第一篇：幼兒個性鑒定

幼兒個性鑒定

察者：馬春華

所在單位：安徽師范大學教育科學學院06學前教育

被觀察者：王植豪 性別：男

出生年月：2002年12月29日

父母職業：個體經營戶

家庭住址：新時代商業街23棟2單元802號

班級老師情況：班主任：汪紅誠

老師：張瑩

保育員：馮春玲

觀察起止時間：2007年3月14日～2007年6月20日

一、幼兒基本情況

1.健康情況

植豪出生時很順利，體重體長都很正常，幼兒個性鑒定。現在體形有點偏瘦，但身體健康。幼兒性情活潑中帶著安靜，懂得關心體貼他人，與小朋友相處比較融洽。在班級里屬于較受歡迎的兒童。他喜歡看故事書、卡-通漫畫等尤其是關于奧特曼的書。

2.家庭情況

父母都是個體經營戶，平時工作比較忙。植豪是老小，他還有一個上初二的姐姐。父母對植豪都沒有進行過刻意的培養，任其發展。在幼兒園期間幾乎是由爸爸接送。由于父母工作的關系，家庭缺乏學習氛圍，不利于幼兒的身心發展。

二、幼兒個性特征

(一)發展情況

1.感知覺的發展較同年齡段的小朋友優秀 在這方面我對他的觀察和檢測并不局限于對顏色辨別方面，甚至是拿變幻影象的卡紙給他看，他都能準確回答，包括對影象上的動物的具體特征，顏色的描述都十分精確。對于基本顏色的辨認度較其他小朋友優秀。對于細致物體和空間物體的辨認能力也很出色。由此可以說他的視覺敏度和顏色視覺發展較好。

2.記憶的發展良好他的短時記憶與長時記憶發展良好。我隨口說出的幾句話，并且每句話都超過10個字，讓他復述一遍，他的回答幾乎不差一字。同樣的，利用吳玲老師上課時教授的數字跟讀試驗測試他的短時記憶能力：即從3位數到8位數，共有6組數字，每組有三個數，以每秒1個數字的速度讀出后，要求幼兒復述且只有當一組內的3個數全部正確才算通過。他一直可以準確無誤的復述到6位。

3.注意的整體性有待提高他的有意注意的發展強于無意注意，但還是需要一定的引導和改。平時的他不會在意別人的言行，即使聲音很大，明顯吸引到其他的小朋友，只要不是他感興趣的事他都充耳不聞。他的有意注意注重對象的選擇性，尤其表現在聽故事和看動畫片上，他的注意力可謂是聚精會神，仿佛周圍的一切都不存在。但對于課堂教學和課外活動，他明顯注意力渙散，與同學交頭接耳或者自己發呆，真正集中注意力的時間很少，而班上有的小朋友可以集中很長時間。

5.思維的發展

(1)理解能力發展正常對于一般性的語言，如交談時的對話，他的理解不存在任何問題，而且還能根據自己的領悟說出自己的看法。如我問他：“太陽和月亮哪一個離我們遠?”他答：太陽。我問他為什么?他說：因為太陽讓他感覺到熱，而月亮則不同。對于難以理解的動畫故事情節他大部分能掌握，也許是興趣的緣故吧。

(2)分類的發展他的分類能力很好，根據平時在課堂教學中的表現和我的檢測，對于基本的分類他不存在大問題，鑒定材料《幼兒個性鑒定》。

(3)概括的發展良好我將不同的四種物體組合在一起，讓他說出其中一個不同于其它三個的，考慮時間僅限于10秒鐘。第一組是：白菜蘿卜番茄蘋果;第二組是：桌子椅子凳子床。他居然很快說出答案并且準確無誤。第一組是蘋果，第二組是床。我問他原因，他說：因為蘋果是水果，而其它的是蔬菜，對于第二個答案，他則說不出個所以然，但心里還是有點懂。

(4)概念的發展較好主要體現在兩個方面：一方面是對數概念的掌握，另一方面則是對空間概念的掌握。對于數字的掌握就我個人認為，他做的很好不僅能準確的數數，更重要在于他對數的接受和認知能力很強遠超過他對語言的領悟。而對空間概念的把握，他也遠超出其他小朋友。對于藍天、白云和樹木的掌握他都清晰明了。尤其是對幼兒園墻壁上的手工畫的辨別。

(5)類比推理能力一般當我問他“棗樹上結棗子，那么石榴樹上結什么?”他脫口而出：石榴，但對于深一點的問題他則摸不出頭緒，如理解兩圖形(兩物體或數)之間的關系并且用語言表達出來。從屬關系、因果關系以及部分與整體關系的類比推理，他掌握的很淺顯，只停留在表面階段。

(6)判斷的發展一般從課堂教學中可以看出很多時候他是在跟著別的小朋友人云亦云，根本不動用大腦，很機械很死板。

7.社會性發展有待提高他的同伴交往屬于一般型，即有的小朋友接納他，而有的則遠離他。他不喜歡主動與人交往，從外表和言語上屬于冷色調的類型，有時感覺很難靠近。但對于和他熟悉的同學來說，他則比較主動大方與之嬉戲打鬧。總的來說，他滿足于目前的交往范圍，不期待與之突破只是被動的等待和接受別人。綜上所述，他的社會性有待提高。

