第一篇：小學寒假家訪日志（共）

家訪日志

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時了解學生學習和生活的狀況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。通過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“?”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，老師能夠和家長一齊從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現，并且同學生家長共同研究，在教育學生的資料和方法等方面達成一致意見。

第一個我們前往的是XX的家，費勁周折才找到了她家。有一個很小的院子，一進房子，狹小，昏暗，幾乎沒有什么家具，我們只能站在墻邊上。（即使這樣的地方，也是租來的）家長很是誠惶誠恐，我趕緊說明了來意，并親切的摸著TA的頭，X老師也關切的詢問家庭狀況，孩子在家里的狀況，這次的期末考試情況等問題，并告訴他們學校的辦學方針，努力方向，對學校和老師有什么推薦和意見，家長逐漸的放松了，開始和我們自然的交流起來。家里兩個孩子，父母都在打零工，冬天了，零工也不好找，就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業，旁邊放著一個還放著饅頭的盤子，一看就明白茶幾即是書桌，又是飯桌。此時，我的心頭涌入千般感受，總是責備她的美術本作業那么不整潔，但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里，用心的寫著每一個字，努力的學習，愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中。。。

XX家住的比較遠，害怕家長不在，我提前打電話和家長聯系了。因為不認識路，家長便就出來迎接我們。邊走邊聊，在寒風中走了許久饒了好幾棟樓才到他家。沒想到這個孩子每一天要走這么遠的路去上學（步行四十多分鐘），真是辛苦啊！每次他遲到我就批評他，他總是低著頭一聲不吭，從沒有給我辯解過，真是慚愧啊！當坐到他簡陋的家的時候，我表達出這個孩子上學很辛苦，沒有想到，家長卻說，這沒有什么，像他們這樣從內地很貧困地區來新疆的打工者，能上上學就已經很不錯了，要明白他們因為在內地的偏遠山區，別說上學了，就是吃飽肚子都是問題呢！他們雖然很年輕，XX的媽媽今年才30歲，但是一天學也沒有上，最大的收獲是給XX又生了一個弟弟。此刻雖然比起其他同學家里的條件差些，但是孩子能上學就是家長最大的欣慰了。XX雖然平時比較調皮上課話語多，但是個蠻聰敏的孩子，我們幾位老師也和家長進行了交流，希望家長能多關心孩子改掉陋習，有更好的進步。

從家訪中，我們深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求，有的孩子在家比吃比穿，有的孩子任性撒嬌，有的家長對孩子寵的厲害，孩子出現這樣那樣的問題時，家長總是說你不聽話，就把老師請來，覺得老師就是萬能的，能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發現了什么不良之處，家長就覺得個性吃驚，覺得不可思異。家長對我們報以這么高的期望，我們真是深感職責重大。怎樣為孩子們樹立榜樣，也對我們提出更高的要求。

第二篇：小學家訪日志

小學家訪日志

學生姓名：魏 * 性別：男 **鎮中心小學四年級一班學生

家訪時間：2013年9月7日 家庭住址：**鎮**村十組

家訪教師：欽**

家訪情況：該生在學校成績中等，但是性格內向，課堂上發言較少，和老師交流較少，但是還比較聽話，學習比較認真。以下是家訪記錄：

首先說明家訪的目的是為了增進家校的聯系，是為了讓老師更了解學生，讓家長更清楚知道孩子在學校的表現，學校、家長雙方交換信息，從而培養學生在學校在家的自主學習能力。

9月7日下午，我乘車前往**村十組去家訪，因魏林同學自幼失去雙親（父親在他還未出世就因修橋而發生意外，母親生下他后就改嫁，離他而去了），他一直和年邁的爺爺婆婆相依為命，從未得到過父愛母愛，生活極其窘迫。

我到他家后，婆婆正在地里干活，聽說我去了，急忙放下手中的活回家熱情地接待了我，跟我交談了近兩個小時，先和其婆婆交流了魏林在校的學習狀況和性格特點。然后和魏林及其婆婆共同尋找原因。在交流中發現學生的性格和爺爺婆婆的教育其實有著很大的關聯，其婆婆也承認孩子內向的性格可能與其在年幼時家庭的環境條件有關。在談話中有這樣的一個細節引起了我的注意，老師和婆婆交流的時候，當說到他在校的表現時，他滿臉通紅，最后甚至流下了眼淚。他的婆婆馬上給其擦拭并輕聲安慰。這個情況讓我意識到學生的心理承受能力是比較差的，這也許和其在家受的寵愛有關。于是我決定換個方式交流，提議參觀下他的房間，參觀的過程中發現他在家的愛好還是比較廣泛的，有練書法，但是他的字在班級里卻寫的不算很好，于是和他分析了原因，鼓勵他繼續練字。發現他房間里有一定數量的書，但是那些書都是好心人捐贈的，于是就鼓勵他平時多讀書，讀符合自己年齡段的文學作品。通過這樣一種鼓勵式的談話學生的心情也逐漸的平復。并表達了自己今后要有所改變的決心。

