第一篇：對如何提高產品質量的粗淺認識

對如何提高產品質量的粗淺認識企業要把用戶看作自己生存和發展的決定者，因為用戶是企業生命的主宰。質量是企業生存和發展的根本，要提高產品質量，增強企業信譽，必須全員參與，每位員工都有義務和責任做好產品質量，并牢固樹立質量意識，嚴格控制和執行好產品的操作流程。要求領導和每位員工全身心地投入到產品質量管理當中，把質量目標灌輸到每個員工的心中。主要從進料檢驗、生產過程、出廠檢驗、售后服務等方面去控制，從而確保產品的整體質量。

好的產品是生產出來的，不是檢驗出來的。現代質量管理工作包括許多內容，其中最重要的就是在生產（包括設計）過程中保證質量。生產的要素又包括人、機器、材料和方法。如果購進的原材料、零部件等不合格，好的產品還是生產不出來。所以必須建立質量保證體系，對所有進廠的原材料及零配件做到全檢、抽檢、分批檢驗。把不符合公司要求的不良品區分開，同時作出明顯的標示。根據實際情節輕重給供應商開異常通知單，要求作出應急措施和永久性的改善措施。監督和追蹤具體落實情況，嚴格作到不接受不合格品、不漏檢不合格品、不傳送不合格品。

生產過程質量控制：號召全體員工、車間主任一起參與到質量管理活動當中。每一道工序責任落實到人，認認真真落實、“下道工序就是用戶’’、“一切為了用戶”，它的含義

很深。上道工序一定要把下道工序當作自己的用戶看待，這點很重要。嚴格要求操作員工做好一個產品首先進行自檢，再由車間主任檢驗，然后由質檢專員或巡檢進行抽檢，杜絕不合格品出現，不讓一個不合格品流入下一道工序。每個車間必須對待檢品、合格品、不良品進行嚴格區分，防止相互混淆。車間的產品必須擺放整齊，保持干凈、干燥。每個車間必須規范作業，嚴格做到不生產不合格品、不接受不合格品、不傳送不合格品。

這個過程要從“人、機器、材料和方法”等方面去進行管理和實施，要求員工的技術、技能達到相關要求。相關部門應不定時對員工進行指導、培訓，傳授新的技巧及操作方法，規范產品的生產工藝。計量部必須隨時保證機器、儀表的完好和正常使用。生產用物料的性能必須達到產品設計的要求。

我們可以參考日本企業的管理模式：

以日立公司為例：日立公司質量管理的核心是全員參與質量管理，其具體體現是“3N、4M、5S”的質量管理模式?！?N”是指質量管理的原則為“不接受（No accepting)不合格產品、不制造(No manufacturing)不合格產品、不移交(No transferring)不合格產品”。其目的是控制生產全過程的質量，確保經過每位員工之手加工的零部件達到100%的合格率，達到零缺陷的質量目標。日立要求每個操作者將“3N”原則銘

記在心，以便使生產的各個環節始終處于受控狀態，使生產全過程進入有序的良性循環中。通過執行“3N”原則，日立希望在每一個崗位上，每一個員工中牢固樹立起“生產自己和顧客都滿意的產品”的市場新理念，形成人人注重質量、環環相扣保證質量的有效機制。

“4M”是指對“人(man)、機器(machine)、材料(material)、方法(methods)”4種質量管理要素的科學運用。即人——激發最大的競爭意識和質量意識；設備——保持最高的開工率和使用率；材料——達到合理的投入產出；方法——應用最佳的手段與途徑。其中，突出對人的管理和發揮人的能動作用是“4M”的精髓。日立在中國的企業和日本日立在機器、材料、方法等方面基本上是相同的，唯一不同的是人的素質。要達到國際先進水平，制造一流產品，就必須著力在“人”字上下工夫，變“三個一樣”為“四個一樣”，使“4M”都能與國際先進水平接軌。為此，上海日立電器公司確立了“以人為本”的建企方針。

“5S”是指進行文明生產的5個管理手段，即“整理、整頓、清掃、清潔、素養”。整理就是把要與不要的東西徹底分開，要的擺在指定位置掛牌明示，不要的則堅決處理掉；整頓是指一經檢查發現未作標志又未被處理的物品，現場管理干部將追究當事人的責任；清掃就是將工作場所、環境、儀器設備、材料、工具夾等上的灰塵、污垢、碎屑、泥沙等臟物清

