第一篇：初中語語文語言能力與運用訓(xùn)練題之三
文 章來源
蓮山 課件 w w
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初中語語文語言能力與運用訓(xùn)練題之三
一 二 三 四 五 六 七 八 九
一、語言表達
l、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必刪的地方，把這三處的序號寫出來。
一個人(之所以)①會變壞(的原因)②，(除了受到壞的影響外 ) ③，(更重要的)是他自己(沒有把握住自己)⑤(受了壞人的影響)⑥(才逐漸變壞的)⑦；如果這個人(把握住自己)⑧，能抵制(多方面的)⑨(各種)⑩ ( 壞的)⑾影響，(那么)⑿ , 他還會變壞嗎 ? 答：
2.在下面的句子中，刪去多余的詞語。
他不僅是一個標致美麗的女人，而且還是一個富有同情心有善心有仁心有愛心的女人。答：
3.修改下列羅索的文字。
我的寢室在一座低矮的小樓上，樓下是一條熱鬧的街道。白天，我總聽見一片吵雜的人聲，在窗外蕩來蕩去的，汽車響著鳴鳴的喇叭聲，從樓腳下馳過，馬車的輪子轆轆地壓在地面上，發(fā)出沉重的聲音，馬在嘶鳴，車夫抽起皮鞭，發(fā)出一聲清脆的回響，把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠方。答： ．修改下面的電報稿，要求簡明地表達原意。
事情已辦妥，準備回廣州，我已購買了 13 號上午 8 點從山西太原飛往廣州的飛機票，當(dāng)天中午 11 點鐘左右可以到達廣州，請公司派一部面包車來機場路的機場接我。總經(jīng)理余雄。答：、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。
(1)媽媽一再叮囑，出遠門要穿好鞋。答：
（1）明天動手術(shù)的是陳醫(yī)生。答：
答案：
一、l、①或②；(6);(9)或(10))三處為必須刪改的地方。2、“標致”與“美麗”是同義詞，可刪其一；“同情心”“仁心”“愛心”亦為同義詞可保留其一。3、這段文字主要寫寢室內(nèi)可以聽到各種聲音，但作者在描寫時給人混亂的感覺。可作如下的修改：“……白天，一片吵雜的人聲，夾雜著汽車的喇叭聲，馬車輪子的轆轆聲，馬蹄的得得聲，馬的嘶鳴聲，還有清脆的皮鞭聲。”（省減了 50 個字）4、打電報的目的是要求對方來接機。因此可以把多余的信息刪去；只需要把自己到達廣州的時間告訴對方，并要求對方派車來接就行了。所以電報稿時擬如下： 13 號 11 點抵穗派車接余。5、（l）“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋（不要穿爛鞋）；亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。（2）“開刀的”是指誰？可以理解為陳醫(yī)生給病人開刀；亦可以理解為陳醫(yī)生病了需要開刀。
二、語言的實際運用——連貫的練習(xí)返回頂部
l.下列文字括號內(nèi)應(yīng)填入哪一句話才一致、連貫、協(xié)調(diào)呢？
剛一步人游樂園的大門，就看見一只巨大的藍蜘蛛趴在那里，呈“ A ”字形的前爪分立軀體兩側(cè)，（），鋒利的長牙恫嚇著人城的游客。
A.張開的血盆大口化作了城門 B ．血貧大口張開著化作了城門
C.城門就是張開的血盆大口 D ．城門就是血盆大口張開著答：、下列文字括號內(nèi)應(yīng)填入哪一句呢？
泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。（）為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千蟑奇觀”。
A、元代石刻“天門銘”的門外西側(cè)。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁。
B、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯(lián)一幅。
C ．元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。門的兩旁有石刻對聯(lián)一幅。
D、門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一幅石刻對聯(lián)在門的兩旁。答：．“因此人們夸他胸有成竹”一句應(yīng)該插入下面文段哪一個位置最恰當(dāng)呢？
據(jù)說，古代有個畫家，善于畫竹子。（1)他隨手揮幾筆，就能畫出一支形態(tài)逼真、栩栩如生的竹子來。(2）原來他在院子里種了許多竹子，經(jīng)常觀察竹子的形態(tài)。（3）日子久了，他閉上眼睛，竹子的各種形象就像電影畫面一樣，一幕一慕地浮現(xiàn)在他的腦子里，畫起竹來自然就容易了。（4）答：、閱讀下面一句不好的譯文，然后回答問題。
