第一篇：陽明六小申報和平縣“德育達標學校”自評報告

和平縣陽明鎮第六小學申報和平縣“德育達標學校”

自 評 報 告

一、學校概況

陽明第六小學坐落在粵東北部的和平縣城郊區，離縣城2.5公里。學校前身是附城鎮中心小學，創辦于1919年，歷史悠久。1999年冬，校園全面綠化，被和平縣授予“花園式”學校；2000年冬，被授予“和平縣一級學校”及“文明學校”；2001年冬，被授予河源市“文明學校”。后來，隨著形勢的發展，在2003年8月，附城鎮、糧溪鎮合并陽明鎮，于是學校更名為“和平縣陽明鎮第六小學”。學校占地面積5000多平方米，建筑面積2400多平方米。

學校領導班子共4人，校長1名，副校長1名，教務處和政教處主任各1名，領導班子均達大專學歷，小學高級教師。

學校現有13個教學班，學生共400人。服務于陽明新塘、新社和豐道三個管理區。學校師資力量較強，有一支品德高尚、業務精通、嚴謹治教、作風正派、樂于奉獻的教師隊伍。現有在崗教師39人，40歲以下教師28人，小學高級教師33人，教師學歷合格率100%，有本科學歷及正在學習的6人，大專學歷27人，在教師隊伍中涌現出“和平縣優秀班主任”、“和平縣優秀少先隊輔導員”、“和平縣優秀教育工作者”、“陽明鎮優秀教師”、“陽明鎮優秀班主任”共18人。

三年來，學校堅持“德育為首，育人為本”的德育理念，面向全體學生，既教書又育人。堅持“確定目標，建立制度，檢查督促，講求實效”的工作總要求。學校管理制度化、規范化、科學化。德育工作成績顯著，是一所環境美、校風好、學風濃、教風正、師德端的文明學校。-1-

二、創建工作情況

幾年來，我們始終把“廣東省中小學德育工作評估指標”為工作指南。在各級教育主管部門和督導室的指導下，我們求真務實，通過不懈的努力，辦學條件不斷改善，辦學水平不斷提高。

（1）辦學條件方面。我們根據“廣東省中小學德育工作評估指標”要求，積極爭取上級政府和教育主管部門的大力支持，不斷完善各種功能室的配套設施。裝備了多媒體教室、電腦室、語音室、添置投影機、錄音機等各種教學設備及音像資料、體育器材。在凈化、美化校園方面，長期堅持樹木花草的護理，定期修剪、澆灌、噴藥，校園處處有綠蔭，時時有花香，充滿著蓬勃的生機。校園整潔、干凈，校門兩側無亂擺亂賣現象。

（2）辦學水平方面，我們始終本著以全面提高教育教學質量為重點，以“誠信做人、智慧成才”為育人目標。認真貫徹黨的教育方針和教育法規，依法治校依法治教，切實加強學校管理，積極探索新課程改革和素質教育的新途徑、新方法，扎實抓好課堂教學主陣地。廣大教師苦練教育教學基本功，積極探索教育教學藝術，把新課程改革實驗作為實施素質教育的突破口，積極參與教學研究和教學改革，堅持面向全體，全面提高，認真做好“培優轉差”工作。通過全體師生的共同努力，形成了“尊師、愛校、勤學、守紀”的校風，“敬業、愛生、團結、奉獻”的教風，“勤學、善思、合作、探究”的學風，教育教學質量穩步提高。

三、主要工作和成績

1、加大德育工作力度，努力創建和諧校園。

學校高度重視德育工作，把德育工作列入年度計劃和學期計劃的重要議事日程，成立了以校長為組長，各班主任為成員的德育工作領導小組，明確校長全面抓，政教處組織實施，班主任具體落實的工作職責。結合我校學生來源復雜的實際，制訂行之有效的學期《德育工作計劃》。

學校德育小組每月召開一次會議，通過專題討論，互相交流等形式，使廣大班主任，統一認識，取長補短，共同提高。班主任都能把“勤、愛、嚴、細、實”作為班務工作的基本要求，幫助學生樹立正確的人生觀。

我們堅持執行教師家訪制度。通過上門家訪，電話聯系等形式與學生家長互通信息，互相配合，共同教育。每學期通過召開家長會，向學生家長貫徹黨的教育方針和教育法規，請模范家長介紹教育子女的成功經驗，結合具體事例給學生家長上課，進行家庭教育方法的指導。同時，學校還主動爭取公安、司法部門的支持配合，治理校內外的治安環境，邀請司法干部到學校講課。

我們狠抓了學生的日常行為養成教育。認真貫徹執行《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，堅持以正面教育為主，不斷提高學生的覺悟和認識。每周星期一升旗儀式后，由學校領導進行國旗下講話。班主任利用星期四班（隊）會課時間，向學生解讀《守則》和《規范》的內容，培養學生良好的日常行為習慣。

2、認真開展“文明班”評比活動，努力提高學生整體素質。

實踐證明，通過“文明班”評比活動，有力地推進學校各項工作建設，故此項活動是我校德育工作的一項重要內容。

“文明班”班活動內容全面，措施得力，使學生養成教育學有榜樣。并能使學生與學生之間、級與級之間、班與班之間形成競爭局面，有力地推進了學校德育建設。

我們勇于創新，大膽嘗試。德育活動做到制度化、經常化。每個科組都能按學校的要求，制訂《德育活動計劃》，把雙周星期三課外活動課定為德育活動時間，認真進行探索和研究。近年來，班主任撰寫的10多篇

德育論文分別在市、縣級教育刊物上發表或獲獎。

四、存在問題和努力方向。

近幾年來，我們做了大量的工作，德育工作也取得了一定的成績，但也存在著許多不足之處。主要問題是：（1）課外活動開展不夠豐富；（2）學生心理健康教育不夠完善；（3）資料歸檔還不夠規范。

今后，我校將通過這次檢查評估，認真總結經驗，取長補短，繼續推進學校德育工作，力爭向市級標準邁進。

校長（簽章）

二00九年六月三日

第二篇：陽明六小小學教育技術裝備自評報告

陽明六小教育技術裝備自評報告

學校概況

陽明六小領導班子共5人，其中校長1名，副校長2名，教務處和政教處主任各1名，領導班子均達大專學歷，小學高級教師。

學校現有14個教學班，學生共529人。現有在崗教師39人，40歲以下教師28人，小學高級教師35人，教師學歷合格率100%，有本科學歷及正在學習的6人，大專學歷27人。

學校占地面積6000多平方米，建筑面積2400多平方米。校內籃球場一個，舞臺一個，50米塑膠跑道一條，乒乓球臺6張。

根據《2010年和平縣中小學教育裝備專項檢查評比細則》及《和平縣小學實驗室及功能室使用面積和間數指標表》的標準，我校組織有關人員逐項逐條進行自查和自評，具體情況匯報如下： 第一部分：教育裝備保障措施（13分）

