第一篇：可持續發展教學反思

可持續發展教學反思

劉建豐2013.10

在可持續發展理念的指導下，這次我上了一節關于歐姆定律應用的課。利用歐姆定律解決電路問題是學生的一個難點，而且在百練之后仍然不能很好理解。接觸到可持續發展教育理念后，我發現之所以學生不能嫻熟地應用歐姆定律解決電路問題，原因在于曾經學生一直都是在紙上談兵，沒有動手從實驗上親身體會歐姆定律在電路中的作用。為此，本著尊重學生認知規律——從感性到理性的認知過程設計了本節課。

本節課依托學生的生活經驗引入課程。用熱敏、光敏電阻的特殊性質設計簡單電路實現奇妙的現象，激發學生興趣，使學生產生要用歐姆定律解釋此現象的愿望，并且有助于學生在課后持續地關注相關的物理問題。按著常規的探究方法，得到通過熱敏電阻電流與溫度的關系后，突破常規引導學生完成電子溫度計的制作。使學生學以致用并能體會到制作過程的成就感。最后拓展學生視野，介紹利用敏感電阻制成不同類型的傳感器。學生在了解傳感器的性質后各抒己見說出了社會生活中各式各樣的傳感器的應用。并且體會到了科學技術的進步使機器更加智能，高效，更加便捷了人類生活，節省了人力、資源，給人類社會的可持續發展做出了貢獻。另外，溫度計表盤的設計，為學生在將來高中物理學習時，對電流表、電壓表的改裝做出了方法上地鋪墊。

通過此次對可持續發展教育理念的接觸、學習給我最大的感覺是：教學要尊重學生差異、重視學生學習的可持續發展、注重社會、自然的可持續發展。在教學設計的過程中曾經自己把大量的精力都用在了如何針對本堂課的教學內容，完整順利地設計出較為精彩的一堂課來。但是，通過專家的指導才發現自己的理念還有待更新，不能僅僅關注知識的傳授，應重點關注提高學生興趣調動學習的積極性使學生愿意在課下持續地關注所學問題，應重視知識在社會生活中的應用，并且注意培養學生注意在知識轉化為生產力的過程中對自然、對社會帶來的負面影響。意識到科學技術是雙刃劍，盡量避免負面影響，樹立可持續發展的意識。總之，對可持續發展教學理念的學習及實踐，使我意識到學生能力的培養，正確的價值觀與行為方式的形成遠遠比知識的傳授要重要得多，對學生的發展更有意義。教學過程中應當注重可持續發展理念的滲透。

第二篇：可持續發展戰略教學反思

篇一：可持續發展戰略教學反思

《可持續發展戰略》這一框題的內容。經過備課，上課及反思，自己對教材如何把握有了更深的認識，可謂受益匪淺。

優點：

1.在上新課的同時注意復習舊的知識點。在做題中，引導學生注重材料和觀點的結合。

2.教學形式多樣，采用多媒體教學，以表格，討論，閱讀，講練結合等方式落實知識點。

3.重技能更注重情感培養。案例豐富，貼近現實，這樣由淺入深，由表及里，易為學生所接受，師生互動，共同探討，體現出新課程重主體，重過程的新理念。

4.注重時政性，與升中考的熱點，難點相結合，選題較有代表性。

5.注意解題能力的培養。

不足：

1.在使用教材上，能符合新課標的要求，特別是根據關于保護環境的倡議信為話題，體現以啟發式教學，提高了同學的學習興趣。但在導入話題的時間稍多，建議可以把關鍵點打出來強調讓學生明白易懂。注重解題能力的培養。

2.過度有些地方過度不夠清楚，講得較急。

3.視頻可以再精簡一些。

篇二：可持續發展戰略教學反思

本課內容為九年級思想品德第三單元第三節。可持續發展，是我們在新聞 和生活中經常聽到的詞語，也是當前的熱點問題，是全世界所關注的問題。同時，節約資源、保護環境也是本課情感、態度目標的重要內容，這也是與學生的生活聯系密切的。本課也是我參加學校聽評課活動的一節觀摩課，為了上好這節課，符合新課改教學理念的要求，我結合自己多年的教學積累，學習同行好的教學方 法設計出本課的教學思路是：以探究合作形式完成學習，在師生互動交流中構建 新知識，并引導學生提升思想認識，落實行動。

在教學中，我提供了幾個重要環節：新課導入——材料透視——漫畫續寫— —出謀劃策——身體力行——探究質疑——課堂小結——主題升華。

課前我布置學生們一起查閱資料，今年是第幾個地球日，其來歷是什么？今年地球日的主題和宣傳語是什么？并按照知識要求分成三個組：人口組、資源組、環境組。在交流和對前面知識學習的基礎上使學生對我國目前嚴峻的人口、資源 和環境形勢有了更加深刻的了解，從而很自然地認識到人口問題是導致環境、資源問題的主要原因，提升了學生控制人口，節約資源和保護環境的思想認識，更進一步得出實施可持續發展戰略在我國的緊迫性和重要性。

