第一篇：丁勇新課學案學生版-神奇的貨幣 -

廣水一中2013—2014年經(jīng)濟生活新課學案

第一課神奇的貨幣（板書）

廣水一中丁勇2013年9月6日星期五

1.1揭開貨幣的神秘面紗（板書）

探究過程

一．貨幣的本質(zhì)（板書）

探究活動一：商品的本質(zhì)與共同特征

1.閱讀教材P4正文第一段，請同學們思考回答正文第一段上面的兩個問題

2.小明家去年稻谷收獲了一萬斤，自家消費了4000斤，賣了6000斤。這些稻谷是商品嗎？

教師節(jié)快到了，小李同學在天利園花店買了一個花籃，送給了趙老師。這個花籃是不是商品呢？ 探究活動二：商品的基本屬性（參照教材P5正文第二段下面問題設計）

1.大家作為消費者為什么要購買大米、衣服、手機、電視、電腦等商品？（或者等價問題：生產(chǎn)大米的農(nóng)民和生產(chǎn)襪子的手工業(yè)者為什么要相互交換商品？）

2.作為生產(chǎn)者，農(nóng)民出售大米、生產(chǎn)廠家出售衣服、手機、電視、電腦的目的是為了什么？（或者等價問題：大米和襪子為什么能夠并且要按照20公斤大米=5雙襪子的比例相交換？）

3.結合商品的基本屬性，作為消費者，假如你購買一部手機你一般要考慮手機的哪些因素？消費者的這一消費現(xiàn)象對手機生產(chǎn)商有什么啟示？ 探究總結：（板書）

（一）商品及其基本屬性)

⑴從構成商品必要條件方面識別：一是勞動產(chǎn)品(區(qū)分物品≠勞動產(chǎn)品≠商品；是包含關系)二是用于交換。（兩者缺一不可）

⑵從與商品流通領域關系方面識別:正確理解“交換”：

①商品交換體現(xiàn)的是買賣關系而非贈送關系（商品≠禮品、捐贈物品）(賣一贈一的贈品是商品，不是無償捐贈，價值通過促銷實現(xiàn))；

②從時間上看，商品交換前：以交換為目的而生產(chǎn)的產(chǎn)品，即使暫未易手，也是商品。交換中：正在進行

交易的勞動產(chǎn)品是商品。交換后：A.退出流通領域，不再用于交換，而是用于生活或生產(chǎn)消費的產(chǎn)品，就不再是商品；B.繼續(xù)用于交換，沒有用于生活或生產(chǎn)消費的產(chǎn)品仍然是商品。⑶從商品基本屬性方面識別： ⑷從商品真?zhèn)畏矫孀R別：

⑴商品的使用價值是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。

是商品的自然屬性，反映人與物的關系，不能比大小，可以比好壞。現(xiàn)實生活中表現(xiàn)為“產(chǎn)品和服務的質(zhì)量”、“市場需求”。(使用價值≠質(zhì)量)

商品的使用價值不同和分屬于不同所有者決定了商品需要進行交換（為什么要交換？）⑵商品的價值是指凝結在商品中的無差別的人類勞動。（具體勞動形式有差別，而耗費的人的體力和腦力方面沒有差別。社會勞動、抽象勞動、一般勞動形成價值，)現(xiàn)實生活中指的是“生產(chǎn)成本”。價值是商品的社會屬性，反映生產(chǎn)者之間交換勞動的關系，即反映生產(chǎn)關系。

價值是商品的本質(zhì)屬性，商品的價值是商品能夠并按一定比例進行交換的基礎（為什么能交換？）

價值必須通過商品交換實現(xiàn)。①商品生產(chǎn)者的勞動如果不符合市場需求，實現(xiàn)不了交換，就不能轉(zhuǎn)化為社

會勞動，其勞動產(chǎn)品就沒有價值，也不是商品。(以市場為導向，適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品)②等價交換 ⑶使用價值和價值的關系：商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可。商品的價值離不開使用價值，使用價值是價值的物質(zhì)承擔者；價值是商品的本質(zhì)屬性，沒有價值的東西不是商品。總之，有使用價值的東西不一定有價值，有價值的東西一定有使用價值。使用價值和價值對于生產(chǎn)者或消費者來說是分離的。消費者的目的就是獲得使用價值，滿足生活需要，提高生活質(zhì)量；生產(chǎn)者的目的是實現(xiàn)商品價值，獲得利潤。（對立）

核心提示：消費者購買商品總是希望找到使用價值和價值的最佳結合點即“物美價廉”。對生產(chǎn)者而言，在現(xiàn)實生活中就要表現(xiàn)為關注成本（即價值，實質(zhì)是重技術和管理，走集約型發(fā)展道路，讓個別勞動時間低于社會必要勞動時間）、市場需求和質(zhì)量（即使用價值，實質(zhì)要重視市場導向，生產(chǎn)適銷對路、具有高科技含量、自主知識產(chǎn)權的品牌產(chǎn)品）。課堂鞏固：

1.自然界中的落葉是商品嗎?你采取什么措施將手中的樹葉變成商品并順利地賣出去？

2.判斷：商品交換中，消費者為滿足需要只關心使用價值，生產(chǎn)者為實現(xiàn)利潤只關心價值。（）

3.〖2011江蘇政治〗某公司向計算機個人用戶提供免費的安全和殺毒服務，占據(jù)了國內(nèi)網(wǎng)絡安全軟件市場的半壁江山。該公司的產(chǎn)品和服務之所以免費提供，是因為其提供的產(chǎn)品與服務

A.屬于公共物品B.價值通過其他形式實現(xiàn)C.使用價值不大D.未用于交換而沒有價值

4.〖2010福建〗福州至廈門高速鐵路客運專線(動車)開通后，福州的張先生和李先生在“乘坐動車還是汽車前往廈門”的討論中，張先生說．我會選擇動車，雖然它的價格高一些，但速度快，用時少。李先生說，我會選擇汽車，雖然它的速度沒有動車快，但價格低。由此可見：

A．商品價格的高低受供求關系影響B(tài)．商品價格的高低反映商品質(zhì)量的優(yōu)劣

C.人們選擇商品關注的是商品的有用性D人們選擇商品關注的是使用價值與價值統(tǒng)一 5.彩鈴有償下載已成為現(xiàn)代生活的普遍現(xiàn)象。通信公司將歌曲制成鈴聲供人有償下載是為了A.獲得商品的使用價值 B.獲得商品的價值 C.滿足自身的精神需求D.滿足消費者需求

探究活動三：貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)（參照教材P4-5）

表演小品《貨幣的產(chǎn)生過程》

第一幕：在老師的解說下，我們看到了一位“農(nóng)民”頂著烈日在辛勤的勞作，經(jīng)過努力終于種出了糧食，這時另一位“牧羊人”來到他跟前，兩個人經(jīng)過商量之后“農(nóng)民”用剩余的糧食換了一塊羊皮。旁白：這就是貨幣產(chǎn)生的第一個階段——偶然的物物交換。形式：20公斤糧食=1塊羊皮

想一想：為什么農(nóng)民和牧羊人互相需要交換，為什么20公斤糧食=1塊羊皮？ 想一想：在這里20公斤糧食的價值是如何體現(xiàn)出來的？

第二幕：隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，人們能生產(chǎn)的東西越來越多，生產(chǎn)的剩余產(chǎn)品也越來越多。這時“農(nóng)民”可以按照自己需要用糧食交換羊皮，也可以交換斧頭、布匹、酒等。這說明商品交換越來越頻繁。

但隨之而來的是交換的難度也越來越大。比如這時“農(nóng)民”想要換羊皮，但“牧羊人”卻想要換斧子，而斧子的所有者卻想要換布，布的所有者想要………。同學們模擬這樣的交換過程。旁白：這就是貨幣產(chǎn)生的第二個階段——擴大的物物交換。形式：1塊羊皮

1把斧頭

20公斤糧食=1匹布其它商品

想一想：這里20公斤糧食的價值是如何體現(xiàn)出來的？在擴大的物物交換中，人們的交換活動會出現(xiàn)什么困難呢？

第三幕：換來換去，要么幾經(jīng)周折才能成功，要么“亂”作一團不能成功，想一想：“為什么會亂成一團”“大家有沒有什么好的辦法解決？” 思考解決這一商品交換困難。旁白：這就進入貨幣產(chǎn)生的第三個階段——以一般等價物為媒介的商品交換。形式：

想一想：這里其他商品的價值都可以通過什么體現(xiàn)出來？2只羊的作用是什么？ 想一想：什么是一般等價物，它與商品有什么關系？ 想一想：一般等價物的出現(xiàn)對商品交換有什么意義？

第四幕：一般等價物由什么商品來充當，各時期不同，各地區(qū)也不同。另外，用牛羊、粟帛等做一般等價

物也十分不方便，它們體積大，不宜攜帶，也不宜分割，而且不宜久藏，這些都給交換帶來了麻煩，那該

怎么辦呢？老師旁白： 這就進入貨幣產(chǎn)生的第四個階段——以貨幣為媒介的商品交換

形式：

想一想：歷史上貝殼和羊都充當過一般等價物，它們充當一般等價物有什么缺點或局限性？

想一想：為什么一般等價物會固定在金銀上？在這里10克黃金也是一般等價物，它在什么情況下成為貨幣，當它沒有固定在金銀上時，它是不是貨幣？ 探究總結（板書）

（二）貨幣的產(chǎn)生與本質(zhì)

1.貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。

偶然的物物交換以一般等價物為媒介的商品交換以貨幣為媒介的商品交換 2．（有優(yōu)點）品的價值，充當商品交換媒介的商品。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。注意：.商品≠一般等價物≠貨幣 鞏固提高：

1．判斷：商品和貨幣是一對孿生兄弟（）商品、商品交換、商品生產(chǎn)是同時產(chǎn)生的（）

金銀天然不是貨幣，貨幣天然是金銀（）

2.（08上海卷）4．歷史上，貝殼、糧食、皮革都曾充當過商品交換的媒介，但伴隨著商品交換的發(fā)展，貴金屬長期占有了貨幣的寶座。這是由于貴金屬

①化學性質(zhì)穩(wěn)定、便于保存②可做裝飾品 ③具有很高的價值 ④質(zhì)地均勻、便于分割 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

3.（上海高考政治題）二戰(zhàn)期間，國際紅十字會向納粹集中營里的戰(zhàn)俘提供一些食品、衣服、香煙等物品。戰(zhàn)俘之間進行物品交換或用勞務換取物品的行為經(jīng)常發(fā)生，交換中，香煙逐漸成為大家普遍樂意接受的物品，例如，1件襯衣值80支香煙，為他人洗1件衣服可換2支香煙??運用所學經(jīng)濟生活知識簡要回答：（1）在這個故事中，香煙充當了什么角色？執(zhí)行了哪些功能？（2）為什么香煙從普通消費品變成了具有特殊功能的物品？

探究活動四：貨幣的基本職能（參照教材P5-7）

1.觀察教材P5正文下面的圖片，請同學們思考回答下面的兩個問題

從以下角度歸納和理解價值尺度的概念：

（1）貨幣是商品，從商品的價值和商品交換的角度，體會和感悟尺度的含義。

（2）從貨幣的本質(zhì)的角度，聯(lián)系一般等價物的概念，體會和感悟價值尺度的含義。

（3）從實際生活中的標價、價格標簽角度，體會和感悟價值尺度的含義。

（4）周恩來總理妙答提問的情境：“總理先生，貴國有多少人民幣？”一記者問。“18.88元。”周總理面帶微笑

地答道。“18.88元？”記者莫名其妙。總理和其他一些記者哈哈大笑

2.觀察教材P6正文中間的商品交易圖片，請同學們思考回答圖片下面的問題（流通手段）延伸思考：（1）這一商品交易和貨幣產(chǎn)生前的物物交換有什么區(qū)別？

