第一篇：赴東北師大附中考察有感

赴東北師大附中考察有感

于紅波

今天，我們東師班的同學們考察了東北師范大學凈月校區，走進凈月校區，學校的辦學條件，硬件設施讓我們驚嘆，在聆聽了史亮校長介紹的辦學理念，管理措施，操作方法后，讓我對東北師大附中有了更深的認識，從所聽，所見，所聞，引發了我的所思，所感和所悟，現跟大家進行分享：

一、建立科學的管理模式，制定量化的標準，責任到人，常規管理 到位。

在史校長的介紹中，我們感覺到他們的管理做的非常細，比較實。管理學校，以人為本，必須做到層層推進，責任到人。東師附中的分級部管理、教學分管，責權分明，分工明確。在制度中，制定了量化的標準，讓工作有所依托。當形成了科學化、精細化的管理制度后，就需要在常規活動中做實，做細。在我們幼兒園的管理中，我們要在不斷完善管理體制的情況下，做到重視管理的過程，關注管理的細節，提煉管理的方法，讓我們的管理更為科學化，精細化和人文化。

二、德育教育不可容緩。

孔子早在兩千多年前就強調做人的重要性。他說：“弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文”。作為我們在一線的教育工作者，更應該明白，教書要先育人，一個品德高尚的人掌握知識，才能造福社會，造福眾人。一個人成才的諸多因素中，知識固然重要；但比知識更重要的是能力；比能力跟重要的是道德；比道德更重要的是信念。作為教師，一定要在積極宣揚道德的正能量的同時，提升個人的道德修養和人品定位，不能隨波逐流，要讓我們中華民族的傳統美德得到有效的傳承。

三、加強合作，溝通，協作能力的培養。

俗話說：“一個和尚有水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃”可見，合作教育多么的重要。聯合國教科文組織的報告《教育——財富蘊藏其中》指出，學會合作是面向21世紀的四大教育支柱之一。合作學習作為對傳統教學組織形式的一種突破和補充，已經被教師越來越廣泛地運用于以學生發展為本的課堂教學之中，這也是課程改革所倡導的自主、探索與合作的學習方式。在幼兒園教育中，提高幼兒的自我意識和社會適應能力是我們的重要教育目標之一。我們要教會孩子學會共同生活，了解自身，發現他人，尊重他人，要學會關心，學會分享，學會合作，學會與人和諧相處，在與人的交往中幼兒能提高自己交往的技能，體驗到合作的愉悅，從而使幼兒的合作行為等社會性能力得到較好發展。當然，幼兒早期合作教育并不在于使兒童能即刻地產生合作行為，而在于培養兒童的合作意識，為其以后社會化、個性化的健康發展打下良好的基礎。

所思，所想，所感，所悟，將起到他山之石攻我之玉的效果，勢必將積淀成我們今后的管理經驗。

第二篇：赴東北師大附中學習考察匯報

赴東北師大附中學習考察匯報

第四中學 魏紅薇

2010.12.11---2010.12.17在教育局，進修校的溝通與組織下，我們一行43人參加了東北師大教務處、東北師大教育研究院特為林甸教育組辦的中小學校長高級研修班的學習考察活動。在一周的學習時間里，且不說在寒冷的隆冬那溫暖如春的住宿、營養豐富的餐飲、學習路途中的車接車送、專人陪同，每到一處的醒目橫幅或電子屏的主題歡迎詞讓我們感動，而每到一校的辦學條件、硬件設施讓我們驚嘆，各位專家校長的辦學理念、管理措施、操作方法更讓我們羨慕不已！這寓意著林甸教育局進修校領導在東北師大教務處領導心目中的地位，以及林甸教育未來的發展，此次真是不虛此行。從我們的所聽、所見、所聞，沉淀了我們許多所獲、所思、所悟，如果我們在此基礎上再研、再議，結合我縣本校實際，將適合的理念，具體做法運用，將起到它山之石攻我之玉的效果，勢必積淀成我們今后的管理經驗。受進修校之命，讓我代表初中學員給全縣中學業務領導進行一次匯報，我只能從命。

一、重點介紹所聽、所見、所聞；

二、我們的所獲、所思、所悟。

一、重點介紹：

這幾天里，我們參加了一個開班儀式，聆聽了東北師大教育科學學院遠程與繼續教育學院于偉博士的《什么是教育》的講座，東北師大附屬中學校長李楨的《立足自主發展的現代學校制度建設的探索》的報告，東北師大附小校長熊梅博士的《開放性，個性化辦學實踐探索》報告，東北師大附屬初中校長李穎的《生命教育與學校課程改革》的報告。我們還實地考察學習了東北師大附小、二附小、三附小，東北師大附屬初中明珠校區，東北師大附屬中學凈月校區的校園文化，以及校風，教風，學風。在三個學校里聽了幾節別具特色的課，東北師大附小的創新團隊科研項目結題匯報課--道德課；附屬初中的數學與信息技術整合課“圖形旋轉”曾經參加天津大賽的數學課，語文校本課，“戲劇舞臺，夢想盛開”，政治校本課“中學生著裝禮儀”；附屬高中的一節常規語文課，化學活動課。在這里重點介紹幾個方面：

（一）關于師大附屬初中簡介

東北師范大學附中學60年的歷史，2003年，東北師大附中初中部整體遷至新校區（明珠校區）相對獨立管理。這所學校是一所民辦學校，與大連萬達合辦，承擔師大子女、學區學生以及一年八千的擇校生。具有國內一流、現代化的教學設施，現有65個教學班，在校學生3866人，教職員工247人，專任教師191人。其中碩士學歷97人、博士學歷3人，高學歷占專任教師52%，國家、省、市級骨干教師、省市“十佳教師”、教學新秀占專任教師64%?，F任主管校長李穎教授（博士、特級教教師）。

