第一篇：高職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革初探

新形勢下高職院校園藝專業(yè)教學(xué)改革初探

俗話說，“民以食為天”，農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟中的基礎(chǔ)性作用并沒有削弱，而是顯得更加重要。因此，如何改革農(nóng)林院?，F(xiàn)有教學(xué)模式，培養(yǎng)能適應(yīng)社會發(fā)展需要，具有豐富理論知識與實踐經(jīng)驗，能為新時期農(nóng)業(yè)發(fā)展做出貢獻的相關(guān)專業(yè)技術(shù)人才是所有農(nóng)林院校值得思考和探索的課題。特別是園藝專業(yè)，公司、基地等對學(xué)生的實踐能力尤為重視，而目前高職院校中的園藝專業(yè)，學(xué)生的實踐經(jīng)驗、動手能力又相對欠缺，因此如何轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的教學(xué)實踐模式迫在眉睫。高職院校園藝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 課程安排不合理

目前高職院校園藝專業(yè)一般為三年制，第一、二年為學(xué)校學(xué)習(xí)，第三年為實習(xí)，因此在校學(xué)習(xí)時間只有兩年，時間非常有限，但是基礎(chǔ)課非常多，如大學(xué)英語、政治等，大一幾乎都在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，僅大二一年學(xué)習(xí)專業(yè)課。但是園藝專業(yè)的專業(yè)課也包羅萬象，除了基本的果樹栽培、蔬菜栽培等外，還學(xué)習(xí)如園藝產(chǎn)品營銷、農(nóng)產(chǎn)品加工、檢驗、植物組織培養(yǎng)等，但每門課程教學(xué)時數(shù)又不足，大部分課程都是每周2-4學(xué)時，由此造成的結(jié)果是學(xué)生什么都學(xué)，但什么都沒有學(xué)到。

1.2 教學(xué)模式死板單一

高職院校仍存在單一的課堂理論教學(xué)模式，老師講，學(xué)生被動的接收信息，完全沒有發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考、積極實踐的能力，這種模式遠遠不能滿足社會要求園藝專業(yè)的學(xué)生具有豐富的實踐經(jīng)驗的條件，因此造成了社會緊缺園藝專業(yè)的技術(shù)人才，但我們高職院校培養(yǎng)的人才又不能滿足社會的要求。

1.3 實踐教學(xué)嚴重不足

要完全發(fā)揮園藝專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，實踐教學(xué)是關(guān)鍵。園藝專業(yè)涉及范圍廣，植物種類多，需要的實踐場地大，如果有條件還需要自己的基地，而很多高職院校的園藝專業(yè)教學(xué)缺少的恰恰是實驗基地，由此造成實踐教學(xué)不夠，老師只會紙上談兵，學(xué)生對田間操作更是知之甚少。高職院校園藝專業(yè)改革的主要措施

第二篇：高職院校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革之我見

高職院校電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革之我見 時間：2008-12-26 22:52:50 點擊：7 摘 要：電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門新興的專業(yè)，教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)是一個長期的過程，針對高職學(xué)院人才培養(yǎng)的要求及市場對人才的要求，結(jié)合本院電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)多年的教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，本文對教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的要求及方法、內(nèi)容作一些探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 專業(yè)建設(shè) 電腦美術(shù)設(shè)計電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是順應(yīng)市場需求而產(chǎn)生的一個新興專業(yè)，是藝術(shù)設(shè)計理論、技藝與電腦操作技術(shù)有機結(jié)合，理論與實踐于一體的綜合性學(xué)科，勢必成為設(shè)計教育之舉足輕重的專業(yè)。高職學(xué)院電腦美術(shù)設(shè)計應(yīng)根據(jù)高職學(xué)院的教學(xué)要求及市場需求，對專業(yè)建設(shè)和教學(xué)不斷進行調(diào)整、完善、充實、改革、提高。

一、確定人才培養(yǎng)目標及課程體系，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才

（一）順應(yīng)市場需求，確定人才培養(yǎng)目標

電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合緊密的專業(yè)，以市場為導(dǎo)向，該專業(yè)以從事藝術(shù)設(shè)計的實用型人才為培養(yǎng)目標，為各相應(yīng)行業(yè)培養(yǎng)設(shè)計師和電腦設(shè)計制作人員?？蓮V泛應(yīng)用于建筑室內(nèi)外裝飾、廣告專業(yè)、印刷業(yè)及各種商業(yè)宣傳、社會宣傳以及部分互聯(lián)網(wǎng)與影視行業(yè)的專業(yè)需要。

學(xué)生應(yīng)達到以下要求：

1、具有一定文化知識，以適應(yīng)企業(yè)現(xiàn)代特性，并為將來接受繼續(xù)教育打下基礎(chǔ)。

2、具有較扎實的專業(yè)理論知識，能運用所學(xué)解決工作上的實際問題。

3、掌握專業(yè)技能，具有較高藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新意識，能熟練運用電腦進行藝術(shù)設(shè)計，并達到相關(guān)行業(yè)中級技工以上的技能要求，同時做到一專多能。

4、具備較強的轉(zhuǎn)崗適應(yīng)能力，以適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下企業(yè)發(fā)展或轉(zhuǎn)產(chǎn)對職工的轉(zhuǎn)崗要求。

5、具有一定的專業(yè)知識和審美修養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計既是“技術(shù)”又是“藝術(shù)”的特點。

6、掌握相關(guān)行業(yè)標準，熟悉廣告、建筑、裝飾等相關(guān)行業(yè)的法律法規(guī)。

（二）根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，科學(xué)合理構(gòu)建課程體系，制定和完善教學(xué)大綱