一、加強領導。教導處謝秀勇主任為具體負責人。每制定工作計劃。

二、實驗教師二人兼職。由張方貴和黃秋芳老師負責。

三、儀器購置與維修及經費投入。學校每年投入儀器購置與維修經費不少于5000元。

第一部分自評得分：10分

第二部分：教育裝備設施配置及管理（58分）

一、實驗室設施

（一）實驗室一間，面積56平方米；

（二）儀器室一間，面積56平方米；

（三）儀器櫥8個；

（四）安全措施基本符合要求，配備滅火器一個；

（五）教學儀器按小學按二類標準配備。

二、實驗室管理

（一）賬目與實物。

1、儀器賬冊齊全；

2、儀器實物與儀器賬冊基本相符。

（二）儀器室管理。

1、儀器按分類排放；

2、排放整潔整齊美觀；

3、定期（每五周一次）保養清理。

（三）管理制度。

1、實驗室、儀器室張貼管理規則；

2、專人負責借用登記手續；

（四）資料檔案管理。儀器說明書分類整理成冊裝訂。

（五）儀器維修。對損壞儀器由黃志強老師進行及時的維修。

三、計算機配備

共有25臺計算機供教師使用；有電腦室一間，38臺電腦供學生使用。

四、多媒體教室

有多媒體教學平臺

五、圖書室建設

（一）圖書室建設。結構布局基本合理。

（二）圖書配備。每生圖書達到25冊。

第二部分自評得分：43分 第三部分：實驗教學（30分）

適當開展自然課、科學課實驗活動。第三部分自評得分：12分

根據《2010年和平縣中小學教育裝備專項檢查評比細則》及《和平縣小學實驗室及功能室使用面積和間數指標表》的標準，自評結論如下：自評得分69分，基本達二類標準要求。

和平縣陽明鎮第六小學

2010-12-13

第三篇：【永豐小學】申報順德區德育達標學校自評報告

德育績效評估自評報告

培養陽光少年，打造活力校園

——永豐小學創建順德區德育達標學校工作自評報告

【學校概況】

倫教永豐小學地處“魚米之鄉”的順德倫教，創辦于1954年，1995年得到了當時的順德市、倫教鎮、永豐村等各級政府和港澳鄉親及社會各界熱心人士大力支持，集資700多萬元易地重建新校舍。1998年被評為順德市一級學校，2002年被評為佛山市一級學校，2005年被評為佛山市綠色學校、2007年被評為廣東省規范化學校和佛山市優質學校。學校現有教學班14個，學生696人。學校占地面積近50畝，建筑面積6232平方米。校園環境優美，綠化覆蓋率達85%以上。

近幾年，辦學單位不斷增加教育的投入，并得到上級的關懷和熱心的企業老板支持，學校的設施設備得到了進一步的完善。現在學校已實現了一教室一平臺，教師一人一臺電腦辦公，學生一人一機上電腦課，還建有圖書室、美術室、舞蹈室、電子琴室、乒乓球室等近20個教學輔助功能室和200米的運動場等。

學校現有教師36人，其中小學高級教師23人（64%），本科學歷21人（59%）。被評為市、區、街道的優秀教師或優秀班主任23人（73%），街道以上骨干教師5人（14%），學科帶頭人4人（12%），教學能手6人（17%）。學校領導班子樹立團結、民主、創新、服務的工作作風，教師隊伍的素質逐步實現整體優化。德育績效評估自評報告

學校秉承：“勵志、勤學、求實、成才”的校訓，確立“面向全體打基礎，創新辦學求發展”為辦學理念。從2011年起總結過去的經驗，結合我校的優勢，把 “陽光少年，活力校園”作為學校品牌創建的目標。樹立全面、協調、可持續的科學發展觀，努力把永豐小學辦成校風好、質量優、活動有特色，深受學生向往、家長信賴、社會贊譽的學校。

【德育工作】

正是有了“陽光少年，活力校園”這一品牌創建的明確指引，學校德育工作向更科學化、系統化、常規化發展。

一、統一認識，提高德育管理水平

學校根據1988年國家教育委員會頒布的《小學德育綱要（試行）》，1998年國家教育委員會頒布的《中小學德育工作規程》，2004年國務院頒布的《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》要求，堅持“以人為本，德育為先”的教育思想，確立“面向全體打基礎，創新辦學求發展”的辦學理念，緊緊抓住“全員德育”這條主線，為全體教職員工理清思路、統一認識。并根據新形勢的發展進一步確立“陽光少年，活力校園”品牌創建思路。

（一）建立德育領導體制。

學校在原有的德育工作格局下，建立健全《永豐小學德育工作領導小組》，由正校長陳銳輝擔任組長，主抓德育工作主任盧少珊任副組長，成員包括大隊 德育績效評估自評報告

輔導員及班主任。領導小組人性化和制度化管理相結合，不斷加強學校德育工作統籌協調力度，形成齊抓共管的工作局面。

（二）完善德育工作機制。

除了建立領導負責制外，還制定了教師崗位責任制，有效地保證了“全員育人”的德育管理模式。另外，完善各項德育規章制度，如：師德建設制度、教師評優制度、班級評優制度、學生評優制度、班主任工作制度、學生社會實踐制度等，保證了德育工作有章可循。班級實行班主任責任制，配備副班主任，實行共同管理教育學生。

（三）加強德育隊伍建設。

1、師德建設是學校德育工作的重中之重

我校每年制定《永豐師德建設工作方案》，把自主學習、校本專題培訓和社會實踐活動有機結合。

（1）組織教職工認真學習有關政策、法規，增強法制意識，規范教育行為；要求教師從儀表、言行等方面進行示范，通過自查自糾，正視自身的不足并加以改進；加大樹立典型力度、堅持正面教育，榜樣激勵，形成崇尚先進、學習先進的風氣。

（2）開展校本專題培訓，如《教師的角色及教師應具備的心理素質》、《如何與家長溝通》、《課堂紀律及其管理》、《建立良好的師生關系》等。通過培訓、和撰寫心得體會，讓教師認清教師職業的神圣職責，從而增強自身的責任感和使命感。

（3）參加社會實踐活動，深入企業感受企業文化，了解企業經營管理模式，體驗一線生產工人的工作狀況。通過社會實踐活動讓老師感受到了工作的 德育績效評估自評報告

危機感、緊迫感，讓老師更珍惜現有的工作崗位，有效地提高了教師的工作積極性。

（4）通過社會監督強化師德達標評估。利用家長調查問卷、學生調查問卷，進一步健全“社會、家長、學生、教師”四位一體的師德師風建設監督、考評體系。

2、班主任是學校德育工作體系的重要支柱。（如果說學校行政是上層建筑的話，班主任就是學校工作的支柱，因為德育工作的落實、德育常規的開展要靠班主任去體現）

（1）加強對班主任的業務培訓，健全班主任培訓學習制度，不斷提高班主任管理藝術水平；加強班主任心理咨詢培訓工作，要求班主任充分了解本班學生心理狀況，多與學生交流溝通，并運用科學方法疏導學生，幫助學生養成健康心理；充分發揮有經驗的班主任的主導作用、榜樣作用，采集班主任教育經驗，并組織學習、提升；開展班主任與任課老師定期交流活動，達成相互間的溝通了解，使班主任了解學生在科任課的學習狀況，使科任老師了解年級教育的總體目標，共同指定教育方案，做好全員德育教育工作。完善班主任崗位職責、工作條例及考核獎勵制度，把班主任工作實績作為晉升、評優的重要依據。