（二）關于附中初中校長的辦學理念：三位女校長都是在激烈的競選、競聘中脫穎而出。著重談談師大附中初中：2003年，初中遷移，面臨三個挑戰：品牌的挑戰,地理位置的挑戰，管理隊伍、骨干教師匱乏的挑戰。新遷的地方當時是最南端，沒有建筑學校有沒有品牌好的老師管理者又少。李穎校長以對教育發展的前瞻理性和對教育內涵的深刻理解，憑借著豐富的教育實踐經驗以及對教育內涵的深刻理解，向全體教職員工提出“打造東北師大附中初中部品牌!”的目標，提出了具有鮮明素質教育特色的辦學理念——“生命教育”思想，并依托現代化的辦學條件，系統建構了多元立體的“生命教育”教學體系和學校德育范式，探索出一條素質教育的特色之路，取得了豐碩的辦學成果，贏得社會的普遍贊譽。

1、生命教育的內涵:

在尊重生命生長規律的前提下，喚醒人的主體意識，通過豐富多彩的教育教學活動讓學

生得到體驗，從而提高綜合素質。其實就是東北師大的尊重的教育。全人的教育，素質發展的教育。

2、生命教育理念下的課程改革

（三）關于教學

教學策略是：

低起點：以學生現有的認知能力為起點。小臺階：倡導降低難度，循序漸進，拾級而上。體驗成功:讓學生在教育實踐中體驗成功的喜悅，建立成長的自信。促進發展：啟動學生的主人翁責任意識，變被動學習為主動發展。

教學原則是：

激發學習興趣，創設靈動課堂，培養思維質量，促進生命發展。圖片在生命教育理念指導下，構建了有生命力的課堂，多樣化的課堂，體驗式課堂，生成性課堂。

多樣的課堂：既反映在學校課程的多樣化、學科特色的多樣化上，也體現在教師教學風格的多樣化上。13個學科都有自己的特色。美廚工坊、創新空間、禮行天下、光影劇場、墨香雅室等一系列別具特色的功能教室，《家政營養學》、《舞蹈》、《禮儀修練》、《機器人》等校本課讓人印象深刻。

體驗式課堂，在教師的指導下，學生參與知識的建構，親歷實踐過程。創設體驗式學習空間：

（四）關于校本課程的開發：圖片

1、國家課程的校本化改造

2、校本課程的精細化發展。

（五）關于學生的社會實踐活動圖片

（六）關于德育圖片

1、讀書熏陶

美德讀本、哲理讀本、中學生成長讀本（生存故事、美德故事）中學生魅力閱讀

2、校園文化影響

3、學生社團引領

心理健康協會、計算機協會、“未名”文學社等

4、班小會教育

5、各項德育活動

班級星級評比、主題教育、藝術節等。到了初三，作業、練習冊鋪天蓋地的壓來，人人都要歷經，如何讓初三變得更有意義，回首兩個月的行為，引領學生變苦為樂，讓初三更快樂更有意義的，開展一些活動 對孩子是放松又是引領生命教育促進學校發展，辦出了特色，得到了家長的認可，學校打出了品牌。

（七）師大附中實驗校：圖片

地點在凈月區。集幼兒園、小學、初中、高中于一體的一個學校。實驗校區無論是建筑還是室內裝潢都非常氣派。特別是舞蹈班和美術班展示的成果真令人贊嘆。這的高考成績，特長培養都相當厲害。我們參觀了整個高中初中的圈樓，三樓舞蹈班在排練，據介紹他們舞蹈特長班經常給國內外大型匯演伴舞，四樓，整個走廊都是學生的字畫作品，參加畫展獲獎不計其數。特長班由原來的沒有基礎招生到考試招生，一般人進不來，每年都招幾百學生。

二、反思與啟示

一周的時間我們參觀了五、六個學校，雖然說是時間短，但是他們創新的辦學理念、特色的育人模式、人性化的管理方法所折射出的光輝足以照徹每個人的心扉。接下來我就根據自己的所見、所聞而表達一下自己的所感：

（一）理念正確重要，達成共識、堅定不移地落實更重要。

我認為：一個正確的理念一旦達成共識，并堅定不移地滲透到學校各層面，各環節、各細節中，學校的美好藍圖就應該是在眼前而不是在心中了。這幾個學校校長所做的報告中，尤其熊梅校長在談到辦學理念的形成時，我感觸頗深，她提到：剛任校長時，一次去日本考察，看到日本學校辦學情況，學了很多先進的理念?；貋砗?，便萌生了“開放式，個性化”辦學理念，心中有了思路，要張揚學生的個性，培養學生的健全人格，在道德上自律，學習上自主，生活上自主，身體上自強。一次一個臺灣人對她說：國內上課看老師怎么表現，像過電影一樣，學生主體地位根本沒有發揮出來，應該把時間，把課堂還給學生，學生會的老師為什么要講？這給她很大的啟發，她于是在2001年正式提出學校的辦學理念，并拿到班子會討論達成共識，并寫入“十五”發展規劃，接著就這一設想申請科研立項，最終被確立為省“十五”重點課題，付諸實踐進行科學實驗。無論是熊梅校長“開放性，個性化”辦學理念，李穎校長的“生命教育”理念，還有實驗高中“尊重的教育”理念，這些高瞻遠矚的辦學思想，都是“以人為本，為學生的可持續發展，終身發展負責”的辦學理念，是極其正確的辦學理念。再舉例子，我們來到東師實驗高中，副校長韓爽（常務后勤行政工作）在給我們介紹學校時說，師大附中實驗高中學校的辦學理念是“尊重的教育”，教學上強調有效、優效的，德育上提倡和諧德育，后勤倡導人文后勤，都是以“尊重的教育”為指導，進行著各層面的工作。由此可見，正確的、創新的、科學的、實用的、先進的辦學理念對于成就一所名校來說是至關重要的，而上上下下達成共識，堅定不移地落實更重要。應該說先進的理念引導人，科學的理念培養人，創新的理念塑造人。幾個學校之所以成為名校恰恰就是源于他們具有自己特色的辦學理念啊。