電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個新興專業(yè)，在教學(xué)和專業(yè)建設(shè)上，無現(xiàn)成的程式可依。因此，在課程設(shè)置、學(xué)時分配、實習(xí)實訓(xùn)等內(nèi)容上，結(jié)合專業(yè)方向及培養(yǎng)目標，緊緊圍繞把學(xué)生培養(yǎng)成具有實干精神和創(chuàng)新意識的應(yīng)用型、技能型專門人才的要求，作為制定教學(xué)計劃和大綱的宗旨，根據(jù)市場要求和高職教育的要求，對有關(guān)課程進行調(diào)整、整合，對課時進行科學(xué)合理的調(diào)整，對專業(yè)教學(xué)計劃和大綱進行改革、創(chuàng)新。

二、教研教改具體措施

（一）定期組織學(xué)生進行座談，聽取他們對教學(xué)工作和課程設(shè)置的意見，為教學(xué)改革準備一手材料

教學(xué)改革不是某一個特定時期的事，而是一個長期的過程，改革的目的在于對教學(xué)工作的不斷完善、提高，因此，應(yīng)以電腦美術(shù)教研室牽頭，和視覺傳達系、教務(wù)處一起組織學(xué)生座談，廣納眾言，進行科學(xué)分析論證，為教學(xué)改革準備一手材料。

（二）組織本專業(yè)教師進行“科學(xué)合理設(shè)置電腦美術(shù)專業(yè)課程”的專題教研活動

聽取一線專業(yè)教師對課程設(shè)置的見解。根據(jù)市場對專業(yè)課程進行合理的增刪與整合。積極組織專業(yè)教師針對教材相關(guān)內(nèi)容的整合、教學(xué)方法的改革等問題進行交流探討，確立“啟迪思想”和動手能力相結(jié)合的教育目標。

（三）在教學(xué)中嘗試以先訓(xùn)后教的方式，形成實訓(xùn)－課堂－實訓(xùn)－社會的完整教學(xué)環(huán)節(jié)

（四）進行市場調(diào)查，對課時量進行科學(xué)合理的配置

組織專業(yè)教師進行市場調(diào)查，根據(jù)反饋的信息，對學(xué)生在以后的工作中運用較多的課程加大授課時數(shù)，對需要掌握的新知識則增設(shè)新課程，通過對教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和充實，突出教學(xué)內(nèi)容的靈活性、實用性。

（五）科學(xué)論證，對有關(guān)課程進行整合，課程開設(shè)順序進行科學(xué)合理的調(diào)整

在課程整合方面將傳統(tǒng)單一的繪畫素描、繪畫色彩課程與設(shè)計思想融合起來，形成為專業(yè)服務(wù)的“設(shè)計素描”和“設(shè)計色彩”；美術(shù)設(shè)計課程與photoshop、coreldraw、3dmax軟件課程編排相涵接，課程整合后使實踐和理論更緊密的結(jié)合，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進課程完善，真正實現(xiàn)課程內(nèi)容精、課程門類全。結(jié)合生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,及時將新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝、新材料引入課堂, 構(gòu)建專業(yè)系列課，促進教學(xué)內(nèi)容的更新，較好地適應(yīng)市場的需要。

（六）根據(jù)電腦美術(shù)教學(xué)要求，確定教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)計劃，與社會和市場緊密結(jié)合設(shè)計實踐課題設(shè)計

制定電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)實訓(xùn)室發(fā)展規(guī)劃，立足于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標，制定電腦美術(shù)設(shè)計相關(guān)設(shè)備的配置計劃，進一步完善電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)機房、多媒體教室，添置教學(xué)必備設(shè)施設(shè)備，并根據(jù)市場變化和社會需求隨時更新教學(xué)設(shè)施設(shè)備，為學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)提供了良好條件，促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。

（七）對新教師進行高職教育理念、教學(xué)思維、職業(yè)道德、專業(yè)技能的培訓(xùn)，開展“以老帶新”活動，促進年輕教師教學(xué)水平的全面提高

（八）改革電腦美術(shù)專業(yè)教研室的運作模式

結(jié)合專業(yè)課教學(xué)的實際需要，嘗試將電腦美術(shù)教研室對內(nèi)為實訓(xùn)工作室，承擔專業(yè)課教學(xué)實踐及培訓(xùn)任務(wù)；對外為設(shè)計工作室，采用公司運作模式，通過與相關(guān)企業(yè)開展業(yè)務(wù)往來，并將有關(guān)設(shè)計與教學(xué)緊密結(jié)合，不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)、走向社會的練兵場，為學(xué)生勤工儉學(xué)提供了崗位，而且搭建了電腦美術(shù)專業(yè)教研室對內(nèi)、對外開展教學(xué)研究與技術(shù)合作的平臺。

（九）對專業(yè)教師不定期進行業(yè)務(wù)及職業(yè)道德、教學(xué)及專業(yè)思維培訓(xùn)

對教師的培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的一個重要方面，也是一個長期的過程，時代在發(fā)展，教師也應(yīng)處在不斷學(xué)習(xí)之中。一是做好教師職業(yè)道德的培訓(xùn)，要求教師們認真做到為人師表、嚴于律己、愛崗敬業(yè)，將自己的事業(yè)與學(xué)院發(fā)展緊密聯(lián)系，形成不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的氛圍以及凝聚、和諧、協(xié)作、互助的良好團隊精神。認真做好專業(yè)教師的定位，制訂激勵、約束政策，形成競爭機制，積極引導(dǎo)教師向“雙師型”方向發(fā)展，使他們既是合格的教師，又是相關(guān)行業(yè)的專家。同時還從企事業(yè)單位聘請高級管理人才或技術(shù)專家組成一支精干的校外教師隊伍，并發(fā)揮他們的作用。二是多層次多途徑提高教師的業(yè)務(wù)水平。鼓勵和支持教師進行藝術(shù)創(chuàng)作和課件教學(xué)，將多媒體教學(xué)與專業(yè)課相結(jié)合，以課件教學(xué)方式增強課堂互動性，及時更新專業(yè)軟件版本，在教學(xué)中綜合開設(shè)相關(guān)設(shè)計軟件，提高學(xué)生應(yīng)用能力，有機地融入創(chuàng)造性啟發(fā)教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中做到觸類旁通，形成電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)方式新、技術(shù)應(yīng)用全的特點。