地方法院今天推翻了那條嚴禁警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇院的指示的禁令。
(1)地方法院究竟允許不允許在學(xué)校附近修建劇場？
（2）把這段文字寫成三個連貫的短句。要求：層次清楚、文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。
答：（l）_____（2）① ____ ② ____ ③ _____ ．“她是…教練”中的“教練”前有如下六個修飾成分，這六個修飾成分應(yīng)如何排列才連貫?zāi)兀?/p>
①優(yōu)秀的②有二十多年教學(xué)經(jīng)驗的③國家隊里（的）④籃球（教練）⑤女（教練）⑥一位（教練）答：
答案：
二 1、A。這段文字按照蜘蛛的爪、口、牙的順序敘述的，所以只能從 A ． B 兩項中選擇，再從上下文句式結(jié)構(gòu)來看，A 最一致，B 不夠協(xié)調(diào)，故選 A、2、B。這句話的陳述對象是“南天門”，只有 B 項兩句以“門”做主語，才能使上下文陳述的對象保持一致。3、放在（2）處最恰當(dāng)。這段文字實際上講了三層意思：善于畫竹—一受到夸獎—一善畫的原因。因此插入（2）處最恰當(dāng)。4、（1）不允許。（2）①某市市長發(fā)出了關(guān)于不許在學(xué)校附近修建任何等級劇場的指示。②但警方卻接到了嚴禁執(zhí)行市長這一指示的禁令。③今天，地方法院又推翻了這禁令。5、③(6)②①④(5)
三、語言的實際運用-----得體的練習(xí)返回頂部
１、下列句子中，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是：
A、這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。
B、令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。
C、我們家家教很嚴，令尊常常告誡我們；到社會主要清清白白做人。
D、令郎不愧為丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖、栩栩如生。
答：．把下面句子的內(nèi)容放在 A、B 兩種不同的語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。要求①不變更原意；②人物、人稱表達準確；③時間、地點交代清楚合理
小李對小王說：“我明天上午不能去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”
A、當(dāng)天下午，小王在校門口對郭老師的女兒柵娜說到這件事小王說： ___
B、第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人小王說： ___、下面一段短文有不得體的地方，清指出并改正。
某校請教授作報告，寫了一封信給教授說：“請您老人家作報告，想來您也會覺得榮幸的。”作了報告后，有關(guān)人員又給教授寫了一封感謝信，說：“您的報告對我們確實有些幫助，特此致謝”。
不當(dāng)之處：①＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿、從語體色彩考慮，下面的句子括專內(nèi)應(yīng)填入哪一個詞恰當(dāng)呢？
（１）國家預(yù)算中消費支出增加了，就應(yīng)該相應(yīng)地（）積累，（）基建，保持國民收入中生產(chǎn)和分配之間的平衡。
（減一減少；壓縮一壓）答：依次選：
（2）我們（）村的時候。看見一位中年農(nóng)民正跟不少人（）第二天買化肥的（）。
（進——進入；商量——商談；問題——事）答：依次選：
答案：
三、l、D ．（“令郎”“令媛”“令尊”都是傳統(tǒng)的對對方的兒子、女兒、父親的禮貌稱謂，B、C 用在自己一方顯得不得體； A 項中稱對方母親為“家母”也無表敬之意。）2、A、小王說“（姍姍，）小李他（或她）明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉(zhuǎn)告一聲；她還問后天晚上去你家找她行不行。B、小王說：“郭老師，小李說他（或她）今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行？”（由于對象、時間、場合及目的等條件的變化，引起了語言運用的變化。首先要把握題干中要求轉(zhuǎn)述的兩個內(nèi)容，回答對不得遺漏。由于是轉(zhuǎn)述，人稱、時間、地點都發(fā)生了變化，轉(zhuǎn)述時要切合新的語境。）3、“榮幸”是自謙之詞，用在對方，有抬高自己不尊重別人之嫌；用“有些幫助”評價別人的報告，顯然不尊重對方，更談不上致謝了。①處可改為“樂意”或改為“我們感到很榮幸”；②處可改為：“對我們有極大的幫助”之類。4 ．（l）依次選：減少壓縮。此句有較強的書畫語體色彩，選用雙音詞顯得莊重嚴肅。（2）依次選：進，商量，事。此句是口語化，要用通俗明快的語言。
