第一篇：月考分析會上的講話

同學們： 月考，只是我們高考備考的一個逗號，我們希望通過本次月考總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在下次考試中再創新高。我們還希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力。作為老師，在今后的工作中，我們一定繼續以滿腔的熱情、百分的努力、全部的耐心與細致，幫助同學們戰勝困難。老師們：今天的會議是一次總結表彰會，也是一次工作要求會，希望全體教職工再接再厲，腳踏實地，埋頭苦干；安排的工作、布置的任務、訂立的教學計劃一定要落實。對照崗位責任，對照工作目標，對照考核細則，合理安排好后階段的教學和工作。希望全校教職工進一步理順思路，落實工作措施，振奮精神，在各自的工作崗位上盡心盡職，努力工作，嚴格遵守校訓、師訓，“全心全意為學生成才，全心全意為家長分憂，全心全意為學校發展。”為了學生高考成功、為辦人民滿意的教育做出自己應有的貢獻。送給老師們一句話，與老師們共勉：點滴事、平凡事都是本職事，事事做好；專業事、文化事都是高考事，事事做精。你的事、我的事都是學校事，事事做細；學生事、教師事都是發展事，事事做優。

月考總結之后又是一個新的起點，同學們，春種一粒粟，秋收萬顆糧，讓我們攜起手來，共同努力吧。我堅信，你們的青春會因你們的不懈努力而絢爛，老師和家長會因你們的成長、進步而感到欣慰和自豪，學校會因為你們所取得的成績而增添光彩。同學們：祝你們進步！祝你們成功！放飛夢想，立志成才！

第二篇：初三下學期第一次月考分析會上的講話

初三下學期第一次月考分析會上的講話

各位領導，各位老師大家好

正月十四，大部分老師還在過年，可我們初三全體師生卻井然有序的進入到了初三模式。正月17，18第一次月考，19月考成績就出來了，幾乎零投訴。在社會上樹立了這屆初三老師積極向上，認真努力的好形象。謝謝大家，大家辛苦啦！在這里我想借用曹局長的一句話：“一年之計在于春，成績分析恰逢其時。”

首先成績分析，因為余校長會對這次月考做詳細分析，我將對期末考試數據做一個具體通報。

首先，向大家通報學校總體排名,各學科縣級排名,各班級在全縣排名情況.其次，我也想把這幾個數據與大家分享：總分優秀率，及格率，低分率，A等人數（全縣排名前30%應該是可以進望中二中的）214人，33.49%居全縣第3。A等人數居全縣第3，所以培優是有基礎的低分率居第三，應該說上學期的培優扶差工作是有成效的。從數據上看：有整體競爭優勢，班級成績前20名有4個，最低的也在66名均處在中上游。但是從各學科之間看，學科之間不平衡比較明顯。同一班級的學科之間也有很不平衡的現象。昨天教研組長會上我也把各學科全縣平均分通報了，希望在后期復習中弱勢學科要迎頭趕上。

最后，從前70名人數來看，我校8人（按比例我們應該至少要有11人），160名以上我們有21人（按比例應該至少是21人）所以特優生和統招生這一塊仍然需要大家群策群力，擴大優勢。

而這次月考從數據反饋出來的特征是均衡，波動，擔憂

各學科均分極差，總均分極差看均衡，從前100名的人員名單，從總均分班級名次看波動很大，所以擔憂優等生源不穩，統招人數很難突破。

二，所以我想提三點希望：

第一：希望我們都能

做一個心中有綱，目中有人的老師。

心中有綱，這里的綱是計劃，是復習之前的一個全局把控，這里的綱是考綱，是各知識點的考查要求。只有老師的復習脈絡是清晰的，是有計劃的學生才不會混亂，只有老師的復習是系統的，精練的，學生才不會混戰題海。目中有人，這個人就是我們的學生。我們的后期復習一定要備課，備好課。除了要備教材，更重要的是備學情。我們的復習計劃，內容應該是為本班學生量身定制的。這里溫馨提示：本周五之前請大家把教學計劃上交教務處，同時學校將會對教學常規進行檢查，檢查結果會與績效掛鉤。

第二、希望我們都能做一個緊抓學生，抓緊學生的老師。

緊抓這是肯定的，我們都在要求學生做這個做那個，這是緊抓。可是我們抓緊學生了嗎？統招臨界生抓什么？差等生抓什么？怎么才能抓緊他。

希望我們能做一個有家校情懷的老師。這里的情懷我理解為是一種認知。是一種認知后的堅守。

三、本學期教務處的安排

1：檢測。開學第一次月考，4月中旬，5月中旬的一模，二模考試。在二模與中考之間將利用下午第七第八節課安排理化，政史合卷考試。

2：訓練。三月份開始體育訓練常態化；四月份開始組織學生參加理化實驗訓練。所以體育組，理化組組長及理化實驗室管理員注意時間點做好切實可行的方案。（體育組方案已發到相關老師手中）

