第一篇：《句式的變換與選擇專(zhuān)題復(fù)習(xí)》交流材料

“句式的變換與選擇”專(zhuān)題復(fù)習(xí)

鹽都縣學(xué)富初級(jí)中學(xué)衛(wèi)育才

【直擊中考】

近幾年中考已經(jīng)淡化了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)的考查，而重在考察學(xué)生理解和運(yùn)用能力，因此2004年中考“句式的變換與選擇”這一知識(shí)點(diǎn)仍然跟去年一樣考查要求變?yōu)椤案鶕?jù)語(yǔ)境變換和選擇句式”。翻開(kāi)中考體例，似乎看不到對(duì)這方面的知識(shí)點(diǎn)的考查，其實(shí)不然。近兩年全國(guó)各地的中考試題中語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用題分值不斷增大，巧妙而靈活的語(yǔ)句銜接題，開(kāi)放而實(shí)用的談話題，仿照例句句式造句題、不同文體的作文的句式選擇、不同場(chǎng)合和語(yǔ)境的語(yǔ)氣選擇等類(lèi)型的考題，無(wú)以不滲透著“句式變換和選擇”知識(shí)點(diǎn)的考查。所以，很好的掌握運(yùn)用這一知識(shí)點(diǎn)，就能為我們做好語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用中的銜接題、說(shuō)話題、閱讀分析題，甚至中考作文等等，贏得一份信心。

【案例探究】

1、中考題例p51頁(yè)第6題：根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要，填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海ǎ?/p>

又一陣風(fēng)。風(fēng)過(guò)去了，街上的幌子，小攤，行人，（），全不見(jiàn)了，只剩下柳枝隨著風(fēng)狂舞。

A、風(fēng)仿佛把他們都卷走了B、風(fēng)仿佛都卷走了他們

C、仿佛都被風(fēng)卷走了D、風(fēng)仿佛都卷走了

分析：這是一道選擇題，是結(jié)合語(yǔ)境選擇句式。括號(hào)前面的“幌子，小攤，行人”是要選擇內(nèi)容的主語(yǔ)，根據(jù)句子前后主語(yǔ)的一致性應(yīng)該選“C”。

2、與前面句子最連貫的一項(xiàng)是：（）

C、老板發(fā)給男工的工資是150元，女工是100元。

D、男工從老板那兒領(lǐng)到150元，而女工只領(lǐng)到100元。

分析：由于語(yǔ)句的主語(yǔ)是“男女工人”（根據(jù)主語(yǔ)一致的原則，可排除B、C），為使語(yǔ)序保持一致，應(yīng)先講“男工”，后講“女工”，故選擇D。

4、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）

生產(chǎn)襯衫的關(guān)鍵工序是上領(lǐng)子和袖子。二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長(zhǎng)：A、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。

B、三廠上袖子的技術(shù)比二廠好，二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠好。

C、三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒(méi)有二廠好，上袖子的技術(shù)比二廠好。

D、二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，上袖子的技術(shù)沒(méi)有比三廠強(qiáng)。

分析：語(yǔ)句要表達(dá)的意思是二廠、三廠的“長(zhǎng)”，根據(jù)保持語(yǔ)意的一致性該從A、B選項(xiàng)中選擇，兼顧“語(yǔ)序一致”的原則，只能選擇A。

5、填入橫線上，與上下文銜接合適的一句是：（）

；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出

幾分油油的綠意。

A、厚厚的云在我們頂上罩著B(niǎo)、厚厚的云在我們頂上浮著

C、薄薄的云在我們頂上流著D、薄薄的云在我們頂上壓著

分析：語(yǔ)句中“薄陰”、“潤(rùn)濕”、“油油的綠意”創(chuàng)設(shè)了一種優(yōu)美的意境，而“厚

厚的云”“罩”或“壓”均與此意境不合，根據(jù)語(yǔ)境的一致性故選C。

【錦囊妙計(jì)】

所謂句式，顧名思義就是句子的形式，是針對(duì)句子的整體格局而言的。漢語(yǔ)的句式有多種分類(lèi)方法，可以出現(xiàn)多種類(lèi)型。中學(xué)階段出現(xiàn)的句式較為常見(jiàn)的有長(zhǎng)

句和短句、整句和散句、主動(dòng)句和被動(dòng)句、肯定句和否定句、口語(yǔ)句式與書(shū)面語(yǔ)句

式等。

變換句式是指上述各對(duì)句式間的互變。選擇句式是指依照一定的根據(jù)選擇能

收到較好表達(dá)效果的句式。變換和選擇的句式是否恰當(dāng)，一是看內(nèi)容表述是否準(zhǔn)確，二是看語(yǔ)氣是否恰當(dāng)，三是看與上下文是否協(xié)調(diào)一致。選用和變換句式主要考查學(xué)

生根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，通過(guò)句式的選用和變換，從而能更靈活、生動(dòng)、有力地

表達(dá)自己的思想感情和觀點(diǎn)，達(dá)到最佳的表達(dá)效果。

（一）變換句式的基本要求：

（1）變換句式一般是在同義句式中進(jìn)行的，不管題目本身是否作出要求，變

換后的句子一定都要保留原意。為此，在具體操作中，與句式變換無(wú)關(guān)的文字可原

封不動(dòng)，必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)，如增、刪、換、調(diào)等，但變動(dòng)不要太多。

（2）每一種句式都有相對(duì)的同義句式，如長(zhǎng)句與短句對(duì)應(yīng)、主動(dòng)句與被動(dòng)句

對(duì)應(yīng)；整句與散句對(duì)應(yīng)、常式句與變式句對(duì)應(yīng)、口語(yǔ)句與書(shū)面語(yǔ)句對(duì)應(yīng)等。要按照

