第一篇：淺析人本原理在管理現(xiàn)代化中的作用

淺析人本原理在管理現(xiàn)代化中的作用

摘要：管理現(xiàn)代化的一個極為重要的問題，就是如何科學地管理人、激勵人，激發(fā)人的內(nèi)在潛力，充分調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性，做到人盡其才。人本原理是管理的一條基本原則。

關(guān)鍵詞：人本原理；管理現(xiàn)代化；以人為本

管理首先是人為達到自己的目的而進行的自覺活動，一切管理的主體都是人。人既是管理的主體，同時又是管理的客體，離開了人就談不上管理。管理歸根究底就是對人及人的行為的管理。人才是組織管理的核心，是組織贏得競爭優(yōu)勢的“重中之重”。

一、人本原理的含義解析

現(xiàn)代管理學的人本管理原理，是指管理者要達到組織目標，一切管理活動都必須以人為中心，以人的積極性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮為核心和動力來進行。它要求人們在管理活動中堅持一切以人為核心，以人的權(quán)利為根本，強調(diào)人的主觀能動性，力求實現(xiàn)人的全面，自由發(fā)展。其實質(zhì)就是充分肯定人在管理活動中主體地位和作用。理論提出了人是最重要的資源，最寶貴的財富；提出了人性需求和精神健康的理論；提出了更多依靠員工的自我指導，自我控制以及順應人性的管理等一系列新觀點。

人本學起源于費爾巴哈的哲學學說,是關(guān)于人的學說,被稱之為新哲學或未來哲學。學說中閘述的人本觀為:自然只在時間上是第一性的實體.而在地位上并不是第一性的;人在時間上是第二性的感性實體,在地位上則是第一性的。“以人為本”在西方文藝復興時期就已經(jīng)明確地提出了。當時的人本是相對于神本而言的,目的是把人從神學的桎梏下解放出來,充分發(fā)揮人的聰明才智。到了20世紀60年代,美國經(jīng)濟學家舒爾茨提出 “人力資本”理論,引起了社會學家、經(jīng)濟學家以及企業(yè)家對知識型人才的高度重視,人們越來越重視人在經(jīng)濟和社會發(fā)展中的作用。由于在經(jīng)濟與社會發(fā)展中人的因素的日益重要,人們又開始賦與“以人為本”的理論以新的內(nèi)涵,即由過去的“官本位”“錢本位”“資源本位”逐漸成為“人本位”。而在我國,“以人為本”的觀點于20世紀90年代末在理論界成為熱門話題。2001年兩會期間,朱镕基總理在《政府工作報告》中提到了“以人為本”的觀點,同年12月,教育部在北京舉辦首屆“以人為本”師德建設論壇,正式以官方的名義響亮地提出了“以人為本”的口號。

二、實施人本原理(以人為本)的目的和意義

實施以人為本從而充分調(diào)動員工的主觀能動性和工作積極性,提高企業(yè)生產(chǎn)率。以人為本主要通過對員工的重視、對員工的發(fā)展的強調(diào),把員工及其自我實現(xiàn)作為企業(yè)管理的核心。馬

斯洛把人類基本需求劃分為生理的需求、安全的需求、交往的需求、自尊和受人尊重的需求以及自我價值實現(xiàn)的需求。因此,尊重和受人尊重及自我價值實現(xiàn)的需求是一種較高的滿足,而以人為本正是注重尊重人、培養(yǎng)人和發(fā)展人。

首先,尊重人,企業(yè)以人為本,實施人性化管理,讓員工受人尊重的需求得到滿足,從而告別等級差別。比如眾所周知的索尼公司,無論是索尼中國公司,還是索尼美國公司,索尼大家庭的每一個員工都會深切地感受到:自己是公司總裁最寶貴的同事。這正是為什么索尼公司的員工可以與總裁一起共同工作、共同訓練,同他穿一樣的工作服,吃一個等級的伙食。在索尼公司任何管理者都沒有私人辦公室,甚至工廠中的頭目也是如此。管理人員同他們的工作人員坐在一起,共同作息。在每一個基層車間,工頭們每天早晨上班前集合同事們開個會,告示人們今天有什么活,并且把昨天的工作情況向工人作個報告。員工從這些點滴小事中充分理解了索尼公司的一條格言:人不應該區(qū)別對待。

其次,培養(yǎng)人,企業(yè)實施人性化管理就應注重員工的能力,發(fā)揮員工的潛力,給其必要的機會而不應一棒子把人打死。當員工取得成效時,管理者會贊賞說:“不錯,繼續(xù)努力!”當員工工作有所失誤時,管理者會開導說“這次不行,下次繼續(xù)努力,我相信你一定會成功的。”再次,發(fā)展人,企業(yè)實施人性化管理應給員工提供一定的發(fā)展機會,比如學習和培訓,而且要同他的工作和公司的發(fā)展聯(lián)系起來,要大膽地提拔人才、吸引人才并發(fā)展人才。象蘋果電腦公司的經(jīng)理Steve Jobs那樣的經(jīng)理人,越來越親自動手選聘并發(fā)展企業(yè)的人才,進而挽留人才。對于其關(guān)鍵經(jīng)理,Steve Jobs就會盡最大努力為其創(chuàng)造條件給予其發(fā)展的機會。他認為,對公司資源來說,沒有任何資源的重要性比得上最優(yōu)秀的人才。