三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革的思考

根據(jù)市場需求對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整，在明確教學(xué)目的和任務(wù)的前提下，進行科學(xué)合理的調(diào)整、整合，教學(xué)過程中大量運用現(xiàn)代教學(xué)手段，利用多媒體教學(xué)課件進行教學(xué)，加大課程信息量，并強化實踐環(huán)節(jié)，電腦設(shè)計軟件課程是電腦美術(shù)專業(yè)極其重要的專業(yè)課程，在教學(xué)中教師一方面要完整系統(tǒng)講解軟件操作方法技巧，另一方面要結(jié)合工作實踐進行大量實例講解和演示，使學(xué)生能真正學(xué)以致用。

美術(shù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容也進行科學(xué)合理的調(diào)整，將原有的素描、色彩改為設(shè)計素描、設(shè)計色彩，課程內(nèi)容也與設(shè)計相涵接，將原來的三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成）等課程進行重組，打破各門課過去各自獨立的局面。對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容加以精選，通過貫通和相互滲透，以減少原來多門課中間的重疊以及每門課的羅列現(xiàn)象，這不僅有利于減少教學(xué)時數(shù)，提高課程教學(xué)效率，也有利于學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識分析問題，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，解決實際問題的綜合能力。

四、拓寬教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)造良好的實習(xí)與就業(yè)環(huán)境

（一）加強校外實訓(xùn)基地建設(shè)，強化市場和現(xiàn)場教學(xué)力度

積極與社會上有實力、經(jīng)營管理好、技術(shù)設(shè)備全、員工素質(zhì)高的企業(yè)建立穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)基地，分階段組織學(xué)生實習(xí)，初步建成校內(nèi)與校外相互銜接、相互補充的實訓(xùn)實習(xí)基地，讓學(xué)生了解和熟悉市場，使學(xué)習(xí)更有針對性，將建筑設(shè)計、室內(nèi)裝修等課堂搬到工地，將平面設(shè)計課搬到廣告制作現(xiàn)場，并安排學(xué)生對建筑裝修及廣告公司進行市場調(diào)研等，所有這些，為實現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，提供了堅實保障。

（二）緊密聯(lián)系和依托行業(yè)協(xié)會，構(gòu)建“雙證”教學(xué)體系

為使學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的技能標準，并有目標的加強訓(xùn)練，配合國家職業(yè)技能鑒定所進行職業(yè)技能鑒定宣傳組織工作，為學(xué)生在畢業(yè)前考取相關(guān)職業(yè)等級證書創(chuàng)造了便利條件。并通過組織學(xué)生參加行業(yè)協(xié)會活動和邀請行業(yè)協(xié)會專家、企業(yè)家講課，拓寬了學(xué)生的視野。

（三）實習(xí)就業(yè)掛鉤，廣開就業(yè)門路

結(jié)合電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)性強，專業(yè)實習(xí)要求高以及不同年級的特點有針對性地研究制定實習(xí)、調(diào)查計劃，聯(lián)系、落實實習(xí)單位，并安排教師與實習(xí)單位密切配合，具體指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)、調(diào)查工作。比如，根據(jù)電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)的實習(xí)計劃，對畢業(yè)班的學(xué)生集中一到二個月的時間到相應(yīng)的實習(xí)基地和有志向的工作單位進行專業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生充分地體驗企業(yè)和社會的真實情況，向企業(yè)管理者學(xué)習(xí)，同他們交朋友，了解企業(yè)的實際運營狀況，與企事業(yè)單位建立相互信任的關(guān)系。通過實習(xí)，一方面做到及時有效地調(diào)整和補充自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)技能，另一方面，向企業(yè)和社會充分展示個人的能力，增強自信心，為畢業(yè)生的就業(yè)開拓了一條綠色通道。

五、電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的宏觀思路

（一）根據(jù)市場需求制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容

針對市場需求，進行廣泛調(diào)查研究，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計劃，并根據(jù)市場變化，社會對電腦美術(shù)設(shè)計人才的要求，不定期地進行調(diào)整、完善。針對崗位能力的要求和今后從事職業(yè)活動的需要，把寬基礎(chǔ)、重實踐、強能力培養(yǎng)作為教育改革的重要目標，瞄準市場導(dǎo)向，立足專業(yè)發(fā)展，做到人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格的準確定位。

（二）根據(jù)專業(yè)需求完善教學(xué)設(shè)施，不斷采取先進的教學(xué)方法和手段

課堂教學(xué)與實踐相結(jié)合，加強實習(xí)基地建設(shè)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，理論與實踐緊密結(jié)合。形成產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合的模式，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。

（三）加強師資隊伍建設(shè)，多方位多渠道建設(shè)一支強有力的師資隊伍

電腦美術(shù)專業(yè)教師不但要有一定的審美能力，更要有一定的技術(shù)水平。專業(yè)教師要有一定實踐工作經(jīng)驗、學(xué)術(shù)研究水平和設(shè)計、動手能力，在教學(xué)上要不斷的推行新手段新方法，加大多媒體教學(xué)力度，進一步促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（四）加強實習(xí)基地建設(shè)，開拓就業(yè)門路

