第一篇：2014年福建省高三年畢業會考語文試題參考答案和評分標準（范文模版）

2014年福建省高三年畢業會考

2014年福建省高三年畢業會考語文試題參考答案及評分標準

一、選擇題（18分，每小題3分）

1．A（Btuò—tà，ā—ē；Cnuò—ruò，shě—shè；Djiàn—jiǎn，shǔ—shuò）

2．D（A蒼—滄，敬—儆；B燥—躁，瑕—暇；C井—阱，必—畢）

3．D（ABC皆為判斷句，D為被動句）

4．C（ABD皆為古今異義詞）

5．C（檣櫓：這里代指曹操的水軍）

6．D（“羽扇”句指周瑜）

二、閱讀下面文字，回答7～10題。（12分，每小題3分）

7.D（絕：橫渡）

8.C(C項是并列，其余是修飾連詞)

9.C（A“知”通“智”B“生”通“性”D“有”通“又”）

10.D（“人的先天條件是決定因素”錯）

三、閱讀下面的文字，完成11～13題（共8分）

11．（凋得）慢、（來得）潤、（顯得）淡、（一點點）清涼、多雨、少風

12．舉例，如看很高的碧綠的天色，聽青天下馴鴿的飛聲，細數槐樹葉底的日光，靜對牽?；ǖ乃{朵；追求淡泊、恬靜、悠閑的生活情趣。

13．運用襯托（或對比）手法，突出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點。評分細則：11－13題共8分。

11題2分，寫出一個得1分。

12題3分，舉例1分，情趣2分。

13題3分，手法1分（不寫具體手法而含“突出”之類意思的，也給分），作用2分。

四、閱讀下面文字，完成14－16題（共8分）

14．如：陽剛、陰柔，雄渾、秀麗，剛健、典雅。

15．美主要有剛性美和柔性美，還有剛性和柔性的調和之美。

16．如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》抒發豪放的情懷，柳永的《雨霖鈴》情調婉約；銅管樂氣勢雄渾，小提琴曲調優雅。只舉文中例子的，不得分。

評分細則：14－16題共8分。

14題2分，只寫出一個不給分；寫出2－3個（有兩個意義相對的）1分；答“剛”“柔”也給分。

15題“剛性美”1分，“柔性美”1分，“調和之美”或“混和之美”1分。摘錄原文詞句，意思相近的也給分。

16題各舉一例，各1分；簡要說明，1分。

2014年福建省高三年畢業會考

五、默寫及語言運用（共10分）

17．① 萬里悲秋常作客② 不盡長江滾滾來③ 莊生曉夢迷蝴蝶

④ 滄海月明珠有淚⑤ 恰似一江春水向東流⑥ 池魚思故淵

⑦ 依依墟里煙⑧ 氣吞萬里如虎

⑨ 風流總被雨打風吹去⑩ 怎一個愁字了得

（每格1分，多字錯字漏字，該小格均不給分）

六、文學名著閱讀（4分）

18．AD（A應是“陳姨太向高老太爺告知此事”、“遭到高老太爺嚴厲訓斥”；D應是“瑪絲洛娃內心極為痛苦”、“馬絲洛娃沒有寬恕聶赫留朵夫”）

七、作文（40分）

19．臺階能使人登高望遠，開闊眼界。它可以是有形的，也可以是無形的??

請以“臺階”為話題寫一篇不少于700字的記敘文或議論文，題目自擬，立意自定。提示：擬題時可以在話題“臺階”前面或后面加上適當的修飾語，使之具體化，如“人生的臺階”“走好腳下的臺階”“成長的臺階”等。也可以自行擬題，但所寫內容要與話題有關。

評分細則：

分四等評分：

一等（40—34分）：切合題意，中心明確，內容充實，感情真摯，語言通暢，結構 完整，符合文體要求，不少于700字?？梢?7分為基準分上下浮動。

二等（33—28分）：符合題意，中心基本明確，內容較充實，感情真實，語言通順，結構基本完整，大體符合文體要求，不少于700字。可以30分為基準分上下浮動。三等（27—20分）：基本符合題意，有一定內容，語言基本通順，結構不夠完整，不少于500字。可以24分為基準分上下浮動。