最后,實施以人為本,從而營造良好的文化氛圍。隨著企業(yè)管理實踐的不斷發(fā)展,企業(yè)文化建設成為現(xiàn)代企業(yè)管理中的先進的管理模式,而文化管理的運作和實踐的核心正是人性化管理。首先企業(yè)根據(jù)員工的能力、特長、興趣、心理狀況等綜合情況來科學地安排最適合的工作,并且在工作中充分考慮到員工的成長與價值,使員工能夠在工作中充分發(fā)揮其長處;其次,管理者要注重清除“官念”,以“公、正、廉、明、勤”的人格魅力建立平等的關(guān)系,發(fā)揮表率作用,“要求員工做到的自己首先做到,要求員工不做的,自己首先不做”。從而營造良好的文化氛圍,為達到企業(yè)發(fā)展目標做出最大貢獻。

三、構(gòu)建人本原理(以人為本)的企業(yè)管理的有效途徑

(一)建立“適才適能”的人才管理機制

企業(yè)實施人性化管理首先要做到尊重人、發(fā)展人,充分調(diào)動和發(fā)揮員工的主觀能動性和創(chuàng)造性,如眾所周知的海爾集團認為它的職工人人都是人才,不存在什么學歷和出身的區(qū)別,只要能表現(xiàn)出自己的價值,為企業(yè)帶來效益就都是人才。對海爾來說,每個員工都有他的長處,企業(yè)最需要做的就是通過各種方法去發(fā)掘和提高各類員工的素質(zhì),并根據(jù)他們各自不同的特長,配置到不同的工作崗位上,最大限度地發(fā)揮作用。在張瑞敏看來,企業(yè)并不缺人才,缺的是讓人才脫穎而出的機制。因此,海爾實行的人才選拔機制與眾不同,即 “賽馬不相馬”。這是一種動態(tài)管理機制,它的目的在于創(chuàng)造相互競爭、互相促進的人才環(huán)境,實現(xiàn)能者上,平者讓,庸者下。這種人才觀是對傳統(tǒng)人才觀的創(chuàng)新,特別是“賽馬不相馬”,它依靠人才之間的競爭

來判斷人才,而不是僅憑“伯樂”的“一相定終身”。’賽馬”不但增強了員工之間相互競爭的氣氛和競爭過程的開放性,還避免了’伯樂”的局限性,以及被選人員未來發(fā)展的不確定性可能帶來的消極影響。

(二)以情感人、以誠待人,不斷增強企業(yè)凝聚力

人的一切行動內(nèi)在力源于他的思想意識、情感、價值、自身需求等內(nèi)在因素。其中情感因素最能左右一個人的變化。情感是人對客觀事物好惡傾向的內(nèi)在反映。因為人與人之間建立良好的情感關(guān)系,就能產(chǎn)生親切感,有了親切感,相互的吸引力也就越大,彼此的影響力也就越深。如果企業(yè)能夠善待每一個員工,領導能夠體貼關(guān)心下級,以情感人、以誠待人,與群眾關(guān)系非常融洽,職工對你充滿信任,其企業(yè)的凝聚力就會增強;相反,如果企業(yè)內(nèi)部人員關(guān)系比較緊張,就會造成企業(yè)內(nèi)部上下級之間產(chǎn)生心理距離。其結(jié)果最容易轉(zhuǎn)化為一種對抗力和負影響力。企業(yè)管理者要深入員工中間,經(jīng)常性地了解他們的思想變化、心理變化,幫助員工尤其是困難職工的生活,把員工的冷暖放在心上,讓企業(yè)職工實實在在地感受到企業(yè)大家庭的溫暖,增強員工對企業(yè)的信心和凝聚力。

(三)培育獨特的企業(yè)文化,不斷增強企業(yè)核心競爭力

企業(yè)文化是企業(yè)在發(fā)展過程中形成的組織成員所共同信仰的管理哲學、行為規(guī)范與價值體系的總和。良好的企業(yè)文化不僅是提高員工素質(zhì)的重要保證,而且是企業(yè)員工獲得朝氣與活力的源泉,是企業(yè)的靈魂所在。因此,實施以人為本管理,必須構(gòu)筑獨特的企業(yè)文化。企業(yè)文化建設必須做到企業(yè)價值觀、企業(yè)精神與企業(yè)形象三者的有機統(tǒng)一。企業(yè)價值觀是核心,企業(yè)精神是保證,企業(yè)形象是利器。只有將這三者有機地統(tǒng)一起來,才能形成企業(yè)的核心競爭力。沒有企業(yè)價值觀,企業(yè)精神的培育就會失去依托而變得盲目,企業(yè)形象也會因此而成為空殼。只有企業(yè)價值觀,沒有企業(yè)精神,做出的價值選擇由于沒有積極進取的精神而難以達到,形象的塑造難以實施到位。有了正確的價值選擇與良好的精神狀態(tài),不把它通過形象塑造在市場上展示出來,也難以收到應有的社會效益與經(jīng)濟效益。在企業(yè)文化建設過程中,只有實現(xiàn)尊重人、理解人的價值觀,以團結(jié)奮進的企業(yè)精神與良好誠信的企業(yè)形象有機結(jié)合,才能激勵員工不斷奮發(fā)進取,不斷創(chuàng)新,以巨大的凝聚力與責任感推動企業(yè)快速發(fā)展。

