第一篇：家訪日志樣稿

班里人數不多，但住的都比較分散。有幾個孩子家里一直想去走走，他們都住在和平村，周末有的家長又不在家，平時交通又不方便。據孩子們說，有車去沒車回。一時間還沒想到好的辦法。前兩天正好聽張校長提起，想和八年級的班主任一起家訪，了解下各班學生情況，聽到這個消息我真是喜出望外，張校長有車，那我就不必擔心如何回來了。

匆忙吃了晚飯，按照約定的時間我們出發了，這個地方我們都沒去過，一路上拿著學生手工繪制的地圖，邊走邊看，還要找人來問，果然向學生說的那樣，鄉下小路多，不太好找。不過在家長的幫助下總算每一家都順利找到了。

家長們地熱情招待讓我們倍感親切，向家長簡單了解了他們的工作生活情況以后，我們詢問了孩子的在家表現，并與孩子一起分析了目前學習或工作上的優點與不足之處，了解了他們在學習中的困惑之后，我們也提出了自己的建議，針對他們的現狀，我們切實的指出了每個同學應該努力的方向，以便于他們可以順利考入自己理想的學校。家長、學生與老師在輕松的氣氛中坦誠的交流，這樣的機會并不多，尤其是像這幾個在校表現還不錯的同學，平時老師與家長溝通的機會就更少，通過交流我覺得確實不枉此行。

小沈同學成績還可以，但略有偏科現象，在自己喜歡的學科上用的時間較多，所以總體成績并不拔尖。小阮同學在年級中位置一直比較靠前，但八年級以來有下降的趨勢，原來電腦游戲玩的厲害，尤其是周末經常外出去其他同學家中玩電腦，導致學習熱情不足，影響了學業。小張同學父親生病住院，母親在照顧，家里只有爺爺奶奶，所以本不想打擾，但與小阮家離得很近，還是忍不住想看看她的生活環境到底是怎樣的。對我們的到來他們很是驚訝，奶奶帶我們走上了頂樓，那是小張的臥室，布置很簡單但很溫馨，架子上散落著很多書，原來每天完成作業后她還會讀書，我想這就是她文筆還不錯的原因吧！不過八年級了小張完成作業也要很晚了，并不像很多同學那么輕松，主要是數學上思考的時間比較久，原來她的理科學習遇到了困難，學習方法也不是很有效，所以盡管很努力，但成績一般，進步不是特別明顯。小金同學父親年紀較大，所以對她過于寵愛，平時玩電腦看電視時間較多，學習并不特別用功，所以成績較差。大金同學的父親對她是過于放心，學習上屬于放手不管型，平時又過于嬌寵，我想這就是她學習不能吃苦，有點嬌氣的原因吧。從最后一位同學家里出來已經很晚了，風吹在身上還有些寒意。帶著深深的思考我們走在回家的路上。

家訪結束了，留下了幾點感觸：

第一，如果不把學生們這一個個鮮活的個體放到他們成長的環境中去觀察，你看到的永遠只是片面的他們，我們解決的也永遠是表面的問題。每個孩子的習慣和行為表現與家庭有著密不可分的關系。班主任不僅要做學生工作，也要用充分的理由來說服家長改變錯誤的教育觀念和方法。家長的教育方向正確了，老師的工作才能事半功倍。否則整天告訴學生要努力，家長都不問不理，還是無用功。

第二，班級里的差生要管，其他同學也不能忽視，有的同學很努力但成績就是上不去，有的表面無事，實際背后已經發生了很大變化，班主任要細微觀察，走近學生，了解真相，家訪無疑是一種可行的辦法。找到真正的原因才能讓問題得到根本性解決。要對學生進行經常性的方法指導，避免走彎路。對于他的問題要直接指出，以便改進。

第三，學生都是比較愛面子的，家里條件再困難也不愿意讓老師同學知道，也只有家訪你才能真實的感受到她所面臨的困難，以便老師及時的幫助。

所以，感謝家訪，讓我走近了學生！

第二篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負著重要的任務，那就是家訪。

車輛121班李林同學的家就在秦皇島市，在結束兩天的游玩之后，我打通了李林同學的電話，約定了家訪時間，便來到了李林家中。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫生，李爸爸也是為教師，家境優渥，同時，對李林的成長也提供了良好的環境。在交談中我們得知，李林雖然是獨生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學，每周都會打電話關心父母，在家中也會力所能及的幫助父母做些事情，是個孝順的好孩子。