(二)氣質類型

通過這一段時間的觀察與交往，以及與老師、家長的交流，我覺得他屬于抑郁質與多血質的綜合類型，大部分時間他的表情很冷，讓人感受不到他的主動和熱情。但在做游戲時，他又變得活潑開朗，沒有絲毫的羞澀，感覺前后判若兩人。他從不主動和女生說話，即使玩得瘋狂開心，也都是和男孩子們在一起。他的班主任則認為他的抑郁質因素多一些，因為她告訴我，植豪是一個慢熱型的人，需要足夠的耐心和關懷去靠近。

(三)興趣

他的興趣不是很廣泛，有時甚至可以說是專一。他最愛看的書《恐龍特戰隊》，喜愛的卡-通人物是奧特曼和哪吒。

對于動畫片他向來不挑剔，只要是在班級里放映的他都會聚精會神的去觀看。

喜歡聽故事也是他的一大特色，而且他的班主任也認為他達到癡迷的程度。他的動手能力一般，班級墻壁上的手工制作沒有他的作品。

對于繪畫他則表現很大的興趣，并且加入了繪畫興趣班。

(四)性格

1.活潑好動在面對游戲和課外活動時，他表現的較外向，還很積極主動參與其中。

2.沉默冷靜平時的他，如吃飯時、課堂上、課外休息時間幾乎是安靜冷漠的，有點孤僻的陰影，讓你感受不到他內心真正的想法。

3.好奇好問對于新奇的事物或是不懂的，他都要追問到底。他喜歡提問題，并且渴望得到別人的回答

4.好模仿好模仿是他比較突出的性格特點。他最喜歡模仿奧特曼的招牌動作：雙手交叉，手掌伸平，保持戰斗姿勢。每一次我和他相處時，他都會不止一次的做這個動作，仿佛已經成為一種習慣。

三、個性形成的原因及分析

1.客觀因素

生理因素對幼兒的身心發展具有很大的影響，遺傳因素的改變也會對幼兒的發展起重要的作用。

社會因素對幼兒后天個性的形成不容忽視。幼兒的生活環境和受教育環境都是其個性形成主要的的影響因素。植豪的性格具有雙重性，且對比變化明顯，與其從小所處的環境有關，他出生的很晚相對于他的姐姐，由于父母工作忙的關系，他經常是孤單一人呆在家中，由于缺乏玩伴，導致了他個性中安靜冷漠的一面，但只要和家人或好朋友在一起，他就會流露出天性中活潑開朗的一面。幼兒園的教育環境給他提供了一個與人相處的機會，他很高興不用一個人呆在家中，可以結交更多的小朋友。他曾經很坦率的告訴我，他不喜歡放假，他喜歡呆在幼兒園里，即使有時候老師會很兇。

2.主觀因素

包括他的需要、興趣、愛好、能力、性格等都是影響他個性形成的不可或缺的因素。由于興趣、愛好的原因導致他對語言的領悟性較差，然而對數字的敏感性則較強。

當形成需要的時候，他就會有強烈的愿望去完成。對于不需要的事物他會自然而然的忽視，從而形成偏差現象。

當他的優勢能力被表現出來時，會得到贊許。因此他就會刻意的去發揮他的優勢展現他特長的一面，以期待得到更多的表揚。

孩子的自我意識已經覺醒。知道褒獎榮辱，對于傷害過他們的人，會明顯的表現出厭惡的情緒。

四、教育建議

(一)給老師的尊敬的各位老師：

你們好!我是和你們一樣在不久的將來會走上幼教工作崗位的學前教育的學生，我針對我觀察的孩子給你們提出一點個人見解。還請各位老師多多指導才是。

王植豪是個個性有點發展片面的學生。他對故事書的熱愛近乎達到癡迷的程度，而對于語言的學習和手工制作他的表現則較差勁。我個人認為問題的癥結在于他對于這兩方面

第二篇：幼兒個性鑒定活動方案

安徽師范大學教育科學學院學前教育專業

“幼兒個性鑒定”活動方案

一、目標

為了充分發揮學生學習的主體性與積極性，培養學生理論聯系實際和初步的分析問題、解決問題的能力，學前教育專業在第一學年第二學期，隨《學前心理學》課程的進行，開展“幼兒個性鑒定”活動。