在課堂教學的準備上，我將自己近幾年教學積累的新穎而感性的材料，通 過小黑板的方式力求達到直觀而生動的教學。以活潑、形象的漫畫《地球》生動而逼真地反映出全球突出的人口、資源和環境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出發人深省的問題——地球的下一聲嘆息會是什么？給學生足夠的想象空間。引發學生思考和討論：“面對我國嚴峻的現狀，我們該如何做？”

這個問題，學生在課前的準備階段已經有了一定的感性認識，熱烈的討論之后，學生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級環境，對常見的垃圾分類，廢 品回收，節電節水等問題，結合我自己所了解歐洲等一些國家開始用生活垃圾提 煉石油等事例提出循環經濟等概念，這給學生以很大的啟發，本節課學生通過實踐，和自己生活的親身感受將認知和行動達到了高度的統一。

最后，我在課堂上提出質疑“假如你是地方的領導，在招商項目上你應如何從實施可持續發展戰略去考慮” 引發學生熱烈的發言，從而培養學生分析問題、聯系問題和解決問題的能力。

本課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的 教學目標，通過引導和鼓勵學生探究學習突破了教學的重、難點；教學過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結合；在處理教與學的關系上，我充分考慮到尊重和發揮學生的主體性，又不失教師的主導性，調控好課堂教學的節奏，及時的對學生在探究過程中出現的偏頗、誤區和不完善的觀點進行有效的點撥和 指導。

但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響沒有達到充分 培養學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環 節過于沉悶。今后要注意運用適當的表揚和鼓勵及發揮自己的調動作用，充分激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。另外：課上由于討論時間有

點長，導致最后內容略顯緊張，這也是我所沒有預料到的，()以后我要做到對課堂充分估計掌 握好時間的分配。

總之，通過這節課，使我對新課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一 些要求，學會傾聽學生。敢于肯定學生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉的教育事業貢獻力量。

第三篇：能源與可持續發展教學反思

《能源與可持續發展》教學反思

“能源和可持續發展”一章內容是整個初中物理最后一章教學內容，對升學考試來說其所占分值幾乎為零，但這一章所包含的思想教育的內容是極其豐富的。受應試教育影響，為迎接中考復習，提高中考分數，部分教師將本章教學完全變為學生閱讀，一個課時都不安排，積極備戰中考復習。這是極其嚴重的錯誤。現代化國家的經濟發展和能源有著密切的關系，能源消費量越大，國民生產總值也越高。反之，能源不足就會影響國民經濟的發展，甚至會造成巨大的損失。據分析，由于能源不足所引起的國民經濟損失，約為能源本身價值的20到60倍。目前，我國正處于改革開放的前期階段，要盡快發展社會主義經濟建設，除了其他的必要條件外，還必須重視能源這一重要的物質基礎。因此，能源是我國更好地進行社會主義現代化建設、發展市場經濟的關鍵問題，有必要分析其開發與應用的情況，研究今后的發展方向。本章教學內容是對學生進行思想教育的極好素材。在新課程改革實踐中，中學教育最重要的目的之一就是要為提高全民族的素質，為培養有理想、有道德、有文化，有紀律的社會主義建設人才打下基礎。在學科教學過程中重視對學生進行思想教育，這對學生將來在道德品質等方面成為一個高尚的人會有很重要的作用。畢竟我們教過的所有學生里未必能出一個物理世界級的物理學家，但每一個學生都應該在物理課堂上學到做人的道理。

第四篇：走可持續發展戰略教學反思

《走可持續發展戰略》教學反思

合肥市望龍學校 鄭武升

本課內容為九年級思想品德第三單元第三節。可持續發展，是我們在新聞和生活中經常聽到的詞語，也是當前的熱點問題，是全世界所關注的問題。同時，節約資源、保護環境也是本課情感、態度目標的重要內容，這也是與學生的生活聯系密切的。本課也是我參加學校聽評課活動的一節觀摩課，為了上好這節課，符合新課改教學理念的要求，我結合自己多年的教學積累，學習同行好的教學方法設計出本課的教學思路是：以探究合作形式完成學習，在師生互動交流中構建新知識，并引導學生提升思想認識，落實行動。

在教學中，我提供了幾個重要環節：新課導入——材料透視——漫畫續寫——出謀劃策——身體力行——探究質疑——課堂小結——主題升華。

課前我布置學生們一起查閱資料，今年是第幾個地球日，其來歷是什么？今年地球日的主題和宣傳語是什么？并按照知識要求分成三個組：人口組、資源組、環境組。在交流和對前面知識學習的基礎上使學生對我國目前嚴峻的人口、資源和環境形勢有了更加深刻的了解，從而很自然地認識到人口問題是導致環境、資源問題的主要原因，提升了學生控制人口，節約資源和保護環境的思想認識，更進一步得出實施可持續發展戰略在我國的緊迫性和重要性。