針對培訓(xùn)應(yīng)用型人才的要求，加強校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，廣開就業(yè)門路。社會對電腦美術(shù)設(shè)計人才的需求，對高質(zhì)量電腦美術(shù)設(shè)計人才的認可，增添了專業(yè)發(fā)展改革的動力。近幾年來，電腦美術(shù)專業(yè)生源一直處于不斷增長的態(tài)勢，通過專業(yè)建設(shè)、課程和教學(xué)改革，切實提高教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才，電腦美術(shù)設(shè)計專業(yè)在美術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域必將形成一門舉足輕重的專業(yè)。

第三篇：高職院校教學(xué)改革的必要性探討

摘 要： 文章通過對高職教育的正確定位、根本任務(wù)、人才培養(yǎng)模式及高職教育國際化的發(fā)展趨勢進行分析，指出了當前高職教育在學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等方面都亟待改革，以實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的外向型、復(fù)合型、實用型的高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才目標。

關(guān)鍵詞： 高職教育 教學(xué)改革

近年來我國高等職業(yè)教育取得了輝煌的成就，但同時，在快速發(fā)展的過程中也逐漸暴露出一些亟待解決的問題，與市場經(jīng)濟的要求相比、與高速發(fā)展的高等職業(yè)教育規(guī)模相比，現(xiàn)有高等職業(yè)教育尚未形成適應(yīng)市場需要、獨具高等職業(yè)教育特色的教學(xué)體系。高等職業(yè)教育教學(xué)改革迫在眉睫，勢在必行。

一、從高等職業(yè)教育的定位和根本任務(wù)看高職教學(xué)改革的必要性

客觀地講，無論是理論界還是教育部門和高職院校，對高職教育的定位和根本任務(wù)已基本形成一定的共識，那就是：高職教育要以社會需求為目標，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)建設(shè)、管理和服務(wù)第一線需要的下得去、留得住、用得上，實踐技能強、具有良好職業(yè)道德的較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用型人才。但目前依然存在三種值得關(guān)注的傾向：一是在辦學(xué)理念上傾向于本科院校的學(xué)科建設(shè)，在教學(xué)計劃、課程設(shè)置和教育模式上沿襲本科院校的做法，辦成了本科教育的“壓縮餅干”；二是過分追求“專升本”的升學(xué)率，把教學(xué)要求和考核偏重于少數(shù)學(xué)生的“專升本”，忽視了高等職業(yè)教育對學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的目標要求；三是相當一部分高職院校不安心于扎扎實實辦好高職教育，而把主要注意力放在想方設(shè)法提高辦學(xué)層次，及早升格為本科院校的工作上。因此糾正對高等職業(yè)教育定位的偏頗迫在眉睫，在對高等職業(yè)教育正確定位基礎(chǔ)上進行教學(xué)改革也迫在眉睫，十分必要。

二、從高職院校人才培養(yǎng)模式看高職教學(xué)改革的必要性

高職高專教育人才培養(yǎng)模式的基本特征：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會需要為目標，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案；畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程與教學(xué)內(nèi)容體系；實踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實際勞動者結(jié)合、理論與實踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。高職高專不同類型院校都要按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才的共同宗旨和上述特征，相互學(xué)習(xí)，共同提高，協(xié)作攻關(guān)，各創(chuàng)特色。

三、教學(xué)改革實施方案的主要內(nèi)容

1.明確教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。堅持黨的教育方針和社會主義的辦學(xué)方向，以市場為導(dǎo)向，以建立科學(xué)實用的專業(yè)學(xué)科教學(xué)體系和提高教師授課及實習(xí)指導(dǎo)水平為重點，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和崗位競爭能力為目標，打破一切框框，使課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容進一步貼近市場，真正能夠培養(yǎng)出外向型、復(fù)合型、實用型人才。

2.教學(xué)改革的目標。培養(yǎng)復(fù)合型、實用型專業(yè)人才。所謂復(fù)合型，即英語+專業(yè)技能；所謂實用型即所有課程均強調(diào)實用性，切實提高學(xué)生實際動手能力，提高就業(yè)和崗位競爭能力。

3.教學(xué)改革的基本內(nèi)容。（1）政治理論課采用案例教學(xué)，增強針對性、系統(tǒng)性，堅持理論與實際相結(jié)合，突出時事政策、特色理論和“三個代表”思想的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在掌握基本政治理論基礎(chǔ)上，切實增強政治思想覺悟和政治思辨力，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（2）按照文化基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，壓縮文化基礎(chǔ)課內(nèi)容，減少課時比例。（3）適應(yīng)外向型經(jīng)濟對學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是對英語能力水平的客觀需要，增加英語教學(xué)課時并將其設(shè)計為通課，強化聽力和口語教學(xué)訓(xùn)練，切實增強其作為交流工具的實用性。（4）按照專業(yè)基礎(chǔ)課為主干專業(yè)課服務(wù)的原則，根據(jù)兩者之間在內(nèi)容上的對應(yīng)關(guān)系，刪、簡專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容，確保其為專業(yè)主干課服務(wù)，增強專業(yè)基礎(chǔ)課的實用性。（5）增加主干專業(yè)課和技能訓(xùn)練課時，突出實踐性教學(xué)，有條件的專業(yè)實施“訂單式”教學(xué)，根據(jù)“訂單”企業(yè)的需要，開設(shè)專業(yè)課程，直接聘請專業(yè)技術(shù)人員進行技能訓(xùn)練。（6）學(xué)生作業(yè)突出實用性和課題性，鼓勵學(xué)生獨立思考，注重理論應(yīng)用和分析方法的掌握，鍛煉學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力。（7）按市場要求改革考試考核方式，直接引進社會考試，校內(nèi)考試考核突出應(yīng)用能力。（8）按照實用性原則，加強教材建設(shè)，鼓勵教師深入實踐一線，收集教學(xué)素材，編寫切合市場實際的實用性講義，并保持教材內(nèi)容的常用常新，待成熟后，編印成書。（9）按照培養(yǎng)外向型、實用型、復(fù)合型人才的要求，加大“雙師型”和“雙語型”教師隊伍建設(shè)。（10）根據(jù)部分同學(xué)繼續(xù)深造（專升本）的要求，開設(shè)相關(guān)課程培訓(xùn)班，重點學(xué)習(xí)專升本課程，爭取實現(xiàn)較高的升學(xué)率。