洗抹拭干凈；清潔是指在以上三個環節之后的日常性維持活動，在每天下班前3分鐘（或5分鐘）實行全員參加的清潔作業，使整個環境隨時都維持良好狀態；素養就是培養全體員工的良好禮貌禮節、工作習慣、組織紀律、敬業精神。其目的是創造一個清潔、舒適、文明的生產環境，規范員工行為，塑造良好的企業形象。

出貨檢驗（OQC）：出貨檢驗是對生產的產品的總結。通過整個產品的各項性能指標的復檢，是否達到客戶的需求和期望的滿意度。必須嚴格按照公司規定的標準和客戶的要求進行檢驗。做到不漏檢、不移交不良品、不接受不合格品。出廠合格率達到100%。

售后服務：把產品交到客戶手中，我們的工作還沒有完成。還要求售后服務人員必須給客戶講解并指導產品如何使用，在使用的過程中應該注意哪些問題。

“你的需求，我們知道；你的追求，我們創造”，我們要有這樣的信念。為了滿足客戶對質量的苛求，應作到 “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”。公司上下應全員參與，共同為提高產品質量積極工作，不斷增強工作責任心，我們的目標就一定能夠實現。

第二篇：對螺紋鋼的粗淺認識 .

對螺紋鋼的粗淺認識

螺紋鋼俗稱鋼筋，又稱細晶粒熱軋鋼筋；其牌號在熱軋帶肋鋼筋的英文縮寫后加“細”的英文（Fine）首位字母。如：HRBF335、HRBF400、HRBF500。有較高要求的抗震結構適用牌號為：在已有牌號后加E（例如：HRB400E、HRBF400E）。

一、概述

螺紋鋼俗稱鋼筋，又稱細晶粒熱軋鋼筋；其牌號在熱軋帶肋鋼筋的英文縮寫后加“細”的英文（Fine）首位字母。如：HRBF335、HRBF400、HRBF500。有較高要求的抗震結構適用牌號為：在已有牌號后加E（例如：HRB400E、HRBF400E）。

二、種類

（1）性能分類，按照我國螺紋鋼執行標準（G B1499.2-2007）來分，按強度級別（屈服點/抗拉強度）將螺紋鋼分為3個等級；（2）按用途對螺紋鋼進行分類，如分為鋼筋混凝土用普通鋼筋及予應力鋼筋、混凝土用熱處理鋼筋等。（3）按外觀來分，分為帶肋鋼筋和光圓鋼筋聊城昌源泰商貿有限公司主要經營高強板Q345R容器板和低溫容器板www.tmdps.cn相對肋面積不應小于0.060；公稱直徑大于16mm時，相對肋面積不應小于0.065。相對肋面積的計算可參考附錄C。

帶肋鋼筋通常帶有縱肋，也可不帶縱肋；

3）長度及允許偏差

a、長度，鋼筋通常按定尺長度交貨，具體交貨長度應在合同中注明；鋼筋可以盤卷交貨，每盤應是一條鋼筋，允許每批有5%?的盤數（不足兩盤時可有兩盤）由兩條鋼筋組成。其盤重及盤徑由供需雙方協商確定。

b、長度允許偏差，鋼筋按定尺交貨時的長度允許偏差不得大于±25mm； 當要求最小長度時，其偏差為 50mm； 當要求最大長度時，其偏差為-50mm。

c、彎曲度和端部，直條鋼筋的彎曲度應不影響正常使用，總彎曲度不大于鋼筋總長度的0.4%；鋼筋端部應剪切正直，局部變形應不影響使用。

六、性能檢驗

1）性能指標：考核螺紋鋼機械性能的檢驗項目包括拉伸試驗（抗拉強度、屈服強度、延伸率）、彎曲試驗（一次彎曲及反彎曲）。具體指標見表6—7—7所列。2）檢驗方法：①拉伸試驗方法：常用的標準檢驗方法有GB/T228.1-2010、JISZ2201、JI SZ2241、ASTMA370、ГОСТ1497、BS18等；②彎曲試驗方法：常 用的標準檢驗方法有GB/T232-88、YB/T5126-2003、JISZ2248、ASTME290、ГОСТ1401 9等。