相應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

（3）在一定的語(yǔ)言環(huán)境下，講求句子的選擇是為了收到理想的表達(dá)效果，屬

于修辭的范疇。一般地說(shuō)，修辭活動(dòng)必須在合乎語(yǔ)法和邏輯的前提下進(jìn)行，因此，在變換句式的同時(shí)，要注意語(yǔ)言的通順生動(dòng)合理，防止顧此失彼。

（二）變換和選用的原則：

①不改變?cè)猓虎诓荒茉鰟h改變內(nèi)容；③可增刪個(gè)別詞語(yǔ)；④注意層次及邏輯

關(guān)系；⑤盡量避免重復(fù)，可用指代詞簡(jiǎn)化。

（三）句式變換的方法：

一、主動(dòng)句與被動(dòng)句的選用和變換

主動(dòng)句：美國(guó)軍用偵察機(jī)在我國(guó)南海上空把由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)撞毀。

被動(dòng)句：由王偉駕駛的我國(guó)一架軍用飛機(jī)在我國(guó)南海上空被美國(guó)軍用偵察機(jī)撞毀。

［簡(jiǎn)析］選用主動(dòng)句強(qiáng)調(diào)了主語(yǔ)施事者，從而揭露了非法肇事的對(duì)象；選用被動(dòng)句

強(qiáng)調(diào)了這次事件中我方無(wú)辜，罪在美國(guó)。

變換方法：變“把”字句為“被”字句。

二、肯定句與否定句的選用和變換

肯定句：我們要加強(qiáng)素質(zhì)教育。

否定句：我們不加強(qiáng)素質(zhì)教育不行。

［簡(jiǎn)析］用肯定句，語(yǔ)調(diào)一般；選用否定句，以雙重否定表示肯定，增強(qiáng)了語(yǔ)氣。

變換方法：在適當(dāng)位置增加否定詞。

三、短句與長(zhǎng)句的選用和變換

短句：①我們毫不動(dòng)搖地發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

②我們要堅(jiān)持自力更生為主，爭(zhēng)取外援為輔的方針。

③我們要學(xué)習(xí)要引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)。

長(zhǎng)句：我們要毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持自力更生為主、爭(zhēng)取外援為輔、學(xué)習(xí)引進(jìn)外國(guó)的先進(jìn)

技術(shù)發(fā)展我國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針。

［簡(jiǎn)析］三個(gè)獨(dú)立短句，句意清楚，容易把握；選用一個(gè)長(zhǎng)句，則表意周密，但讀

起來(lái)比較費(fèi)勁。

變換方法：以短句中的某一句(如例句中的②句)為主干，把其他短句變成修飾成分(作

定語(yǔ))。

四、陳述句與反問(wèn)句的選用和變換

陳述句：你一定會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民。反問(wèn)句：難道你就不會(huì)想到白楊樹(shù)的質(zhì)樸、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？

［簡(jiǎn)析］選用陳述句，表意平和，不帶感情色彩；選用反問(wèn)句，則肯定有力，表達(dá)

了比較強(qiáng)烈的感情。

變換方法：變一般肯定為雙重否定(否定詞+問(wèn)句)

五、常式句與變式句的選用和變換

常式句：你今天的演說(shuō)棒極了。

變式句：棒極了，你今天的演說(shuō)!

［簡(jiǎn)析］選用常式句，陳述客觀；選用變式句，主謂倒裝，強(qiáng)調(diào)了演說(shuō)的效果。

變換方法：改變語(yǔ)序(如主謂等)。

六、散句與整句的選用和變換

散句：度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)候又在深

山遠(yuǎn)林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

整句：他童年時(shí)候討過(guò)飯，少年時(shí)候在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)候又在深山遠(yuǎn)林

里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

［簡(jiǎn)析］比較畫(huà)線處語(yǔ)句，前一句為散句形式，自由活潑，富有變化；后一句為整

句形式，結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，能渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。

變換方法：按照其中一句的結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)，即可化散為整。

【考前熱身】

1、長(zhǎng)句變換為短句。

閱讀下面的長(zhǎng)句，按要求回答。（北京海淀區(qū)中考題）

由中國(guó)老年書(shū)畫(huà)研究會(huì)主辦的中國(guó)藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群

眾性、社會(huì)性特點(diǎn)的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專(zhuān)水平的書(shū)畫(huà)人才為宗旨的學(xué)校。

上面這個(gè)長(zhǎng)句，可以改寫(xiě)為由四個(gè)短句組成的一段話。請(qǐng)你在所給句子的后面

寫(xiě)出另外三個(gè)句子。要求每句包含一個(gè)要點(diǎn)，句與句之間要連貫。

中國(guó)藝術(shù)函授大學(xué)由中國(guó)老年書(shū)畫(huà)研究會(huì)主辦，_________，_________，_________。