四等（19分以下）：有下列情況之一者：①與話題完全無關；②語病極多；③字數不足400個。

說明：①每出現3個錯別字扣1分，重復的不計，扣到3分為止。②字體美觀、卷面整潔者，酌加1—3分；字跡模糊、卷面不潔者酌減1—3分。③不擬題目者，扣2分。參考題目：人生的臺階

中心論點：人生在不斷的攀爬向上，臺階必不可少。

分論點：1．自信是人生的臺階——談人要自信。

2．磨難是人生的臺階——談人要經受住磨難。

3．知識是人生的臺階——談人要不斷求索。

第二篇：高三語文試題答案及評分標準

高三語文試題答案及評分標準

一、（15分，每小題3分）

1.C．（A．樵-qiáo； B．技-伎雋-juàn；D．必-畢燴-huì）

2.B．（A．“澳門你好”應該用引號；C．問號應改用句號；D．去掉引文的句號，引號后可用逗號。）

3.D．（“驗證”，用實驗證明；“印證”，證明與事實相符。調整，改變原有的情況，使適應客觀環境和要求；調控，調節控制?！胺磻保虑橐鸬囊庖?、態度或行動；“反映”，把客觀事物的實質表現出來。）

4.A．（A．曲盡其妙，表現的技巧非常高明, 曲折而委婉細致地將其中的奧妙之處充分表達出來。形容表達能力很強。B．“不孚眾望”是不能使群眾信服，語意相反，應為“不負眾望”。C．“評頭品足”是貶義詞，原指無聊的人隨便談論女人的容貌，也比喻在小節上多方挑剔。D．“不一而足”指同類的事物不止一個，而是很多，無法列舉齊全。）

5.C．（A．結構混亂，句式雜糅，“原因是??造成的”雜糅，或刪去“的原因”或刪去“造成的”。B．搭配不當，刪去“問題”，或把“成熟”換為“解決”。D．成分殘缺，“牢記”缺賓語，可以在“預防”后加上“的要求”。）

二、（9分，每小題3分）

6.C.（“和”與 “禮”是互為表里，互相作用的）

7.B.（“諸子百家”存在于先秦時期）

8.A.（“和諧的文化傳統”說法錯誤）

9．選B。御：治理。

10．解析：選C。連詞，表并列/連詞，表修飾。A.連詞，雖然；B.介詞，比；D.介詞，用。

11．解析：選C。都是介詞，表被動。A.連詞，假如、如果/副詞，大概；B.連詞，還是/形容詞，抑郁；D.代詞，你，你的/動詞，是。

12．解析：選C。“老者”古今均譯為“年老的人”。A項，“然后”古義：這樣之后；今義：連詞，表示一件事情之后接著又發生另一件事情。B項，“縣官”古義：官府；今義：縣里的行政長官。D項，“及其”古義：及，等到，其，他；今義：用為連詞，連接并列的名詞或名詞性詞組。

13．解析：選B。B項與例句均為形容詞作名詞。A項為形容詞作動詞；C項為形容詞的使動用法；D項為形容詞作動詞。

14．解析：選A。A項與例句均為賓語前置句。B項為定語后置句；C項為狀語后置句；D項為被動句。

15．解析：選D。①“匪”通“非”，③“耶”通“爺”，④“隴”通“壟”，⑦“田”通“畋”。

16．解析：選D。D項是判斷句。A、B、C三項均為賓語前置句。

四、(24分)

17．（1）如果老百姓沒有被愛護

（2）我們的丈夫，是我們所指望能相守過一輩子的人

（3）蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨。

18．（1）“閣中人”所見的景物是，傍晚，雨晴，碧池新綠，雙燕歸宿。（2分）一派生意盎然的景象與下闕的內容形成對比反襯?；驘峋耙r哀情。（2分）

（答題建模：“寫了什么內容”的題目，一定要把景物寫全。“有什么作用”的題目，一是從表現手法著眼；二是從與下文的內容感情比較著眼。）

（2）獨倚，是獨自倚靠。；從雨晴煙晚到黃昏，說明女主人“獨倚”的時間很久，且睹雙燕，更思親人。（2分）全詩通過寫暮春之景，春景與孤獨心情形成對比，寄托了“閣中人”黃昏后寂寞、孤獨之情。（2分）