二、形式

在我校附屬幼兒園的配合之下，為每位學前教育專業學生提供一名在園幼兒作為研究對象，完成“幼兒個性鑒定”活動。（見附錄）

三、要求

（一）對學前教育專業學生的要求

1、每周下園一次（時間固定），接觸研究對象。

2、綜合采用觀察、測驗、調查、談話、作品分析等多種方法進行研究。

3、與幼兒教師、幼兒家長接觸，并進行家訪。

4、堅持作觀察記錄。

5、學期末完成“幼兒個性鑒定報告”。

（二）對幼兒園的要求

1、開學初為學前教育專業學生提供同等數量的幼兒作為研究對象。

2、為學生下園活動提供便利。

3、教師向學生提供有關幼兒的信息，并協助幼兒家長做好配合工作。

四、結果

（一）在學期末完成“幼兒個性鑒定報告”，一方面作為《學前心理學》課程成績考核的依據之一，另一方面作為研究結果呈遞給幼兒園。

（二）在可能的情況下將研究結果反饋給幼兒園教師及幼兒家長，以便于大家改進教育教學方法，促進幼兒的健康發展。

附錄

“幼兒個性鑒定”的一般形式

幼兒姓名性別出生年月

所在園及班級觀察起止時間一、一般情況

1．健康狀況：包括產前及出生情況、孕期是否正常、出生是否順利、出生時體重與身高、是否生過大病、治療情況、目前健康狀況等。

2．本人受教育史：指從小由誰撫養、何時入幼兒園等。

3．家庭基本情況：家庭成員的年齡、職業、文化程度等。

二、幼兒個性特征

主要指幼兒能力、氣質、興趣、性格等方面發展的情況及主要優缺點。此項應根據日常對兒童進行的大量觀察、調查、測驗等所得的材料，經認真分析后作出。

三、個性形成原因分析

此項是個性鑒定中極其重要的部分，只有客觀地找出形成兒童目前發展狀況的原因，才能有針對性地進行教育，促進幼兒發展。

四、教育建議

針對幼兒個性特征及其原因，提出今后應注意的問題，應采取的措施，為幼兒園教師及幼兒家長提供適當的參考。

第三篇：幼兒的個性

幼兒的個性

一、個性形成的開始

(一)個性的概念

所謂個性就是一個人比較穩定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質的獨特組合。人與人之間個性的差異主要體現在每個人待人接物的態度和言行舉止中。要了解一個人的個性，主要看他的言行表現，而在言語和行為兩者中，行為表現更能反映一個人真實的個性。

(二)個性的基本特征

1．個性的獨特性

個性的獨特性是指人與人之間沒有完全相同的個性特點，人的個性千差萬別，但個性的獨特性并不排斥在人與人之間的共同性。每個人的個性是不同于他人的，而對于同一個民族、同一性別、同一個年齡段的人來說，個性中往往存在著一定的共性。一個國家、一個民族、一種文化背景中的人，心理都有一些比較普遍的特點。因此，個性是獨特性和共同性的統一。

4．個性的社會性

在人的個性的形成和發展中。人的個性的本質方面是由人的社會關系決定的。個性特征的形成，和一個人所處的社會生活環境及其所受的教育密切相關。個性具有社會性，但個性的形成離不開生物因素。生物因素給個性的發展提供了可能性，社會因素使這一可能變成現實。因此，個性是社會性和生物性的統一。

(三)個性的結構

1．個性的調控系統，包括個性的調節系統和個性的傾向性。

個性的調節系統以自我意識為核心。自我意識是個性形成和發展的前提；它是個性系統中最重要的組成部分，制約著個性的發展；它的成熟標志兒童個性的成熟。

個性傾向性是以人的需要為基礎的動機系統，是推動個體行為的動力，主要包括需要、動機、興趣、志向、理想、信念和人生觀等。了解幼兒個性傾向性發展的特點，是進行有效教育的前提。

2．個性心理特征

個性心理特征是指一個人身上經常地、穩定地表現出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結合。因此，它集中地反映了人的心理面貌的獨特性。個性心理特征主要包括能力、氣質和性格。對幼兒來說，個性發展的主要內容就是個性特征開始形成。

(四)個性開始形成的標志

一般把3～6歲作為個性形成過程的開始時期，標志有四個方面：心理活動整體性的形成；心理活動穩定性的增長；心理活動獨特性的發展；心理活動積極能動性的發展。

(五)幼兒個性形成和發展對其心理和行為發展的意義

學前期兒童的一些個性特點對他們日后的發展有很直接的影響，成為個性進一步發展的基礎。學齡前期兒童個性發展的好壞直接影響著兒童心理和行為的發展，甚至是一生的發展。因此，教育者要注意幼兒良好個性的培養，為兒童的健康成長奠定一個良好的基礎。

二、自我意識的發展

(一)自我意識的概念

所謂自我意識，是指個體對自己所作所為的看法和態度，包括對自己的存在以及與周圍人或物的關系的意識。在自我認識的過程中，個體是把認識的目光對著自己，這時的個體既是認識者，又是被認識者。

自我意識有兩個基本特征，即分離感和穩定的同一感。分離感是指一個人意識到自己作為一個獨立的個體，在身體和心理的各方面都是和他人不同的；穩定的同一感是指一個人知道自己是長期的持續存在的，不管外界環境如何變化，不管自己有了什么新的特點，都能認識到自己是同一個人。

(二)幼兒自我意識發展的階段和特點

1．自我感覺的發展(1歲前)。兒童由1歲前不能把自己作為一個主體同周圍的客體區分開到知道手腳是自己身體的一部分，是自我意識的最初級形式，即自我感覺階段。

2．自我認識的發展(1～2歲)。孩子會叫媽媽，表明他已經把自己作為一個獨立的個體來看待了。更重要的是，孩子在15個月以后已開始知道自己的形象。

3．自我意識的萌芽(2～3歲)。自我意識的真正出現是和兒童言語的發展相聯系的，掌握代詞“我”是自我意識萌芽的最重要標志，能準確使用“我”來表達愿望時，這標志著兒童的自我意識產生。

4．自我意識各方面的發展(3歲后)。嬰幼兒在知道自己是獨立個體的基礎上，逐漸開始對自己的簡單的評價；進入幼兒期，孩子的自我評價逐漸發展起來，同時，自我體驗、自我控制已開始發展。

(三)幼兒自我評價、自我體驗、自我控制的發展

自我評價就是一個人在對自己認識的基礎上對自己的評價；自我體驗是一個人通過自我的評價和活動產生的一種情感上的狀態，如自尊心、自信心、羞愧感等；自我控制反映的是一個人對自己行為的調節、控制能力，包括獨立性、堅持性和自制力等。