4.教學(xué)改革的具體實施辦法。第一，基礎(chǔ)課。（1）“大學(xué)語文”課改為“應(yīng)用文寫作”，“高等數(shù)學(xué)”課改為“應(yīng)用數(shù)學(xué)”，并根據(jù)不同專業(yè)的要求和特點有針對性地講解有關(guān)內(nèi)容。（2）政治理論課實行案例教學(xué)，抓住精髓，突出重點，分段授課。作業(yè)和考試都不再拘泥單一形式，而以應(yīng)用為主。（3）將就業(yè)創(chuàng)新教育課分為就業(yè)教育和創(chuàng)新教育兩門課，實行案例教學(xué)。就業(yè)指導(dǎo)課第1～5學(xué)期，每學(xué)期開設(shè)一周課時，第1學(xué)期授課3天，實習(xí)2天，聯(lián)系1個單位；第2～5學(xué)期聯(lián)系2個單位，所聯(lián)系單位不得重復(fù)；第6學(xué)期授課一周，重點講解“應(yīng)聘技巧”、“文明禮儀”、“自薦書的制作”等內(nèi)容，然后進行一周的實習(xí)。創(chuàng)新教育要分段上課，每學(xué)期組織實習(xí)，要求學(xué)生撰寫實習(xí)報告，提合理化建議，不拘一格搞創(chuàng)新。第二，英語教學(xué)。（1）加大課時量，不低于總課時量的2/5。（2）強調(diào)實用性，引進合適教材與自主開發(fā)校本教材相結(jié)合，注意將實用內(nèi)容編入教材中。（3）組織學(xué)生統(tǒng)一參加英語雅思考試，達到雅思4.0的為合格，否則不予畢業(yè)。（4）所有英語教師均要達到雅思4.0，學(xué)院組織英語教師進行雅思培訓(xùn)。（5）參加出國培訓(xùn)的教師每人選擇一門專業(yè)課，實施雙語教學(xué)。在第五或第六學(xué)期選取一門專業(yè)課（課時量較少）進行外語教學(xué)，考試不及格者不予畢業(yè)。第三，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。專業(yè)基礎(chǔ)課要體現(xiàn)為專業(yè)主干課服務(wù)的原則，在各系充分論證基礎(chǔ)上，確定各專業(yè)的主干專業(yè)課，對專業(yè)基礎(chǔ)課的內(nèi)容進行分解，按照與專業(yè)主干課的內(nèi)容具有的映射對應(yīng)關(guān)系，重復(fù)的內(nèi)容進行合并；無關(guān)或無關(guān)緊要的內(nèi)容要刪除；專業(yè)基礎(chǔ)課實行分段模塊教學(xué)，結(jié)合專業(yè)主干課內(nèi)容，同步授課。主干專業(yè)課是專業(yè)實用性最強的中心專業(yè)課，至少開設(shè)一年。內(nèi)容要繼續(xù)充實，強化動手能力，突出實際操作，每章節(jié)需要培養(yǎng)學(xué)生哪些實際操作能力要一一列明。每節(jié)課授課時間與實際操作輔導(dǎo)訓(xùn)練時間比例為1：1。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的課時量不低于總課時量的2/5。第四，選修課。選修課集中在下午開設(shè)，主要為專接本學(xué)生提供教學(xué)輔導(dǎo)。不列入正常教學(xué)計劃，但納入學(xué)院統(tǒng)一管理。第五，考試考核。（1）根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要和就業(yè)崗位的要求，凡是可以進行社會化考試的，一律組織學(xué)生參加通行、規(guī)范的社會化考試，相應(yīng)的校內(nèi)考試取消。

第四篇：高職院校語文教學(xué)改革初探論文（模版）

關(guān)鍵詞：高職院校；語文教學(xué)；教學(xué)改革

摘要：語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的一門重要課程。然而，高職院校的語文教學(xué)在很多方面存在著嚴重的問題。因此，高職院校的語文課必須進行全面的、徹底的改革。本文從教學(xué)目標的定位、教材的選擇、教學(xué)方法與手段的改進等三個方面進行了闡述。

語文的基本功能是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，同時語文還具有培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的功能。語文在為培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和提升學(xué)生人文素質(zhì)所發(fā)揮的作用是其他學(xué)科無法替代的。但是，當前高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀，令人擔憂。語文的教學(xué)課時被大量削減，在理工科專業(yè)甚至取消了語文課。高職院校語文骨干教師大量流失，許多轉(zhuǎn)向教文秘、新聞、心理健康等其他課程。這是大多數(shù)高職院校語文課所面臨的共同境遇。究其原因，從許多學(xué)者的分析中歸納起來，主要有這樣幾個方面的原因：一是學(xué)校不重視，削減課時，甚至視之為可有可無的課程并加以取締。二是學(xué)生不重視，從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，對語文學(xué)習(xí)無新鮮感而產(chǎn)生厭倦情緒。三是教學(xué)內(nèi)容停留在以字、詞、句、章為主的中學(xué)教學(xué)階段，難以滿足學(xué)生的需求。四是教學(xué)手段落后、教學(xué)方法陳舊，不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。目前職業(yè)院校的語文教學(xué)偏重于文學(xué)性和鑒賞性，尤其“滿堂灌”的傾向較為嚴重。這樣的語文教學(xué)，在某種程度上忽略了語言在經(jīng)濟活動中的實際應(yīng)用價值。

