第一篇：提高初中學(xué)生英語聽力的措施與方法

摘 要：在現(xiàn)代社會(huì)中，聽說作為一種交際技能常常決定著一個(gè)人的成功與否，這是社會(huì)發(fā)展的需要。隨著英語考試制度改革的發(fā)展，聽力也已成為各種英語考試的主要組成部分，其重要性已為社會(huì)和廣大師生認(rèn)識(shí)和重視。所以提高初中學(xué)生英語聽力素質(zhì)，使其在中考立于不敗之地，已迫在眉睫。初中階段學(xué)生聽力素質(zhì)的高低直接影響他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語教育和英語綜合能力的進(jìn)一步提高，也會(huì)影響他們今后在社會(huì)上得發(fā)展。為此，著力提高學(xué)生英語聽力，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展已成為英語教學(xué)急需解決的問題之一。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 聽力教學(xué) 語言基礎(chǔ) 興趣 聽力技巧

課程改革已實(shí)施多年，但中學(xué)英語教學(xué)仍然存在“聾子英語”的問題，這說明聽力教學(xué)還未得到足夠重視。聽力是促成交流、獲取外界信息的前提和途徑，是說、讀、寫等能力的基礎(chǔ)，聽力教學(xué)的重要性和必要性不言而喻，盡快有效地提高中學(xué)生英語聽力水平是當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)的重頭戲。在教學(xué)中，我們?nèi)绾翁岣叱踔袑W(xué)生的英語聽力呢？

一、強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記與理解，掃清聽力障礙，為提高英語聽力奠定基礎(chǔ)。

聽力并不是單純多聽就能提高，很多相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)都會(huì)影響聽力水平，如語音語調(diào)、詞匯、語法知識(shí)、中英文化差異等因素都對(duì)學(xué)生英語聽力理解有著重要的影響。以語音語調(diào)為例，語音是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)英語學(xué)習(xí)的始末，語音、語調(diào)準(zhǔn)確與否直接影響聽的能力。語音不過關(guān)．或是發(fā)音不準(zhǔn)，在辨音時(shí)便會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師要引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握音標(biāo)的正確讀法、及各類句子的語調(diào)。要強(qiáng)化語音的基本訓(xùn)練，掌握辨別單詞的長(zhǎng)短元音、輔音、輔音連綴、爆破、重讀及連讀，要能辨別句子的語調(diào)變化，因?yàn)閷?duì)語調(diào)的正確理解，可以判斷說話人的語氣和含義，有助于明白說話所表達(dá)的真正意圖。特別是一些容易混淆的音素，教師要在教學(xué)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生能夠辨別清楚。

此外，我們還要強(qiáng)化詞匯的記憶和理解，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的了解，掃清學(xué)生的聽力障礙。

二、營(yíng)造良好環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

我們學(xué)習(xí)英語，最大的問題是缺少英語語言環(huán)境，這在很大程度上影響學(xué)生英語聽說聽力的提高。因此在英語課堂教學(xué)中，教師在課堂上應(yīng)盡量多使用英語，讓學(xué)生從聽懂課堂英語開始，逐漸增加聽力素材的難度，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地接受英語聽力訓(xùn)練，努力營(yíng)造自然的語言環(huán)境，使學(xué)生沉浸在濃濃的英語氛圍中。

只有學(xué)生有了聽的欲望，他才會(huì)專心去聽，為此教師在課堂教學(xué)中尤其是在聽力課上要采用多種方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和聽的欲望，吸引學(xué)生去聽、去學(xué)。如通過讓學(xué)生聽簡(jiǎn)單的英語故事、英語歌曲來激發(fā)學(xué)生興趣；用簡(jiǎn)筆畫、圖片等作為輔助，降低聽力難度，吸引學(xué)生注意力。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的聽力技巧

