第一篇：重慶市三峽技工學(xué)校閉幕詞 張玲

重慶市三峽技工學(xué)校

第八屆冬季運動會閉幕詞

（2010年12月9日）

各位老師、同學(xué)們：

我校第八屆冬季運動會，在組委會的精心組織下，經(jīng)過全體工作人員、裁判員的辛勤工作和全體運動員的奮力拼搏，較為圓滿地完成了預(yù)定的各項比賽任務(wù)，現(xiàn)在就要閉幕了。在此，我代表學(xué)校，向為這次運動會做出不懈努力的全校師生表示深深的謝意！向取得名次的同學(xué)和獲獎的班級表示衷心的祝賀！

在為期兩天的運動會上，全體師生團結(jié)友愛、文明參賽，賽場上奮力拼搏，賽場下加油鼓勁。在比賽過程中，許多同學(xué)熱心幫助受傷運動員，充分體現(xiàn)了“友誼第一，比賽第二”的運動精神。全體運動員、裁判員嚴格遵守競賽規(guī)則，積極履行自己的職責(zé)，積極發(fā)揚奮發(fā)有為、吃苦耐勞的精神，賽出了水平，賽出了風(fēng)尚，獲得了體育競技和精神文明的雙豐收。

本次運動會全校每個班都進行了參與，共7個單人比賽項目，4個團體比賽項目，共21名同學(xué)獲獎。

現(xiàn)在，我校第25屆冬季運動會的所有活動已經(jīng)劃上了一個完滿的句號。在本屆校運會的活動中，全體裁判員始終嚴格要求自己，認

真負責(zé)，堅持標準，以身作則，以公平、公正、公開的工作作風(fēng)，保證本屆校運會的圓滿完成。廣大教師和學(xué)生在活動中積極參與、主動服務(wù)，做了大量的工作，這種團結(jié)協(xié)作、顧全大局的集體主義精神，非常可貴，希望能夠在今后的教學(xué)工作與學(xué)校其他各項活動中得到大力發(fā)揚。在兩天的活動中，我們的同學(xué)們以抖擻的精神、嚴明的紀律、積極向上的精神風(fēng)貌充分展現(xiàn)了我校學(xué)生積極上進、樂觀進取、奮力拼搏的青春風(fēng)采！同學(xué)們在比賽中所取得的優(yōu)異成績，對于每一個班級，都將是一種極大的鼓舞。它，有利于培養(yǎng)大家的團結(jié)協(xié)作精神，有利于提高集體榮譽感，增強團隊凝聚力，有利于振奮精神，激發(fā)斗志，對廣泛形成熱愛集體、熱愛學(xué)校，有著很大的推動作用。

老師們，同學(xué)們，青春不言輸，愛拼才會贏，團結(jié)有力量，奮斗創(chuàng)佳績。我們在運動場上的比拼已經(jīng)結(jié)束，而人生舞臺上的競爭將永遠進行。希望全體師生把本屆運動會上表現(xiàn)出來的發(fā)奮圖強、勇爭第一的進取精神；團結(jié)友愛、通力合作的團隊精神；勝而不驕、敗而不餒的心理素質(zhì)；堅韌不撥、永不言敗的意志品質(zhì)遷移到我們的學(xué)習(xí)和生活之中，使我們的生活更加充實，使我們的人生更加精彩。

現(xiàn)在我宣布重慶市三峽技工學(xué)校第八屆冬季運動會閉幕!

第二篇：重慶市三峽技工學(xué)校開幕詞 張玲

重慶市三峽技工學(xué)校 2010年冬季運動會開幕詞

常務(wù)副校長：扈詩平

各位領(lǐng)導(dǎo)、運動員、裁判員、同志們：

身披初冬薄霧，沐浴冬日暖陽。我們高興地迎來了我校又一次體育盛會—2010年冬季運動會的召開，在此我代表學(xué)校及本次大會組委會對此次運動會的如期舉行表示熱烈的祝賀，向教練員、裁判員表示良好的祝愿！向籌備、組織這次運動會各項工作付出艱辛努力的相關(guān)人員表示衷心的感謝，向刻苦訓(xùn)練、積極備戰(zhàn)的所有參賽運動員表示親切的問候。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的精神，而素質(zhì)教育則是一種超越性的教育。在過去的幾年里，我校師生發(fā)揚拼搏創(chuàng)新的精神，在校園建設(shè)、教育特色、教育教學(xué)等方面均取得了可喜的成績。但挑戰(zhàn)自我的步伐不能停止，追求卓越的理念不能松懈。我們不僅要在技能上勇于爭先，而且還應(yīng)在德智體美等方面實現(xiàn)新突破，尤其是體育運動。一個人沒有健康的體格，就沒有健全的人格，因此一個合格的中職生必然是一個全面發(fā)展的學(xué)生，一個能自我完善的學(xué)生，一個無論在考場上還是運動場上都能勇攀高峰的學(xué)生。