（2）開展新舊班主任結對活動。每當有新教師擔任班主任，學校都會安排有經驗的班主任與之結對，結對時間為3年。通過以舊帶新，跟班學習的方式，提高新班主任的班級管理水平。（班主任結對工作效果明顯，梁潔敏老師在結對的第三年被評為順德區優秀教書育人；黃美清老師在結對第二年別評為倫教街道優秀教師；張蘭芳老師在結對第三年被評為倫教街道優秀輔導員等 德育績效評估自評報告

等。）另外，通過班主任經驗交流活動，把優秀的班級管理經驗向全校推廣，達到學校班主任隊伍素質的整體提升。

3、關注教師的身心健康發展，用關愛凝聚教師，讓老師懷著愉悅的心情投入到工作中。（我們在教育學生的時候常說“強扭的瓜不甜”，這句話用在老師身上是同樣的效果。作為學校行政，如果只為了業績總是給老師施壓，教師在強大的工作壓力下，身心又得不到緩解，工作起來既吃力有沒有效果。）通過學校組織或教師自發組織的教師文體，營造一種大家庭的氛圍，讓老師感覺到在永豐小學工作是愉快的，是被認同的，更大限度地發揮老師的積極性從而更好地為教育工作服務。2012年我校就“如何充分調動教師工作積極性，有效促進你學校教育皎月管理”工作，在街道教學工作總結會上作了經驗介紹。

二、德育過程不追求高大全，要做到實細專

我們認為，每所學校的德育工作，都應該根據本地區的人文環境、生源及家長素質有針對性的開展，而不應該盲目的跟風，盲目的追求特色、成果。我們永豐小學在完成規范辦學的基礎上，注重德育過程，把德育工作做到實在、細致、專注，形成本校德育工作的風格。

（一）抓課堂，規范德育課程管理（學科滲透）學科教學是實施學生德育最經常的途徑。

1、思想品德課是向學生比較系統地直接進行思想品德教育的一門重要課程。我校嚴格按照廣東省小學課程設置，開足開齊《品德與生活》、《品德與社會》、《綜合實踐》、《心理健康教育》等課程，安排優秀的老師負責思想品德課的教研工作，思品課做到有計劃、有教案、有總結。

2、其它學科對培養學生良好的思想品德素質同樣具有重要作用。學校教 德育績效評估自評報告

導處工作明確規定，科組長每學年制定《科學德育滲透計劃》，科組內的教師設計《學科德育滲透教案》，并根據教學效果形成《德育滲透經驗總結》。任課教師在教學活動中，能夠做到注重學生良好的學習態度、學習習慣和良好的意志、品格的培養；根據教學大綱中關于思想品德教育的要求和教材中的教育因素，按各科自身的教學特點，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透思想品德教育。（如體育教學要在體育技能技巧訓練的同時，培養學生良好的衛生習慣和鍛煉身體的習慣以及朝氣蓬勃、不怕困難、勇敢頑強的精神。并通過體育活動進行集體主義教育，培養集體榮譽感，組織紀律性和合作精神。）

3、學校行政深入課堂，聽取班會課和思品課，參與德育課堂研究指導德育課堂教學改革。

（二）抓常規，突出學生行為習慣養成教育

1、專題教育常規化、系統化。學校每年結合國家的重要節日、紀念日及民族傳統節日，引導學生開展豐富多彩的專題教育活動。

（1）根據學生的年齡特點，學校德育專題教育月逐步向常規化、系統化發展。低年級主抓養成教育打基礎：每年9月（秋季學期）、2月（春季學期）是文明禮儀專題教育月；中年級突出誠信、感恩教育培養良好情操：每年11月（秋季學期）是誠信專題教育月，5月（春季學期）是感恩教育月；高年級重點做好理想使命教育求發展：每年1月（秋季學期）是理想使命專題教育月，4月（春季學期）是革命傳統教育月；另外，貫穿全校的專題教育還有：每年12月的法制專題教育月，10月的愛國主義教育月，6月的禁毒宣傳教育月，3月的“學雷鋒”活動周和5月的“勞動最光榮”活動周。

（2）專題教育月做到三個一 德育績效評估自評報告

每個月的主題活動做到“三個一”，即舉行一次主題班會，出一期專題板報，搞一項特色活動如手抄報、征文、繪畫、故事會等等。通過一系列主題鮮明的教育活動，使學生的德育教育落到實處。

2、校園明星閃耀校園每一個角落

學生良好行為習慣養成教育一向是我校學生德育的重點，為此學校組織評選“校園明星”，以榜樣示范的作用促進學生發展。先由班級推選每周之星（文藝星、活力星、禮儀星、智叻星），每月少先隊從班級每周之星中評選出每月之星，學期末再在每月之星中評選出“校園明星”。

3、大型專題活動。

通過組織、開展全校性大型專題活動，深化教育。在今年和去年4月份的“民族傳統教育中”，學校分別組織開展了“弘揚民族精神，繼承傳統美德”和“相約文明，傳承文明”普通話朗誦比賽，通過激情的朗誦，在文字和語言中再次感受民族英雄的氣概和踐行傳統美德的決心；在今年5月份的感恩教育月中，還邀請了“中國廣州感恩教育咨詢服務機構”到學校開展面向全體師生、家長的《傳遞感恩，點燃夢想》大型感恩教育專題報告會，全體師生、家長在活動中深受感動和教育；學校每年舉行慶六一文藝匯演和校運會，在豐富學生的文體生活至于，更讓學生在活動中體驗團結合作精神，增強班級榮辱感的教育；學校獎教獎學頒獎大會和開放日活動，體驗了學校辦學成果。這樣的大型活動，標志著學校德育工作向更高的臺階邁進。

（三）抓隊風，發揮少年隊組織的先鋒帶頭作用

我校堅持加強少先隊員思想道德建設，各班班主任擔任中隊輔導員。少先隊大隊部、中隊委等組織建設健全。德育績效評估自評報告

1、加強風紀隊建設，落實風紀檢查制度。少先隊大隊部應重點抓好學生的文明行為規范，抓好“衛生、兩操、課間”三項常規工作的檢查，檢查結果做到當天公布。健全先進風紀隊評選機制，加強班風學風管理。根據學生風紀評比結果、班級專題教育活動開展情況、班級文化建設等項目進行量化評比，每學期評選出4到5個先進風紀中隊。

2、結合德育處專題教育月活動安排，開展少先隊中隊社會實踐活動。如3月學雷鋒活動周組織中、高年級少先隊員開展掃街活動； 4月民族傳統教育月組織少先隊干部到西海烈士陵園掃墓；5月感恩教育月組織學生到敬老院慰問老人等等。通過社會實踐活動，既開闊了隊員們的視野，更讓少先隊干部隊得到了鍛煉。

3、加強儀仗隊訓練，展少先隊風采。學校儀仗隊堅持每周訓練，除了擔任學校升國旗儀式、校運會任務外，還參與了永豐村每年的敬老大會、送兵活動，我校儀仗隊的良好精神風貌向社會樹立了永豐小學學生形象的典范。

