第一篇：2017屆高三一輪復習 選用 變換句式 單元測試大全
2017屆高三一輪復習選用、變換句式 單元測試
1.(2016·陜西商洛4月模擬)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）很多人將希望寄托于主管部門，希望能夠加大對于文化市場的管理力度，強化監督與獎懲，這固然重要，但創作者的自律與自覺，其實更重要。________。今天，培養精神沃土的文化人，固然不需要那么大的犧牲和勇氣，可為了創作耐得住暫時的寂寞，“撐起兩根窮骨頭”也應是起碼的要求。
A.當年，為了喚醒麻木的國人，魯迅先生不惜“橫眉冷對千夫指”“怒向刀叢覓小詩”
B.當年，魯迅先生不惜“橫眉冷對千夫指”“怒向刀叢覓小詩”，為了喚醒麻木的國人
C.為了喚醒麻木的國人，魯迅先生當年不惜“橫眉冷對千夫指”“怒向刀叢覓小詩” D.魯迅先生當年為了喚醒麻木的國人，不惜“橫眉冷對千夫指”“怒向刀叢覓小詩” 解析 “當年”與后文“今天”對應，排除C、D兩項。先有目的，再有行動，排除B項。本題考查語言的連貫、語句的銜接和詞語的使用及辨析。答案 A 2.(2016·安徽省“江南十校”3月聯考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）這種義氣，亦可說是公道，這是一條人人都該如此走的路道。照著這條公道走路的人，便是有義氣的人。只有這種人才可克服一切困難。換句話說，________。可見只要人人照此公道走，人人知重義氣，一切困難也就自然消散，自然克服了。A.只要照著這條公道路走，并且有義氣，就能克服一切困難
B.正因為人不肯照這條公道走，沒有義氣，所以才有種種困難發生
C.如果這個人照著這條公道路走，就是有義氣的人，這種人一定能克服一切困難 D.這種人沒有克服種種困難，就是因為他沒有照著這條公道路走，他是沒有義氣的人 解析 本題考查語言表達連貫的能力。A項條件關系表述錯誤。C項與“換句話說”矛盾，假設關系說法不當。D項推理不當，而且與后文關聯不大。根據橫線前面“只有有義氣的人才可克服一切困難”的推理，B項銜接最恰當。答案 B 3.(2016·江西南昌十所省重點中學二模交流卷)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）從耐久性上說，建筑因是建造在土地上的，體積大，要承托很大的重量，建造起來不是易事，能將它建造起來總是要付出很大的勞動力和物資財力的。________。能抵御自然侵蝕，又不受人為破壞的建筑物，便能長久地被保存下來，成為罕貴的歷史文物。
A.不管被使用的期限是否盡可能延長，一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動或拆除它 B.所以一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動或拆除它，因此被使用的期限總是盡可能地延長
C.雖然被使用的期限總是盡可能地延長，但是一旦建筑成功，人們就不愿輕易移動或拆除它
D.勞動力和物資財力的損耗會使人不得不考慮建造新建筑將帶來的方方面面的壓力 解析 憑借前后因果關系可以得出判斷。答案 B 4.(2016·遼寧大連雙測)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）說不清從何時起，我不再快馬加鞭地奔跑了，也懂得了放下身心的負累，來享受一段靜謐時光。給自己留一段單純的時光，________，任性得把根須延展到所有你想抵達的地方。一株植物多么自由而富有靈性啊，高興的時候，借助風的力量揮揮手臂，活著開幾朵花抒抒情；不高興的時候，就在時光里低眉，靜靜地想想心事；不礙他人，自己舒適就好。
A.自由地舒張著所有的枝葉，使整個人活成一株恬靜安然的植物 B.把整個人活成一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉
C.你會覺得整個人活成了一株恬靜安然的植物，自由地舒張著所有的枝葉 D.你會覺得整個人在自由地舒張著所有的枝葉，活成了一株恬靜安然的植物
解析 內容上，語段強調的是“放下身心的負累，在靜謐的時光中獲得的享受”；邏輯上，先有“植物”，后有“枝葉”。答案 C 5.(2016·河南新鄉市高三第二次模考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）實際上，文學鑒賞有一個公認的規律，那就是見仁見智，一千個讀者就有一千個哈姆雷特。面對同樣一部作品，________，一部分讀者認為優秀，另一部分讀者卻認為不過如此，這是文學鑒賞活動中的一種常見現象。正是由于這個緣故，世界上包括諾貝爾獎在內的許多文學獎，每次公布得獎作品后都會在文壇上產生激烈的爭議，不像自然科學獎那樣基本上可以一錘定音。
A.讀者因人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同，會產生不一樣的閱讀感受 B.讀者擁有不同的人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好，因而閱讀感受也會不一樣 C.讀者會產生不一樣的閱讀感受，因為其人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同 D.人生閱歷、性格稟賦乃至閱讀愛好不同的讀者會產生完全不一樣的閱讀感受 解析 B項，與“面對同樣一部作品”銜接不緊。C項，與橫線后的內容銜接不緊密。D項，說法絕對，不夠準確。所以排除以上三項，選擇A。答案 A 6.(2016·石家莊市高三年級調研)依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（）錢鐘書與楊絳是一對把精神生活看得高過一切的夫妻。________________。后來生了小阿圓，又是一個小書癡，被稱為“吾家讀書種子”，兩人對讀就變成了一家三口各自守著自己的書桌讀書。
①這不禁讓人想起趙明誠和李清照之間賭書潑茶的韻事 ②兩人在一起做得最多的事，就是對坐讀書 ③楊絳說，妥帖的字有黏性，忘不了
④一同背詩玩兒，如果都把詩句中的某一個字忘了 ⑤怎么湊也不合適，那個字準是全詩中最欠貼切的字 ⑥不同的是，錢楊之間更為平淡相敬 A.⑥②④⑤③①
B.②④⑤③①⑥ C.①②④⑤③⑥
D.②④①⑤③⑥
解析 回答問題可運用排除法。由橫線前錢鐘書和楊絳把精神生活看得高過一切可知，⑥與其無法銜接，可排除A項。由②中“對坐讀書”及④中“一同背詩玩兒”可知，②在④前。由④中“忘了”及⑤中“怎么湊也不合適”可知，④⑤相連，且④在⑤前。可排除D項。再由①中“這不禁讓人”與⑥中“不同的是”可知，①⑥相連，且①在⑥前，排除C項，選擇B項。答案 B 7.(2016·山西四校三次聯考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（）人類的生存和健康離不開地球上的環境、氣候、其他生物以及人與人相處的行為方式。鑒于自20世紀70年代以來全球范圍內出現的數十種新的人類傳染病都與動物和環境有關，2004年國際野生動物學會在泰國曼谷召開了以“同一世界，同一健康”為主題的會議，________，以及野生動物和生態環境對新發傳染病的發生和流行的重要影響。
A.重新強調生態系統健康與人類健康的緊密聯系 B.重新強調人類健康與生態系統健康的緊密聯系 C.人類健康與生態系統健康的緊密聯系被重新強調 D.生態系統健康與人類健康的緊密聯系被重新強調 解析 從給出的材料可以看出，材料在表述“人類健康”與“生態系統健康”的關系時先介紹的是“人類健康”，然后提到“生態系統健康”，根據表述對象一致性原則，橫線處所填句子的語序也應該是先“人類健康”然后“生態系統健康”；橫線后面的“野生動物和生態環境對??影響”也是會議強調的內容，因此“重新強調”應該放在前面。答案 B 8.(2016·湖南長沙高三二模)填入下面橫線處的句子與上文銜接最恰當的一項是（）蔣友柏是蔣介石的曾孫，蔣經國的孫子，生在臺灣第一家庭中，過慣了錦衣玉食的生活，可是，________。
A.從未學過設計的蔣友柏，創辦了橙果設計公司，成為臺灣年輕人的創業標桿 B.蔣友柏從未學過設計，卻創辦了橙果設計公司，成為臺灣年輕人的創業標桿 C.從未學過設計的他，卻創辦了橙果設計公司，成為臺灣年輕人的創業標桿 D.蔣友柏從未學過設計，卻創辦了橙果設計公司，成為臺灣年輕人的創業標桿
解析 全句的陳述主體是“蔣友柏”，A、B、D三項中“可是”之后仍提及“蔣友柏”，語意不暢。C項以“他”來承接前文，語意順暢。答案 C 9.(2016·唐山市高三一模)把下面的語段改寫成句式整齊的語句。
歲月輕輕掀起了時光的幕布，翩翩少年如夢的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女的額頭由光潔、稚嫩變成了成熟。答：___________________________________________________ 解析 “句式整齊”的句子即語段對應的語句在字數、結構等方面大致一致。改寫時，我們可以以分號為分界點，把前后兩個部分對應起來，使前后句子結構一致。比如“歲月輕輕掀起了時光的幕布”“歲月把年華的刻刀緩緩一劃”兩句，如果以第二句為標準，第一句就可以改為“歲月把時光的幕布輕輕一掀”；也可以以第一句為標準，改寫第二句。
答案 歲月把時光的幕布輕輕一掀，翩翩少年如夢的雙眸便失去了天真，蓄滿了深沉；歲月把年華的刻刀緩緩一劃，婀娜少女光潔的額頭上便抹去了稚嫩，覆上了成熟。10.(2016·大連市高三雙測)下面一段話講述了有關瞿秋白的事件，如果要給少兒講故事，這段話該怎樣表達？請根據少兒的特點，重新表述下面的文字。要求：不改變原意。
翌日，瞿秋白被押至郊野，行至亭中，見小菜四碟、美酒一甕，便上前自斟自飲，回首對押解者說：“人之公余為小快樂，夜間安眠為大快樂，辭世長逝為真快樂。” 答：___________________________________________________ 解析 這段文字為書面語，給少兒講故事，應當采用口語。改寫時要注意句式和詞語的選用，句式如“小菜四碟，美酒一甕”，應改為“四碟小菜和一壇酒”；詞語如“翌日”“回首”“押解者”“公余”等，都要用少兒能夠聽得懂的相對口語化的詞語代替。答案 第二天，瞿秋白被押到郊外，來到一座小亭子里。他看到小桌上有四碟小菜和一壇酒，就坐下來倒了一杯，痛快地喝起來。他回過頭對押送他的人說：“人在干完公務之后，是小快樂；夜里安穩地進入夢鄉，是大快樂；死是真快樂。”
11.(2016·陜西省高三教學質檢)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）今年的“雙11”如期而至，各路電商大顯神通，“剁手黨”們你爭我搶，毫無懸念地再創銷售奇跡。“雙11”當天，在一個小時之內已有220個國家和地區買家涌入速賣通下單。
當前，全球主要發達國家經濟復蘇仍然偏弱，但網購出口的喜人增長已經成為我國外貿的有益補充。通過跨境電商，中國制造可以去掉大量的中間環節，________。這既為中國制造走向中國品牌提供了更便捷的路徑，也為中國制造業轉型升級提供了巨大空間。A.在即時收集反饋信息的同時，甚至還可以直接賣到國外小商店和消費者手中 B.而且直接賣商品給國外小商店，或者消費者手中，即時收集反饋信息也成為可能 C.將商品直接賣到國外小商店，甚至消費者的手中，還可以即時收集反饋信息 D.甚至能直接將商品賣到國外小商店和消費者手中，還收集了即時反饋信息
解析 本題考查選用句式的能力。解答本題，不僅要注意前后內容的連貫，還要注意關聯詞的搭配。根據“這既為中國制造走向中國品牌提供了更便捷的路徑，也為中國制造業轉型升級提供了巨大空間”的提示，以及“中國制造可以去掉大量的中間環節”的暗示，應填遞進性的語句關系。學生初選答案之后，一定要整體閱讀，檢查一下語意是否和諧統一。選擇A項。答案 A 12.(2016·安徽省合肥市第一次質檢)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）微博的用戶群是龐大的，這些用戶可能是企業的現有受眾，也可能是企業的潛在受眾；可能是企業的合作伙伴，也可能是企業的競爭對手。其在微博上進行活動的數據都是可測量的。微博形成了一個巨大的數據庫，________。這些數據形成了巨大的商業價值。
A.擁有企業進行商業活動所需的多種數據資料 B.企業進行商業活動所需的多種數據資料存在其中 C.多種數據資料都是企業進行商業活動所需的
D.企業可以從中獲取所需的多種數據資料進行商業活動
解析 首先要把握語段，注意語境，根據空前“微博形成了一個巨大的數據庫”、空后“這些數據”等信息，通過分析所給選項，只有A項能使前后銜接恰當。答案 A 13.(2016·閩粵名校聯誼試題研究中心)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）從草木蟲魚的生活，我發覺一個經驗。我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。這并不是一種頹廢的人生觀。你如果說我的話帶有頹廢的色彩，我請你在春天到百花齊放的園子里去，________，然后再回到十字街頭，仔細瞧瞧人們的面孔，你看誰是活潑，誰是頹廢？
