第一篇：高中英語 過來人心經 英語聽力提高有方法

過來人心經：英語聽力提高有方法

進才實驗中學 初三6班金弘毅

對于英語這門學科來講，聽力其實是其中最容易拿分的部分，但是為什么經常有同學會覺得聽力反而成了自己老是失分的一塊心病呢？希望通過分享我的一點經驗能對大家有幫助。

第一，生活中培養習慣。聽力是必須經過練習的。想一下為什么我們聽母語能那么輕松。原因只有一個，我們經常處在這樣的一種環境下，家人、同學以及老師都是用母語交流，所以一定要多聽。對于提高自己的聽力來說不能只靠做平常考試的練習，為了培養總體聽力的感覺，我會準備一些泛聽材料比如BBC，VOA，每天起床后和睡覺前我都用錄音機放著，不管是不是在認真聽，是不是聽得懂，都讓它放著，給自己一個多聽的大環境。

第二，考試時做聽力題的方法。

考試時千萬別緊張，因為考試時需要專注，如果你緊張了可能會漏掉其中的一點條件。另外，考試時最好將整道題的問題甚至是所有給你的條件用縮寫符號記錄下來，老師教的這個方法雖然開始時感覺有些麻煩，還會影響速度，但是現在我已經覺得它成為了一種方法，不僅能夠加深你對這道題的理解更能讓你有事可做，不會在聽完后漫無目的地等著下一題，那樣反而可能走神。所以考試時一定要讓自己始終保持在一種放松但同時專注的狀態下。第三，研究透聽力的題型。這個方法在其他很多學科都有應用，但估計很少有人真正地系統地把它應用到英語聽力中，可能有時我們做題時會發現，這道題沒放之前我看答案就大概知道它要問什么了，我經常用它配合第二點講的縮寫符號這個習慣，就可以很輕松地分析出答案大概是什么，這樣就可以在一定程度上提升答案的準確度。多多培養這種能力，能從一定程度上提高聽力效率和成績。

第四，需要明確一點，必須堅持，有恒心。這是大前提，短時間內聽力練起來的確不輕松，但是如同母語一樣，一旦你練成了，這種能力不僅是為了成績，更是可以陪伴你一生的，所以我覺得花時間去提高聽力是非常值得的。最后我祝愿大家能盡快提高聽力！

用心愛心專心 1

第二篇：提高英語聽力的方法

提高英語聽力的方法

根據語言學家的研究，學習外語最好是從八、九歲開始。然而，目前小學階段的英語教學只能屬于“印象派”即讓學生盡早的接觸英語，對英語產生一點感覺。真正的英語學習還是從初一開始。聽力是英語學習比較重要的一部分，也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下，從初一開始，我們就得有意識的練習和提高聽力能力，為中考和高考做準備。很多同學都是在進入初三后才意識到聽力的重要，這一錯誤已讓他們損失了不少寶貴的時間。殊不知聽力是個月積日累的過程，初三緊張的練習對一些簡單的，有規律可尋的題型還是有效果的，但是對于拉開檔次，決定你是上普通還是重點學校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個好的聽力學習態度：從初一開始我們就要注重聽力的學習。這是目前很多初中生沒做到的，在這方面，外國語學校或接受過英語培訓的學生做得好些。

那么我們該怎樣的來練習呢？美聯英語學習網建議每天化很多時間盲目地去聽是沒用的，我們應該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。

所謂的“有目的”就是指針對具體的題型來練習。我們平常的英語考試和中考的聽力題型是幾乎固定的。我們可以逐個的將每個題型的題目拿來練習，也就是我們選一段日子來專攻一個題型，并且把這段日子攻克的經驗總結，把錯題也分析總結。

“有計劃”和“有目的”是相輔相成的。有計劃就是自己根據自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習。每天保持半小時的練習比較好，這樣比較容易堅持，而且效果好，半小時的時間也于考試的時間相適宜，可以培養考試狀態。

“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸挑戰自己。比如在初一時，應選擇一些簡單的，有點娛樂性的聽力材料：如：《英語九百句》（English 900）或者《迪士尼學英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念一》。平時也可以聽些英文流行歌或看英語動畫片當作休閑，這有助于在潛移默化中提高你的語感。