在課堂教學的準備上，我將自己近幾年教學積累的新穎而感性的材料，通過小黑板的方式力求達到直觀而生動的教學。以活潑、形象的漫畫《地球》生動而逼真地反映出全球突出的人口、資源和環境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出發人深省的問題——地球的下一聲嘆息會是什么？給學生足夠的想象空間。引發學生思考和討論：“面對我國嚴峻的現狀，我們該如何做？” 這個問題，學生在課前的準備階段已經有了一定的感性認識，熱烈的討論之后，學生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級環境，對常見的垃圾分類，廢品回收，節電節水等問題，結合我自己所了解歐洲等一些國家開始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環經濟等概念，這給學生以很大的啟發，本節課學生通過實踐，和自己生活的親身感受將認知和行動達到了高度的統一。

最后，我在課堂上提出質疑“假如你是地方的領導，在招商項目上你應如何從實施可持續發展戰略去考慮”引發學生熱烈的發言，從而培養學生分析問題、聯系問題和解決問題的能力。

本課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的教學目標，通過引導和鼓勵學生探究學習突破了教學的重、難點；教學過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結合；在處理教與學的關系上，我充分考慮到尊重和發揮學生的主體性，又不失教師的主導性，調控好課堂教學的節奏，及時的對學生在探究過程中出現的偏頗、誤區和不完善的觀點進行有效的點撥和指導。

但課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響沒有達到充分培養學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環節過于沉悶。今后要注意運用適當的表揚和鼓勵及發揮自己的調動作用，充分激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。另外：課上由于討論時間有點長，導致最后內容略顯緊張，這也是我所沒有預料到的，以后我要做到對課堂充分估計掌握好時間的分配。

總之，通過這節課，使我對新課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一些要求，學會傾聽學生。敢于肯定學生的懷疑精神和求證精神，我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉的教育事業貢獻力量。

第五篇：《走可持續發展之路》教學反思

《走可持續發展之路》教學反思

本節課的設計思路是：以探究、合作形式完成學習，在師生互動交流中構建新知識，并引導學生提升思想認識，落實行動。

在教學中，我提供了幾個重要環節：新課導入—材料透視—漫畫續寫— 出謀劃策—身體力行—探究質疑—課堂小結—主題升華。

在課堂教學的準備上，出示活潑、形象的漫畫《地球》，生動、逼真地反映出全球突出的人口、資源和環境問題，并在地球的四聲嘆息之后，提出問題——地球的下一聲嘆息會是什么？給學生足夠的想象空間。引發學生思考和討論：“面對我國嚴峻的現狀，我們該如何做？” 這個問題，學生在課前的準備階段已經有了一定的感性認識，熱烈的討論之后，學生提出了日常生活中做到搞好家庭和班級環境，對常見的垃圾分類，廢品回收，節電節水等問題，結合我自己所了解歐洲等一些國家開始用生活垃圾提煉石油等事例提出循環經濟等概念，這給學生以很大的啟發。本節課學生通過實踐和自己生活的親身感受，將認知和行動達到了高度的統一。

我在課堂上提出質疑，“假如你是地方的領導，在招商項目上，你應如何從實施可持續發展戰略去考慮？” 引發學生熱烈的發言，從而培養學生分析問題、聯系問題和解決問題的能力。

本課教學的成功之處在于：在知識傳授上，基本上達到了《新課程標準》的教學目標，通過引導和鼓勵學生探究學習，突破了教學的重、難點；教學過程中我利用了探究活動法、討論法和講授法相結合；在處理教與學的關系上，我充分考慮到尊重和發揮學生的主體性，又不失教師的主導性，調控好課堂教學的節奏，及時的對學生在探究過程中出現的偏頗、誤區和不完善的觀點進行有效的點撥和指導。

課堂上也存在著一些不足。如：由于教學資源和條件的影響，沒有達到充分培養學生合作學習的意識，充分調動所有學生的積極性，致使課堂氣氛在有些環節過于沉悶。今后要注意運用適當的表揚和鼓勵來發揮自己的課堂掌控能力，充分激發學生的上進心、自尊心和集體榮譽感。另外課上由于討論時間有點長，導致最后內容略顯緊張，這也是我所沒有預料到的，以后我要做到對課堂充分估計掌握好時間的分配。

總之，通過這節課，使我對新課程改革有了進一步的認識，教育是一門藝術，教師不僅要完成知識的傳授，更要使教學彰顯藝術的魅力，教師要在教學中少一些要求，學會傾聽學生，敢于肯定學生的質疑和求證精神。我愿在這條路上樂此不疲地探索，勤于動腦，刻苦鉆研，不斷豐富自己的專業知識，提高自己的教學水平，爭取上出更多更精彩的課，為家鄉的教育事業貢獻。