當前，高職院校的教育教學(xué)改革正向縱深發(fā)展。以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育，必然要把培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能放在重中之重的突出地位，這是不容置疑的。作為高職院校的語文課在這場大改革中是不是只能面臨著被改掉的厄運?如果高職院校語文課還有存在的必要，那么，高職院校的語文課應(yīng)該進行怎樣的改革才能適應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教育?這是我們每一個從事語文教學(xué)工作的教師和教育教學(xué)管理人員應(yīng)當思考與研究的問題。

筆者認為高職院校語文教學(xué)應(yīng)以以學(xué)生為本，抓好三個立足點，即學(xué)生能接受、學(xué)生愿意接受和學(xué)生應(yīng)該接受。具體應(yīng)該做好以下幾點：轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，重新定位教學(xué)目標

隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟活動和社會活動日益增多。語文在經(jīng)濟活動中的實際應(yīng)用也越來越重要了。大學(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基礎(chǔ)性特點，適應(yīng)當代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉的發(fā)展趨勢。為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！备叩嚷殬I(yè)教育的培養(yǎng)目標是：“為生產(chǎn)和服務(wù)第一線培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的高級實用型人才。”這就是說高職學(xué)生目前的語文學(xué)習(xí)并不是可有可無的，而是必學(xué)不可的。當前有相當數(shù)量的高職生對語文這門工具沒有很好地掌握，許多學(xué)生連申請書、求職信這類常用的應(yīng)用文都不會寫，要么是格式不當，要么是錯別字連篇。說起話來要么是詞不達意，要么是膽怯害羞不敢表達。從高職學(xué)生人文素質(zhì)的現(xiàn)狀看，語文學(xué)習(xí)也是必不可少的。學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化知之甚少。從高職院校人才培養(yǎng)要求來看高職語文教學(xué)應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，一方面要加強口頭表達訓(xùn)練，另一方面要加強各式各樣的日常應(yīng)用文訓(xùn)練。從學(xué)生實際出發(fā)，選擇實用性教材

當前，許多學(xué)校使用的教材為本科教材或普通高中教材。本科教材以古文為主，缺少現(xiàn)代文，突出作品的欣賞、忽略語言能力的培養(yǎng)。高中教材則沒有一篇是反映工廠生活的，而且應(yīng)用文的篇目極少。而相當一部分高職學(xué)生的文字水平較低，理解能力差，學(xué)習(xí)積極性不高。面對這樣的學(xué)生，如果強迫他們?nèi)シ治鲈⒁馍钸h的文章，描寫遠離他們生活的人物，勢必會造成教學(xué)相克。根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育學(xué)家維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論，教學(xué)要建立在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”里，教材要適應(yīng)學(xué)生的現(xiàn)有水平。所以從學(xué)生的實際出發(fā)，我們的教材應(yīng)選擇通俗易懂，篇幅短小，經(jīng)典時尚且有強烈感染力的文章和文學(xué)作品，還要增加應(yīng)用文的篇目。在學(xué)生能夠接受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生哲理和職業(yè)道德。從學(xué)生興趣出發(fā)，改革教學(xué)方法和手段

興趣是最好的老師，新奇是興趣的源頭。語文教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，針對教學(xué)目的，采用多種教學(xué)方法。對高職院校學(xué)生來講，考試成績的高低未必是最重要的。對他們來講，考試僅僅是檢查掌握和鞏固知識程度的一種手段。高職院校的教學(xué)目標在于社會性。所以教法的改進要力求體現(xiàn)最大的實效性。高職語文的教學(xué)模式要從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中走出來，把課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合起來。課堂教學(xué)不僅指傳統(tǒng)的課堂教學(xué)而且包括與語文相關(guān)的各類講座，在語文教學(xué)課時大量削減或停開的情況下應(yīng)以講座為主。

高職院校語文教師要注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要注重口語教學(xué)。語文教學(xué)與學(xué)生管理相結(jié)合。語文老師參與學(xué)生管理可以多層面地了解學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面的情況，有針對性地對學(xué)生進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)。從讀音、吐字抓起。讓學(xué)生積極參加校內(nèi)外各種活動。在各種場合中培養(yǎng)他們的表達能力。如課前三分鐘演講、進行班級干部競選演說、舉辦詩歌小品比賽、參加辯論會等。為了提高學(xué)生的寫作能力，要求學(xué)生每天記El記、要結(jié)合學(xué)校各類活動的開展，進行應(yīng)用文寫作練習(xí)。如學(xué)校的運動會、文藝匯演、講座等都要讓學(xué)生參與，并布置他們寫報道、消息、通訊等佳作，不斷提高他們的寫作能力。

第五篇：高職院校文秘專業(yè)《檔案管理學(xué)》教學(xué)改革探討

高職院校文秘專業(yè)《檔案管理學(xué)》教學(xué)改革探討

陳玲霞 謝明生

（湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南 望城 410200）

摘 要：高職院校文秘專業(yè)的《檔案管理學(xué)》，在長期傳統(tǒng)教學(xué)中存在重理論輕實踐，教學(xué)方式單一，知識結(jié)構(gòu)體系不健全的現(xiàn)象，使得高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)綜合類文秘人才的目標很難實現(xiàn)。因此，該課程的教學(xué)改革應(yīng)確立正確的人才觀，完善課程內(nèi)容，改進教學(xué)方法，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：文秘專業(yè)；檔案管理學(xué)；教學(xué)改革