4、充分利用 “紅領巾廣播站”這一宣傳陣地。每周兩次的“紅領巾廣播”，成為學生校園生活的一道亮麗的風景線。紅領巾廣播站涉及學生的學習生活、課余生活，涵蓋學校教育的每一個層面，從投稿、編輯、廣播都由少先隊員自己負責完成，主題鮮明，內容豐富。紅領巾廣播站已成為學校宣傳德育、實施學生德育的重要窗口。

（四）抓班風，落實班級德育工作

班級德育是向全班學生進行經常性德育工作的主渠道，我專題教育活動多以班級為單位開展，目的是針對不同年級、不同特點的學生，讓活動更有實效。而班級德育工作直接影響良好班風、學風的形成，班主任作為班級的主要管理 德育績效評估自評報告

者，負責學生的學習、生活、紀律、活動等各種教育教學活動的日常管理。

（1）明確學校德育工作指標，學生操行評定考核優良率不少于95%，；關心后進生，后進生轉化率不少于93%做好后進生的輔導轉化工作；班級違法犯罪率為零，安全事故發生率為零。

（2）各班把增強班集體凝聚力建設作為班級管理的首要任務。通過班級文化、班級活動，把班級管理中的每一項工作都視為加強班集體凝聚力的途徑。

（3）重視班干部的培養工作，開展小組互助活動，促進和諧的學風、班風的形成。

（4）與家長做好溝通聯系，認真落實家訪工作。班主任每學年普訪100%，副班主任每學年普訪50%。尤其做好特殊學生的家訪工作。

（五）抓心育，培養學生良好的心理品質

我校十分重視對學生進行心理健康教育，按規定開設心理健康教育課程（隔周一節），由班主任任教，做到有教材、有計劃、有教案、有總結。成立“心靈小屋”心理輔導室內，由有豐富班主任工作經驗及獲得學校心理輔導B證的教師擔任“知心姐姐”，負責個別學生的心理輔導工作，過程做到有備案、有記錄。每學期在一個級組開展心理團體輔導觀摩課或心理健康教育活動觀摩課，共同探討學生團體心理輔導的做法和技巧。

（六）抓合作，發揮家長、社區的聯動作用

國家教委頒布的《小學德育綱要》中明確指出：實施德育，學校必須與家庭教育、社區教育密切配合，學校應起主導作用。因此構建學校教育、家庭教育和社會教育三結合的教育網絡，辦好家長學校、做好警校掛鉤工作，是使學校德育工作向家庭輻射、向社會延伸，營造學生健康成長的良好環境的重要保 德育績效評估自評報告

證。

1、健全家校聯系制度，辦好家長學校。

（1）成立家長委員會，邀請優秀家長參與學校管理，為學生教育教學工作出謀獻策，以正面、積極的態度影響、輻射其他家長。

（2）成立由校長為組長，德育行政、兼職心理教師、優秀班主任為組員的家庭教育講師團，通過家長會保證每位家長每學年最少一次到學校接受家庭教育指導。

（3）利用致家長一封信，向家長傳遞學校教育最新動態；通過落實教師“家訪進萬家”活動，給家長就家庭教育的內容、方式、方法進行指導；充分發揮網上校訊通這一交流平臺，第一時間讓家長接受家教指導。

（4）特別重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭等特殊家庭家教工作的指導和該類家庭學生的教育，建立了《特殊學生檔案》及《特殊學生家訪記錄》，把家校聯系工作做細、做實。（據統計，我校單親、離異等家庭孩子占4.5%，說明特殊家庭的家教工作比較嚴峻。）

（5）邀請家長參與學校活動，如開放日、六一親子活動、感恩教育活動、獎教獎學頒獎大會等，達到讓家長體驗學生學習生活、了解學校教育、實現家校共育的目的。

2、建立健全學校關工委，充分發揮其在參與學校德育工作中的政治、經驗、威望和時空優勢。除邀請關工委參加學校活動外，更聘任關工委作家長委員會的顧問，知道家教工作。

3、加強警校掛鉤工作，保校園安全。主動與法制副校長、駐校民警、交通安全員做好聯系；邀請駐校民警、交通安全員每學年最少兩次到學校上法制 德育績效評估自評報告

教育課及交通安全課；每年舉行倫教消防中隊到校開展消防安全演練和地震安全疏散演練。

三、內外兼修，提升育人環境

（一）德育經費保障到位

我校每年德育經費約6-8萬，占生均公共經費10%以上，德育科研課題、德育專干、少先隊大隊輔導員、班主任培訓交流、專題教育活動、學生社會實踐活動、德育表彰等相關德育活動經費都能得到優先保障。班主任每月津貼180元，副班主任每月津貼90元。

（二）德育宣傳陣地建設。我校擁有完善的德育場地及設施，升旗臺、國旗下講話臺、校史室、少先隊隊部室、心理咨詢室、校園特色展示欄等德育設施一應俱全，保障了學校的各項德育活動的順利開展。

（三）校園文化建設

學校在有限的辦公經費中，加大了校容校貌和校園文化的整治力度，重修了學校門口，使之更寬敞潔凈；擴寬教學樓前校道至原來的兩倍，為學生提供了更寬闊的活動空間；重新更換學校主校道兩旁的宣傳欄，設置【學校簡介】【校風校訓】【教師簡介】 【師德建設】【感恩教育】【學生作品】專欄；東西教學樓前校道新增六個宣傳欄【消防安全】【交通安全】【防騙防拐】【衛生】【心理健康】【德育】專欄；學校擬計劃在本學期完成教學樓一樓走廊的文化長廊建設，文化長廊將突出我校“陽光少年，活力校園”主題，分別設置體藝專題文化走廊和文明禮儀專題文化走廊。（建設方案已通過11月中開始制作）。良好的德育校園文化氛圍，讓學生無論走到學校的哪一個角落，都受到教育和熏陶，校園浸潤著濃郁的生活氣息、和諧的人文氣息。德育績效評估自評報告

（四）創建特色班級

加強班級文化建設，創建自己的文化特色，讓班集體成為每個學生學習、活動的精神家園。把班級文化創建列入文明班評比的項目中，要求班級在學校規定的“德育園地”、“學習園地”、“圖書角”建設外，要凸顯本班的特色。

四、特色與成果

（一）科研引領，校本先行

學校開設有三個校級德育課題，均結合教師教學實際和本地區學生特點，制定符合我校發展的有效的德育課題研究。分別是 1、2009年根據“德育學科滲透”思路開設的《小學學科教學與德育有效融合的研究》，分別形成教師《學科德育滲透教案》和教師《學科德育滲透經驗總結》。2、2010年根據順德區進修學校關于“教師心理適應”調查研究開設的子課題《小學教師心理壓力調適的行動研究》。以校本培訓和教師文體活動的形式開展研究，形成《校本培訓學習心得》、《師德論文集》。3、2011年結合我校德育重點——養成教育，開設的《經濟較發達地區鄉村小學學生文明禮儀教育研究》，分別形成《文明禮儀校本教材》、《養成教育工作經驗總結》、《教師德育論文集》。