2、主動(dòng)句變換成被動(dòng)句。

改寫(xiě)劃線的句子，使全句語(yǔ)氣連貫。將軍一面走，一面四下里看著，這勞動(dòng)的場(chǎng)景深深的激動(dòng)了他。

畫(huà)線部分改寫(xiě)成：__________________________________。（江蘇鹽城中考題）

3、被動(dòng)句變換成主動(dòng)句。

我們被他的動(dòng)人事跡深深地感動(dòng)了。

變換為主動(dòng)句：________________________。（江蘇宿遷中考題）

4、肯定句變換成否定句。

我能參加這次知識(shí)競(jìng)賽，是一件榮幸的事。（要保持原意）

變換為否定句：__________________。（江蘇宿遷中考題）

5、陳述句變換為反問(wèn)句。

中國(guó)人民的覺(jué)悟和力量，充分體現(xiàn)了黨中央領(lǐng)導(dǎo)的堅(jiān)強(qiáng)和成熟。

變換為反問(wèn)句：_______________________。（江蘇鹽城中考題）

6、反問(wèn)句變換為陳述句。

公司領(lǐng)導(dǎo)難道能不抓緊培訓(xùn)嗎？

變換為陳述句：______________。

（必須仍是否定句式，但不能用雙重否定的形式）（江蘇常州中考題）

7、按要求變下列句式。

（1）勇士們一次又一次地把敵人打死在陣地前面。（被動(dòng)句）

（2）如果太陽(yáng)被放到北極星相同的位置，它只會(huì)比北極星還要暗。（前半句改為主

動(dòng)句，后半句改為否定句，不能用雙重否定）

（3）這兒不是誰(shuí)都可以說(shuō)話嗎？（陳述句）

（4）這在母親心里是慘痛悲哀和無(wú)可奈何的事。（感嘆句）

（5）射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章要看讀者，做演說(shuō)要看聽(tīng)眾。（將畫(huà)線的兩個(gè)分句改為一個(gè)反問(wèn)句）

（6）籍貫湖南，18歲加入中國(guó)共產(chǎn)黨，19歲參加南昌起義和廣州起義的杰出的無(wú)

產(chǎn)階級(jí)革命家陶鑄同志，61歲遭林彪、江青反革命集團(tuán)迫害致死。（變換成幾個(gè)短

句）

8、下面這段話中有一句與上文不連貫，用橫線將它畫(huà)出來(lái)，并將它變換一下句式，使之與上文連貫。

怎樣正確對(duì)待“榮”與“辱”，是人生一個(gè)重大課題。一個(gè)人具有怎樣的榮辱觀，他會(huì)變成怎樣的一個(gè)人便被決定了。每個(gè)有志青年，都應(yīng)該樹(shù)立正確的榮辱觀，擔(dān)負(fù)

起振興中華的重任。

畫(huà)線句變換為：__________________________________。

9、下面橫線上的語(yǔ)句，句式最合乎語(yǔ)境的一項(xiàng)是：（）（答案：B）

在工廠里，他是有名的技術(shù)革能手，今年他又創(chuàng)出了新成績(jī)。A去年工人們選他為勞動(dòng)模范。B去年他被工人們選為勞動(dòng)模范。

C去年他不是被工人們選為勞動(dòng)模范嗎D去年工人們把“勞動(dòng)模范”的稱(chēng)號(hào)給了他。

10、給“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)”一句話變換句式，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一句是：（）（答案：B）

A、不管怎樣，我們應(yīng)該超過(guò)前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)！

B、難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？

C、我們創(chuàng)造的業(yè)績(jī)將是前人無(wú)法比擬的，誰(shuí)不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)呢？

D、我們無(wú)論如何不會(huì)比裝腔作勢(shì)遜色，我們要?jiǎng)?chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)！

11、把下面句子中畫(huà)線的部分改成排比句。

度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的少年時(shí)代，青年時(shí)代又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上有什么叫做困難。

12、下面這個(gè)句子劃線的分句，改成雙重否定句恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

十八歲生日那天，又接到高考錄取通知書(shū)，怎么說(shuō)也是一件讓人樂(lè)得合不上嘴的事。

A、不能說(shuō)是讓人合不上嘴的一件事。B、不能說(shuō)不是讓人合不上嘴的一件事。

C、不能不說(shuō)是讓人合不上嘴的一件事。D、不能不讓人說(shuō)是合不上嘴的一件事。

13、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。

畫(huà)線句上下文不連貫，應(yīng)改為：_____________。

14、把下列句子改成排比、反問(wèn)連用的句子。

生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂、歡樂(lè)、憂愁、沉思，這就是詩(shī)啊！改句：(不超過(guò)35字)

答案：生活中常有些東西觸動(dòng)你的心，使你激昂，使你歡樂(lè)，使你憂愁，使你沉思，這不是詩(shī)又是什么呢?

15、將下面句子中畫(huà)線的部分改為否定句式。游覽玩賞山水，不一定非要奇秀無(wú)比，如果選擇居住的地方，就必須追求雅致了。改句：

答案：如果選擇居住的地方，就不能不追求雅致了。

16、仿照下面兩個(gè)比喻句式，以時(shí)間為開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

參考答案：（1）時(shí)間好比一把利刀，它能在光滑上的皮膚上刻下深深的烙印；時(shí)間如同一面明鏡，它能使一切是非在此中顯出真相。（2）時(shí)間好比一劑良藥，它能撫平人們受傷的心靈；時(shí)間如同一盞明燈，它能照亮人生中的每一個(gè)足跡。

17、依照示例，改寫(xiě)下面兩條提示語(yǔ)，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。

提示語(yǔ)：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾

改寫(xiě)為：除了記憶什么也不帶走，除了腳印什么也別留下

提示語(yǔ)：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧

改寫(xiě)為:：

提示語(yǔ)：（閱覽室里）報(bào)刊不得帶出，違者罰款

改寫(xiě)為：

18、給“我們能趕上前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)”一句話變換句式，語(yǔ)氣最強(qiáng)烈的一句是（）（答案：B）

A、不管怎樣，我們應(yīng)該超過(guò)前人，創(chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)！

B、難道我們還不如前人，創(chuàng)造不出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)嗎？

C、我們創(chuàng)造的業(yè)績(jī)將是前人無(wú)法比擬的，誰(shuí)不認(rèn)為我們比前人強(qiáng)呢？

D、我們無(wú)論如何不會(huì)比裝腔作勢(shì)遜色，我們要?jiǎng)?chuàng)造出比前人更輝煌的業(yè)績(jī)！

19、閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻稱(chēng)對(duì)稱(chēng)。（字?jǐn)?shù)不得增減）