幼兒期自我意識各方面的發展有個基本的規律，即3～4歲期間，兒童自我評價發展迅速；4～5歲期間，兒童的自我控制發展迅速，而自我體驗的發展相對較平穩，趨于漸變狀態。

三、個性傾向性的發展

(一)個性傾向性及其基本特征

個性傾向性是決定人對事物的態度和行為的動力系統，對一個人的心理與行為起著促進和引導的作用。學前期兒童個性傾向性的發展，主要反映在需要、動機及興趣的發展方面。

個性傾向性有兩個基本特征，即積極性和選擇性。個性積極性使人以不同的態度和積極性去組織自己的行動。例如，當一個人的需要較強時，他的行為反應就會相應地較強；而當需要較弱時，行為反應的程度就會相對減弱；個性選擇性使人有目的、有選擇地對客觀世界進行反應。不同的需要會導致人選擇不同的事物、不同的方向。

(二)幼兒需要和動機的發展

1．需要和動機的概念

需要是人腦對生理和社會的要求的反映。它在心理上通常被體驗為一種不滿足感，或者是有獲得某種對象和現象的必要感。需要是個性積極性的源泉。需要分生理需要和社會需要兩種。動機是在需要刺激下直接推動人進行活動以達到一定目的的內部動力。動機可能是意識到的，也可能是未被意識到的。需要和動機既有聯系又有差別。

2．幼兒需要的發展

幼兒需要的發展遵循著一個規律，即年齡越小，生理需要越占主導地位。幼兒期兒童的社會性需要逐漸增強。同時，需要的發展已經顯現出明顯的個性特點，比如：開始出現多層次、多維度的整體結構。

3．幼兒活動動機的發展

進入幼兒期以后，隨著兒童社會性需要及其目的性的發展，孩子的活動動機有了較大發展。表現在以下三個方面：從動機互不相干到形成動機之間的主從關系；從直接、近景動機占優勢發展到間接、遠景動機占優勢；從外部動機占優勢到內部動機占優勢。

(三)幼兒興趣的發展

興趣是人積極地接近、認識和探究某種事物并與肯定情緒相聯系的心理傾向。興趣有三個特點：指向性、情緒性和動力性。興趣隨幼兒年齡發展而不斷分化和穩定。

2010年幼兒教育心理學考點內容第十一章：幼兒的個性來源：考試大【相信自己,掌握未來,考試大值得信賴!】2010年9月29日

四、個性心理特征的發展

個性心理特征包括能力、氣質和性格。

(一)幼兒能力的發展

1．什么是能力

(2)認識能力、操作能力和社交能力

認識能力就是學習、研究、理解、概括和分析的能力。操作能力就是操縱、制作和運動的能力，如平常所說的動手能力、體育運動能力等。社交能力就是人們在社會交往活動中所表現出來的能力，如組織管理能力、言語感染能力等。

2．幼兒能力的發展

(1)幼兒智力的發展

大量的研究結果表明，幼兒期是智力發展最快的時期。很多人認為，兒童從出生到5歲是智力發展最為迅速的時期。

(2)幼兒特殊能力的表現

在幼兒期，有些特殊才能已經開始有所表現，如音樂、繪畫、體育、數學、語言等。

(二)幼兒氣質的發展

1．什么是氣質

氣質是指一個人所特有的較穩定的心理活動的動力特征，主要表現在心理活動的速度(反應的快慢)、強度(反應的大小)及靈活性(轉換的速度)方面。

根據心理活動的速度、強度及靈活性的不同，在日常生活中，一般將人的氣質劃分為四種類型：膽汁質、多血質、粘液質及抑郁質。

2．幼兒氣質的發展

幼兒氣質具有穩定性的特點。但是，隨著環境的改變，幼兒的氣質可能有所變化。例如，幼兒氣質發展中存在的“掩蔽現象”。所謂“掩蔽現象”就是指一個人氣質類型沒有改變，但是形成了一種新的行為模式，表現出一種不同于原來類型的氣質外貌。

(三)幼兒性格的發展

1．什么是性格

性格是指表現在人對現實的態度和慣常的行為方式中的比較穩定的心理特征。性格的特點表現在以下兩個方面。

(1)對現實穩定的態度

在日常生活中，人們對待周圍的人與事，態度是各式各樣的。例如，有的人待人熱情，善于關心別人；有的人冷漠；有的人私心很重，只顧自己；有的人勤勞；有的人懶惰。這種一個人經常表現出的對人、對己、對事的態度方面的差異，是人性格的一個主要方面。

(2)慣常的行為方式

慣常的行為方式區別于一時的、偶然的。例如，某人勇敢、堅強，只是在一個偶然的場合表現出膽怯的行為，不能據此就說他有怯懦的性格特征。穩定的態度和慣常的行為方式是統一的。

2．幼兒性格的發展

幼兒性格的發展相對于小學和中學的學生更具有明顯的受情境制約的特點，家庭教育、幼兒園教育對孩子的性格發展有著至關重要的影響；同時，幼兒的性格具有很大的可塑性，行為容易得到改造。幼兒性格的年齡特征也越來越明顯，主要表現在活潑好動、喜歡交往、好奇好問、模仿性強和好沖動等方面

五、幼兒個性評價

(一)什么是幼兒個性評價

幼兒個性評價就是對幼兒個性的某一方面或個性的整體做出的評價，這種評價不是教師主觀的評價，而是依據孩子的實際表現而做出的客觀的、真實的評價。

(二)教師對幼兒進行個性評價的意義

幼兒個性評價是教師深入了解幼兒、對幼兒進行個別教育的前提。公正、客觀的評價是教師正確進行教育的前提。每個孩子都是獨特的，而我們的教育也不能干篇一律，要根據每個幼兒的特點進行相應的教育，才能使每個幼兒都能在原有水平上得到較大的發展。

