第一篇：職業生涯規劃活動總結月份

職業生涯規劃活動總結書

針對目前就業形式的分析，結合社會的需要和自身的實際情況，也為了讓我們在校本科生在未來的道路上有一個明確的合理的規劃，特此，2013年9月份我們組織舉行職業生涯規劃這一活動，此次活動在相關老師的指導下去的取得成功。

本次活動主要正對的是12級的護理（國際交流方向）學生，屬于初級比賽，同學都積極參賽，參賽選手十位，參賽作品十份。同學們從不同程度不同的角度，通過結合自身的實際情況和興趣愛好進行分析，包括對職業的準備，職業的選擇以及對職業的定位，通過指導老師對參賽作品的評定，選出其中兩份優秀的作品代表國護進行整個護理學院里的比賽。每一項活動度賦予它特有的意義，本次“職業生涯規劃書”或東的開展意在讓同學們明確指導現在社會的發展狀況，結合自身的實際情況來位自己的大學做一個合理的規劃。但從參賽的選手中可以看出同學們存在對本專業和社會的認識不夠，目標確定下來但沒具體到實施的具體措施，光有目標是不行的，我們要明確的了解要達到這個目標要具備的條件。這是活動中出現的問題。我們的規劃是針對自身的實際情況，而不是一大版一大版的文字，它是一份承載這我們真實,，真切，真心的未來構想。職業生涯涯規劃書活動的開展不僅僅是同學們紙上淺談，更多的是同學們對自己美好人生的設計，希望同學們能順利的去實現。但要警記，實事求是，堅持不懈相結合。

此次活動已落下尾幕，它讓我們深刻了解到懂得規劃也要懂得去行動，懂得該怎么行動，讓我們對未來之路充滿了信心。希望在以后相關的活動也辦越好。

第二篇：“職業生涯規劃大賽”活動總結

學生會實踐部“職業生涯規劃大賽”

活動總結

一． 前言

為了增強學生發展的目的性與計劃性，提升成功的機會，在今后的學習和生活中有意識的根據自己的實際情況彌補不足，擴大個人成長發展空間。發掘自我潛能，增強個人實力，提升應對競爭的能力，我們實踐部決定組織本次“職業生涯規劃大賽”活動，為同學們提供一次實踐機會，鍛煉自我。

二． 前期準備

（1）聯系并邀請木田培訓學校，敲定活動事項。（2）三個小組分別寫出策劃，經部內討論，綜合為一份完整詳盡的版本。

（3）聯系場地，進行活動宣傳，開展報名工作?；顒拥攸c定于2教203。報名工作如下：在八食堂二食堂前分別設報名點，安排干事上午、中午進行值班，為有意向同學答疑，收集報名資料（身份證復印件、個人簡歷）。持續時間為兩天。

（4）準備相關物資，如橫幅、紙杯、茶葉等；整理報名同學的資料。對活動當天部內成員的分工作出詳細的安排。（5）活動當天上午八點，部內人員到達活動現場作前期準備：懸掛橫幅，打掃衛生，對報名同學的資料做最后整理并排序編號。（6）八點半木田學校老師到場后協助其調試多媒體，做活動前的溝通。安排干事為校方倒水；在門口歡迎前來參加活動的同學，協助他們補齊不完整的資料，安排座次。

三．活動過程

（1）木田學校負責老師對活動進行簡單介紹，提出對選手的希望，活動開始。

（2）每位選手進行2至3分鐘的自我介紹，回答評委老師的提問。一部分同學用英語進行了精彩的介紹，還有幾位同學使用了日語。在休息過程中，有日語基礎的同學和日籍老師進行了愉快的交流，詢問了關于自己的就業、留學等方面的問題。

（3）木田學校日籍老師使用多媒體配合板書為大家上了一堂精彩的商務禮儀課，講授了著裝、面試等諸多方面的禮儀，大家受益匪淺。

（4）復賽開始之際首先由主持人介紹本次大賽的目的，然后由木田學校的代表進行講話。

（5）進入復賽的選手著正裝進行自我介紹。評委提出面試問題，并就選手回答作出點評。

（6）取前三名同學頒發獲獎證書及紀念品，合影留念。

四．活動總結

在本次活動中，部門成員通力合作，充分發揮了集體的作用。在活動準備階段里，大家熱烈討論，打開了思路，將活動的諸多細節考慮在內，避免了意外情況的發生；物料準備詳盡周到，沒有發生缺失的情況；活動當天大家積極參與，活動過程中沒有出現失誤。另外與木田學校溝通配合良好，校方對活動效果感到滿意，為下一次合作打下了基礎。最重要的是為同學們成功提供了良好的鍛煉機會，有助于大家的未來發展。