四、結(jié)束語

總之,實施以人為本企業(yè)管理,是新時期市場經(jīng)濟條件下企業(yè)生存乃至實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。我們一定要結(jié)合人的發(fā)展和企業(yè)發(fā)展,堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展,建立有效的激勵機制,增強職工作為主人翁的責任感、緊迫感從而形成獨具特色的企業(yè)文化與管理模式,培育企業(yè)的核心競爭力,使企業(yè)永保良性循環(huán)的狀態(tài)。

第二篇：人本原理在幼兒園管理中的運用

人本原理在幼兒園管理中的運用

人本原理要求一切管理都應該以調(diào)動人的積極性為出發(fā)點。人是管理的核心，只有管好人才能管好財、物、時間、空間和信息。怎樣使教師的積極性充分調(diào)動起來，我們在幼兒園的管理過程中運用人本原理的有關(guān)原則作了如下嘗試：

一、遵循能級原則，做到人盡其才

社會上的人都是不一樣的，同樣在一所幼兒園內(nèi)的教師也是不同的，每個人的能量是有差異的。就象舉重運動員比賽一樣，根據(jù)其身體重量進行量級的劃分，我們的教師據(jù)她本身的學識水平、教學技能等劃分，同樣也有能量大小之分。對能量大的教師，我們除了讓她們擔當全園示范班的工作任務外，還讓她們承擔區(qū)級示范觀摩活動，并提出科研任務的要求，讓其挑重擔。對于能量中等的教師，我們讓她們進行園級公開活動，并進行某方面的教學研究的任務，給以次重的擔子。對能量小的教師，向她們提出的要求是帶好班，提高自己的教學業(yè)務水平，并要求其向有經(jīng)驗的老師學習，給以較輕的擔子。能量不同的教師給不同份量的擔子，而教師要達到她們自身的目標，都要經(jīng)過自身不斷的努力。只有這樣才能使每一位教師的能量與工作相符，達到人盡其才的效應。

同樣，每個教師的個性、知識水平、個人專長、興趣愛好等也都是不同的，但是只要知人善用，發(fā)揮得當，每個人都會折射出耀眼的光芒。例如，一位青年教師工作能力強，創(chuàng)新意識濃，在組內(nèi)能起模范帶頭作用，我們及時提拔她擔任教研組長。讓她帶領組員一同嘗試改革，從中體現(xiàn)自身價值。她帶領大家嘗鍛模式，安排的科學性、組織的合理性、整個活動的游戲情景性，深深地吸引著孩子，體鍛形式多樣化，使孩子興趣濃厚，這一模式獲得大家一致好評，并在全園推廣。工作上的成功，使她更專注、更投入，又挑起了園內(nèi)的科研工作的重擔，促進了其組織教學能力的進一步提高，并成為區(qū)中心教研組成員。有一位普通師范畢業(yè)的教師原來工作能力一般，然而，我們發(fā)現(xiàn)她的美術(shù)功底非常好，于是我們想方設法，讓她外出向有經(jīng)驗的教師學習，請名師指點，她的美術(shù)特長，漸漸地在教學中顯露出來了，接連在區(qū)級觀摩活動中亮相，得到同行們的好評。她從一位能力一般的教師成長為一名區(qū)級骨干，并接受區(qū)級帶教任務。又如，一位中年教師的學歷是初中，在教學第一線是一名不達標的教師，根據(jù)責任心、進取心強的特點，讓她轉(zhuǎn)崗到二線當營養(yǎng)員，并送她外出進行初、中級廚師專業(yè)學習，使她成為一名廚房工作的得力指揮員，第二線崗位上的成功，同樣也實現(xiàn)了自身的價值。

二、遵循合理組合原則，充分調(diào)動人的積極性與科學合理的安排有著密切的關(guān)系。安排合理得當，就會使教師間工作直轄市，配合默契，反之則會相互設防，不能形成合力，反而阻礙了每個人能力的正常發(fā)揮。在幼兒園內(nèi)一個班級教育工作是由兩面三刀位教師安排恰當與否會對教師的工作，孩子的教育帶來諸多影響。因此，我們在安排配班時，道德對教師性格、能力、學識、興趣、專長等進行具體分析，在配班中既考慮到互補，又考慮到興趣志趣的相投。將性格內(nèi)向與外向，慢性子與急性子、能力較強與能力較弱、善于交談與不善于交談的教師配在一起。將志趣相同的，有一定特長的教師安排在一起，有利于形成班級特色，但是能力過強的教師與能力過弱的、相互計較或志趣不同的教師不能安排一起，否則，會引起強者驕橫、弱者自卑，雙方斤斤計較。另外還要考慮年級組之間、班級之間的相互平衡。每個年級組總要考慮一、二個班起示范榜樣作用。對于進取性不夠強的教師，則分散到各組，讓她與進取性強、工作努力的教師組合在一起，以達到改變原狀的目的。只有合理的組合，達到結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，才能發(fā)揮出1+1>2的能量。我們深深體會到幼兒園保教質(zhì)量的提高與合理組合人員關(guān)系十分密切。

三、遵循動力原則，鼓勵超越自我

人的能力的發(fā)揮，有賴于人的動力，動力是對人管理的制約因素，人如果缺乏動力，那么其情緒就會低落，無積極性可言。動力則可分三種；它們是物質(zhì)動力、精神動力和信息動力。