這些課題的開設和研究均結合滲透在學校日常德育工作中。

（二）分段德育，校本模式

分階段（分年級段）實施德育的模式是我校德育工作的最大亮點。根據學生的年齡特點，把學校的德育專題進行科學的分段，很好地保障的活動的開展，提高德育的實效性。德育績效評估自評報告

1、低年級剛剛從幼兒園進入小學，是行為習慣養成的好時機，而且低年級學生心智非常幼稚，對于大是大非大道理孩子比較難接受和體會，因此我校把養成教育專題放在低年級開展，讓學生從一年級起就有一個好的行為習慣，為日后的學習打好基礎。（低年級主抓養成教育打基礎：每年9月（秋季學期）、2月（春季學期）是文明禮儀專題教育月）

2、中年級正是小學階段的轉折點，心智開始成熟，能夠理解一些抽象的道理，這個時候的學生個性比較乖巧，樂意與老師親近，是開始接觸社會責任教育的好時機。（中年級突出誠信、感恩教育培養良好情操：每年11月（秋季學期）是誠信專題教育月，5月（春季學期）是感恩教育月）

3、高年級是人生觀和世界觀初步形成的階段，學生開始有自我個性，這個時候加強高年級學生的社會責任感、理想使命感教育，為學生形成正確的世界觀、人生觀打下基礎，也為高年級學生進入高一級學校做好鋪墊。（高年級重點做好理想使命教育求發展：每年1月（秋季學期）是理想使命專題教育月，4月（春季學期）是革命傳統教育月）

（三）體藝帶動，創新特色

一分耕耘，一分收獲。在全面實施素質教育的過程中，我們堅持以第二課堂為主渠道發展學生的個性，取得了顯著的成績，得到了上級的充分肯定和獎勵，游泳更是我校辦學上的一大特色。近幾年，在全校師生的辛勤耕耘下，結出累累碩果。學校先后被評為順德區先進學校、街道先進學校、區衛生工作先進單位、區體育工作先進單位、區體衛工作先進單位，并連續三年被評為街道安全工作先進單位。

學校游泳隊近幾年參加網點學校邀請賽及中小學生游泳錦標賽均榮獲佳 德育績效評估自評報告

績。學校田徑隊繼2009年起連續三屆獲得街道中小學生田徑運動會團體總分第六名，今年更創下了第五名的歷史最好成績。學校文娛隊在2010、2011連續兩年參加街道中小學生文藝匯演獲一等獎，且頻頻應邀參加街道和村的各項慶典活動的演出。學生的美術、書法、攝影、信息技術等方面的作品多次獲得全國青少年美術、書法協會和區街的獎勵。學校在體藝特色的帶動下，初現“陽光少年，活力校園”特色。

五、明確不足，不斷完善

目前，永豐小學正穩步向前發展，得到了上級的充分肯定，也贏得了家長的信賴和社會的贊譽。但依然存在一些需要加強和改進的地方：

1、家庭教育方面：進一步落實家長學校工作，提高父母的自身修養；轉變觀念，以正確的觀點和方法教育子女；建立民主和睦的家庭氣氛；爭取成立家長義工隊，在社會上形成良好的家校聯合風氣。

2、學校方面：加強學校德育工作，建立朝氣蓬勃的課外活動陣地；學校組織各種興趣小組，主動地把對學生有影響的社會文化引入學校，提高學生辨別是非、善惡、美丑的能力；繼續開展“陽光少年，活力校園”品牌創建活動。

3、社會方面繼續加強警校掛鉤工作，充分發揮警校掛鉤、關工委和家長學校的合力作用，對學校周邊環境進行有效整治，為學生提供一個凈化、良好的學習環境。

未來，我們將繼續努力實踐科研興教的戰略，努力構建現代化教育模式，全面推進素質教育個性化的創新，努力搭建和諧校園，打造學校品牌，要以名校的風范贏得家長的信賴和社會的贊譽。德育績效評估自評報告

【自評結果】

對照《廣東省中小學德育工作評估方案》要求，學校專門成立了由校長陳銳輝為組長，主抓德育工作主任盧少珊為副組長，全體行政和教師代表為成員的德育工作自查領導小組，認真、深入地對學校德育工作展開自查。在深入學習各級文件精神的基礎上，對學校德育工作進行了客觀的評估，評估成績為（）分，達到順德區德育達標學校的評估標準。在此，懇請評估組專家對我校德育工作進行檢查、評估。

佛山市順德區倫教永豐小學

2012年11月

第四篇：雙語學校申報市級德育達標校自查自評報告（定稿）

雙語學校申報市級德育達標校自查自評報告

一、學校基本概況

(1)辦學規模

雙語學校是經市政府批準于2005年成立的一所九年一貫制學校。從成立至今，近兩年的時間，學校經過不懈的努力，形成了“嚴謹、求實、敬業、爭先”的良好教風，目前學校占地總面積1351.80平方米，現有教學樓一座，教學樓建筑面積1129.71平方米，現有教學班7個（包括3個學前班），在校學生人數347人（含學前班），教職工15人，其中本科學歷4人，專科學歷9人，中專學歷2人，學歷達標率100%，中學高級教師1人，中學一級教師2人，小學高級教師4人，小學一級教師3人，未評職稱5人，現有在職黨員8人，占全校人數的54%，在校學生人數呈現逐年遞增的趨勢。短時間內，教師隊伍經過培訓和引進，業務水平和自身素質都有了很大提高。

（2）基礎設施

目前，校園布局合理，設施建設正有待進一步完善。現有教學樓1幢，校長辦公室已接通互聯網，校園又音頻廣播系統，多媒體教室已在籌建中，學校現有校長室、德育辦、財務室、辦公室、會議室、值班室、工會之家（教職工活動室），整個校園環境優美，育人氛圍濃厚。

（3）機構設置

學校實行黨支部領導下的校長負責制，校長1名，教學副校

長1名，德育辦副主任1名，團支部書記1名，少先大隊輔導員1名，工會主席1名。

兩年來，全校教師始終堅持以“三個代表”重要思想為指導，以學習貫徹黨的“十六大”和十六屆四中、五中、六中全會精神為動力，以雙語教學改革和德育創先為契機，認真貫徹落實國家《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神，堅定不移地把學校德育工作擺在素質教育首位，堅持育人為本，面向全體學生，結合其年齡、心理特點，有針對性地進行教育，通過每學期的一個活動教育重點，從學生行為習慣入手，努力培養學生良好的思想道德素質，文化素質，人格素質，勞動技術素質。市德育工作具體化、深入華、體系化、特色化。在實踐中求創新，在創新中求發展，不斷增強教書育人的社會使命感，加強尊重學生、愛護學生、保護學生的責任感。促進學生德、智、體、美、勞諸方面發展，進一步拓寬德育活動的方法和途徑，加強德育工作的創新、改革和發展，全面深化德育工作。長期的教育工作實踐告訴我們：智育不好出次品，體育不好出廢品，德育不好出危險品。我校高度重視學生德育工作，積極發揮黨組織的思想政治工作的作用，調動全體黨員和廣大師生員工的積極性和創造性，為培養德才兼備的合格人才而努力，切實樹立和落實德育首位的意識和任務。