(三)如何進行個性評價

幼兒教師對幼兒進行個性評價的最好方式就是日常觀察記錄。最重要的是，如何在籠統的或一般性的行為中分辨出孩子們行為上的差異。

1．觀察記錄的項目

對幼兒觀察記錄的項目包括幼兒一日生活中的各主要環節，主要包括游戲、午睡、進餐、起床等。同時，對偶然事件的記錄也是很重要的。

2．觀察記錄的內容

觀察記錄應該盡可能詳細些，要記錄下當時的環境及幼兒行為的整個過程。在實際觀察中，可以將上述項目用簡單的敘述方式記錄下來。

3．評價

在完成所有的觀察記錄項目以后，最重要的一步就是對幼兒的個性特點做出恰當的評價，這也是觀察記錄的目的所在。評價可以有不同形式，但一般來說有如下幾項：個性特點、存在的問題及教育建議等。

第四篇：幼兒個性自我介紹

幼兒個性自我介紹

來到一個新的地方后，進行自我介紹是必不可少的，通過自我介紹可以讓別人認識自己。那要怎么寫好自我介紹呢？下面是小編幫大家整理的幼兒個性自我介紹，希望對大家有所幫助。

幼兒個性自我介紹1

大家好：

我是xxx大(1)班的xxx，今年8歲了，爸爸媽媽給我起這個名字的意思是聰敏可以成材，我的愛好很廣泛，我喜歡彈琴、做數學、拼音、紙工、畫畫、英語，我要學習的地方還有很多很多，快升入一年級了，我會好好學習，天天向上!我的理想是長大后：讀北大，做將軍!

這是兒子參加市里奧運寶寶選拔時說的一段話，說完后他表演了電子琴獨奏《晚會》。學了不到一年時間，已經在練三級的曲子了，這其中除了他的勤學苦練外，還有他爸爸的付出，琴童的父母都是偉大的(至少其中一個肯定是偉大的，我家他是偉大的!呵呵)。在每個父母眼中，自己的孩子都是秀的，我家如是，我對他說，不管這次比賽成績如何，至少我們比沒參加的小朋友多了一些勇氣，多了一次上臺的經歷，以后他上臺不會再怯場。

幼兒個性自我介紹2

大家好：

我的名字叫柱子，我真的很開心把自己介紹給大家。

再介紹一下我的性格，我在外面比較內向，遇見生人面部肌肉總會十分緊張，有時連平常最熟悉的打招呼也變得吞吞吐吐。可在家里，我威風八面，總會滔滔不絕地與家人交談，與姐姐弟弟瘋狂的玩耍，偶爾也會發一點小脾氣。但我相信，我終有一天碰見生人，能夠像在家里那樣從容不迫，跟他們談笑風生。

介紹完我的性格，接下來就介紹一下我的興趣愛好。我是一個極愛看書的超級書粉，家里的書我都翻了個遍。漸漸地，家里的書已經不足夠我的閱讀量，我就常常跑去書店，有時心急，連錢都忘了帶，又怕好書被買完，只好捧起書，倚靠在書柜上，有時看得眼睛酸疼，腳無力支撐也不舍放下，只好抱緊書，蹲在地上，微閉雙眼，以求暫時的休息，但總是迫不及待的想去看完。有時厚厚的一本書也被我在幾十分鐘內迅速秒殺，然后把智慧吸入腦子中，在回家的路上不斷地去體會這本書的內容，腦子中的疑問慢慢地一個一個解答出來。

我不僅愛看書，而且對畫畫有一定的興趣。不論在草稿紙上，還是在白紙上，凡是我碰過的，都被畫個目不慘睹一整張紙連一個角落也不肯放過。正是這種堅持不懈的作畫，現在我已經能夠把人畫得栩栩如生。

我就是個愛學習，懂事聽話的好孩子。

幼兒個性自我介紹3

大家好，我是xxx，我長得不漂亮，這是父母給的。媽媽告訴我，我小時候懂事特別晚。我想，是啊，如果我能在媽媽肚子里就懂事，我一定會在媽媽肚子里把自己打扮得很漂亮、很聰明的。不過我想，漂亮不應該是主持人的全部吧，像咱們的眼睛哥哥、黃xx哥哥不都長得——不怎么樣嘛，但是他們的主持風格還是很受大家歡迎的。雖然我和我的小伙伴兒們不在同一個起跑線上，不過我相信我會第一個抵達終點的!因為我會更努力更勤奮的!謝謝大家!

幼兒個性自我介紹4

我叫XX，我來自美麗的XX。性格開朗，形象可愛有一張娃娃臉，天生有一顆坦然，善良的心，在校專業技能良好，思想積極向上，通過幾年來的學習，對幼教工作有了更大的信心，我熱愛孩子，我的性格和年齡是我從事行業的優勢，我想要找一份幼師的工作，畢竟這幾年我一直學習學前教育專業，還是希望能成為一名優秀的幼兒教師，雖然我是應屆畢業生，不過在之前我也去幼兒園實習過，工作過，就是想多增加個人的經驗，總結怎樣更好的使幼兒快樂的學習，怎樣保護好幼兒等。希望給予幼兒的是最好的教育。希望您能給我一次機會。