第三篇：職業生涯規劃大賽活動總結

職業生涯規劃大賽活動總結

職業生涯規劃大賽活動總結1

為配合校團委，加強學生對職業生涯的規劃意識，為今后的人生樹立一個正確的目標，特此在我院開展一次以職業生涯規劃PPT作品征集比賽。

一、活動主題:我的未來不是夢

二、活動時間：10月20至11月3日；

三、活動承辦單位：冶金工程學院創業創新部

四、活動安排：

1·前期宣傳與報名；

2·組織開展以：”我的未來不是夢“的主題團課

3·參賽指導；

4·作品收集；

5·作品評比；

6·推薦優秀作品參加校區總決賽；

7·給予獎勵；

五、活動注意事項：

1·活動針對11級大一新生

2·所有參賽作品的要求必須按照規定格式ppT進行； 3·參賽作品必須在規定日期之前完成；

4·作品必須自己留好底稿，參賽作品概不返還；

六、“職業生涯規劃PPT”大賽活動總結

在冶金工程全體同學的大力配合下，冶金工程創業創新部在10月14日召集11級各班團支書就《職業生涯規劃》大賽征稿活動展開會議，最終在10月20日征集《職業生涯規劃》PPT21份。此次征稿活動達到了校團委創業實踐部要求的數量，其中有10份優秀作品在征稿活動中脫穎而出。

活動流程：

10月14日我部開始征稿活動，通過發動各班團支書和走進每個班級的形式進行征稿宣傳最終在10月18號第一次征集《職業生涯規劃》PPT 21份。

10月18日我們在學工辦進行了第一次評審和篩選，選出了10份優秀作品。隨后，在老師以及相關學生干部的精心點評下，各參賽我們的團隊創業創新部

選手悉心吸取中肯意見，再次優化修改。10月20日老師及學生干部在學工辦進行了第三次篩選，曾志鵬、郭境、孔令瑞、易爍文、黎開放、鄭桂鳳、朱偉、這8位同學的優秀作品憑著精美有序的語句，整潔創新的排版，有幸在學?！堵殬I生涯規劃》ppt大賽中與各學院優秀人才一爭高下。在此次出在中我院朱偉憑借整齊精美的排版、充實的內容、精彩的ppt演示，順利進入全校前20名。在老師和學長的指導下，將自己的作品做了再一次的修改和完善參加了學校的終極決賽。

在此次活動中，一方面：創業創新部全體成員團結協作，一起面對困難問題，鍛煉了協調能力；另一個面，“職業生涯規劃”大賽，是在校大學生在大學階段，為進入社會、開展職業做好方方面面的準備，規劃好自己的人生，不至于使自己在進入社會之初就落后于人。

“職業生涯規劃”對大學生的職業發展乃至這個人生發展都具有的重要作用：

第一，職業生涯規劃幫助大學生樹立高尚人生目標。

第二，職業生涯規劃指導大學生制定恰當的人生目標。

第三，職業生涯規劃幫助大學生發掘自我潛能，增強個人實力。 通過“職業生涯規劃PPT”大賽，使在校大學生開始對自己的生涯開始分析和規劃。很多同學看到了現實與理想的差距，認識到了自身的不足，在老師的悉心指導下，通過對自己的職業生涯進行規劃，明確了目標并且找到了努力的方向，相信他們的明天是光明的。

職業生涯規劃大賽活動總結2

“大學生職業生涯規劃設計大賽”活動總結 為提高我系學生綜合素質，增強就業競爭力，幫助學生更好的明確學習目標，讓同學們從觀念、心態、知識、技能等方面做好應對競爭壓力和職業挑戰的全面準備，使他們能夠更好的適應市場經濟發展對人才的要求，團委決定舉辦第二屆大學生“職業生涯規劃設計大賽”