3）彎曲性能

按下表規定的彎心直徑彎曲180度后，鋼筋受彎曲部位表面不得產生裂紋。

4）反向彎曲性能

根據需方要求，鋼筋可進行反向彎曲性能試驗。反向彎曲試驗的彎心直徑比彎曲試驗相應增加一個鋼筋直徑。先正向彎曲90度，后反向彎曲20度。經反向彎曲試驗后，鋼筋受彎曲部位表面不得產生裂紋。

七、真假螺紋鋼識別

"目前鋼材市場上的偽劣熱軋帶肋鋼筋（俗稱螺紋鋼）不合格因素主要是：

1、實際尺寸比名義尺寸小一個規格左右，經銷商通過實際重量進貨，理論重量交貨賺取金屬量，獲取暴利。

2、強度偏低。

3、化學成份不合格率高。究其原因主要是小軋鋼廠原料不合格，用土煉鋼坯軋制螺紋鋼所致。

在購買螺紋鋼時，首先從外觀尺寸看，可用游標卡量具簡單測量實際尺寸是否比標明尺寸（一般螺紋鋼上均軋有規格標志）小約一個規格左右或更多（如?12螺紋鋼標準內徑為11.5±0.4mm，而偽劣螺紋鋼內徑大多為10mm左右q345d無縫鋼管www.tmdps.cn）。同時有些偽劣螺紋鋼通過軋扁的方式來欺騙人的視覺，因而從鋼筋端面觀察其為扁橢圓形，而正規材端面應基本為圓形；其二，從表面質量看，偽劣螺紋鋼由于用土坯軋制，其表面質量差，常帶有結疤等缺陷，有整體粗糙感。同時有些小軋廠由于加熱溫度、軋制速度不夠，表面顏色偏紅；其三，正規鋼材在廠家出廠時大多大捆包裝，成捆鋼材上均掛有與實物相對應的金屬標牌，標明廠家、鋼材牌號、批號、規格

及檢驗代號等。而偽劣鋼筋由于生產條件簡陋，無大型吊裝設備，大多小捆（十根左右捆扎）包裝或散裝，無金屬標牌、無質量保證書。當然要根本避免買到偽劣鋼筋，還是到名牌廠商的直接代理商處購買，特別是省內名牌鋼筋（為三鋼的“閩光”牌螺紋鋼）不僅質量穩定，而且即使發生爭議也易處理。有經驗的人還可以通過火花判別其他化學成分。

建議用戶在購買螺紋鋼時，一定要到正規鋼材經營單位或經營點購買正規鋼材，索取鋼材質量證明書，并進行驗收。對有質量疑義的可到專業檢驗機構進行質量咨詢及檢測。

八、生產工藝

螺紋鋼是表面帶肋的鋼筋，亦稱帶肋鋼筋，通常帶有2道縱肋和沿長度方向均勻分布的橫肋。橫肋的外形為螺旋形、人字形、月牙形3種。用公稱直徑的毫米數表示。帶肋鋼筋的公稱直徑相當于橫截面相等的光圓鋼筋的公稱直徑。鋼筋的公稱直徑為8-50毫米，推薦采用的直徑為8、12、16、20、25、32、40a106b無縫管www.tmdps.cn毫米。帶肋鋼筋在混凝土中主要承受拉應力。帶肋鋼筋由于肋的作用，和混凝土有較大的粘結能力，因而能更好地承受外力的作用。帶肋鋼筋廣泛用于各種建筑結構、特別是大型、重型、輕型薄壁和高層建筑結構。

螺紋鋼是由小型軋機生產的，小型軋機的主要類型分為：連續式、半連續式和橫列式。目前世界上新建和在用的以全連續式小型軋機居多。當今流行的鋼筋軋機有通用的高速軋制的鋼筋軋機和4切分的高產量的鋼筋軋機。

連續小型軋機所用坯料一般是連鑄小方坯，其邊長一般為130~160mm，長度一般在6~12米左右，坯料單重1.5~3噸。軋制線多為平-立交替布置，實現全線無扭轉軋制。根據不同坯料規格和成品尺寸有18、20、22、24架的小型軋機，18架為主流。目前，棒材軋制多采用步進式加熱爐、高壓水除鱗、低溫軋制、無頭軋制等新工藝，粗軋、中軋向適應大坯料及提高軋制精度方向發展，精軋機主要是提高精度和速度(最高18m/s)。產品規格一般為ф10-40mm，也有ф6-32mm或ф12-50mm的。生產的鋼種為市場大量需要的低中高碳鋼、低合金鋼；最高軋制速度為18m/s。其生產工藝流程如下：

