任教師的協調者（4）班主任是學校、家庭、社會的溝通者。55.操作技能的訓練要求（1）準確的示范與講解（2）必要而適當的練習（3）充分而有效的反饋（4）建立穩定清晰的動覺。

56.貫徹尊重學生與嚴格要求相結合的原則的基本要求

尊重學生與嚴格要求學生相結合原則，是指在進行德育時，要把

對學生人個人的尊重和依賴與對他們的思想和行為的嚴格要求結合起來，使教育者對學生的影響與要求晚于轉化為學生的品德。（1）愛護、尊重依賴學生

（2）教育者對學生提出的要求要合理正確，明確具體嚴寬適

度。（3）

教育者對學生提出的要求要認真執行，堅定不移地貫徹

到底，督促學生切實做到。57.小學生學習興趣的發展特點

小學兒童的學習興趣是促使兒童自覺地從事學習活動的一種重要的推動力。其發展特點如下：

（1）兒童最初對學習的過程、學習的外部活動更感興趣。以

后逐漸對學習內容需要獨立思考的學習作業更感興趣。

（2）兒童的學習興趣從不分化到逐漸產生對不同學科內容的初步分化感興趣。這種對學科興趣的分化時間一般從三年級開始，既有客觀（如教師的教學水平）的原因，又有主觀（如覺得有用，能動腦等）原因。

（3）在整個小學時期內，對有關具體事實和經驗的知識較有

興趣，對有關抽象因果關系知識的興趣在初步發展者。

（4）游戲因素在兒童的學習興趣上的作用逐漸降低。（5）在閱讀興趣方面，一般從課內閱讀發展到課外閱讀，從

童話故事發展到文藝作品和通俗科學讀物。

（6）對社會生活的興趣逐步在擴大和加深。