反思：

現在我們各校也許不缺辦學理念，但關鍵是企業管理所研究的執行力的問題。有了正確的理念，能上下達成共識，狠抓落實，一個學校才能辦出特色，辦出品牌。這里成長的學生才有后勁，才有成功的未來。

（二）科研引領、制度保障，促進教師專業發展。

從三個校長的報告和實地考察中我發現。這些學校發展的好，能脫穎而出，還在于注重培養教師的科研能力，并配以相應的制度保障，從而助推教師的專業發展。李楨校長的“立足自主發展的現代學校制度建設的探索”中，談到用企業管理思路優化學校管理，將事半功倍。形成了一整套的制度保障。如：建立了立足于自主發展的課程改革制度，建立了立足于自主發展的教學管理體系。建立了立足于自主發展的教師專業化發展體系。（這里形成六個科研專案）；關注多層面的教師需求，對教師分層培養，校內：四個層面：學科新秀，學科骨干，學科標兵，學科首席教師。校外：特級教師，省級學科到頭人，省級骨干，市級骨干。實行分級管，激發個體發展的內趨力，多元評價，創設自主發展的平臺，教科研平臺，設立學校管理制度，成果認定制度。

給我的啟示是：有科研引領，制度約束，教師怎能不進步？現在“十二五”到來，我們要把握好十二五課題立項契機，號召教師用科研引領教學，用科研指導管理方法，促進教師專業發展。

（三）校園文化建設與學生的實際生活相結合。

這幾個學校的文化氛圍很濃，小學好于初中，初中好于高中，這是一種隱性的教育文化，他們利用校園文化這一陣地，積極的表現他們的校容校貌，充分挖掘這一具有引導功能的教育資源。他們分別把學校的歷史傳統、辦學理念、指導思想、育人模式、行為規范、精神風貌、學術氛圍都凝練在校園文化的展示中，并結合實際將校園文化建設作為重要陣營和輻射源，對提升學校精神實質，展示學校精神內涵都起著至關重要的作用。這幾個學校的校園文化濃郁有實際。例如：我們在中午休息時，我和二中劉校長進行了走訪及觀看，附中初中文化長廊三個年級各不相同，和學生交流談到，每月一個內容，初一，去軍營訓練的感受，初

二，上海一行圖片與放飛的理想，初三是規范化要求等等。圖片：初三年級、杰出學生、優秀學生干部5434圖片、作為黨員我想承諾

5433、常規養成三字經5223。從整個各校的文化氛圍來品析：這幾個學校的文化建設內容不單單是豐富，更總要的是有使用價值，這也給我們以啟迪。校園文化不要僅停留在精神層面。

（四）開發校本課程，讓課程延伸，使學生綜合素質得到提高。

課程改革要求，課程三級管理制度，即國家課程，地方課程，校本課程。師大附中開發的校本課程采取的方式是：國家課程的校本化改造，就是在生命教育理念下研究學科教學的有效性，結合本學科能力培養重點對國家課程進行重組，例如：語文學科，4+2模式，每周進行六課時，其中4課時進行國家必修課教材的教學，2課時進行語文學科能力培養。語文學科能力包括：書法練習、戲劇表演、演講口才訓練，、閱讀寫作。英語學科5+1，周課時數少的學科采取專題嵌入式的方式，政治：情景模擬，禮儀修煉課程嵌入，生物：家政與營養學課程嵌入，在附中的功能教室（光影劇場）我們聽了一節語文校本課《戲劇舞臺、夢想盛開》，初二20班的50多人全部參加，共演了五個舞臺劇《贊美詩與警察》、武林外傳之亞運網通版《同?？蜅！?、同題異構劇《送禮》、《中戲招生現場》、《范進中舉》、《大學迎新晚會》，塑造了不同版的角色。劇種豐富，古今中外，無不涉獵。最讓我們稱奇的是學生的臺詞，完全是他們的原創，有的是來自網絡，有的是源于廣告詞，更多的是學生自己智慧的展現。整個表演過程，學生的語言可能略顯稚嫩，表情可能略顯羞澀，情節可能不夠連貫，但是臺下老師的笑聲和關注卻貫穿始終。有些是對學生臺詞的共鳴，有些是對學生表演的稱贊，有些是對學生智慧的欽佩。——看得出學校是真正地在搞生命教育（這是明珠學校的辦學特色），因為他們把學生對人生百態、社會萬象的認識自發的進行表現，每個孩子的臉上都綻放著創作的幸福和滿足。

他們的語文4+2模式就是每周4節國家課，2節課外拓展（校本課），據老師介紹，初一朗讀，初二戲劇表演，①看錄像，學戲劇知識；②編課本劇，情景劇表演；劇本學生寫，學生改，教師指導，臺詞、臺位、語言，全班表演，所有同學都有機會，平時表達不流暢的同學也得到鍛煉，這就大大提高了學生的口語表達能力、合作溝通能力，寫作、信息交流能力

啟示：

①這種國家課程校本化改造的方式及嵌入式方式進行開發校本課程的做法是值得學習的，這是有利于學生未來發展的做法，在當今乃至今后職場競爭激烈情況下，學生的綜合素質高低直接影響一個人的未來。

②我們現階段不少學校也開發了校本課程，例如：四中，在04年我們也是以國家課程拓展延伸的方式開發了《語文方陣》、《趣味數學》、《多彩物化生》、《英語廣角》，但其它學科沒有拓展，對于學生綜合素質的提高訓練，由于受各種條件限制還沒有到位。