（2）教材P6 如何理解從“商品→貨幣”這一驚險的跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者”？

（3）現(xiàn)實生活中經(jīng)常發(fā)生賣難的問題，如種糧農(nóng)民的賣糧難、果農(nóng)賣果難、養(yǎng)殖戶賣牛奶難……請大家

就解決賣難發(fā)表有價值的建議？

3.閱讀教材P7的相關鏈接，找出貨幣的其他職能，并找出這些職能的特點。探究總結（板書）

鞏固提高：

1.〖2009年浙江〗從歷史發(fā)展的過程看，下列判斷正確的是

A.一切商品都能承擔價值尺度職能B.只有貨幣能承擔價值尺度職能 C.凡是勞動產(chǎn)品都能承擔價值尺度職能D.僅僅金銀能承擔價值尺度職能 2.（2009年高考·廣東文基·01題）“夫珠玉金銀，饑不可食，寒不可衣”，但人們還是喜歡金銀。這表明金銀作為貨幣

A.從起源看，是和商品同時產(chǎn)生的B.從作用看，是財富的唯一象征

C.從本質(zhì)看，是固定充當一般等價物的商品D.從職能看，具有價值尺度、貯藏手段兩種基本職能

3.〖2009年廣東〗隨著“神舟七號”的成功發(fā)射，“神七”商標的價值也與時俱增。某私營企業(yè)用自有資金50

萬和銀行貸款150萬（利息32萬）購買了這一200萬元的商標。其中200萬商標價格、200萬購置現(xiàn)金、32萬利息分別體現(xiàn)了貨幣的A．流通手段、價值尺度、支付手段職能B．價值尺度、流通手段、支付手段職能 C．價值尺度、支付手段、流通手段職能D．支付手段、價值尺度、流通手段職能

探究活動五：紙幣以及其發(fā)行量與購買力（參照教材P7-8）

(情景設置)1.魯智深走到酒店向柜臺扔出一包碎銀，說： “給灑家一壇好酒。”

2.孔乙己走到咸亨酒店柜臺，排出幾文錢說：“掌柜的，一碗熱酒，一碟茴香豆。”

3.書店收銀臺，同學甲拿出24元人民幣，購買了一本數(shù)學資料

4.同學乙周末在淘寶網(wǎng)上用網(wǎng)銀購買了一件衣服

問題思考：（1）貨幣為什么會由金銀條塊發(fā)展到金屬鑄幣，又從金屬鑄幣發(fā)展到紙幣？

（2）什么是紙幣？試解讀紙幣的定義

（3）如果央行向13億中國人每人發(fā)放1000萬人民幣，讓所有人成為千萬富翁，好嗎？或者討論人民幣是否發(fā)行越多越好?

（4）閱讀教材P8的相關鏈接，歸納我們應該如何對待人民幣（5）有人認為“金錢能使鬼推磨”，有人認為“金錢是萬惡之源”，根據(jù)所學貨幣知識，閱讀教材綜合探究23~25頁，討論說明我們應該如何正確對待金錢？ 探究總結（板書）

（四）紙幣(見書7~8頁)

1．紙幣的產(chǎn)生與發(fā)展：金銀條塊——金屬鑄幣—不足值的鑄幣—紙幣（優(yōu)點P7）—信用貨幣—電子貨幣3.。必須以流通中所需要的貨幣量為限度。超過這個限度，會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序；小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。（通貨膨脹與通貨緊縮教材P8專家點評）4.流通中所需要的貨幣量＝商品價格總額（待售商品數(shù)量×價格水平）/5.紙幣的發(fā)行權集中在國家。在我國，國務院授權中國人民銀行負責具體發(fā)行事宜。人民幣的流通，是我國國民經(jīng)濟、人民生活賴以維持和發(fā)展的血脈。愛護人民幣是公民義不容辭的責任。國家依法嚴懲制售假幣行為。

6．正確認識貨幣與財富的關系，樹立正確金錢觀。

（1）貨幣是財富的象征。從起源上看，貨幣是商品交換長期發(fā)展的產(chǎn)物；從本質(zhì)上看，它是固定地充當一般等價物的商品；從職能上看，它具有價值尺度、流通手段兩個基本職能；從一定意義上看，貨幣是財富的象征。在社會主義初級階段，仍然存在著商品貨幣關系，各種經(jīng)濟活動，都離不開貨幣

（2）對于金錢，要取之有道，用之有益，用之有度。這樣既利于國家、社會、他人，又利于全面發(fā)展自己，實現(xiàn)人生價值。

3.物價上漲≠通貨膨脹一般地說，通貨膨脹必然引起物價上漲，但不能說凡是物價上漲都是通貨膨脹。影響物價的因素是多方面的。只有在物價上漲是因紙幣發(fā)行過多而引起的情況下，引起全面、持續(xù)的物價上漲才是通貨膨脹。

鞏固提高：

1.〖09年廣東〗假設在一年里全社會用現(xiàn)金支付的銷售商品總量為5000億件，平均價格水平為8元，在這一年里貨幣平均周轉(zhuǎn)5次。那么，這一年里紙幣發(fā)行量應為_______元。而這一年實際發(fā)行了16000億元，這時的1元錢相當于________元，這會引起。

A．80000.5紙幣貶值B．40000.25購買力降低 C．160002通貨膨脹D．20003購買力提高 2．2012年,M國貨幣流通次數(shù)為5次，假如2013年該國受到多重因素的影響，待售商品的總量增加了10%，商品的價格水平下降了4%，流通中實際需要的貨幣量增加了32%。在不考慮其他因素的條件下，該國2013年的貨幣流通次數(shù)是

A．6B．4C．7D．

33.（10四川卷）25.為克服當前金融危機的影響，許多國家實行寬松的貨幣政策，增加貨幣發(fā)行量，向金融機構注資，引發(fā)了人們對通貨膨脹的擔憂。是否發(fā)生了通貨膨脹，必須看是否出現(xiàn)

①流通中實際需要的貨幣量超過紙幣的發(fā)行量②商品價格總額超過價值總額，貨幣持續(xù)貶值 ③國家發(fā)行的貨幣數(shù)量超過上一年發(fā)行的數(shù)量④物價總水平不斷上漲使居民購買力普遍下降 A.①B.②④C.①②③D.②③④

1.2信用工具和外匯教學設計(1課時，板書)

探究活動一：信用卡與支票（參照教材P8-10）

感悟生活場景：統(tǒng)計學生走讀生坐公交車選擇的是現(xiàn)金消費還是公交卡消費。過去，我們一中學生校園購物、食堂就餐、校內(nèi)看病、預約上機都要交現(xiàn)金。現(xiàn)在大家在學校消費使用的是校園卡“一卡通”。現(xiàn)在只

要在POS機（計算機聯(lián)網(wǎng)的終端機）上輕輕地一刷，轉(zhuǎn)瞬間賬目就結清了。

思考問題：

1.閱讀教材，結合自己的生活實踐，回答現(xiàn)金消費和刷卡消費屬于什么結算方式，并分析現(xiàn)金消費和刷卡消費有什么不同？

2.校園一卡通（廣義）和銀行信用卡（狹義）有什么區(qū)別。生活中我們使用銀行信用卡時要注意什么問題。信用卡是在生活中常見的信用工具，還有另外一種大家不怎么接觸的，或者在電影中常看到的？那就是支票。我們一起來看一下課本P9相關鏈接，回答問題

3．小張拿到的這張票據(jù)是什么？如何把這張票兌換成現(xiàn)金？ 4.根據(jù)教材P10了解轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票如何使用以及注意問題 探究總結（板書）

(一)結算與信用工具(見書8~10頁)

1.結算就是核算一定時期的各項經(jīng)濟收支往來情況。結算方式：現(xiàn)金結算和轉(zhuǎn)賬結算。現(xiàn)金結算：就是用紙幣來完成經(jīng)濟往來的收付行為。轉(zhuǎn)賬結算：就是雙方通過銀行轉(zhuǎn)賬來完成經(jīng)濟往來的收付行為。2.經(jīng)濟往來結算中經(jīng)常使用的信用工具有信用卡、支票等。

⑴信用卡是具有消費、轉(zhuǎn)賬結算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子支付卡。其中最具代表性的是銀行信用卡，它是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。信用卡集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，具有簡捷、安全、方便等優(yōu)點（注意安全意識，信用卡本身沒有價值，不能代替貨幣職能，僅執(zhí)行流通手段、支付手段）⑵支票是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。在我國，支票主要分為轉(zhuǎn)賬支票和現(xiàn)金支票兩種。

鞏固提高：

1.〖2011浙江〗銀行信用卡是商業(yè)銀行對資信狀況良好的客戶發(fā)行的一種信用憑證。使用銀行信用卡 A．可減少現(xiàn)金流通量并緩解通貨膨脹 B．相當于貨幣執(zhí)行價值尺度職能 C．既方便又十分安全

2．全國好多地方已逐步將社會保險費的繳納、醫(yī)療費用的支付與返還等業(yè)務，集成到社會保障卡加載的銀行賬戶中辦理。社會保障卡加載金融功能后

①具有存取、消費、轉(zhuǎn)賬、查詢等功能②使社會保障卡的功能得到拓展和延伸 ③可以減少流通中的貨幣量④可以提高持卡人的社會保障水平B．③④C．①③D．②④

探究活動二：外匯和匯率（參照教材P10）

1.如果我們到歐洲旅游，能在那里用人民幣購物、付費嗎？那我們該怎么辦？ 2：課本P10下面虛框內(nèi)容

（1）與2010年4月8日相比，2013年4月8日人民幣對美元的匯率是升了還是降了？（2）外匯匯率變動對人民幣幣值、外幣幣值的影響？

（3）假定某一天美元對人民幣的匯率為1美元兌10元人民幣，一只中國產(chǎn)的花瓶成本為5元人民幣，即0.5美元，現(xiàn)在美元對人民幣的匯率為1美元兌5元人民幣，那么花瓶的成本將提高到1美元。這樣一來，花瓶的成本在人民幣升值后成本提高了0.5美元，出口花瓶的企業(yè)為了彌補成本的提高帶來的損失只能提高商品的出口價格，這樣會導致其利潤下降，削弱花瓶的國際競爭力,出口受阻還會導致外貿(mào)企業(yè)工人失業(yè)，增加社會不穩(wěn)定因素。

近年來，歐美日不斷要求人民幣升值，有人根據(jù)上面材料認為人民幣升值弊大于利，你是如何認識的？ 探究總結（板書）

(六)外匯和匯率(見書10頁)

1.)。

2.匯率的含義：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣匯率升高，人民幣貶值；反之，則說明外幣匯率跌落，人民幣升值。匯率的表示方法有兩種，一是用外國貨幣表示的本幣單位叫本幣匯率，二是用本國貨幣表示的外幣單位叫外幣匯率。外幣匯率和人民幣匯率的變化是反向的。美元對人民幣的匯率上升，相反人民幣對美元的匯率跌落。