20xx年xx月xx日下午xx本次活動在大家的期待下在教學樓xx如期進行。本次活動分為四個環節，第一環節為主持人介紹評委組成員，并介紹演講規則，與會的評委有團委書記王貢獻老師和學工處徐曉剛等五位老師。第二環節進入比賽，參賽選手闡述自己職業生涯規劃：在內容上，選手們主題鮮明、突出，觀點正確、鮮明，角度新穎、得當。材料典型、充分，事、情、理交融，邏輯嚴謹，說服力強，充分借助了多媒體的優勢，精心制作了PPT幻燈片，更加直觀的向評委和大家描述了自己的觀點。在演講技巧上，普通話標準，口齒清晰，語言形象、生動，動作表情直觀、靈活，感情飽滿。在演講效果上具較強的感召力和說服力以及激勵性，整個態度親切，精神飽滿。第三環節為評委對參賽選手進行提問并給分，評委們具有針對性的對每一位選手作出提問，并且給他們以寶貴的建議，選手們則發揮充分才智一一作出回答。最后一個環節為主持人公布成績與獲獎名單。

我們學習部全體成員以及宣傳部部分成員團結一心，各司其職，互相配合順利完成了這次的活動。當然活動中也有美中不足的，部分參賽選手沒有做到完全的脫稿，超時現象也較普遍，這都與我們的宣傳不當有關，再有就是教室的領取也臨時出了點小問題。

但總的來說這次的“大學生職業生涯規劃設計|大賽”舉辦的還是很成功的，無論是參賽選手，現場觀眾還是我們舉辦者都在這次的活動中學到了許多許多。

職業生涯規劃大賽活動總結3

一、大學生之生涯規劃活動流程：

此活動開始于20xx年10月15日，結束語20xx年3月13日，由就業創業部副部×對本部門16個干事進行了為期一周的“大學生職業生涯規劃”書寫的培訓，之后由16個部門干事在20xx年10月22日晚上到各個教室對×級新生進行活動介紹及相關內容的書寫要求，并傳達團委老師對活動的重視。

同學們按要求完成了職業規劃且詳細地為自己定下目標及實現目標的具體過程。于20xx年10月30日晚上×級各個班級負責人收齊并上交到學生會辦公室。上學期活動結束后有學生會各個部門部長或部門代表參與了×級學生“大學生職業生涯規劃”的評獎與評優。本學期，根據×級同學們在上學期寫的規劃書在此進行評比，目的在于看看半年后的現在，同學們的計劃完成情況，適時調整自己的發展方向，以及進一步完善自己的計劃。

二、職業規劃大賽活動意義：

本活動的意義在于消除同學們剛入大學的松散狀態，使同學們走出思想誤區，擺脫迷茫。一年級的同學們剛進入大學，對很多東西都不是很了解，為自己的將來發愁，舉行此活動，正是為了讓同學們明確自己的方向，使同學們變成一個有理想有文化的合格大學生。半年過后，同學們已對大學生活有的基本了解，對本專業的知識以及今后的發展方向有了初步掌握，本學期再次審核，是同學們對自己的'目標有了更進一步的確立。

三、大學生職業規劃活動評價：

它使同學們清醒認識到自己該做什么，該怎樣做，達到怎樣的目標。這樣有助于同學們自身的發展，而且目標和過程具體詳細，遠期近期目標相結合，更有助于激發同學們的動力。

四、職業規劃活動展望：

賽后加大宣傳，以增加職業規劃意義的影響力。借此契機，望同學們能正確認識自身的個性特質，現有與潛在的資源優勢，幫助自身重新對自己的價值進行定位并使其持續增值，引導同學們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，使同學們樹立明確的職業發展目標與職業理想，引導同學們前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓絢爛人生！對此次活動的前期籌劃與具體開展過程，我們就業創業部進行了周密的準備與安排；在活動的進行中通過與同學近距離接觸，也充分的認識到了同學們對自己今后生活工作的憧憬與擔憂；在活動結束后我們也做了深刻的總結分析，認為今后應該更加深入的開展該活動，通過與學生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動辦的更精更細更好，成為就業創業部的一個精品活動，將其納入品牌化活動“我的未來不是夢”的亮點，并爭取將活動推廣到學校里，讓更多的學生從中受益。