一、《檔案管理學(xué)》在文秘專業(yè)課程體系中的地位

檔案管理技能對秘書工作具有較強的實用價值。一方面，文秘人員負責文件的形成與辦理，承擔本單位年終文件的立卷歸檔；另一方面，文秘人員在輔助領(lǐng)導(dǎo)決策和開展機關(guān)日常工作中，需要大量地查閱檔案，是檔案的主要利用者之一。因此，文秘人員檔案意識的強弱，對檔案與檔案工作特點、性質(zhì)、作用、規(guī)律、原則與技術(shù)方法等方面的了解和認識的程度，不僅直接影響檔案的形成和管理，還會影響檔案利用工作的開展，甚至影響檔案在經(jīng)濟建設(shè)和社會各項工作作用的充分發(fā)揮。

高等職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才，培養(yǎng)的人才的質(zhì)量能不能滿足社會發(fā)展的需要，能不能適應(yīng)社會發(fā)展的節(jié)奏，是用人單位和高職院校應(yīng)該重點關(guān)注的問題。高職院校文秘專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要在黨政機關(guān)、事業(yè)單位、國有或民營企業(yè)從事秘書及相關(guān)工作，文書檔案工作是秘書工作中重要的一部分，做好這些工作，必須具備良好檔案管理技能。那么，怎樣才能具備良好的檔案管理技能呢？一方面離不開經(jīng)驗的積累，另一方面也是很重要的就是要通過《檔案管理學(xué)》的學(xué)習(xí)掌握檔案管理及相關(guān)知識，了解檔案管理工作一系列環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。

因此，《檔案管理學(xué)》這門課在文秘專業(yè)教學(xué)體系是有重要地位的，應(yīng)視為文秘專業(yè)的核心課程來抓。改革傳統(tǒng)的教育理念，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法、途徑上有所創(chuàng)新。

二、《檔案管理學(xué)》教學(xué)現(xiàn)狀分析

《檔案管理學(xué)》這門課在文秘專業(yè)教學(xué)體系中的地位很尷尬，盡管大部分高職院校已經(jīng)開設(shè)了《檔案管理學(xué)》，效果不甚理想，另人難以想象的是卻某些院校準備把這門課從教學(xué)計劃中刪掉。該課程教學(xué)主要存在以下問題：

1.教材過于陳舊

據(jù)筆者了解，當前合適高職院校文秘專業(yè)《檔案管理學(xué)》教材很少，多數(shù)院校則是選用本科檔案學(xué)所用教材，這種教材偏重闡述檔案館和機關(guān)檔案室的檔案管理理論知識，無論從理論體系還是知識結(jié)構(gòu)都不是文秘專業(yè)學(xué)生應(yīng)該掌握的。主要體現(xiàn)于：一是檔案學(xué)基礎(chǔ)理論知識介紹的篇幅比例很大，檔案館的業(yè)務(wù)知識篇幅也不少，這不是高職文秘專業(yè)學(xué)生將來要從事的主要工作；二是國家為了社會的發(fā)展，提倡文書檔案一體化管理，發(fā)布了許多新的關(guān)于文書工作和檔案工作的法規(guī)及業(yè)務(wù)規(guī)范，而傳統(tǒng)教材由于更新不及時，存在知識陳舊的弊端，不符合檔案管理發(fā)展的趨勢，也不利于學(xué)生畢業(yè)后對檔案工作新變化的適應(yīng)。

2.課程內(nèi)容設(shè)置不合理

文秘專業(yè)的教學(xué)改革雖然實行很多年，也得到相應(yīng)的重視。但是《檔案管理學(xué)》的課程內(nèi)容設(shè)置卻一直是改革的死角。該課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括檔案學(xué)基礎(chǔ)理論、檔案室檔案工作，檔案館檔案工作以及特殊載體檔案的管理。沒有提出高職文秘學(xué)生應(yīng)以檔案室檔案工作為主的宗旨，而且對實踐不夠重視，沒有開設(shè)相應(yīng)的實踐內(nèi)容。隨著計算機技術(shù)逐漸應(yīng)用于檔案管理工作，紙質(zhì)檔案逐步向電子檔案轉(zhuǎn)化，《檔案管理學(xué)》的教學(xué)應(yīng)該有所側(cè)重。

3.教學(xué)途徑、方法單一

隨著教學(xué)改革的深化，高等職業(yè)技術(shù)教育方法有了很大的改觀。但是部分高職院校的《檔案管理學(xué)》卻沒能打破長期以來盛行的教學(xué)方法：即以課堂教學(xué)為主，以知識灌輸為中心，以實習(xí)教學(xué)為輔助。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師課堂講授的方式為主，主要停留在書本知識的范圍內(nèi)，知識面窄，學(xué)生則是被動接受，參與性和積極性都不高，難以與實踐結(jié)合，檔案管理技能培養(yǎng)的作用不大。

三、《檔案管理學(xué)》教學(xué)改革途徑與方法

確立《檔案管理學(xué)》在高職院校文秘專業(yè)中的核心位置，檔案管理技能對文秘專業(yè)學(xué)生的是很重要的，通過《檔案管理學(xué)》的學(xué)習(xí)，能達到掌握檔案管理基本技能，提高檔案意識。在教材選用和編寫，課程內(nèi)容的設(shè)置以及教學(xué)方式這些方面相應(yīng)的改革。