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。

參考答案：成年累月的戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境。

20、修改畫(huà)線部分，使之前后連貫。

我國(guó)兩位歌唱家也都喜歡當(dāng)今的流行音樂(lè)，程志喜歡中國(guó)風(fēng)味較濃郁的流行曲，如“西北風(fēng)”之類(lèi)；而歐美的流行音樂(lè)，如“老黑奴”等，卻是殷秀梅所喜愛(ài)的。參考答案： 而殷秀梅所喜愛(ài)的卻是歐美的流行音樂(lè)，如“老黑奴”等。

21、在畫(huà)線部分填上恰當(dāng)?shù)脑挘狗痔?hào)前后內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。⑴悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到；樂(lè)觀者說(shuō)，希望是_________，____________，_____________。

⑵樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說(shuō)，風(fēng)是____________，_____________，_________________。

答案：⑴（希望是）啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。⑵（風(fēng)是）浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。（以上只是舉例，答案可以多種多樣）

22、填入下文橫線上的文句恰當(dāng)?shù)囊痪洌?/p>

（1）中國(guó)人對(duì)小說(shuō)的欣賞習(xí)慣，講究的是無(wú)巧不成書(shū)，也就是不喜歡一般化，而喜歡特殊化。（答案：C）

A、愛(ài)看不知道的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情。

B、愛(ài)看新鮮的事情，而不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情。

C、不愛(ài)看已經(jīng)清楚知道了的事情，而愛(ài)看不知道的事情。

D、不愛(ài)看陳舊的事情，而愛(ài)看新鮮的事情。

（2）公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)。（答案：D）

A、在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲

B、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲

C、犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲全部贓物和贓款

D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲全部贓物和贓款

二○○四年三月十一日

第二篇：專(zhuān)題復(fù)習(xí)之句式變換教案

專(zhuān)題復(fù)習(xí)之句式變換

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo) ?掌握句式變換類(lèi)型及其方法。?提高學(xué)生的解題能力

復(fù)習(xí)重點(diǎn) ?常式句與變式句 ?陳述句、祈使句、疑問(wèn)句和感嘆句之間的變換。教學(xué)過(guò)程

一、考情分析

2017年《考試大綱》要求變換的句式能力層級(jí)D級(jí)。

包括：

1、常見(jiàn)的變換句式有:主動(dòng)句和被動(dòng)句(包括”把”字句)，肯定句與否定句，常式句與變式句，以及陳述句、感嘆句、祈使句、疑問(wèn)句之間的變換。

2、它主要以主觀表達(dá)題的面目出現(xiàn)。句式變換遵循兩大原則：

（1）必須服從表達(dá)效果的需要（審準(zhǔn)題意）

（2）不可改變句子的原意（不能增刪改變內(nèi)容，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)）（檢查對(duì)照）

二、陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句的變換

（一）、明確上述四種句式

陳述句，用來(lái)敘述一件事情的句子，用陳述語(yǔ)調(diào)，書(shū)面上用句號(hào)。句末常用“的”、“了”、“呢”、“罷了”等語(yǔ)氣詞。

疑問(wèn)句是用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子，分特指問(wèn)、是非問(wèn)、選擇問(wèn)、正反問(wèn)幾種，句末常用“嗎”、“么”、“呢”、“吧”等語(yǔ)氣詞。

祈使句是表示要求別人做什么或不做什么的句子，有命令、請(qǐng)求、催促、勸說(shuō)、禁止、不準(zhǔn)、嚴(yán)禁等作用，句末用句號(hào)或感嘆號(hào)。

感嘆句是用來(lái)表示摸種強(qiáng)烈感情的句子，句末常用“啊”“了”等詞。

（二）學(xué)會(huì)變換四種句式

1、陳述句變疑問(wèn)或反問(wèn)句。例1：他的品質(zhì)很好。（肯定陳述句）

他的品質(zhì)好嗎？（疑問(wèn)句）難道他的品質(zhì)不好嗎？（反問(wèn)句）2： 他不上學(xué)了。（否定陳述句）他不上學(xué)了嗎？ 他難道還上學(xué)嗎？

總結(jié)：陳述句變疑問(wèn)句，直接改陳述語(yǔ)氣為疑問(wèn)語(yǔ)氣，句末用問(wèn)號(hào)；肯定陳述句變反問(wèn)句，反問(wèn)語(yǔ)氣 + 否定詞 + 問(wèn)號(hào)；否定陳述句變反問(wèn)句，先去掉否定詞，后直接用反問(wèn)語(yǔ)氣詞表反問(wèn)，句末加問(wèn)號(hào)。

2、陳述句變感嘆句。例：他長(zhǎng)得很帥。（陳述句）他長(zhǎng)得多么帥啊！（感嘆句）

2.聰明的孩子。（陳述句）多么聰明的孩子啊（感嘆句）

總結(jié)：陳述句變感嘆句的方法是在陳述句謂語(yǔ)前加上“何等”、“多么”等副詞，結(jié)尾加上語(yǔ)氣詞，句號(hào)改為嘆號(hào)。

3、陳述句變祈使句。

例1：上街買(mǎi)菜。（陳述句）請(qǐng)上街買(mǎi)菜。（祈使句）

2.打開(kāi)投影儀。（陳述句）請(qǐng)打開(kāi)投影儀（祈使句）總結(jié)： 陳述句變祈使句，在句子前后要加上表示祈使的詞語(yǔ)。

4、祈使句變疑問(wèn)句。

例：1.請(qǐng)你不要再批評(píng)他了。（祈使句）你能不能不再批評(píng)他了？（疑問(wèn)句）

2.不要講話。（祈使句）講話，好嗎？（疑問(wèn)句）

總結(jié)：祈使句變疑問(wèn)句，在謂語(yǔ)前加“能不能”“可不可以”等表雙重選擇之類(lèi)的詞語(yǔ)向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，或直接在原陳述句后面加“好嗎”等，改成商討征詢語(yǔ)氣，然后在句末加問(wèn)號(hào)。祈使句變疑問(wèn)句改用商討詢問(wèn)的口氣。