效果：近期在校表現要明顯活躍許多，能主動和我打招呼，上課能主動回答問題，雖然聲音還是比較小但總算是一個不錯的變化，作業情況略有好轉，字跡比以前端正清晰了不少。

心得體會：有些學生在學校態度冷淡，可能是老師關心不夠，沒有走進學生的心里。我們老師要平等把愛分給每個學生，要關注每個學生。多聆聽學生的心聲，了解學生，多鼓勵他們。愛心教育是一切教育的前提本質。

第三篇：家訪日志

家訪日志一

2013年7月28日星期日天氣：晴

這一天，天氣晴朗，烈日炎炎，在這樣的一個夏日，我和朋友踏上了去秦皇島的列車，這次出行，不只是旅游，我還背負著重要的任務，那就是家訪。

車輛121班李林同學的家就在秦皇島市，在結束兩天的游玩之后，我打通了李林同學的電話，約定了家訪時間，便來到了李林家中。見到了和藹的李爸爸和李媽媽，在交談中我得知，李媽媽是位醫生，李爸爸也是為教師，家境優渥，同時，對李林的成長也提供了良好的環境。在交談中我們得知，李林雖然是獨生子女，但卻非常的懂事，父母身體不好，他在外上學，每周都會打電話關心父母，在家中也會力所能及的幫助父母做些事情，是個孝順的好孩子。

同時，我對李林父母詳細介紹了李林在學校的一些情況，父母表示很欣慰，同時，就轉專業問題想我進行了咨詢，機設和車輛兩個專業的就業方向，考研難易，以及發展前景，我都對家長進行了詳細介紹，家長表示會好好考慮，并且尊重孩子的決定。

下午，從李林家出來，我們就直奔火車站了，車窗外陽光依舊明媚，這是一次愉快的家訪，相信，李林同學能夠取得更加的進步。

12級輔導員宗銀雪

家訪日志二

2013年8月19日星期一天氣：晴

今天是個涼爽的天氣，今天我要去測控123班的學生趙文文家進行實地走訪，一大早我就乘公交車來到了清河縣連莊鎮。趙文文的父母都在，我們進行了詳細的交談。

因為自身年紀比較小，所以，在家訪之前，我很緊張，怕不被重視，但是在交談中，文文同學的父母都很和藹，再加之是老鄉的關系，老鄉的親昵很快就取代了先前的緊張，他們對我介紹了趙文文同學從小的一些成長情況，并表達了對孩子成才的殷切期望。

在交談中，我對家長的一切顧慮，以及現在測控專業的就業方向和形勢進行了詳細的介紹，家長表示有了更多的了解，希望孩子以自己的興趣為基準，選擇自己喜歡的專業。家長對學校的一系列的管理措施表示贊同，在得知學校今年將舉行110周年校慶時，表達了對學校的祝愿，預祝學校的校慶活動圓滿成功！

下午回家，我又對何理，張鵬飛，郭楚等三名同學進行了電話家訪，與他們的家長進行

了認真的交談，何理同學是預科生，滿族，張鵬飛同學家庭經濟困難，郭楚同學成績名列前茅，也是一名品學兼優的大學生。在家訪中，父母表示對學校很滿意，孩子在校一年取得了很大的進步，希望學校與家長能夠加強聯系，為促進孩子成長共同努力！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志三

2013年8月24日星期六天氣：晴

今天，我通過電話對肖宇晴，王陽旭，楊蕊，戴帆婷，張冰川共五名同學進行了家訪。就學生的表現，我對家長進行了詳細的介紹，通過跟家長的交流，我對學生有了更進一步的了解。同時，就學校管理等各方面工作還征求了家長們的意見。

在家訪中，最讓我心疼的就是肖宇晴和王陽旭兩個學生，他們都是孤兒，從小和爺爺奶奶相依為命，家庭條件困難，但卻都堅定著“我要上學”的信念，從農村走向了大都市！這兩個學生跟其他學生一樣積極樂觀向上，充滿了青春活力，在學校都擔任學生干部，是班級的骨干分子。他們的精神，他們的信念值得我們每個人學習。