在此，我希望全體裁判員、工作人員忠于職守、嚴守規(guī)則、熱情服務(wù)；每位運動員精神飽滿，斗志昂揚，拼出成績，賽出風(fēng)格，讓青春的活力迸發(fā)在賽場上的每個角落；每名助威同學(xué)服從大會管理，文明參觀、主動服務(wù)，為運動員搖旗吶喊，爭創(chuàng)精神文明班級。為此我提出以下幾點要求：

（1）注意安全。運動員必須認真聽取老師關(guān)于比賽的要求，規(guī)范比賽，特別是投擲類的比賽，要注意鉛球和實心球不要亂拋。比賽開始后，學(xué)生們不要橫穿跑道，要文明觀看比賽。

（2）注意團結(jié)。在比賽時要服從裁判，不要因為一些小事引起矛盾，成績雖重要，友誼也重要，校園和諧更加重要。

（3）注意衛(wèi)生。不要亂丟亂扔垃圾，每個班對自己的公區(qū)，中午要進行一次保潔。

體育是力量的角逐，體育是智慧的較量，體育是美麗的展示，體育是理想的飛揚。參與就是成功、堅持就是勝利。好的名次值得驕傲，而頑強的毅力更是每個運動員的優(yōu)良品格的展示。讓我們用實際行動去追求“更高、更快、更強”的奧運精神！我相信通過全校師生的努力，我校2010年冬季運動會一定會開得安全、有序、健康、精彩！一定會展現(xiàn)出三峽人文明、團結(jié)、進取、超越的精神風(fēng)貌！最后，祝全體運動員賽出好成績！預(yù)祝大會取得圓滿成功！謝謝大家！

第三篇：張曉玲個人簡歷

張曉玲中國玉石雕刻大師。

1980年高中畢業(yè)，1982年畢業(yè)于武漢市二輕局技術(shù)學(xué)校玉雕專業(yè)班，分配在武漢市玉器廠工作。2006年11月在武漢市武昌徐東古玩城經(jīng)營一家玉器實體店，取名“玉清蓮”，銷售自己工作室制作的和田玉工藝品。

2006年11月27日武漢的“楚天金報”做過專題采訪---------張曉玲：巧手打磨玉雕夢。

2009年8月湖北衛(wèi)視“今晚6點”做了專題采訪。

2010年10在浙江省杭州市余杭區(qū)良渚鎮(zhèn)玉文化產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)立工作室。

2010年6月綠松石作品“羅漢圖”、白玉作品“渡海觀音”分獲2010年全國工藝美術(shù)百花獎銅獎和優(yōu)秀獎，湖北電視臺新聞360作了新聞采訪。

2010年10月和田玉作品“丹鳳朝陽”獲良渚杯銅獎，同時被浙江省珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會、浙江省玉石雕刻大師評審工作委員會評定為“浙江省玉石雕刻大師”。

2010年11月和田玉作品“一品清蓮”獲中國玉雕石雕作品[天工獎]優(yōu)秀獎。2011年9月中國珠寶玉石首飾行業(yè)協(xié)會中國玉石雕刻大師評選委員會授予“中國玉石雕刻大師”的榮譽稱號。

2011年9月和田玉作品“獨占鰲頭”、“瑞獸”獲良渚杯銀獎，“鳳鳴九霄”、“仿漢玉璧”獲良渚杯銅獎。

藝術(shù)風(fēng)格

由于在玉雕專業(yè)班受過正規(guī)的繪畫、泥塑的訓(xùn)練，所以玉雕創(chuàng)作的題材比較廣泛，作品題材有佛像、飛天、古代仕女、花鳥等，在佛像的制做方面受到中國工藝美術(shù)大師郭石林老師的指點，注重佛像端莊、穩(wěn)重的刻畫。在衣紋等的處理上融進海派的簡潔、流暢。喜歡利用和田玉的皮色巧雕。

第四篇：張翠玲心得體會

心得體會

看了前郭縣教育局與前郭電視臺聯(lián)合推出“紅燭禮贊”教師節(jié)系列節(jié)目，我深深地被第一中學(xué)郎艷輝、縣幼兒園王麗麗等8名優(yōu)秀教師先進事跡感動了，覺得自己現(xiàn)在所做的還是那么的渺小，我決心要改變自己，反思以往工作中的不足，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新教育觀念。特此一份心得體會，如下：

一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué)，與時俱進，活到老，學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園)中和學(xué)生分享知識；善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持

“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。

其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作？生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

二、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。

三、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)

熱愛祖國，獻身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。

四、熱愛學(xué)生，誨人不倦

熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教

師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中，認真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學(xué)生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。

五、以身作則，為人師表

在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣；凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒

有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。

隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當今教育改革的新形勢。

為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。

紅光學(xué)校 張翠玲 2012-9-14

第五篇：張秋玲心得

心得 體 會

鐵城小學(xué) 張秋玲

心得 體 會

鐵城小學(xué) 張秋玲

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。在歷時二天的培訓(xùn)中，我認真地聽四位老師的講座，并做了詳細記錄。其中高金英老師的匯報讓我受益匪淺。被譽為“宏志媽媽”的全國教育專家、優(yōu)秀班主任高金英老師，為全縣中小學(xué)班主任做了“靜下心來教書，潛下心來育人”為主題的精彩報告。