職業生涯規劃大賽活動總結4

外語系職業生涯規劃大賽經過了半個多月的籌劃和準備，從初賽的90余份來自外國語言系10級各個班級的初賽稿件中產生了10名進入決賽的優秀的作品。從參賽作品的內容和質量上來看，同學們都基本掌握了一份職業生涯規劃書應該具備哪些關鍵要素，同時可以結合自身情況分析出自身的一些優缺點以及在職業方面的追求和想法，很多同學也都做了大學四年的規劃，從大一到大四的四年發展思路十分清晰而且實用，包括自己所學專業可能會接觸到哪些課程，該專業前景如何，在那些方向上最有發展前途，用人單位會注意哪些技能，大學應該考取哪些專業證書以及技能證書等等。有的部分同學甚至讓自己的職業規劃書更具有可變通性，還寫到了以后的兩方面發展的可能性，比如如果考研考上會怎樣，如果不幸落選又會怎樣，或者是以后可能考慮去國外發展的同學也會考慮到在國內這樣發展自己會有哪些優勢劣勢，對自己職業生涯的未來前景做了幾條全面而又可行的規劃。在評委對這次大賽作品的評選時候，甚至為大一的同學就可以有如此明確的職業生涯發展觀而感到十分驚喜。

外國語言系副主任劉曉光教授也對此次大賽很重視，我們對進入職業規劃大賽最后現場展示部分的十名入圍選手做了職業生涯規劃的函授輔導，旨在讓他們在現場比賽時候可以有更加精彩的表現。本次活動邀請到了外國語言系副主任劉曉光教授擔任特邀評委。本次大賽在一片活躍的氣氛里拉開了序幕，第一輪是本次大賽的核心環節，選手們都將自己精心準備的與自己職業生涯規劃書相關的PPT做了詳細的講解，中間時不時會聽見觀眾陣陣的叫好聲，臺下的評委也不時地點頭稱贊同學們的想法的全面以及新穎。第二輪是選手接受評委的職業生涯規劃問答的環節，十位選手一次上臺回答了有關職業生涯規劃的問題，臺下不時爆發出雷鳴般的掌聲和陣陣的笑聲，有的選手的回答幽默風趣，有的回答簡單而有哲理。

經過激烈的角逐產生了本次大賽的獲獎選手三名，其中100803班張經緯同學憑借著自己穩定的發揮和幽默的演講摘取了本次活動的桂冠，100802班許翠平同學獲得二等獎，100802班姚春麗同學獲得三等獎，并獲得外國語言系科協頒發的精美獎品。最后，外國語言系副主任劉曉光教授上臺對本次活動做簡要點評，本次活動在一片歡騰的氣氛中結束了。通過這次職業規劃大賽活動，全院大一同學明確了職業生涯規劃可以發掘自我潛能，增強個人實力。本次外國語言系職業生涯規劃大賽取得了圓滿成功。

職業生涯規劃大賽活動總結5

活動主題：

“學業，職業生涯規劃”

活動目的：

通過“學業，職業生涯規劃”為主題的征文活動，使我院在校大學生對自己的人生進行規劃，對自己的人生道路有一定的認識，樹立自主意識，增強緊迫感和壓力感，感染力和號召力。學會做人，學會學習，學會做事。全面建設和諧校園。推動我院各項建設再上新臺階。