1、運用物質(zhì)動力，激發(fā)人的干勁

物質(zhì)條件是人生存所不可缺少的，特別是處在經(jīng)濟體制到改革的當今，人們更把物質(zhì)的獲得看作自身價值體現(xiàn)的標準之一。因此，物質(zhì)資歷必不可少，特別是對那些成績顯著，貢獻大的教師更應加大獎勵力度。我們根據(jù)教師的工作情況，確立獎金分配方案，建立獎勵制度，進行季、月考核，獎勤罰懶。同進，還設立了各項成果獎：園、區(qū)級骨干教師獎。從物質(zhì)獎勵上來體現(xiàn)貢獻與獎金成正比關(guān)系，調(diào)動了大家工作積極性。出現(xiàn)上班提早到，下班領導到，教師們以園為家的好景象。同樣，教師們忘我工作也激勵著園領導更加注意創(chuàng)設良好的工作條件，園內(nèi)開設了浴室、健身房、教工活動室、圖書室，改善辦公條件，組織教師旅游，安排家屬聯(lián)高官厚祿活動等等，使教師們以園為榮，工作更上一層樓。

2、運用精神動力，提高人的境界

精神動力可以使人們滿足心理上的需要，有了精神支柱，才能增進教師的事業(yè)心、責任感。精神動力支配著人的意志，使人堅定信念，不懈努力。精神動力最關(guān)鍵的是教師對事業(yè)的熱愛與執(zhí)著追求，為此，我們注重抓好青年教師政治思想工作，組織她們學習師德風范，聆聽名師事跡報告，舉行演講比賽，談人生、談理想。經(jīng)常組織團員青年外出參觀學習，接受革命傳統(tǒng)教育。組織教師收聽當前國際形勢及國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展報告，明確幼兒教育的重要性，以愛國熱情作為精神支柱。通過這樣一系列活動，教師的工作熱情被激發(fā)了，愛國主義情感加深了，對事業(yè)的追求更迫切了，很多教師向黨組織遞交了入黨報告，確立了人生奮斗目標。通過一月一次座談，教代會等形式，教師們積極參與、共商園內(nèi)大事，更激發(fā)了教師主人翁的意識，挑燈夜戰(zhàn)，抱病工作，互相幫助，無私奉獻情景產(chǎn)生發(fā)，相互理解、信任、尊重、關(guān)心，營造了一個良好的精神氛圍。

3、運用信息動力，拓寬人的視野

當今社會已進入一個信息時代，新的信息，新的動態(tài)，將給人們帶來一種新的啟示，它是一種激發(fā)工作欲的動力，一種創(chuàng)新意識的動力。誰的信息新，誰就超前，誰的信息傳播快，渠道多，誰的行動就快。為此，我們幼兒園購置了多臺電腦，并通過上網(wǎng)，了解到各種幼教動態(tài)。園與園之間的交流、信息互通在網(wǎng)上進行。同時，派出大量的教師到其他幼兒園跟班學習，以獲取最新的教材教法，了解課程改革的新動向。圖書室內(nèi)專門設有信息員，每周、每月向全園進行新聞發(fā)布，既有園內(nèi)自身的工作動態(tài)新聞，又有園外的教學改革與思路的新信息。拓寬教師的視野，形成一種新的動力。教師們根據(jù)新的信息嘗試新的教學方法：例：計算教學教師據(jù)操作感知獲得經(jīng)驗的模式，在實際操作嘗試中，又向前邁進了一步，形成操作感知觀察體驗總結(jié)討論再操作體驗獲得經(jīng)驗這樣一個模式??由于信息的及時獲得，加快我園幼教改革步伐，教師們競爭、向上，并轉(zhuǎn)化到工作實際中，提高了我園在本地區(qū)的聲譽與知名度。

總之，任何社會的活動都是由人來進行的，在幼兒園的工作中，離開了教師及教師的主動性、積極性就搞不好工作。只有以人為本，按照人的具體情況，給以不同的工作目標要求，發(fā)揮她們的長處，才能激發(fā)教師的工作熱情，發(fā)揮的的主觀能動性，才能提高管理的效率，實現(xiàn)管理的目標。“以人為本”是管理工作的關(guān)鍵所在。

第三篇：人本原理在軍隊護理管理中的應用探討

【摘要】目的 探索在軍隊進行編制體制調(diào)整的新形勢下如何改變護理管理模式，從而達到利用各種資源，提高軍隊的衛(wèi)勤保障能力，加速培養(yǎng)多元化的、專業(yè)水平較高的護理隊伍的目的。方法 將人本原理的能級原則、動力原則、行為原則、全面發(fā)展原則運用于護理管理中。結(jié)果 將人本原理運用于護理管理中，護理質(zhì)量明顯提高，工作效率加快，科室凝聚力增強，工作氛圍輕松融洽，個人價值得以實現(xiàn)。結(jié)論 軍隊護理管理目的是更好地為部隊官兵服務，遵循以人為本，能級管理，結(jié)構(gòu)合理，動態(tài)調(diào)整的原則，能夠更好地實現(xiàn)護理人力資源的科學管理，從而，保持軍隊護理骨干和基本隊伍的合理配置和相對穩(wěn)定。