二、學校自查自評工作開展情況

（1）學習《評價體系》，確立參評目標

2005年11月，學校接到《關于德育達標評估工作》的通知后，學校領導高度重視，認真閱讀了《自治區中小學德育工作評價指標體系》，對照學校德育工作進行了認真地分析。校領導一致認為：《評價體系》對促進學校德育工作向更高層次、更高目標推進十分有利。通過評估驗收工作，可以全面掌握學校德育工作所取得的成績，總結我校德育工作的特點，把握今后德育工作發展方向，尋找學校德育工作中存在的問題，有利于全面落實德育工作實施方案，提高德育工作實效性，促使學校德育工作向科學化、制度化、規范化方向發展。學校先后召開支部會、教職工大會，組織全體教師認真學習《評價體系》內容，為迎接評估驗收做好準備。

（2）成立德育工作自查自評領導小組

組 長：王林（校長）

副組長：張克（副校長）

張師（德育辦副主任）

組 員：克力克（團支部書記）、百合沙（大隊輔導員）

王剛（工會主席）、古努力（婦女主任）、張華（報賬員）下設各年級辦公室、7名班主任

（3）學校德育工作自查自評經過

學校德育工作自查自評分為三個階段

第一階段：動員學習階段

自評領導小組成員認真學習了《中小學德育工作評價指標體

系》，并逐條分析自查細節，召開全校工作會議，校領導進行全員動員，引起全體教師高度重視，并提出客觀公正、全面詳實地反映學校整體德育工作情況的要求，傳達《中小學德育工作評價指標體系》，組織全體教師逐條學習，逐一解說。

第二階段：籌備階段

安排部署評估工作，分解4個一級指標，17個二級指標，78個三級指標和附加指標，對德育達標自查自評進行全面分解，有校級領導和校中層領導共四人，各抓一個一級指標，具體負責自查自評工作責任，要求對口工作崗位及學科教師按三級指標準備材料。

第三階段：匯總審查階段

對口工作崗位及學科教師總結德育工作成績，寫出存在的問題，及時查漏補缺，把三級指標自查自評材料上交德育辦匯集成文，再有領導小組找差距，學校還召開自查自評領導小組會議，宣讀匯報材料，逐條斟酌，仔細推敲自查自評得分值，力爭扣分準確，加分適當，全面公正地反映學校整體德育工作情況，反復修改，最后審定并由德育辦按指標體系要求進行分類整理歸檔。

三、學校自查自評結果

根據《自治區德育工作評價指標體系》，我校逐一進行自查自評，結果如下：

A1組織領導（分值120分，自評分）

A2條件保障（分值250分，自評分）

A3方法途徑（分值290分，自評分）A4德育成效（分值340分，自評分）

總分值為1000分，自評分：分，附加分：分自查總分：分

第五篇：學校達標晉級自評報告(精華)專題

學校達標晉級自評報告 上級領導：

菱角鄉小卡郎小學地處菱角鄉卡郎壩子東北角,占地面積16.9畝。現有完全小學一所，教學點2個，學生208名，其中住校生48人，教師12人（其中女教師4人），臨時代課(代工)人員2人。

小卡郎小學創辦于1954年，并于1962年9月增設大麥地、火箐及大橋墳三處村小點,隨著時間的推移,辦學規模逐步擴大，于1974年擴建土木結構校舍8間。1992年8月，從原校址搬遷新建磚木校舍22間。2003年9月，又在上級政府及教育主管部門的大力支持下，建起了完小教學樓現有教學樓一幢。使學校的校容校貌煥然一新。

近年來，全校師生積極進取，勇于創新，本著以質量求生存，以教研為先導，努力提高教學質量，增強服務意識，辦群眾滿意的教育。取得了一定的成果：

1991年11月，被評為“先進工會小組”，同年12月，在三、四、五年級學生普通話演講比賽中榮獲第三名；1993年12月，被市教委授予“體育先進學校”光榮稱號；1994年9月10日，菱角鄉黨委政府授予該校“先進學校”光榮稱號；1995年，在“四年級語文閱讀競賽”中獲團體第三名；1997年，在“四年級語文閱讀競賽”中獲團體第三名；1998年，在“五年級數學 競賽”中獲團體第三名；2002年4月，榮獲縣級“文明學校”光榮稱號。

為推動教育事業的發展，做好我校達標晉級工作, 提高辦學質量，根據《云南省示范小學評估驗收標準》的指標，結合我校的工作實際，嚴格地進行自評量化打分，自評總分為：896分，申報云南省二級一等示范小學。現將具體情況匯報如下，敬請上級領導評審。

A1、辦學目標

B1、辦學思想：標準分70分，自查得分66.5分。C1、教育思想：

1、認真依照《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規辦學；按照全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，全面實施素質教育的要求，以辦好讓人民滿意的教育為目標，制訂體現學校特色的辦學目標和素質教育工作目標。

2、認真執行國家《小學管理規程》等教育規章，按教育規律辦學；更新教育觀念，樹立明確的教育觀和質量觀，合理配置校內教育資源。

3、加強義務教育管理，建立和完善義務教育檔案，按要求發放《義務教育入學通知書》和《義務教育證書》。C2、改革發展：

1、積極鼓勵教師參與開展不同層面的教學內容和教學方法的改革實驗，有階段性成果或經驗總結交流。

2、有大面積提高教學質量的措施，注意因材施教，重視學習困難學生的提高工作，措施落實，有明顯成效或典型事例。

3、學生成績評定實行等級制，不按考試成績給學生排隊;

4、有符合《基礎教育課程改革綱要(試行)》精神的課程設置、實施措施與管理方案。

B2示范作用:標準分30分,自查得分22.5分.C3、輻射作用: 我校轄屬于沾益縣菱角鄉的一個村公所(小卡郎村公所),轄區內人口居住分散.通過歷屆領導的努力和群眾的大力支持,學校的聲譽逐年提高,但還有待于加強。C4、教育扶貧: 我校的師生已和鄰近的兄弟學校建立“手拉手＂結對子互幫互助互學活動＂堅持正常開展活動，全校教師都積極捐資助學、幫扶貧病學生。A2辦學條件

B3學校規模：標準分50分，自評得分43分。校園校舍面積：

1、學校用地面積9134平方米、教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積1434平方米達到國家規定的標準，與學校的規模相適應。（生均占地面積：41平方米，生均校舍面積：6.5平方米）

2、校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美，綠化、兒童化達到一定水平，有利于學生身心健康。

3、校園文化體現教育性，校內及學校附近無污染源，保證師生身心健康；

4、認真施行《中小學校園環境管理的暫行規定》，校舍、場地、設施按標準建設配備，管理規范，使用合理，使用率及完好率高。C6班級和班額：

我校共有9個教學班其中完小7個、村小2個（均為復式班），平均班額學生數在25-30之間。B4人員配備：標準分80分，自評分74.5分。C7、行政人員配備：

1、校長持證上崗，全面負責，決策指揮能力強，深入教育教學第一線，提高管理效能。

2、領導班子職數配齊，結構合理，作風民主，公正廉潔，工作效率高，具有與時俱進規劃學校進一步發展的能力，能研究新問題，提出新思路，推進教育創新。

3、有提高領導班子素質的計劃和措施，領導班子成員學歷符合國家規定，崗位培訓合格，掌握現代教育技術，了解國內外教育改革的趨勢，具有團結合作的團隊精神。C8、教學人員配備：