聽力也有技巧，必要的、恰當(dāng)?shù)穆犃记墒且环N應(yīng)試策略，它有助于聽力能力的充分發(fā)揮。只有訓(xùn)練與技巧相結(jié)合，學(xué)生們才能在測(cè)試中得心應(yīng)手。掌握一定的技巧后，做起題目來便會(huì)事半功倍。如在聽力訓(xùn)練開始之前，學(xué)生要調(diào)整好心理，迅速瀏覽試題，熟悉題目，根據(jù)題目預(yù)測(cè)將會(huì)聽到什么，做到心中有數(shù)。聽中要耳、眼、手、腦并用，做到耳朵認(rèn)真聽錄音、眼睛仔細(xì)看試題、大腦快速記信息、手快速將聽到的關(guān)鍵信息用簡(jiǎn)單的詞或短語寫出來，用作選擇答案的參考和依據(jù)。還要教會(huì)學(xué)生懂得根據(jù)聽前預(yù)測(cè)把握重點(diǎn)，而個(gè)別語句聽不懂，要敢于放棄，不要在自己沒有聽懂得問題上停留，否則會(huì)錯(cuò)過后面的聽力內(nèi)容，得不償失。

四、聽說結(jié)合，相互促進(jìn)，便于學(xué)生英語能力全面發(fā)展

聽與說是不可分割的整體。為了說得出，必須聽得懂。只有聽懂了，才能接著說。因此，教師要主動(dòng)積極地組織學(xué)生利用課內(nèi)外一切機(jī)會(huì)說英語，用英語來表達(dá)自己，培養(yǎng)提高他們的交往能力，教師應(yīng)充分創(chuàng)設(shè)交流陣地，激發(fā)學(xué)生用英語交往的興趣，營(yíng)造和諧寬松的氛圍，使學(xué)生在身心愉悅時(shí)能暢所欲言，充分展示其全面真實(shí)的個(gè)性，在交往中完善自己的人格，成熟自己的思想，培養(yǎng)自己的道德情操，從而形成完美、健全的人格。在課堂教學(xué)中可通過課前演講、課上用英語討論發(fā)言等方式來增加學(xué)生說的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生聽、說能力的提高。

總之，聽力水平的提高不是一朝一夕之功,需要長(zhǎng)期艱苦的培養(yǎng)和訓(xùn)練才能見成效。初中英語教學(xué)必須加大聽力教學(xué)力度，并為之常抓不懈。同時(shí)，將聽說讀寫結(jié)合起來，形成一個(gè)相互作用，相互促進(jìn)的教學(xué)體系，使學(xué)生的英語語言的綜合運(yùn)用理解能力得到全面提高和發(fā)展，真正培養(yǎng)出符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要,全面掌握英語聽說讀寫綜合能力的人材。

參考文獻(xiàn)：

1．張華《聽力教學(xué)實(shí)踐與思考》，《中學(xué)課程輔導(dǎo)》2009第9期

2．張建忠《聽力教學(xué)與聽力測(cè)試》,英語輔導(dǎo)報(bào)-高中教師版,2005年第48期.3．《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001年7月,第一版。

第二篇：提高語文教學(xué)質(zhì)量措施與方法（精選）

二年級(jí)（1）班提高語文教學(xué)質(zhì)量措施與方法

（2015—2016學(xué)年下期）

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育的永恒主題。因此，努力提高自己的教學(xué)質(zhì)量，是我義不容辭的職責(zé)。語文成績(jī)需要我們每一個(gè)環(huán)節(jié)踏踏實(shí)實(shí)地教，學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練。

一、下面就如何提高我班語文教學(xué)質(zhì)量，談幾點(diǎn)自己的看法：

（一）注重培養(yǎng)我班學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

要想提高語文教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說：“習(xí)慣成自然”。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)，合理安排學(xué)習(xí)生活，這樣會(huì)受益終身。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字、聽課、說話、觀察、思考、閱讀、寫作等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

要提高語文成績(jī)肯定首先要讓學(xué)生喜歡語文，想上語文課。只有不斷激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們輕松愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)。低年級(jí)孩子年齡小，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣我準(zhǔn)備從以下幾方面著手：