（答題建模：一是解釋詞義；二是結合具體詩句，上下勾連，點明相關內容；三是結合全文通過表現手法，突出全詩感情。）

19．（1）奔流到海不復回 君不見高堂明鏡悲白發

（2）斗酒十千恣歡謔

（3）古來白骨無人收 新鬼煩冤舊鬼哭

（4）危檣獨夜舟 星垂平野闊

（5）萬里悲秋常作客 親朋無一字

（6）安能摧眉折腰事權貴 鐘鼓饌玉不足貴

（7）黎民不饑不寒 然而不王者

（8）俯足以畜妻子 兇年免于死亡 然后驅而之善

五、語言運用（12分）

20.②③①

（答題建模：做連貫排序題，第一步看提示句，看結尾句；第二步根據提供的句子信息推斷。提示句“霞光”“淡下去”是重要信息，第②句解釋了前面的句意“淡下去”；第③句“紅光都消失了”，緊承第②句。第①句顏色變成“深藍色的天幕”。結構是“緋紅—消失—深藍色”）

21解析：題中要求把三句話改寫成一句話，屬于變換句式中短句變長句的題型。做此種類型的試題，關鍵是找到能夠充當長句的主體句的那句話。如果以“《紅樓夢》”為主語，那樣主體句就是“《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。同樣，如果以“曹雪芹”為主語，那樣主體句就是“曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者”，其余兩句以定語的形式鑲嵌到主體句中。

答案：①以《紅樓夢》為主語：《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。

②以曹雪芹為主語：曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者

七、（60分）

23．參照高考評分標準。

第三篇：高三語文參考答案及評分標準

高三語文參考答案及評分標準

一、語言文字運用（15分）

1．（3分）C（A項讀音依次為：ɡē／ɡā、qiào、lì／shuò； B項讀音依次為：mó／mú、zài、qínɡ／chè；C項讀音依次為：sh?。痗hà、xiù／chòu、ɡuǎng／kuànɡ；Ｄ項讀音依次為：chàn、màn／wàn、qì／qiè）

