第一篇：用愛心灌溉遲開的花大全

用愛心灌溉遲開的花

毎到開學季，當老師們接到一個新的班集體，老師們最關注的會是新班級有哪些大名鼎鼎的人物，哪些孩子是思想學習上的特困戶。對于后進生，真的想說愛他不容易。本學期，龍泉街道安居小學開展了“讓每一個學生都得以完善”的關愛后進生工程。

此次的活動以“管理上得到監控”、“ 品德上得到提高”、“ 成績上得到提升”和“習慣上得到改變”為目標，各學科老師為“后進生”建立信息冊，對重點轉化對象有輔導記錄，做到一周一次；對重點關注對象有談話記錄，做到一月一次。同時每學期分兩次（期中和期末），對后進生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵。

經過一個多月的實行，后進生的改變已經初顯成效，老師們也掏心窩子說出了心里話：“原來真的覺得這個后進生是實在無法轉化了，但是讀完了李鎮西老師《愛心與教育》節選的一部分如何轉化后進生的經驗材料以后，我的內心被一股強大的責任感和使命感驅使著，李老師對后進生施以的厚愛令我感動，他的教育方法令我折服，這一個月的嘗試也讓我看到了希望。”“學校發的《做最好的老師》這本書對后進生轉化工作幫助很大，我學到了很多經驗，班主任耐心細致的思想教育工作以外，還必須有“十八班武藝”的行為引導、規范甚至必要的制約，李老師教育班級“頑皮學生”萬同就是一個成功的案例。”

后進生是“遲開的花朵”，作為老師，應放慢欣賞的腳步，用心呵護每一朵花，后進生這一朵朵遲開的花一定會開放得絢爛多姿。

高莊中學 張俊卿來搞

第二篇：小學生演講稿：愛心,讓夢想開花

尊敬的法官，父母和子女： ??大家下午好！

我打電話**，今年10歲。我很榮幸能夠在這個大舞臺上發言，我的演講的主題是愛，讓夢想開花。

每個人都有一個夢想。我的夢想是成為一名寵物醫生。因為我非常喜歡狗，還經常和狗一起玩，也和狗一起建立深厚的感覺。然而，每當我看到狗被業主拋棄或死亡，我會很傷心。我想幫助他們，但我不能做任何事情。所以我的夢想是成為一名寵物醫生，幫助世界上數以千計的寵物需要照顧。

當寵物醫生，愛情是沒有愛情的寵物的先決條件不能成為一個好寵物醫生。然而，光的愛是不夠的，還要學習科學和文化知識，提高能力。我相信，只要我的心有種子的夢想，它就能打開美麗的花朵。

在加利福尼亞，有一個孩子叫羅伯特·舒爾在日記里寫了一個段落：我想要建一個伊甸園。在1868年，舒爾成為一名醫生，他把他的心在伊甸園畫下來：這是一個美麗的水晶大教堂。建立這個教會 少花了700萬美元，由舒爾的收入也被淘汰了。然而，他并沒有氣餒，而是孜孜不倦，不懈的努力，無數的人因他的奉獻而活動，捐贈了。在1920年9月，持續了12年，在大家的幫助下，這個伊甸園終于建成了。這是一個奇跡的夢想，舒爾用自己的奉獻創造一個奇跡。只因為他有一個夢想，也就是說，有自己的能力建立一個伊甸園。

當我看到這個故事，我更堅定我的夢想。我相信，只要我努力學習，堅定不移，致力于努力的夢想，我的夢想就能實現。

最后，讓我結束我的演講與法國作家羅曼·羅蘭的話：生命中最可怕的敵人是沒有明確的目標。

第三篇：用心地用“愛心”

用心地用“愛心”