1、課堂語言要有激勵(lì)性、趣味性，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。識(shí)字、寫字是低年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)。在識(shí)字、寫字教學(xué)中，我爭(zhēng)取運(yùn)用趣味性的語言，來活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，從而促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字。在課堂教學(xué)中，教師要放下老師的架子，作為學(xué)生的“大朋友”參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，真摯、坦率地與學(xué)生平等相處，互相交流思想，事事處處站在學(xué)生的角度思考問題，與學(xué)生平等對(duì)話，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種暢所欲言、勇于思考、敢于創(chuàng)新的開放性教學(xué)情境。語文教學(xué)過程中老師可以利用激勵(lì)性的語言，如 “誰最聰明？”“誰最棒？”“誰的答案更好？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種心靈愉悅、和諧的氛圍。使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于堅(jiān)持自己的見解，敢于與老師、同學(xué)討論，從而建立起自主學(xué)習(xí)的激勵(lì)氛圍。

2、課堂上采用多種形式的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。在教學(xué)中，我可以應(yīng)用多種形式的活動(dòng)，如背誦古詩、朗讀課文以及寫字比賽等，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中充分表現(xiàn)自己，并從中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好語文的自信心。

3、多采用直觀的教具、現(xiàn)代化的教學(xué)手段教學(xué)。低年級(jí)孩子以形象思維為主，單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具，尤其是電教手段，可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。

4、游戲激趣。在識(shí)字教學(xué)中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力，保持旺盛的求知欲，這是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。也是令教師感到棘手的問題。因?yàn)榈湍昙?jí)識(shí)字量大，課時(shí)緊，教師要想在一堂課中完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，的確很難完成。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生頑皮、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，又喜歡游戲。教學(xué)中，我應(yīng)該多把游戲引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字，寓教于樂，讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣。

（三）保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量

要保證課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，要注意以下兩個(gè)方面：

1、首先是關(guān)注學(xué)生的課堂紀(jì)律。

學(xué)生課堂紀(jì)律的好壞與教學(xué)質(zhì)量密切相關(guān)。為了保證教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，課堂需要紀(jì)律，課堂討論也要有秩序、有規(guī)則。一個(gè)吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。守紀(jì)律就是要求學(xué)生雙腿并攏，身體坐端正，不能做小動(dòng)作，當(dāng)然學(xué)生在思考和體驗(yàn)的過程中，伴有豐富的情感、情緒的變化和豐富的語言動(dòng)作。

2、其次是要上好每一堂課。

為了保證一堂課的教學(xué)效果，平時(shí)我一定要認(rèn)真地備課，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方法，盡可能的采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，它既可以很大限度的吸引學(xué)生，也可以督促教師不斷提高自身的能力。在上課的過程中一定要有師生之間的互動(dòng)。多抽學(xué)生回答問題，多關(guān)注那些膽小的和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)。多讓學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生回答問題。

（四）抓好學(xué)困生的學(xué)習(xí)

提高學(xué)困生的成績(jī)，在提高語文教學(xué)成績(jī)中顯得至關(guān)重要，大部分學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，因成績(jī)低劣而喪失了學(xué)習(xí)信心，為提高學(xué)困生的語文成績(jī)，除了在課堂上督促孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)之外，采用家校聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，經(jīng)常督促孩子按時(shí)完成作業(yè)。課堂上多關(guān)注他們，多向他們提問。

二、本學(xué)期的奮斗目標(biāo)

通過本學(xué)期，我將會(huì)逐步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本期末平均分力爭(zhēng)達(dá)到90以上，合格率達(dá)到100﹪，優(yōu)秀率達(dá)到95﹪。

“冰凍三尺，非一日之寒”。語文教學(xué)質(zhì)量的提高，需要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。要善于挖掘兒童身心發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合日常教學(xué)有步驟的進(jìn)行養(yǎng)成教育，從點(diǎn)滴做起，潛移默化，并與家長(zhǎng)們積極配合、家庭學(xué)校共同努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三篇：提高學(xué)生英語聽力的方法

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語的聽力提出了更高的要求。所以。英語聽力培養(yǎng)也放在了很重要的位置。目前，我們使用的聽力材料新穎，取材地道，英語純正，時(shí)代性強(qiáng)。材料內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，趣味性濃厚，但有的材料有點(diǎn)深度。為了提高學(xué)生聽力效果，這就要求我們教師不能照本宣科，要善于針時(shí)不同難度的材料，聯(lián)系自己的學(xué)生做靈活的處理。下面筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾吻袑?shí)提高聽力教學(xué)的有效性。