步進式加熱爐 →粗軋機 →中軋機 →精軋機 →水冷裝置 →冷床→冷剪 →自動計數裝置 →打捆機 →卸料臺架由上海九正環保建材有限公司提供螺紋鋼理論重量計算公式：外徑Х外徑Х0.00617=kg/m規格理重廠家6.50.260九正鋼鐵8.00.395九正鋼鐵100.617九正鋼鐵120.888九正鋼鐵141.21九正鋼鐵161.58九正鋼鐵182.00九正鋼鐵202.47九正鋼鐵222.98九正鋼鐵253.85九正鋼鐵284.83九正鋼鐵326.31九正鋼鐵。

生產分布

以螺紋鋼和線材為主的建筑鋼材一直占據著我國鋼材生產的半壁江山。2000年以前，小型材(以螺紋鋼為主)的比重在25%左右；2001年以后，隨著世界制造業向我國的轉移，我國板管帶材產銷所占的比重逐步增加，建筑鋼材所占比重逐年下降。2001-2007年，我國螺紋鋼產量由4389.7萬噸(小型材產量)增加到10136.6萬噸，但占鋼材產量的比重由28.0%下降到18.0%。受經濟危機影響，2008年螺紋鋼產量為9512.1萬噸，比2007年稍有下降。據國家統計局最新數據顯示，2009年1-9月螺紋鋼累計產量為9003.37萬噸，增長27.50%。預計2009年螺紋鋼產能約為13324.79萬噸，實際產量約為12128.22萬噸。

華東地區是我國螺紋鋼最大產區，2001-2005年該地區的螺紋鋼產量占全國產量的比重一直維持在35%-39%，2006、2007年進一步增加到40%以上。其次為華北地區，2001-2005年該地區的螺紋鋼產量占全國產量的比重在23-29%15crmovg合金管www.tmdps.cn，2007年下降到22.1%。再次為中南地區，2001-2007年該地區的螺紋鋼產量占全國的比重在13%-18%。西南、東北、西北螺紋鋼產量所占比重較低，2007年分別為9.3%、4.5%和5.9%。

螺紋鋼的生產非常分散。2007年，螺紋鋼產量列前10位的分別為沙鋼、唐鋼、萊鋼、濟鋼、武鋼、首鋼、馬鋼、萍鋼、建龍、新興鑄管，位居前三位的沙鋼、唐鋼、萊鋼的螺紋鋼產量所占的比重在5%以上，其他企業產量比重均在4%以下。可見，螺紋鋼的生產也相當分散，并以地方企業和民營企業為主，這與螺紋鋼和線材產品附加值低、運輸半徑相對較短、主要以滿足區域市場為主的特點相一致。

第三篇：我對“國學經典誦讀粗淺認識

我對“國學經典誦讀”的粗淺認識

青年小學

劉實

近年來，國學經典教育越來越受到人們的重視。青年小學將把“國學經典誦讀”作為我校的校本教材。為配合我校做好此項特色教育，我利用假期自學了有關國學教育的文化題材，并對此有了粗淺的認識。

我國的國學文化在海外也十分盛行，比如很多外國人知道孔子，因為孔子是中國傳統文化的代表人物，在海外選擇孔子作為漢語教學品牌是中國傳統文化復興的標志。作為英語教師我可以用英文向學生滲透我們的國學經典文化。促進世界多元文化發展，為增進世界人民對中國語言文化的了解，發展中國與各國的友好關系，使我國的國學文化與國際接軌。

國學經典教育是對學生開展中華民族優秀傳統文化的教育活動，是現行學校教育的重要補充，是全面實施素質教育的重要組成部分，是學習中華文化、宣傳中華文化、弘揚中華文化的重要形式。

傳統經典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于學生幼小的心靈，可豐富學校德育內容，加強學生思想道德建設和公民道德建設，培養學生的人文素養，孕育純樸的民風。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。利用青少年這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經典，不僅拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，而且對于夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力，具有積極的促進作用。

國學誦讀關鍵在于對 “誦讀”的理解和把握?！罢b讀”即為“出聲的讀”，即通過長期誦讀，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。切記認為“誦讀”