3：從明天開始在教室醒目位置開始書寫中考倒計時

最后，我想說：親愛的老師們，走在一起緣分，一起走是幸福。

一個人會走得很快，一群人會走得很遠，而一群有相同信念的人一定可以走得又快又遠。在座的各位，我們的共同信念就是再創實驗輝煌。

我堅信，只有我們一起努力，一定能創2019中考輝煌。

第三篇：在畢業班第一次月考分析會上的講話

在畢業班第一次月考分析會上的講話

學校的中心工作是教育教學，教育教學的核心就是畢業班工作，也是學校的窗口，基本上代表了一個學校的辦學水平的高低。針對六安的實際情況，各位家長和社會各界對我校的教學質量的評價主要就是看每一屆畢業班中考成績，特別是六安一中統招和定向學生數量和質量。畢業班中考成績直接關系到下一屆七年級的招生，關系到學校的聲譽，甚至關系到學校的長遠發展。

畢業班教師都是集全校之精英、骨干，你們多是。。教育界的佼佼者，能力強、業務精，水平高，敬業肯干，下面我對畢業班的教師提出以下幾點個人看法與建議：

一、看清形勢：畢業班工作取得突破，關鍵在于人的因素，尤其是班主任教師的工作，希望各位班主任都能緊密團結和配合各科授課教師、忘我工作、打好最后的復習迎考攻堅戰。

優勢：

1、本屆畢業生相對來說比前幾屆尖子生多，勢頭不錯。

2、周六補課堅持不懈，絲毫沒有放松，新課結束的較早，教學進度較快，為最后兩輪復習贏得了時間。

3、畢業班晚自習課能夠正常開設，學生能住在學校里，學習時間得以保證。同時學校也能根據大家的建議對晚自習課的安排進行了調整，力求有實效，更便于學生學習。

4、學校在抓學生紀律和教學秩序不手軟，學生紀律和教學秩序不斷改進，本學期有不少成績差不學習影響他人學習的一些問題學生勸退了。

5、老師隊伍相對穩定，大家的認識比較統一，人心齊，大家內心都有一個信念，要打一個漂亮仗，多數教師愛崗敬業、默默奉獻，心往一處想勁往一處使，緊張有序組織復習。

6、中心學校和學校領導也高度重視畢業班工作，召開了畢業班教師會和90天沖刺誓師大會，加大對中考宣傳的力度和廣度，要求每名學生填寫了《中考志愿意向調查表》，確定自己的中考目標，堅抓對常規的教學秩序，不斷改進常規管理，力求取得實效。

7、學校調整了畢業班考績制度政策，加大對中考優秀成績的獎勵，以便充分調動學生和教師的積極性。

8、本屆畢業班工作抓的早，落實的快、將對每一次月考成績進行全方位多角度的比較，深入剖析比較學生成績，進行學生與學生比、學科與學科比、班級與班級比、實際成績與中考目標比，發現差距、尋找原因，激發學生和教師的危機感、緊迫感、使命感，徹底打破出力與不不出一個樣，干好與干壞一個樣。

劣勢（不足之處或有待改進的地方）：

第1頁

1、學生家長對孩子的學習重視不夠，更談不上督促輔導。

2、部分學生學習態度不夠端正，自覺學習的能力差。

3、作業存在抄襲應付現象的學生較多，個別班級學風不濃，學生競爭意識不強，學生的班風學風考風還有待于培養。

4、個別教師的教風有待于改進，坐著上課、一堂課下來黑板上沒有什么板書，課堂容量不大，課堂效果不高，早讀課、中自習課、晚自習課坐著不動，玩手機、看報紙，不能主動巡視，督查學生學習的真實情況，學生假早讀假學習現象經常發生。（教室安裝“走時”）

5、有些學科基礎較差，不用說高分，及格人數都少得可憐。與周邊強校相比，優生數量和質量還存在較大差距。

6、個別教師平時的小測驗、試卷批閱次數明顯不足，只布置不收查、只檢查不批改、只批改不講解的現象時有出現。光說不練是假把式，經不住考試的檢驗。

7、對優秀學生的學習輔導、學法指導、思想疏導、目標引導、生活關懷要加強，中考的激烈競爭形勢要灌輸的不夠。（小和尚娶親第一回）

二、明確目標：我們只能成功，不能失敗。我們要向關心支持教育的地方黨委政府、教育主管部門、社會各界、及關注教學質量的學生家長交出一份滿意的答卷。這是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是我們只能成功，不準失敗。俗話說：人心齊、泰山移，我想，只要我們全校上下目標明確，齊抓共管，形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋的思想，克服我們畢業班復習沖刺過程中的種種困難，就會功到自然成的。