2．（3分）D（“南轅北轍”，指自身的行為和目的相反，與歐美兩方語境不符）

3．（4分）示例：人生前期因為畏難而放棄（2分），那么后來就有可能錯過、失去（2分）。

4．（5分）（代表作1分，頒獎詞4分，其中修辭2分，表達2分。超過字數酌情扣分）

示例：

趙麗宏：《為你打開一扇門》《致文學》

之一：是緣分，也是幸運，30篇作品入選實驗教材。是汗水，也是智慧，60部集子成就文學人生。之二：他是一個幸福的老師，學子們誦讀他的散文猶如千樹萬樹的梨花開放。

余秋雨：《文化苦旅》《行者無疆》《山居筆記》。

之一：借他一生文化苦旅行無疆，尋覓中華笛聲何處嘆千年。

之二：他因創造文化的歷史而載入歷史；他因反思歷史的文化而喚醒文化。

梁曉聲：《年輪》《雪城》《今夜有暴風雪》《我的老師》《父親》《母親》

之一：他在那片神奇的土地里追逐青春的年輪，他在當代沉靜的雪城中反思生活的暴風雪。

之二：他既是平民代言人，更是靈魂工程師。

史鐵生：《我與地壇》《秋天的懷念》

殘缺的身體與健全的心靈交織出的是絢爛的人生。他用文學超越一己之生命苦難，又以苦難點亮他人的心靈之燈。

肖復興：《早戀》《母親》《青春夢幻曲》《一個女中學生的日記》《學會感恩》。

他用視野寬闊的思想引導教我們學會感恩，他用循循善誘的方法指導帶我們感悟青春。

秦文君：《男生賈里》《女生賈梅》

她的作品是寒冷季節里最讓人感動和溫暖的禮物，她用愛為每一個孩子創造幸福的快樂童年。

黃蓓佳：《心聲》《作文上的紅雙圈》《派克式左輪》

她用思想引領孩子感知世界，她用深度啟迪孩子發展人生。

曹文軒：《前方》《草房子》

他是研究文學的大學教授，是精品迭出的高產作家，更是親近生活的青年文學教父。

鐵凝：《會飛的鐮刀》《永遠有多遠》《哦，香雪》《麥秸垛》

她在文學的夢幻里尋找永遠，她在飛翔的天空中捕捉童真。

韓寒：《三重門》《長安亂》《杯中窺人》

犀利的語言，是鐵肩擔道的社會擔當；率直的性格，是向往自由的心靈追求。

二、文言文閱讀（19分）

5．（3分）B（舊事，往事。“跡”意為事跡。）

6．（3分）B（①思想不受束縛，③臧否古人，率性而為，不受束縛，⑤衣著隨意體現其不受束縛。②言其善談，④言其為人節制、自尊、坦蕩，⑥言其愛潔凈）

7．（3分）C（“嗚呼，仁哉！”是作者贊嘆江吟香的話。張冠李戴）

8．（10分）

⑴（3分）帆山子讀經書（古代經典）都能通曉（明白），終究不被（受）前代儒士觀念的束縛。（“卒”1分，“為……所”1分，基本意思1分）

⑵（4分）善于做學問的人，一定要推求（探究、探求）大道理而順乎人的性情來實施教化。（“為學”1分，“務”1分；“究”1分，“設教”1分）

⑶（3分）寄居在某人家時，偶爾有不如意（不適合心意），臉色馬上就表現出來了。（“假館”1分，“可”1分，基本意思1分）

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．（1）（3分）①借景抒情，借荒城、寒天、凈山、暮日、長河等凄清景象，傳達了作者感傷之情；②直抒胸臆，頷聯直接點出“傷離”、“愁”的情感；③細節描寫（動作描寫），以佇立河邊的細節，表現作者對友人的不舍。（本題考查對詩歌表達技巧的分析。每點1分。沒有具體分析不得分。）（2）（3分）相逢時的歡愉，分別時的愁苦，分別后的惆悵。（3分）（本題考查對詩歌情感的理解與把握。每點1分。）

（3）（4分）（本題考查對詩歌語言的鑒賞。明確認可的用字，給1分；用自己的語言對句子進行解讀，給1分；準確表達出用字的效果作用，給2分。如僅答出認可的字，沒有具體解析則不得分。）

參考答案一：“猶”字好。（1分）孤舟遠逝，作者仍然佇立原地，目送遠去的朋友。（1分）“猶”字側重表現佇立時間之長，以及作者主觀上的不愿離去，寫出了不舍的深情。（2分）

參考答案二：“空”字好。（1分）“空”字表明朋友的孤舟在視野中已經消失，作者空對無際的天水。（1分）“空”字側重表現出作者失神落魄的神情，更強烈傳達出作者對友人離去的惆悵、失落之情。（2分）

四、名句名篇默寫(8分)

10．(1)雕闌玉砌應猶在(2)則芥為之舟 水淺而舟大也

(3)抱明月而長終

(4)居廟堂之高則憂其民

(5)大庇天下寒士俱歡顏

(6)任重而道遠

(7)孤陋而寡聞

（每空1分，有誤則不給分）

五、現代文閱讀：文學類文本（23分）

11．（5分）

（1）心理：有人分了地就認為地里的樹就成了自己的私有財產并擔心政策反復，政府會把田地收走。（1分）品質：看重私利，缺乏信念和堅守。（1分）

（2）心理：不忍砍掉那棵還沒有真正長成的樹，期望它再長長。（1分）品質：父親的善良和對信念的堅守。（2分）

12．（6分）

（1）使用比喻手法，（1分）以“雪”的慘白陰冷比喻樹樁的“白”，給人一種觸目刺眼的感覺，形象傳達出父親看到樹被砍伐后心理上的疼痛和傷感。（2分）

（2）使用擬人手法，（1分）“樹樁的沉默和蔑視”是對人性貪婪和人們失去敬畏之心的無聲控訴。（2分）（如從“歲月的灰黑色”答題，只給1分）

13．（6分）（1）像旗一樣直立挺拔的樹象征（或比喻）父親高大的形象及淳厚的美德。（2）“旗”象征“信念或信仰”，旗一樣的樹不斷被伐掉，說明人們逐漸失去了信念或信仰。（3）以“旗”喻“樹” 意在說明鄉村倫理中的人性與品德能夠蔭庇后人，可敬可畏，不容褻瀆。（每點2分）

14．（6分）

（1）春醒之后一定會有新芽，表明作者對未來的堅定信念。（2分）

（2）改革開放的時代，“錢”似乎左右著一切，人人一心想著致富，作者對失去堅守美德信念的擔憂。（2分）

（3）對朝令夕改的政策的憂慮。（2分）

六、論述類文本閱讀（15分）

15．（3分）B（B項“在深層意義上也傷害了學術”，理解正確。A項中“誣陷肖傳國，并且?報假案?炒作自己”是肖傳國的說法，不是方舟子遇襲的原因；C項與原文“與其說是錯誤的名利觀念誘導了肖傳國，不如說是重“頭銜”輕成果的學術體制將肖傳國推向了懸崖”句不符；D項“保障學術倫理免遭侵害”更有效的措施應該是完善學術監管體系并切實發揮作用。）