鞏固提高：

1.〖2010年高考·江蘇政治〗·07中國人民銀行外匯牌價顯示：2007年8月24日，100美元兌換756.91元人民幣；2010年5月4日，100美元兌換682.65元。這表明A.人民幣匯率跌落，美元貶值B.人民幣匯率升高，美元升值C.美元匯率升高，人民幣貶值D.美元匯率跌落，人民幣升值

2.〖2009海南〗2007年1單位M國貨幣/1單位N國貨幣為1：5.5。2008年，M國的通貨膨脹率為10%，其他條件不變，從購買力角度來看，則兩國間的匯率為

A、1：4.95B、1：5C、1：5.6D、1：6.05

第二篇：丁勇新課教案學生版-文化傳播

廣水一中2013級文化生活新課學案

第二單元文化傳承與創(chuàng)新

第三課文化的多樣性與文化傳播

廣水一中丁勇2014年9月9日星期二

3.2文化在交流中傳播(從橫向積累看文化的發(fā)展)

★教學目標要求:識記文化傳播含義、途徑（方式）、手段。理解傳媒技術的進步對文化傳播的影響。運用

實例說明文化交流、傳播的必要性，增強學生做中外文化交流友好使者的責任感和使命感，在保持自己傳統(tǒng)文化精華的基礎上，多種文化相互溝通、交流、理解、融合，共同促進世界文化的繁榮★教學重點與難點

◇重點：中外文化交流的意義

◇難點：區(qū)分文化傳播的途徑和手段

★教學過程：

◆探究活動一：生活中的文化傳播

探究問題一：①同學們，今夏在世界杯期間引爆中國各大網(wǎng)絡，成功取代了《最炫民族風》成為廣場舞大媽和全民娛樂新寵的“神曲”是什么，你是通過什么途徑或者手段了解這首“神曲”的？

②今年暑期，目的是為了提高人們對ALS(肌肉萎縮性側(cè)索硬化癥)的意識，同時也號召人們?yōu)锳LS聯(lián)合會捐款的一項公益挑戰(zhàn)賽活動。它在美國發(fā)起并短短兩周就風靡美國和傳至全世界，8月份來到中國，8月底已經(jīng)有800多萬人參加。在座的同學知道這項活動嗎？如果知道請向其他不知道的同學解釋這項活動。③教材P34頁楷體字圖片材料和問題：這些現(xiàn)象具有哪些共同特點?生活中還有哪些現(xiàn)象屬于文化傳播?（探究目的：導入新課。文化傳播含義；文化傳播，就在我們生活中；初步感知文化傳播的途徑和手段）

材料一：①2006年5月，《新周刊》在上一期刊登了一篇《如何“販賣”中國文化》的專題，采訪了北京 大學教授、著名文化評論家張頤武，張教授在接受采訪時稱：“世俗文化的能力是非常重要的，傳統(tǒng)文化 的精髓要通過大眾文化的出口才能流傳出去。一個姚明，一個章子怡，比一萬本孔子都有效果。《大長今》 就是韓國把低端和高端的文化打通的一個好例子。所以，要像重視孔子一樣重視章子怡，中國文化才會有 未來。”

②商業(yè)廣告是一種導向，它以瞬息萬變的節(jié)奏和無所不包的信息引導人們感受現(xiàn)代氣息，拓寬人們的生活視野；它潛移默化的改變著人們的傳統(tǒng)觀念，使人們不斷創(chuàng)新生活文化觀。打開視窗，所有的窗口都亮起微軟的標志；所有的車都奔馳在信息高速公路上；這條路直通好萊塢，那里會讓你夢想成真；《哈利.波特》

幾乎同一時間擺上了小朋友的書桌；迪斯尼的米奇和唐納，在兒童服裝和學習用品上保持著永恒的微笑；肯德基和麥當勞里總是在過大年……美國前總統(tǒng)里根先生也說：“美國政府要大力推動美國電影走向世界，因為好萊塢的電影走到哪里，就把美國的價值觀念和商業(yè)利益帶到哪里。”越來越多的跨國公司采取本土化經(jīng)營戰(zhàn)略，在中國出現(xiàn)洋品牌集體變“口味”，肯德基稱：企業(yè)要立足中國，向傳統(tǒng)致敬。結果肯德基在華銷售額穩(wěn)步回升。

探究問題二：①你對張頤武教授的觀點有褒有貶。你能否從文化交流角度說明張教授觀點的合理性

②從文化生活角度說明為什么美國從政府到企業(yè)都非常重視商業(yè)廣告等商貿(mào)活動的文化滲透力？你能舉出一些從古到今商業(yè)貿(mào)易推動文化交流的典型事例嗎？

參考角度一：，在當今頻繁的經(jīng)濟貿(mào)易中，文化傳播的內(nèi)容也更廣泛一個國家的對外文化貿(mào)易，不僅具有經(jīng)濟價值，而且還具有外交、外宣價值，傳播了本國家、本民族的意識形態(tài)和價值觀念。參考角度二：。

③近年來，越來越多的中國人到國外求學、旅游或經(jīng)商，他們往往會感受到當?shù)匚幕c中國文化的差異甚至沖突。如果你是其中一員，你能否從美國跨國公司本土化成功的案例，從文化生活的角度說明應該怎么樣處理好這種文化差異甚至沖突，為華人異國經(jīng)商或中國人“走出去“突破瓶頸提幾條有價值的建議？

材料二：①首部客家民系形成史詩大篇電視連續(xù)劇《大南遷》于2014年8月8日由東南衛(wèi)視、陜西衛(wèi)視、廣東衛(wèi)視等多家衛(wèi)星電視臺晚間黃金時段同時播出。以“葛藤坑傳說”為骨架，描寫了晚唐王朝的腐敗，社會**，民不聊生，北方漢人被迫顛沛流離，大規(guī)模南遷的悲壯情景；描繪了難民的棲居葛藤坑，披荊斬棘，艱苦創(chuàng)業(yè)的歷程；描繪了漢人與當?shù)卦∶裰g，不同傳統(tǒng)文化，不同習俗，不同生產(chǎn)、生活方式，各種人物性格、情感糾葛，所產(chǎn)生的種種矛盾，長期雜處之后，相互磨合、相互交融，建立起不同族群之間難以分離的情感，構建起一個和諧、安寧的家園。故事生動曲折，跌巖起伏，扣人心弦，充滿著濃郁的客家孕育時期的原生態(tài)生活氣息。它和前幾年央視“闖關東、走西口、下南洋”近代大遷徙三部曲一樣，倍

受好評并創(chuàng)收視新高。

②“民工潮”是先進文化和現(xiàn)代城市文明向農(nóng)村傳播的重要渠道。“民工潮”是傳播先進文化和現(xiàn)代城市文明的重要渠道。終年風塵仆仆的“打工仔”、“打工妹”回到農(nóng)村時，不僅帶回了打工的收入，更帶回了先進的文化和城市文明的生活方式和生活習慣，引導農(nóng)民更加關注信息社會的動態(tài)，更加注重科技文化知識學習、子女教育培養(yǎng)、少生優(yōu)育等，推動了中國農(nóng)村社會由封閉型向開放型轉(zhuǎn)變，由農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明、政治文明的躍遷。

③中國人走向海外最早可以追溯到元代以前，當時有中國商人“住蕃”他國，有的時間長達十年之久。而中國人真正現(xiàn)代意義上的移居海外，主要還是在1840年鴉片戰(zhàn)爭以后。改革開放以來，隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展，越來越多的中國人開始考慮移民，經(jīng)歷了一個從技術移民為主，投資移民增多的過程。中國社科院數(shù)據(jù)顯示，當前中國移民已超過3500萬人，被認為是全球最大的移民群體，遍布世界151個國家，近30個地區(qū)。東南亞、歐洲、北美和澳大利亞是他們最主要的聚集地。在好幾千萬海外華人中，大約98%的人都已經(jīng)加入了當?shù)貒栏褚饬x上來說，這些人已經(jīng)不再是中國人了。但是這些人卻往往都會為中國悠久的歷史、燦爛的文化而自豪。今天，新一代的華僑和華人卻有“全球經(jīng)濟一體化，立足僑居國做一番事業(yè)”的新概念，由于文化專業(yè)水平比較高，很快就融入當?shù)厣鐣瑩瘟俗h員和政府官員或者成為當?shù)氐膶I(yè)人士，他們在當?shù)厣鐣l(fā)揮了重大的影響，也同中國保持密切的經(jīng)貿(mào)文化往來。

探究問題三：①我同歷史卜出現(xiàn)過哪幾次大規(guī)模的人口遷徙，清你根據(jù)學過的歷史知識，指出它們對文化變遷產(chǎn)生的影響。

② 有很多同學的父母就是民工大潮中的一員，請大家談談民工潮對中國發(fā)展特別是文化發(fā)展帶來的影響

③結合實際，談談移民對中外文化交流的積極意義。

材料三：① 為增進世界人民對中國語言文化的了解，發(fā)展中國與各國的友好關系，為全世界漢語學習者提

供方便、優(yōu)良的學習條件，教育部決定設立海外孔子學院，自2004年11月全球首家孔子學院在韓國成立以來，已有達到300家孔子學院遍布全球近百個國家和地區(qū)（美國及歐洲最多），成為推廣漢語教學、傳播中國文化及國學的全球品牌和平臺。

②改革開放以來，出國留學一直是莘莘學子的期望。隨著人們生活水平的提高，留學更是富裕家庭所鐘情的一種追求。然而許多中學生，甚至小學生都走出國門，留學生隊伍越來越低齡化。出國留學似乎成為了一種時尚。

探究問題四：①說說中國開辦孔子學院對中外文化交流的意義？

②從文化交流的角度談談你對留學生低齡化的看法。

踐行活動：圖書漂流起源于20世紀60年代的歐洲，讀書人將自己讀完的書，隨意放在公共場所，撿獲

這本書的人可取走閱讀，讀完后再將其放回公共場所，讓下一位讀者閱讀，繼續(xù)進行圖書漂流。請我們同學利用信息技術課，做一個有關我們廣水特色文化內(nèi)容的漂流瓶，在網(wǎng)上漂流，做一個推廣廣水文化，支持家鄉(xiāng)發(fā)展的踐行者

◆探究活動二：大眾傳媒：現(xiàn)代文化傳播的手段

材料一：易中天在06年可謂是異軍突起，憑藉央視“百家講壇”而家喻戶曉，出書訪談，一時間忙得不亦樂乎，成了06年最炙手可熱的人物之一。據(jù)傳上海書展期間易中天2小時內(nèi)簽了四千本書，簽壞N支筆，其受追捧程度可見一斑。其實在《品三國》之前，易中天也著有不少學術著作，但似乎都沒啥大的反響。探究問題一：學者是不是該走出書齋，學術是否也應當大眾化，作為人們爭議的焦點越來越得到更多肯定的答案。《品三國》的一鳴驚人，為我們學者走出書齋和大眾化搭建了平臺，再一次論證了文化傳播需要

借助什么的力量？閱讀教材找出這一力量的發(fā)展階段和各自特點。

探究問題二：在日本，青少年隨地吐痰、亂扔垃圾等破壞環(huán)境的現(xiàn)象十分少見。而這種現(xiàn)象在中國青少年中卻時有發(fā)生。請說說你覺得有哪些辦法可以在青少年中傳播環(huán)保文化呢？（提示：借助一定的媒介實施一定的做法）