請你在冬天積雪凝寒的時候，看看雪壓的松樹，看看站在冰上的鷗和游在水中的魚，然后再回頭看看遇苦便叫的那“萬物之靈”，你以為誰比較能耐苦持恒呢？ A.看落英繽紛，看蝴蝶漫天飛舞 B.看看蝴蝶飛，聽聽鳥兒鳴 C.靜觀草長蝶飛，鶯鳴水潺 D.觀蝴蝶高飛，聞鳥聲低唱
解析 整段寫朱光潛先生受到草木蟲魚生活的啟發，繼而得出自己對生活的經驗：“我不在生活以外別求生活方法，不在生活以外別求生活目的。”然后進一步拿自然景物、動物和人類作對比，語言生動活潑，說理平易優美。A項，“落英繽紛”緊承上文“百花齊放”不恰當。C項，過分重視辭藻，“草長”“水潺”堆砌多余，而且“觀”不能作鶯鳴的謂語。D項，“觀”“聞”用詞文言化，“高飛”“低唱” 表意混亂，與此段意境不諧洽。此外，由全段文風來看作者喜用疊詞，且語言平易，可推斷B正確。答案 B 14.(2016·遼寧撫順一模)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）在千島湖的龍山島上有一座“海公祠”，它古樸典雅、肅穆端莊，是為了紀念一代清官海瑞所建造。________ 祠中的匾額、楹聯，大多出自名家手筆，有著深厚的文化內涵。海公祠從創建至今，三次遷移三次重建，足以表明淳安子民對海瑞這位父母官的深情緬懷。
A.作為淳安民間雕刻藝人創作的珍品之一的海公祠，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。
B.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創作的珍品之一，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。
C.作為淳安民間雕刻藝人創作的珍品之一的海公祠，淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕都集于它一身。
D.海公祠也是淳安民間雕刻藝人創作的珍品之一，集淳安民間工藝木雕、石雕、磚雕于一身。
解析 根據語言表達連貫的要求，先整體保持主語一致，排除B、C；再讓句式協調，排除A。答案 D 15.(2016·江西南昌一模)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）頭發變白是毛發正常的老化，但是影響毛發變白還有其他一些因素，如遺傳、疾病和精神因素等等。一個家庭的父母頭發早白，其遺傳基因使子女的頭發十有八九也會早白。許多疾病會打破人體內原有的平衡，________。甲狀腺機能亢進、糖尿病、潰瘍性結腸炎以及貧血、營養不良等都可能使人頭發變白。不少人由于極度緊張、憂愁、悲傷而引起身體內分泌嚴重失調，也會在短時間內出現白發，有如民間傳說“伍子胥過昭關，一夜愁白了頭”。
A.內分泌產生紊亂，白發就過早地產生了 B.內分泌因此紊亂，人過早地產生白發 C.使內分泌紊亂，導致人過早地產生白發 D.白發過早地產生，說明內分泌發生了紊亂
解析 本題考查句子銜接，承接上文先“內分泌”，再“產生白發”，從A、C兩項中選擇；前后是因果關系。答案 C 16.(2016·東北師大附中等三校聯考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）梁啟超說：人之生也，與憂思俱來，知其無可奈何，而安之若命。你們都知道我是感情最強烈的人，但經過若干時間后，總能拿出理性鎮住它，________。這一點你們雖然不容易學到，但不可不努力學習。
A.所以感情不致牽動我，糟蹋我的身子，妨害我的事業 B.所以我不致受感情牽動，妨害我的事業，糟蹋我的身子 C.所以感情不致牽動我，妨害我的事業，糟蹋我的身子 D.所以我不致受感情牽動，糟蹋我的身子，妨害我的事業
解析 這是一道句子銜接和句式選擇的綜合的題目。這道題考查的是敘述角度。文段是以“梁啟超”為主語進行敘述的，因而銜接句的敘述角度就必須也以“梁啟超”為主語，據此就可以排除A、C兩項。再根據“身子”是“事業”之間的邏輯關系，據此可以排除B項而選擇D項。答案 D 17.(2016·贛州畢業班統考)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（）中國是世界第一制造業大國，從事制造業的人員有2億多。但是，一線工人整體技能水平不高，勞動力市場上技工緊缺。________。據統計，我國工業產品平均合格率為80%左右，每年因不良產品而造成的損失有上千億元。正因如此，新型學徒制的試點推出，被寄予了培育新型產業工人、提高制造業技能水平的厚望。A.一流的產品，往往產自于一流的技工 B.沒有一流的技工，就沒有一流的產品 C.只要有一流的技工，就有一流的產品 D.技工的不一流常會導致產品的不一流 解析 A項，敘述對象不一致，文段的敘述對象是“技工”，而A項變成了“產品”。C項，內容不符合語境，前后句的語境是“缺技工”，而C項強調“有技工”。D項，不符合語境，整個文段的意思是說一流技工的重要性，而D項批判不一流的技工。答案 B 18.(2016·長春高三質監)填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一項是（）美的社會效用主要在陶冶人的精神。它能豐富人們的生活，愉悅人們的心情，啟發人們的思想，________。正因為如此，人的審美活動，不論是美的欣賞，還是美的創造，在整個人類社會歷史發展中有著非常重要的作用。A.使人們的精神更加振奮，視野更加開闊，靈魂更加純潔 B.使人們的精神更加振奮，靈魂更加純潔，視野更加開闊 C.使人們的視野更加開闊，精神更加振奮，靈魂更加純潔 D.使人們的靈魂更加純潔，精神更加振奮，視野更加開闊
解析 從橫線前面“豐富人們的生活，愉悅人們的心情，啟發人們的思想”可以判斷填入橫線處語句的順序。通過分析不難看出，“豐富人們的生活”和“視野更加開闊”照應，“愉悅人們的心情”和“精神更加振奮”照應，“啟發人們的思想”和“靈魂更加純潔”照應。據此可得出答案。答案 C 19.(2016·安徽蕪湖高三復習調研)填入下面橫線處的句子，與上文銜接最恰當的一項是（）此時的小東江，如祥云繚繞、琪花遍開的西天琉璃世界，而夜深人靜時則漸漸隱去白日的曼妙與輝煌，悠悠的江水微波不興，靜如處子，________。A.那團團浮云來去匆匆，飄忽不定，像無家可歸的少年，在天街游蕩。B.風聲習習，樹影婆娑，似乎在抗議不遠處的燈紅酒綠與醉生夢死 C.水聲潺潺，像勞工喘息，怨婦呻吟，又像老外婆喋喋不休的絮語 D.那繾綣纏綿的片片云羽，如飛天仙子，臨流照影，遲遲不肯離去 解析 語段中“琉璃世界”“微波不興，靜如處子”顯露的是一種安謐、恬美的氛圍。A項中“浮云”的游蕩，B項中“風聲”的抗議，C項中對“水聲”的描寫，都與語段所顯露的氛圍不協調。答案 D 20.(2015·河南開封二次模擬)把下面的長句改成短句，使意思表達得更為清楚。要求：不得改變原意，可以添加必要的詞語。
我是通過到廈門旅游的爸爸從當地帶回的上面印著中文和英文兩種文字說明的標明全島旅游景點位置的鼓浪嶼地圖的一張旅游說明書初識鼓浪嶼的。答：___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________________________________________ 解析 將長句改為短句，就是把長句的主干和修飾成分抽取出來，分別組成句子。在操作程序上，一般先抽出主干句，再抽出修辭成分句，如“我是通過一張旅游說明書初識鼓浪嶼的”“這張旅游說明書是到廈門旅游的爸爸從當地帶回的”“這張旅游說明書上面印著鼓浪嶼地圖”“地圖上標明了全島旅游景點位置”“地圖上有中文和英文兩種文字說明”。然后對這些句子進行整合，使其關系明確，語意連貫。答案 我是通過一張旅游說明書初識鼓浪嶼的。這張旅游說明書是到廈門旅游的爸爸從當地帶回的，上面印著鼓浪嶼地圖，地圖上標明了全島旅游景點位置，并有中文和英文兩種文字說明。
第二篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
【教學要點】
1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。
3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。
【教學方法】
講練結合，注重積累。
【課時安排】
十課時
【教學過程和步驟】
A、知識點解說句式種類
A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句
E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據語體風格分：語句、書面句
G、根據句式整齊分：整句、散句
H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。
被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。
六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：
“我們打敗了大連隊。”變換句式為：
1．主動句：我們把大連隊打敗了。
2．被動句．大連隊被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。
(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。
經常考查到的幾種主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。
例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。
今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。
[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。
他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）
③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)
（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）
三、主動句、被動句和“把”字句
以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）
將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。
散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。
同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。
B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；
②兩個比喻句是并列關系；
③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。
第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。
第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活。”“勇敢和智慧成就事業。狂風塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實把握例句的語意關系。
①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。
分析：內容相對
悲觀者 希望 風 悲觀
樂觀者 希望 風 樂觀
分析：句式對應首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。
錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關系。
例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）
②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。
風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。
關于這道題，還有兩點需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。
二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。
①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題
[選用句式訓練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。
閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思 ⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。[仿用句式訓練題]