倪志華

這五年班主任中，碰到過比較好的班級，也帶過基礎很差的班，特別是帶文科平行班的時候，就只覺得當班主任累。班級紀律，要維護；班級衛生，要督促；學生做操，要到場；學生糾紛，要調解；學生成績，要看牢??總之，忙得不可開交。雖然班級工作從表面上看似乎還算是“風平浪靜”，但這是用累作為交換的，并且幾位搗蛋鬼又會時不時的生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。能否有行之有效的班級管理方法，把這項許多人都感到又苦又累的工作，干得輕松，干得快樂，干得效果更好一些呢！

這也是我這幾年當中時常思考的問題，一直沒有一個滿意的答案。最近有幸拜讀《魏書生班主任工作漫談》一書。書中所呈現的教育理論，人生閱歷，教學智慧，讓我深深地佩服起魏書生來，感觸頗多。也從該書中找到了這多年思考的問題，找到了能夠行之有效的方法。魏書生做班主任的這20年當中，多對學生有一些看似很細小的要求，比如：教室中要“8有”、要“五個一分鐘”、寫很短的日記等等，看是細小，實為用心，處處用心，對學生的每一個小小的要求，都達到了很好的，或者說是超出我們預料的效果，而且就是因為要求的“細小”，學生也很樂意接受，也會很認真地完成。特別是對“8有”中的“養花”和“養魚”、“五個一分鐘”中的“每天一分鐘家務”特別贊賞。記得以前樓副校長也對學生提過幾點要求，其中很是提倡“愛心教育”，當時覺得這個要求提的特別好，作為一個高中生（其實所有人都應該做到）就應該具有愛心，要愛自己、愛父母、愛老師、愛集體、愛祖國??而這，卻也是很多學生所欠缺的，只有做一個有“愛心”的人，才能是祖國的未來。

所以覺得“愛心教育”很有必要，也像模像樣的開過幾次班會，記得有一次正好快到母親節，就提議每位同學都給媽媽寫一封信，“感謝養育之恩，暖暖媽媽的心”，一切自愿，由我統一寄出，沒想到得到了所有同學的積極響應，特別是平時表現很差的幾位學生，都出人意料的遞給我一個個厚厚信封，可以看出，他們都“愛心未泯”。

或許，他們已將“愛心”封存，很久未有觸及。自后我也一直在找一種方法，可以長久的，潛移默化的觸及、挖掘他們的愛心。

魏書生老師卻用簡單的“一盤花”、“一盤魚”、“一分鐘”成功地解決了這個問題。所謂“一盤花”和“一盤魚”就是要求學生養花和養魚，不僅陶冶情操，更為培養愛心，我們都知道養花和養魚不花點心思，不用的愛心是不行的，更重要的事學生都喜歡去做。所謂“一分鐘”是要求學生每天放學回家至少做一分鐘家務，為父母解勞，表現愛心，因為每天最少只需一分鐘，學生也不會拒絕這么“細小”的要求。

可見魏書生老師是在很用心的用“愛心”教育學生，且起到了很好的效果，“愛心”的魔力，決不是一味的說教、一根“戒尺”所能匹敵的。今年班中就有一位同學，高二時整天睡覺、吵鬧，剛進入我所到班級時，也同樣不安分，甚至還參與賭博，不過這位同學違反紀律是我很少罵他，而是在一開始就告訴他一定要讓自己成為一名品德優秀的好學生，常談話，常鼓勵，用愛心來教育。現在，這位同學已經很少違反紀律，成績也由班級最差變成中等偏上，而且熱愛勞動，工作主動認真，成為我的得力助手，足以見得“愛心”的魔力。讓我們都在教室里放一盤花，放一缸金魚吧，都讓學生回家做回家務吧，培養他們的愛心，需要你我一起用心。

魏書生老師班主任工作的經驗將指導我努力成為一名優秀的老師。一滴水就是一個海洋，一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽，不一而足。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。我正享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是我們教師的首要任務。讓我們的學生自主學習，享受快樂的人生吧！