四、語言的實際運用返回頂部
l、下面的句子抬號中應(yīng)該填入哪一句才恰當(dāng)呢？
國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，（）。
A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管
B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管
C ．既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重
D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重答： ．下列各句括號內(nèi)的兩組表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是哪一項？
（1）魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的半子——進。他身體魁偉，（a、粗黑的眉毛，b ．眉毛粗而黑）兩頰微微陷下去。
（2）天山連綿幾千里，（a、不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，b ．不論高山。
深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。
A、（1）a（2）a B、（l）a（2）b
C、(1)b（2）a D、（l）b（2）b 答：、下面的文字不簡潔，請給以修改。
還有一種(立體的會活動的書 , 也很吸引人.它的插圖都是立體).當(dāng)你把書打開的時候，書里的人和動物馬上會站起來，躍然紙上，栩翎如生。
答：修改后的文字： _____ ．下面是某核準備張貼在大門口的一份通知，有三處必須修改，請寫出這三處的序號。
各位來賓、各位校長：
①今天是我校建校 50 周年的大喜日子，(2)感謝大家能在百忙中蒞臨參加。③為了校慶活動的順利進行，④各位務(wù)必先到接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀念冊。(6)10 點鐘到禮堂參加慶祝大會。(7)會后歡迎您的母校參觀。
答：．下面的句子有沒有歧義？有的話，請分析
巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早已有準備的。
答：
答案：
四、l.C。（分析提供的材料可知，前兩句應(yīng)該先請示后購置；后兩句應(yīng)該先環(huán)保沒人管，才造成污染嚴重。據(jù)此，只有 C 項的排列是正確的。）2、： D。（1）句“身體魁偉”是主謂結(jié)構(gòu)，下文相接的也應(yīng)該是主謂短語才行，因此應(yīng)選 b “眉毛粗而黑”。（）句應(yīng)注意分類對比的正確。高山對深谷。草原對森林，溪流對湖泊、因此很顯然（2）應(yīng)選 B 故答案選 D。3、“立體的”前后重復(fù)；“會活動的”與后邊的“會姑起來 , 躍然紙上”語意重復(fù)；另外原文第一句有兩個分句。一般說來。這樣的復(fù)句，表意的重點在后面，如此構(gòu)句；不但與下文銜接不緊。而且后一個分句與第三句語意重復(fù)。所以可以改為：還有一種書，插圖是立體的。把書打開，書里的人和動物全站起來，躍然紙上，栩栩如生。4、②④(7)三處必須改。③處 “ 蒞臨”與”參加”重復(fù)；④處用“務(wù)必”一詞；對來賓、校友來講。顯得生硬不得體；(7)處請求“在母校參加的”與會者 ” 除了校友之外；還有來賓 " 母校”與“來賓”照應(yīng)失當(dāng)、5 ①可理解為；巴勒斯坦游擊隊／對以色列的進攻是早已有準備的。進攻者是以色列。②可理解為；巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻／是早已有準備的。進攻者是巴勒斯坦。因此接①可寫成 : 對以色列的進攻，巴勒斯坦游擊隊是早有準備的。按照②可寫成；對于“以色列的進攻 , 巴勒斯坦是早有準備的。
五、語言的實際運用返回頂部
l、下面幾項語序調(diào)整后意思變化最大的是：
A、你快點走——你走快點 B.虛度了青春——青春虛度了
C.做完作業(yè)去打球——作業(yè)做完去打球 D、我吃了飯再去——我去了再吃飯
答： ．找出與下面句子含義相同的句子