三、樹立信心：影響畢業班工作的種種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生是關鍵點。激發雙方奮力拼搏的積極性，信心是我們搞好畢業班工作的前提和保證。“一個人是要有點精神的”。我始終相信：我們的態度決定我們的高度。

四、找準措施：

（一）加強管理：

（1）強化目標管理，教師學生都要有自己明確的目標，并且要努力為之奮斗。有目標就會有壓力，有了壓力就會產生動力，再加上踏踏實實的行動，就會獲得理想的結果。我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展好畢業班教學和管理工作。要求學生細化自己的學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一日甚至每一節課都要有明確的學習任務，教師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事、今日畢，絕不給明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校的目標，又要有各學科單科成績的目標。讓目標成為畢業班師生工作和向上的原動力。

（2）加強班級管理：一個優秀的班級背后必定有個成功的班主任，一個班

級的成功取決于班主任的管理理念和管理行為，班主任是班級成功的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。

為此我希望班主任做到“五勤”：眼勤-多觀察、嘴勤-多提醒、手勤-多指導、腿勤-多深入學生、腦勤-多思考現狀與發展戰略；希望班主任做到身體力行，早來晚走，每天反復巡視班上（包括教師上課時），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一個學生的學習情況和思想動態。

班主任還要和任課教師加強聯系和溝通，與課任教師結下深厚的情誼。

（3）引導家長形成合力：緊緊依靠家長，科學引導家長，利用好家長這個特殊的外力。畢業班工作需要老師、學生和家長，三股力量以最小的角度相成合力。

（二）分層推進

（1）培養尖子生：根據學生的實力，確定本班沖擊一中、二中的優秀學生，各學科教師都圍繞這幾個尖子生，全力以赴重點培養。每次月考后，重點要研究全校前十名的學生，哪一科成績差了，進行比較，再關注、再培養、再提高。

（2）不輕易放棄一個學生：調動全班學生的學習積極性，抓班級學風，多測試、多訓練，全面提高優秀率、及格率、升學率，確保每名畢業生能進入理想的學校。

（三）科學訓練

科學訓練是中考制勝的法寶，教師為主導、學生為主體、訓練為主線；教師要時刻關注中考改革走向，關注教研動態，廣泛收集信息，學會篩選高質量的習題。

在訓練上力求三度：力求廣度，知識覆蓋面要廣，思維空間要廣；挖掘深度，在考試大綱、考試說明的要求范圍內挖掘，在學生“最近發展區”內挖掘深度；適當降低難度，不搞偏題、怪題難題，少搞大型綜合題。要做到低起點、重基礎、寬覆蓋。

學校加強月考、周考的頻率、加強考試后的評比分析，班主任老師要加強對優秀學生的鼓勵和心理引導。

（四）優化課堂

抓好備課關，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。做好輔優補差工作，對于輔優補差學生做到“四有先”：課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先；“五跟蹤”：思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤。

老師們，面對中心學校的要求，學生和家長的期待，社會各界的信任，我們應該挑起重擔，負起責任，忘我工作，為學校教學質量的提高，為讓。。初中的教師有作為、有地位，讓我們拿出百倍的信心，精誠團結，全力以赴，努力實現本屆畢業班的預期目標。

第四篇：月考表彰會上的講話

義馬市高中高一一部12月考表彰會上的講話

老師們、同學們：

今天，我們在這里隆重召開月考總結表彰大會，目的是更加明確目標，堅定信心，振奮精神，打好下階段復習迎考的攻堅戰。剛才，在第一次月考中成績優勝和進步的部分同學受到了表彰。值此機會，我向他們表示熱烈的祝賀！

從8月8日至今，我們高一一部絕大多數同學以昂揚的斗志、飽滿的精神狀態投入到學習中。這可從日常的細節上看出來：遲到的幾乎絕跡，課堂上精力不集中甚至打瞌睡的越來越少，找老師問問題的越來越多，跑操步伐越來越整齊……，總而言之，很多同學克服掉了原來的懶散、馬虎等不良習慣，加入到積極主動、認真學習的隊伍！這次月考一大批同學成績進步很大，就是他們自身不懈的努力的結果，正所謂：“一分耕耘，一分收獲。”