幼兒個性自我介紹5

我，一個平平常常的我，今年xx歲半，在xxxx上學。我的樣貌既沒有嫦娥那樣的風采，也沒有西施那樣的婀娜。小小的眼睛，小小的鼻子，小小的嘴巴，外表總給人一種小巧玲瓏的感覺。

我的性格開朗，整天嘰哩呱啦，像是有說不完的話。

我的愛好廣泛，包括書法、音樂、體育、看書等。當經過辛勤的努力，取得了進步時，那種內心的喜悅是無法形容的。我最喜歡的是音樂，特別是彈電子琴，所以我每天都堅持練習，希望參加大型的電子琴比賽，獲得好名次。

我也有不少的缺點，比如粗心大意，這頂“帽子”常常讓我吃苦頭。有一次數學測驗，我只得了如94分，那是因為我做應用題時粗心大意，把題的意思給弄錯了，被扣了6分，要是我細心點，就不會這樣了。像這樣的事例還有很多，我老是想摘掉這頂“帽子”，但是不知怎么的，這頂“帽子”總是很難摘下來，希望有一天這頂“帽子”能夠摘去。

這就是我――程晴。大家看了我的介紹，希望能喜歡我，和我交個朋友吧！

幼兒個性自我介紹6

嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。媽媽說，我出生在連續陰雨后的一個晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家帶來了“萬丈”光芒！！

我是一個喜歡思考的男孩，像維尼小熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現實，都是我的所愛！我爸爸說，他八歲才上學，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了。我5歲就已經“讀書破萬卷”了！你說，咱倆誰能干？

除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機、艦艇、導彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因為我是一個男子漢！長大了，我要去當兵，對了，要去練跆拳道。主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓我；還要學會操作各種高科技武器。這當然是打壞蛋了！到那時啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了，因為，有我啊！

幼兒個性自我介紹7

大家好，我是xx老師。xx年畢業于首都師范大學學前教育專業，在××幼兒園工作兩年。

作為一名參剛加工作不久的年輕教師，我熱愛我的工作，更愛這里的孩子們!工作中，我會不斷把在學校里學到的理論知識運用到教學實踐中，積極學習和借鑒好的教育教學方法，促進孩子們健康、快樂的成長。希望在今后的一年中，能夠跟家長們有良好的溝通與合作，讓我們一起加油，為孩子們的美好明天努力吧!

我來自首都示范大學學前教育專業，在大學四年的專業學習中，學前教育的理念已深入到我的心中，讓我對學前教育有了比較深刻的認識與了解。在新學期即將到來之際，我對自己充滿信心，相信自己會以飽滿的熱情投入到新學期的工作中去，讓愛心感染幼兒，以誠信感動幼兒，讓幼兒快樂的在北海幼兒園度過珍貴的每一天。一切為了孩子，為了孩子的一切，作為一位幼兒園教師，我會付出我所能付出的一切，認真照顧與培養每一位幼兒，相信在人生的起跑線上，我們的孩子會是最耀眼的那可明星!

幼兒個性自我介紹8

老師，小朋友們：

好。

我是寶帶天虹幼兒園草莓班的xxx，大家都很喜歡叫我小豆。這個小名很奇怪吧?

媽媽說我生出來的時候可胖了，有八斤多呢，臉是圓圓的、眼睛是圓圓的、嘴巴也是圓圓的，爸爸說我看上去就像一粒圓溜溜的豆子，就叫我“小豆”了。我可很喜歡這個小名啦。

我是20xx年1月8日生的，大家可要記住我的生日哦，到時候我會請你們吃蛋糕、糖果的。

我很喜歡唱歌、跳舞，歡迎小朋友們到我家來作客，我想和你們一起快快樂樂地長大!

謝謝大家!再見!

幼兒個性自我介紹9

我叫劉方正，爸爸媽媽希望我能成為一個正直的人。我是一個男孩，今年六歲了。因為吃飯挑食，所以我長得瘦瘦的。我的皮膚比較白，眼睛雖不大，但是很有神。我有一綹彎彎的頭發貼在腦門上，大家都說我像潘長江。我活潑愛動，興趣廣泛。我喜歡打籃球、畫畫，更喜歡養小動物。我養的小動物有青蛙、泥鰍、螞蚱、螃蟹，還有蟬。由于我的`管理不當，結果，它們跳的跳、爬的爬、飛的飛。因此，害得我到處找他們，但還是經常找不到而挨媽媽的訓。我以后一定把我的小動物們看管好。這就是我，希望你們能喜歡我。

幼兒個性自我介紹10

Hello !我是豆豆，剛從快樂園地跳過來，為什么會說是跳呢?嘿嘿,,原因以下揭曉.。I’m so happy 能和so多的大小朋友歡聚一堂,這真是一件振奮人心的事啊。

我姓周又名軒義，可是，豆豆的稱呼遠遠蓋過了周軒義這個大名。不瞞您說，我呀，和豆子間的緣分不淺阿，好品質，還和豆類朋友非常要好，喜歡吃豆豆食品，比如說大豆、毛豆、豌豆、黃豆、青豆、綠豆、黑豆、赤豆、土豆等等，so 多的豆豆讓我在變得越來越逗，而且特別喜歡秀逗，活力無極限是我豆子的性格，充滿愛心是我豆子的品質，快樂是我豆子的風格，能說會道是我豆子的強項，噼哩啪啦是我豆子的招牌。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆朋友也!吾乃：英明神武、人中龍鳳、眉目清秀、心地善良、談吐大方、活潑可愛、聰明伶俐，正可謂人見人愛就是我無人能比無人能敵的小豆豆。