【關(guān)鍵詞】人本原理 應用

近幾年軍隊進行編制體制調(diào)整，給以往的軍隊護理管理帶來較大沖擊，使我軍專業(yè)護理發(fā)展面臨一定困難和極大挑戰(zhàn)。隨著以人為本的護理模式和管理模式的開展，軍隊現(xiàn)有的護理管理也亟待改進。由相應的行政事務管理轉(zhuǎn)變?yōu)槿吮竟芾怼Ｈ吮驹硎前讶说哪軇右蛩胤旁谑孜唬\用科學的方法進行管理，使每個成員都能積極為組織目標而努力。如何正確恰當?shù)剡\用人本原理進行護理管理，以適應新時期軍事體制變革，有效利用各種資源，提高軍隊的衛(wèi)勤保障能力，加速培養(yǎng)多元化的、專業(yè)水平較高的護理隊伍是相當一段時期內(nèi)護理管理的重要課題［1］。現(xiàn)將我科運用人本原理進行護理管理的體會報告如下。

1遵循人本原理的能級原則，客觀評價護理人員能力，進行合理的安排

1.1建立穩(wěn)定層次結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的層次結(jié)構(gòu)是護士長管理護士，護士指導護工，老護士指導新護士，軍隊護士指導非現(xiàn)役及合同制護士。

1.2客觀評價護士能力合理安排作為科室護理管理者應對每一位護理人員的能力進行客觀的評價，依照各人的能力將其安置在不同層次的崗位上，賦予相應的權(quán)利與責任。我科護理人員共9名，其中有4名護理骨干：1名理論知識扎實技術(shù)嫻熟擔任責任組組長；1名認真負醫(yī)學論文責細心穩(wěn)重，擔任總務護士；1名反應靈敏書寫工整，擔任辦公護士；1名綜合素質(zhì)較好，各個班次如有休假或其他事由，均可勝任。其他低年資護士主要輪轉(zhuǎn)中夜班。合同制護士中優(yōu)秀者一并對待，照樣予以安排重要崗位。識人之長，用人之長，把工作量最大責任最重的崗位讓能力最強的人員擔任，并使高年資和低年資，能力強和能力弱，軍隊護士和合同制護士相互搭配，使結(jié)構(gòu)合理，共同工作，互相幫助。

2恰當運用人本原理的動力原則

管理中的動力是指管理活動中可導致人們的活動朝著有助于實現(xiàn)組織整體目標以及有序的合乎管理要求的定向活動的一種力量。恰當合理應用動力原則，可以使工作中的護理人員身心愉悅，充滿動力的工作。

2.1人人參與管理人人參與管理，指為參與者提高自己的工作環(huán)境，使其擁有更多的自主權(quán)、管理權(quán)，不僅能體現(xiàn)自身價值，而且能有效的幫助管理者達成組織的共同目標。以我科為例，護士未參與管理前認為病區(qū)管理、護工管理等科室管理均是護士長的事，與我無關(guān)。即使看見病區(qū)衛(wèi)生差、常明燈、常流水也無人過問。人人參與管理后，病區(qū)管理質(zhì)量明顯提高，杜絕了常明燈、常流水現(xiàn)象，病室辦公室整潔規(guī)范，護工工作認真，護士自我管理能力得以提高。護士參與管理后，能認真分析考慮問題，認識到管理出效益出質(zhì)量，而管理者也可以從繁瑣的日常事務中解脫出來，不斷思考，對科室整體素質(zhì)培訓提高，科學運用人力和物力，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙增長。

2.2動力源的合理運用動力中有3個不同卻有相互聯(lián)系的動力源：物質(zhì)動力、精神動力、信息動力。物質(zhì)動力直接以人類物質(zhì)性需要為基礎，因此是管理的第一動力。應充分完善獎罰管理辦法，受到病人點名表揚或批評的給予相應的物質(zhì)獎勵與懲罰，充分體現(xiàn)激勵與約束相結(jié)合的原理；精神動力是客觀存在的，可以彌補物質(zhì)動力的缺陷，對于一貫工作突出表現(xiàn)好的護士在入黨、年底評功評獎時給予優(yōu)先考慮，是可行的辦法，對于工作完成較好者，在公共場合及時給予表揚肯定。信息動力是一種經(jīng)常性的動力，管理者要善于利用各方面的信息，營造一種競爭向上的氣氛，及時將學術(shù)專業(yè)信息提供給護士，鼓勵她們不斷進取。另外掌握護士個人生活的各種信息，認真對待，幫助其解決實際問題也是很重要的。

3重視人本原理的行為原則

3.1滿足護士的合理需要人類行為的特征有自發(fā)行為與動機性行為兩種。通過滿足護士合理需要，激發(fā)護士的動機性行為，是人本原理行為原則的具體體現(xiàn)［2］。針對護士在學歷教育職稱評定等方面的合理需要，積極創(chuàng)造條件盡量給予滿足，并給予引導幫助，如：合理排班，保證護士的學習時間，指導制訂學習計劃，幫助尋找學習資料等。多與護士溝通掌握了解家庭個人情況，在工作允許的情況下，盡可能給予充分的時間處理家庭個人問題，節(jié)假日盡量安排離家遠的護士回家探望。

3.2建立健全各種管理規(guī)章制度，形成有效的行為約束力我科護理隊伍中，既有工作嚴謹、技術(shù)熟練、愛崗敬業(yè)、敢于進取、有團隊精神的護士，也有主動性不足、技術(shù)水平欠缺、工作粗心、不求上進、團隊精神較弱的護士。對表現(xiàn)好的護士要給予表揚肯定，而對缺點較多的護士，則循循善誘，幫助其改正缺點，克服不足，向工作突出的護士學習。并通過建立健全各項規(guī)章制度，形成有效的行為約束力，健全公物交班制度，這樣有效杜絕了以往因個人粗心而丟失公物的現(xiàn)象。建立護士長查房制度，杜絕節(jié)假日中夜班值班脫崗現(xiàn)象。加大力度培養(yǎng)團隊精神，將工作能力強與差的護士結(jié)成對子，相互幫助共同進步。在我科施行上述原則以來，在每年技術(shù)操作考核中平均分達到90分以上，參加護士資格證考試均取得合格，每季度護理質(zhì)量檢查均達標。