相信他們一定不會被艱難的生活打倒，因為他們的身后有我們一群人在支撐著他們，加油吧，我親愛的學生，相信更加輝煌的明天屬于你們！

12級輔導員宗銀雪

家訪日志四

2013年8月28日星期三天氣：晴

今天我對之前幾位學生的家訪記錄進行了整理。通過家訪，我發現了學生很多不一樣的地方，使我加深了對他們的了解。一些學習成績稍差點的學生我也發現了他們的問題癥結所在，這樣做起工作來也更加的游刃有余，效果也更加的明顯。家訪工作就要結束了，在這項工作中，我收獲了很多，對提高工作水平有很大的幫助。我們通過家訪，帶去學校領導、老師對學生和家長的問候，與家長溝通學生在校期間思想、學習、生活等方面的表現；聽取家長對于學校在人才培養、日常管理以及后勤服務等方面的意見與建議，增進學校與家庭的聯系，切實使學生及家長感受到學校領導、老師的關心與愛護。家訪工作具有深遠的意義，希望這項工作以后可以堅持的傳承下去，使更多的學生受益。

12級輔導員宗銀雪

第四篇：家訪日志

家訪日志

家訪對象 ： L同學

家訪時間：2012年9月25日 傍晚

學生家庭住址：

L是我今年新接手的高一4班的一名同學，開學第一天我就注意到了他。新學期的第一課，課堂氣氛輕松活躍，學生們從不同的初中升入高中，盡管彼此不熟悉，但是面對新老師新同學，大家都想給彼此一個最好的第一印象。因此我讓學生用英語輪流做自我介紹的時候，學生們一個個站起來，很積極的介紹自己的姓名、愛好等，并表達了想盡快認識新同學結交新朋友的愿望。唯獨L, 別人講的時候他目無表情，不感興趣，呆坐在座位上。輪到他了，站起來，一句話也不說，連自己的名字都不肯說，我問：“能不能簡單介紹一點呢”？他很干脆的回答：“我不會”。因為是新學期第一節課，我不想讓他這么快就成為“異類”而被其他同學記住，所以就讓他坐下，淡化了這件事。課后，我查了他的入學成績和期初成績，感覺他的英語不是很差，不至于連個簡單的自我介紹都不會。那么，在那樣一個應該還算是友好輕松的課堂環境下，他為什么不愿意參與其中，而在一開始就把自己封閉起來呢？我很是疑惑。后來幾天的課堂上，他也幾乎一直都是在沉默中度過，似聽非聽，臉上的表情總帶著和年齡并不相稱的冷漠和沉重，似乎還有點憂慮。

這些是我對L的第一印象。盡管我只是英語任課老師，不是班主任，可我希望我的學生在我的課堂上都能積極快樂的投入其中，學得輕松而又成就感。L的表現與我的課堂風格格格不入，我很想問問他鼓勵他多開口，可他一副拒人以千里之外的樣子讓我不敢輕易去試探他，經驗告訴我，在沒有弄清楚具體情況時就試圖去了解一些別人并不想主動告訴你的事情，往往會弄巧成拙。正好，市教育局和學校號召老師進行家訪，于是我第一個就想到了L，如果我想走進L的心靈，那么先走進他的家庭也許是個不錯的方法。

我和L的父親電話預約了一下。他父親很是熱情，非常歡迎我去家訪，但是地點卻不是他家，而是在他家開的一個房產中介。既然家長說去家里不方便，那我也不能勉強，于是我就在一個小小的中介所里和他父親聊開了。讓我覺得意外的是，他父親為人開朗健談，和兒子的沉默寡言截然相反。本來我還猜測是不是由于家長對L的教育造成他這種不愿與人