幼兒個性自我介紹11

我姓周又名軒義，可是，豆豆的`稱呼遠遠蓋過周軒義這個大名。不瞞您說，我呀，和豆子的緣分不淺阿，除了富有豆子的良好品質，還和豆類朋友非常要好，喜歡吃豆豆食品，比如說大豆、毛豆、豌豆、黃豆、青豆、綠豆、黑豆、赤豆、土豆等等，

多的豆豆讓我在變得越來越逗，而且特別喜歡秀逗，活力無極限是我豆子的性格，充滿愛心是我豆子的品質，快樂是我豆子的風格，能說會道是我豆子的強項，噼哩啪啦是我豆子的招牌。君子敬而無失，與人恭而有禮，四海之內皆朋友也!吾乃：英明神武、人中龍鳳、眉目清秀、心地善良、談吐大方、活潑可愛、聰明伶俐，正可謂人見人愛就是我無人能比無人能敵的小豆豆。

幼兒個性自我介紹12

中文名字: 胡林琛

英文名字: Lucy

性別: 女

年齡: 5歲

介紹自己：嗨！大家好！我叫胡林琛，“胡”當然是爸爸的姓，“林”是奶奶的姓，奶奶說她的姓要在我的名字里“獨占一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只占一個角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

別看我個子小，可有時候我也像個“小大人”。記得有一次，夏羽立送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們樂得哈哈笑，直夸我長大了。吃晚飯的時候，媽媽看見桌上的伏苓餅，口水直流，就對我說：“讓我吃一口吧！”我板著臉說：“不行，吃飯時，怎么能吃零食呢？”媽媽只得乖乖地吃飯了。你說我像個“小大人”嗎？

我小小的腦袋里還有許多個“為什么？”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什么叔叔不來我們這里打排球呢？”媽媽聽了直夸我是個會提問題的“小大人”。

我盼望著自己快快長大，成為一個真正的大人！

幼兒個性自我介紹13

嗨!你們好!

我叫xx，是寶帶天虹幼兒園草莓班的小朋友，今年我5歲啦，我是一匹小馬。我的媽媽叫吳慶，我的爸爸叫府正忠，他們都是老師。他們都很愛我。我在媽媽肚子里的時候就想爸爸媽媽會給我起個什么名字呢?后來，聰明的爸爸說他姓府。兒子就叫府瞰吧。府瞰是一個詞語，意思是站在高處往下看，爸爸媽媽希望我做什么事情都一步，我會加油的!

告訴你們一個秘密：今年暑假里，爸爸還帶我去學習了輪滑呢，我可神氣了!你們會輪滑嗎?下次我們來一次比賽吧!謝謝大家，再見!

老師好!小朋友們好!

我是寶帶天虹幼兒園草莓班的xxx，大家都很喜歡叫我小豆。這個小名很奇怪吧?

媽媽說我生出來的時候可胖了，有八斤多呢，臉是圓圓的、眼睛是圓圓的、嘴巴也是圓圓的，爸爸說我看上去就像一粒圓溜溜的豆子，就叫我“小豆”了。我可很喜歡這個小名啦。

我是20xx年1月8日生的，大家可要記住我的生日哦，到時候我會請你們吃蛋糕、糖果的。

我很喜歡唱歌、跳舞，歡迎小朋友們到我家來作客，我想和你們一起快快樂樂地長大!謝謝大家!再見!

幼兒個性自我介紹14

中文名字:江

英文名字:Echo

性別:男

年齡:5歲

介紹自己：嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。媽媽說，我出生在連續陰雨后的一個晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家帶來了“萬丈”光芒！！

我是一個喜歡思考的男孩，像熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭，想、想、想。我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現實，都是我的所愛！我爸爸說，他八歲才上學，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了：我5歲就已經“讀書破萬卷”了！你說，咱倆誰能干？？

除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機、艦艇、導彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因為我是一個男子漢！長大了，我要去當兵，對了，要去練跆拳道，主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓我；還要學會操作各種高科技武器，這當然是打壞蛋了！到那時啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了是因為，有我啊！

幼兒個性自我介紹15

中文名字: 謝軼

英文名字: Jack

性別: 男

年齡: 5

介紹自己：我叫謝軼，凡人軼事的軼，爸爸媽媽覺得我做一個平凡的人就可以了，生活中的很多事不一定要爭強好勝的，一個人只要健康快樂、敬老愛幼、待人誠信、對社會有貢獻、對公眾有幫助就可以了。我會為之而努力！

我的老家在農村田園，它是我的最愛。我在假期經常去玩，那些不知名的野花和昆蟲，它將為我以后留下美好的回憶。

我目前也有一些缺點，伴隨著我的長大，我會努力克服，也請老師和同學們幫助我，謝謝。

想干什么，我每一次的回答都不一樣，蛋蛋還未孵化怎么知道是雞還是鴨嘛。聽了我的介紹，大家也應該都認識我了吧，陳孜就是我。

第五篇：幼兒個性自我介紹

幼兒個性自我介紹范文（精選5篇）

當來到一個陌生的地方時，常常要進行自我介紹，自我介紹可以給陌生人留下一個好的印象。那么自我介紹有什么格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒個性自我介紹范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