我們不怕死，我們有犧牲精神。
A、誰說我們怕死，我們有犧牲精神！B、誰說我們不怕死，我們有犧牲精神！
C.我們并非不怕死，我們有犧牲精神！D、我們不怕死，我們不一定有犧牲精神！
答：、修改下列的病句
(1)人們的精神面貌從來沒有像今天這樣煥發(fā)。
改正后的句子：
（2）世界各地測時間的天文臺，都有走得十分正確的石英鐘。
改正后的句子：
（3）我們必須花大氣力，把國民經(jīng)濟用先進的科學(xué)技術(shù)搞上去。
改正后的句子：
（4）他的語文水平有較大的改善。
改正后的句子：、分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：
（甲）①遠處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。②遠處看，寶塔明顯地坐落在山頂上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
（乙）①他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。②他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④
答案：
五、1、D ． 2、A ． 3、（1）“面貌”與“煥發(fā)”不配搭，刪去“面貌”即可。(2）用詞不當(dāng)，把“正確”改為“準確”即可。（3）詞序顛倒，“用先進的科學(xué)技術(shù)”與“把國民經(jīng)濟”的位置對調(diào)即可。（4）“水平”與“改善”不配搭，改“改善”為“提高”即可。4、甲組①②兩句陳述的對象都是寶塔，內(nèi)容是說遠看近看感到位置不同。②句中兩個“寶塔”都處在主語的位置上，顯然比①句好。乙組中的③句，兩個主語都是“他們”，銜接沒有錯誤。但分析④，就會發(fā)現(xiàn)“這些”這個指代詞的位置發(fā)生了變化。“這些活”指代上旬的賓語，位置與其語相接，顯得緊接，又，同時作兩個分句的主語，讀起來也感到順暢。所以選 D。
六、語言的實際運用返回頂部、“我們要學(xué)習(xí)文件”是有歧義的句子，接在它后邊能消除歧義的一項是
A.請做好準備 B.請把電視機關(guān)上
C ．小說不要帶來。D、請你告訴小王。
答： ．下面各組中，兩句話所表達的意思不相同的一組是
A.①非經(jīng)批準不能動用流動資金。②非得經(jīng)過批準才能動用流動資金。
B.①除非你去請，他才會來。②除非你去請，他是不會來的。
C.①這樣的事，我何嘗愿意做？②這樣的事，我何嘗不愿意做？
D.①他缺乏經(jīng)驗，難免會出現(xiàn)差錯。②他缺乏經(jīng)驗，難免不出現(xiàn)差錯。
答： ．指出下列各句句意不明確的地方
（l）這精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。
答：
（2）他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理把這筆錢分別存人了兩家銀行。
答：
（3）局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期一定要有新的作風(fēng)。
答：
答案：
六、l、B。“我們要學(xué)習(xí)文件”有兩種理解：①是理解為“我們要學(xué)習(xí)的文件。”②是理解為“我們（現(xiàn)在）要學(xué)習(xí)-------文件了。”“文件”是一個名詞，“與“要”構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，作為“要”（索取）的對象。ACD 項接上去都不能消除歧義、只有 B 項接上去歧義才能消除：請關(guān)上電視機，我們馬上就開始學(xué)習(xí)文件了。2、C.A 項①中的“非”與“不”構(gòu)成呼應(yīng)，表示必須。這句意思是“必須經(jīng)過批準才能動用流動資金”。②句中“非得”是在肯定的句式的基礎(chǔ)上進行強調(diào)，所以 A 項兩句表意相同。B 項①句中“除非”是該詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常與副詞“才”呼應(yīng)，構(gòu)成一組關(guān)聯(lián)詞。②句中的“除非”相當(dāng)于“除了”，意在肯定，表唯一的。該句意思是“除了你，別人去請，……”所以兩句表意相同。D 項①句中“難免出差錯”的意思是“出現(xiàn)差錯難免”；②匈中“難免不出現(xiàn)差錯”是說“不出現(xiàn)差錯難免”，兩句都是說“出現(xiàn)差錯是正常的”。而 C 項中的兩句雖然都是反問句，但是，①句是表否定；②句是表肯定，所以答案應(yīng)為 C.3、（1）“他”指代不清，可指“得分最高的嘉賓”，也可指另外的人。（2）“背著”的賓語不清，可理解為總經(jīng)理一人，也可理解為總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩人。（3）“幾個”修飾不清，可理解為幾個“學(xué)校”，也可理解為幾個“領(lǐng)導(dǎo)”。