4強調(diào)人本原理的全面發(fā)展原則

軍隊醫(yī)療科室的護理人本原理管理的全面發(fā)展原則要求：護士長要為護士的自我發(fā)展創(chuàng)造條件，提供各種學習機會。如我科護士均在參加自考和函授學習等，無論是面授考試還是寫論文搞科研設計，均給予積極支持，認真指導；目前，2名在讀專升本，而1名自考大專，2名自考本科已畢業(yè)。對于在文娛及其他方面有才能的護士，積極提供機會，使其能展示才能和風采，體現(xiàn)自我價值。護理管理人本原理要求管理者堅持把對人的管理放在首位［3］，重視人的需要。這是社會進步的表現(xiàn)，既是順應社會潮流的需要，也是軍隊體制改革下穩(wěn)定護理隊伍提高護理質(zhì)量的要求。將人本原理運用于我科護理管理以來，護理質(zhì)量明顯提高，工作效率加快，科室凝聚力增強，工作氛圍輕松融洽，個人價值得以實現(xiàn)。軍隊醫(yī)療單位的護理管理目的是更好為部隊官兵服務，必須遵循以人為本，能級管理，結(jié)構(gòu)合理，動態(tài)調(diào)整的原則，實現(xiàn)護理人力資源的科學管理，保持軍隊護理骨干和基本隊伍的合理配置和相對穩(wěn)定。對于同時在應用過程中出現(xiàn)的一些新的問題：如人人參與管理中會有一些不同的意見和主張，自覺性不強自控力弱的護士會出現(xiàn)一些散漫的表現(xiàn)等，應積極探討解決方法。因此我們在積極推行護理管理向人性化方向發(fā)展的同時，也要高度重視已出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的新問題，認醫(yī)學論文真對待不斷思考，解決問題，堅持護理管理原則，防止出現(xiàn)放任自流和人情化；并堅持在應用過程中揚長避短，不斷完善和提高護理管理水平。如此以積極的姿態(tài)應對

軍隊編制縮減，加強科學管理，提高護理管理效益和衛(wèi)勤保障能力。開拓護理管理新思路，開創(chuàng)新局面。

【參考文獻】賀萍.實施人性化護理的探討.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生, 2008；23（2）:147-148.聶蓉.護理實踐教學中的人本化教育.全科護理,2008；29（1）:70-71.李瓊妹,方小君,洪蝶玫,等.人本管理理論在病房管理中的應用.護理實踐與研究, 2008；18（1）:73-74.

第四篇：醫(yī)院信息管理在醫(yī)院現(xiàn)代化管理中的作用

醫(yī)院信息管理系統(tǒng)在醫(yī)院現(xiàn)代化管理中的作用 摘要：隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計算機在各個領域越來越發(fā)揮著不可替代的作用。醫(yī)院信息系統(tǒng)（HIS）是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通訊技術(shù)，對醫(yī)院及其所屬各部門的人流、物流、財流進行綜合管理,對在醫(yī)療活動各階段中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行加工，生成各種信息，從而為醫(yī)院的整體運行提供數(shù)字化的管理及各種服務的信息管理系統(tǒng)，在現(xiàn)代醫(yī)院管理實踐中見證了它的巨大作用，已成為建設現(xiàn)代化醫(yī)院不可缺少的基礎設施和支撐環(huán)境。本文結(jié)合本地區(qū)實施信息系統(tǒng)建設的工作實踐，對醫(yī)院信息系統(tǒng)建設在醫(yī)院現(xiàn)代管理中的作用進行了闡述，強調(diào)醫(yī)院信息系統(tǒng)建設是加強醫(yī)院內(nèi)涵建設的有力手段，是提高醫(yī)院現(xiàn)代管理水平的有力保障和支撐。要建設好醫(yī)院信息系統(tǒng)，首先要加強醫(yī)院管理，其次要本著以人為本，以實用為主，以謀為先，充分發(fā)揮整體效益的原則。

信息化是現(xiàn)代化的重要的標志，數(shù)字化醫(yī)院是現(xiàn)代化醫(yī)院的必然趨勢。醫(yī)院信息管理系統(tǒng)是由醫(yī)院信息科管理系統(tǒng)硬件，涵蓋了醫(yī)院各個部門的信息，通過專業(yè)開發(fā)的軟件，把整個醫(yī)院的信息經(jīng)過處理提供給各個部門，為各部門決策、參考和各種控制提供依據(jù)，提高醫(yī)院的管理效益、社會效益和經(jīng)濟效益。新余市的醫(yī)院管理系統(tǒng)也經(jīng)歷了一個簡單到完善的過程，包含了：門診收費劃價系統(tǒng)、住院病人管理系統(tǒng)（一日清單）、藥品發(fā)藥管理系統(tǒng)、庫房管理系統(tǒng)、財務報表查詢系統(tǒng)、院長查詢與決策系統(tǒng)、系統(tǒng)管理與設置、門診監(jiān)控、病案管理系統(tǒng)、經(jīng)濟核算系統(tǒng)等，現(xiàn)在還有就是實現(xiàn)了和醫(yī)保的接口聯(lián)網(wǎng)，和院內(nèi)的LIS 系統(tǒng)也實現(xiàn)了對接。功能：實現(xiàn)門診病人收費劃價、住院病人管理（新農(nóng)合、醫(yī)保、普通、離退、記帳、合同等所有類型病人的管理和一日清單）、藥品庫房進銷存、藥品藥房進銷存、衛(wèi)生材料進銷存、后勤物資設備進銷存、財務查詢統(tǒng)計報表、科室醫(yī)師收入分配報表、院長查詢與監(jiān)控，病人檢查結(jié)果信息時等，功能涵蓋了醫(yī)院大部分信息化管理工作范圍。