活動時間：20xx年5月28日至20xx年5月30日活動地點：質監學院前院參與人員：全院學生主辦部門：學生會學習部申請資金數額：50元活動人員的分配

1、板報組成員制作活動展覽板。2、學習部成員分為兩組，分別在5月29日上午和下午對報名同學進行幫助活動的主要流程：

1、向全體學生宣傳“學業，職業生涯規劃”征文活動。2。對全院進行作品征集。3。邀請嘉賓評出優秀作品。4。像全院展示優秀作品。

征文要求：

1、以“學業，職業生涯規劃”為主題

2、體裁：文體不限，詩歌，散文，議論文等均可；

3、字數：800字以上；作文必須是原創，緊扣主題，要求字跡工整，感情真實，內容積極向上，不得抄襲，一經發現，將取消評選資格。

4、請在作品正面注明作者的姓名，班級?；顒泳唧w過程

5月27日板報組制作本次活動的展覽板

5月28日在質監學院前院，宿舍樓前進行報名活動，同學們積極性很高，報名踴躍，共有50人報名。

5月29、30日對作品進行收集整理。

5月30日對參賽作品進行評選，評選出優秀作品，進行評獎。

5月31日制作展板，展示獲獎作品，寫通知張貼本次獲獎選手名單。6月1日為獲獎同學發放獎品及證書。

報名及征文收集：

學生會學習部向在校學生發布關于此次征文比賽的通知。參賽選手于5月30日前將作品交于地辦學生會學習部。

作品評選

由學習部成員對參賽作品進行評比

活動過程中應注意問題的：

1、同學們應按時到達集合地點；

2、活動前應準備好所需的物品，如：展覽板，報名冊，簽字筆；

3、在活動過程中同學們應遵守秩序；

4、維持秩序和宣傳活動時需使用文明用語。

5、本次活動本著“公平，公正，公開”的原則，對所有參賽作品進行評定。

活動預期效果：

通過此次“學業，職業生涯規劃”的征文活動，讓“學業，職業生涯”的概念更、加深入人心，完善自身的心理素質，積極挖掘潛力，學會正確認知、合理規劃，形成初步目標構想，并主動實施、及時調整、認真準備、積極競爭。使同學們的校園生活更加精彩。

活動的意義：

“學業，職業生涯規劃”征文活動，主要提倡同學們對自己的學業，職業，人生進行系統的，合理的規劃。學業是學習自己的專業知識，為自己走向社會打下良好的基礎。職業是參與社會分工，利用專門的知識技能，為社會創造物質財富和精神財富，獲取合理報酬，作為物質生活來源，并滿足精神需求的工作。學業與職業的關系是相輔相成的，學業提升我們的知識，而職業則是把知識運用到實踐中去。大學校園不僅是知識的殿堂，更是為日后能更好的在社會上立足打下良好的基礎。要在大學期間的學習學到更多的本領，提高自己認識事物判斷事物的能力。這是大學期間的主要目的和任務。作為接受高等教育的群體，努力學好專業課，勤奮探出人生路。消失的舊時光，在回憶的路上緩緩飄散，而新的曙光縈繞將我們帶入了大學，開始了我們新的學業，為了人生不斷努力。

活動對我們的啟發：

大學階段是過程，基于專業學習基礎的職業素質培養；職業階段是目標，在社會中學習和鍛煉事業和生活的平衡。大學生應該明確自己在學業，職業生涯上的每一步，為未來奠下基土，努力學好專業課，勤奮探出人生路。只為著一個亙古不變的真理：永遠都只有根基穩固的大廈才能在風雨中堅挺依舊。

獲獎名單

一等獎：李青11—2

二等獎：劉帥娟11—2孫雙雙11—8

三等獎：張維通11—2吳鴻淵11—8劉丹11—5優秀等獎：孫莉霞11—5王迪11—8林越11—2

學生會學習部

20xx年5月31日

活動宣傳展覽板：

獲獎作品展覽板：

第四篇：職業生涯規劃書活動總結

職業生涯規劃書活動總結

針對目前就業形勢的分析，社會供求的需要，為了能讓高職大學生在面臨就業之前有一個對未來合理的規劃，特此，2010年11月份我們組織舉行了“職業生涯規劃書”這一項活動，此次活動，在相關老師的指導下取得 圓滿成功。

本次活動主要針對的是2009級學生，同學們踴躍參賽，參賽作品上百余份，同學們從各方面不同程度的自身進行分析，包括對未來職業的準備.職業的選擇以及對職業目標的定位，通過指導老師對參賽作品的評定，選出其中若干優秀作品，最終確定了此次活動的獲獎同學。

每一項活動的舉辦都賦有它特定的意義，本次“職業生涯規劃書”活動的開展意在讓同學們能夠明確現階段社會的發展狀況，對作出職業規劃的意義以及職業規劃對個人本身的幫助和指導行為，能夠讓他們在即將步入社會之前為自己繪制一張美好未來的藍圖。

從參賽作品中，我們能感受到同學們對未來的憧憬和向往，對未來生活的那份激情，那份昂揚斗志的精神，他們懷揣著自己的夢想，為之而努力奮斗，一步一個腳印的朝著自己的目標前進，因為他們知道，只要自己有堅定的信念沿途一定會有所收獲，最終走向成功的彼岸。

職業生涯規劃書活動的開展不僅僅是同學們寫出的那份簡簡單單的規劃書，更多的是同學們對自己美好人生的設計，能順利的按部就班的進行下 去，同時也為接下來所面臨的就業問題.職業取向和未來的精彩生活打下堅 實的基礎。