“有策略”是比較重要的環節，它講究的是方法和效率。首先，我們要學會泛聽和精聽的結合。在我們聽力練習的計劃中要適當的安排泛聽和精聽，對應于不同的題型我們也要選擇不同的聽的方式。例如，對于會考到細節題的短文，我們要精聽；對于考主題的文章我們就泛聽。當然，“策略”還包括許多學習的小竅門。比如我們在聽短文時，心里要懷著“what, who, which, when, where, why, how”也就是七個“W”來聽，就能很快掌握大意。這些方法，同學自己作多了練習也就能摸索出一些了。

最后還要來強調一下發音。我們的聽力中總有辯音題。總的來說，這個題型不難，但是我們如果發音不正確卻會導致其它的題型出錯。千萬別忽視發音問題，自己最好將一些容易混淆的音標對比來練習，把相應的單詞總結出來。

第三篇：提高英語聽力好方法

五步解題方法幫助學生取得中考英語聽力好成績 聽清、聽懂首句，因為首句往往概括了全文的核心內容，聽懂這 一句，對預測全文內容有很大幫助。英語聽力題既考查同學們聽的能力，又考查同學們閱讀、理解、邏輯思維和心理承受力。運用五步解題法練習聽力，定能在2012年上海中考英語聽力中取得很好的效果。第一步：試聽文題，調整心理，聽力測試要求同學們有較好的心理素質。

由于聽力內容有即時性和不可重復性，錄 音結束后無法再現信息，同學們必須即時聽辨、思考和解答，因此很多同學參加聽力考試時，總是顯得很緊張，難以靜心。同學們必須調整好心態，尤其應利用聽力試音的機會，讓自己 全身心進入角色。

第二步：讀題預測，細節莫失，答好聽力題的重要前提和保證是在聽錄音之前先閱讀試題。

聽音前五分鐘，要看清 大小題目要求、問題與選項，不要放過任何一個細節。在瀏覽問題和選項時，要盡可能對文 章內容和試題答案進行預測，聽錄音時只要驗證自己的預測就可以了。同時由于選項和試題 中的短語、句子可能會在聽力內容里出現，因此，認真讀題還可以提高聽的質量。

第三步：初聽文意，信息速記。

在第一次聽錄音時，同學們應盡最大努力去理解文章大意，千萬不能只把注意力放在個別詞句上。另外，在2012年上海中考英語聽力里，必須聽清、聽懂首句，因為首句往往概括了全文的核心內容，聽懂這 一句，對預測全文內容有很大幫助。此時聽到的信息如果在試題選項中出現了，但不能輕易下結論，因為下文的信息可能還會****你的結論。在初聽錄音時，同學們可以速記表示時間、地點、人物和事件的單詞，這樣可以幫助同學們在答題時提高解題的準確率。此時尤其應注意聽關鍵詞。例如在聽到 size 和 wear時，可以判斷對話可能發生在服裝店；聽到 stamp 時可以判斷對話可能發生在郵局。

第四步：再聽全文，嚴防遺漏。

同學們在聽第二遍錄音時，應在進一步理解全文、把握細節的基礎上，特別注意第一次沒有聽清楚或沒有理解的地方，驗證一下自己在第一次有沒有誤聽或漏聽信息。如果感到有誤聽、漏聽的地方，應結合試題選項和短文內容驗證一下。如確實誤聽、漏聽，應該立即修改，否則錄音結束之后就失去了解題的依據。

第五步：解題復查，高分穩拿。

在做聽力題的時候，大部分事實細節題同學們只需要認真聽錄音就能準確作答，然而也有一部分試題不能直接聽到答案，無法直接做出選擇，這個時候，應結合聽力內容進行正確的邏輯推理，必要時還應將有關信息記在草紙上進行推斷，這樣解題時就更為直觀了。

第四篇：高一英語聽力提高方法

很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤,下面給大家分享一些關于高一英語聽力提高方法，希望對大家有所幫助。

第一、自身準確的發音。

自身準確地道的英語發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之于在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。

第二、閱讀應與聽力練習同時，同比重的進行。

很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的說，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以說明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞匯、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢說你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的說話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的說話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閱讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什么就能聽懂什么的話，閱讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閱讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結：詞匯量和語法是閱讀的關鍵，閱讀量的多少以及閱讀能力的好壞決定聽說能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽說開始。