1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。
簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。
簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。
上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。
參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。
[變換句式訓練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。
3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。
原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。
簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。
參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。
4、根據下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。
②符合應聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。
同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法。”(強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。
簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。
B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：
1、專項復習配套練習；
2、有關資料相關習題。
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**句式轉換** 教學要點：
句式變換是小綜合性質的語言運用題，須有一定的語法基礎，但主要的是語感和運用，能力層級屬D級。此類題目都以主觀題形式出現，根據要求不同，分兩種形式。一是明確規定將句子改變成某種句型。二是不提供變換的句型，但提供了變換句子開頭的詞或短語。
（一）變換句型。一.長句和短句的變換
句子的長短是相對而言的，并沒有截然的界限。長句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結構復雜、用詞較多的句子就是長句，否則是短句。
長句一般有三個特點：一是修飾語（定語、狀語）較為復雜；二是并列成分用得較多；三是某一成分結構比較復雜。長句容量大，能使表達嚴密準確、細致，使條理貫通。政論文和科學論文、文學作品中描寫自然景色或人的內心活動、思想變化的句子多用長句。
而短句短小精悍、干脆利落、生動明快、活潑有力、節奏感強。
把一個長句改換成幾個短句，方法如下：首先用“提取主干法”把長句的主干成分提取出來，使之成為一個短句；其次將復雜的修飾語根據表達的意思化成幾個短句。
例如：把下面這段文字改寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內容不能刪減，原意不能改動。
地方法院今天掀翻了那條嚴禁警方執行市長關于不允許在學校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。[分析] 這是一個復雜的草句，賓語之前有復雜的定語，可以將長定語抽取出來，使主干成分成為一個句子，再將長定語分拆開來，組成三個短句。①某市市長發出了關于不允許在學校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執行市長這一指示的禁令。③今天地方法院又推翻了這一禁令。
這幾個短句變成一個長句，方法與上正好相反：首先，以其中一個主要句為主干；其次，把剩余短句作主要句的定語或狀語。例如：將下面這段話改寫成一個單句（內容不得有刪削）
里克特是德國著名作家。他出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代。作為“窮人的歌者”，他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。
［分析］這是幾個短句，圍繞“里克特”展開話題，選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下：出生于小資產階級家庭，與歌德生活在同一時代的德國著名作家，“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動魄的選擇。二.主動句與被動句的變換。
在動詞性謂語中，主語是動作的發出者（施動者）的句子叫主動句；主語是動作的接受者（受動者）的句子叫被動句。
在語言的實際運用中，用主動句還是用被動句主要受語言環境的制約。這在復句中表現得較為明顯。一般來說，各分句應采用相同的敘述角度，使前后主語保持一致，使敘述的重點突出，語意連貫順暢。因而，選用主動句或被動句應視具體情況而定。
例如：像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她門還在那兒支撐，直到帶工老板榨完他們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
畫線文字在原文中是這樣說的：“直到榨完他們留在皮管里的最后一滴血汗為止。” 比較上面兩種句式，在這種語境中，是強調被動者的，“他們”是被迫的，因而原文中的被動句選用恰當，使前后主語一致，語意順暢。
再比較下面兩句：
①二諸葛老婆追出門來，二諸葛把她攔回去，二諸葛老婆還罵個不休。②二諸葛老婆追出門來，被二諸葛攔回去，還罵個不休。（趙樹理《小二黑結婚》）
[分折] 例①中三個分句有兩個不同的主語，敘述角度變來變去，語氣顯得不順暢，而例②則選擇了被動句的形式，主語承前省略，使整個復句敘述角度統一，重點（二諸葛老婆）突出，簡潔、緊湊、順暢。從方法上而言，主動句變被動句，只要把“把”字后的受動者，即“把”帶的賓語提到主語的位置上，將“把”改為“被”即可。被動句變主動句，只要將“被”字帶的賓語提放到主語位置上，將受動者放到動詞后面，去掉“被”字即可。三.肯定句和否定句的變換
同一個意思，可以用肯定句表達，也可用否定句表達。值得注意的是：由肯定句變成雙重否定句或否定的反問句時，千萬不要把意思說反了。應該明確，雙重否定表示肯定，三重否定則還是表達否定的意思。下列三句就是把意思說反了的例子：
①雷鋒精神當然要賦予它新的內涵，難道能否認現在就不需要學習雷鋒了呢？ ②老一輩革命家無時無刻都在關心青年人的成長。③誰也不會否認地球不是圍繞太陽轉這個簡單的事實。
[分析］例①中已有兩重否定，再加上反問又等于一重否定，三重否定還是表示否定的意思，可去掉“不”字；例②“無時無刻”只能算一重否定，應該把“都”改成“不”，才能構成雙重否定句；例③中也是三重否定，意思表達反了。由于“否認”的賓語是一個復指短語，只能去掉第三重否定“不是”。四.陳述句和反問句的變換
反問句比陳述句更加肯定有力，既能強調，又能表達強烈的感情。陳述句改成反問句，陳述句是肯定語氣，反問句應加否定詞，陳述句是否定語氣，反問句就可不用否定同，或用雙重否定。反之，也是如此。例如：把下面的陳述句改為反問句。他是一個善良的人。
[分析］陳述句是肯定語氣，改為反問句時就應加上否定詞，改為：難道他不是一個善良的人嗎？當然，現代漢語中還有其他一些句子類型，如疑問句、祈使句、感嘆句等。不同語氣的句子可以表達大致相同的意思，但表達效果不同。如：①你把球傳給我。（祈使句）你能把球傳給我嗎？（疑問句）②他的脾氣暴躁。（陳述句）
他的脾氣多么暴躁啊！（感嘆句）（前者平敘，后者強烈。）五.整句和散句的變換
一個句子，句式整齊勻稱，多構成排比和對偶的叫整句。其結構整齊、音節和諧、氣勢貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對整句而言的，它是結構錯落，句式長短不齊的一組句子，其形式靈活自然，富有變化，避免單調。
使用整句或散句，應根據表達的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句，就是把長短交錯的句子，改為相同的句式，或都改為長句，或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變為“錯落”，改寫時變換其中的句式，穿插使用長短句，就成了散句。請看下面一例： 將下面文字中劃線的句子改為整句。世界上有各種各樣的花。
我見過雍容華貴的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出淤泥而不染的荷花；見過樸實無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花。
然而，在我的記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣一種花；它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月；它不是在花壇暖房里開放，冰天雪地才是它怒放的地方；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；是人民的眼淚和心血滋育著它成長，而不是春風秋露。它，就是獻給周總理的花，那天安門廣場上一望無際的花。修改如下：
它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不在花壇曖房里開放，而在冰天雪地里怒放；迎接它出生的不是和煦的春風，而是凜冽的北風；滋育它成長的不是春風秋露，而是人民的眼淚。六.口語句式和書面語句式的變換
經常出現在口語的句式，叫口語句式。它較為短小，結構簡單，少用關聯詞，顯得活潑而自然。經常出現在書面語里的句式，叫書面語句式，其多用長句，結構較復雜，關聯詞語用得較多，因而顯得嚴謹、周密。另外，口語句和書面句在用詞上也具有明顯的區別：口語句式大都使用通俗易懂的詞語，書面語句則多由文雅莊重的詞語組成。例如 ①祝您身體好！（口語句）③祝您安康！（書面句）七.常式句和變式句的轉換
常式句是正常語序的句子。變式句是句子成分倒裝的句子。常見的變式句有：主謂倒裝、狀語后置、壯語前置、定語后置四種情況。例如： ①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們明天在會議室討論解決這一問題。（常式句）我們明天討論解決這一問題在會議室。（狀語后置）明天，我們在會議室討論解決這一問題。（狀語前置）③他打了初二（1）班的小明。（常式句）他打了小明，初二（1）班的。（定語后置）
（二）句子重組：
這種題目，一般是改變句子的開頭或改變陳說對象，讓答題在不遺漏原句的信息的情況下，對句子進行重組。如：
用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。儒、道、佛。
答案：儒、道、佛各方面對蘇軾都有影響，使得他思想比較復雜，生活和創作充滿了矛盾。
（三）注意：各種句式的轉換必須遵循以下原則： ①不能改變原句的基本意思； ②不能混淆句式分類的界限；
③要體會語意，把握語境，恰當地轉換。
第三篇：選用仿用變換句式教案
選用仿用變換句式教案
教學目標：
1、明確選用變換句式的幾種類型。
2、培養學生對選用變換句式的理解、分析、概括能力。
3、掌握幾種常用選用變換句式的方法。
教學重點：培養學生對選用變換句式的理解、分析、運用能力。【教學要點】
1、依據教學大綱，了解《考試說明》對此項考查的要求。
2、通過分析高考試題，尋求規律，掌握考查的重點。
3、加強備考方法的指導，強化基礎訓練。
【教學方法】
講練結合，注重積累。
【課時安排】
十課時
【教學過程和步驟】
A、知識點解說句式種類
A、根據表達語氣分：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句B、根據主語的性質分：主動句、被動句C、根據結構的繁簡分：長句、短句D、根據判斷的性質分：肯定句、否定句
E、根據句子成分或成分句的位置分：常式句、變式句、“把”字句
F、根據語體風格分：語句、書面句
G、根據句式整齊分：整句、散句
H、根據句子數量分：單句、復句各種句式的特點
陳述句：毒品毀掉了講師范可同的一生。一般性敘述，沒著重強調。
疑問句：誰說不是毒品毀掉了講師范可同一生？強調毒品危害的肯定性。
感嘆句：毒品毀掉了講師范可同的一生啊！著重于抒發感嘆語氣。
被動句：講師范可同的一生被毒品毀掉了。強調重點是受事主語。
把字句：毒品把講師范可同的一生毀掉了。強調重點是動詞謂語。
否定句：毒品不是沒有毀掉講師范可同的一生。強調事實的存在。
六種不同句式，表達的內容基本相同，可表達效果有差異。孰優孰劣，要看需要和語言環境。例如：
“我們打敗了大連隊。”變換句式為：
1．主動句：我們把大連隊打敗了。
2．被動句．大連隊被我們打敗了。