（三）課堂小練習(xí)，看看誰(shuí)又快又準(zhǔn)（練習(xí)見(jiàn)課件）

三、常式句和變式句的變換

（一）辨識(shí)常式句和變式句

1.常式句：從漢語(yǔ)的一般句式看，通常的語(yǔ)序是主——謂，動(dòng)——賓，裝飾語(yǔ)——中心語(yǔ)，偏句——正句，這些統(tǒng)稱(chēng)為常式句。是指句子成分按一般次序排成的句子。句子成分排列次序：（定語(yǔ)＋主語(yǔ)）＋（狀語(yǔ)＋謂語(yǔ)）＋（定語(yǔ)＋賓語(yǔ)中心語(yǔ)+補(bǔ)語(yǔ)）

2.變式句：是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見(jiàn)的變式句有兩類(lèi)：一類(lèi)是單句的變式句，常見(jiàn)的有主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)前置句四種；一類(lèi)是復(fù)句的變式句，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。

3.辨識(shí)下列

——起來(lái)，不愿做奴隸的人們。主謂倒裝句 ——他離去了，在依依不舍之中。狀語(yǔ)后置句

——大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。定語(yǔ)后置句 ——這果子吃不了，太硬了。因果變式句

（二）課堂小練習(xí)（見(jiàn)課件）

四、走進(jìn)高考

1.（2013年）在不改變?cè)獾那疤嵯拢匆笞儞Q句式。

（1）你們難道要讓華麗的青春滑過(guò)指尖或用腐朽的殘忍來(lái)埋葬自己的青春？（改為祈使句）（2）那些普通人身上的寶貴品質(zhì)是一個(gè)民族能夠在苦難中不墮落的根本保障。（改為反問(wèn)句）2.（2015年）請(qǐng)將下面兩句話中的前一句改寫(xiě)成陳述句，后一句改寫(xiě)成疑問(wèn)句

誰(shuí)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)挫折？但我們不能因?yàn)槭艿酱煺鄱共讲磺啊?/p>

五、作業(yè)

《大通關(guān)》p149,4、6、9、14、18、19

第三篇：·句式的變換和選擇（共）

·句式的變換和選擇

一、主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換、選擇

在動(dòng)詞性謂語(yǔ)句中，主語(yǔ)是施動(dòng)者，即動(dòng)作的發(fā)出者旬子是主動(dòng)句；主語(yǔ)是受動(dòng)者，即動(dòng)作的接受者，這種句子年被動(dòng)句。一個(gè)主謂句，既有施動(dòng)者，又有受動(dòng)者，可以按照表達(dá)的需要，或者選用主動(dòng)句，或者選用被動(dòng)句。下面情況常用被動(dòng)句：

①為了強(qiáng)調(diào)被動(dòng)者，而主動(dòng)者不需要、或不愿、或元從說(shuō)出；

②為了使句式整齊；

③表示特定的感情。

二、肯定句和否定句的變換、選擇

同一個(gè)意思，可以從正面去表達(dá)，也可以從反面去表達(dá)。從正面表達(dá)意思的，是肯定句；從反面去表達(dá)相同的意思的，是否定句。正因?yàn)榭隙ň渑c否定句可以表達(dá)相同的意思，所以可以根據(jù)表達(dá)的需要變換句式，雙重否定是肯定語(yǔ)氣，三重否定是否定語(yǔ)氣。

三、陳述句和反問(wèn)句的變換、選擇

反同句比陳述句更肯定有力，往往既能強(qiáng)調(diào)，又能表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

把下面一個(gè)反問(wèn)句改寫(xiě)成陳述句。

難道你就不想到白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征北方的農(nóng)民？

應(yīng)改成：“你一定會(huì)想到，白楊樹(shù)的樸質(zhì)、嚴(yán)肅、堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方農(nóng)民。”

把下面一個(gè)陳述句改寫(xiě)成反問(wèn)句。

每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，都應(yīng)該像松樹(shù)一樣不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地工作，永不屈服于惡劣環(huán)境。

應(yīng)改成：“每一個(gè)具有共產(chǎn)主義風(fēng)格的人，難道不是（按：不能改成（難道都不”）應(yīng)該像松樹(shù)一樣，……永不屈服于惡劣環(huán)境嗎？”

四、長(zhǎng)短句的變換、選擇

長(zhǎng)短句只是就單句說(shuō)的。單句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，字?jǐn)?shù)多。容量大，那就是長(zhǎng)句，否則是短句。至于復(fù)句，不管它分句多少，字?jǐn)?shù)多少，容量大小，只要是構(gòu)成復(fù)句的某些單句都短，那么這個(gè)復(fù)句就可以說(shuō)用了短句。短句短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏性強(qiáng)。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，生動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣。長(zhǎng)句能使表達(dá)嚴(yán)密、精確、細(xì)致，使條理貫通，氣勢(shì)磅礴。政治論文和科學(xué)論文，文學(xué)作品中描寫(xiě)自然景色或人的心理狀態(tài)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

長(zhǎng)句變短句或短句變長(zhǎng)句時(shí)，內(nèi)容不能省略，可調(diào)整語(yǔ)序，可增刪某些詞語(yǔ)，不能有語(yǔ)病，例如：

①把下面幾個(gè)短句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句。

他用雙手創(chuàng)造了奇跡！十二年問(wèn)，在這荒山野嶺上創(chuàng)造了大片森林。它蒙著如絲細(xì)雨，顯得格外郁郁蔥蔥。——在原來(lái)的荒山野嶺上，經(jīng)過(guò)十二年時(shí)間，他用雙手奇跡般地創(chuàng)造了這蒙著如絲細(xì)雨顯得格外郁郁蔥蔥的大片森林。