成績不講跑不了，問題不講不得了。我們在充分肯定成績的同時，更要直面存在的問題。具體表現是：

學習上：

1、部分學生（包括重點班）不能積極適應現在的高中學習生活，學習比較被動，容易被老師牽著鼻子走，學習效率不高。

2、預備鐘響后，不能立刻進入課室，也不能立刻安靜，投入到學生中去，晚修中間時間來回走動、打水、上洗手間的現象還有。

3、課室是學習的場所，部分學生在課室大吵大鬧，中午不能保持安靜休息或學習。

4、放假回來后的幾節課學習效率比較差，學生的精神狀態不好（在家不能保證好好休息）。紀律上：

1、學生的請假現象比較多，特別是放假回來后更多，部分學生找借口外出,這種現象一定要杜絕，班主任要嚴把考勤關。

2、學生放假回來上課，課間操、早讀遲到的人次比較多。

3、課堂上開小差、睡覺的現象還是存在（特別是普通班）。

4、宿舍紀律存在很多問題：11：00以后玩手機現象，1不能按時就寢，11:00甚至12點講話現象等。

5、跑操還有偷跑、找借口不跑操的現象。

另外，分析這次考試成績不難發現，不同學科之間、班級之間、同學之間有不小的差距。少數同學高中意識還不強，意志還不夠堅韌，學習還不夠投入。心浮氣躁、心神不寧、自習不專心的、看雜書的、課間吵鬧的、抄作業的為數不少。所有這些都應該引起我們每一位同學的高度警覺。本次月考只是高期末考試前的最后一次戰役，大考將近來臨，切忌盲目樂觀。考試已經結束，我們要靜下心來，認真總結，冷靜反思，然后投入到下一階段緊張的復習備課中。為此，我想對同學們提三點希望和要求：

一要咬住目標，為實現大學夢而奮力拼搏。明確的目標是我們奮斗的方向，更是激勵我們前行的動力。全體師生要以飽滿的熱情、必勝的信念、旺盛的斗志繼續奮斗，再接再厲！每一位同學都有自己的大學夢。心有多大，夢就有多大。大學夢，這十幾年我們都扛過來了，高中的三年只要我們全力以赴，就一定能夠圓夢。

二要以堅強的意志毅力，雖然我們是高一，但我們面臨的是高考，決戰高考決勝高考。征戰高考，壓力難免，競爭難免。面對壓力與競爭請你們記住一句話“除了你自己，沒有什么能決定你的未來。”高中三年能走多遠，不要問雙腳而要問志向；高中三年能攀多高，不要問雙手而要問意志。

要講求方法策略，提高學習效率。科學的方法，無疑是決戰高考的法寶。苦干加巧干，高考將戰無不勝。對于我們師生來說，苦教苦學是基礎，實教實學是靈魂，巧教巧學是關鍵。老師的教學具有極強的指導性和實戰性，同學們只有與老師密切配合，通力合作，才能收到事半功倍的成效。在復習中，同學們還要注意“三勤”：一是嘴要勤。不懂就問，張口就問，不留疑問；二是手要勤。課堂只聽不記，作業只看不做，考試時有些題目就會成為熟悉的陌生人。三是腦要勤。每一節課、每一份練習、每一次考試，都要有思考，以逐步形成適合自己的方法和做法。另外，要突出“五練”：練規范、練速度、練重點、練技巧、練能力，確保基礎題不失分，中檔題得高分，難題多得分。總之，我們要向良好的行為規范要效益，向科學的學習方法要效益，向和諧的師生情感要效益，向健康的心理品質要效益，向良好的生活習慣要效益。

同學們，高中三年的時光在人生中很短，我們走過的每一天，都在為成功奠定基石。“胸懷萬卷登峰須有凌云壯志，筆落千鈞折桂定是倫中學子”。讓我們師生手拉手，肩并肩，埋頭苦干，團結拼搏，用行動，用汗水，去書寫無悔的青春，去成就精彩的人生。

謝謝大家！

第五篇：在初三月考分析總結表彰會上的講話

在初三月考分析總結表彰大會上的講話

—— 李富興 2015年9月27日

老師們、同學們：

今天是中秋節，我首先祝大家節日快樂！

選擇中秋節召開初三年級月考分析總結表彰大會，具有非常特殊的意義。我首先向在此次月考當中取得好成績，被評為年級學習標兵、班級學習標兵、進步快學生，受到學校表彰的先進個人表示最熱烈的祝賀！并向為此付出辛勤勞動的各位老師表示衷心地感謝！