一、聽前(before listening)

教師在聽前要激發(fā)學(xué)生聽的興趣和激情。教師可以根據(jù)聽力內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際或課堂實(shí)際，設(shè)置一定的情境。通過師生的交流互動(dòng)。導(dǎo)入聽力相關(guān)的信息，如單詞、句型、語法、背景知識(shí)等，為下一步聽作好準(zhǔn)備和鋪墊。教師在課前要認(rèn)真鉆研教材，預(yù)先聽一下材料，掌握聽力練習(xí)的難易程度，分析材料內(nèi)容和難度是否適合學(xué)生使用，是否與新課程教學(xué)目標(biāo)描述相適應(yīng)，是否符合學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)。時(shí)一些較難材料要做些刪減或適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重新設(shè)計(jì)聽力練習(xí)，降低難度和要求。

二、聽中（whiling listening)

在聽的時(shí)候，教師要教會(huì)學(xué)生聽的策略，邊聽邊記，學(xué)會(huì)聽關(guān)鍵詞。對(duì)于一些難度較大的材料，教師可以自己設(shè)計(jì)不同層次的聽力題型來練習(xí)。做到由易到難，以防挫傷學(xué)生的信心。對(duì)一些較容易的聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽一遍就可以，而一些難度大的要放兩遍甚至三遍錄音，必要時(shí)使用暫停鍵，這樣才能使聽力真正有實(shí)效。教師可以通過要學(xué)生舉手或巡查的形式了解學(xué)生的答題情況。同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)他們的任何成績(jī)都要肯定，讓他們樹立戰(zhàn)勝困難的意志力，體會(huì)成功后的喜悅。

三、聽后(after listening）

在學(xué)生做完聽力后，教師可以要求學(xué)生對(duì)聽的內(nèi)容進(jìn)行加工處理，教師可就聽力內(nèi)容對(duì)學(xué)生提問，以鞏固聽力內(nèi)容。也可以在黑板上提供一些關(guān)鍵詞，復(fù)述聽力內(nèi)容或課后做書面表達(dá)。采用這些方法，學(xué)生由信息輸入轉(zhuǎn)為信息輸出，做到學(xué)以致用，聽說結(jié)合或聽與寫結(jié)合。

此外，在課堂上，教師還可以利用教材中的閱讀材料的朗讀帶。就閱讀材料來設(shè)計(jì)若干問題，讓學(xué)生聽磁帶回答問題，以提高學(xué)生聽力。教師要用英語組織教學(xué)，課堂上增加學(xué)生用耳朵感知英語的機(jī)會(huì)，以期提高聽力水平。舉行定期的經(jīng)常性的聽力測(cè)試。以測(cè)代練，以提高學(xué)生的聽力水平，教師要教給學(xué)生聽力技巧，學(xué)會(huì)預(yù)聽。預(yù)測(cè)聽力材料。猜猜聽力練習(xí)的答案。

總之。要提高英語聽力的有效性，教師必須做好聽前、聽中、聽后的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)反饋，持之以恒，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

第四篇：提高學(xué)生英語聽力的方法

提高學(xué)生英語聽力的方法

2010-11-14 11:26:26Tag：

英語學(xué)習(xí)方法學(xué)英語能飛英語網(wǎng)

提高學(xué)生英語聽力的方法：本文就如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語聽力能力的相關(guān)問題加以論述。

英語聽力，是學(xué)習(xí)英語必備的基本技能。筆者認(rèn)為加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練、拓寬文化背景知識(shí)和提高心理素質(zhì)對(duì)農(nóng)村中學(xué)生克服聽力障礙，提高聽力水平是有效的方法。