就是全篇背過，進而出現死記硬背、單句背、單節背、先學拼音再背、先釋義后背等現象，成為制約經典誦讀進度的瓶頸。學校開展經典誦讀可采取以下方式方法。

（一）讓經典走進課程。將國學經典融于學科教學。語文課、品德與生活、品德與社會課等，里面有許多成語、典故、寓言、小故事等與經典內容密切相關，教師一方面課堂上要適時展開，引經據典，讓教學內容更鮮活、更生動，讓學生切實感受中華文化的博大精深，另一方面作為課后作業，讓學生用研究性學習的方式探究經典中的奧秘，激發學生鐘情經典的興趣、信心和毅力。

（二）學以致用，踐行傳統美德。結合感恩教育、誠信教育、行為習慣養成等教育，可適當組織學生對照經典章句，在學習和生活中讀，做到知、行統一。

（三）寓誦讀于游戲及活動之中。如在課間休息做游戲時，童謠可改成有節奏的國學經典名句。在文體活動中誦讀經典，將經典內容編成文藝節目，既鍛煉學生的創造才能，又使學生接受經典的教育。

（四）加快誦讀進度。要嚴格執行統一的誦讀進度，定期更換篇目。誦讀時最好通篇誦讀，快速誦讀，一氣呵成，在規定誦讀時間內，學生能自然張口成誦最好，不能背過，也不要硬逼學生背過，要堅決貫徹“不增加學生課業負擔”的原則。

（五）保護誦讀興趣。國學經典誦讀活動貴在天天誦讀，持之以恒。要積極創設良好的誦讀氛圍，提倡通過經常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務和誦讀指標，以保護學生的誦讀興趣。

第四篇：對中國語言文字的粗淺認識

對中國語言文字的粗淺認識

張麗華

中國語言文字有著幾千年的歷史。我們寫的字是中國字，但講的話可能不是地地道道的漢語。

大家知道，現在的普通話是屬于漢藏語系，主體為北京方言，但是中國歷史上北京是遼金元明清五朝故都，除明朝外，其他四朝全是少數民族建立的政權。所以北京這個地方自古胡漢雜居，湖人統治的時間可能比漢人還要長。所以，北京話是滿語、蒙語和北方方言的混合語種，是胡音。在1928年國民政府定國語時，北京話僅僅以一票的微弱優勢戰勝廣州話，廣州話差點成了國語，其實那才是地地道道的古漢語。

中國人數學好，這也和語言文字有關系。隨便給你一串數字，比如2784392，如果你的母語是漢語，看一遍保準能立馬說出來，母語是英語就慘了，差不多要忘倆數字，說明了中國漢語單音節發音對數學及其運算對于其他語言來說有很大的優越性。那么有人會說，不就記串數字嗎，沒什么大不了，但是如果你記電話號碼用英文，因式分解用英文，求全等三角形用英文，你肯定一個頭，兩個大。

當然，中國的文字雖復雜，但形體優美，最重要是中國字可以練，聽說過靠寫中國字出名的，聽說過靠寫中國字吃飯的，但是你聽說過靠寫英文、法文、西班牙文出名的嗎？聽說過靠寫英文、法文、西班牙文吃飯的嗎？沒有，中國字在本身上就有一種形體美，一種它國文字無法比擬的美，為什么外國人喜歡中國的書法？因為他寫不出來，他們的文字不具備這樣的形體美，所以才喜歡中國的書法。

中國人常說：“字如其人”。從一個人的字可以看出這個人的品行、素養，為人處事的方方面面、點點滴滴，換個外國文字，你能看出那么多來？況且中國文字有筆畫，筆畫不對，這字就不好看。寫外國文字就沒筆畫，比如英文大寫“F”，你可以先寫一豎再寫兩橫，也可以先寫兩橫再寫一豎。在這方面，中國文字也有它的優越性。