月考是月月清的一種檢測形式，是了解近一個月以來的學情、教情和教學管理情況的一種方式，是評價教師的教學、學生的學習、學校的教學管理質量的依據，是發現問題的有效手段。所以，我們不光要組織好考試，更要做好考試以后的工作，這才是最重要的。月考過后，我們要認真總結經驗教訓，要從思想上、態度上、方法上、行動上、知識的掌握和管理的力度上查找不足，進一步明確學期、學年奮斗目標，采取更加得力的措施，發動更加猛烈的進攻，才能克服種種困難，奪取更大的勝利，才能達到我們的學年奮斗目標。下面，我講幾點意見，請老師和同學們謹記：

一、明確目標，對照目標找差距。

在開學之初，每一個同學都制定了自己的學期、學年奮斗目標，如今，一個多月過去了，你考試的成績與你確定的目標相比怎么樣，是達到了，還是沒有達到，還有多大差距？同學們可以從自己各科的試卷入手仔細分析，你丟分的原因究竟是什么？考試做錯題、丟分的原因概括起來大致有七種：一是平時讀書不用心，四清不細不實，該記的單詞、句式、基本概念、公式、定理、例題的解題步驟等知識點沒記住，不理解，不會用；二是審不清題，沒有真正理解題干要求；三是沒有掌握解題方法，不會靈活運用；四是平時做的訓練題題量不足，會而不熟，做題速度慢，考試時間到了卻做不完；五是運算能力、表達能力差，心里明白卻說不清，講不準；六是學習習慣不好，馬虎潦草，經常看錯題，寫錯字或符號，有時演算時是對的，但是一抄到答卷上就抄錯了；七是書寫、答題格式或用語不規范。弄清自己的丟分原因屬于這七種當中的哪一種或哪幾種，由此追根溯源，客觀冷靜地面對問題，采取措施，有針對性地查漏補缺。

目標是人生永不熄滅的火炬，是決定一個人成功與否的前提條件。人最大的敵人是自己，是自己那些錯誤的想法和不良的習慣、不正確的心態。每一個人在奮斗的歷程中都會遇到困難、挫折乃至失敗，關鍵是看你用什么樣的心態去面對困難、挫折和失敗，這是成功者與普通人的最大區別之處。許多人最終邁向成功，往往是在經歷了無數次的失敗之后。每一次失敗都會使一個勇敢的人更加堅定，如果沒有失敗，他們或許甘愿平庸。失敗使人奮發圖強，歷經失敗的痛苦，才能找到真正的自我，感受到真正的力量。有的同學這次考試成績不理想，或者很差，這并不可怕，可怕的是你不知道自己為什么會失敗，可怕的是你從此一蹶不振，灰心喪氣。

失敗的苦果，是人生的補藥。當你從失敗的臺階上站起來之日，便是你有希望攀上成功的山巔之時！要為成功想辦法，絕不為失敗找借口。一個人未來的一切都取決于他的人生目標，人生目標可以重塑一個人的性格，改變一個人的生活，也可以影響他的動機和行為方式，甚至決定命運。人無遠慮必有近憂。隨著社會的發展，人才市場的競爭日趨激烈，同學們必須明白一個最簡單的道理：你不比別人多幾倍的努力，你如何能比別人更成功？假如把幸福比作天堂，那么通往天堂的路只有一條，那就是學習；假如把痛苦比作地獄，那么通向地獄的路也有一條，那就是厭學。

每個同學都要學會正確評估自己，好好反省自己，全面分析此次月考成敗的原因，既不盲目夸大自己的優點，也不要妄自菲薄。你一旦對自己有了一個正確的評價，也就能夠比較客觀地對待自己考試的成敗得失，真正做到“不以物喜，不以己悲”了。同時還要懂得考試也帶有一定的偶然性，有的同學考砸了，覺得對不起父母、老師，一直有一種內疚感、負罪感，整天悶悶不樂，不愿與人交往。這種心態對學習極為不利。這些同學要勇敢地站起來，昂起頭，不要沉浸在內疚中，要化內疚為力量，盡快走出這個誤區。可以把心里的話向同學傾訴，向有經驗的老師傾訴，減輕心理壓力，用努力來回報父母，改變內疚。

二、掌握方法，養成習慣，提高學習效率。

有的同學也有明確的學習目標，學習也很努力，可是考試成績卻不夠理想，這是怎么回事呢？學習是一個知識積累的過程，需要持之以恒，不能因為一次沒考好就失去信心。但是如果是學習方法有問題，那就要引起重視了。方法不當，事倍功半。要想成為學習的主人，就要掌握科學有效的學習方法。下面，我就學習方法問題講七點意見：