七、語言的實際運用返回頂部
l、下列句子語序調(diào)整后，意思變化最大的一組是：
A、人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。
B、當(dāng)局者迷，旁觀者清。——旁觀者清，當(dāng)局者迷。
C ．善有善報，惡有惡報。——惡有惡報，善有善報。
D、人為刀俎，我為魚肉。——我為魚肉，人為刀俎。
答： ．下列句子括號內(nèi)應(yīng)填入哪一句才恰當(dāng)呢？
什么樣的人格，才有什么樣的詩格。詩是詩人心靈的真實感情的流露，詩的光彩是詩人思想情操光彩的折射。試問：（）？
A、裴多菲如果不是勇士，能用生命和鮮血寫出劍與火的戰(zhàn)歌嗎？
B、巴金如果不是一位感情真摯、追求光明的人，能寫出（等）那樣溫暖人心的作品嗎？
C、李白小時候如果不是從磨鐵樹的老娘那兒受到啟迪，自此發(fā)憤讀書，能成為詩仙嗎？
D、魯迅先生如果不是胸懷救國之志，并與反動派及其文人作斗爭，能夠?qū)懗鲐笆淄稑屖降碾s文嗎？
答：．把下面一段話改成三個連貫的短句，要求層次分明、意思明白、不能刪減內(nèi)容。
我深切地感到不計個人名利、嘔心瀝血攻關(guān)的科技人員，日夜操勞，為培育下一代默默奉獻的人民教師，是四化事業(yè)的依靠力量。
（1）（2）(3)．按要求組織句子，要求文意清晰，語句連貫。
這是…轉(zhuǎn)爐。
①氧氣②目前③設(shè)備最先進④一座⑤我國⑥大型⑦生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)鋼的答： ．下面的文字有不連貫的地方，找出來并加以改正。
人人皆知糧食是寶中之寶，連三歲娃娃都能背誦“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”有的小學(xué)校，班級打掃衛(wèi)生時，從課桌里清除的剩面包，就一堆一堆的；有的大學(xué)食堂，每天的剩飯菜就有幾缸；至于餐館、飯店的浪費就更不用說了。這簡直是犯罪！
答：
答案：
七 l、①。②③④句均為并列關(guān)系，顛倒后僅僅是重心轉(zhuǎn)移，即各自強調(diào)了后半句。·整體意思不變。①句不同。其前句為假設(shè)關(guān)系，這是毛澤東提出的對敵斗爭的原則，而后句不論看成假設(shè)關(guān)系還是同果關(guān)系，都不符合階級斗爭的客觀事實，所以意思變化最大。2、②③④句都不妥：②說巴金，但巴金不是詩人；(3)說李白，是詩人，但是，說李白發(fā)憤讀書，與人格情操關(guān)系不大；④說魯迅，說寫雜文，也不符合題意的要求。所以答案是①，既是寫詩人，又是寫詩人的人格、詩格。3、（1）科技人員為攻克科學(xué)難關(guān)不計個人名利、嘔心瀝血。（2）人民教師為培養(yǎng)下一代日夜操勞，默默奉獻。（3）我深切感到他們是四化事業(yè)的依靠力量。4、一次為；⑤一②一④一③一(7)一(6)一① 5、“……粒粒皆辛苦。”與“有的小學(xué)校……”意思上銜接不上，缺少必要的過渡，可加上“但近年來奢侈擺闊之風(fēng)盛行，甚至影響到兒童”之類的意思。
八、語言的實際運用返回頂部
l、下面的語句有不連貫的地方，請修改。
（1）由于樹木茂密，我們的騎兵隊伍起初沒有被發(fā)現(xiàn)，直到聽到了馬蹄聲，山頭上的敵軍才鳴槍報警。答：
(2)我沿著小路走著，兩旁是一片綠油油的麥田，春風(fēng)吹來，是一叢叢五顏六色的野花。
答：
（3）少年閏土和作者純真的友誼，但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。答：
(4)咸豐年間，淮北農(nóng)民在地主階級殘酷的剝削下，土地集中，租稅沉重，逼得人民走投無路。答：
（5）氣死了金兀術(shù)，老牛皋笑死了。答： ．下面的句子都有歧義，請在其前或后加些話，使原句的意思變得明確。
（1）我要炒肉絲。答：
（2）開刀的是他父親。答：
（3）這飯不熱了。答：
（4）當(dāng)了縣委書記的女人。答： ．被鐵道部評為部級先進單位的 XX 坎特快列車乘務(wù)組，除主動、熱情服務(wù)外，（甲），及時反映各類旅客的不同意見，（乙），開展多樣化的服務(wù)活動。
（甲）處正確的選項是：
A、還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表
B ．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表