16．（6分）學者的道德底線淪陷、學術倫理缺失；學術功利化（浮躁和名利化）；學術機制的扭曲；監管

體系形同虛設。（每點2分，答出3點滿分）

17．（6分）學術爭鳴正常，要尊重學術倫理，堅持道德操守，不可使學術之爭成為意氣之爭和爭強斗狠；堅持真理之辯，要實事求是，作風嚴謹；學者要反躬自省，通過完善自己的成果來消除質疑；建立科學的學術體制，完善學術監管體系。（每點2分，答出3點滿分，意思對即可）

第四篇：五年級語文下冊期中試題答案及評分標準

五年級語文下冊期中試題答案及評分標準

一.語言積累與運用（35分）

1.（5分，錯一字扣0.5分）蠶蟻 浩瀚慚愧尷尬娛樂

2.（6分）每詞0.5分，錯一字不得分。

3.（5分）每空0.5分，崇山峻嶺無緣無故饞涎欲滴轉瞬即逝沁人心脾嫣然一笑答案不一。造句2分。

4.（1）（2分）將心比心設身處地推己及人換位思考等。每空1分，錯一字不得分。

（2）（2分）一片冰心在玉壺孤帆遠影碧空盡每空1分，錯一字不得分。

（3）（2分）“精誠所加，金石為開?！被颉白袷刂Z言就像保衛你的榮譽一樣?！保鼙磉_真誠的均可）

5、(3分)每句1分，答案不一，符合要求即可。

6、(8分)每空0.5分，錯一字不得分。

（1）中國人對自由完美的向往和追求“龍的傳人”

（2）棄而還走五色無主

（3）路漫漫其修遠兮

（4）真誠的目光勝似千言萬語目光傳送的是溫暖的春天

（5）如果即使就

（6）只緣身在最高層萬馬齊喑究可哀

（7）興，百姓苦。亡，百姓苦。

7、（2分）主要考查學生是否讀書，能簡單概括主要內容即可?；卮鸩蝗勺们榭鄯帧?/p>

二、開卷有益（30分）

（一）（10分）

1．（2分）C2．（1分）老板：揪、拖、揍（1分）老板娘：戳、撈、（2分）

第五篇：四川省2007屆普通高中高三語文畢業會考試卷

四川省2007屆普通高中高三語文畢業會考試卷

第Ⅰ卷(共20分)

一、(12分，每小題2分)1．下面詞語中加點字的讀音完全相同的一項是（）A.咳嗽 驚駭 隔閡 言簡意賅 B.憩園 起訖 修葺 鍥而不舍 C．憑吊 悼念 祈褥 手舞足蹈 D．吞噬 侍侯 嗜好 恃才傲物 2．下列詞語中，有錯別字的一項是（）

A.山清水秀 自慚形穢 一脈相承 B．每況逾下 溘然長逝 永葆青春 C.老驥伏櫪 相輔相成 能言善辯 D．妄自菲薄 稗官野史 顛沛流離 3．依次填人下面句子橫線上最恰當的一組詞語是（）

北京2008年第29屆奧運會吉祥物“福娃”是五個可愛的親密小伙伴，他們的造型，了魚、大熊貓、奧運圣火、藏羚羊以及燕子的形象。他們的和頭飾．著其與海洋、森林、火、大地和天空的聯系，其形象設計運用了中國傳統藝術的表現方式，展現了中國的燦爛文化。

A.溶人 原形 包含 B．融入 原形 蘊含 C.融人 原型 蘊含 D．溶人 原型 包含

4.下列句子中加點的成語使用不當的一項是（）

A．《中國教育報》自10月14日開辟“全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育”專欄，推出“如何切實推進素質教育”系列討論以來，共收到電子稿件500余篇，熱線電話更是不絕如縷。

B．盡管我們的生活里還存在著不盡如人意的方面，但是我們不能因此而摒棄文明、摒棄理性、摒棄人生，而應從紛繁復雜的現實生活中去尋找真理。

C.“朱家軍”今年的總體成績還算差強人意，雖然朱廣滬今年率隊與歐洲強隊比賽三戰皆敗，且無一進球，但卻連奪兩個東亞冠軍，在今年的8場比賽中，取得2勝3平3負的戰績。