1、要制定合理的學習計劃。

設定一個近期目標，制定一個月學習計劃。目標要切實可行，既不能高不可攀，也不能毫無吸引力。要結合每天的課程表，制定合理的學習計劃，計劃中要對自己的薄弱學科在時間安排上有所傾斜，計劃要細致周密，各個學科都要兼顧。班主任和學科教師要指導學生定好目標、計劃。

2、要提高課堂學習效率。

學生獲取知識的主要渠道在課堂，課堂學習效率的高低是獲取知識多少的關鍵所在，也是最終決定學習效果的首要因素。但一些學生往往因為課前準備不充分，在課堂上精神不振，激情不高，自學不主動，思維不積極，與教師配合不密切，導致學習效率低下。那么，如何才能提高課堂學習效率，在有限的時間內獲得最大量的知識呢？一般來說應該做到以下幾點：

（1）．在課前做好充分準備。課堂上一分一秒都是極其寶貴的，要想充分利用好課堂時間，就必須先在課前做好充分的準備，包括思想、知識、身體、用品等方面的準備，尤其要準備好課本、筆記本、工具書、文具等，甚至要把書翻到確定的地方；同時要思考和回憶上一節課所學內容或者與本節新授課有關的舊知識，切不可嬉戲打鬧，不認真準備。課前小預備鈴聲一響，就要安靜地坐在座位上，準備上課。

（2）．把握好課堂上的幾個環節。在“輔助環節”，要理解、記住本節課的學習目標和自學指導。在“先學環節”，要按照老師的指導認真自學，邊讀書邊思考，理解概念、公式、定理，看懂例題的步驟、格式，能模仿例題做題；有看不懂的疑難問題，做上標記；檢測時，要獨立完成檢測題。在“后教環節”，更正時，要按照老師的指導積極參與，積極思維，觀察板演要遵循規律，一看思路，二看方法，三看步驟，四看結果，五看規范，發現問題積極上臺更正；討論時，要大膽發言，對于自己有疑難的地方，要敢于質疑問難，專心聽講，既知其然又知其所以然。在“當堂訓練”環節，要先復習，融會貫通以后再做題，限時獨立完成；如果做題有困難，說明當堂所學的知識還沒有掌握好，課下就要及時問同學、問老師，及時補漏；如果作業有錯題，就要及時糾錯，并認真分析錯題原因，有針對性的補缺。完成補習缺漏任務之后，還要做好復習、預習工作。

3、要按時獨立完成作業。

做作業是進行課堂鞏固的必要手段，也是教師進行教學反饋的重要方式。獨立、按時、按質、按量完成作業是一個合格的中學生必須具備的基本素質，但有一些同學對老師布置的作業不夠重視，有的同學作業馬虎，不能按時按質按量完成作業，有的同學則把完成作業當作向老師的一種交差，更有甚者，有的同學干脆不交作業或抄襲作業，結果使作業練習沒能很好地起到鞏固新知識、培養運用能力的作用。做作業的要求是：看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查，書寫規范。具體操作時要求做到如下四點：

（1）．融會貫通后再做作業。老師把作業布置下來，有的同學就急急忙忙拿出作業本開始做作業，其實，這樣做根本不利于課堂鞏固，因為新課剛剛結束，有的知識點還沒有完全掌握，急著做作業容易出錯，甚至還會造成難以糾正的誤解，正確的做法是先把剛剛上過的新課再認真研讀一遍，待完全理解了新課所有的知識點和解題規律以后，才可以動筆做作業。

（2）．做作業時不能敷衍了事。有的同學只顧快點完成作業，題目沒有看清楚就動筆，寫一步想一步，這樣，作業質量肯定不會好。做作業是運用知識解決問題、提高學習技能的過程，必須踏踏實實，一步一個腳印。書寫要工整，字跡要清晰，在作業中可以有創新，但必須建立在常規基礎上，特別要保質保量，還要按時交送；一般是當堂訓練的作業要當堂獨立完成，自學課上的作業也要當堂完成，任何學生都不得拖延，更不能因為作業簡單而借故不交作業。

（3）．要認真糾錯，查漏補缺。學習既是一個積累知識的過程，同時也是一個補漏改錯、融會貫通的過程。老師批改以后發下來的作業，同學們必須認真查看批改情況，凡是老師用紅筆標注的地方都要特別重視，對做錯的題要及時通過自己的努力加以糾正，先認認真真地在作業本上再做一次，若是不會做，通過重做可以提高自己，若是失誤，通過糾正可以避免下次再出錯；然后再把錯題摘抄到錯題集上，分析錯題原因，及時查漏補缺。