3．反問句：難道我們不是把大連隊打敗了嗎? 將它們填入下列句子，看該用哪種句式好。
(1)_____，要取代我們去參加超霸杯的希望破滅了。
(2)大連隊從八一隊招來了兩個邊鋒,滿以為能奪冠，但是，_____，獲得了優勝杯。
(3)_______難道我們不是手捧著金杯嗎?弱者不一定不能勝強者。
經常考查到的幾種主要的句式
一、長句與短句
句子使用的詞語多，形體長，結構復雜的叫長句，反之，就可稱為短句。
長句特點：表意嚴密、內容豐富、精確細致。短句特點：表意靈活、簡潔明快、節奏感強。
長句變短句。長句變斷句，首先要認清長句的特點。長句的特點一般有三：一是修飾語（定語、狀語）多，二是并列成分多，三是某一成分的結構比較復雜。根據這些特點，我們可以采用以下辦法：
①提取主干法例①（我們所要的理論家是什么理論家呢？）我們要的是能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明的理論家。
[參考答案]我們要的是這樣的理論家：他們能夠依據馬恩列斯的立場、觀點、方法，正確的解釋歷史與革命中所發生的實際問題，能夠在中國政治、經濟、軍事、文化各種問題上給予科學的解釋，給予理論說明。例②將下面的長句改寫成三個連貫的短句：巴爾的摩地方法院1987年5月30日載決亞特蘭大市一個生產據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑的制造商向一位使用該廠生產的美發劑而毀發毀容的婦女賠償45萬美元巨款。
這句話的主干是“巴爾的摩地方法院裁決一制造商賠償巨款”，把修飾成分按時間先后排列組合，可變為下列三個短句： a、亞特蘭大市一個制造商生產了一種據稱“能使頭發卷曲而發亮”的美發劑。b、一位婦女因使用這種美發劑而毀發毀容。c、1987年5月30日巴爾的摩地方法院載決制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。
②并列分離法
例③這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光和牧民們為開辟草原牧場、架設橋梁而戰斗的動人場畫。[參考答案]這出戲一開始就給觀眾展現了草原上欣欣向榮的大好風光，展現了牧民們為了開辟草原牧場，架設橋梁而戰斗的動人場畫。
例④把下面的長句改為幾個短句，語序標點可變動。
今后一個時期，我們要抓緊進行機構改革和經濟體制改革，實現干部隊伍的“四化”，建設社會主義精神文明，打擊經濟領域和其他領域破壞社會主義的犯罪活動，在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織五項工作。
[參考答案]今后一個時期，我們要抓緊五項工作：進行機構改革和經濟體制改革；實現干部隊伍的“四化”；建設社會主義精神文明；打擊經濟領域其他領域內破壞社會主義的犯罪活動；在認真學習新黨章的基礎上，整頓黨的作風和組織。③語意分層法例⑤毛澤東同志在1949年中華人國共和國成立的時候作出的“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言必定實現。
[參考答案]1949年，在中華人民共和國成立的時候，毛澤東同志作出了“我們將以一個具有高度文化的民族出現于世界”的科學預言，這個預言必定能夠實現。例⑥:把下面的短句變成一個長句。
他們都是應屆畢業的大學生，他們懷有遠大的理想而又德才兼備，他們志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大的祖國。
答案：他們都是懷有遠大理想而又德才兼備，志愿到祖國最需要的地方去，把青春獻給偉大祖國的應屆畢業的大學生。
二、常式句與變式句
單句中的各種成分和復句中的各個分句，按一般習慣用法的穩定次序來排列的句子叫常式句或一般語序句。
漢語中單句正常的語序一般是：定語——主語——謂語——補語——定語——賓語。
改變了單句中的成分次序或復句中分句的語序，這樣的句子叫變式句或特殊語序句。
（1）單句常見的變式句有主謂倒裝句、狀語提前句、狀語后置句、定語后置句等。變式句強調的是前置或后置的部分。單句的常式句和變式句可以互換。①你怎么了？（常式句）怎么了，你？（主謂倒裝）
②我們昨天下午在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演。（常式句）昨天下午，我們在禮堂舉行了慶澳門回歸文藝會演（狀語提前）
③他急匆匆地走進來了。（常式句）他走進來了，急匆匆的。（狀語后置）
④她一手提著竹籃，內中一個空的破碗；一手拄著一支比她更長的下端開了裂的竹竿：她分明已經純乎是一個乞丐了。（常式句）
⑤她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經純乎是一個乞丐了。（定語后置）
常式句中顛倒了次序的部分，往往有強調作用，增強了表達的效果。如：
1、主謂倒裝句——起來，饑寒交迫的奴隸！
2、狀語倒裝句—他離去了，在依依不舍之中。
3、定語倒裝句——大家都注視著這位新同學，高高的，瘦瘦的。
4、因果變式句——這果子吃不了，太硬了。
(注意：有些倒裝，是為了押韻，如：“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。” 有些倒裝，倒置了詞序后，就造成了不同的表達效果，如：“總理愛人民／人民愛總理。”)
（2）復句的常式句一般是偏句在前，正句在后；復句的變式句則是正句在前，偏句在后。
我因臨時有點急事，不能可您一起去北京了。（常式句）
我不能和您一起去北京了，因為我臨時有點急事。（變式句）
三、主動句、被動句和“把”字句
以主動者為陳述對象的句子，叫主動句；以被動者為陳述對象的句子，叫被動句。用“把”字將動詞支配的對象放在動詞前的句子，為“把”字句（實屬主動句）
將主動句變為被動句（基本上適應“把”字句），適用于兩種情況.1、強調意念上的“受事者”(動詞涉及的對象)，而主動者不需要或不愿或無從說出；例如：許多屋頂被冰雹打爛。許多物資被洪水沖走。(分別強調“許多屋頂”和“許多物資”)
2、保持主語的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰爭開始的時
候，他的父親死在前線，后來德寇又殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。
第一個分句主語是“他的父親”，第二個分句主語是“德寇”，第三個分句主語是“祖母和妹妹”。將第二個分句改成被動句(他的母親被德冠殺死了)，讓“他的母親”作主語，全句的主語就一致了。
四、整句和散句“整”和“散”都是指句子的結構形式。形式整齊勻稱，結構相同或相似的，叫整句；形式不同，長短不一的，叫散句。
整句：節奏鮮明、音調和諧、易于上口、語勢強烈。
散句：富于變化、錯落有致、形式靈活、使用性廣。我們生活在一個開辟人類新歷史的光輝時代。在這樣的時代，人們對許許多多的事物都產生了新的聯想、新的感情。不是有許多人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?睹物思人，這些東西引起人們多少豐富和充滿感情的想象！
這是一個整散句結合的典型例子。其中加橫線的是整句，讀來節奏鮮明，音韻和諧，充滿激情；散句穿插其中，又使句式富于變化，錯落有致。
五、肯定句與否定句
用肯定式來表達的句于，叫肯定句；用否定式來表達的句子，叫否定句。
同樣一個意思，使用不同的句式來表達，在程度上有差別。例如：
克隆羊的技術可以掌握。(肯定句式)克隆羊的技術不難掌握。（否定句式）
克隆羊的技術并非不能掌握。(雙重否定句式)以上三種不同的句式，表達效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達的程度要重，這是一般情況，不能絕對。有時候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個“電腦迷”電腦技術好，參加計算機競賽不會不獲獎。因此，要仔細比較。
B、高考例題簡析例一：1998年高考第33題：仿照下面兩個比喻的句式，以“時間”開頭，寫兩個句式相同的比喻句。(不超過60個字)書籍好比一架梯子，它能引導我們登上知識的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它能幫助我們開啟心靈的智慧之窗。啟示一：仿用，首先要全面審清題目要求。
①仿照例句寫兩個句式相同的比喻句；
②兩個比喻句是并列關系；
③比喻句的內容前后的語意必須銜接。（比喻句的第一個分句，包括本體、喻詞和喻體；第二個分句，是對第一分句的解釋，揭示出本體、喻體之間的相似點，及釋喻分句）。
例二：2000年高考題：下列兩個句子都寫到“虛偽”。前一句直接表述，言簡意賅；后一句連續類比，形象生動。請在“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞，仿寫兩句話。
虛偽和欺詐產生罪惡。（[美]愛迪生）
蚜蟲吃青草，繡吃鐵，虛偽吃靈魂。（[俄]契訶夫）
（1）。
（2）。
啟示二：仿用，必須符合例句的句式特點。
第一句（愛迪生的話）是一個包含主謂賓的陳述句，主語由并列短語充當。
第二句（契訶夫的話），三個分句都是主謂賓結構，仿寫的句子必須符合這個句式的特點。
參考答案：“友誼和親情帶來溫暖。雨露滋潤花草，溪水滋潤禾苗，友誼滋潤生活。”“勇敢和智慧成就事業。狂風塑造戈壁，流水塑造峽谷，勇敢塑造輝煌。”“信任和真誠產生友情。磚石鑄長城，鋼鐵鑄鐵塔，信任鑄友誼。”啟示三：仿用，要切實把握例句的語意關系。
①2000年高考仿寫題中的兩個例句都以“虛偽”作為敘述的主體。
②第二句（契訶夫的話）連續類比，形象生動。如果仿寫為“正義勝邪惡，好勝壞，勇敢勝懦弱”，三個分句間是并列關系，從抽象到抽象，并不構成類比。如果仿寫為“黎明預示光明，失敗預示成功，信任預示和睦”，也不能構成類比，因為“失敗預示成功”明顯不協調。例三：2001年高考 在畫線部分填上恰當的詞，使分號前后內容、句式對應，修辭方法相同。
①悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是。
②樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是。
分析：內容相對
悲觀者 希望 風 悲觀
樂觀者 希望 風 樂觀
分析：句式對應首先，明確例句的格式。
第一句例句是悲觀者說“希望是地平線”屬于“什么是什么”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。
錯誤答案：“希望是光明”、“希望是氣候”。
其次，要注意句間關系。
例句“就算……也”是兩個具有讓步關系的分句，這也屬于“句式”問題。
以下為錯誤答案：
①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。（假設關系）
②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。（并列關系）
③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的溫暖。（并列關系）
④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向著該方向不斷前進。（承接關系）
⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗里，指引你前進。（中間部分是短語而非句子）
第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。
“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的伙伴”的“伙伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。
比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。如：①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。
風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。
關于這道題，還有兩點需要注意：
一、前后兩句之間不能矛盾。如：
①希望是水中月，就算夠不著，也能摸得到。
②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。
二、喻體與本體間的關系必須能夠成立。
①風是馬的苑囿，能將你圈圍在沉悶的處境。
②希望是底線，就算看不見，也永遠在心里。
③希望是三角線，就算看不見，也永遠連接。
④希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。
“底線”“三角線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。
例四：1986年高考第七題（句式變換）：按要求改寫下面畫線的文字。
1、像“蘆柴棒”一般的包身工，每一分鐘都有死的可能，可是她們還在那兒支撐，直到帶工老板榨完她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。