此次活動已落下帷幕了，這項活動的成功舉辦同樣給了我們極大的信心，希望在以后的相關活動中能越辦越好。

機電工程系團總支學生會

二零一零年十一月份

第五篇：職業生涯規劃大賽活動總結

機電工程學院職業生涯規劃大賽活動總結

為深入貫徹落實科學發展觀，做好畢業生就業工作，幫助我院學生樹立正確的人生目標和就業觀念，增強競爭意識、危機意識、職業規劃意識，用科學發展觀規劃自己的職業生涯，變“被動就業”為“主動擇業”，增強就業競爭力，用高效行動去實現職業目標。根據教育部有關文件精神，我院于4月25日—5月8日舉辦了“大學生職業生涯規劃設計大賽活動”。

活動歷經了報名海選預賽、復賽、培訓期、院級決賽四個階段。通過“人人參與，人人演講”的形式，達到了全面提高同學們的自我認識，樹立正確的成才觀和就業觀，發掘自身潛力，學會科學定位，從而提高就業競爭力的目的?，F將本次活動作如下總結：

一、活動開展情況

1、成立職業生涯規劃大賽活動領導小組，小組成員由院就業創業部和學習部全體成員組成。學院領導對此次活動高度重視，為本次活動的開展提供了有力的組織保證。

2、開展“早規劃、早就業、早創業、早成才”宣傳活動為了讓學生們了解職業生涯規劃，增強職業生涯規劃意識，學院積極組織策劃并召開活動啟動會議，4月24日至4月25日在全院開展以“早規劃、早就業、早創業、早成才”為主題的職業生涯規劃設計宣傳活動，通過展板、海報等方式的宣傳，引起了學生們廣泛關注，在校園內興起了人生理想設計和職業生涯規劃的熱潮。

3、全院開展職業生涯規劃主題班會，達到了“人人參與、人人演講”的要求。

為了讓每一個大學生都了解職業生涯規劃的真正意義與內涵，增強職業生涯規劃意識，本次活動于4月26日——4月27日在全院范圍內鋪開，全院大一大二各班級開展了 “設計精彩人生 描繪美好前程”主題班會，此階段為本次活動的重點階段，以班為單位，人人參與，人人演講，同學們對人生規劃書進行了大膽設計，積極展示自己的演講才能。

3、海選初賽

經過前兩個階段活動的推進，全院形成了良好的職業生涯規劃氛圍。4月28日—4月29日各系開展了選拔賽，制定了嚴謹的工作程序和選評制度，通過宣傳推廣、培訓咨詢、輔導學生撰寫作品、舉辦系級大賽、邀請專家評審等系列活動。此階段活動精彩紛呈，亮點倍出，將大賽活動逐步推向高潮。學院對各系活動開展情況進行了全面檢查，效果良好。

4、舉辦院級復賽

5月8日—6月8日是院級復賽階段，各系對參加院級復賽的選手進行了強化輔導。從參賽的10名選手中產生了6名選手參加下一階段的決賽，由于前期準備及宣傳工作扎實，參賽作品內容各有特點，作品質量較高，PPT制作精美，評審組老師給予了高度評價。

5、舉辦院級決賽

5月8日晚七點，機電工程學院大學生職業生涯規劃大賽院級決賽在校二教報告廳舉行。出席決賽活動及嘉賓有：學校就業創業部老師李向陽，上屆獲獎的學哥學姐，院團委老師及學生會各執委等。

在現場演講過程中，參賽選手也都發揮出自己的水平，鎮定自若，自信大方，充分地展示了銅仁職業技學院大學生的精神面貌和青春風采。經過了初、復賽的選拔，選手們更為成熟，個個自信的走進賽場，比賽過程更加豐富、更加精彩，選手們富有邏輯的規劃更是激起了同學們的陣陣掌聲，對很多抱有同樣夢想的同學給予了啟發。最后經過評選，最終評選出一等獎一名，胡艷寧和王永勝小組；二等獎兩名，王杰組：孫明翰組，三等獎三名，劉亞楠組，陳帥組，褚文雅組。學院進行了表彰并給予精神及物質獎勵。