（4）．要注意作業本的保存、使用。每次考試之前應該把以往的作業再翻一次，尤其是對錯題集上積累的錯題更要認真看，以防考試時出現與作業中類似的錯誤，避免不必要的丟分。用好錯題集作用很大，不斷地看、練錯題集上的錯題，可以很快把漏洞補上。

4、要上好晚自習，抓好課后復習。

在寄宿制學校，對同學們來說，晚自習是極其寶貴的，也是十分重要的。為什么要上晚自習，如何上好晚自習呢？

（1）.晚自習是鞏固當天所學知識的最佳時間。同學們都知道，學校現在一天安排七節正課，而且在這七節課里，要么學新課，要么由老師帶領大家進行有關知識的鞏固復習，課堂教學容量大，一般的同學只能勉強跟上老師的教學節奏，那么，一天下來的知識鞏固放在什么時間進行呢？只有在下午第八節公共自習和晚自習時間了。

（2）、要充分利用好晚自習，一般應該做到以下四點：⑴中午必須休息，以確保晚自習有較充沛的學習精力，這也是提高晚自習學習效率的前提，有些同學中午不休息，坐在教室里學習，其實不僅學不了多少知識，而且還會影響晚自習的學習效率；⑵晚自習主要是同學們自習，教師的作用是個別答疑和組織，這是幫你排除疑難的絕好機會，所以同學們有什么問題一定要問，而且要不恥下問，若遇到老師進行集體輔導時，還要認真聽講，以取得最大的收獲；⑶為了便于晚自習管理，學校安排教師每天晚自習的輔導都是固定的，但這并不意味著同學們在當天晚自習時必須進行輔導老師所授課程的復習與鞏固，同學們要根據當天的課表有計劃地對當天所學課程都進行一次鞏固，但不要平均用力，可以對輔導教師的課有所側重；⑷晚自習要以鞏固新課為主，只有在課本知識都完全消化的基礎上才能做一些拔高性的習題，切不可好高騖遠、把晚自習時間全部用到做習題上，建空中樓閣是注定要失敗的。

（3）、課后復習鞏固實際上是課堂的繼續和延伸。不少同學往往忽視課后鞏固，認為已經學過了，學懂了，其實剛剛學過的新知識最需要及時鞏固，要不斷的同遺忘作斗爭，否則就會很快忘記。因此，課后必須進行三次相關的鞏固：⑴利用晚自習在新課的當天進行復習鞏固；⑵在周末再進行一次復習鞏固，對一周來所有學過的新知識進行鞏固；⑶在單元結束時再進行一次全面的復習鞏固。到學校組織“月清”時，針對月考當中發現的問題認真糾錯，查漏補缺。

5、要進行有效的知識積累。俗話說，記憶是理解的倉庫。人們也常把學習的過程分為三個階段：知識的積累、知識的遷移和知識的應用。記憶效果的一個重要參數就是能夠隨時被激活的知識的積累量，知識積累是知識遷移的信息源，是知識應用的本，可以肯定地說，沒有充分的知識積累，就不可能有知識的順利遷移，也就談不上很好地應用。那么應該如何進行有效的知識積累呢？

（1）、必須注重記憶的效果。沒有效果的記憶是無效的記憶，我們任何時候都必須把記憶的效果放在我們學習過程中追求的首要目標。必須采取正確的記憶方法，保證足夠多的記憶時間，來擴大記憶的量和強化記憶的效果。

（2）、必須進行及時的鞏固。所謂的“過目不忘”是不可能的，記憶的最常見特征是它的速忘性，如果記憶之后不進行及時的鞏固，肯定會忘記的很快，而且鞏固的越及時，遺忘率就越小。因此，記憶之后要有計劃地、反復地進行鞏固，特別是記憶的當天或第二天要進行強化記憶，以后再不斷地聯系復習。

（3）、必須善于總結與思考。死記硬背在一定程度上可以增加知識積累量，但不一定能提高知識的質，即不一定會遷移、會運用。因此，記憶必須在總結或思考的基礎上進行，通過總結或進行積極的思考，加強知識點之間的聯系，使之有序，記憶的效果會大有增加。

（4）、必須正確處理好積累、遷移與應用的關系。只有積累沒有遷移、沒有應用，學習就毫無價值，有充分的知識積累，應用不好，遷移不暢，也沒有實際意義。因此，作為中學生必須正確處理好知識的積累、知識的遷移、知識的應用這三者之間的關系，在學習中既要有正遷移，即把學到的知識及時運用，訓練方法，提高應用能力，也要有逆遷移，即把應用中獲得的體會、經驗、發現及時地回遷到大腦中去，豐富知識體系，提高積累的量，同時，在應用中還要多思多想，通過思考發現問題，總結經驗，增長見識。