②把下面由若干短句組成的復(fù)句變?yōu)橐粋€(gè)長(zhǎng)句：

干部下基層是最好的制度，它是從群眾中來(lái)到群眾中去的最好方法，它可以把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和群眾的智慧結(jié)合起來(lái)，既能調(diào)動(dòng)群眾的積極性，又能使干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)。

——干部下基層是實(shí)行從群眾中來(lái)到群眾中去，把領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和群眾的智慧結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)群眾的積極性和創(chuàng)造性，處干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，因此使領(lǐng)導(dǎo)工作嚴(yán)格地做到實(shí)事求是和從實(shí)際出發(fā)是最好的方法和制度。

上面兩例是短句變長(zhǎng)句，如前后互換，也就成了長(zhǎng)句變短句了。

五、整句、散句互換、選擇

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組句子叫整句（包括對(duì)偶、排比或二者之外結(jié)構(gòu)相近的句子）。結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)、短句交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句。有些整句和散句可互變。

例如：把下面句子中畫(huà)橫線部分變?yōu)檎洹?/p>

度過(guò)了討飯的童年生活和在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)的童年時(shí)代，青年時(shí)候又在深山老林里打過(guò)短工，他簡(jiǎn)直不知道世界上什么叫困難。

——他童年時(shí)侯討過(guò)飯，少年時(shí)侯在財(cái)東馬房里睡過(guò)覺(jué)，青年時(shí)侯又在深山老林里打過(guò)短工。

散句自由活潑，富有變化。整句結(jié)構(gòu)整齊，音節(jié)和諧，渲染氣氛，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)。寫(xiě)作時(shí)，往往整、散結(jié)合，以散為主。

六、常式句和變式句的變換、選擇

常式句是正常語(yǔ)序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見(jiàn)的有：主渭倒裝、狀語(yǔ)唇置、狀語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置等。常式句子和變式句可以互相轉(zhuǎn)換。例如：

①你進(jìn)來(lái)吧。（常式句）

進(jìn)來(lái)吧，你。（主謂倒裝）

②我們今天下午在禮堂開(kāi)會(huì)。（常式句）

我們今天下午開(kāi)會(huì)，在禮堂。（狀語(yǔ)后置）

今天下午，我們?cè)诙Y堂開(kāi)大會(huì)。（狀語(yǔ)提前）

③他吃了一個(gè)紅蘋(píng)果。（常句式）

他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅的。（定語(yǔ)后置）

不論哪種句式的轉(zhuǎn)換都要注意：

①不能改變?cè)涞幕疽馑肌?/p>

②不能混淆句式分類(lèi)的界限。（如一個(gè)陳述句改成肯定句，就不能改成否定句）

③不能只看形式，要體會(huì)語(yǔ)意，把握語(yǔ)境。

七、口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式的變換

相對(duì)來(lái)說(shuō)，經(jīng)常出現(xiàn)在口語(yǔ)中的句式，叫口語(yǔ)句式，它的特點(diǎn)是：比較短小，結(jié)構(gòu)也簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書(shū)面語(yǔ)里的句式，叫書(shū)面句式。它的特點(diǎn)是：多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多。它的修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

此外，口語(yǔ)句式和書(shū)面語(yǔ)句式在所運(yùn)用的詞語(yǔ)方面，也具有明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語(yǔ)句式大部由通俗的口語(yǔ)詞組成，書(shū)面句式大部由文雅的書(shū)面語(yǔ)詞組成。

八、意思相同而語(yǔ)氣不同的各種句式的變換選擇

根據(jù)語(yǔ)氣的不同，句子可分為陳述句、疑問(wèn)句（設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句）、祈使句和感嘆句。不同語(yǔ)氣的句子可以表達(dá)大致用同的意思，但表達(dá)效果不同。根據(jù)表達(dá)的需要，不同語(yǔ)氣的句式可以變換。請(qǐng)看下面句式變換的例子。

①當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過(guò)第一個(gè)紅色政權(quán)的戰(zhàn)士誰(shuí)都記得井崗山的青青翠竹。（陳述句）

——當(dāng)年……誰(shuí)不記得……翠竹？（反問(wèn)句）

②你給我買(mǎi)一張車(chē)票吧。（祈使句）

——你給我買(mǎi)一張車(chē)票好嗎？（疑問(wèn)句）

③此刻，他的心情十分激動(dòng)。（陳述句）

——此刻，他的心情是多么激動(dòng)啊！（感嘆句）

①獨(dú)立自由最可貴。（陳述句）

——什么最可貴？獨(dú)立自由最可貴，（設(shè)問(wèn)句）

①③④三組中的后句比前句語(yǔ)氣強(qiáng)烈、肯定，觀點(diǎn)突出，②組中的前句比后句委婉、客氣、禮貌～些，易被對(duì)方接受。

句式變換、選擇應(yīng)注意的問(wèn)題：

1、因?yàn)樽儞Q句式是在同義句式中間進(jìn)行的，所以變換后的句子一定要保留原意，不管題目本身是否有明文要求。為此，同考點(diǎn)（句式的變換〕無(wú)關(guān)的文字可原封不動(dòng)。必要時(shí)個(gè)別文字可以變動(dòng)（增、刪、換、調(diào)），但變動(dòng)不要太多。

2、每一種句式都有相對(duì)應(yīng)的同義句式，如長(zhǎng)句和短句的關(guān)系、主動(dòng)句和被動(dòng)句相對(duì)應(yīng)，等等。要按照用對(duì)應(yīng)的關(guān)系去變換句式，避免張冠李戴。