C、還讓每節(jié)車廂推選出一至二位當(dāng)乘客代表
D、還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表
（乙）處最恰當(dāng)?shù)倪x項是：
A、隨后遵照這些意見 B.于是聽取這些反映
C ．接著考慮這些反映 D.然后根據(jù)這些意見
答案：
八、1、（1）使主語一致，讓后面的分句省略主語。可修改為：由于樹木茂密，山頭上的敵軍起初并沒有發(fā)現(xiàn)我們的騎兵隊伍，直到聽到了馬蹄聲，才鳴槍報警。（2）可先寫我，后講路兩旁的景：春風(fēng)吹來，我沿著小路走著；路的兩旁是一片綠油油的麥田和一叢叢五顏六色的野花。（3）第一分句應(yīng)該加一個謂語如“十分深厚”之類，才能與下面的分句連貫。因此可改為：少年閏土和作者純真的友誼十分深厚（或十分感人），但這時封建等級制度的影響使他們中間隔上了一堵厚墻。（4）“淮北農(nóng)民”怎么樣？
句中沒有著落，造成句子殘缺。可在“……剝削下”之后加上“過著悲慘的生活。”這樣上下文就連貫了。（5）兩個分旬結(jié)構(gòu)不同，讀起來不順暢。可改為：氣死了金兀術(shù)，笑死了老牛皋。2、（1）①可理解為：我要／炒肉絲，一種菜名。可以在前邊加“你要清蒸魚”；②可以理解為：我要炒／肉絲，炒一種菜。可以在“我要炒肉絲”后邊加“你把油拿來。”（2）①可理解為：“開刀的”是指醫(yī)生，是施事者。可在前邊加“小弟弟得了闌尾炎，”開刀的是他父親。②可理解為：“開刀的”是指病人，是受事者。可在前邊加“他母親沒脖，開刀的是他父親。（3）有兩個詞會產(chǎn)生歧義①是“飯”：可指米飯；也可泛指每天定時吃的飯食。②是“熱”：可指溫度；也可指加溫行動。據(jù)此可以根據(jù)表達的需要準確地表達清楚。（4）女人有兩種含義：①指性別；③指為人妻。所以此句可理解為；①這個人的丈夫是縣委書記（當(dāng)了縣委書記的妻子)②她本人是縣委書記（成了縣委書記的女人）3.甲處選 C.ABD 三項簡縮后，其句子主干大致是“乘務(wù)組推選乘客（當(dāng)）代表”，顯然，與給定的文字的意思不合。而 C 項中，“推馴的主語是“每節(jié)車廂（乘客）”，這項與上下文銜接就合情合理了。乙處選 D 項。從上下文看，“反映”者是乘客代表，提“意見”者是乘客，乘務(wù)組的最終目的是通過“反映”來接受“意見”，再根據(jù)“意見”改進工作。而不是這些“反映”本身。據(jù)此可排除 BC 兩項。再看 A 項，“遵照”是無條件執(zhí)行，乘務(wù)組沒有自己的分析取舍，顯然用詞不當(dāng)。所以選 D
九、填空題返回頂部、城鬧輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
_________，_______。無為在歧路，兒女共沾巾。．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。
_________,____________ ．明月見時有？把酒問青天。不知天上官闊，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，_____。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事偏向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。． ______, 小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，___。．給下面的文言文加標點符號。
故曰域民不以封疆之界固國不以山溪之險威天下不以兵革之利得道者多助失道者寡助寡助之至親戚畔之多助之至天下順之以天下之所順攻親戚之所畔故君子有不戰(zhàn)戰(zhàn)必勝矣．用／線把下面的文言句子的節(jié)拍畫出來。
（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
(2）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路
答案：
九
一、l、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。2、兩岸青山相對出，孤帆一片日過來。3、高處不勝寒；但愿人長久，千里共嬋娟。4、枯藤老樹昏鴉；斷腸人在天涯。5 ．略。6.（1）先／天下之憂／而優(yōu)，后／天下之樂／而樂（2）峰巒／如聚，波濤 / 如怒，山河／表里／潼關(guān)路。
文 章來源
蓮山 課件 w w
w.5 Y k J.COm 9
第二篇：初中語語文語言能力與運用訓(xùn)練題之四
初中語語文語言能力與運用訓(xùn)練題之四