報告時間一上午，高老師以自己的親身經(jīng)歷，用風(fēng)趣的語言，結(jié)合一個個蘊涵智慧的小故事，一段段讓人捧腹的笑話，為教師們講述了她豐富的育人經(jīng)驗和獨特的管理方法，論述了新時期教師師德的基本內(nèi)涵和核心價值要求，解析了新時代教師需具備的基本知識和專業(yè)能力。整場報告會座無虛席，掌聲不斷。帶給我的是心靈的震撼，精神的洗滌。感動之余，我不禁捫心自問：與這些名師相比，自己做得如何？現(xiàn)就高老師的報告談?wù)勛约旱膸c反思與體會。

一、我的課堂教學(xué)，是否也是如此的精彩？

現(xiàn)在回想起高老師的報告會，印象最深的是掌聲不斷，笑聲迭起。一位年近六十歲的老太太，硬是深深地吸引了全縣教師的眼球，那時那會，無人抱怨時間怎么過得如此慢，沒人惦念怎么還不結(jié)束？高老師以其獨特的魅力，牢牢地抓住了每一位聽眾的心。我想，高老師的幽默、風(fēng)趣、智慧，是這場報告成功的主要因素。一個個幽默的小笑話，讓大家笑得前仰后合，但笑過之后，留下的是思索；一個個精辟的小故事，讓大家感動得潸然淚下，但哭過之后，留下的是沉思。

聽了高老師的報告，我不禁反思我的課堂教學(xué)。試問：我的課堂教學(xué)，也是如此的精彩嗎？我的課堂教學(xué)，是否也能夠引起所有學(xué)生的注意？我的課堂，每位學(xué)生都覺得有趣嗎？我的教學(xué)，孩子們都認可嗎？

現(xiàn)在想想，課堂上經(jīng)常會有學(xué)生在桌洞里偷偷地擺弄筆、擺弄手，當初我還為此大聲斥責(zé)，此時真是感到慚愧，要不是老師的無能，學(xué)生豈會去擺弄那些看似毫無任何樂趣的小東西？現(xiàn)在想想，多少時候?qū)W生在課堂上透過窗子，對著天空發(fā)呆，也許此時他正在想：怎么還不下課呢？

大家都說，小孩子喜歡年輕、漂亮的老師。但聽了高老師的報告，我想我們應(yīng)該更正這一說法：學(xué)生喜歡的是幽默、風(fēng)趣、有智慧的老師。在今后的教學(xué)中，我想我勢必潛心修學(xué)、銳意進取，以高老師為榜樣，做高老師那樣的教師，盡快提高自己的人氣指數(shù)與魅力指數(shù)！

二、我的班級管理，是否也是富有價值性？

高金英老師身上有著太多的頭銜，但我想對她最好的定位首先她是一名班主任，一名出色的班主任。作為一名班主任，她對班級管理的良苦用心，她對學(xué)生們的循循善誘，不能不讓人佩服。從“咸菜**”到“羽絨服事件”再到“汽車上學(xué)生們的讓座問題”，讓我們認識了一個麻辣的高老師，她嚴厲的質(zhì)問、高分貝的斥責(zé)，讓人頓時感到臺上的這位老太太是如此的真實，她不是高不可攀的專家，而是一個生活中的班主任！

老師們，想想我們的學(xué)生：休息日，遇到了老師，有幾個會主動、有禮貌地與我們打招呼；多少老師在抱怨：乘座公共汽車時，學(xué)生看見老師，非但不讓座，索性將頭扭向一旁，來個眼不見，心為凈……對于這種種現(xiàn)象，我們做了些什么？是否像高老師那樣，該出手時就出手，痛痛快快地將心中的不滿與憤怒全盤脫出？何為教育，教人、育人，如果長此下去，我們培養(yǎng)出來的豈不是一群白眼狼？

說起班主任，高老師她不是普通班的班主任，她的班里收留的是一個個家庭困難、有坎坷經(jīng)歷的孩子們。如今我當班主任已有二十年了，我深深地知道什么樣的孩子不好帶，什么樣的孩子不好管？有故事的孩子，不好帶；有經(jīng)歷的孩子，不好管。如果處理得不好，他們就會成為我們通常所說的“問題生”。但是，聽了高老師的報告，這些擔(dān)憂不復(fù)存在，我們有理由相信：高老師所帶的每一個孩子，都有著健全的人格、健康的心理，都有著樂觀的人生態(tài)度與美好的人生理想。如果生活曾讓他們傷心、流淚過，那么上天也同樣是仁慈的，讓這群孩子們認識了高老師，同樣他們也是幸運的！

人生就是一本書，自己寫來大家讀，有的章節(jié)很精彩，有的段落卻模糊。陰晴圓缺常有事，還有臉笑心再哭。不說什么無怨無悔，不說什么十分滿足，只知道人生來世就一回，怎能做那多姿的盆景樹，回首漫漫來時路，腳印各個好清楚。回味高老師的話句句都是哲理呀！