改寫成為被動句：______________________________________。
直到她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗被帶工老板榨完為止。
2.度過了討飯的童年生活和在財東馬房里睡過覺的少年時代，青年時代又在深
山老林里打過短工，他簡直不知道世界上有什么叫做困難。
改寫成為排比句：_________________________________________。
他度過了討飯的童年生活，度過了在財東馬房里睡過覺的少年時代，度過了在深山老林里打短工的青年時代，從上例看，“選用句式”與“變換句式”的差異，只在于前者給定某種句式，而后者不明確給定某種句式。
例五：1999年高考第25題（句式變換）：用“儒、道、佛”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
蘇軾的生活與創作充滿了矛盾，因為他曾受到儒、道、佛各方面的影響，思想比較復雜。
這道題目要求在“不得改變原意”的情況下，變換原句的陳述對象。這種轉化也需充分理解原句。上句中“他曾受到儒、道、佛各方面的影響”是原因，“思想比較復雜”是后果；“生活與創作充滿了矛盾”則是“思想比較復雜”的進一步結果。理解了這兩層因果關系，變換句式才可能保持原意。
參考答案：儒、道、佛各方面都曾影響過蘇軾，使他的思想變得比較復雜，從而使他的生活與創作充滿了矛盾。C、鞏固訓練題
[選用句式訓練題]
1、下面畫橫線的部分語序不合理，請改為順序合理的雙重否定式排比句，然后根據上下文的意思在空白處填入兩個四字短語。
閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的情感之切、意蘊之深，音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲、_______、_______，形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
參考答案：閱讀教學需要朗讀。不朗讀不足以體會文章的音韻之美、文字之精，風格之新、手法之巧。朗讀是要調動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其
聲、_耳聞其音 心通其意, 形成目觀、口誦、心通的綜合效應。
簡析：本題在考查“選用句式”的同時，兼顧考查“修改病句——優劣之改”、“仿用句式”和“正確運用常見的修辭方法——排比”。
2、下面是歌頌青春的幾句名言，請把它們改造成一個連貫的排比句。
①青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗
②青春是不耐久藏的珍寶。——莎士比亞
③春天是一年的青春，青春是生命的春天。——雨果
④一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格。
——馬克思
⑤啊！青春！青春！或許你美好的全部奧秘不在能夠做出一切，而在希望做出一切。
——屠格涅夫
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。為了符合題目對句式的要求，對所給“名言”要進行加工：有的可保留原有形式，如莎士比亞的；有的需進行提取，如雨果的；有的提取后還需進行加工。如李大釗、馬克思的；有的則需在理解之后做較深層次的改造，如屠格涅夫的。第③句內容上，要盡量將材料原意保留完整；形式上，要符合連貫排比句的基本要求。
參考答案：
(1)青春，是人生的花朵；青春，是生命的春天；青春，是時代的精神；青春，是不耐久藏的珍寶；青春，是創造一切的希望。
(2)青春是珍貴的，她是人生最美的花朵，是不耐久藏的珍寶，是轉瞬即逝的春光；青春是飽滿的，她代表著時代的精神，展示著時代的性格，孕育著時代的希望。(3)青春的價值在于它是不耐久藏的珍寶，是稍縱即逝的瞬間；青春的意義在于它是一個時代的精神，是一個時代的性格；青春的奧秘在于它總是希望做出一
切，總是不斷奮勇直前。
3.下面是唐人描寫思念之情的詩句，參照這些詩句的說法，造個由比喻構成的排比句。①思君如流水，何有窮已時。②思君如隴水，長聞嗚咽聲。
③思君如明燭，煎心且銜淚。④思君如孤燈，一夜一心死。
⑤思君如夜燭，煎淚幾千行。⑥思君如百草，撩亂逐春生。簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。依喻體的類別將詩句分組；還要注意錘煉語言，盡量防止文白間雜。
參照答案(1)思君之情就像河中的流水，滾滾滔滔，無窮無已；思君之意就像路邊的青草，蓬蓬勃勃，越遠越青；思君之心就像夜晚的孤燈，熒熒之火，一夜一死。
(2)思君的情懷如同涓涓的流水，綿延幽長，永無窮盡；思君的情懷如同叢叢的雜草，撩亂如麻，滋生不絕；思君的情懷如同煢煢的燈燭，熬油煎芯，淚落千行。(3)對你的思念像流動的河水一樣，潺潺的永不止息；對你的思念像燃燒的蠟燭一樣，煎熬者卻無悔意；對你的思念像叢生的野草一樣，蓬亂又恣肆蔓延。
(4)思念如涓涓的流水，等待你旋開苦盡甘來的閥門；思念如熒熒的夜燭，期盼你捧接垂泣到明的紅淚；思念如寂寂百草，渴望你普降催醒新葉的雨露。
4.用現代漢語，依照下列句式樣描寫一個景物片斷。要求：①造六個句子，圍繞一個中心；②體現出比喻、排比和前后判斷解釋的特點。
明星熒熒，開妝鏡也，綠云擾擾，梳曉鬟也；渭水漲膩，棄脂水也；煙斜霧橫，焚椒蘭也；雷霆乍驚，宮車過也；轆轆遠聽，杳不知其所之也。
簡析：本題考查“選用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法”。題目要求的三個要點是：景物片斷、現代漢語、特定句式。第一點是內容限制，后兩點是形式限制。根據示例，六個句子要圍繞一個中心內容，但具體對象可隨意。
參考答案(1)河曲夏夜圖：天上擎起神奇的寶境，那是詩國的月宮；地上飄著點
點的燈盞，那是赴會的飛螢；河曲舞著裊娜的倩影，那是婆娑的楊柳；草窠傳來精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦；少女似的，夏夜如此動人，清水似的，夏夜如此明澈。(2)雷電豪雨圖：墨黑的帷幕張開了，那是密布的烏云；銀白的光劍劈下了，那是耀眼的閃電；憤怒的戰鼓擂響了，那是炸裂的驚雷；哀痛的淚水滂沱了，那是無邊的暴雨；嘈嘈的大弦漸輕了，那是瓦檐的殘滴；七色的拱橋架起了，那是云端的彩虹。
(3)白雪松梅圖：像雄獅，吼醒黎明，那是西風的頌歌；像明鏡，晶瑩璀璨，那是冰凌的盛典；像精靈，若即若離，那是飛雪的歡舞；像梨花，千數萬樹，那是落雪的嚴妝；像鶴頂，高潔超卓，那是紅梅的芳姿；像戰士，威武莊嚴，那是青松的身形。
[仿用句式訓練題]
1、仿照下面的句子，續寫一個句子。要求：①續寫的句子要從正反兩面談。②要運用恰當的比喻。
老年人固然有不少“蒲柳之姿，望秋先殞”，但也有不少是“松柏之姿，隆冬轉茂”的；青年人__________。關鍵在于怎樣以積極健康的態度對待年齡，對待生活。
簡析：這是一道以考查“仿用句式”為主的題目，其中包含著對“正確運用常見的修辭方法——對比、對偶、比喻”的考查。
參考答案：(青年人)固然大多“旭日出海，朝氣噴薄”，但也有些“秋霜早降，未老先衰”……
2、以“愛心”為陳述對象，仿造下面的句式，續寫兩個恰當的比喻句，使之構成一組排比句。
愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是
；愛心是 _,。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，兼顧考查“正確運用常見的修辭方法——比喻、排比”；還有著對“擴展語句”和“選用句式”考查的成分。本題給定的是語句形式：第一分句是一個判斷形式的比喻句，本體已經給定為“愛心”；第二分句是一個兼
語形式的釋喻句。對第一分句喻體的選定，要量力而行，即根據自己釋喻的能力而定；第二分句的解釋要緊緊扣住第一分句，架設本體喻體之間的橋梁，使第一分句的比喻合理化。同時要有較高的追求：推敲詞語，講究語序，寫出美感。
參考答案(1)愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣。
(2)愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜。
(3)愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使滿目陰霾的人見到世界的美麗。
(4)愛心是一杯潑灑在頭頂的冰水，使高熱發昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
3、在橫線處填寫恰當的句子，構成前后連貫、合理的排比句。
人的一生像金，要剛正，人格須挺立；——,——, ——；人的一生像水，要靈活，方法須隨和；——,——；人的一生像土，要本色，作風須樸實。
簡析：這道題是考查“仿用句式”的同時，還考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——比喻、排比”。排比句的五個喻體分別為“金”“木”“水”“火”“土”。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，后一分句再扣住人；釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性；選擇詞語盡量避免重復，語義覆蓋盡可能完整。
參考答案(1)人的一生像木，①要充實，內涵須深刻；②要正直，立場須堅定；③要成材，身心須健康；④要牢固，信念須堅定；
(2)人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛；②要蓬勃，體力須充沛；③要熱情，態度須誠摯；④要燃燒，性格須熱情。
4、在下面橫線處填入適當的詞句，組成前后呼應的排比句。
在黑暗中尋覓到的光明，是永遠不會黯淡的；____________,____________；在
貧瘠中創造出的豐饒，是永遠不會枯竭的。
簡析：這道題考查“仿用句式”，兼顧考查“擴展語句”和“正確運用修辭方法——排比”。造句時要注意關鍵詞語之間的關系：“黑暗”與“光明”、“貧瘠”與“豐饒”是反義詞，“黯淡”、“枯竭”分別與兩組反義詞相關。
參考答案：在狹窄中追求到的遼闊，是永遠不會縮小的。
5、根據下面一段文字提供的信息，完成后面的題目。
1850年7月，馬克思參觀了第一臺電力機車模型后說：“蒸汽大王在前一個世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另一種更大得無比的革命力量——電力的火花將取而代之。”時近21世紀今天，人類正在跨入網絡化時代，以計算機、通訊和信息技術為支撐的網絡將成為連接未來信息社會的紐帶。
上面文段談的是一項方興未艾的科技革命。請仿照畫橫線的語句寫一句話，闡明這項科技革命的巨大影響。
簡析：這道題目考查“仿用句式”，用來造句的信息材料則需要從題目提供的語段中去準確提取。
參考答案：電力大王在前一個半世紀翻轉了整個世界，現在他的統治已到末日；另外一種更大得無比的革命力量——網絡的紐帶將取而代之。
[變換句式訓練題]
1、用“音樂”作開頭，重組下面這個句子，不得改變原意。
各種非理性的欲望，都可以在音樂中得到凈化，那是指聽眾中那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂中得到凈化。
簡析：這道題目考查“變換句式”。原句先說音樂可以凈化“各種非理性的欲望”，又對“凈化”范圍作了限制。這個變換句式前要予以理解的。
參考答案：音樂可以讓也只能讓那些敢于懺悔自己一生過錯的人，敢于承認自己心底欲望的聽眾的各種非理性的欲望得到凈化。
2、用“儒學”作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。
中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重，這是與深受儒學“和為貴”思想的影響，形成一貫愛好和平的民族傳統分不開的。簡析：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學?和為貴?思想的影響”是因，“形成一貫愛好和平的民族傳統”是果；這果，又是“中國人民在國際事務中主張國家之間不分大小、強弱一律平等，互相尊重”的原因之一。
參考答案：儒學“和為貴”的思想深深影響了中國人民，是形成我們一貫愛好和平的民族傳統的重要原因；也因此，中國人民在國際事務中主張國家不分大小、強弱一律平等，互相尊重。
3、根據下表所示內容，用不超過60字的一段文字說明某市電話在號碼由七位升至八位的方法。
原電話號碼 升位后電話號碼 長途區號
5×××××× 50×××××× 0788 6×××××× 59×××××× 0788 升號從2001年8月1日零時開始。
簡析：這也是“變換句式”的一種形式——由表格變換為語句。造出的句子要信息完整、正確、語言連貫。表格中提供的主要信息有：某市，以5打頭的升位方法，以6打頭的升位方法，其余號碼不變，長途區號不變。
參考答案：從2001年8月1日零時開始我市電話號碼升位，原號碼以“5”和“6”打頭的，升位后分別以“50”和“59”打頭，其余號碼及區號不變。