交流的自我封閉心理，但從談吐中我發現他父親還是很明事理，對兒子的管教也不是那種粗暴野蠻型的。我正在納悶的時候，L的父親說了一句：“兒子以前像我，活潑好動，愛講話，可是現在像變了個人一樣。”原來，幾年前，L的母親不知怎么得了一種怪病，會毫無預兆的突然失去正常行為能力。跑了很多醫院，都查不出什么原因，精神科的醫生說這是很奇怪的病例，到目前醫院只見到過兩例這樣的病人，而且沒有治愈方法。家里人為了L母親的病傷透了腦筋，看病的錢自然是花了不少，小小的中介這幾年由于限購令的頒布生意也越來越難做。L每天早上起床或是傍晚放學回家內心都是忐忑不安，不知道今天要面對的是正常的母親還是不正常的母親。正常的時候對孩子噓寒問暖關懷備至，不正常的時候只能躺在床上，一切都需要人伺候，而且神智不清醒。我突然能理解為什么L的父親選擇我們會面的地點不是家里而是這個小中介的原因了。家里這種好一天壞一天的日子已經過了好幾年了，無數次有了希望但很快有陷入失望，L從一個無憂無慮的陽光少年，慢慢變成了一個不愛說話，整天心事重重的“悶葫蘆”。在校不愛說話，深怕其他老師和同學問起他家里的事或者發現他有個時而正常時而不正常的母親。回家雖然聽話懂事，還能幫著給母親端茶遞水，但是也很少有燦爛笑容和小時候回家眉飛色舞的描述學校趣事的模樣。L的父親也覺得很無奈，他每天除了照顧中介生意就是忙著帶L的母親到處尋醫問藥，孩子的學習還算自覺，基本上不需要家長操心，但是孩子心理方面出現的問題就實在是顧不上也沒什么好的開導辦法了。面對我的家訪，L的父親顯得尤其高興，一遍又一遍的拜托我讓我多幫幫他兒子，嚴格一點兇一點都沒關系，只要多關心關心他，多和他談談話，多開導開導他。做父親的哪個不希望自己的孩子能健康快樂成長呢？

從L家的小中介出來已經接近晚上8點了。我看著周圍的萬家燈火，想象著此時大多數家庭都應該是團聚在一起享受天倫的情景。不知道今天L回家見到的母親是怎樣的呢？雖然今天的家訪解開了我心中關于L為什么總是沉默寡言發呆憂愁的謎底，可我的心中并不覺得輕松。作為任課老師，我應該幫助這個可憐的孩子。也許這個過程會比較艱難，但我相信我會用愛心耐心和智慧，去給L的心中帶去一縷陽光。

第五篇：家訪日志

家訪日志

為慶祝第28個教師節，進一步弘揚教育工作者在蘇州教育新一輪發展中的時代精神，展示我市教育系統干部教師服務群眾、奉獻社會的良好形象，經研究決定，在全市教育系統開展“‘三走進三服務’教師回報社會‘百千萬’”活動，要求全體教師到學生家里去走一走、看一看，了解學生的家庭情況以及學生在家的表現情況等。

三年級剛接班不久，我就發現我們班張佩同學的與眾不同：人很聰明，但是卻無心學習，上課時很浮躁，經常聽課走神，回家作業也很馬虎。今天下班后，我帶著“家訪記錄表”去了張佩同學家。到她家時，她的家境不禁讓我為之一震：租住的兩間平房面積很小，住著一家五口人，除了父母、爺爺外，張佩還有一個弟弟，她只能睡在臨時用木板搭起的床上，家里很簡陋，幾乎沒有什么像樣的家具，一家人過得十分清苦。

張佩的父親在外打工，還沒有回家。母親正在做面條，應該是今天的晚餐吧。我向她作了自我介紹后，并坐下來和她聊了起來，我問她：“你們家現在的家庭情況怎樣？”她說：“我們家的生活條件一般啊，孩子他爸在外打工，一個月能掙千把塊錢。”“對于你們這種情況，你有足夠的時間輔導孩子學習嗎？”我接著又問。她回答說：“朱老師，說實話，我們大人都沒讀多少書，根本不懂，每次放學回家，我們大人只是囑咐一句要他好好做作業。有時她根本不聽我們大人的，這段時間已經好多了，不用我們提醒了，能夠自覺完成作業，還多虧了老師您啊，對咱孩子負責。”說到這里，我突然梗塞了。內心有股沖動，有種蕩然回腸的感覺。我想不僅是我，作為任何一個老師，聽到家長這樣的話語，內心多多少少會有一些觸動吧！

通過這次家訪，我真的體會到了家長“盼兒成龍，盼女成鳳”的心。所以，在以后的教育教學過程中，我會繼續努力提高自己教書育人的本領，爭當一位優秀的小學人民教師。我會加強與家長的交流合作，為學生創造一個良好的學習環境。老師們，讓我們共同努力，營造“社會尊重教師，教師回報社會”的良好風尚，以實際行動迎接黨的十八大的勝利召開。