第四篇：用愛心澆灌

用愛心澆灌花朵

記得剛畢業時，也許是“初生牛犢”的原因，對什么事都是肆無忌憚，由著自己的性子。對學生要求嚴格，在學生面前總是板著臉，總覺得要有威嚴感才行。因此，學生和我的距離越來越遠，甚至看見我有像看見“老虎”的感覺。

慢慢地，我通過不斷學習、探索，參加各種培訓，我逐漸領悟到了“沒有愛就沒有教育”的真諦。教師只有誠心誠意地愛自己的學生，才能使學生學習更多的知識、技能。蘇霍姆林斯基將教師熱愛學生視為教育的奧秘，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們”。當教師主動接近孩子，用真情去對待孩子，用愛去關心孩子時，學生會受到感染，就自然而然地縮小了師生之間的距離，就會把老師當作可信賴的人，就會成為學生心中的榜樣。

在我的記憶長河中，和孩子們之間發生的故事數不勝數，可有一些就如同樹根一樣，深深地扎在我的心上。雖不曾驚天動地，但仍歷歷在目。2004年是不尋常的一年，我被局里調遣到雙古城小學支教一年，剛到學校報到時，看到學校有很少學生我的心里有一種說不出的驚慌，以前是聽別人說過農村學生少，但是，當我親眼看到這一切的時候，心里有一種說不出的滋味。他們沒有城里孩子穿得好，沒有城里孩子的視力范圍廣，甚至有的孩子就沒有走出過這個村莊，不知道外面的世界有多么精彩。學校安排我接了二年級，鄉下實行包班制，我承擔二年級所有的課程，我突然間感覺自己是一位全能的教師。我按城里的教學模式給孩子們上課，一時間孩子們有些不適應，公開課也不是很成功。開始跟學生生氣過，可是一點都沒有用，一個月下來我身心疲憊，后悔來到這個地方進行支教。但是有一件事，讓我徹底改變了這種想法，對自己曾有過的那種想法而感到后悔不已。有一次因為我生病請了一天假，可是第二天到學校上課的時候，學生一個個跑到我身邊問我：“老師為什么昨天沒來；老師，我們都想你；老師，這是我媽媽為你準備的藥......”當我聽到孩子們發自內心的話語的時候，讓我感動不已。多美可愛的孩子啊，多么美妙的的聲音啊，多么美好的畫面啊，至今讓我歷歷在目。

記得還有一次在講一篇課文時我曾問過這樣一句話“爸爸媽媽都回來了，你的心情怎么樣？”當我指著一名男同學回答的時候，他說“我沒有爸爸媽媽，我跟爺爺奶奶在一起，我不知道心情怎么樣”這句話讓我震驚又不知所措。后來才了解到這位學生父親去世，母親丟下孩子不知去向，還有五名留守兒童，我覺得他們的心靈是多么脆弱啊！我們應該在學校扮演父母的角色。這樣我慢慢地對學生產生的一種不一樣的感覺，我想成為他們的避風港。從此我更加喜歡上了毎一位孩子，我決定要把我所有的愛都給了孩子們，讓他們在愛的陽光下健康成長。當聽到學生喊“老師好”的時候我心里感到無比的自豪。

教師只有誠心誠意地愛自己的學生才能誨人不倦，教好學生。著名教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的宗旨，與學生打成一片，與他們同甘苦，共患難！當然，我的那些孩子們也在愛的陽光下沐浴著，閑暇之余，我抽空到孤兒、留守兒童家里進行家訪，幫助他們解決實際困難。付出總會有回報，支教結束那日離別時的情景至今讓我記憶猶新，我在給孩子們上最后一節課，告訴孩子們老師要走的消息時，孩子們七嘴八舌地問我：“老師你走了還來嗎？老師你不愛我們了嗎？老師，你就像我媽媽，老師，你留下來就教我們吧.....”頃刻間我的眼晴濕潤了，不舍、傷心、難過涌上心頭。我告訴孩子們，老師永遠愛你們！