第三、VOASpecialEnglish是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。

你不可能要求外國人用SpecialEnglish的語速說話給你聽。事實上SpecialEnglish和正常的說話之間的差別并不是大家想的那么小，而語速對聽力的影響更不是想象中那么微弱，往往是起了決定性的影響的。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。SpecialEnglish里全是完整的句子，可是實際上正常的說話表達才不需要那么正兒八經呢?你是否有信心聽懂?況且SpecialEnglish里更遇不到豐富的詞匯，復雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOASpecialEnglish應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOASpecialEnglish不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什么程度，我到希望你能夠不斷聽SpecialEnglish。

第四、專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。

我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

第五、精聽的同時，泛聽十分重要。

好像跟上面自相矛盾的樣子。請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我說的卻不是很多人認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什么信息量?泛聽中我想強調的是：語速、語調。讓你習慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反復聽同一句話的，可是實際上別人只會說一次給你聽。請在泛聽中讓自己習慣別人用正常語速，只說一次的情況。你不會要求預報天氣的說一句后又重復一次吧。

第六、如何精聽?我不贊成無論聽什么都在聽懂了后再根據錄音默寫一遍。

至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會懂吧。我的建議是：挑選認為典型的材料再聽寫。那么精聽要精到什么程度呢?聽一句復述一句，或者就跟著錄音一起讀。(當然是不能看著文本啦。)這樣效果不比聽寫查，所費時間要省得多。

高一英語聽力提高方法

第五篇：提高學生英語聽力的方法

《英語課程標準》對英語的聽力提出了更高的要求。所以。英語聽力培養也放在了很重要的位置。目前，我們使用的聽力材料新穎，取材地道，英語純正，時代性強。材料內容比較貼近學生生活，趣味性濃厚，但有的材料有點深度。為了提高學生聽力效果，這就要求我們教師不能照本宣科，要善于針時不同難度的材料，聯系自己的學生做靈活的處理。下面筆者結合自身教學實際，談談如何切實提高聽力教學的有效性。

一、聽前(before listening)

教師在聽前要激發學生聽的興趣和激情。教師可以根據聽力內容，結合學生生活實際或課堂實際，設置一定的情境。通過師生的交流互動。導入聽力相關的信息，如單詞、句型、語法、背景知識等，為下一步聽作好準備和鋪墊。教師在課前要認真鉆研教材，預先聽一下材料，掌握聽力練習的難易程度，分析材料內容和難度是否適合學生使用，是否與新課程教學目標描述相適應，是否符合學生的認知水平，做到心中有數。時一些較難材料要做些刪減或適當的調整，重新設計聽力練習，降低難度和要求。

二、聽中（whiling listening)

在聽的時候，教師要教會學生聽的策略，邊聽邊記，學會聽關鍵詞。對于一些難度較大的材料，教師可以自己設計不同層次的聽力題型來練習。做到由易到難，以防挫傷學生的信心。對一些較容易的聽力練習，讓學生聽一遍就可以，而一些難度大的要放兩遍甚至三遍錄音，必要時使用暫停鍵，這樣才能使聽力真正有實效。教師可以通過要學生舉手或巡查的形式了解學生的答題情況。同時因勢利導，給予他們適當的鼓勵性的評價，對他們的任何成績都要肯定，讓他們樹立戰勝困難的意志力，體會成功后的喜悅。

三、聽后(after listening）

在學生做完聽力后，教師可以要求學生對聽的內容進行加工處理，教師可就聽力內容對學生提問，以鞏固聽力內容。也可以在黑板上提供一些關鍵詞，復述聽力內容或課后做書面表達。采用這些方法，學生由信息輸入轉為信息輸出，做到學以致用，聽說結合或聽與寫結合。

此外，在課堂上，教師還可以利用教材中的閱讀材料的朗讀帶。就閱讀材料來設計若干問題，讓學生聽磁帶回答問題，以提高學生聽力。教師要用英語組織教學，課堂上增加學生用耳朵感知英語的機會，以期提高聽力水平。舉行定期的經常性的聽力測試。以測代練，以提高學生的聽力水平，教師要教給學生聽力技巧，學會預聽。預測聽力材料。猜猜聽力練習的答案。

總之。要提高英語聽力的有效性，教師必須做好聽前、聽中、聽后的有機結合，加強反饋，持之以恒，養成良好的聽力習慣。