在計劃經(jīng)濟時代，許多管理者對信息管理都不重視，認為他可有可無。建設信息管理系統(tǒng)，不但要花錢，還不能給醫(yī)院帶來經(jīng)濟效益。不如投資買個設備見效快。但隨著計算機技術(shù)的日新月異，在市場經(jīng)濟的大潮下，人們的生活方式和觀念也發(fā)生了很大的變化，|

第五篇：人本原理與班級管理論文

1.管理學的人本原理和原則

行為激勵原則。行為是人類在認識和改造世界的過程中發(fā)生并通過社會關(guān)系表現(xiàn)出來的自覺的、能動的活動,具有目的性、方向性、連續(xù)性和創(chuàng)造性特點。由于人們所處的環(huán)境、經(jīng)歷、接受教育程度以及性格等不同,人們的行為就有很大的差異。人的行為與人的需求、動機、人本原理和原則在班級管理中的靈活運用王艾青(河南護理職業(yè)學院,河南安陽455)個性有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián),人的行為是具有可塑性的,還受到目標高低和外界環(huán)境的影響,是人的心理、意識、情緒、能力等因素的綜合反映[1]。能級原則。在管理中按一定標準、一定規(guī)范、一定秩序?qū)嗉壷械慕M織和人分級,就是管理的能級原則,簡單地說就是把有相應能力的人放在相應位置上。班級管理的任務是建立一個合理的能級,使班級管理內(nèi)容能動地處于相應的能級中去[2]。班級管理能級必須是分層的,層次等級結(jié)構(gòu)是物質(zhì)普遍存在的方式,班級管理系統(tǒng)也不例外。班級管理層次不是隨便劃分的,各層次也不是隨機組合的。從高層到底層依次是班級決策層(班主任或輔導員)、管理層(各班委)、執(zhí)行層。能級應該是動態(tài)地對應,崗位有不同的能級,只有相應的人才處于相應能級的崗位上,班級管理系統(tǒng)才能處于高效運轉(zhuǎn)的穩(wěn)定狀態(tài)。動力原則。正確運用管理動力才能使班級管理持續(xù)而有效地進行下去,才能激發(fā)同學們的學習潛能和工作積極性。這就是管理的動力原則。管理動力包括三種。物質(zhì)動力:物質(zhì)動力就是在班級活動中設一些小獎品,對積極參加活動的同學給予獎勵,或?qū)ぷ鬏^出色的班干部給予獎勵,滿足同學們的物質(zhì)生活所需。物質(zhì)動力是促使同學們努力學習和班干部積極工作的最原始、最基本的手段。精神動力:精神動力就是班主任或輔導員關(guān)注學生的心理需求,班級可以采用學分制對各項工作給予列表積分,如學習成績、遵守紀律、班級活動、文明衛(wèi)生、其它等各項表現(xiàn)每周給予登記并公布,做的好的在班會中及時鼓勵、贊揚,做的不好的及時指出并督促改進。現(xiàn)代管理中,精神動力已被越來越多的人所認同和使用。精神動力的重要作用和運用方法是決定班級管理工作成功與否的必要條件。摘要:班級管理中運用管理學人本原理的行為激勵原則、能級原則和動力原則進行管理時,著重從四方面進行運用:班干部的任用要使用能級原則;班干部和班級管理要本著動力原則;班級管理的各項工作要靈活運用激勵原則;運用動力原則凝聚班集體強大的核心力量。關(guān)鍵詞:班級管理班主任管理學信息動力:信息動力就是讓學生了解班級一學期、一月、一周的班級工作和目標。信息動力簡單地說就是一方面給學生指出下周我可以做哪些方面的事項,另一方面及時用榜樣的力量激勵學生,讓學生滿懷信心地朝自己既定目標前進。

2.管理原則在班級管理中的體現(xiàn)

2.1首先要充分調(diào)動班干部在班級管理中的模范帶頭作用

要想帶出一個好的班級,沒有一個好的班級管理組織是很難做到的。首先要確定一個呈樹枝狀分布的等級管理模式,如班主任和班長統(tǒng)領全班各項工作,各班委各自分工不同,各司其職,如學習委員主管學習事宜,衛(wèi)生委員主管勞動,團支書主管團的工作,文藝委員主管班級文藝活動,生活委員主管學生生活中的各項事宜,體育委員主管班級體育活動等,每一管理層次都有其職責,每一職位均有相應的職責和權(quán)力。班主任和班長是班級最高主管,各班委每周都要把各自的工作在周班會上進行總結(jié)并布置下周工作,班長進行監(jiān)督并及時給班主任匯報工作進展,要給各班委授權(quán),這樣才能大膽管理,同時又有班長監(jiān)督避免濫用權(quán)力,或借權(quán)力來拉幫結(jié)派或泄私憤,這就是集權(quán)和分權(quán)相適應。班級管理要做到透明、公開、公平,這樣人人都會為班級的目標共同努力。2.2班干部的任用要使用能級原則