一 二 三 四 五 六 七
一、語言的實際運用
l、下面的句子有歧義，有幾種理解？清說出消除歧義的方法。
（l）母親的回憶。答：
（2）我們是怎樣發(fā)揮顧問的作用的。答： ．下面的文字不簡明，請修改。
有些人睡覺是喜歡枕很高的枕頭，但臨床的實踐表明，枕頭太高會使頸椎受到損害，容易疲勞，感到不舒服，許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產(chǎn)生疲勞，感到不舒服的。
答：、填入下列空格內(nèi)最恰當(dāng)?shù)脑~語是哪一個？
（l）我國大型深水港——山東石臼港的建設(shè)進展順利，（）九月中旬，已完成年施工計劃的叨％。（截至截止）
答：
（2）為了迅速扭轉(zhuǎn)連年虧損的局面，廠黨委決定（）精通業(yè)務(wù)、有決策能力的退休科技人員。（啟用起用）
答：
（3）她一連幾次挑起話頭，想和女兒談?wù)劊墒桥畠旱模ǎ﹨s很冷談。（反映反應(yīng)）
答：
答案：
一、1、（1）可以理解為：母親對往事的回憶；也可理解為：作者對母親的回憶。如果是后者．可以像課文一樣改為“回憶我的母親”。（2）此句有兩種理解：①已經(jīng)退居顧問的人談如何發(fā)揮自己的作用；②現(xiàn)任的領(lǐng)導(dǎo)談如何發(fā)揮擔(dān)任顧問職務(wù)的一些老同志的作用。按照①的理解，“顧問”對“作用”是限制關(guān)系，對改為“我們老同志是怎樣發(fā)揮當(dāng)顧問的作用”；按照②的理解，“顧問”對“作用”是領(lǐng)屬關(guān)系，可改為“我們是怎樣發(fā)揮著同志的顧問作用的”。2、前邊與后邊的內(nèi)容里復(fù)。可以把“許多病人就是由于枕頭太高，引起頸椎損壞，產(chǎn)生疲勞，感到不舒服的”刪樣。3、（1）“截止”、“截至”不同在“止”與“至”。“截止”，是指到一定時期停止；“截至”指截止到某個時候。從文句來看，應(yīng)尋截至”較好。（2）“起用”是指重新任用；“啟用”是指開始使用。從文句來看，應(yīng)該用“起用”較好。（3）“反映”是把情況告訴、傳達到有關(guān)部門；“反應(yīng)”是指事情所引起的反響。從文句來看，應(yīng)該尋反應(yīng)”較為貼切。
二、語言的實際運用返回頂部、下面一段的文字共 6 句話，不連貫，清理順它。
①一切科學(xué)的研究，就其來源來說是實踐，就其功用來說是指導(dǎo)實踐。②但是總的說來，還是要對指導(dǎo)實踐起作用。③如果科學(xué)研究離開了指導(dǎo)實踐，它還有什么用呢？④語言科學(xué)的研究最終也要歸結(jié)到指導(dǎo)運用語言的實踐上來。⑤當(dāng)然，對于指導(dǎo)實踐不能理解得太狹窄。③有的研究課題在指導(dǎo)實踐上不是那么直接，不是那么立竿見影。
答：理順后的次序是：
(1)無錫的梅園，面臨太湖，以梅飾山，以山飾梅，（）。
（別具一格獨樹一幟匠心獨運不落寞臼）
（2）這本偵破小說，構(gòu)思新穎，（）值得一看。
（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）
（3）電影中有幾處看來是閑筆，實際上卻是（）之處。
（匠心獨運獨樹一幟不落窠臼別具一格）
（4）蘇武也擅長書法，她取法顏真卿但能（），與蔡襄、黃庭堅、米諾并稱宋代四大家。
（不落窠臼別具一格獨樹一幟匠心獨運）
答：（）是；（2）是；（3）是；（4）是。、下列各句均有歧義，清說出它們有幾種理解。
（1）她有兩本魯迅先生的書。答：
（2）她終于想起來了。答：
(3)王老師這個學(xué)期要去語言學(xué)院上課。答：
答案：
二、1、可先粗略地讀一讀這幾句話，了解其主要內(nèi)容。讀了之后，可以知道，文段講的是科學(xué)研究和實踐的關(guān)系。科研指導(dǎo)實踐，實踐離不開科研的指導(dǎo)。語言的科學(xué)研究與實踐的關(guān)系也是這樣的。
據(jù)此通過分析比較，就可以逐步理順句與句之間的關(guān)系。新的排列順序為： 3621452、（1）是說梅園的風(fēng)格特點：“以梅飾山，以山飾海”。用“別具一格”較好；（2）講小說的構(gòu)思，用“不落窠臼”較好；（3）講電影的表現(xiàn)手法，前面有“看來是閑筆”，后邊用“匠心獨運”是很恰當(dāng)?shù)摹＃?）講蘇軾的書法成就。成為宋代四大家之一，顯然他有獨到之處，用“獨樹一幟”是恰當(dāng)?shù)摹Ｋ砸来慰蛇x：別具一格，不落窠臼．匠心獨運，獨樹一幟。3 ．（l）可理解為①她有兩本魯迅先生寫的書；②她有兩本關(guān)于魯迅先生的書。（2）可理解為①她忘記了，現(xiàn)在終于想起來了；②她躺得太久了，終于想起身了．（3）“上課”可理解為：去當(dāng)老師、去講課。也可理解為：去當(dāng)學(xué)生、去聽人家講課。