6、要學會思考。

學校教育教學活動中的一個首要任務就是要培養同學們的思考習慣，培養發達、聰明的大腦，讓同學們學會思考；只有養成了思考的習慣，真正掌握了思考的方法，才能在環境的誘發下思考問題，有效地解決問題。但有不少學生往往在學習、生活中不動腦筋，沒有思考的習慣，不善于思考，結果使得學到的知識相當浮淺，對社會現象的認識十分簡單，對問題的解決過于草率。那么，我們為什么要學會思考呢？

（1）、思考能使知識趨于全面。我們所學到的知識只是人類知識海洋的點點滴滴，只是蒼海一粟，如果把我們要學習的知識體系比作一棵大樹的話，那么，我們在課堂上所學到的知識只是大樹的干與枝，要使知識大樹枝繁葉茂，必須通過思考來達到目的。思考能使知識結構趨于全面、合理，思考能使我們的知識體系變得豐滿。

（2）、思考能使認識變得深刻。一個人在性格、習慣、能力等方面的差異，就會表現出對同一現象在認識上的深刻程度不同。如果我們的認識浮淺，對各種現象和學到的知識不進行深刻思考，發現問題的能力就難以得到有效的培養，我們的學習就會華而不實。如果對待各種現象或學到的知識認真思考，就會不斷提高我們的思維水平和透過現象看本質的能力，就會使我們養成良好的受益終身的認真思考的習慣，就可以使我們的認識變得深刻、縝密、嚴謹。

（3）、思考能使能力得以提高。對待同一個問題，不同的人有不同的解決辦法，但這并不意味著每一種方法都是可行的或最優的，這里所體現的差異就是分析問題與解決問題的能力不同。思考，不僅能使我們透過現象看到事物的本質，發現一些潛在的問題，還能有效地幫助我們對解決問題的各種辦法加以分析比較，從中選擇最優選的方法和手段，不斷提高我們分析問題和解決問題的能力。

老師們、同學們，以上講了明確學習目標，激發學習興趣，掌握好的學法，培養良好習慣，提高學習效率等有關問題，這些都要通過全體師生的共同努力去完成。例如，學生課前預習的習慣養成和能力培養，就要靠教師的精心指導。學生課前預習什么，本節課的知識點有哪些，難點在哪，新舊知識之間有何聯系等等。為了便于學生操作，老師可以列出本節新授課要用到的舊知識，分出1、2、3，具體指導學生一步一步做好預習，切不可簡單從事，只布置，不指導，不檢查，不落實。不同的學科有不同的特點，各學科的老師還要根據本學科的特點具體指導學生掌握科學的學習方法。例如，政治、歷史、地理學科復習課，覆蓋面要大，要細，但又不能平均用力，要根據考綱的要求，在全面覆蓋知識點的基礎上，突出重點。把各個知識點通過整合設計成若干個具有代表性的問題，就像一本書的目錄一樣，同學們先不看書，按照知識點目錄回答這些問題，哪些知識點熟了，就跳過去，哪些知識點不熟、不懂，就重點讀課本，背記知識點，練習運用知識點解答問題；課堂訓練時，學生獨立完成考題后，教師出示正確答案，學生對照答案自己改，自己糾錯，個人弄不懂的問題，就組織小組討論。老師有兩不講：凡是學生個人能準確解答的題不講；雖然做錯了，但是討論以后能理解且能講出為什么、會自己糾錯的，教師也不再重復講，只針對那些討論以后仍然不懂的傾向性問題重點講，要講審題思路，講解題方法，講類型題解題步驟和規律，總結出來的規律一定要讓學生理解熟記，講一道題，要讓學生會一類題。講完以后，要給學生留下消化理解的時間，還可以大膽質疑問難，一定要把所有疑難當堂解決。學生聽懂了、學懂了還不夠，還要趁熱打鐵，針對傾向性錯題，難度大的綜合應用題，當堂強化訓練，提高學生運用理論知識解決實際問題的能力。學生要主動配合老師，按照老師的指導和要求持之以恒地做，就肯定能收到實效。

老師們、同學們，只要我們有明確的目標，堅定的信念，科學的方法，再加上統籌兼顧，全力以赴，勤奮努力，堅持把當天的工作做好，那么，我們的學年奮斗目標就一定能夠達到！

謝謝大家！