同時，我對李林父母詳細介紹了李林在學校的一些情況，父母表示很欣慰，同時，就轉專業問題想我進行了咨詢，機設和車輛兩個專業的就業方向，考研難易，以及發展前景，我都對家長進行了詳細介紹，家長表示會好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來，我們就直奔火車站了，車窗外陽光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學能夠取得更加的進步。

12級輔導員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個涼爽的天氣，今天我要去測控123班的學生趙文文家進行實地走訪，一大早我就乘公交車來到了清河縣連莊鎮。趙文文的父母都在，我們進行了詳細的交談。

因為自身年紀比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學的父母都很和藹，再加之是老鄉的關系，老鄉的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對我介紹了趙文文同學從小的一些成長情況，并表達了對孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對家長的一切顧慮，以及現在測控專業的就業方向和形勢進行了詳細的介紹，家長表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準，選擇自己喜歡的專業。家長對學校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學校今年將舉行110周年校慶時，表達了對學校的祝愿，預祝學校的校慶活動圓滿成功！

下午回家，我又對何理，張鵬飛，郭楚等三名同學進行了電話家訪，與他們的家長進行

了認真的交談，何理同學是預科生，滿族，張鵬飛同學家庭經濟困難，郭楚同學成績名列前茅，也是一名品學兼優的大學生。在家訪中，父母表示對學校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進步，希望學校與家長能夠加強聯系，為促進孩子成長共同努力！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過電話對肖宇晴，王陽旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學進行了家訪。就學生的表現，我對家長進行了詳細的介紹，通過跟家長的交流，我對學生有了更進一步的了解。同時，就學校管理等各方面工作還征求了家長們的意見。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽旭兩個學生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅定著“我要上學”的信念，從農村走向了大都市！這兩個學生跟其他學生一樣積極樂觀向上，充滿了青春活力，在學校都擔任學生干部，是班級的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個人學習。

相信他們一定不會被艱難的生活打倒，因為他們的身后有我們一群人在支撐著他們，加油吧，我親愛的學生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對之前幾位學生的家訪記錄進行了整理。通過家訪，我發現了學生很多不一樣的地方，使我加深了對他們的了解。一些學習成績稍差點的學生我也發現了他們的問題癥結所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結束了，在這項工作中，我收獲了很多，對提高工作水平有很大的幫助。我們通過家訪，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候，與家長溝通學生在校期間思想、學習、生活等方面的表現；聽取家長對于學校在人才培養、日常管理以及后勤服務等方面的意見與建議，增進學校與家庭的聯系，切實使學生及家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。家訪工作具有深遠的意義，希望這項工作以后可以堅持的傳承下去，使更多的學生受益。

12級輔導員宗銀雪

第三篇：家訪日志

家訪日志

家訪對象 ： L同學

家訪時間：2012年9月25日 傍晚

學生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學，開學第一天我就注意到了他。新學期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對新老師新同學，大家都想給彼此一個最好的第一印象。因此我讓學生用英語輪流做自我介紹的時候，學生們一個個站起來，很積極的介紹自己的姓名、愛好等，并表達了想盡快認識新同學結交新朋友的愿望。唯獨L, 別人講的時候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來，一句話也不說，連自己的名字都不肯說，我問：“能不能簡單介紹一點呢”？他很干脆的回答：“我不會”。因為是新學期第一節課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學成績和期初成績，感覺他的英語不是很差，不至于連個簡單的自我介紹都不會。那么，在那樣一個應該還算是友好輕松的課堂環境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開始就把自己封閉起來呢？我很是疑惑。后來幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過，似聽非聽，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點憂慮。

這些是我對L的第一印象。盡管我只是英語任課老師，不是班主任，可我希望我的學生在我的課堂上都能積極快樂的投入其中，學得輕松而又成就感。L的表現與我的課堂風格格格不入，我很想問問他鼓勵他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經驗告訴我，在沒有弄清楚具體情況時就試圖去了解一些別人并不想主動告訴你的事情，往往會弄巧成拙。正好，市教育局和學校號召老師進行家訪，于是我第一個就想到了L，如果我想走進L的心靈，那么先走進他的家庭也許是個不錯的方法。