材料二①2014年8月18日，中央深改組召開第四次會議，審議通過《關于推動傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導意見》。總書記在會上強調(diào)，“著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進、具有競爭力的新型主流媒體，建成幾家擁有強大實力和傳播力、公信力、影響力的新型媒體集團，形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”。新興媒體的崛起，已是不可逆轉(zhuǎn)的大勢。她在技術革新的支撐下強勢登場，擁有傳統(tǒng)媒體不可比擬的諸多優(yōu)勢，同時給傳統(tǒng)媒體帶來巨大沖擊。不因應這一大勢，傳統(tǒng)媒體必然走入末路。推動傳

統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，可謂因勢而謀，應勢而動，順勢而為。而把握了新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)

展規(guī)律，新興媒體就無異于給傳統(tǒng)媒體插上一雙翅膀。在改革任務千頭萬緒的情勢下，在媒體融合發(fā)展的態(tài)勢下，優(yōu)先部署媒體融合發(fā)展，更是凸顯中國深度融入世界背景下寄望講好中國故事的愿景。當我們擁

有了講故事的能力，當代中國將以更鮮明、更生動的形象立于世界面前、通達世人心靈。而有了新型主流

媒體、新型媒體集團，展示在世界面前的中國形象將不會變形，而會是更真實、更文明、更可親。

②2014年9月1日，少林無形資產(chǎn)管理公司及新媒體公眾號《少林禪修中心》招聘媒體總監(jiān)、主編各一

名，要求文字功底扎實，兼具英文溝通經(jīng)驗、有新媒體實戰(zhàn)、組織、運營經(jīng)驗者優(yōu)先；對中國傳統(tǒng)文化有

一定認知和踐行力，有志于少林文化傳播與發(fā)展。這一啟事很快在網(wǎng)上引發(fā)熱議。少林無形資產(chǎn)管理有限

公司總經(jīng)理錢大梁對南都記者表示，隨著新型技術的不斷發(fā)展，少林寺也在不斷改進傳播方式，加強與信

眾的交流，在世界各地宣傳中國少林文化，也就需要媒體制作和傳播方面的人才。“我們以前的傳播途徑還

顯單薄”，錢大梁說，少林寺也建有官網(wǎng)，并辦有雜志，但內(nèi)容比較專業(yè)，受眾也較為局限，互動性還有待加強。因此，少林寺打算借助新媒體平臺，以少林文化遺產(chǎn)、少林藥局和禪修中心為依托，宣傳從佛教教義到功夫，醫(yī)學和禮儀等方面的內(nèi)容。更重要的是，全世界熱愛少林文化的人來自各個階層，媒體傳播者須能打通各種障礙，處理好各方關系，因為“少林是全世界人民的少林”。

探究問題三：材料中，中央決意下好改革“先手棋”，在媒體融合新格局中講好中國故事；少林寺招聘媒

體總監(jiān)、主編。從文化交流和傳播的角度說明了什么道理。

活動課作業(yè)：觀看《互聯(lián)網(wǎng)時代》

2014年8月25日-9月3日在中央電視臺財經(jīng)頻道21:10播出《互聯(lián)網(wǎng)時代》。《互聯(lián)網(wǎng)時代》是中國第一部、甚至乃至于也是全球電視機構第一次全面、系統(tǒng)、深入、客觀解析互聯(lián)網(wǎng)的大型紀錄片，全片

共十集，每集50分鐘，是中央電視臺繼《大國崛起》、《公司的力量》、《華爾街》等之后的又一部力作。

從農(nóng)耕時代到工業(yè)時代到信息時代，技術力量不斷推動人類創(chuàng)造新的世界。互聯(lián)網(wǎng)，正以改變一切的力量，在全球范圍掀起一場影響人類所有層面的深刻變革，人類正站在一個新的時代到來的前沿。互聯(lián)網(wǎng)是全球

共同面對的課題，紀錄片《互聯(lián)網(wǎng)時代》以互聯(lián)網(wǎng)對人類社會的改變?yōu)榛c，從歷史出發(fā)，以國際化視野

和面對未來的前瞻思考，深入探尋互聯(lián)網(wǎng)時代的本質(zhì)（開放與共享），思考這場變革對經(jīng)濟、政治、社會、人性等各方面的深遠影響。該作品旨在引導全社會更準確、全面地認識和理解互聯(lián)網(wǎng)，更深刻地思考互聯(lián)

網(wǎng)，有準備地迎接一個新時代的到來。第9集《世界》世界是多元的，人類過去、現(xiàn)在和長久的將來，都

將依然是文化傳承和價值觀的多樣化。互聯(lián)網(wǎng)進入不同發(fā)展階段、不同文化和社會特性的國家，呈現(xiàn)出不

同的特點和影響，也影響著各國的現(xiàn)在和未來。本集選擇七個代表性的國家，描繪互聯(lián)網(wǎng)如何受到不同本

土文化的影響，每個民族國家、文化傳統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)之間的融合與沖突。同時，解析各個國家正如何選擇自己的互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略，面對未來的發(fā)展與競爭。

◆探究活動三：做傳播中華文化的使者

材料一：12月25日是西方傳統(tǒng)的圣誕節(jié)，針對“越來越多的中國年輕人熱衷過圣誕節(jié)”的情況，來自北京大學、清華大學、中國政法大學、中國人民大學、武漢大學、南開大學、中山大學、北京師范大學和中國

科學院等名校或科研單位的十位哲學或教育學博士發(fā)出聯(lián)合署名倡議書，號召網(wǎng)友慎對圣誕節(jié)。活動發(fā)起人王達山對新民網(wǎng)表示，要通過此聯(lián)署文章“喚醒國人、抵御西方文化擴張”。截至昨晚9時40分，新浪網(wǎng)上共有17334人參與調(diào)查，反對過圣誕節(jié)認為中國人過洋節(jié)是西方文化入侵的結果的人占53.8%，贊同認為民眾只是找機會輕松，并不是被西方文化洗腦的人占29.68%，無所謂的人占17.24。探究問題一：抵制圣誕節(jié)，你贊同嗎？說說你的理由。

材料二：韓劇《來自星星的你》近來廣受關注，掀起了新一輪韓劇熱。而北京國際版權交易中心的郭甲根據(jù)整理近年來的交易數(shù)字，給時代周報記者描述了國產(chǎn)電視劇的出口狀況：“我國在電視劇出口方面一直呈現(xiàn)貿(mào)易逆差，相比歐美甚至日韓等電視劇出口強國相形見絀。我國電視劇的出口范圍非常有限，這直接導致了其傳播力與影響力都非常有限。我國電視劇的主要銷售地局限在亞太地區(qū)，主要以東南亞地區(qū)為主，該區(qū)的銷售量占據(jù)了全部出口份額的2/3，真正打入國際市場的電視劇精品鳳毛麟角。” 在國內(nèi)獲得廣泛好評的《亮劍》、《潛伏》就難以走出國門，原因就是外國觀眾對中國的近代史幾乎是一竅不通，他們的文化氛圍很難欣賞中國水滸傳式的草莽英雄。

探究問題二：從文化交流的角度說明，怎么幫助國內(nèi)獲得好評的國產(chǎn)電視劇走出國門，改變電視劇出口的貿(mào)易逆差？并說明作為中學生我們應該怎樣做好傳播中華文化的使者。

實踐活動三：收集從古到今中外文化交流的典型實例，說明他們對中外文化發(fā)展的意義。

★學生自學和筆記：

二、文化在交流中傳播(橫向)

1．文化傳播的含義：____ ____的過程就是文化傳播的過程。人們通過一定的方式傳遞__________、_______、______、______和信仰，以及與此相關的所有__________活動。文化傳播是雙向的。（教材P34頁）☆

2.文化傳播的途徑（教材P34-35頁）☆☆

①是文化交流的重要途徑，不僅通過將商品蘊含的__________加以交流，而且

通過___________交流文化。現(xiàn)在，商貿(mào)活動在文化傳播方面增添了新的內(nèi)容，具有對外

宣傳、傳播自己的意識形態(tài)和價值觀念的功能。(文化和經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融；文化交流也不是盲目和任意的，注意警惕文化霸權主義)

②是文化交流的重要途徑之一，每一次大規(guī)模的________，都意味著大規(guī)模的文化傳播。③是文化傳播的又一重要途徑：人們通過__________________，能夠獲得不同的文化知識。

各國之間互派_________和__________，則是一種更為________的文化傳播方式。

總之，小到親朋聚會、外出旅游，大到各種政治、經(jīng)濟、文化活動，都可以成為文化傳播的途徑。誤點警示：人口遷徙是文化傳播的一種手段（×）。正確的說法是人口遷徙是文化傳播的一個重要途徑，大眾傳媒是現(xiàn)代文化傳播的主要手段。

戰(zhàn)爭和沖突阻礙文化的發(fā)展，但有時也客觀促進了文化的傳播和交流，成為文化傳播的途徑之一。

3.現(xiàn)代文化傳播的手段：大眾傳媒（簡稱為傳媒）（教材P36-37頁）☆☆

⑴傳媒的大體發(fā)展階段：________、________、________、________和________。（各自特點見書36頁）

⑵傳媒真正開始面向大眾傳遞信息，以______________________為標志。

⑶大眾傳媒主要形式：有_________、廣播、__________、________等多種形式。

⑷大眾傳媒的作用：依托現(xiàn)代信息技術，大眾傳媒能夠最大程度地____________的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯示出文化_______、_______、_______的強大功能，已成為文化傳播的__________。

注意：文化傳播的途徑≠文化傳播的手段

文化傳播的途徑指的是與人們文化傳播相關聯(lián)的社會交往活動，如商業(yè)活動、人口遷徙、教育，此外還有留學、訪問、聚會、旅游等。主要強調(diào)的是文化怎樣傳播的問題。（方式、方法）

文化傳播的手段是指文化傳播所借助的物質(zhì)技術手段。傳媒大體經(jīng)歷了口語、文字、印刷、電子和網(wǎng)絡等發(fā)展階段。主要強調(diào)的是文化靠什么傳播的問題。（手段、工具）

大眾傳媒的發(fā)展≠舊的傳媒的消失（各種傳媒方式在文化傳播中都將發(fā)揮不同的作用，各有特點）

4.中外文化交流（內(nèi)容和意義都是雙向的）（教材P38頁）☆☆☆

⑴內(nèi)容：中外文化的交流是雙向的，既包括向世界傳播中華文化，也包括外域文化在中國的傳播。⑵理論前提：尊重世界文化多樣性的要求。文化因不同而交流，因交流而精彩 ⑶意義：

①中國是世界古代文明的發(fā)祥地之一。中華文化傳到國外，有利于中華文化走向世界，傳播中華文明，提升中國的國際影響力和國際形象；有利于促進世界文化的發(fā)展繁榮；有利于促進中國與世界各國政治經(jīng)濟合作關系，增進中外人民友誼，構建和諧世界。

②外域文化傳入中國，增進中國人民對世界的了解，利于吸收各國優(yōu)秀文化成果，促進中華文化的發(fā)展。

總之，既利于本民族文化的發(fā)展和進步，也利于促進世界文化的多樣性與發(fā)展繁榮。

前后相關知識：如①文化在交流中傳播；文化具有多樣性。②文化是民族的、也是世界的。③文化是一種精神力量，與經(jīng)濟政治相互交融、相互影響。④文化創(chuàng)新要面向世界，博采眾長等。

⑷面對當代世界范圍內(nèi)文化交流的正確態(tài)度

①態(tài)度和原則：尊重世界文化的多樣性。尊重不同民族的文化，必須遵循各民族文化一律平等的原則。在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。②任務：我們既要更加熱情地歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國傳播，吸收各國優(yōu)秀文明成果，又要更加主