③我們要辨證地吸收他們校本課程實施的經驗，實施既適合自己學生的現狀，又有利于學生綜合素質提高的校本課程，選好科目與時間度。例如4加2，我們的學生不行。

（五）教育教學管理精細化，對學生應試培養與素質教育相結合。

在幾個學校參觀過程中，我們都能感受到他們的教育教學管理非常細、非常實，在各校長的介紹中得知，他們中考、高考成績也相當好，成績：師大附中初中，中考第一，百分之二十五是考上東師附中。600滿分，593招收統招，900學生有百分之十是附中統招生，585招自費生他們過自費線占百分之四十，2010年師大附中高考成績，2010年高考，東北師大附中高中，共有91人考入北大清華，其中畢業于初中部的就有33人，考入香港和國外前百 名校的學生共計88人，初中部的有36人。每年還要派出優秀學生參加大賽，如：2010全國青少年機器人大賽獲得一金兩銅的好成績，并獲得全國唯一的“未來工程師”單項獎。1

1月去菲律賓參加第七屆“機器人”奧林匹克競賽國際總決賽，獲世界亞軍。

看得出，師大附中初高中學生有著極高的綜合素質和極強的后續發展能力。這與學校的精細管理十分不開的。

看到的片斷：

1、課表貼在外（門口），便于查課管理便于監督。

2、每周落實重點內容，學校教務處統一布置，目的性，任務驅動

3、規范書寫展，卷子5268、5269（初三年級）督促作用

4、初三抽考滿分學生榜5264、5265 激勵作用

教學管理的規定性動作：

知識積累，早晨15分鐘晨讀，中午15英語每日讀（我校一直用很受益，中考語文英語政治考得好有其原因，就是上次去附中學習得到的做法。）

集體備課改革，附中的集體備課介紹，課堂教學真正的以學生為本，附屬初中，初寧寧的那節教學課《圖形的旋轉》，附屬高中王瑞雪的語文課《蘭亭集序》，共同的特點就是：教師角色的真正轉換，學生主體地位的真正體現，整節課教師在引領、學生都在真正的思維，在相互思維碰撞中學生學習能力在提升，有的問題達到4、5個學生共同討論解決，而不是教師急于給學生答案，他們的課呈現情況與學校的教學管理分不開，給我們又留下了如下啟示。

啟示：

1、教學管理還要精細化，強行規定不可少。

2、教師的觀念還應進一步更新，首先管理者的引領必須做到位。

3、給予學生應試的方法，更重要的是培養學生綜合素質，重視整體效應，實現整體優化。

4、課堂40分講究落實，增加含金量，務求學生全體參與，學有所獲，學有發展。

（六）德育活動實在化，養成學生良好的行為習慣。

這幾個學校開展的德育活動很實在，非常在意對學生的做人引領，從整體的做人理念到校園文化氛圍，再到思品課的改革，以及開展的活動，都體現了這一點。例如：

1、東師附小的圖書室的管理：自由開放，無人監管，學生只要拿借閱卡，自己填寫就可以借書，書從沒有丟失，體現了一種“誠信”習慣的養成教育（我校誠信考試，無人監考試行）

2、思品課校本課程的嵌入：在附中初中的“禮行天下”功能室聽了一節禮儀課：中學生著裝禮，這節課既體現新課程理念，又感到特別實用，又對學生素質進行了內化。這節課由圖片伊麗莎白二世出訪中國穿著明黃色套裙引入，為什么穿明黃色套裙高貴、對中國傳統文化的尊重。中學生穿什么樣的衣服呢？引出中學生的著裝禮儀，校內穿什么，校服---幾幅圖片讓學生辨別，引出禮儀—校服的正確穿法，通過情景模擬園廳里的值周生來辨別校內學生穿著的正確性。校外著裝禮儀，通過三個情境設計得出了中學生校外的著裝原則。通過禮儀之星的評比，禮儀秀的走臺，風采展示把整節課推向高潮，學生在欣賞美鑒賞美參與美中獲得了禮儀知識，著裝知識。整個課堂也完全滲透了他們生命教育的理念：從日常的著裝禁忌、搭配、原則等方面對學生的生活進行指導和 現身說法，我想這比任何空洞、寬泛的說教更有力、更讓人印象深刻吧！

禮儀課：他們已開了一個系列，如，課堂禮儀、校園禮儀、餐飲禮儀、交往禮儀、著裝禮儀。我們下學期馬上開。

3、活動中促養成：初中“人過無痕”的主題教育，二附小的養成教育主題月活動：“兩隊”評比欄

4、班小會堅持經常：初中12：45——13學校有一個統一的特殊的教育活動時間，班小

會，初

一、初二在這個時間里進行國內外重要新聞學習，講教育故事等。

啟示：

就是這些實實在在的德育活動養成了學生的良好的行為習慣。內化了學生的素質。

（七）綜合實踐活動多樣化，讓學生視野開闊，能力增長。

師大附中初中開展了四種經常性社會實踐活動。

1、社會道德實踐：獻愛心活動，抗災捐款，環保清潔--

2、國防教育實踐，把學生送到軍營訓練四天。訓練軍姿，參加模擬戰場，體驗軍隊生活。

3、去上?？疾鞂嵺`活動，五年間先后派出7000余人。每年都以班為單位派出優秀學生到上海，體驗大都市的生活，4、農村社會調查，與農村結對子認識農作物。走入農家，體驗農事，然后把農村與上海對比，寫出調查報告。

啟示：綜合實踐活動開展：

1、體現了辦學者的觀念與膽識。

2、確實讓學生走入社會，體驗生活，會起到豐富情感，提升能力的效果。

3、往往我們的一個安全問題就阻礙了一切社會實踐活動。我們能否也能根據我們本地的一些實際情況，探索一些切實可行的社會實踐呢？

（八）差距與反思：

我們所到的幾所學校都是民辦學校，我們都有望洋興嘆的感覺。他們的資金、硬件設施、管理制度、用人方式都是我們無法比擬的。

例如：三方建校，在建樓時，校方、投資方、建筑方三方共同商量，可以以校方的意見設計。那么辦學理念可以體現在其中，如附小、二附小、三附小都是一個理念下的設計，走廊一樣，各室一樣。