4、根據下面的要求，完成后面兩題。
某單位向社會招聘電腦人才，在招聘啟事中寫道：“符合錄用條件者，單位將通知面試。”請分別按以下兩項條件對引號內的句子進行修改。
①保留“錄用”一詞。
②不用“錄用”一詞。
(各不超過16字，標點不計)簡析：本題在考查“修改病句”的同時，也包含著對“變換句式”考查的要求。
參考答案：
①符合應聘條件者，面試后擇優錄用。
②符合應聘條件者，單位將通知面試。
5、把下面加橫線句子的內容放在A、B兩種不同的語言環境中進行變換。
同學甲缺少科學的學習方法，針對這種情況，班主任老師對他說：“既要有刻苦的學習精神，又要有科學的學習方法。”(強調二者缺一不可)A、同學乙片面地認為只要學習方法科學，有沒有刻苦的學習精神并不重要，于是班主任老師對他說：_______________。(強調刻苦的學習精神)B、同學丙學習非常刻苦，但學習方法不太科學，于是班主任老師對他說：___。(婉轉地強調學習方法)要求：①原意不變，強調的側重點可以不同； ②要用復句表述。
簡析：本題考查“變換句式”和“選用句式”，同時在考查“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
A.當然要有科學的學習方法，但還要有刻苦的學習精神。
B.固然要有刻苦的學習精神，但也要有科學的學習方法。
6、將畫線的一句話改寫成通俗、易曉的幾個短句。
我目睹中國女子的辦事，是始于去年，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。簡析：本題考查
點為“變換句式”，兼顧考查“修改病句(優劣之改)”和“語言表達簡明、連貫、得體”。
參考答案：
中國女子雖然遭陰謀秘計，被壓抑達數千年，但她們的勇毅最終也沒有消亡。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，更是明證。作業布置：
1、專項復習配套練習；
2、有關資料相關習題。
第四篇：高考語文復習教案：選用、仿用、變換句式
選用、仿用、變換句式 考點闡釋
《考試大綱》要求：選用、仿用、變換句式。選用句式是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，對最恰當、最富有表現力的句式的選擇過程。從形式上看，一般用定位選句的形式考查。從所考句式看，主動句與被動句、肯定句與否定句、陳述句與疑問句的選用是考查的熱點。在近年高考中，“選用”出現的頻率不是很高，但我們在復習時，仍然不可輕視，因為只要高考還在考，就說明它依然有存在的價值。目前，該題型的考查已經和語言表達的簡明、連貫、得體聯合考查，不單純停留在對主動句和被動句、肯定句和否定句、語氣不同的各種句式等的考查了。仿用句式是指在一定的語境中，根據語言表達的需要，參照題干所提供的句式，另造一個或多個句式相同、內容與上下文銜接的句子。本能力點主要以主觀題的形式出現。其基本要求是：明確題目要求，服從表達需要，掌握句式特點，參照所仿句式，注意內容連貫，確保文面整潔。句式仿用主要采取“依葫蘆畫瓢”的形式，從多側面、多角度考查。對聯仿寫，詩詞仿寫，運用比喻、排比和擬人等修辭的仿寫等是近年考查的熱點。
選用、仿用、變換句式，都是指操作，是一種重要的表達技能。“選用、仿用、變換句式”包括三項內容：第一是了解各類不同的句式，學會根據不同的語言環境選用恰當的句式。第二是仿造列舉的一句或幾句話，寫出句式相同的句子。這是近年來高考中出現的較新的題型。同時，它又是難度較大的題。這一類題從思維的角度看，是考查考生的聯想思維能力和遷移能力；從語法的角度看，是考查學生運用比喻、擬人、排比、對偶等多種修辭手法的能力；從表達方面看，是考查學生語言表達的簡明、連貫、得體的能力。因此，備受高考命題者的青睞。第三是掌握不同句式的變換方法，能根據語境要求，靈活自如地變換句式。知識點考查
“選用、仿用、變換句式”是有關語言知識和語言表達方面的內容，主要考查語言的運用。從考題形式上看，現在主要以主觀表達題——簡答的形式在第Ⅱ卷中考查，2009年考試繼續沿用了這一特點。從命題角度上看，命題中往往不是單一命題，小的考點之間相互兼容，“選用句式”“修辭知識”或與“仿用句式”結合在一起考查，或與“變換句式”結合在一起考查，或與語言的連貫、病句的修改聯合考查。2009年句式題的綜合性將會為各省命題者所關注。從考題的選材上看，更加注重人文性、實用性，關注文化內涵、理念、哲思，關注新聞材料、生活材料。2009年隨著新課標高考在一些省市鋪開，本考點將更加注重體現語文與生活、課堂與社會的關系；而各省市獨立命題則使命題者對地方文化更加關注，從而使試題的地域性色彩將更加濃厚。既注重形式的一致，又注重內容選擇的靈活性。本考點既可以綜合測試理解句意、分析句式與表達效果關系的能力，又可以考查考生的聯想、想象、創新思維等能力。對于高考題，命題者一定會從內容和形式上進一步創新。
選用句式在第I卷出現，常與語言的“連貫、得體、簡明”等綜合出題。仿用句式，通常是給出一個例句或畫線的句子，要求仿照例句形式和修辭特點，另起話題再造句子。題型主要有接力式、插入式、命題式和開放式。
真題精析
1.（09年北京卷）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）。（4分）
《紅樓夢》是我國古代最偉大的長篇小說。
曹雪芹是長篇小說《紅樓夢》的作者。
封建制度的黑暗腐朽和沒落被《紅樓夢》揭露了。①以《紅樓夢》為主語 ②以曹雪芹為主語 【答案】（4分）①《紅樓夢》是曹雪芹創作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說。
②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒落為主題的我國古代最偉大的長篇小說《紅樓夢》的作者。【考點】考查句式的選用和變換
【思路分析】此題實際上考查短句→長句，看似簡單，實則要注意三個短句除用作母版的那個，其余兩個都得調正語序。
2.（09年江蘇卷）汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字。（5分）
▲
【參考答案】示例：生命脆弱短暫，生命堅韌沉毅，生命綿延永續。
自然是生命的家園，自然是無情的力量，自然是人類反思的源泉。
逝去的是同胞的生命，傳頌的是民族的精神，留下的是人類的警醒。【考點】正確運用常見的修辭手法
常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復。主要考查根據語境判斷修辭手法使用是否得當，能否辨明優劣。
【解析】本題考查較去年“家長是否應接送孩子上學”那題要好要巧要活。題目是這樣的：汶川大地震過去一年了，地震博物館已經建成。請你在博物館的留言簿上寫一段話，表達對生命或對自然的感悟和思考。要求運用排比手法，不超過30個字。考點采自鮮活的現實生活，考生感同身受，當不會無病呻吟。內容符合要求，運用排比手法。
3.（09年重慶卷）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當增減個別詞語。（4分）
世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦和苦難兩項饋贈而又善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。
【參考答案】 ①帕格尼尼是是一位奇人，從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，但他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，最終成為世界級小提琴家。②帕格尼尼是世界級小提琴家，更是一位奇人，雖然從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項饋贈，然而他卻善于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致。4．（09年安徽卷）將下面的短語組成兩副七字對聯，并填寫在相應的橫線上。（4分）芝蘭繞階
黃牛耕地
翠柳迎春
桃李滿目 千里綠
春繡錦
座凝香
萬山金 新春對聯
教師辦公室對聯
【答案】新春對聯：翠柳迎千里綠
黃牛耕地萬山金
教師辦公室對聯：桃李滿園春秀錦
芝蘭繞階座凝香
【解析】該題屬于老題新考，變化一下形式，也是為了降低難度。考生只要具備簡單的對聯知就能做好。如上下聯詞句結構、意義相關，數量短語對數量短語，仄起平落等等。5．（09年江西卷）將下面3個句子整合為一個單句。（可調整語序、適當增刪詞語，不能改變原意）（4分）王力先生認為，中國舊體詩以音步、平仄相間構成抑揚美。王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為抑揚美和回環美。
王力先生認為，中國舊體詩以同韻字來來回回的重復構成回環美。
【答案】王力先生認為，中國舊體詩的音樂美分為以音步、平仄相間構成的抑揚美和以同韻字來來回回的重復構成的回環美。【考點】考查句式的變換
【解析】此題材料出自高中第六冊《語言與文學》。它提醒我們不要忽視高中五、六冊的教學。
【思路分析】短句變長句的方法是：先找到母板（中心句），再將其余的分句合并同類項，按照現代漢語的規范添加到“母板”中（即所謂的“添枝加葉”），添加時要注意語序。
6.（09年湖南卷）為上聯“心平浪靜，秋月芙蓉湘水碧”選擇下聯，最合適的一項是(A)A.志遠天高，春風楊柳麓山青
B.情深海闊，夏日荷花瀟江紅 C.氣壯山威，鯤鵬展翼楚云飛
D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高 【答案】A 【考點】綜合考查對聯知識和選用句式。
【解析】可能有同學選了B，其實根據對聯的最基本的平仄要求仄起平收就可以排除B,不選B還因為內容上“芙蓉”與“荷花”重復；同時“芙蓉”與“荷花”在結構上不同，一為聯綿，一為偏正；而且在傳統上也是“秋月”對“春風”，更合意境。【思路點撥】考生只注意了內容而忽略了題干特別指明的“對聯”一項。其實它是個隱性要求，不可忽視。
7.（09年全國卷Ⅰ）仿照下面的實例，自選話題，另寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（6分）
工作是等不來的，有無機會，看你怎么爭取；業績是要不來的，有無成效，看你怎么努力；前途是盼不來的，有無出路，看你怎么奮斗。
答：
【答案示例】技藝是撿不來的，有無水平，看你怎么鍛煉；成就是搶不來的，有無功業，看你怎么勤奮；榮耀是是哭不來的，有無地位，看你怎么拼搏。
愛情是買不來的，有無真心，看你怎么灌溉；幸福是購不到的，可否如意，看你怎么呵護；永恒是喚不出的，能否長久，看你如何澆鑄
【考點】主要考查仿寫的能力，能力層級為D級。【思路分析】仿寫的三個句子，男人要前后相聯，共同表達一個完整的意思，內容積極健康。注意例句形式“…是…，有無…，看你…”，要形成排比；內容上有選擇的表達意味，“工作”“ 業績”“ 前途”有遞進。8.（09年全國卷Ⅱ）仿照下面的示例，自選話題，寫三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分）
金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。
【答案】略。內容貼切，給2分；形成排比，給2分；句式相同，給2分；有文采，給1分。【考點】考查考生仿用句式的能力，能力層級為表達應用 D 【解析】仿用句式要注意例句形式“…不必…，…就好”，要形成排比；內容上注意相關性。【思路分析】這是一道仿句題。做這樣的題，要找準句式，化仿句為填空，仔細申準題目的隱含條件，選擇合適的切入角度，反復斟酌修飾詞語。
9.（09年湖北卷）對“幸福”的理解因人而異。請仿照示例，將下面作品中兩個人物的話補寫完整，表達人物對“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補寫的字數不超過30字。（4分）示例：
《守財奴》中的葛朗臺說：我的幸福就是金子，守住金庫的鑰匙，就守住了我的幸福。（1）《項鏈》中的瑪蒂爾德說：我的幸福就是
（2）《荷花淀》中的水生說：我的幸福就是
【答案示例】（1）（瑪蒂爾德說：我的幸福就是）鉆石項鏈，擁有了鉆石項鏈，就擁有了我的幸福。（2）（水生說：我的幸福就是）家鄉白洋淀，保衛了白洋淀，就保衛了我的幸福。【考點】綜合考查仿寫和擴寫。
【解析】試題比較新穎。素材取材于課本，很好地解決了回歸可本的問題。這種情境型與擴展型仿寫，關鍵是不能脫離課文中相關人物的性格，開放程度小些。
10.（09年遼寧卷）仿照下面的示例，自擬兩個對象，另寫三個句子，要求使用比喻和比擬來表現兩個對象之間的關系。（6分）
我的祖國和我，像海和浪花一朵；
浪是海的赤子，海是浪的依托；
每當大海在微笑，我就是笑的漩渦。
【答案】示例：年輕的母親和幼小的孩子，就像藍天的白云一片；
白云是藍天身邊的柔弱，藍天是白云的依靠的堅強；
藍天展開廣闊的襟懷，孩子就找到了幸福的天堂。【考點】仿寫
【解析】題干中提示“兩個對象” “三個句子”“ 比喻和比擬”兩種修辭，還有“兩個對象之間的關系”這個主題，這是仿寫時要注意的內容。
【思路點撥】 仿寫題解答的難度在于正確運用修辭和句式來表達預設的主題，著需要考生有很活躍的思維，還要有開闊的視野，能夠在短時間內打開思路，發現靈感，寫出優美的句子。