首先，提高聽力能力要過好語音關(guān)。語音掌握的好壞與聽力能力之間有著直接的、不可忽視的聯(lián)系。正確的發(fā)音是提高聽覺接受能力的第一要素?！奥牎辈煌凇白x”，它是通過“字音”而非?字形”來傳遞信息的。聽者把聽到的語言材料輸入大腦后，運(yùn)用大腦中所儲(chǔ)存的元知識(shí)進(jìn)行核對(duì)，如果大腦中沒有存儲(chǔ)或存儲(chǔ)的信息與所聽到的不符，那么就很難有輸出，即不能理解所聽語言材料。因而，學(xué)習(xí)者首先應(yīng)突破語音知識(shí)關(guān)，消除發(fā)音不準(zhǔn)對(duì)聽力能力的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)新詞時(shí)，要做到開始就記牢義，發(fā)準(zhǔn)音，不斷強(qiáng)化，熟悉常見的語音知識(shí)，從理論上系統(tǒng)地掌握英語語音現(xiàn)象。

(一)在語音朗讀訓(xùn)練方面，要特別注重實(shí)效，要學(xué)會(huì)找特殊、尋變化，讀準(zhǔn)語音是辯音的基礎(chǔ)。

(二)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練有助于擴(kuò)大詞匯面。

詞匯是搭建語言的基礎(chǔ)，詞匯量的大小在一個(gè)側(cè)面決定了聽力理解的程度。在聽有聲材料的時(shí)候，聽者不僅僅是辯音，同時(shí)也是對(duì)連貫語流進(jìn)行同步，準(zhǔn)確解意的過程，如果連貫的語法中出現(xiàn)陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。學(xué)生透過大量朗讀訓(xùn)練不難以發(fā)現(xiàn)英語詞匯無論其音形及意義都有一定的系統(tǒng)性和聯(lián)系性，朗讀時(shí)加以思考觀察可以發(fā)現(xiàn)它們之間的音形聯(lián)系如：last．fast．past。

(三)加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練要注重培養(yǎng)流暢語感，提高悟意能力。

聽力的關(guān)鍵在于對(duì)口頭語言的整體理解和細(xì)節(jié)把握，英語口頭語與書面語有較大差別，口頭語中有些音省略了，加長(zhǎng)了加重了，有的則一帶而過幾乎聽不到，有些詞與詞之間會(huì)連讀變成另外之音，如come in in an hour，另外朗讀過程還要重視語調(diào)訓(xùn)練，如平一高—低或高一低一降多用于陳述句，平一升多用于一般疑問句，平一高一降或平一降多用于特殊疑問句，對(duì)于農(nóng)村初中生來說，每篇課文的生詞、對(duì)話、句型都是朗讀的好材料，只有通過朗讀大量地積累運(yùn)用英語短語、句子、日常用語才能擴(kuò)大視野，一旦熟悉了這些變化(弱讀、連讀、失爆、同化、升降調(diào)等)就可以大大提高理解語言內(nèi)涵的能力。

其次，拓寬文化背景知識(shí)是提高聽力理解能力的必要渠道。語言是一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐中約定俗成的。每一種語言都是在特定的社會(huì)歷史環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展起來的。因此，每一種語言都反映出使用該語言的國(guó)家和民族在不同的社會(huì)歷史時(shí)期所特有的文化現(xiàn)象。英語聽力學(xué)習(xí)單純強(qiáng)調(diào)語言知識(shí)和語言技能是不夠的，英語

文化背景的重要性不容忽視，了解英、美的文化、歷史和風(fēng)俗習(xí)慣，有助于學(xué)生更好地吸收和運(yùn)用語言知識(shí)，提高英語聽力效果。為正確理解聽力材料，消除文化差異造成的誤解，平時(shí)要多注意閱讀英語報(bào)刊、雜志，了解和熟悉英語民族的歷史地理、生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，擴(kuò)大知識(shí)面。學(xué)生掌握的背景知識(shí)越多，就越容易抓住聽力材料的內(nèi)容，聽力效果就越好。