本屆大賽涌現了眾多的優秀作品，令評委難以取舍。在各系老師的指導下，參賽選手在作品中表現出來的規劃思路更趨理性，規劃目標更為現實，規劃方法更加科學。

二、活動所得成績

回顧職業生涯規劃大賽系列活動的整個過程，有許多經驗值得我們認真總結。第一，學生樹立了正確的就業觀。活動很好地傳播職業規劃的理念，使全院同學充分認識了自己，學會了客觀地分析環境，并且能夠科學地樹立目標，做出正確的職業選擇，為以后就業奠定了基礎。對促進我院畢業生就業工作具有積極的作用和深遠的影響。

第二、學生制定了具體的職業目標。職能部門精心策劃，通過活動前宣傳、職業生涯規劃主題班會、各系初賽、學院復賽及決賽幾個階段，使全院學生都參與到活動來，使同學們深入地了解職業規劃的重要性，培養了同學們分析問題的能力，都能根據自己的實際情況制定了具體的職業目標，增加了同學們的自信心，從而達到預期效果。

第三、鍛煉了學生的三種能力。

1、組織協調能力。通過活動學生能根據自己的實際情況，預見未來的要求、機會和不利因素，并做出職業生涯規劃，規劃切實可行，具有可操作性，組織實施嚴密，有條不紊，主次分明，而且合理調配、安置人財物等有關資源，做到人盡其才、物為其用、財盡其力，善于總結提高，把感性認識上升到理性認識，更好地開展工作。

2、語言表達能力。流利自如、文雅幽默機智又風趣的談吐是成功就業的必備條件。通過職業生涯規劃比賽使學生在演講和辯論中有意識地剔除了口語雜質，提高了語音表達能力和溝通能力，交際充滿自信，能自如應對面試，溝通肢體語言正確親切，使學生迅速提升應聘自信心，從而獲得用人單位的青睞，贏得了就業先機。

3、實際操作能力。學生對職業生涯規劃知之甚少，大賽籌備小組對活動方案進行了認真討論，對活動全過程進行了仔細設計、論證，在活動開始前確定了正確的指導方針，形成了一整套可操作性強的活動方案；現場演示能力、操作能力都明顯提高，學生通過參加活動，對自己的職業生涯進行了合理的規劃，學習的目的性更強、學習更加主動，實際創作能力普遍得到了提高。

第四，提升了學生的就業能力。今年全球金融危機帶來的嚴峻就業形勢，由于職業生涯規劃活動的開展，學生的就業定位比較準確，就業能力得到提升，我院今年的高職畢業生首次就業率達92.45%，超額完成了學院年初制定的90%的工作目標。第五、提高了就業指導老師的工作水平。如何指導學生進行職業生涯規劃是擺在我們面前的一個新課題，在這次活動中，我們的就業指導老師全程參與指導和

輔導學生進行職業生涯規劃，他們通過查閱資料、討論、教學研究活動、觀摩和修改學生作品，提高了自己的就業指導工作水平。

三、活動中的不足及今后的打算

由于學院第一次舉辦職業生涯規劃活動，經驗不足，在各階段活動開展的過程中，碰到過各種方面的問題，同學們開始對此了解認識不夠，前期工作開展比較困難。為了更好地指導學生進行職業生涯規劃，使就業指導工作事半功倍，我們在今后的工作中力爭做到：

1、職業生涯規劃指導常規化：就是要將職業生涯規劃的指導工作貫穿于全學程，使教室、實驗室、寢室和實習單位都成為我們的指導場所。

2、職業生涯規劃比賽制度化：就是在成功舉辦的首屆職業生涯規劃大賽的基礎上，建立職業生涯規劃比賽的相關制度，每兩年舉辦一次比賽。

3、活動方案多元化：就是在形成活動方案時多與比賽相關指導老師和專家多交流，多征求相關部門的意見，使活動方案更加完善，更具操作性。

4、指導學生具體化：就是通過職業生涯規劃指導引學生走進職場，走近職業人士；通過課后布置人物訪談，個別輔導，課上講述過程與收獲，確保大多數同學通過課程能主動和有意識的去尋找、發現和接觸職場目標人物。

5、指導老師專業化：就是要加大投入，利用三到五年的時間，通過自學、外出培訓等形式，培養10名具有中級以上職業生涯規劃指導師資格的指導教師。

本次大賽活動的成功，得益于學院領導的高度重視和大力支持，廣大師生的積極努力，社會各界的鼎立相助。我們將以本屆大賽為新的起點，不斷改進和完善不足之處，積極探索創新，把職業生涯規劃理念的學習和實踐活動推向新的高潮。

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2010年5月10日