12.（09年海南、寧夏卷）仿照下面的示例，自擬一個描寫對象，寫一組句子，要求所寫句子使用夸張、比喻和擬人的修辭手法。（6分）
這滿山遍野的桃花，開得熱火朝天，驚天動地，是一幅立體的畫，一首無聲的詩，把青春揮灑得淋漓盡致。【答案】略
【考點】考查仿寫。
【解析】例句是“……的……，是……的…………的，把……”的句式，修辭上采用了比喻、擬人和夸張。
【思路分析】仿寫追求“形似”這只是其表，追求“神似”才是其根本。考生仿寫時要注意首先要在句式上、語氣上、修辭上、風格上與例句保持一致。
13.（09年四川卷）仿照下面這句話，另選一中景物進行描寫。要求局勢基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）
層層的葉子中間，零星的點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
答：
【答案示例】悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。【考點】考查句式的仿寫
【解析】仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語
【思路分析】注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配 知識儲備
縱觀近幾年高考，句式變換具體有如下幾種形式：a．將長句改為短句。b．將短句整合成長句。c．改變原句結構。d．用口語轉述書面語。e.散句改為整句。f．圖表轉述題。近兩年高考出現了將圖表轉換為語言敘述的一種新題型。
選用句式的方法：審清題目要求。審清題目要求是為了保持上下文的連貫，又是為了突出強調某個意思，以便思考時具有針對性；認真分析所給材料：a．語境考查，b．保持連貫，話題一致、句式一致。c．“相親”成功。
仿句解題方法：先考慮句式的相同；尋找詞群，判明關系，然后可以考慮用數學集合概念來進行解題。因為不管哪種仿句類型，其主語、賓語、謂語動詞，一般都是一個詞群，如果我們把詞群找出來，所剩的工作就是連詞成句了。套用句式，連詞成句。
變換句式解題方法：
重組式變換解題方法。重組句子，是句式變換的一種形式，它根據既定的表達目的而變換句子，只是改變句子的表現形式，決不要誤以為是變換句意。一般來說，句子重組要注意以下幾個方面：要注意分清是單句還是復句，在題目中，這種重組有時是長單句變復句，有時則相反；注意句子間的邏輯關系和層次結構，從而做出恰當的變換；前置部分主語性質的 確定。以某詞為開頭的句子重組，往往要讓開頭的這個詞作為主語或主語的組成部分，這就在局部涉及主動句與被動句的互換、把字句的變換、定語變主語等，其中心意圖是把開頭部分通過變換成為主語或主語部分。變化只能是句式上的，語意不能改變。字詞的刪改，這是為使句子流暢必須作出的改變。“使”“被”“讓”“把”等詞的刪改，其性質仍然是為句式服務。長句變短解題方法。長句變短方法，總而言之，就是“枝葉獨立成句”，也就是原句中的定語、狀語、補語等由句子成分分離成獨立的句子。a．修飾成分抽出，主干空缺部分復指獨立。b．層層剝離，巧解連環。
短句組長解題方法。利用擴展的句子成分，把有關的內容作為附加成分依次附在句子的主干上。要將相同的重復信息，加以歸納，有的刪去，有的指代。
散句變整句解題方法。整句主要是排比、對偶句等；散句主要是長句短句交錯、非排比句、非對偶句等。整句改為散句是將整句中重復使用的提示詞去掉，使相關內容變為細小成分。散句改為整句則要加上重復使用的詞語，使之和相關內容構成整齊句式；或將句中不太整齊的并列部分修整，分別組合，變為排比句或對偶句。專項達標測試
1.根據下文的提示，在《池洲賦》的空白處填入合適的詞句。要求：（1）～（3）句與下文的句式一致，第（4）句與上文的句式一致，文意貫通。
池州，位于安徽省西南部，長江中下游南岸，東連銅陵，南接黃山，西鄰江西，北瀕長江。歷史悠久，文化豐厚，風光旖旎。池州境內，山高水長。（1），（2）。公路鐵路，四通八達。生態環境，至臻完美。循環經濟，初見端倪。建設池州，發展工業，（3），贊嘆宇宙之源。錦繡池州，自然造化與人類智慧和諧相處，（4）。實力池州，活力池州，魅力池州，和諧池州，藍圖繪就，奮起拼搏。（選自《光明日報?百城賦》之《池州賦》）
2．下面是一份以房養老的壽險產品說明書，很是煽情，請根據提供的文字，在橫線上寫相應的句子。
人生最大的遺憾是：。
是：人沒死，錢卻用完了。3．仿照下面的句子，以“像旅行家那樣生活，是因為……”為格式．擬寫兩個句子。
像旅行家那樣生活，是因為旅行家的腳步永遠都在踏著希望的節奏前進；像旅行家那樣生活，是因為——————；
像旅行家那樣生活，是因為——。4．2008北京奧運會中，大家關注的焦點曾集中在劉翔身上，阿丘就有自己獨特的看法：“其實不必要求劉翔硬撐，為了一場比賽讓運動員的身體遭受嚴重的傷害，我認為這并不是體育運動的初衷。比賽的最終目的——。”
試以“是……而不是”句式補上一句貼切的話。
5．以“雅量”“氣質”“人緣”為話題，仿照段首句句型寫一段話．要求使用頂真格。
當一個人擁有了一分雅量，便擁有了一分氣質；——————
6．根據下列要求，仿寫句子。
因為有黑夜，我們才珍惜白天的陽光；因為有陰霾，我們才珍惜晴朗的開闊；因為有孤單，我們才會讀懂歡聚熱鬧；因為有相思，我們才感動于瞬間的相見；————。生活中，你一定有這樣的親身經歷，請以“因為………才………”為思考原點，仿寫兩個句子。——————————————————;——————————————————
7．根據下面要求重組句子。
A．在以有趣的互聯網對抗這個無趣的現實時，中國人需要以道德作為最基本的娛樂底線。
B．中國人因為難以把握發言尺度，走入另一端極限。
C．中國人在互聯網上努力拓展發言空間。
①以“這幾乎是一個兩難境地”為開頭語。
②適當增加聯結詞。
這幾乎是一個兩難境地——————————————
8．下面是國際友人斯諾和姚克聯名為魯迅寫的挽聯的上聯．試根據自己所學的知識，補上下聯。
上聯：譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領吶喊。
下聯： ——————————————————。
9．什么是“和諧”?一些社會名流，曾作過這樣的解釋，試仿照上句，續寫下句。
“和”字是由“禾”和“口”組成，表示人人都要穿衣人人都須吃飯，這是科學； “諧”字是由---——。
lO．整合下列信息，回答什么叫“PTP"。①這是一個徹底“去中心化”(Decentralize)的檔案交換架構。②“點對點”(PeertoPeer種新的獲取信息的方式。③每個人既是信息的獲得者，又是信息的提供者。④用戶的電腦既是客戶端，也是服務器。
PTP--------------11．根據語境，仿寫三個句子。
我認為學習有三種境界：知，悟，用。“知”是摹取——有選擇地學習，“悟”是————————，“用”是——————————。擇師于書本與人物，解決的往往是“知”的問題；————————。第二個說萬有引力的，源于“知”(引述)；第一個說萬有引力的，源于“悟”(發現)。由能“知”到能“悟”，猶如鯉魚跳龍門；由能“知”到能“用”，就如跳過龍門后，騰云駕霧呼風喚雨洗天潤地，創造一個新生態。
12．仿照“成熟”的句式，以“成功”為陳述對象寫一句話。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的聲響，一種不再需要對別人察言觀色的從容。
仿寫：————————————————。
13．依照示例，按照下面的提示語，為“網絡”寫兩條宣傳語。
提示語：聯通公司是中國的一個通訊公司，主要經營通信業務，它的成立打破了中國電信的壟斷地位，使中國的通信市場走向了競爭的良好局面，讓老百姓得到了更多的實惠。
宣傳語：情系中圍，連通四海。
提示語：網絡給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網上信箱、網上聊天等功能，縮短了人與人之間的距離，使人與人之間的交流具有更容易、更方便、更迅速的特點。
宣傳語————————，————————。
14．右圖是中國月球探測工程標識。該標識以中國書法的筆觸，抽象地勾勒出月亮的輪廓，一雙腳踏在其上，圓弧的起筆處自然形成龍頭，落筆的飛自由一群和平鴿構成，整體圖形由一弧兩點巧妙形成古文“月”字。請根據畫面，寫出其寓意。
答：————————————————
15．把下面一長單句改寫成兩個前后銜接的短句，其中一個是主動句，一個是被動句。
北京大學教授孔慶東并不看好女作者步非煙放
言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”作出顛
覆傳統的新武俠小說的“壯志”。
————————————————————————————————————————————————
16．依照示例，另選學科名作開頭，再寫兩個結構大致相同的句子。
示例：語文是一幅意境高遠的圖畫，你盡可以流動明眸，欣賞白云藍天、飛流急湍。17．請另選一個事物進行仿寫，句式一致，事理合理。
月亮缺了，---------------------
是形的消隱，---------------------
還是韻的升華?---------------------18．把下面的這個長句改寫成4個較短的單句，使意思表達得更清楚。（可以增刪個別詞語，但不得改變原意。）
2007年10月24日，在西昌衛星發射中心由“長征三號甲”運載火箭發射升空的將運行在距月球表面200千米的圓形極地軌道上的“嫦娥一號”是中國自主研制、發射的主要用于獲取月球表面三維影像、分析月球表面元素的分布、探測月壤厚度、探測地月空間環境的以中國古代神話人物嫦娥命名的第一個月球探測器。
（1）_________________________________________（2）_________________________________________（3）_________________________________________（4）_________________________________________ 19．請以“愛心”為話題，依照下面示例的思路寫出三種境界。
示例：豐子愷借用三層樓，形象地表達了人生的三種境界：
第一層樓：物質生活
第二層樓：精神生活
第三層樓：靈魂生活
20．提取下列句子的要點，為“和諧社會”下定義。
①和諧社會是人與自然和諧相處的社會
②和諧社會強調民主法治、公平正義
③和諧社會主張誠信友愛、充滿活力
④和諧社會要求整個社會安定有序
-----------------------------參考答案 1．（1）萬里長江（2）千帆競發（3）長吟自然之道（4）古風遺韻和現代文明相得益彰［仿寫句子要注意句式一致、修辭相同、情感一致等。題干要求（1）（2）句與句子“公路鐵路，四通八達”的句式一致，結合前文的“山高水長”和后文對池州的描述，進行仿寫即可。（3）的句式同“贊嘆宇宙之源”，從池州的“循環經濟”的角度寫起。（4）要與上文的句式一致。］
2．人死了，錢還沒用完。人生最大的悲哀。
3．旅行家的胸中永遠燃燒著探險的激情；
旅行家永遠都把旅行當成自己心靈里的一首首最浪漫的抒情的歌；
旅行家總是陶醉在怡然的心境之中，享受著“向青草更青處漫溯”的沖動；
旅行家總是把旅途中的挑戰看做生命中的驕傲和自豪。
4．是促進人們強身健體而不是你死我活的爭斗。
5．擁有了一分氣質，便多了一分人緣；擁有了一分人緣，他便擁有了美麗豐饒的人生。
6．因為有失敗，我們才珍惜成功；因為有缺陷，我們才珍惜完美。
7．這幾乎是一個兩難境地，中國人一方面在互聯網上努力拓展發言空間，另一方面卻又因為難以把握發言尺度，走入另一端極限。在以有趣的互聯網對抗這個無趣的現實時，中國人需要以道德作為最基本的娛樂底線。
8．先生已經作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。
9．“皆”和“言”組成，表示人人都應發言，個個都能說話，這是“民主”。
10．即“點對點”(PeetoPeer)，這是一種新的獲取信息的方式，每個人既是信息的獲得者，同時也是信息的提供者，用戶的電腦既是客戶端，也是服務器。這是一個徹底“去中心化”(DeCeertalize)的檔案交換架構。
ll。是升華——有發現的學習，是結晶——有創造的學習，擇師于自然與生活，才能解決“悟”的問題。
．
12．成功是一種榮光而不是炫耀的獲取，一種努力而不是投機的付出，一種無所畏懼的勇往直前的饋贈。
13．(1)遠在天涯，近在網內。(2)各盡所能，各取所需。
14．一雙腳踏在月亮上，象征著月球探測的終級夢想。起筆處的龍頭，象征中國航天如巨龍騰空而起。落筆處的和平鴿，表達了中國和平利用空間的美好愿望。中國書法和古文“月”字，充分顯示了該標志的中國特色，象征了中國人的探月夢想，表現了中國人的探索精神和科學精神。
15．女作者步非煙放言要以自己的作品“革”前輩作家金庸的“命”，作出顛覆傳統的新武俠小說。此番“壯志”并不被北京大學教授孔慶東看好。
16．數學是一座撲朔迷離的迷宮，你盡可以化繁為簡，感受曲徑通幽、柳暗花明。
歷史是一所包羅萬象的博物館，你盡可以閑庭信步，放眼滄海桑田、風云雷電。
17．(1)太陽落了，是日的休眠，還是夜的沉思?(2)壯士去兮，是死的催促，還是生的召喚?(3)花兒謝了，是瓣的干枯，還足果的新生?