動地推動中華文化走向世界，做傳播中華文化的使者，增強中華文化的國際影響力。

③素質(zhì)、途徑和手段：了解和學習中外文化，掌握中華文化的精髓和實質(zhì)，學會文化交流的方式和技

巧，利用一切可以利用的機會，積極主動地向世界傳播中華文化。

★ 知識檢測和鞏固提高：

1.歷八月十五白是中國的中秋節(jié)，許多東南亞國家也將這一天作為傳統(tǒng)節(jié)日。中華文化對東南亞地區(qū)的影響，主要來自于中國唐代向東南亞地區(qū)的持續(xù)不斷的移民。這反映了:

A.慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示B.中國人移居境外，入鄉(xiāng)隨俗 C.文化影響人們的交往行為和交往方式D.人口遷徙是文化交流的重要途徑

2.2014年將迎來孔子學院10周歲生日。向世界講述中國故事，是孔子學院的使命。興辦孔子學院 ①體現(xiàn)了教育是文化傳播的主要手段之一②有利于中華文化的傳播，增強國際影響力

③主要目的是學習、吸收外國文化的有益成果④有利于文化的交流、借鑒與融合，促進文化繁榮 A．①②B．③④C．②④D．①③

3.．央視節(jié)目《中國謎語大會》采用了中國獨有的能喚醒國人文化記憶的元素來設謎，受歡迎程度遠超預期。但像用“告別蛇年”打一機械名稱(謎底：馬達)這樣的謎語，卻難以讓不了解生肖文化的外國觀眾感受到其中的趣味和意蘊。上述材料說明

①文化傳播是知識傳遞的過程②中國謎語文化得到國人認同③文化既是民族的也是世界的④跨文化理解需要一定的條件

A．①③B．①④C．②③D．②④ 4．（2011年高考山東卷第19題）2011年，國家旅游局推出“中華文化游”主題旅游節(jié)活動，主要圍繞中國的傳統(tǒng)文化和多元民族文化，將中國的旅游資源推向世界，這一活動有利于①擴大中華文化的國際影響力②豐富中國傳統(tǒng)文化基本內(nèi)涵③增強民族文化的多元性特征④促進中外文化的交流與借鑒A．①②B． ①④C． ②③D． ③④

5.（2012北京）隨著國際化程度不斷提高，北京越來越多的中餐館開始提供英文菜單，但一些菜單的譯法鬧出不少笑話。近來有關部門出版了《美食譯苑——中文菜單英文譯法》一書，將2 158道中餐菜名翻譯

成外國人能看懂的英文名稱。此舉有助于

A．豐富中華飲食文化的內(nèi)涵B．促進中西飲食文化的傳播 C．展現(xiàn)中華飲食文化的魅力D．減少中西飲食文化的差異

6.（2014課標二）紀錄片《舌尖上的中國》介紹了我國不同地域、不同民族、不同風貌的有代表性的飲食文化。該片在電視臺播放后引起了極大關注，產(chǎn)生了廣泛影響。通過《舌尖上的中國》，人們感受到的，不僅有美食的味道，還有歷史的味道、人情的味道、家鄉(xiāng)的味道，以及人與自然的和諧。《舌尖上的中國》之所以引起高度關注并產(chǎn)生廣泛影響，是因為：

①中華餐飲文化蘊含著濃郁的人文情懷②中華餐飲文化是中華民族精神的集中反映 ③現(xiàn)代傳媒極大地提升了中華餐飲文化的魅力 ④現(xiàn)代傳媒豐富和擴展了中華餐飲文化的內(nèi)涵 A.①②B.①③C.②④D.③④ 7.（2014福建）.圖10是關于我國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)圖，從圖中可推出：

A.圖書閱讀水平大大提升B.數(shù)字媒介閱讀增長較快

C.人均閱讀圖書量增長迅速D.數(shù)字媒介閱讀比圖書閱讀重要

8.（2014江蘇）在一個“讀首詩再睡覺’的微信公眾號上。常有幾萬人一起讀詩。優(yōu)美的圖片、悅耳的聲音，再配以雅俗共賞的解析文字，讓人們重溫詩的美好，讓參與者的心靈得到滋潤。這表明： ①文化對人的影響具有深遠持久的特點②文化環(huán)境可以影響人的文化素養(yǎng) ③大眾文化能夠提高人們的思想道德素質(zhì)④大眾傳媒具有文化溝通和共享功能 A.①③B.①④C.②③D.②④

9．從孔子學院的設立到中國文化年的舉辦，從《媳婦的美好時代》走紅非洲到《印象馬六甲》大型實景演出首次走出國門，中華文化走出去漸入佳境。假如讓你寫一篇有關此類活動的新聞報道，你認為比較合適的標題是

A．文化傳播：推動世界文化逐步趨向統(tǒng)一B．文化發(fā)展：教育是文化傳播的主要途徑C．文化傳承：文化要在發(fā)展的基礎上繼承D．文化交流：做傳播中華文化的友好使者10.國家主席習近平2013年10月訪問東南亞時，提出了建設21世紀“海上絲綢之路”的構想，“海上絲綢之路”成為人們關注的熱點。“海上絲綢之路”事實上早已存在。中國絲綢的輸出，早在公元前，便已有東海起航線和南海起航線兩條主線路，比陸上絲綢之路的歷史更為悠久。

東海起航線：據(jù)歷史記載，早在公元前1112年，周武王就派遣箕子到朝鮮傳授田蠶織作技術。箕子從山東半島的渤海灣海港出發(fā)，走水路抵達朝鮮，把中國的養(yǎng)蠶、繅絲、織綢技術通過黃海最先傳到了朝鮮。公元前三世紀，江浙一帶的吳地有兄弟二人，東渡黃海至日本，傳授蠶織和縫制吳服的技藝。隋唐時期，日本使節(jié)和僧侶往來中國頻繁，他們仿制彩色錦、綾、夾纈等，至今仍沿用中國唐代的名稱。宋代有很多的中國絲綢被運往日本，元代政府設置市舶司向日本出口絲綢，明代日本從中國輸入的生絲、絹、緞、金錦等不計其數(shù)。

南海起航線：早在漢武帝（公元前140-公元前87年）時，中國海船就攜帶大批絲綢、黃金，從雷州半島起航途經(jīng)今越南、泰國、馬來半島、緬甸等國，遠航到印度去換取這些國家的特產(chǎn)。由于中國絲綢對世界各地具有極大的吸引力，東南亞、南亞乃至西亞、歐洲各國都派使節(jié)到中國通好，進行貿(mào)易交換，中國絲綢通過緬甸傳到歐洲的大秦（羅馬）。唐宋兩代，伴隨著北方少數(shù)民族的活躍以及我國造船、航海技術的長足發(fā)展，我國通往東南亞、馬六甲海峽、印度洋、紅海，及至非洲大陸航路的紛紛開通與延伸，海上絲綢之路替代了陸上絲綢之路，成為我國對外交往的主要通道。明代，中國航海家鄭和攜帶大量絲綢、瓷器和鐵器等贈品，率船隊七下西洋，促進了中外政治、經(jīng)濟和科學文化的空前交流與發(fā)展，對世界的文化發(fā)展做出了貢獻。

當前，順應時勢，建設21世紀“海上絲綢之路”將為環(huán)太平洋國家和地區(qū)提供難得機遇，必將有著更加美好的未來。

⑴請從文化生活角度，談談“海上絲綢之路”的開辟對促進中外文化交流與發(fā)展的作用。

⑵“海上絲綢之路”的開辟必將促進不同國家和民族文化的相互交融。請你從文化生活的角度就如何加強與周邊國家的文化交流提出建議。

第三篇：神奇的貨幣說課

高一年級必修一政治第一單元說課稿《神奇的貨幣》

2015-09-30

貨幣是用作交易媒介、儲藏價值和記帳單位的一種工具，是專門在物資與服務交換中充當?shù)葍r物的特殊商品。以下是精品學習網(wǎng)為大家整理的高一年級必修一政治第一單元說課稿，希望可以解決您所遇到的相關問題，加油，精品學習網(wǎng)一直陪伴您。

一、說教材

(一)教材的地位和作用

本課從與人們經(jīng)濟生活息息相關的貨幣入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié);而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。作為教材的第一課本節(jié)內(nèi)容至關重要，主要體現(xiàn)在：

第一，從馬克思政治經(jīng)濟學的理論體系來看，貨幣作為經(jīng)濟生活最基本的要素，是經(jīng)濟學的基本概念和基本理論，貫穿于馬克思政治經(jīng)濟學的始終。

第二，從教材結構來看，本節(jié)內(nèi)容最為第一課是全部經(jīng)濟學知識的基礎。也是全書的重點所在。只有讓學生首先打好最基本的經(jīng)濟學概念和理論的基礎，才可在以后的學習中融會貫通。

(二)教學目標

根據(jù)教學大綱的要求，和教材的特點，本課時確定了以下教學目標 1.知識目標：(1)知道商品的含義;

(2)了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性;(3)理解貨幣的本質(zhì);

(4)理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能;

(5)理解紙幣的含義及其優(yōu)點;

(6)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 2.能力目標

(1)培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用基本原理分析現(xiàn)實問題的能力。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現(xiàn)的必然性，以及貨幣的本質(zhì)是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。

(2)通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造**是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別(jia chao)的能力。

3.情感、態(tài)度、價值觀目標

(1)逐步確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經(jīng)濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。

(2)確立與市場經(jīng)濟相適應的誠信、公平競爭等意識。(三)重點、難點 1.難點。(1)貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(2)紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號。2.重點。

貨幣的基本職能。

二、說教法

由于貨幣在實際生活中隨處都會遇到，學生比較熟悉。而且，教材講述采用生活實例展示，通俗易懂。為了使學生認識更深刻、更全面。根據(jù)教材特點，以及學生認知心理和認知規(guī)律，我主要采用目標教學方法，貫穿“讀--議--講”的基本程式，多種教法綜合運用，來完成各項教育、教學任務。具體方法有，例證法、講授法、討論分析法等等啟迪學生思維。

1、用現(xiàn)代教學手段，突出重點，突破難點

運用電教多媒體展示形象的多媒體素材，通過生動故事、畫面，增加課堂的感染力，其目的就是為了使抽象問題具體化，枯燥問題形象化。讓學生真切地感受到生活中的經(jīng)濟活動和現(xiàn)象，激發(fā)學生積極參與經(jīng)濟生活，用經(jīng)濟學的知識解決生活中的問題。培養(yǎng)學生對于“錢”的正確認識。

2、用討論法，澄清認識盲點

為了調(diào)動學生的主體性，施展教師的主導作用，強化“熱點”、澄清“盲點”，本課時對“如何客觀對待貨幣”這一教學內(nèi)容安排了討論，以端正學生對貨幣的正確態(tài)度。

三、說學法 學習方法是課堂教學重要內(nèi)容之一。對學生而言，一定的學習方法實際上是能力與素質(zhì)的表現(xiàn)，掌握科學的學習方法就是具有對知識的學習能力、選擇能力和創(chuàng)造能力。根據(jù)教材特點，本節(jié)課進行以下學法指導：

1、理論聯(lián)系實際法：這一方法是政治課學習最基本的方法，思想政治課的生命力就在于理論聯(lián)系實際。通過人民幣的展示、物物交換圖片的形象展示，將抽象的理論和現(xiàn)實生活的實例結合起來。

2、問題引導法：在本節(jié)講課，對于每一個問題的講述，我都一問題的形式展開引導學生思考，首先讓學生闡述自己的觀點然后我在進行糾正和總結。培養(yǎng)學生獨立思考的學習習慣。

3、讀--議--講學習法：“讀”就是讓學生閱讀課文文段，閱讀材料，領會其精神實質(zhì)。“議”說是讓學生對材料展開分析討論。“講”就是讓學生嘗試提出自已觀點，發(fā)表自已的看法。養(yǎng)成自學習慣，這是最基本、也是最重要的學習方法。在本節(jié)課對設計了一些思考題、議一議、想一想、講一講等小問題，來引導學生讀材料、分析知識點，實現(xiàn)自學達標。

四、課堂設計

導入新課：拿出一沓不同面額的人民幣，問同學們，“大家見過嗎?”、“大家知道這個可以干什么嗎?”、“那么大家知道為什么一張薄紙就可以換其他我生活中的各種東西嗎?”大家覺得神奇嗎?、好的，今天我們就為大家揭開“錢”的神秘面紗吧!