再次。提高學(xué)生心理素質(zhì)是提高聽力理解能力的有利保障。聽力學(xué)習(xí)過程，學(xué)生容易產(chǎn)生焦慮、害怕、缺乏信心和毅力等心理障礙。情感策略有助于學(xué)生控制和調(diào)整自己的興趣、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、信心、意志等情感因素。要提高心理素質(zhì)，保持平穩(wěn)心態(tài) 聽者應(yīng)該對(duì)自己的實(shí)際水平有個(gè)合理的認(rèn)識(shí)，既不能缺乏信心，也不能盲目自大。教師應(yīng)讓學(xué)生既要思想集巾，又要情緒放松，要增強(qiáng)自信心，形成安定、自然、放松的心態(tài)，遇到有些單詞和句子漏聽或沒聽懂，切勿驚慌急躁，不要失去信心或分神，更不要對(duì)此念念不忘，要學(xué)會(huì)放棄，要及時(shí)穩(wěn)定情緒堅(jiān)持聽下去。讓注意力投入到后面的答題中去。

第五篇：骨干教師幫帶措施與方法

骨干教師幫帶措施與方法

一、指導(dǎo)思想

為了規(guī)范學(xué)校管理，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，在備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)，幫助特崗教師熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握課堂管理的基本方法，盡快勝任自己的教育教學(xué)工作，落實(shí)骨干教師與年青教師結(jié)對(duì)幫扶計(jì)劃，以老帶新，使年輕教師在業(yè)務(wù)理論，教育教學(xué)水平等方面得到迅速提高，特制定本計(jì)劃。

二、目標(biāo)任務(wù)

在結(jié)對(duì)幫扶過程中，首先進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)理論訓(xùn)練，提高專業(yè)教學(xué)知識(shí)技能水平；其次進(jìn)行聽評(píng)課，說課、演課等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)與驗(yàn)證教育教學(xué)方法、技能的運(yùn)用情況，不斷提高教育教學(xué)實(shí)際操作能力。第三，積極創(chuàng)造條件，多參加一些校內(nèi)外聽評(píng)課、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)及交流活動(dòng)，開闊視野，積極學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué) 方法。

三、具體方法措施。

1、學(xué)期初進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的交流，明確目標(biāo)任務(wù)，交換思想認(rèn)識(shí)看法，制定預(yù)期目標(biāo)。

2、強(qiáng)化業(yè)務(wù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高自覺積極性。

3、開展各種類型的聽評(píng)課、說課、公開課、演課等教育活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)提高教師獨(dú)立操作的能力。

4、積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)、不斷吸取他人的成功經(jīng)驗(yàn)可科學(xué)先進(jìn)的教學(xué)方法。

5、多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)的幫助與指導(dǎo)，爭(zhēng)取更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

四、指導(dǎo)教師的職責(zé)：

（一）制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)新教師提出明確具體的要求，指導(dǎo)新教師制定為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

（二）言傳身教，指導(dǎo)并培養(yǎng)青年教師具有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)潔的治學(xué)態(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

（三）每周至少指導(dǎo)青年教師備課一次，檢查青年老師教案，并提出修改意見，幫助青年教師提高分析教材處理教材的能力。

（四）每周至少聽結(jié)對(duì)教師一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評(píng)，幫助其提高課堂教學(xué)能力。

（五）每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師上校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)，在大型教學(xué)活動(dòng)中幫助其設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

（六）幫助青年教師選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。

（七）注意保存計(jì)劃，聽課記錄，導(dǎo)評(píng)記錄，供驗(yàn)收用。

（八）心胸坦蕩，支持青年教師發(fā)揚(yáng)個(gè)性優(yōu)點(diǎn)并博采眾家之長(zhǎng)。

五、對(duì)青年教師的要求：

（一）制定出為期一年的成長(zhǎng)提高計(jì)劃。

（二）主動(dòng)與指導(dǎo)教師談心,學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的思想,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神,不斷提高自己的職業(yè)道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)能力。

（三）每周定時(shí)向指導(dǎo)教師提供教案,并請(qǐng)指導(dǎo)教師指導(dǎo)備課方法,提高備課能力。

（四）勤聽、勤看、勤問、虛心學(xué)習(xí)，積極探索、積極參加各種教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)人素質(zhì)的不斷提高。

（五）每月至少聽指導(dǎo)教師二節(jié)課，每學(xué)期上校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。

（六）選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題,在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展教改實(shí)驗(yàn)。

（七）注意保存完整的聽課及教育教學(xué)活動(dòng)記錄，驗(yàn)收使用。

（八）注意博采眾家之長(zhǎng)。