我校現有在職教師10人，其中有小學高級教師2人，占在職教師的20%，小學一級教師7人，小學二級教師1人。中專以上合格學歷100%，全部符合國家規定學歷。其中大專以上學歷人數8人，占80%。2004年實行了教育人事制度改革，借助這一機遇，我校實行了教職工聘任制，按標準基本配備了所有學科的專、兼職教師，按教師的專、兼職工作的德、能、勤、績及兼任工作的多少，按一定的比例進行定期考核，并按考核成績與內部結構工資及獎懲掛鉤。實現四個高：師德高、學歷層次高、教學技術水平高、教學效率高。B5經費、設備、設施 ：標準分120 分，自評分98分。C9、經費投入：

學校公用經費及勤工儉學收入全部用于改善辦學條件，專款專用。

C10、教學設施：

我校現有教學用房581平方米，生均2.6平方米；我校現有教學樓一棟，普通教室6間，多功能教室1間，其中：實驗室、電腦室1個，圖書室、閱覽室、儀器室、會議室、儀器室各1個。C11、圖書資料：

學校有圖書室1間。生均15 冊以上。

C12、常規電教設備：

實驗教學有符合要求的實驗室1個和儀器室1個；儀器柜7個；有供每個學生實驗用的一般課桌椅；儀器設備達規定 標準。現代教育技術設備達規定要求，目前學校有電腦室1個，電腦共2臺，能基本滿足教學需要。A3辦學過程

B6行政師資管理：標準分150分，自評分147分。C13現代化教育設備: 二類計算機設備,有專人管理。

C14、教師隊伍建設：

1、加強教師思想政治工作，學習制度化，講實效；認真貫徹執行《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》，教師教育思想端正，了解和尊重學生，教書育人，為人師表，嚴謹篤學，與時俱進，精神面貌好，學校有師德建設計劃、措施和執行記錄。

2、重視教師教學創新精神和教學實踐能力的培養與評價考核，提高校內教師的“自培”能力，實行教職工崗位聘任制。

3、有提高和考核教師業務素質的制度、計劃、措施，促進教師專業發展取得實效，全面提高教師實施素質教育的能力和水平，骨干教師和青年教師的培養成效明顯。

4、教師學歷符合《教師法》要求，職責明確，科類配套，層次結構相對合理；教師普通話水平達到省規定的標準。C15、群體效益：

1、認真貫徹《教師法》，教師的義務和權利得到履行和享受；在教職工中樹立“人人都是德育工作者”的觀念，德育 工作隊伍整體力量強，學校有相應的保障措施，做到教書育人、管理育人、服務育人。

2、維護教師的合法權益，努力改善教師的工作和生活條件，關心教職工實際問題。

3、建立健全學校、家庭、社會結合的教育體系，充分發揮家長會、家訪工作機制，加強三方的溝通與聯私系。C16、管理手段及規章制度：

財務管理制度健全，認真遵守財經紀律，帳目公開；經費開支合理，每期初都有經費開支預算，做到專款專用，不擠占公用經費，保證必須的維修、設備購置等經費；學校嚴格按“一費制”要求收費，無違規收費現象。C17、內部管理制度：

我校一貫重視加強黨支部的領導，充分發揮了黨支部的政治核心和保證監督作用，一是加強黨支部的自身建設，要求黨員教師發揮模范表率作用，學校的行政、工會干部30%都是黨員，黨員在各自的崗位上發揮愛崗敬業模范表率作用，帶動了非黨員教職工。學校堅持校務公開，建立了校務公開組織機構和校務公開工作制度，嚴格公開程序，有校務公開專欄；堅持重大決策經過老師民主參與表決通過后實施，實行民主管理與監督。學校嚴格執行校務公開制度。學校的重大事都通過校務委員會或教職工代表大會集體研究決定，實行了民主管理。堅持對學校的財務公開，堅持了教師評、評先公開，教師職稱晉升公開，學生評優、評先公開等等。增強了管理的透明度和可信度，增強教師對學校管理工作的認同，充分調動教師的工作積極性，推動學校發展。2002年，我校被為縣級“文明學校”。

學校制定了常規管理制度，規范教師工作行為，教研組長負責教學常規、課程計劃的檢查和落實，教研組負責課堂教學的檢查、教師的培訓、教研活動的開展和檢查、課題研究工作。我校要求每位教師每期聽課15節以上，行政達30節以上。學校有計劃、有組織地開展豐富多彩的學生活動，活動課納入了學校課程中，做到了學生、時間、地點、內容和輔導教師的固定，經費和器材的落實。B7教育教學管理：標準分200分，自評分186分。C18、德育目標管理：

1、認真落實《小學德育綱要》和《云南省小學德育分年級實施意見》，不斷增強德育工作的針對性和實效性；在教職工中樹立“人人都是德育工作者”和“全程德育”的觀念，德育工作隊伍整體力量強，學校有相應的保障措施，做到教書育人、管理育人、服務育人。

2、重視課堂教學主渠道，上好思想品德課，并注意發揮各學科的德育功能；重視班主任、思想品德課教師和少先隊輔導員等德育骨干隊伍建設，健全德育工作管理系統，注重常規管理。

3、按照《小學生守則》、《小學生日常行為規范》的要求，抓好學生文明行為習慣的養成教育；對學生進行紀律、法制、心理健康等方面的教育，使學生做到遵紀守法。以“五愛”教育為重點對學生進行思想品德教育，對品行有缺陷的學生有幫輔措施，教學生學會做人。

4、重視校園文化建設，校園有良好的文化氛圍；開展豐富多彩的課外活動及少先隊活動等，寓德育于活動之中。C19、執行課程方式與學習質量：

1、嚴格執行課程計劃和課程標準，開齊課程，無隨意增減課程、課時情況發生。

2、認真學習課程方案，干部教師明確小學培養目標，能依據所任學科課程標準的基本要求確定教學目標。

3、學生在校活動總量符合課程計劃要求，采取有力措施減輕學生過重課業負擔。

學校已經建立了符合素質教育要求評價體系。注重對學生素質的全面評價，重視學生的素質發展，每學期學生只進行期中與期未測試，不以此排列班級和學生的名次。不再單純以學科考試成績的高低來評價、獎懲教師，把學生考試的“三率一績”納入到教師期末的考核中。C20、常規教學：

1、常規教學的各個環節—備課、上課、作業、輔導、考試等有規范要求，形成全體教師皆知，且自覺遵守的制度，教 師能積極利用現代教育技術，選擇利用各種學習資源，設計教學方案。