再如，民辦學校的資金來源來自擇校生，小學一年八千，入學四萬八一次性交齊，中學初中一年八千，兩萬四。高中、幼兒園一年一萬六。有的學校新一年要招收十幾個班、還有二十幾個班。

再如：招聘人員，初中有三分之二人員是近年招聘的優秀教師。高中全員招聘，對于教師的管理，實行結構工資制，即，檔案工資加校內分配。打底工資，一線骨干七千、普通五千、教輔三千。

反思：這些都是我們望塵莫及的，相比之下，那的領導好當，教師不用揚鞭自奮蹄，反差如此之大，我們就要因時因地，找好我們的定位，學習他們的理念，軟實力，采取我們的方法，領導就得靠自己的人格、學識、能力、方法、情感去影響、感化、帶動老師一道前進。

結束語

以上這些只是我的所見所聞整理出的所思所感，一個人的角度往往是片面的，所感也是不深刻的，好在我們每個學校都有領導參加，希望各位進一步與出去的人切磋。這次學習考察，我們是帶了許多困惑而去的（教學上、教育上）由于時間短，學了些皮毛，真希望能深入某個學校深層次地學上幾周，把具體的操作方法拿來，解決我們實際管理的困惑，再次感謝教育局進修校給我們的機會！

第三篇：赴山東考察有感

赴山東考察有感

為了2014年世界葡萄大會的召開積累寶貴的經驗。根據農業局關于農業技術推廣體系建設工作安排，果品與種植服務中心及相關鄉鎮一行35人于2011年8月1日至5日前往山東蓬萊、煙臺、威海等地參觀張?？λ固鼐魄f、煙臺農科院農博園建設情況。通過聽匯報、參觀園區、經驗交流等在專業技術和葡萄產業發展收獲良多，特別山東的許多經驗做法值得我們去學習和借鑒。

一、考察目的：

觀光果園建設是都市型現代農業建設要求，是對轉變發展觀、創新發展模式，促進延慶縣葡萄及葡萄酒莊產業科學迅猛發展，將我縣打造中國葡萄酒酒莊之都，同時加大發展設施農業力度，科學合理發展設施葡萄產業以迎接第十一屆世界葡萄大會的勝利召開。

二、考察的基本情況

1、煙臺張?？ㄋ固鼐魄f由中國葡萄酒業巨頭張裕公司和法國葡萄酒業巨頭卡斯特公司合資興建，位于煙臺至蓬萊的黃金旅游線上。酒莊占地兩千一百畝，其中釀酒葡萄園五百畝，主體建筑五十畝，葡萄長廊、道路二十畝。煙臺張裕卡斯特酒莊是一個集旅游、觀光、休閑為一體，成為煙臺市又一旅游景點；同時它又是張裕高檔葡萄酒的釀造基地；而且還是引進、選育國內外優良葡萄新品種，進行相關栽培技術研究的的重要場所。葡萄園種植的葡萄都是世界知名品種，主要有蛇龍珠、赤霞珠、梅鹿輒、霞多麗、貴人香等優良無毒葡萄新品種。張裕.卡斯特酒莊是張裕集團和法國葡萄酒銷售量第一的卡斯特集團合力打造的中國第一座符合國際酒莊標準的專業化葡萄酒莊園,椅山臨海.環境優美,十分符合國際上興建葡萄酒莊的3S原則:大海(SEA)、沙灘(SAND)、陽光(SUN)。酒莊建筑為歐式園林風格。地下酒窖總面積2700平方米，深4、5米全部采用芝麻灰花崗巖吊頂，大青石鋪地。是目前國內最現代化的酒窖，其主要功能是儲藏葡萄酒，供游人參觀品酒。酒窖共分為4個區域，品儲區、香檳酒儲區、葡萄酒(干紅、干白)、特種酒(特級甜葡萄酒、高級冰酒)桶儲區。酒窖中現有從法國進口的橡木桶1200多個。酒窖常年溫度12—16度，濕度75-80%，充分保證了葡萄酒在良好環境中的緩慢醞釀和成熟。

2、煙臺農博園位于煙臺市西郊城鄉結合部，內外夾河之間，與著名的芝陽山相依相偎。農博園由煙臺市農科院創辦，2002年“五一”正式開園迎客，占地面積1000畝，現為AAA級農業觀光旅游景區。是“全國農村科普示范基地”、“煙臺青少年科普教育基地”、“煙臺市旅游工作先進集體”。農博園以“農業科技旅游”為主線，集農業科技推廣、生態旅游、休閑娛樂和科普教育于一體，寓科于游，寓教于游，寓樂于游。目前有綠色景點七大類十六處：

果樹類——觀光果園、百果園、熱帶水果園，集世界優良水果品種之大全。

花卉類——世界國花園(百花園)、花卉中心、高檔花卉園，集世界名花于一園。南瓜類——特大南瓜園、玩具南瓜園、觀賞南瓜園，薈萃國內外南瓜精品。蔬菜類——觀賞蔬菜園、立體無土栽培蔬菜園(水培番茄樹、黃瓜樹）。