D．第26屆金雞獎頒獎典禮于2005年11月12日晚在海南三亞舉行，青年導演馬儷文一鳴驚人，憑借影片《我們倆》一舉擊敗陸川等人獲得最佳導演獎，成為本屆電影節殺出的一匹“黑馬”。

5．下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.湖北省京山縣發生高致病性禽流感疫情，迅速組織農業、衛生等部門，采取了封鎖、撲殺和消毒等一系列措施。

B．瑞典皇家文學院10月13日宣布，75歲的英國劇作家哈羅德·品特獲得了2005諾貝爾文學獎，他將獲得1000萬瑞典克朗的獎金。C.成功實現“神舟”六號載人航天飛行，充分表明中國人民和平利用空間資源，開辟了中國和世界航天事業的廣闊前景。

D．教育專家指出：不能忽視對孩子進行善良教育，母親們要教育孩子富有愛心，讓孩子從小培養博愛、同情、寬容等品德。

6．下列文學常識的表述有誤的一項是（）

A.《孟子》一書是繼《論語》之后儒家最重要的著作，主要記載孟子言行，闡發儒家思想，屬對話式論辯文，文章富有氣勢，言辭犀利、流暢。

B．西漢劉向編纂的《楚辭》收集了戰國末期楚國屈原、宋玉等人的詩歌。這些詩歌采用楚地的詩歌形式、方言聲韻，描寫楚地風土人情，具有濃厚的地方色彩，故名“楚辭”。

C.巳莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家，其悲劇《羅密歐與朱麗葉》中的主人公雙雙殉情所換取的兩個仇家的和解，象征著人文主義理想的勝利。

D．巴金在小說創作上成就最大的是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆的作品，《激流三部曲》中的《寒夜》就是這方面最為成功、影響深遠的作品。

二、(8分，每小題2分)閱讀下面的文言文，完成7—10題。

①嗟夫!大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有凡人歟?而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉?且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于Z-T，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。

②由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠近，而又有剪發杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉?是以蓼洲周公，忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志土之悲哉?故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。

7．對下面句子中加點詞的解釋，錯誤的一項是（）A.且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下矯：假托 B．視五人之死，輕重固何如哉?視：比較 C.忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后暴：顯露

D．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發其志士之悲哉?屈：委屈 8．下面語句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.令五人者保其首領以老于戶牖之下 而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也 B.卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治 以吾一日長乎爾，毋吾以也

C.亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉 D.或脫身以逃，不能容于遠近州司臨門，急于星火

9．下面對選文的對比手法及其作用的分析不正確的一項是()A.將出身寒微的五人與“易其志”的縉紳作對比，盛贊五人“激昂大義，蹈死不顧”的崇高精神。

B．將達官貴人的可恥行徑與五人的英勇就義作對比，突出五人品行的高潔和死的意義的重大。

C.將五人平庸活著的假設與仁人志士的“扼腕墓道”的現實作對比，突出五人慷慨赴死的深遠影響。

D．將作者和同仁為五人樹碑立傳的義舉與閹黨肆無忌憚的惡行作對比，表明正義與邪惡勢不兩立。

10．下面對選文有關內容分析和概括不正確的一項是(可貴，顯示了五人之死的巨大意義和影響。

B．語段②通過五人與高爵顯位者的對比，進一步突出了五人之死的意義和價值、，揭示出文章的中心——“匹夫之有重于社稷也”。

C．行文字里行間，表現出作者“寧為玉碎，不為瓦全”的剛烈而悲壯的性情和品格，充分反映了作者舍生取義的執著追求。

D．選文飽含深情，敘議結合，以議為主，借五人之死的敘述和議論，闡明了作者對死生意義的思考，弘揚了一種人生正氣。)A.語段①交替使用不同的句式，增強了文章的表達效果，充分表現了五人之死的崇高和

第Ⅱ卷(共80分)

三、(12分)

11．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)(1)大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有九人歟? 譯文：(2)人皆得以隸使之。

譯文： 12．閱讀下面這首唐詩，然后回答后面的問題。(5分)