3、在一定的語(yǔ)言環(huán)境下講求句式的選拌是為了收句式同時(shí)，要注意通順和合理，防止顧此失彼。

第四篇：復(fù)習(xí)句式變換教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：句式變換

節(jié)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、對(duì)學(xué)過(guò)的改寫(xiě)句子的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)；

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的句式進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力及提高理解語(yǔ)言，組織語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言的能力；

3、掌握擴(kuò)句、縮句、陳述句與反問(wèn)的互換的要領(lǐng)，能正確熟練地變換句子。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)縮句、擴(kuò)句、陳述句與反問(wèn)的互換的練習(xí)，掌握變換要領(lǐng)，培養(yǎng)運(yùn)用句子的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確縮寫(xiě)句子。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們知道嗎？漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。許多外國(guó)人迷戀漢語(yǔ)，是因?yàn)闈h語(yǔ)的博大精深。而漢語(yǔ)的博大精深不僅體現(xiàn)在詞語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，同時(shí)還在于句子的無(wú)窮變換。在這六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，你們接觸過(guò)哪些句子變換形式呢？（指名說(shuō)，師小結(jié)）

2、接下來(lái)老師要考考你們：快速搶答。規(guī)則：老師讀完題后，舉手搶答，每一題只有一次搶答機(jī)會(huì)，搶答正確的將會(huì)得到一個(gè)小獎(jiǎng)品，答錯(cuò)的在課堂結(jié)束時(shí)老師再公布答案，準(zhǔn)備好了嗎？

二、變換技巧

師：剛才快速搶答中出現(xiàn)了哪些句式變換？引出擴(kuò)句、縮句，陳述句和反問(wèn)句 這堂課我們將繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)擴(kuò)句、縮句及陳述句與反問(wèn)句之間的互換。老師將會(huì)傳授一些法寶給你們，只要你們認(rèn)真聽(tīng)，把它們收入囊中，那么在智慧闖關(guān)中定會(huì)助你一臂之力！

（一）擴(kuò)句

1、首先，我們來(lái)了解一下 擴(kuò)句。擴(kuò)句就是給簡(jiǎn)短的句子加上修飾的成分，使它表達(dá)的意思更具體、更形象、更生動(dòng)。簡(jiǎn)單地說(shuō)：擴(kuò)句就像是給一棵樹(shù)干畫(huà)上漂亮的樹(shù)枝和樹(shù)葉.使它枝繁葉茂.更生動(dòng).更漂亮。

2、擴(kuò)句有哪些法寶呢？（課件出示）（1）、一般在原句基礎(chǔ)上擴(kuò)充兩處以上

（2）、不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。（不能改變?cè)涞闹髦^賓即主干）（3）、加上的修飾詞要正確，必須與主干搭配恰當(dāng)（例:只能說(shuō)“優(yōu)秀的成績(jī)”，不能說(shuō)“優(yōu)美的成績(jī)”）

（4）、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充（注意審題）

（5）、還要注意在修飾限制詞語(yǔ)后加上正確的“的”“地”“得”。的+名詞 ；地+動(dòng)詞；得+形容詞

（二）縮句（縮句與擴(kuò)句正好相反）

1、縮句就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。

簡(jiǎn)單地說(shuō):縮句就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去 掉，只留下樹(shù)的主干一樣。

2、小學(xué)里有以下幾種常見(jiàn)的縮寫(xiě)技巧（課件）

（三）陳述句與反問(wèn)句

1、陳述句與反問(wèn)句有什么不同？

2、反問(wèn)句改陳述句的技巧（課件）

3、陳述句改反問(wèn)句的技巧（課件）

師小結(jié)：不論是縮句、擴(kuò)句，還是陳述句與反問(wèn)句的互換，都有一個(gè)原則，那就是不能改變句子原意。

三、智慧闖關(guān)(老師傳授給你們的法寶都記住了嗎？實(shí)踐出真知，老師又要考考你們了：智慧闖關(guān)，共三關(guān)，20個(gè)題目，男女競(jìng)賽，當(dāng)答不出來(lái)或答錯(cuò)時(shí)，機(jī)會(huì)就給對(duì)方，準(zhǔn)備好了嗎？）（課件）

四、小結(jié)

同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)，女生是巾幗不讓須眉，男生也是智勇雙全，掌聲鼓勵(lì)下自己吧！在句子王國(guó)，還有很多句子變換形式需要我們?nèi)ヌ剿鳌＝裉欤芨吲d和同學(xué)們共同度過(guò)了一堂愉快的課，最后老師送給同學(xué)們一句話：（課件）相信經(jīng)過(guò)你們的努力，將來(lái)你們定能成為有用之才。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

句式變換 縮句

擴(kuò)句 陳述句←→反問(wèn)句 不能改變句子愿意

第五篇：句式變換整編

句式題目匯編

(2013年天津)24.閱讀《春暖花開(kāi)》歌詞片段，按要求作答。（５分）

春暖花開(kāi)，這是我的世界。

每次怒放，都是心中噴發(fā)的愛(ài)。

風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白。

其實(shí)幸福，一直與我們同在。

春暖花開(kāi)，這是我的世界。

生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。

穿越陰霾，一直與我們同在。

（１）將“風(fēng)兒吹來(lái)，是我和天空的對(duì)白”這句話擴(kuò)寫(xiě)為一段散文，限６０字內(nèi)。（３分）

答：______________________________________________________________________________________（２）仿照“生命如水，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃,寫(xiě)一句歌詞，注意押韻。（２分）

答：______________________________________________________________________________________（2013年大綱卷廣西卷）19．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻＃?分）

教練在賽后分析會(huì)上對(duì)我在比賽中的表現(xiàn)進(jìn)行的深入剖析，使我對(duì)自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對(duì)手導(dǎo)致的嚴(yán)重失誤有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并作出了堅(jiān)決改正錯(cuò)誤，爭(zhēng)取在下一次比賽中取得好成績(jī)的保證。