禾木類——農作物認知園（百禾園）、藥用植物園（百草園），是中小學生室外教育基地。

樹木類——百木園。

其它類——沙漠植物園、葫蘆觀賞園。

三、值得借鑒經驗：

1、葡萄酒文化與旅游文化的有機結合直接推動了煙臺葡萄酒產業的發展。煙臺是國內外著名的旅游勝地，藍天白云、大海沙灘吸引著海內外人士觀光，每年來煙臺旅游度假的中外游客達千萬人次。煙臺張裕集團公司緊緊圍繞這個課題大做文章，投資2億多元興建了耐人尋味的酒文化博物館、富有異國情調的卡斯特葡萄酒莊園、葡萄酒發酵中心等文化旅游資源，已經形成了以博物館為中心，串聯地下神秘的百年大酒窖葡萄酒莊園、葡萄園等旅游線路，設計了品酒比賽、手工釀酒，葡萄酒生態有獎問答等娛樂項目，取得了很好的經濟效益和社會效益。瑞事臨酒業有限公司充分抓住機遇，將葡萄酒廠建設與旅游開發有機的結合，結合“八仙文化”，積極探索“酒莊”式生產模式。經多方考察論證，他們在“八仙文化”的發祥地、著名的旅游勝地蓬萊市劉溝鎮梁家村風景優美的丘嶺地帶種植開發葡萄園 400 畝，投放資金近200 萬元，建設了集種植、加工、旅游觀光和生態建設為一體的別具特色的“葡萄酒莊”，一方面為旅游觀光者講解葡萄酒加工釀造工藝，宣傳葡萄酒豐厚的歷史背景知識；另一方面宣傳“八仙文化”，并借機推廣宣傳企業產品。既增加了旅游收入，又為企業發展創造了商機。逐步形成了“旅游觀光，生態建設，葡萄加工，娛樂飲食”于一體的新的經濟增長點

2、地處中緯度地帶的煙臺發展葡萄酒產業的氣候、土壤等自然資源條件得天獨厚，是我國酒葡萄栽種與基地建設的理想區域之一。煙臺依山傍海，地處中緯度地帶的山東半島北海岸，位于東經 120 ° 35 ′～ 121 ° 18 ′、北緯 37 ° 25 ′～ 37 ° 50 ′之間，與法國波爾多、西班牙西西里等主要葡萄產區緯度相同，屬我國優秀的釀酒葡萄產地----渤海和黃海灣產地的南部產區。具有悠久的葡萄與葡萄酒生產歷史，是我國優質釀造葡萄主要產區之一，有東方“波爾多”的美譽。煙臺屬暖溫帶大陸性季風氣候，因受海洋的影響，降水較多，光照充足，熱量豐富，為高品質的酒葡萄生產提供了優越條件。煙臺市境內年平均降水量 668.4mm，年日照時數 2656.2 小時（其中北部的蓬萊最高，可達2823.2小時），年平均氣溫11.2— 12.5 ℃，年有效積溫 4158.8 ℃，全年無霜期 206 天，生長季節氣候條件變化緩和。生長季日光能系數（IH）為 7.66。根據日光能系數理論，在生長季日光能系數大于 4.5 的情況下，可滿足不同類型葡萄的光能需要。煙臺市地形地貌和土壤類型十分有利于發展酒葡萄種植和原料基地的建設。煙臺市地形以丘陵、低山為主。丘陵緩坡通風透光條件好，晝夜溫差大，十分有利于酒葡萄的生產。

3、悠久的葡萄種植和百年的釀酒史所積淀的栽培技術、管理經驗和精湛的工藝是煙臺不可多得寶貴財富，為煙臺葡萄酒產業的大發展提供可靠的智力支持與技術保障。煙臺市葡萄栽培歷史悠久，果農具有豐富的栽培管理經驗，生產的果品品質優良，在我國葡萄種植行業具有較高的地位，很早就成為張裕等許多葡萄酒生產廠家的原料供應地。早在清代，葡萄由農戶零星栽植，民國時期面積和產量有所增加，主要栽植品種有玫瑰香、龍眼、紅雞心、水晶、金皇后等。所有這些獨特的優勢與優越的產業發展政策環境都為煙臺市葡萄酒的大發展奠定了良好的基礎。

四、考察體會：

此次學習考察，為我們提供了極好的學習機會。考察為我縣葡萄酒及酒莊產業的發展提供了學習借鑒的平臺，使我們打開了思想，開闊了眼界，增進了學習與溝通，使思想豁然開朗，精神狀態煥然一新。在考察中，帶著問題學，有準備、有意識地吸取他們的先進經驗和做法，取得良好的實效性。這次的考察學習，結合我縣的葡萄酒及酒莊產業發展，談幾點啟示和體會：

一是農業結構調整，走優化產業之路。加快產業結構調整是實現延慶縣葡萄酒產業發展的必由之路，也是適應激烈的國際競爭的需要。2014年世界葡萄大會的召開正是延慶縣葡萄酒產業調整的大好時機，如果不抓住機遇加緊進行結構調整，必將在競爭中敗下陣下來。在今后的結構調整中，要從產品的品種結構、企業組織結構和產業經濟效益入手，著力提高種植生產效益，盡快改變粗放型加工方式，實現葡萄酒產業的規模經濟。

二是合理布局，走劃區精植之路。葡萄的種植生產，要立足延慶縣情，合理搞好布局，要在立足長遠、統一規劃的前提下，著重走劃區精植的路子，鼓勵連片規模開發。要結合市場需求和企業實際確定優良葡萄種植比例與規模。在擴大精植規模的同時，重點在開發引進新品種以及科學管理上下功夫，推出一批符合國際市場需求和質量標準的葡萄產品，著力提高種植生產效益。要統一搞好葡萄種植與葡萄酒加工企業的協調、指導，盡快改變目前的散而亂的現狀，增強產業對外的市場競爭力。