中國的語言文字絢麗多彩，博大精深，乃人類的瑰寶，文明的精華！

張麗華

第五篇：對抓好國防教育的粗淺認識

對抓好國防教育的粗淺認識

——聆聽張政文教授講座體會

7月26日，縣委中心組邀請解放軍南京指揮學院張政文教授為全縣領導干部作了一場非常生動的國際國內安全形勢講座，聽后受益匪淺，現就抓好國防教育工作談談自己的看法。

一、強化政府領導，確保國防教育落到實處。國防教育是一個國家為鞏固和加強國防而對公民進行的普及性教育，是一項維系國家生死存亡和長治久安的系統性工作，應當由國家行政機關實施具體的領導。國防教育工作的長期性、社會性、全民性、艱巨性，也決定了只有政府才具備調控和領導全民國防教育工作的能力。我國的全民性國防教育要以科學發展為指導，在各級黨委、政府的統一領導下，由地方主要領導親自掛帥，國防教育機構具體實施，協調地方駐軍給予積極的配合和支持，廣泛發動社會力量積極參與，形成關系順暢、高效有力的國防教育機制，保證各項具體教育工作的落實。國防教育作為一個全面的、長期的、經常的社會性工程，不是一朝一夕所能完成的。短時的、突出性的國防教育活動可以激起人民群眾關心國防的熱情，但很難對他們的思想產生深遠的影響。要使國防教育深入人心，就得常抓不懈，長期堅持。要加強工作的計劃與運籌，提高教育計劃的科學性，有步驟地向公民灌輸國防知識和進

行行為教育，強化群眾國防觀念。

二、發揮基地作用，保障全民國防教育的實施。國防教育基地把分散的社會教育資源集中起來，在貫徹《國防教育法》和《全民國防教育大綱》，增強全民國防觀念方面，發揮著教育的主渠道作用。國防教育基地是開展全民國防教育的經常性活動場所，維護管理工作艱巨，有必要由責任管理機構基地的日常管理責任管理機構要及時收集國防教育材料，增加基地的信息容量；認真收集群眾的意見和建議，改進基地的服務質量，提高保障效率。健全完善教育基地經常性教育機制的同時，要有計劃地組織社會各界參觀學習，充分發揮基地的教育價值。要利用干部培訓、民兵集訓、學生軍訓和社會各類人員過“軍事日”、建軍節等時機，安排參觀國防教育基地，讓他們直接體驗軍事生活的同時，學習國防知識，接受國防教育。國防教育基地還可主動組織舉辦國防知識競賽、國防知識演講、專場文藝晚會等活動，寓教于樂，開展國防知識的社會性普及活動。當今世界科技進步突飛猛進，軍事領域的發展變革一日千里，國家國防建設法律法規不斷更新出臺，這就要求國防教育基地適應形勢和任務的發展變化，不斷充實完善教育形式和內容，該補充的要添加，該淘汰設備的要拆除，該增加的設施要建設。要在逐步更新教育手段、增加教育內容的同時，不斷改良教

育載體，增強教育的效果。政府國防教育機構還應不斷摸索新型國防教育基地模式，建立具有較強現代氣息的教育基

地。

三、重視學校教育，夯實“下一代”的國防觀念 青少年的堅定理想信念和國防觀念是一個國家國防安全的長遠保證，要以科學發展觀為指導，加大對青少年國防教育，筑牢國防長久安全的思想基礎。我國現行的《兵役法》和《國防教育法》都明確規定：高級中學學生在校期間要進行軍訓。學校的國防教育是全民國防教育的基礎，軍訓工作則是學校對學生進行國防教育的一個主要手段。在高中新生入學之始，安排“軍訓”活動對新生實施軍訓，不但可以讓他們體驗軍事化生活，加強紀律意識，還能增強他們長大后建設祖國、保衛祖國的責任感，萌生獻身國防的理想信念。對青少年進行國防和軍事知識教育，不但可以培養他們的愛國主義精神和集體主義精神，還能鍛造他們勇敢頑強、堅忍不拔的頑強作風，促進身心的健康成長。作為學校，要適時對青少年進行國防軍事知識的教學，并積極組織開展一些國防知識競賽、征文及演講活動，促進青少年國防觀念的形成和綜合素質的提高。五十多年的平歷程，使戰爭在人們腦海中的印象日益模糊，對政府保障和支援部隊建設、訓練的行為理解支持不夠的現象時有發生，為此，應從社會長遠發展的角度，大力增強青少年的國防觀念，強化他們的愛國奉獻

精神；要注重培養青少年的國家安全憂患意識，激發學生的愛國主義熱情，從小養成“國家興亡、匹夫有責”的使命責任意識，增強他們學好科學知識、報效祖國的理想信念