一.揭開貨幣的神秘面紗(板書)

師：要了解貨幣，我們首先從一個概念入手，那就是商品。貨幣是從商品交換的歷史中發(fā)展而來的，因此，我們首先要了解商品和商品交換發(fā)展的歷史。1.商品的含義：用于交換的勞動產(chǎn)品。(板書)

師：我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢?(有用)我們買東西要考慮哪些因素呢?(便宜、質(zhì)量好等)所有這些因素用可以用哪一個成語來概括?

學生討論，教師歸納：

物美價廉。這就涉及到商品的兩個基本屬性，即價值和使用價值。在現(xiàn)代生活中,購買商品需要貨幣,商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟,但并不是從古到今人們都用貨幣購買商品,貨幣的出現(xiàn)要比商品晚得多,貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，下面我們就來了解貨幣產(chǎn)生的歷史。

2.貨幣的產(chǎn)生(板書)師：貨幣產(chǎn)生的四個階段

第一階段：偶爾的物物交換。在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產(chǎn)力水平比較低，物品品種很少。

第二階段：擴大的物物交換。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，交換越來越頻繁，交換范圍越來越廣，交換難度也越來越大，經(jīng)常出現(xiàn)“教材P4探究活動二”所描述的情況。

第三階段：一般等價物的出現(xiàn)。為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。在歷史上，曾經(jīng)有過許多商品充當過一般等價物，如貝殼、龜殼、皮革、布帛、牲畜等。

第四階段：貨幣出現(xiàn)。但問題又出現(xiàn)了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便;牲畜會老，會死亡;布帛容易污染破碎，攜帶不方便。后來，金銀由于具有體積小、價值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等優(yōu)點，逐步從商品中分離出來，固定地充當了一般等價物。固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。貨幣的本質(zhì)是一般等價物。

(總結)偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣(副板書)3.貨幣的含義：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。(板書)師：固定充當一般等價物的貨幣為什么那么神奇，可以換回我們需要的任何商品呢?這就使我們有必要了解貨幣的職能，也就是貨幣的作用。我們通過設計一個情景解決這一問題：

(二)貨幣的職能(板書)1.基本職能(板書)

(1)價值尺度 A.含義 B.價格 C.觀念中的貨幣(板書)

(2)流通手段 A.含義 B.商品流通的含義及公式 C.現(xiàn)實的貨幣(板書)在此引導學生討論“教材P6探究活動二”。

師：“商品----貨幣----商品”的流通過程中，“商品----貨幣”是賣的階段，“貨幣----商品”是買的階段，賣不出去，就沒有買回來的實力。賣不出去的商品達到一定程度，商品所有者就會破產(chǎn)倒閉，因此，人們把賣稱為商品的驚險的跳躍，這一跳躍如果不成功，摔壞的一定是商品所有者。這就意味著商品生產(chǎn)者只有生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品，才能夠賣出去。這是市場的要求，商品生產(chǎn)者必須要有誠信意識，靠產(chǎn)品質(zhì)量和服務在競爭中獲勝，否則必被淘汰(例如三鹿集團)。

貨幣執(zhí)行流通手段職能時，能夠與一切商品相交換，是不是意味著流通中的貨幣量越多越好? 師：不是，流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額和貨幣的流通速度所決定的。(引導學生初步理解“適度原則”)(見教材P7“專家點評”)用公式表示 待售商品價格總額

流通中所需要的金屬貨幣量= ——————— 貨幣流通次數(shù)

(3)貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣(板書)隨著經(jīng)濟的發(fā)展，商品流通越來越頻繁，金屬貨幣也出現(xiàn)了一些缺陷(引導學生討論“教材P7探究活動一”。)，于是代替金銀行使流通手段職能的紙幣出現(xiàn)了(經(jīng)歷由金垠條塊→足值的鑄幣→不足值的鑄幣→紙幣的過程)。為什么小小一張紙幣有這樣的功用?這主要是因為紙幣是由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號，也就是說國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量。

(三)紙幣(板書)

1、含義：由國家發(fā)行的、強制使用的貨幣符號(板書)師：國家用強制力賦予紙幣這樣神奇的力量，那么國家有權發(fā)行紙幣，但能不能任意發(fā)行呢?我們已經(jīng)知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限，如果超過這個限度就會“錢不值錢”了,引起物價上漲，通貨膨脹;相反如果小于這個限度會使商品銷售發(fā)生困難，想買東西，可手上沒錢，造成通貨緊縮(見P8“名詞點擊”)。而且每個國家的紙幣都是用先進的技術和特制的紙張制造出來的，國家為什么要費那么多力氣制造這些紙幣呢?主要是為了防止(jia bi)的流行。(jiabi)有什么危害? 師：對國家而言，(jia bi)會擾亂市場經(jīng)濟秩序，造成通貨膨脹(因為紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度，而(jiabi)在市場上的流通會造成紙幣過多，導致通貨膨脹，物價飛漲。)，物價飛漲，嚴重影響國民經(jīng)濟的發(fā)展，同時也影響人民幣的聲譽，制約了人民幣進一步走向世界;對個人而言，會使自身利益受到嚴重損害。

犯罪分子為什么要制造(jiabi)呢?是希望有更多的錢,但俗話說得好，“君子愛財,取之有道”,所以我們要樹立正確的金錢觀。

四.正確對待貨幣(板書)師：我們現(xiàn)在處于市場經(jīng)濟的環(huán)境中，有許多人唯利是圖，一切向“錢”看，認為有錢能使鬼推磨，金錢是萬能的，能夠買世界上所有的東西，但真的擁有了金錢就擁有一切嗎? 師：快樂、健康、自由、親情、親情、友情、幸福等，都是用金錢無法真正買來的，如果這些都需要金錢來維系，那么人活在世界上真的太悲哀了。

那是不是“金錢就是萬惡之源”，不斷在引誘人們跳入邪惡的深淵，所以我們不應該擁有金錢呢?當然也不是，我們的生存和發(fā)展離不開金錢，有句話說得好，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。”只是這些錢必須通過你的誠實勞動依法取得。

當你有錢的時候，那能不能任意的揮霍呢?剛才已經(jīng)提到了，凡事要有“度”，要用錢做一些真正有意義的事。所以我們要樹立正確的金錢觀：君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。師：如果我們到市場購買大宗東西，除了攜帶大量現(xiàn)金外，是否還有其他方式付款? 如信用卡、支票、匯票等。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，特別是銀行計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)的實現(xiàn)，出現(xiàn)了用電子計算機進行儲存、轉(zhuǎn)賬、購買、支付的電子貨幣，人們越來越多地借助于銀行的電子計算機系統(tǒng)完成自動轉(zhuǎn)賬業(yè)務。

五.電子貨幣(板書)

【課堂小結】本節(jié)課我們通過從貨幣的起源入手，共同探討了貨幣的本質(zhì)、職能及紙幣、電子貨幣的相關知識，同時又涉及到商品、商品的價格等內(nèi)容。通過以上對貨幣神秘面紗的逐步揭開，我們應該在正確認識貨幣的基礎上，合法地獲取它，合理地利用它，做金錢的主人。

最后，希望精品小編整理的高一年級必修一政治第一單元說課稿對您有所幫助，祝同學們學習進步。

《神奇的貨幣》說課稿

說課老師 石文連

開頭語：大家好！今天我要進行說課的課題題目是《神奇的貨幣》，首先，我對本課題進行分析：

一、教材分析：

1．本框題在教材中的地位和作用

《神奇的貨幣》是高一年級政治第一課第一框題知識。本課從學生具有一定生活體驗的“錢”入手，是全書的開篇，起著引領和導入作用，必須高度重視。首先，從日常生活體驗中感悟經(jīng)濟道理，透過經(jīng)濟現(xiàn)象把握經(jīng)濟規(guī)律是經(jīng)濟學科的核心能力之一，是培養(yǎng)學科思想的重要環(huán)節(jié)；而第一堂課能否在這方面有所突破至關重要。其次，商品、貨幣是現(xiàn)代市場經(jīng)濟非常活躍而不可或缺的要素，是深刻認識各種經(jīng)濟現(xiàn)象、進行后續(xù)學習的基礎。

同時，通過學習完這一課時，使同學們清楚：在我們的現(xiàn)實生活中，商品的交換都是以貨幣為媒介的。只有懂得貨幣，才算真正懂得商品，懂得商品經(jīng)濟的基本規(guī)律。為學好經(jīng)濟常識以后各課打下堅實的理論基礎，幫助同學們樹立起正確的金錢觀，走出拜金主義的誤區(qū)打下堅實的思想基礎。

2、教學目標

根據(jù)本教材的結構和內(nèi)容分析，結合高一年級學生的認知結構和心理特征，我制定了以下的教學目標：

（1）知識與技能方面：

①通過教學，使學生識記貨幣的本質(zhì)和貨幣的兩個基本職能，理解貨幣的發(fā)展歷程：簡單的物物交換—擴大的物物交換—以一般等價物為媒介的交換—貨幣的產(chǎn)生。并能夠聯(lián)系現(xiàn)實生活中人們對待貨幣的不同看法，從貨幣的本質(zhì)和基本職能方面來說明應當如何正確對待金錢。

②通過教學，培養(yǎng)學生學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，運用其本質(zhì)性分析現(xiàn)實問題的能力，通過簡要說明貨幣的含義和作用，使學生懂得制造、收藏、流通假幣是違法行為，做到愛護和正確使用人民幣，提高鑒別假鈔的能力。

（2）過程與方法：體驗、啟發(fā)，討論，對比歸納，舉例

（3）情感、態(tài)度和價值觀：

通過教學，使學生認識到貨幣在經(jīng)濟生活中的重要作用，從而樹立正確的金錢觀，做到“君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益”。

3．教學重難點突破

本著高一新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點：

（1）教學重點：貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能。

重點的依據(jù)：生活處處離不開貨幣，通過理解、把握貨幣本質(zhì)、貨幣職能和紙幣，使學生能夠更好地掌握所學知識，培養(yǎng)學生分析和處理實際生活問題的應用能力。

第四篇：第一課 神奇的貨幣教學案

第一課 神奇的貨幣教學案

www.tmdps.cn第一課神奇的貨幣教學案

基礎知識結構

一

揭開貨幣的神秘面紗

（一）貨幣的本質(zhì)