三是精深加工，走精品特色之路。目前，延慶縣果品加工企業稀少技術粗放，附加值低，沒有自己的特色。搞好葡萄產業發展，必須結合延慶實際，立足國內、外市場需求，盡快改變粗放型加工方式，進一步提高葡萄酒加工檔次，引導企業重點向精細型、深加工、多品種、高效益方向發展。首先，要由“粗放”型加工向“精細”型加工轉變。要圍繞拉長增值鏈條，大力采用具有國際先進水平的新技術、新設備、新工藝，不斷提高產品檔次和質量。其次，要針對人們生活消費水平及保健意識的提高，加快發展高檔的葡萄酒產品。眾多中小企業應立足于走精品之路，走特色之路。這是提高效益、推進葡萄產業向縱深發展的重要途徑。四是拓寬領域，走發展葡萄酒莊之路。葡萄產業與休閑、娛樂、旅游餐飲等行業的有機結合，可以有效地提高葡萄產業的社會、生態、經濟效益。葡萄酒旅游是目前世界上每一個主要產酒國的重要目標。要積極探索“酒莊”式生產模式，讓葡萄酒莊與自然、人文景觀共同構成延慶的旅游特色。因地制宜地加快觀光、休閑等形式的葡萄旅游業發展，特別要適應假日經濟發展要求，加快開發具有延慶特色的“酒莊”、“酒堡”等旅游項目，帶動鮮食葡萄種植的發展和葡萄旅游業的發展。

五重視科技，走技術創新之路。發展葡萄產業，必須緊緊依靠科技進步，為發展延慶葡萄酒提供強有力的產業智力支持。在立足本地人才的同時，要“請進來，走出去”，積極開展產業、行業研討會，條件成熟時，要爭取在延慶設立專門研究所或專業院校（分校），以此提高整個葡萄產業的水平，同時擴大延慶葡萄酒的聲譽。通過掛靠大專院校、科研單位，引進新技術、新成果，提升產業檔次。

打響“延慶”這塊牌子讓這一品牌，走向全國，走向世界。

第四篇：高立文-赴師大附中學習有感(數學)

立足課堂 務實高效

——赴師大附中參觀學習心得體會

民勤四中 高立文

4月19日-4月21日，我有幸被學校派往師大附中參觀學習。零距離地感受著名校在提高教育教學質量方面的做法與成效，除了受益，還有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰的危機感。特別是聽了師大附中高二13班數學《排列與組合》和高一鴻宇班的數學《線性規劃》這兩節課，讓我感受到他們工作的執行力、教育力、學習力的落實不是紙上的談兵，更認識到自己在數學教學方面存在的不足，深感不虛此行。現將我的學習所得匯報如下，如有不妥之處，請各位領導和老師批評指正。

一、開放的教學理念

走進師大附中，讓人感慨的不僅是優雅的校園環境，濃厚的文化底蘊，還有完善的教學設施和開放的育人環境，處處體現著“以人為本”教學理念。

兩位老師在課堂教學中放手讓學生自主探究解決問題，給予學生適時適度的引導，指導學生大膽質疑，合作交流，分析歸納，充分體現“學生是學習的主人，教師是學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。課堂教學沒有絲毫雕琢的痕跡，真實而且開放，讓學生自由的想，積極的說，不但尊重了學生的個性，活躍了學生的思維，也為學生終身發展奠定了良好的基礎。

我想，在我們的教學中，要想實踐新課改、尋找新出路，首先必須轉變教學理念，逐步嘗試把課堂的主體地位還給學生，讓我們的

數學課堂不再是承載著固有知識點的一潭死水，而是被學生活躍的思維激活的一眼清泉。

二、高效的課堂教學

課堂是教學的主陣地，師大附中師生高效的課堂效率讓人嘆服。兩節課，都是極平常的課，但卻不乏光彩奪目之處。

首先是在教學內容的選擇上，基于課本，而又不依賴課本，在課堂教學中精選課外習題，如學生手中的《高考*奧賽對接訓練》一書，分層設置，由基礎題組、能力題組、競賽題組三部分組成，既加大了課堂容量，又是很好的課后復習資料。

其次是教師方面，他們有豐富的知識積淀，嫻熟的教學技能，能靈活的駕馭課堂，對學生的點撥適時到位，真正做到了不憤不啟，舉一反三。他們備課扎實，教案要求落實于學生，作用于學生。在教法上注重啟發誘導、注重學法指導、注重情感滲透，注重培養創新思維。教育學生不學習就是違反紀律，效率低就是過錯，樹立時間+汗水才是實實在在學習的觀念。

再次，學生能專注于課堂，積極思考，勤于動手，敢于并善于表達自己的看法。他們在課堂上思考與交流并重，善于傾聽，師生配合極為默契，課堂效率高。

三、良好的學習習慣

師大附中一行，讓我感慨的還有學生良好的學習習慣。師傅引進門，修行在個人。這句話用在師大附中學生的身上，應該非常貼切。他們的課時并不多。每節課教師的教學節奏非?？?，課堂容量非常大。我在記聽課筆記的時候都會有一種目不暇接的感覺。而他們學生每天都面對這樣的課堂。這就可想而知他們課堂是怎樣全身心投入的，課后他們需要花多少的時間和精力去消化吸收。這些與學生良好的學習習慣是分不開的。當然，在這一方面，生源的差距是不言而喻的，何況習慣的培養也不是一朝一夕能成就的。

總之，以上看到的只是師大附中的冰山一角，但通過這次學習，令我的眼界大開，領略了優秀老師的教學風采，為我的課堂教學積累了寶貴經驗。在今后的工作中，首先要結合我校實際，認真反思自己的工作，利用現有的教學設施，改進教學方法。我認為最重要的還是要練就扎實的基本功，立足課堂，在實踐中積極探索，不斷提高自己的教學水平。

第五篇：東北師大附中凈月實驗學校

東北師大附中凈月實驗學校

東北師范大學附屬中學是教育部直屬高中，創建于1950年，是吉林省首批辦好的重點中學。學校堅持弘揚“堅持理想、追求卓越、勇開風氣、兼容并包”的學校精神，以“研究型”、“實驗性”、“示范性”的特色躋身于中國名校。學?，F有自由、青華、明珠、凈月、北京朝陽五個校區。學校第一任校長為我國著名教育家陳元暉先生，現任校長李楨教授，黨委書記史亮博士。