答：______________________________________________________________________________________

20．仿照下面的示例，自選話題，；另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，局式與示例相同。（6分）

平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。

答：______________________________________________________________________________________（2013年遼寧卷）17.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。（6分）

小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠；

樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī)；

溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。

答：______________________________________________________________________________________（2013山東卷）17.以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。（4分）學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞；

學(xué)生乙：老師，您耕耘三尺講臺(tái)，①； 學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞；

學(xué)生乙：②。

18.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“創(chuàng)造”下定義，不超過(guò)30字。（4分）

作為人的一種活動(dòng)，創(chuàng)造包括思維活動(dòng)和行為活動(dòng)。創(chuàng)造一定要獲得成果。形形色色的創(chuàng)造成果可以分為兩種類(lèi)型：一類(lèi)是精神性的，即新的認(rèn)識(shí)；另一類(lèi)是物質(zhì)性的，即新的事物。這些創(chuàng)造成果不管以何種形式表現(xiàn)出來(lái)，都必須具備“首次獲得”這個(gè)必要條件。

答：______________________________________________________________________________________(2013年浙江卷)7．請(qǐng)參照示例，用比喻的手法描述一組事物，要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似，不得以“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。（5分）

青天，是一片芭蕉葉。

月亮是一滴露珠。

手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了。

答：______________________________________________________________________________________（2013年重慶卷）20.依照下面的示例，自選兩種自然風(fēng)景，另寫(xiě)兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。

例句：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話，樂(lè)得裂開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。

答：______________________________________________________________________________________(2009年高考海南·寧夏卷)仿照下面的示例，自擬一個(gè)描寫(xiě)對(duì)象，寫(xiě)一組句子，要求所寫(xiě)句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。(6分)

這滿山遍野的桃花，開(kāi)得熱火朝天，驚天動(dòng)地，是一幅立體的畫(huà)，一首無(wú)聲的詩(shī)，把青春揮灑得淋漓盡致。答：_____________________________________________________________________________

(2009年重慶卷)用“帕格尼尼”作為首句的開(kāi)頭，將下列長(zhǎng)句改成由4個(gè)短句組成的句子。要求：保持原意，語(yǔ)句通順，語(yǔ)意連貫，可適當(dāng)增減個(gè)別詞語(yǔ)。

世界級(jí)小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時(shí)接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈(zèng)而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。

答：______________________________________________________________________________________(2009年福建高三(下)第一次質(zhì)檢)古人常以花草樹(shù)木來(lái)比喻人的美好品質(zhì)，請(qǐng)仿照“君當(dāng)如蘭，幽谷長(zhǎng)風(fēng)，寧?kù)o致遠(yuǎn)”句式，以竹、菊或梅為喻體，寫(xiě)一句話。

答：______________________________________________________________________________________(2009～2010學(xué)年廈門(mén)市適應(yīng)性考試)著名的“鄉(xiāng)愁詩(shī)人”余光中先生祖籍泉州永春，21歲時(shí)離開(kāi)大陸到了臺(tái)灣，64歲才得以回鄉(xiāng)探親。少小離家老大回，詩(shī)人百感交集，吟誦了一副對(duì)聯(lián)以寄心聲。請(qǐng)根據(jù)上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：掉頭一去風(fēng)吹黑發(fā)

下聯(lián)：___________________________________________________

(2010年全國(guó)名校大聯(lián)考第四次聯(lián)考)運(yùn)用排比和比喻修辭擴(kuò)寫(xiě)下面一段文字，使之句式整齊，富有文采，且有韻律感，不少于50字。

一張張落葉，輕輕悠悠地飄向原野、大道，也飄在人們的身上。

答：_____________________________________________________

(2009年全國(guó)重點(diǎn)名校模擬)一種意思，可以形象表達(dá)，也可以抽象表達(dá)，不同的表達(dá)有不同的效果。請(qǐng)仿照示例，根據(jù)要求，在下列橫線處填寫(xiě)出相應(yīng)內(nèi)容。

示例：形象表達(dá)：快刀斬亂麻

抽象表達(dá)：做事果斷

(1)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：大度寬容

(2)形象表達(dá)：眉毛胡子一把抓抽象表達(dá)：_________________________________

(3)形象表達(dá)：__________________________抽象表達(dá)：事物彼此毫不相干

(2009年福建省高考自主命題模擬)漢字中有不少會(huì)意字，今人也可結(jié)合個(gè)人的感悟進(jìn)行新的理解，有的還不止一種理解。請(qǐng)仿照示例，對(duì)下列兩個(gè)會(huì)意字進(jìn)行重新“會(huì)意”，每個(gè)字寫(xiě)出兩種不同的理解。選：①走在前面的人，更有選擇的余地。②被挑選出來(lái)的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的人。

舒：_____________________________________________________

劣：_____________________________________________________

(2008～2009學(xué)廈門(mén)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校適應(yīng)卷)請(qǐng)根據(jù)上下文意，仿照畫(huà)線的語(yǔ)句，給空缺處補(bǔ)上適當(dāng)?shù)木渥印?/p>

一位作家遇到一位房地產(chǎn)商人，房地產(chǎn)商人問(wèn)他從事什么工作，作家回答說(shuō)：“我其實(shí)跟你是同行，只不過(guò)你為人們的身體建造遮風(fēng)擋雨的房子，我為人們的心靈搭建憩息休整的空間。”

后來(lái)作家遇到一位廚師，他對(duì)廚師說(shuō)：“其實(shí)我跟你是同行，_________________，___________________________________。”作家的父親是一個(gè)農(nóng)民，他說(shuō)：“我父親其實(shí)也跟我是同行，_________________，___________________________________。”