、商品（w）：

（1）含義：是用于交換的勞動產(chǎn)品。

（2）作為商品必須同時具備兩個條件：第一，必須是勞動產(chǎn)品，不是勞動產(chǎn)品一定不是商品；第二，必須用于交換，不用于交換的勞動產(chǎn)品不是商品。

（3）商品與其他勞動產(chǎn)品的關系：

①區(qū)別：第一，商品用于交換，其他勞動產(chǎn)品不用于交換；第二，商品有價值，其他勞動產(chǎn)品沒有價值；第三，商品屬于歷史范疇，其他勞動產(chǎn)品是人類社會一個永恒的范疇。

②聯(lián)系：第一，二者都是勞動產(chǎn)品；第二，二者都有使用價值；第三，二者在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。

（4）商品的基本屬性：使用價值和價值

①使用價值：是指商品能夠滿足人們某種需要的屬性。它是商品的自然屬性。商品的使用價值，隨著生產(chǎn)和科技的發(fā)展而不斷被發(fā)現(xiàn)，同一種商品可以有多種使用價值。

②價值：是凝結在商品中的無差別的人類勞動。價值是商品的特有屬性、本質(zhì)屬性、社會屬性。商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體。

2、貨幣（G）：

（1）貨幣的產(chǎn)生：①貨幣是商品交換發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。商品交換的發(fā)展有四個階段：偶然的物物交換階段；擴大的物物交換階段；以一般等價物為媒介的商品交換階段；以貨幣為媒介的商品交換階段。金銀一旦被固定地充當一般等價物，就成了貨幣。

②一般等價物是能夠表現(xiàn)其他一切商品的價值，充當各種商品交換媒介的商品。

（2）貨幣的含義：貨幣是從商品中分離出來固定地充當一般等價物的商品。

（3）貨幣形式的演變：金銀條塊——鑄幣——紙幣——信用貨幣——電子貨幣，等等。

（4）貨幣的本質(zhì)：貨幣的本質(zhì)是一般等價物。貨幣體現(xiàn)了商品生產(chǎn)者之間的生產(chǎn)關系。（商品和貨幣的本質(zhì)屬性都是社會屬性，代表著人與人之間相互交換勞動的一種生產(chǎn)關系。商品交換實質(zhì)是相互交換勞動。因此，金銀作為貨幣，同樣代表這一生產(chǎn)關系。）

（二）貨幣的基本職能

、貨幣的職能含義：

2、貨幣的基本職能：

（1）價值尺度：

①含義：貨幣所具有的表現(xiàn)和衡量其他一切商品價值大小的職能。

②貨幣能夠成為價值尺度的原因：貨幣本身是商品，有價值。

③貨幣執(zhí)行價值尺度職能時，并不需要顯示的貨幣，只需要觀念上的貨幣。

④價格與價值的關系：第一，二者區(qū)別（含義不同）：價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動。價格是通過一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來的商品價值。第二，二者聯(lián)系：價值決定價格，價格是價值的貨幣表現(xiàn)。

（2）流通手段（又叫購買手段）：

①流通手段含義：貨幣充當商品交換媒介的職能。

②商品流通的含義（以貨幣為媒介的商品交換，即w——G——w）和對生產(chǎn)者的啟示（商品生產(chǎn)者只有把商品賣出去，并且賣個好價錢，才能生存發(fā)展下去。反之，就意味著他白白付出了勞動，他需要的商品也買不回來。要使商品能賣出去，并賣個好價錢，商品生產(chǎn)者就要為購買者著想，生產(chǎn)適銷對路、質(zhì)量上乘的商品。）

③貨幣執(zhí)行流通手段職能時，必須用現(xiàn)實的貨幣，不能用觀念上的貨幣。

3、貨幣的其他職能：貯藏手段、支付手段和世界貨幣。

4、流通中實際需要的貨幣量是受一定規(guī)律支配的，它主要由商品的價格總額（商品價格總額=待售商品數(shù)量×商品價格水平）和貨幣的流通次數(shù)所決定。流通中實際需要的貨幣量，同商品價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。用公式表示為：流通中實際需要的貨幣量=商品價格總額/貨幣流通次數(shù)

5、紙幣

（1）紙幣的優(yōu)點：

（2）含義：紙幣是由國家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強制使用的價值符號。

（3）紙幣本身沒有價值，它只是代替金屬貨幣執(zhí)行流通手段的職能。

（4）紙幣的發(fā)行規(guī)律：國家有權發(fā)行紙幣，但不可以任意發(fā)行紙幣。紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度。如果紙幣的發(fā)行量超過這個限度，就會引起物價上漲，影響人民的生活和社會的經(jīng)濟秩序；如果紙幣發(fā)行量小于這個限度，會使商品銷售發(fā)生困難，直接阻礙商品流通。

6、通貨膨脹和通貨緊縮。

（1）通貨膨脹：指紙幣發(fā)行量超過商品流通中實際需要的貨幣數(shù)量而引起的紙幣貶值、物價持續(xù)上漲的現(xiàn)象。通貨膨脹是紙幣發(fā)行條件下常見的一種社會經(jīng)濟現(xiàn)象，是紙幣流通所特有的經(jīng)濟規(guī)律。在非限制性市場條件下，紙幣的過量發(fā)行會直接表現(xiàn)在物價上漲、紙幣貶值上，因而被稱之為公開的或顯性的通貨膨脹。在限制性市場條件下，由于價格受到人為控制，因而紙幣的過量發(fā)行不能通過價格上漲反映出來，通常表現(xiàn)為商品供不應求，如憑票供應、限量供應或有價無貨，被稱之為隱蔽的或隱性的通貨膨脹。通貨膨脹的（2）通貨緊縮：指貨物與服務價格水平普遍不斷下降。包含三層意思：其一，物價水平下跌的原因，在于商品和勞務的供應大于需求，以及由之導致的投資邊際收益率下降和經(jīng)濟衰退。其二，由于供應大于需求，而新的產(chǎn)品和勞務因技術進步滯后而難以產(chǎn)生，實體經(jīng)濟領域中有利可圖投資機會減少。銀行普遍出現(xiàn)“慎貸”甚至“惜貸”傾向，并導致貨幣供應增長率下降。其三，增加貨幣供應只是治理通貨緊縮的必要條件。

（3）注意區(qū)分“物價上漲”與“通貨膨脹”：通貨膨脹必然引起物價上漲，因為一定時期內(nèi)商品流通中所需要的貨幣量是有限度的，如果紙幣發(fā)行量超過了流通中實際需要的貨幣量，就會導致通貨膨脹，引起物價上漲。但并非所有的物價上漲都意味著通貨膨脹，因為價格雖以價值為基礎，但受供求關系的影響。受供求關系影響而引起價格上漲以及由政策性調(diào)價、理順價格關系等引起的價格上漲測不屬于通貨膨脹。

二

信用工具和外匯

（一）信用工具

、常用的結算方式：

（1）現(xiàn)金結算：

（2）轉(zhuǎn)帳結算：

2、結算中常用的信用工具：

（1）信用卡：

①信用卡的含義：是具有消費、轉(zhuǎn)帳結算、存取現(xiàn)金、信用貸款等部分或全部功能的電子功能的電子支付卡。

②信用卡的功能和優(yōu)點：可以集存款、取款、消費、結算、查詢?yōu)橐惑w，能減少現(xiàn)金的使用，簡化收款手續(xù)，方便購物消費，增強消費安全，給持卡人帶來諸多便利。

（2）支票：

①含義：是活期存款的支付憑證，是出票人委托銀行等金融機構見票時無條件支付一定金額給受款人或者持票人的票據(jù)。

②支票的種類：轉(zhuǎn)帳支票和現(xiàn)金支票。

（二）外匯、外匯的含義：用外幣表示的用于國際間結算的支付手段。

2、匯率的含義：又稱匯價，是兩種貨幣之間的兌換比率。（如果用100單位外幣可以兌換成更多的人民幣，說明外幣的匯率升高；反之，則說明外幣匯率跌落。）

3、保持人民幣幣值基本穩(wěn)定的意義：即對內(nèi)保持物價總水平穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定，對人民生活安定，國民經(jīng)濟持續(xù)快速健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定，經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義

重點、考點：

、對商品的理解

2、貨幣的兩個基本職能。

3、紙幣的發(fā)行規(guī)律。

4、結算中常用的信用工具

5、外匯、匯率的理解。

6、保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。

材料分析：、XX年12月3日至5日召開的中央經(jīng)濟工作會議把“繼續(xù)加強和改善宏觀調(diào)控，正確把握調(diào)控的力度和重點，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展和物價基本穩(wěn)定”放在XX年經(jīng)濟工作的首位。專家建議，保持經(jīng)濟平穩(wěn)較快發(fā)展和物價基本穩(wěn)定，國家的宏觀調(diào)控政策應當既要抑制通貨緊縮，又要防止通貨膨脹。

（1）通貨膨脹和通貨緊縮的原因和危害是什么？

答：①通貨膨脹是指經(jīng)濟運行中出現(xiàn)的全面、持續(xù)的物價上漲的現(xiàn)象，紙幣的發(fā)行量超過流通中實際需要的貨幣量。如果出現(xiàn)通貨膨脹，人們手中的錢不值錢了，存款代表的實物量少了，等于實際收入減少；如果人民的收入沒有變化，人民的生活水平就會下降，購買力降低，從而造成社會經(jīng)濟生活秩序混亂。②通貨緊縮是指物價總水平在較長時間內(nèi)全面持續(xù)下跌的一種經(jīng)濟現(xiàn)象。其形成的主要原因是宏觀經(jīng)濟環(huán)境由商品短缺轉(zhuǎn)為相對過剩。適度的通貨緊縮，在一定程度上對經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾的生活都有好處。但過度的通貨緊縮，會抑制社會需求的有效增長，最終導致經(jīng)濟增長乏力，經(jīng)濟增長率下降。

（２）應當怎樣確定流通中所需要的貨幣量？

市場上流通的貨幣，既不是越多越好，也不是越少越好，流通中實際需要的貨幣量，是受規(guī)律支配的。決定商品流通所需要的貨幣量，有三個因素：第一，代售商品的數(shù)量；第二，價格水平；第三，貨幣流通速度（單位時間內(nèi)貨幣流通的次數(shù)）。前兩個因素構成商品價格總額。流通中所需要的貨幣量，同商品的價格總額成正比，同貨幣流通速度成反比。

2、熱點材料：在近年世界經(jīng)濟普遍不景氣的大背景下，中國經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，外貿(mào)出口穩(wěn)定增長，吸引外資甚至在XX年超過美國。另外，由于人民幣和美元匯率掛鉤，而美元從XX年中期就開始持續(xù)走軟，因此人民幣對歐元、日元等主要貨幣的匯價實際也有所下降。因此，西方國家叫喊由于人民幣匯率偏低，造成中國貨過于便宜，商品大量出口，對這些國家的經(jīng)濟產(chǎn)生了沖擊。

解析：（1）一個國家的貨幣升值（上浮）后，同量的這種貨幣能比以前換取更多的他國貨幣，買到更多的他國商品。同時，這種貨幣的信譽及這個國家的經(jīng)濟地位也將隨之提高。盡管有這些好處，但一般講，不到不得已，任何國家都不會將其貨幣升值，因為這會給一個國家?guī)硪恍﹪乐睾蠊Ｈ纾孩儇泿派岛螅隹谏唐穬r格隨之提高，進口商品價格相應降低，這會導致出口減少，進口增加，對國際收支產(chǎn)生不利影響。②貨幣升值，使一國的對外貿(mào)易環(huán)境惡化，造成國內(nèi)生產(chǎn)下降，失業(yè)增加，國內(nèi)矛盾加劇。③本國貨幣的升值，使這個國家的外匯儲備或從外國調(diào)回的資金，折成本國的貨幣計算，也相應減少。因此，總體上看，貨幣升值，對一個國家來說弊大于利。西方發(fā)達國家一般不輕易選擇將本國貨幣升值。