東北師范大學附屬中學凈月實驗學校又稱凈月校區，原名為東北師范大學附屬實驗學校。是東北師范大學為探索基礎教育辦學體制改革而創辦的一所集幼兒園、小學、初中、高中、藝術特長教育于一體的“公有民辦”學校。學校坐落在長春市凈月大學城內，依凈月潭國家森林公園，景致風光如詩勝畫。配數字化校園系統，80余個專業教室或實驗室，開放式圖書閱覽空間，高標準全方位的體育設施，育人資源優勢彰顯。校園占地面積22萬平方米，建筑面積12萬平方米，100余個教學班，在校生4700余名。

學校成立于1996年，在“大學支持”、“體制優勢”和“專家辦學”的多重拉動下，學校發展迅速，2001年被納入“吉林省重點中學管理序列”，2005年被評定為吉林省省級示范性普通高中。先后獲得了吉林省精神文明建設先進單位、吉林省

教育系統先進單位等榮譽。2011年，東北師范大學整合基礎教育優質辦學資源，學校整體并入東北師范大學附屬中學，成為附中五個校區之一。校區校長由東北師范大學附屬中學黨委書記史亮博士兼任。

根據《東北師大附中“十二五”發展規劃》和凈月校區發展的戰略需求，附中進行了校區間的干部交流和教師交流，使得學校的領導團隊和教師隊伍進一步優化。校區領導團隊的5人中，有3人來自自由校區，1人來自明珠校區。一支師德高尚、理念先進、專業精深、素質全面、能教能研的優秀教師隊伍已初步形成?，F有專任教師374人，42.3%以上取得碩士以上學位，其中獲得博士學位的有7人，特級教師7人，省級學科帶頭人9人，吉林省學科中心組成員10人，省級骨干教師45人，市級骨干教師56人。教師職稱結構合理，有中學高級教師95人。學校還將實施“孵化模式”，建設名師培育孵化器，形成“制度規范，自覺提升，教研引領，分層推進”的教師專業發展機制，實施名師培養工程，把我校教師打造成一支高素質、高能力、能教能研、風格鮮明的學術型教師隊伍。

面對新的機遇與挑戰，學校確定了“文化強校、科研興校、專家治校、民主立校”的戰略指針，轉變辦學思想，明晰發展定位，提升價值信念。

學校的教育使命是：創辦適合學生發展的優質教育，為學生外塑“品德與修養、溝通與交流、特長與特色、運動與健康、學術與學業、理想與規劃”等“六星”，內修“強大自我”營造優質的教育環境；將東北師范大學附屬中學凈月實驗學校建設成“文化校園、品牌校園、綠色校園、健康校園、學術校園和精神家園”。

學校的辦學思想是：品鑒優美，追求崇高。形成了校區一體化的辦學思想體系，即幼兒階段的“陽光教育”，小學階段的“快樂教育”，初中階段的“生命教育”，高中階段的“自覺教育”，藝術階段的“創新教育”。

在德育上，基于“六星計劃”，“打造附中人格”，實施以體驗教育敘事教育為核心的“主體性”德育，推進學生自主、自理、自治，探索德育與智育、美育、體育有機整合，家庭教育、學校教育和社會教育的有機整合的德育體系，培養理想遠大、知行合一、善于創造、個性優長、全面發展的創新型人才。

在教學上，全面實施以學生為主體的“優效教學”，以“學生基礎、學生需求、學生發展”為教學原點，以“激發學習興趣，落實學生主體，培養思維品質，促進生命發展”為教學基本原則，以“低起點、小臺階、體驗成功、促進發展”為教學策略，優化備課、上課、作業、訓練、批改、反饋等教學全程，構

建以“質疑、交流、對話、合作、競爭”為基本結構的“多樣化、體驗式、生成性”的課堂教學新模式。

在課程上，以“國家課程校本化改造、校本課程精品化發展、實踐課程社會化體驗”為課程策略，以“學科基本能力、創新能力、實踐能力”為能力基線，構建由國家課程、校本課程和生本課程三位一體的學校課程體系。著力打造以人文、科學、藝術、體育為核心，以高端的綜合實踐活動課程和多元特色課程組塊為重點的校本課程。

在科研上，實施科研興校和科研先導戰略，高效開展校本微型課題研究，堅持“在工作中研究，在研究中工作”的思路，構建“課題來自于問題，認識來源于研究，成果反哺于實踐”的“為了教學、基于教學、推進教學”的校本教研模式。

在實驗上，創新人才培養模式，實驗初高中一體化模式，數學、國學、自然科學、社會科學、外國文學、科技創新等特色班級模式，大學預科教育以及國際預科教育等多種人才培養模式，力爭將每一個班級都打造成特色班，為社會培養更多優質人才。

在管理上，充分發揮大學附校和民辦運營兩個體制優勢，通過精神提升凝聚辦學力量，通過資源共享發展學校內涵，通過管理對接實現跨越發展，通過教改實驗實現特色辦學。

旭日當空，普照大地。紫氣東來，澤潤四方！附中凈月實驗學校的幼兒園、小學部和藝術部，已躋身長春市名校前列。

初中以素質教育和生命教育而揚名省內，高中位列長春市九所省級普通示范性高中之中。學校曾經培養出1名全國十佳少年，14名清華、北大學子，300余名“985”院校學子，在教育局統計的普通高中“中、高考進口與出口比”排名中一直領先市內各高中學校，是“長春市人民滿意的民辦學?！保黜棙s譽和獎勵不勝枚舉！

成績是歷史的見證，是未來的起點。站位新平臺，我們信心滿滿；起步新臺階，我們步伐鏗鏘。藍圖繪定，凈月校區在附中的平臺上必將闊步前行；鼓角相聞，凈月校區在改革的道路上定會斬棘披荊！全校師生在“堅持理想、追求卓越、勇開風氣、兼容并包”的附中精神鼓舞下，努力朝著區域強校、市內大校、省內名校的目標前進！