我和L的父親電話預約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點卻不是他家，而是在他家開的一個房產中介。既然家長說去家里不方便，那我也不能勉強，于是我就在一個小小的中介所里和他父親聊開了。讓我覺得意外的是，他父親為人開朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來我還猜測是不是由于家長對L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發現他父親還是很明事理，對兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時候，L的父親說了一句：“兒子以前像我，活潑好動，愛講話，可是現在像變了個人一樣?！痹瓉恚瑤啄昵?，L的母親不知怎么得了一種怪病，會毫無預兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫院，都查不出什么原因，精神科的醫生說這是很奇怪的病例，到目前醫院只見到過兩例這樣的病人，而且沒有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購令的頒布生意也越來越難做。L每天早上起床或是傍晚放學回家內心都是忐忑不安，不知道今天要面對的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時候對孩子噓寒問暖關懷備至，不正常的時候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會面的地點不是家里而是這個小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經過了好幾年了，無數次有了希望但很快有陷入失望，L從一個無憂無慮的陽光少年，慢慢變成了一個不愛說話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛說話，深怕其他老師和同學問起他家里的事或者發現他有個時而正常時而不正常的母親。回家雖然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時候回家眉飛色舞的描述學校趣事的模樣。L的父親也覺得很無奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫問藥，孩子的學習還算自覺，基本上不需要家長操心，但是孩子心理方面出現的問題就實在是顧不上也沒什么好的開導辦法了。面對我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴格一點兇一點都沒關系，只要多關心關心他，多和他談談話，多開導開導他。做父親的哪個不希望自己的孩子能健康快樂成長呢？

從L家的小中介出來已經接近晚上8點了。我看著周圍的萬家燈火，想象著此時大多數家庭都應該是團聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開了我心中關于L為什么總是沉默寡言發呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺得輕松。作為任課老師，我應該幫助這個可憐的孩子。也許這個過程會比較艱難，但我相信我會用愛心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽光。

第四篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個教師節，進一步弘揚教育工作者在蘇州教育新一輪發展中的時代精神，展示我市教育系統干部教師服務群眾、奉獻社會的良好形象，經研究決定，在全市教育系統開展“‘三走進三服務’教師回報社會‘百千萬’”活動，要求全體教師到學生家里去走一走、看一看，了解學生的家庭情況以及學生在家的表現情況等。

三年級剛接班不久，我就發現我們班張佩同學的與眾不同：人很聰明，但是卻無心學習，上課時很浮躁，經常聽課走神，回家作業也很馬虎。今天下班后，我帶著“家訪記錄表”去了張佩同學家。到她家時，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個弟弟，她只能睡在臨時用木板搭起的床上，家里很簡陋，幾乎沒有什么像樣的家具，一家人過得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒有回家。母親正在做面條，應該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢?！薄皩τ谀銈冞@種情況，你有足夠的時間輔導孩子學習嗎？”我接著又問。她回答說：“朱老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業。有時她根本不聽我們大人的，這段時間已經好多了，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業，還多虧了老師您啊，對咱孩子負責。”說到這里，我突然梗塞了。內心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內心多多少少會有一些觸動吧！

通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學過程中，我會繼續努力提高自己教書育人的本領，爭當一位優秀的小學人民教師。我會加強與家長的交流合作，為學生創造一個良好的學習環境。老師們，讓我們共同努力，營造“社會尊重教師，教師回報社會”的良好風尚，以實際行動迎接黨的十八大的勝利召開。

第五篇：家訪日志

重視家庭教育

張恩才

根據學校的工作安排，利用星期天進行了家訪。通過家訪，是我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

本次我對楊小凡、朱文靜、朱立斌、魏貞雅、等八位同學進行了家訪。一天的家訪工作，可謂感受頗多。以下是我了解到的一些問題和感想：

1、在這些學生庭中，好幾個父母外出打工，孩子都是由爺爺奶奶、外公外婆照管，從而削弱了家庭教育的力量。他們對孩子過分寵愛，使得學生的心理放縱，對孩子百依百順，當做小皇帝。而且只能在生活上加以照顧，對小孩的學習、作業不去指導，或者根本不知道如何指導。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。

2、可能是受社會的影響，也有個別家長不太重視學生的學習，認為讀書只要認識一些字就可以了，不用學得太好?，F在很多大學生都找不到工作，長大了能賺錢就行。

3、思想認識不夠，家庭教育過分依賴學校。認為只要讓孩子衣食不缺就可以了，而教育的責任在老師、在學校。

4、家庭教育與學校教育取向與要求不一致。學校注重學生的學習、能力、品德等協調一致的發展；而大多家庭過分注重孩子的成績，不太重視習慣、能力的培養。

教育是一項系統的工程，教育的效果是學校教育、家庭教育、社會教育這三個方面綜合作用的結果，三者相互關聯且有機地結合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，缺一不可，如果步調統一，相互促進，他們的合力就大，教育的效果就會更好。家庭教育是一切教育的基礎，家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用。因此，學校以及老師應加強家校的聯系，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。還有，在作業的布置上，不要布置太多過分依賴家長、或要加長批改的作業，確實有些家長（特別是爺爺奶奶等）的水平還跟不上。