班主任在班級管理中要用能級原則任用班干部,班干部不能適用終身制,要進行合理調(diào)配。能級原則對班級管理的啟示:班級管理人員首先要樹立正確的人才觀念,人各有才能,要用人之所長,避人之所短,科學地使用人才,從而提高班級管理效果。如有的學生學習不太優(yōu)秀,但在文藝方面表現(xiàn)較突出,可以安排其擔任文藝委員;學習很好的安排學習委員;任勞任怨不怕臟不怕累的可擔當勞動委員等。其次要善于識別發(fā)現(xiàn)人才,為各類不同特長人才搭建施展才華的舞臺,通過舉辦各種活動及時發(fā)現(xiàn)同學們的各方面才華,讓每位同學都能充分展現(xiàn)自己的才能。

2.3班干部和班級管理要本著動態(tài)原則

運用管理的動態(tài)原理進行班干部的管理,班級的動態(tài)管理要體現(xiàn)在管理的主體、管理的對象、管理手段和方法上的動態(tài)變化上,班干部可以采用競聘上崗,先觀察一個月,能者上,庸者下的原則,在任職階段如果有玩忽職守或瀆職現(xiàn)象要及時給予警告或撤職,再任用德才兼?zhèn)湔呓犹鎹徫弧Ｍ瑫r,班級的各項管理的目標也處于動態(tài)變化之中,要隨著變化了的目標進行管理。因此有效的管理是一種隨機制宜,因情況而調(diào)整的管理。動態(tài)管理原理要求班級管理者應不斷更新觀念,原則性與靈活性相結(jié)合,留有余地,不能憑主觀臆斷行事。動態(tài)管理要求:具備動態(tài)管理觀念,用動態(tài)管理原理指導班級具體活動,增強班集體和各班委的適應能力。各班委在制定工作計劃、做管理決策、配置人力資源、執(zhí)行各方面工作時都應遵循彈性和隨機的原則,保持班集體的穩(wěn)定和發(fā)展活力。

2.4班級管理的各項工作要靈活運用激勵原則

行為原則要求班級管理者管理時要注意兩個方面:一是激發(fā)全體同學的合理需要和積極健康的行為動機,充分調(diào)動其積極性。當班里同學們的各項工作達到班級組織要求時,應及時、適宜的使用公平與積極強化手段給與獎勵,使同學們主動自發(fā)、樂意為班集體的目標而努力。在班級管理中可有效地進行工作設計,使班級各項工作范圍擴大,激勵同學們參與學校和班級的各項活動,如體育比賽、文藝活動、各種競賽活動、團委的志愿者活動等,為不同興趣和才能的同學提供一個展示自己才能的機會,增加每位同學的成就感。這樣形成良性循環(huán),做得越好的越有成就感,以后會做得更好,同時可以適當給與一些物質(zhì)獎勵來促進更多的同學參與班級多項活動,也給了每個人的鍛煉機會,調(diào)動起了全班的積極性。二是注意不同個體的個性傾向和特征,積極創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境,以利于全體同學良好個性的形成和發(fā)展。在個性培養(yǎng)方面,管理者要做到以點帶面,兩兩結(jié)合的原則,同學們互幫互助,在學習和工作中找到和自己互補的對象,使自己的個性得到發(fā)展,自己的各方面得到培養(yǎng)和鍛煉。

2.5運用動力原則凝聚班集體強大的核心力量

動力原則對班級管理的啟示:在班級管理中,三種動力物質(zhì)、精神和信息動力缺一不可,班級管理者要隨時、隨地、隨環(huán)境的變化,注意把握時機綜合運用三種動力。三種動力既相互聯(lián)系、相互協(xié)同,又各有自身特點的力量。物質(zhì)動力是基礎,精神動力以物質(zhì)動力為前提,精神動力也會對物質(zhì)動力產(chǎn)生巨大的能動作用,而信息動力就像班級管理者前進路上的潤滑劑。三種動力協(xié)調(diào)運用就會對班級管理產(chǎn)生深遠的影響。在班級管理過程中,必須強調(diào)團對協(xié)作精神,使整個班集體和全體同學都為統(tǒng)一目標而努力工作,而這種團體協(xié)作必須是每位同學尤其是班委應當努力保持和維護的。大力弘揚團隊精神,強調(diào)團隊的和諧和通力合作是干好一切工作的法寶。比如在團委活動和衛(wèi)生活動配置上推行小組制分工方式,每一小組由小組長負責,有利于小組成員協(xié)作及增強滿意度,從而保證了各項活動的成功。同時班會時可以舉辦“我為班級做貢獻”,“我愛我的專業(yè),我愛我的班級”等演講活動,讓每位同學參到班級的管理中,增強一種責任感、團隊精神和集體榮譽感。這樣的班集體就是全體同學的大家庭,全體同學都要為她付出,都要為她增光添彩,凝聚一種“班興我榮,班衰我恥”的榮譽感。

總之,班級管理千頭萬緒,有很多不確定性和多變性及復雜性,要想帶出一個出色的班集體,不僅僅是班主任一人所能統(tǒng)攬全局的,更要靠一個好的班集體中負責任的各班委以及全體同學們共同努力才能做到。