18．（1）“嫦娥一號”是中國自主研制、發射的以中國古代神話人物嫦娥命名的第一個月球探測器。（2）它于2007年10月24日在西昌衛星發射中心由“長征三號甲”運載火箭發射升空。（3）它將運行在距月球表面200千米的圓形極地軌道上。（4）它主要用于獲取月球表面三維影像，分析月球表面元素的分布，探測月壤厚度，探測地月空間環境。
19．愛心：低層：是一種占有欲，表現欲；中層：是一種奉獻，對自己所認同的人或事的責任感；高層：是一種對整個人類乃至萬物的一視同仁。
20．和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。
第五篇：2018屆高三一輪復習單元測試 寫作
2018屆高三一輪復習單元測試 寫作
一、文字式材料作文練習
1．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
2016年高考，臨沂女生徐玉玉被南京郵電大學錄取，8月19日她接到陌生電話，稱有筆助學金要發放給她。因之前接到過教育部門的通知，徐玉玉便沒有懷疑，按指示將9 900元學費轉入對方賬號，事后得知被騙，她傷心欲絕，郁結于心，不幸離世。此事件引起軒然大波，涉及面極廣，給我們的教育警示極多。
要求：根據這則材料，自選角度，確定立意，除詩歌外，文體不限，自擬標題，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 準大學生徐玉玉因遭到電話詐騙導致死亡的事情讓每個人都感到深深的痛心，也給了我們很多的警示。我們都希望通過分析原因，進而找尋出解決問題的辦法，讓悲劇不再重演。這件事的直接當事人是徐玉玉和詐騙分子，另外家庭、學校、社會也應對這件事情負有一部分責任。(1)詐騙分子掌握了徐玉玉大量的真實信息，精準詐騙，是騙子能夠成功的主要原因。從這一點上來講我們應該思考，為什么我們的個人信息會泄露？社會相關部門應采取怎樣的措施保護個人信息安全？由此可立意為“加強信息監管，維護信息安全”“打擊詐騙，絕不手軟”“立法監管，切實到位”等。(2)徐玉玉是一個剛剛畢業的高中生，她的生活基本完全被學習占據，如果學校、家庭和社會能注重對孩子普及相關的教育，孩子可能會有防范的意識，悲劇可能也不會發生，由此也可立意為“學校不能只重視文化課教育”“多渠道指導學生形成安全意識”“學會自我保護”等。2．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
小和尚跟著老和尚出來化緣，滿心不情愿，看見幾尾逆水而游的魚，便借題發揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂呢！”老和尚說，順手一指河面上的落葉，“你看見那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會享受這種隨波逐流的安逸和舒適啊！”
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)快樂的含義是行動。(2)不要隨波逐流。(3)要勇于逆流而上。(4)在奮斗中享受快樂。
3．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。“浮云”“落日”中能捕捉到離別之意，歷史遺跡中可生發出興亡之慨，日常小事中能悟出人生哲理??你若有心，生活處處散發著詩意。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)發現詩意。(2)詩意的棲居。(3)詩意的人生就是用審美的態度對待人生。(4)對詩意生活的追求。
4．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
日前，杭州圖書館引起了無數網友和一些主流媒體的關注。杭圖對所有讀者免費開放，實行“零門檻”閱覽，因此常有乞丐、拾荒者和農民工進門閱覽，圖書館對他們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀。有讀者無法接受，找到褚樹青館長，說允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重，褚樹青回答：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。
此消息在網上傳播開后，被感動的網民把杭圖稱為“史上最溫暖圖書館”。館長褚樹青在接受記者采訪時卻慨嘆，公共圖書館零門檻開放本來就是正常之事，也已做了多年，瞬間引發如此大的關注值得反思。
對此你有怎樣的感想與思考？請結合你的感想與思考寫一篇文章。
要求：①選準角度，明確立意，自擬標題；②不要脫離材料內容及含義的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案(1)知識面前人人平等。(2)弱勢群體的權利也需要尊重。(3)共享創造和諧。(4)社會呼喚人文關懷。(5)公共服務應惠及全民。(6)關注弱勢群體是社會進步的表現。5．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
在一個熱鬧非凡的廣場上，一位老人用拖把沾水在水泥地上寫字，龍飛鳳舞。很多市民駐足觀看，紛紛掏出手機拍照留念。有人感嘆，這么好的字，很快就干了，看不見了，太可惜了。這也是一種文化，應該留下來給后人看看，不能說沒就沒了。老人卻說，寫字就是圖開心，何必要留痕跡，讓我把字留下來，反而寫不好了。字跡干了，我沒有前面的壓力，會寫得更好。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：________________________________________________________________________ 答案 從老人的角度：(1)看淡結果，享受過程；(2)忘卻已有成績(成功)，可以贏得新的進步；(3)過程固然重要，但結果也同樣重要。
從市民的角度：民族文化應留存、傳承。
6．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
明末清初著名書畫家傅山在《作字示兒孫》小序中寫到，寫字要注意“寧拙毋巧，寧丑毋媚，寧支離毋輕滑，寧直率毋安排”。
魯迅對于作文自描法，也曾談過十二個字：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。” 其實，這何止是對寫字作文的要求，做人做事亦理應如此。請聯系材料，結合你的感受和思考，寫一篇文章。
要求：(1)自選角度，自定立意，不得脫離材料內容及含意的范圍作文；(2)自擬題目；(3)自選文體，詩歌除外；(4)不要套作，不得抄襲。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)隱去浮華，追求本真；(2)質樸為人，率真為事；(3)外表的樸素與內心的華貴。
7．閱讀下面的材料，圍繞材料寫一篇不少于800字的文章。
從前有對夫妻，他們遇到了死神。死神說：“你們倆陽壽總和已經到了，只能活一個，你們猜拳(石頭剪子布)吧，輸的就得死。”他倆耳語一陣之后出拳：妻子出了剪子，丈夫出了布，——丈夫輸了。妻子拽著被死神帶走的丈夫哭著說：“說好了一起出石頭的，為什么你卻出了布？”丈夫什么也沒說，平靜地跟死神走了。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案 我們可以分別揣測一下丈夫和妻子的想法。因為之前商量好要同時出石頭，妻子選擇出剪子是想犧牲自己，讓丈夫活下去。而丈夫出布則有兩種可能：想贏了妻子，自己活下去；多年夫妻生活使他非常了解妻子，深知妻子愿把活的希望留給自己，自己則比妻子多想一步，犧牲自己。但最終的結果是丈夫死去，妻子生存。如果認同丈夫的自私，可立意為：做人不可自私，算計別人終將算計自己，奸詐只能害自己。如果認同妻子與丈夫的奉獻精神，則可立意為：甘愿奉獻的人贏到最后，做人應善良、厚道，人間大愛是理解。
8．閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。
兩馬各拉一貨車。一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“越努力越遭折磨！”誰知主人后來想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養兩匹？
最后懶馬被宰掉吃了。這就是經濟學中的“懶馬效應”。
要求：①自定立意；②自擬標題；③除詩歌外，文體不限；④不要套作，不得抄襲。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)生無所息；生于奮斗，死于懶惰。(2)守住你的位置；讓成績證明自己的價值。(3)尸位素餐者誡。
9．閱讀下面的材料，根據要求作文。
一個年輕人去買碗，來到店里他順手拿起一只碗，然后依次與其他碗輕輕碰擊，碗發出沉悶、渾濁的聲音，他失望地搖搖頭，他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟沒有一只滿意的，就連老板拿出的自認為店里最好的碗中精品也被他搖著頭放回了原處。
老板很納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思。他得意地告訴老板，這是一位長者告訴他的訣竅，當一只碗與另一只碗輕輕碰撞時，發出清脆、悅耳的聲音的就是好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，說：“你拿這只試試，包你能挑中自己心儀的碗。”他半信半疑地試了試，果真如此，老板說：“道理很簡單，你首先拿的那只碗是次品，你用它試碗，那聲音必然沉悶、渾濁。你想得到一只好碗，首先要保證自己拿的那只也是只好碗。”
年輕人豁然開朗地感嘆道：“是啊，就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞，也需要付出真誠。如果自己帶著猜忌、懷疑甚至戒備之心與人相處，就難免得到別人的猜忌與懷疑。”
上述材料引起了你怎樣的思考和感悟？請自選角度，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。
審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)如果想別人怎樣待自己，自己也要怎樣對待別人。(2)做最好的自己，才能碰撞出最好的別人！(3)其實每個人都可能成為自己生命中的“貴人”，前提條件是你應該與人為善。(4)你付出了真誠就會得到相應的信任，你獻出愛心就會得到應有的尊重。
二、詩歌式材料作文練習
10．閱讀下面的材料，根據要求作文。
席慕蓉說：人都有一個死角，自己走不出來，別人也闖不進去。我把最深沉的秘密放在那里，埋藏心里。你不懂我，我不怪你。
對此，你產生了哪些聯想和思考？請據此寫一篇不少于800字的議論文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)高山流水難遇知己；(2)人性的“死角”；(3)時間帶走了什么，帶來了什么；(4)“怪”與“不怪”辯證觀。
11．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。
沒有比理性更高的東西了。——康德
我是一個任性的孩子。——顧城 審題立意：
________________________________________________________________________ 答案 理性讓我們生活得更好；理性造就成功；理性重于感性；理性地感受生活；讓理性為愛開路；人生需感性，但更需要理性；讓人生插上理性的翅膀；感性之余勿忘理性；感性誠可貴，理性價更高；用感性去構建和諧社會；感性讓生活更精彩。這些立意均可看作是符合題意的。讓思想與情感并存，讓生活充滿愛，讓思想大放光彩，愛滿人間，幸福源于情感等立意，應該看作是偏離題意的。
12．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；詩歌除外，文體不限。
有人說，你是誰，便遇見誰。也有人說，遇見誰，你便是誰。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)創造出最好的自己；(2)只有我們自己的心才能決定自己是誰；(3)做好自己，做對自己。
三、漫畫式材料作文練習
13．下圖是2015年最震撼人心的照片之一，請觀察畫面，聯系畫面下邊的文字，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)在困窘的生活中尋求精神的富足；(2)生活不能沒有浪漫的情懷；(3)既要堅強地生存，更要詩意地活著；(4)追求精神遠比追求物質重要。
14．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：選好角度，明確立意，自選文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)愛之有法，愛要用正確方法；(2)放手讓孩子經受風雨；(3)不要多此一舉，不做無用功。
15．閱讀下面的漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。
要求：選擇一個角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
審題立意：
________________________________________________________________________ 答案(1)解放思想。(2)勇于沖破精神的牢籠。(3)解放心靈。(4)打破慣性思維。
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