大家好，我的名字叫柱子，我真的很開心把自己介紹給大家。

再介紹一下我的性格，我在外面比較內向，遇見生人面部肌肉總會十分緊張，有時連平常最熟悉的打招呼也變得吞吞吐吐。可在家里，我威風八面，總會滔滔不絕地與家人交談，與姐姐弟弟瘋狂的玩耍，偶爾也會發一點小脾氣。但我相信，我終有一天碰見生人，能夠像在家里那樣從容不迫，跟他們談笑風生。

介紹完我的性格，接下來就介紹一下我的興趣愛好。我是一個極愛看書的超級書粉，家里的書我都翻了個遍。漸漸地，家里的書已經不足夠我的閱讀量，我就常常跑去書店，有時心急，連錢都忘了帶，又怕好書被買完，只好捧起書，倚靠在書柜上，有時看得眼睛酸疼，腳無力支撐也不舍放下，只好抱緊書，蹲在地上，微閉雙眼，以求暫時的休息，但總是迫不及待的想去看完。有時厚厚的一本書也被我在幾十分鐘內迅速秒殺，然后把智慧吸入腦子中，在回家的路上不斷地去體會這本書的內容，腦子中的疑問慢慢地一個一個解答出來。

我不僅愛看書，而且對畫畫有一定的興趣。不論在草稿紙上，還是在白紙上，凡是我碰過的，都被畫個目不慘睹一整張紙連一個角落也不肯放過。正是這種堅持不懈的作畫，現在我已經能夠把人畫得栩栩如生。

我就是個愛學習，懂事聽話的好孩子。

嗨，大家好，我是維尼！大名江奕旸。媽媽說，我出生在連續陰雨后的一個晴天，所以是一輪“美麗的太陽”，給全家帶來了“萬丈”光芒！

我是一個喜歡思考的男孩，像小熊一樣，遇到問題總是舉起右拳頭敲敲大頭——想、想、想……我最喜歡看書了，天文地理，歷史未來，童話現實，都是我的所愛！我爸爸說，他八歲才上學，十歲才看得懂故事書，可把我笑壞了：我5歲就已經“讀書破萬卷”了！你說，咱倆誰能干？

除了看書，我還喜歡軍事和體育，喜歡汽車、飛機、艦艇、導彈、火箭的模型，喜歡看球賽、看賽車。我最不喜歡哭了，哪怕老爸揍我也不哭，因為我是一個男子漢！長大了，我要去當兵，對了，要去練跆拳道——主要是對付我老爸，誰讓他總想教訓我；還要學會操作各種高科技武器——這當然是打壞蛋了！到那時啊，你們大家就可以安安心心地坐在家里了——因為，有我啊！

嗨！你們好！

我叫xx，是寶帶天虹幼兒園草莓班的小朋友。今年我5歲啦，我是一匹小馬。我的媽媽叫吳慶，我的爸爸叫府正忠，他們都是老師。他們都很愛我。我在媽媽肚子里的時候就想爸爸媽媽會給我起個什么名字呢？后來，聰明的爸爸說他姓府。兒子就叫府瞰吧。府瞰是一個詞語，意思是站在高處往下看，爸爸媽媽希望我做什么事情都領先一步，我會加油的！

告訴你們一個秘密：今年暑假里，爸爸還帶我去學習了輪滑呢，我可神氣了！你們會輪滑嗎？下次我們來一次比賽吧！謝謝大家，再見！

嗨！大家好！我叫胡林琛，“胡”當然是爸爸的.姓，“林”是奶奶的姓，奶奶說她的姓要在我的名字里“獨占一方”，姓王的媽媽也不甘示弱，還好，媽媽野心小，只占一個角落，不然，我的名字就叫“胡林王”了。

別看我個子小，可有時候我也像個“小大人”。記得有一次，夏羽立送給我一塊茯苓餅，我一回到家，就讓爺爺咬一口，讓奶奶也咬一口，他們樂得哈哈笑，直夸我長大了。吃晚飯的時候，媽媽看見桌上的伏苓餅，口水直流，就對我說：“讓我吃一口吧！”我板著臉說：“不行，吃飯時，怎么能吃零食呢？”媽媽只得乖乖地吃飯了。你說我像個“小大人”嗎？

我小小的腦袋里還有許多個“為什么？”，比如我每次看排球賽，只看見阿姨在打排球，就問媽媽：“為什么叔叔不來我們這里打排球呢？”媽媽聽了直夸我是個會提問題的“小大人”。

我盼望著自己快快長大，成為一個真正的大人！

我的名字叫李思達，爸爸、媽媽希望我成為一個思想開朗豁達的男子漢；我的小名叫南南，因為我在媽媽肚子里時，爸爸和媽媽正在嘉興造大橋，嘉興的南湖風景很美的，所以爸爸就給我取了這樣一個有紀念意義的名字。

我的性格很“復雜”的，遇到自已喜歡的人或事情，我會表現出非常開朗、樂觀的一面，遇到難題時，我有點信心不足，還有點兒膽小，這距離我心目中的英雄“奧特曼”還差很多，所以我一定會努力的！

我最喜歡的人是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等，為什么這么多呢？因為他們都對我一樣好，我不能取舍的。我最喜歡的事情就是玩，為了玩，可以不吃飯，不午睡，因為玩會讓我非常開心，快樂。我還喜歡看書、看動畫片，我喜歡大自然的花、草，哪怕一片樹葉也會成為我的寶貝。

我生病上醫院時，看到醫生打針好利害呀，就決定長大要給“小朋友打針”，后來又決定要長成和“奧特曼”一樣“大”的人，后來我知道了“奧特曼”的“假象”，最后決定長大成為一名專門抓壞蛋的警察！