行宮 元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

(1)填空回答。

這首絕句具有深邃的意境和雋永的詩味，傾訴了宮女無窮的之情，寄托了詩人深沉的之感。(2分)(2)紅花一般是表現熱鬧場面，烘托歡樂情緒的，但在這里卻有著重要的反襯作用。請結合全詩，分析其反襯作用表現在哪些方面。(3分)答：

13．根據原文填空。(可任選填三句)(3分)(1)臣無祖母，；祖母無臣，無以終余年。(李密《陳情表》)(2)落霞與孤鶩齊飛。(王勃《滕王閣序)(3)今宵酒醒何處?。(柳永《雨霖鈴》)(4)星垂平野闊?。(杜甫《旅夜抒懷》)

四、（共20分）

(一)閱讀魯迅小說《祝福》中的幾段文字，完成14—16題。(8分)

鎮上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了。她全不理會那些事，只是直著眼睛，和大家講她自己日夜不忘的故事：

……

這故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣的走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

她就只是反復的向人說她悲慘的故事，常常引住了三五個人來聽她。但不久，大家也都聽得純熟了，便是最慈悲的念佛的老太太們，眼里也再不見有一點淚的痕跡。后來全鎮的人們幾乎都能背誦她的話，一聽到就煩厭得頭痛。

14．“鎮上的人們也仍然叫她祥林嫂，但音調和先前很不同；也還和她講話，但笑容卻冷冷的了。”請談一談你對這句話的理解。(2分)答：

15．祥林嫂講述阿毛被狼吃掉的悲慘故事，老女人在流淚嘆息一番后“滿足的去了”。請簡要分析“滿足”一詞的含義。(3分)答：

16．祥林嫂在兒子死了以后，“反復的向人說她悲慘的故事”。這表現了祥林嫂怎樣的內心世界?(3分)答：

(二)閱讀下面這篇文章，完成17—20題。(12分)

我的四季 張潔

生命如四季。

春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。可我懂得，我沒有權利逃避在給予我生命的同時所給予我的責任。我決不企望有誰來代替，因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發芽、生長、開花、結果，如一個孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。

夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。那是怎樣的望眼欲穿啊!盼著、盼著，有風吹過來了，但那陣風強了一點，把那片栽著雨滴的云朵吹了過去，吹到另一片土地上。于是，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。

沒有充分的準備，便急促地上路了。經歷過的艱辛自不必說它。要說的是找到了水源，才發現沒有帶上盛它的容器。僅僅是因為過于簡單和過于發熱的頭腦，發生過多少次完全可以避免的慘痛的過失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的正是并非不能。我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢?再重新開始吧，這樣淺顯的經驗卻需要刷人付出加倍的代價記取。不應該怨天尤人，會有一個時辰．留給我檢點自己!秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。但我并不因我的谷粒比別人的干癟而灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。

富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋人一樣地大笑。在這笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。我已經愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過……細細想來，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或是不值得。

到了冬日，那生命的黃昏，我將冷靜地檢點自己：我為什么失敗，我做錯過什么，我欠過別人什么……。但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會心安得多!我將把這一切記錄下來。在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會是我!

(選自《人民文學》1981年第2期，有刪改)

17.根據全文，題目“我的四季”中“四季”實際上指的是什么?(2分)答： 18．找到水源才發現“沒有帶上盛它的容器”，其原因是什么?(2分)答： 19．根據上下文，請談一談下面兩句話的含意。(4分)(1)因為在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

答：(2)會有一個時辰，留給我檢點自己!答： 20．秋天收獲時，“我”望著干癟的谷粒，為什么“心里有一種又酸又苦的歡樂”?(4分)答：

五、(8分)21．仿照下列例句，用規定的兩種事物，寫兩個蘊含哲理的警句。(4分)例：竹——在成長的過程中，每攀登一步，都要做一次小結。煙花——在生命的奉獻中閃耀著艷麗的光彩。(1)水：(2)氣球：

22．根據下面這段文字，在下面橫線上擬一條一句話新聞。(不超出18個字)(4分)韓國外交通商部有關官員表示，韓方將承認中國的市場經濟地位，并將在APEC峰會期間所舉行的韓中峰會上最終敲定。這位官員強調，到目前為止，雖然承認中國市場經濟地位的國家已有42個之多，但其中貿易額超過1000億億美元的國家，卻只有韓國。美國、歐盟、日本尚未承認中國的市場經濟地位。