（2）中國政府關于人民幣匯率問題的態(tài)度：保持人民幣匯率基本穩(wěn)定，不僅有利于中國經(jīng)濟和金融持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，而且有利于周邊國家和地區(qū)的經(jīng)濟和金融穩(wěn)定發(fā)展。從根本上說，也有利于世界經(jīng)濟和金融的穩(wěn)定發(fā)展。匯率是一個重要的經(jīng)濟變量，但影響和決定經(jīng)濟發(fā)展的變量很多，不能過分強調(diào)其中任何一個變量的地位和作用。有些人把日本經(jīng)濟問題、美國經(jīng)濟問題或其他一些國家的經(jīng)濟問題，統(tǒng)統(tǒng)歸為匯率問題，歸結為其他國家的貨幣幣值問題，這種過分夸大匯率在經(jīng)濟發(fā)展中作用的言行，只會掩蓋自身經(jīng)濟發(fā)展中內(nèi)在的深層次的矛盾和問題，拖延必要的調(diào)整和改革。世界金融發(fā)展史表明，從來沒有一個國家能夠只靠匯率政策就可以擺脫經(jīng)濟發(fā)展中所面臨的問題和困境。www.tmdps.cn

第五篇：2015高考 經(jīng)濟生活第一課神奇的貨幣 復習學案 答案

第一課神奇的貨幣答案

【基礎知識·自主復習】

（1）勞動產(chǎn)品（2）使用價值（3）商品交換（4）一般等價物（5）價值尺度和流通手段（6）國家(或某些地區(qū))發(fā)行（7）貨幣量（8）通貨膨脹（9）通貨緊縮（10）信用卡和支票（11）升高（12）降低（13）保持物價總水平穩(wěn)定（14）人民幣匯率穩(wěn)定 【對點訓練】

1．D[商品的價格是從價值角度提出的，商品的實用性是從使用價值角度提出的，張先生和李先生的選擇注重了商品的基本屬性的不同角度，反映的恰恰是商品使用價值和價值的統(tǒng)一，故D項正確。A項中的供求關系題干未體現(xiàn)；B項中商品的價格由價值決定，受供求關系影響，與質(zhì)量無直接聯(lián)系；人們選擇商品時，既關注使用價值，又關注價值，總是力求找到二者的最佳結合點，所以C項片面。] 2．C[發(fā)明專利付出了勞動，并且給人類帶來了用途，同時實現(xiàn)了交換，即體現(xiàn)了使用價值與價值，故C項正確。]

3．B[領取工資、補交房租體現(xiàn)的是貨幣的支付手段職能，④正確；標價30元的書體現(xiàn)的是貨幣的價值尺度職能，①正確；買書體現(xiàn)的是貨幣的流通手段職能，②正確；③⑤在材料中均未體現(xiàn)，故應選B項。解答本題的關鍵是正確理解貨幣的職能。]

4．C[本題考查學生對貨幣職能的區(qū)分。通過審讀材料看出，34萬元是新房的價格，執(zhí)行價值尺度職能；首付8萬元是用于購買新房，執(zhí)行流通手段職能；支付利息9.8萬元，執(zhí)行的是支付手段職能，據(jù)此可選出C項。]

5．D[本題易錯選B，最終支付“5000元”是在執(zhí)行流通手段職能，不能看到這里有“支付”字樣就理解為支付手段。]

6．C[紙幣與金屬貨幣的使用范圍沒有差別，③錯誤。②從制作成本角度說明了紙幣相對于金屬貨幣的優(yōu)點，符合題意。紙幣作為現(xiàn)行貨幣，可以代替金屬貨幣執(zhí)行價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能，故④應選。紙幣在充當貯藏手段職能時，不比金屬貨幣有優(yōu)勢，故①不是紙幣取代金屬貨幣的原因。]

7．D[金銀紀念幣是金屬貨幣，本質(zhì)是一般等價物，故①錯誤。該套金銀紀念幣是我國法定貨幣，具有收藏價值，也能執(zhí)行價值尺度、流通手段等職能，故②④符合題意。國家無權規(guī)定金銀紀念幣的購買力，③錯誤。]

8．C[流通中所需要的貨幣量一待售商品價格總額／貨幣流通速度，因此30萬億／15萬億=2次。因此本題的正確答案是C。]

9．A[該題為計算類選擇題，注意準確運用流通中所需貨幣量公式。根據(jù)流通中實際所需貨幣量的計算公式：流通中實際所需的貨幣量=商品價格總額／貨幣流通速度=(待售商品量×商品價格水平)／貨幣流通速度，可知，這一年流通中所需要的貨幣量為(5 000×8)／5=8 000(億元)，而這一年實際發(fā)行紙幣為16 000億元，為實際所需貨幣量的2倍，所以會引起紙幣貶值，物價上漲，導致通貨膨脹。]10．C

11．A[首先，1美元兌換人民幣數(shù)量下降，說明人民幣升值，不利于我國企業(yè)出口，因此可以排除

C、D；其次，利潤變化的計算分兩步進行。第一步，計算利潤變化情況：(6.27×24-144)-(6.32×24-144)；第二步，計算利潤率變化情況：[(6.27×24-144)-(6.32×24-144)]÷144×100％=0.83％。] 12．A[按1美元兌換8元人民幣的匯率，小張兌換1 000美元需支付8 000元人民幣。美元兌換人

民幣的匯率下跌了20％，即美元貶值20％，小張手里的1 000美元只相當于以前的800美元，即只能兌換6400元人民幣，損失了人民幣l 600元，故選A。]

13．B[從題干中匯率的變化可以看出，美元匯率跌落，美元貶值，而人民幣相比美元則升值。人

民幣升值，意味著同樣多的人民幣可以兌換更多的美元，這有利于我國居民買到更多的美國商品，會增加需求，因此有利于我國居民去美國旅游，也有利于我國企業(yè)對美國投資，故A、D錯誤，B正確。人民幣升值會導致以人民幣表示的出口商品價格升高，不利于我國商品出口到美國，故C錯誤。]

14．A[人民幣對美元匯率升破6.36，說明用100單位的美元兌換的人民幣減少，也就是人民幣升

值，美元貶值，美元匯率跌落，故②④正確。]

15．D[本題易錯選A，把美元匯率和人民幣匯率混同。100美元兌換人民幣的數(shù)量減少，說明美

元匯率跌落，人民幣匯率升高。] 【鞏固訓練】

1．C[商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，救災物資是我國政府免費發(fā)放給災民的，不是用于交換的，故不是商品。]2．B3．C

4．D[①項不符合事實；②項表述正確；③表述錯誤，觀念上的貨幣是商品的價格，網(wǎng)購需要現(xiàn)實中的貨幣；④項符合題意。故該題選D。]

5．B[使用信用卡可給你帶來諸多便利。]6．C7．A

8．C[本題考查樹立正確的金錢觀。A、B都是錯誤的金錢觀；材料中不涉及世界貨幣問題，且D說法錯誤。]9．C10．A

11．D[本題以最新的熱點材料為背景，考查外匯與匯率的知識，考查考生提取有效信息的能力以及分析、判斷問題的能力。從100美元兌634.26元人民幣到兌換612.57元人民幣，說明現(xiàn)在的100美元兌換的人民幣比過去少了，意味著外匯匯率降低，人民幣升值，而100美元兌換的人民幣減少說明我國出口的商品價格提高，不利于我國商品出口。]

12．C[本題主要考查商品流通、商品的基本屬性、消費的分類、價值規(guī)律等知識。勞務消費是從

消費的對象分類，所以③不對；技能互換屬物物交換，不是商品流通，故①不選，答案C正確。] 13．D[人民幣升值后，同樣多的美元兌換的人民幣減少，所以把美元兌換成人民幣會增加損失，故選D項。美元只是對人民幣貶值，把美元用于出國消費或兌換歐元，不會增加損失，故A、B、C三項均不符合題意。]

14．A[人民幣升值，人民幣購買力提高，國際商品價格升高，外匯儲備縮水，故B、C、D三項錯誤。] 15．A[物價全面上漲，出現(xiàn)通貨膨脹，與國內(nèi)紙幣發(fā)行量直接相關，③觀點理解錯誤。人民幣升

值，不利于引進外資，影響國外資本對我國國內(nèi)市場的投資，④觀點理解錯誤。]

16．D[本題考查保持人民幣匯率基本穩(wěn)定的積極意義，屬于對基礎知識的考查，題中各項觀點均

正確，故D項應選。]

17．解析本題考查學生分析和評價問題的能力。第(1)問，人民幣能夠購買商品，從根本上是由人民

幣作為紙幣的性質(zhì)決定的。第(2)問，乙和丙的觀點歸結起來一個是多發(fā)行人民幣好，一個是人民幣發(fā)行越少越好。因此本問的回答應從紙幣的發(fā)行量必須以流通中實際需要的貨幣量為限度入手，說明多發(fā)行和少發(fā)行都會影響經(jīng)濟發(fā)展和人民生活。

答案(1)人民幣是由我國發(fā)行并強制使用的，能在市場上執(zhí)行貨幣流通手段的職能，在商品交

換中起媒介作用。所以持有人民幣就能購買自己所需要的其他商品，人民幣的這種作用是受國家法律保護的。

(2)國家有權發(fā)行人民幣，但不能隨意發(fā)行，它的發(fā)行量受貨幣發(fā)行規(guī)律的制約，如果人民幣的發(fā)行量超過流通中所需要的貨幣量，就會引發(fā)人民幣貶值，物價上漲，出現(xiàn)通貨膨脹。這樣不僅不能增加社會財富，而且還會影響經(jīng)濟的發(fā)展和人民的生活。如果人民幣發(fā)行太少，就會使一部分商品不能售出，同樣會影響經(jīng)濟的發(fā)展和人民的生活，因此，人民幣的發(fā)行量既不是越多越好，也不是越少越好，而要遵循貨幣流通規(guī)律。乙、丙兩位同學的觀點都是片面的。

18．解析第(1)問屬于圖表題。要從橫向?qū)Ρ戎姓页鲎兓瑥目v向?qū)Ρ戎姓页霾煌５?2)問屬于漫

畫題，將漫畫中反映出的人民幣升值的利弊進行分類即可。第(3)問屬于對教材基礎知識的考查，依據(jù)教材知識回答即可。

答案(1)材料一反映了2013年10月10日與2012年l0月18日相比，美元、日元兌換人民幣數(shù)

量減少，人民幣對美元、日元匯率升高，人民幣升值；歐元兌換人民幣數(shù)量增加，歐元升值。(2)利：進口貨物大幅降價；勞動力價格上漲；出國留學更加便宜。弊：農(nóng)業(yè)將受嚴重沖擊，失業(yè)率上升，貧富差距進一步加大。(3)①保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，即對內(nèi)保持物價總水平基本穩(wěn)定，對外保持人民幣匯率穩(wěn)定。②意義：保持人民幣幣值基本穩(wěn)定，對人民生活安定、國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展，對世界金融的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展，具有重要意義。