1.選用符合高職文秘專業(yè)實際情況的教材

高職院校文秘專業(yè)的教材應(yīng)為《檔案管理學(xué)》，內(nèi)容應(yīng)側(cè)重檔案整理和利用，刪減抽象的理論知識，加大應(yīng)用技能訓(xùn)練。任課教師必須精心選擇符合實際業(yè)務(wù)規(guī)范的教材，并緊隨國家對檔案工作業(yè)務(wù)規(guī)范的推出，進行深入細致的研究，補充編寫新的業(yè)務(wù)規(guī)范操作指南、解析等輔助資料。因此可選用靳古隆先生2002年6月通過河南省檔案局組織的科學(xué)技術(shù)成果鑒定的“機關(guān)文書與檔案管理模擬訓(xùn)練教學(xué)”，在此基礎(chǔ)上編寫的基礎(chǔ)理論知識教材《機關(guān)文書與檔案管理模擬訓(xùn)練》（上冊），能力培訓(xùn)教材《機關(guān)文書與檔案管理模擬訓(xùn)練》（下冊），這一套教材具有實用性、新穎性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、節(jié)儉性和可操作性等技術(shù)特征，可應(yīng)用于高職院校文秘專業(yè)教學(xué)，有效地使學(xué)生全面、系統(tǒng)地初步掌握機關(guān)文件與檔案一體化管理的技能，縮短學(xué)生畢業(yè)勝任工作的適應(yīng)期。

2.完善《檔案管理學(xué)》課程內(nèi)容

根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點修訂《檔案管理學(xué)》教學(xué)大綱和教學(xué)實踐大綱，突出理論知識和實踐知識相結(jié)合。《檔案管理學(xué)》課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排大致應(yīng)包括三部分：文書檔案工作概述，檔案管理，特殊檔案管理。此外，要深入了解社會人才市場對檔案管理人員的需求，進行系統(tǒng)的崗位定位，深入機關(guān)檔案室、檔案館調(diào)查用人單位對人才的素質(zhì)要求，按照單位的素質(zhì)能力要求確定培養(yǎng)目標，提出能力要求，制定相應(yīng)的有針對性的課程內(nèi)容和不流于形式的實訓(xùn)。教學(xué)應(yīng)以應(yīng)用為目的，加強針對性和實用性，注重專業(yè)理論知識和專業(yè)操作技能結(jié)合及職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)，建立一個合乎教學(xué)原理、教學(xué)規(guī)律，重點強調(diào)實踐（訓(xùn)），便于實施和學(xué)習(xí)的課程體系。

高職教育文秘專業(yè)學(xué)生今后擇業(yè)方向?qū)⑹瞧刂行⌒推髽I(yè)，除了掌握基本的文書檔案管理知識外，教師還應(yīng)該補充科技檔案、專門檔案以及照片、膠片和磁光盤等新載體檔案的管理。除此之外，在完成《檔案管理學(xué)》教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上適當補充檔案界的熱點問題，供學(xué)生學(xué)習(xí)和討論。筆者在教學(xué)過程中，就補充“大學(xué)生信用檔案的建立”、“大學(xué)生心理檔案的建立及重要性”、“‘棄檔’現(xiàn)象的分

析”等內(nèi)容，取得良好地效果。

3.注重教學(xué)方法的改進

《檔案管理學(xué)》傳統(tǒng)的以教師講授形式為主，內(nèi)容顯得枯燥，容易造成厭學(xué)情緒。面對沒有實踐工作經(jīng)驗的學(xué)生，要積極利用有限的條件，通過教學(xué)方法的不斷改進，讓整個課堂變的有吸引力。這樣能既豐富學(xué)生的專業(yè)知識也提高學(xué)生的實踐能力。

首先，提倡教學(xué)方式多樣化。教學(xué)過程中，既要有以教師講授為主，也要有案例分析，啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法。如講授檔案檢索，可與圖書館的檢索分析比較；講授會計檔案時，從反傾銷案入手，借助案例講授會計檔案的重要作用和整理工作。

其次，借助多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容。制作和使用課件就是一種很好的方式，課件有理論知識，并在特定的內(nèi)容里添加圖片和音頻文件，如檔案管理過程中使用的表冊樣式、檔案館的庫房實景，檔案管理設(shè)備的外觀樣式、整理完畢的檔案規(guī)范樣本等，可以在輕松的氛圍中吸取知識并能加深學(xué)生的印象，提高課堂教學(xué)效果。

再次，加大實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重。結(jié)合學(xué)校實際情況，將學(xué)校保管檔案的部門，如辦公室、人事處、財務(wù)處等部門作為《檔案管理學(xué)》課程的實習(xí)基地，注重學(xué)生的動手操作能力的培養(yǎng)。在條件具備的情況下，帶領(lǐng)學(xué)生參觀檔案館，將地方檔案館作為教學(xué)實習(xí)基地則是能培養(yǎng)學(xué)生更廣闊檔案知識。利用周末，由教師帶領(lǐng)學(xué)生分批到學(xué)校所在市縣的檔案局（館）參觀，了解局（館）的業(yè)務(wù)，同時也是有助于更好理解檔案行政管理體制。番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院就是采用高校與當?shù)貦n案部門合作的一種方式，實踐證明檔案館為學(xué)生提供的教育資源是可持續(xù)的，將得到不斷完善。

高職教育文秘專業(yè)《檔案管理學(xué)》的教學(xué)改革是一個逐步、漸進的過程，它和普通高等院校檔案學(xué)專業(yè)對它的要求不一樣，當務(wù)之急是編輯出版一套適合高職文秘專業(yè)的檔案教材，面向應(yīng)用、注重理論與實踐結(jié)合，面向社會各行業(yè)對檔案管理的需求，培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力。