答：

六、作文。(40分)閱讀下面的材料，根據要求作文。

蘇格拉底說，“未經審視的生活是不值得一過的”；康德說，“最使我敬畏的，是內心的道德律令和頭頂的星空”；魯迅教導青年“一要生存，二要溫飽，三要發展”。那么，你呢?你思考過“生活”二字的內涵和份量嗎?我們應該怎樣生活?什么是“有意義的生活”? 請以“有意義的生活”為話題，寫一篇文章?！咀⒁狻?/p>

①所寫內容必須在話題范圍之內。題目引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于600字。

[參考答案]

一、(12分)每小題2分，選正確一題得2分。

二、(8分)每小題2分，選正確一題得2分。

三、(12分)11．4分。

(1)當魏忠賢作亂的時候，做官的人能夠不改變自己志節的，中國之大(或翻譯成“這么大的中國”，亦可)，能有幾個人呢?(譯出大意給1分，譯對“縉紳”和“易”各計0．5分)(2)人人都可以把他們當做仆役來使喚。(譯出大意給1分，譯對“隸”和“之”各計0.5分)12．5分。

(1)2分。哀怨(1分)；盛衰(1分)。所填詞語意思相近即可。

(2)3分。盛開的紅花和寥落的行宮相襯，突出了時移世遷的盛衰之感(1分)；春天的紅花和宮女的白發相襯，蘊含了紅顏易老的人生感慨(1分)；紅花美景與凄寂心境相襯，表現了宮女被冷落的哀怨情緒(1分)。

13．3分。(1)無以至今日(2)秋水共長天一色(3)楊柳岸曉風殘月(4)月涌大江流

可任選填三句。如有錯別字、漏字和添字，則該句不給分。

四、(20分)14.2分。

表現了魯鎮人對祥林嫂的冷漠和鄙視(1分)，反映了魯鎮人深受封建禮教思想的毒害。(如果回答成“反映了魯鎮人恪守‘三從四德”或“反映了魯鎮人恪守封建貞節觀”亦可)(1分)意思相近即可。

15．3分。

這里的“滿足”表現出老女人們冷漠麻木的內心世界(1分)，表明她們并不完全是真心地同情祥林嫂(1分)，而是以他人的痛苦作為自己無聊生活的調劑(1分)。

16.3分。

既表現出祥林嫂內心的無比怨悔和內疚(1分)，也表現出祥林嫂內心的無比痛苦和悲傷(1分)；通過傾訴來發泄和緩解內心的痛苦，希望得到人們的同情和安慰(1分)。意思相近即可。17．2分。

實際上指的是“我的人生”或“我的生命歷程”。(如果回答成指“我的生命”、“我的生活”或“我的人生觀”則不給分)18．2分。

頭腦過于簡單和頭腦過于發熱。(“頭腦過于簡單”1分，“頭腦過于發熱”1分。如果回答成“沒有充分的準備，便急促地上路了”，亦可)19．4分。

(1)一個人擁有了生命，就應該對自己的人生負責(1分)；不要指望別人來為自己的人生做出什么，自己的生命歷程只能是自己走過，在獲得生命的同時應該承擔相應的責任(以上三句1分，答出一句即可)。

(2)將在生命的黃昏時刻(或“人生的最后階段”)(1分)，反省自己人生的缺憾(1分)。20．4分。

“又酸又苦”是因為自己付出甚多而收獲甚少(2分)。

“歡樂”是因為我已成熟，在付出的過程中獲得了豐富的人生感受(2分)。(如果回答成“我認真地活過，無愧地付出過”、“我在收獲谷物的同時還收獲了‘愛過，恨過，歡笑過，哭泣過，體味過，徹悟過’的人生”以及“我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受”，亦可)

五、(8分)21．4分。

每句2分：符合規定事物的特征(1分)，具有哲理(1分)。22．4分。

韓國政府將承認中國的市場經濟地位。(“韓國政府”1分，“將”1分，“承認”1分，“中國的市場經濟地位”1分)

六、（40分）請按下面的“等級評分標準”評閱作文：

【說明】①基礎等級分以內容、語言、文體為重點。符合文體，指符合考生根據題意和內容自選的文體要求。

②發展等級評分，依據評分點，不要求全面，以一點突出者按等評分，直至滿分。③缺題目扣2分，每3個錯別字扣1分，重復不計；不足字數，每少50字扣1分。④確認為抄襲的作文，“基礎等級”在四等之內偏后評分，“發展等級”不給分。