愛是老師工作中不可缺少的情操，可以說，沒有愛也就沒有教育。“愛”是消除師生之間情感障礙的保障，“愛”能加深老師與學生的感情，是師生成為“知心朋友”；愛能讓留守兒童不再孤單寂寞，使他們能健康快樂成長，只要每一位老師從內心深處培養對學生的愛，我想給他們的童年留下美好的回憶！

第五篇：用愛心澆灌愛心

用愛心澆灌愛心

章丘市曹范中學

王金花

在學校教育中，德育工作占有重要地位，因為我們的教育對象是活生生的人，是要把他們培育成為社會主義現代化建設的合格人才，自己雖然擔任班主任工作不足兩年，也想借此機會談一談如何加強對學生的德育工作。誠然，教師作為負有社會重任的教育工作者，在工作中不能不對學生提出一定的要求，但是這種要求如果失去了對學生的尊重、信任、關心和熱愛這些條件，就往往不能很好的為學生所接受和理解，原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教師既要激發學生的信心和自尊心，又要對學生心靈滋長的一切不好的東西采取毫不妥協的態度，真正的教育者就要把兩方面結合起來，這種結合的真諦就是對學生的關心，也只有這種關心才能如水載舟，載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟，沒有這種關心，小舟就會擱淺，你用任何努力也無法使它移動。”因此，我相信這樣一條教育學生的原則：用自己的愛心去澆灌他們的愛心。用自己的博愛去培養他們的愛心。

剛擔任班主任不久，我就深入學生中間，傾聽他們對學校的意見，對自己有何看法；夜晚，我就來到宿舍，同他們拉家常，幫助他們解決后顧之憂，并努力培養他們獨立生活的能力；每當同學生病時，我總是把他們送到醫院輸液、打針，直到他們病愈，時間長了，我感到同學們有了變化，我喜在心上，并時不時的在班會上做一些口頭表揚，而給我震撼最大的卻是半年后的一件事情。它讓我真正感到我的學生們的愛心。

一天早上，我正在翻閱學生們上交的日記本，忽然，一段話映入了我的眼簾：“老師，咱們班李猛同學家境貧寒，經常吃不飽，我們想給他買飯，可又怕別的男同學說閑話，您能不能幫幫我們。”看到這里，我的眼睛濕潤了，心里既慚愧又感動，慚愧的是我這個班主任竟連自己學生的情況知之甚少，感動的是自己的學生竟有如此的愛心。多好的學生啊！于是我急忙把這位同學找來，詢問了有關情況，并表示大力支持她們。接下來，在班會上，我又召開了題為“送人玫瑰，手留余香”的主題班會。會上，我作了深情的動員。幾個積極性較高的同學也爭先恐后的發言，那位被幫助的同學也表示要好好學習，不辜負大家對他的一片愛心。于是我決定把每月的十五元班費作為基金，專門幫助那些生活上有困難的同學。如果有哪位同學需要幫助，先向班委會申請。最終由我和班委會共同決定。在下課時，我發現幾個同學的眼里亮晶晶的。第二天一整天，就由我先為那位同學買了飯，然后象一根接力棒，其他同學依次接了下去。自從那節課以后，同學間的關系更親密了，更團結了，班里的客氣話也越來越多了，相互幫助的事更是多得不可勝數。打架、吵罵的事也幾乎沒有了。

通過這件事，我認識到身教的作用遠遠大于言傳。你說一萬句話，也比不上一個有意義的行動。事實上，我們的學生并不是我們所說的那樣，他們也是有閃光點的，教師不應戴著有色眼鏡去看待他們。我們應該讓學生感到老師正在關心愛護自己、尊重自己，讓他們體驗到的不僅僅是愛的溫暖，更要體驗到如何待人，如何為人，讓他們感受到工世間的美好，感受身邊的真、善、美。這樣學生才會更“傾心”于教師，更加樂于接近教師，更愿意接受教師的教育。大概“親其師，信其道”就是這個道理吧！