2、教學常規形成制度，檢查、考評管理落實，對存在的問題能及時研究，不斷改進常規管理。

3、堅持普通話教學，形成良好的普通話語言環境。

4、教育行政部門規定的各項考查、考核、考試等資料表格齊全，管理規范，有效控制輟學生，無留級生。C21、課堂教學：

學校一直把課堂教學作為落實素質教育的主陣地，把教師隊伍建設作為推進素質教育的前提和保證。積極推進課程改革，學校根據實際開展了“提高課堂教學效率”的校本教研課題，注重學生的學習習慣與學習能力的培養，做到有機構、有計劃、有措施、有檢查，堅持開展教研活動，并形成制度。每學期每位教師必須上一堂優質課，并組織教師對優質課進行講評，相互學習，取長補短。學校的優課率達20%以上。

C22、教學研究與教育科研：

1、重視教育科研，建立以校為本、自下而上的教學研究制度，機構人員落實，有組織領導，有教研與科研項目，突出重點，針對性強，成效良好。

2、圍繞素質教育開展教育科研活動，有課題，有成果，重視課堂教學研究，教師積極、主動與學生、家長、同事進行 交流和溝通，能對自己的教育觀念、教學行為進行反思，并制定改進計劃，每一學年有定量的專題研究，活動有計劃、有記錄。

3、教育科研對學校教育決策和提高教育教學質量起到了較好的作用。

4、加強自然學科實驗室建設，注重對學生動手能力和創新思維能力的培養。C23、教育教學改革：

我校堅持科研興校，組建了3個教研小組，保證教學研究活動的全體性、經常性，真正發揮同伴引領的作用。為保證新課程的順利實施，2006年學校緊緊圍繞“新課程改革實驗”這個中心，堅持以理論學習為先導，以課題研究為中心，以骨干教師為依托，以觀念轉變為目標，以有效活動為載體，加強校際交流，開展校本培訓，實施校本研究，走進新課程，實踐新理念。

為了搞好課堂教學研究，我校加強與黎山小學、卜戈小學教師間的橫向交流，我們三校組織交流，開展研討活動，在研討活動中相互取長補短，提高了教學研討的實效性。C24、學生與學籍管理：

學生學藉管理由教研組長負責，各種資料、表冊、檔案齊全規范，學生轉學、休學等手續嚴格按規定辦理。B8后勤服務管理：標準分100分，自評分95 分。C25、師生安全管理：

1、學校定期認真組織干部、教職工和學生學習國家及省、地、縣有關安全工作的文件要求，做到警鐘長鳴。

2、有完善的保障師生安全的制度與措施，主要領導負責學校安全工作，安全保衛工作有專人，隨時注意消除安全隱患。

3、重視學生的安全教育，通過課堂教學或專題講座，增強師生的安全意識，提高學生的自我安全防范能力。C26、校園建設與管理：

1、學校用地面積、場地，教學用房、行政用房、生活用房的建筑面積達到到標準。

2、校園建設有規劃，布局與功能搭配合理，校園環境優美，綠化達到一定水平，有利于學生身心健康。

3、校園文化體現教育性，校內及學校附近無污染源。

4、認真施行《中小學校園環境管理的暫行規定》，校舍、場地、設施按標準建設配備，管理規范，使用合理，使用率及完好率高。C27、總務工作管理：

1、總務后勤積極配合，服務于教育教學工作，服務育人落到實處，服務管理工作制度健全。

2、校產管理制度完善，賬目清楚，賬物管理規范，教學設施設備管理妥善，維修及時。

3、有嚴格的財經管理制度，人員到位，收支賬目清楚。

4、嚴格執行收費的有關政策，收費項目及標準符合規定，收費票據符合財稅管理要求，票據填寫規范，無亂收費及違反財經紀律現象。C28、財務校舍管理：

后勤工作有嚴格的校園、校舍、校產管理制度，制度健全，措施得力。教學、生活條件逐年改善，各項設備基本能滿足于教學。財務管理制度健全，認真遵守財經紀律，帳目公開；經費開支合理，每學期初都有經費開支預算，做到專款專用，不擠占公用經費，保證必須的維修、設備購置等經費；學校嚴格按“一費制”要求收費，無違規收費現象。

學校在設備管理和使用上，做到帳實相符，專人負責。鼓勵教師充分利用現代教育手段進行教學,實驗開出率達98%以上。A4辦學效益：

B9育人效益：標準分130分，自評分109分。C29、學生思想道德素質：

1、學風端正，《小學生守則》和《小學生日常行為規范》深入人心，落實在學生行動中，學生群體精神面貌好，具有初步的辨別是非能力，無違法犯罪學生。

2、初步具有關心他人、關心集體、誠實勤儉、不怕困難的良好品德和努力向上的進取精神。

3、校內外活動、娛樂和學習秩序井然，好人好事蔚然成風，學生品德合格率99.8%以上。C30、學生文化科學素質：

1、學生閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識、基本技能達到課程標準要求，具有初步創新意識，學習習慣良好。

2、勤學好問，態度端正，具有初步觀察、思維、表達、操作和學習的能力。

3、積極組織學生參加科技活動，學生具有初步的崇尚科學的思想。

C31、學生勞動技能素質

1、對學生進行熱愛勞動、愛護勞動成果、尊重他人勞動成果的教育成效明顯，大部學生能學生做到自己的事自己做，家務勞動盡力做，積極參加公益勞動，有良好的勞動習慣。

2、勞動課基礎知識、基本操作技能達到課程標準要求；考查合格率95%以上。

3、上好勞動課，學生能掌握1—2種簡單的勞動技能。C32、學生身體心理素質：

1、按課程計劃開設體育課、體育活動課和健康教育課，考核合格率達到規定要求，適齡兒童“體育合格標準”學生有良好的衛生習慣。

2、重視在學生中開展藝術教育，學生有一定的藝術個性素質和審美情趣，學生一般都有一項興趣愛好和特長。

3、努力發展和培養學生的智力和非智力因素，開展心理教育效果好，學生心理品質健康，有個性，具有初步的交流與合作能力，有初步的抗挫能力，學生無因心理健康原因輟學、傷亡等現象發生。

B10社會反映：標準分20分自評分20分。C33、社區對學校的反映：

1、所在社區對學校教育工作和學生的表現反映好，家長對孩子在校外的表現反映好，學生在社區有大量好人好事表現；

C34、對畢業學生的反映：

小學畢業生發展全面，素質好，對口中學對入學大部份學生反映好，畢業生能在較短時間內適應初中的學習生活。B11辦學特色：標準分50 分，自評分34.5分。C35、學生的興趣與特長：

1、學校開展經常性的體育與文藝活動，廣大學生都自覺積極參與，學生在文藝、體育、美術等方面有興趣、有特長，得到社會、家長及各界的好評；

2、學生在上級組織的學科、藝術、體育等競賽中取得較好的成績。

3、學生的成長紀錄典型、客觀、真實的反映學生學習過程和結果。C36、學校特色：

1、創建信息化校園，實現教育教學現代化。校園網絡系統統正常使用，嘗試創建學校網站。讓全體教師方便瀏覽Internet網上的各處信息站點，實現資源共享。

2、勤儉建校，植樹造林20畝，用于購置電腦，改善辦公條件；發揚主人翁精神，人人參與綠化美化校園，以人為本努力構建和諧校園。

3、學校校風優良，得到社會的好評。

沾益縣菱角鄉小卡郎小學

2007年4月25日