三、語言的實際運用返回頂部、說出下列貌用語運用得不正確的原因。
（l）他來拜訪，我感到有點受寵若驚。
（2）請您在家里恭候，我一定如約赴會。
(3)這樣好的服務(wù)態(tài)度，下次我們一定再來惠顧。
答：（l）(2)（3）．下列句子空格內(nèi)應(yīng)鎮(zhèn)哪一個詞語呢？先要仔細辨析同義詞，然后請選出來。
（l）他（）不決地位立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。
（猶疑遲疑）
（2）他們學(xué)習(xí)了（中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜，（）推進農(nóng)村教育綜合改革。（逐步逐漸）
（3）為了躲避敵人的搜捕，她（）成一個闊太太，打扮得珠光寶氣。（化裝化妝）
答：（1）（2）（3）、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必須刪的地方，把這三處的序號寫出來。
答案：
三、1、（1）句“受寵若驚”是說，受到過分的寵愛待遇而感到意外的驚喜。人家來拜訪，理應(yīng)高興，用“受寵若驚”，顯然用錯了。可改為“感到意外”之類的詞語。（2）句“恭候”是敬辭，等候的意思，叫人“恭候”顯然不妥。（3）句“惠顧”是惠臨的意思，是請人（顧客）來的意思．顧客自己說“再來惠顧”，顯然也錯了。2 ．（1）用“猶豫”。遲疑有遲緩的意思，當(dāng)然兩個詞都有拿不定主意的意思。但從文句來看，用猶豫較為貼切。（2）用“逐步”。因為逐步是指一步一步地，而逐漸是指慢地漸漸地的意思。（3）用“化裝”。因為化裝是指假扮；化妝則是指用脂粉等使容貌美麗。據(jù)此，應(yīng)該用“化裝”。3、文段中共有 12 處畫線的地方。其中①或②； 6 ； 9 或 10 三處為必須刪改的地方。
四、語言的實際運用返回頂部、選出下列句子括號內(nèi)銜接連貫、貼切的一組
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。（）江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹木。
①這兒的景色真是美極了！
②那兒的景色真美！
③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波潮激，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A、②③⑥ B、①④⑤ C ．②③⑤ D、①④⑥
答： ．選出與下面句子銜接連貫的一項。
自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切要求。（）。
A、這些翻譯作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
B.翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展
C.翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學(xué)術(shù)文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言
D.這些翻譯作品提高了中國學(xué)術(shù)文化素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展
答： ．分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項是：
①遠處看，山項上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山項上。
②遠處看，寶塔明顯地坐落在山項上。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山項上。
③他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)話。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
④他們在工廠里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A、①③ B、①④ C ②③ D、②④
答：
答案：
四、1、A（從文句的意思來看，文句是介紹療養(yǎng)院的景色美。①②的區(qū)別是“這兒”還是“那兒”的問題。從文句可知，是回憶去年夏天到過的地方，因此應(yīng)用“那兒”才恰當(dāng)。應(yīng)選②。③④的區(qū)別在于各自強調(diào)的重點不同。③強調(diào)錢塘江邊的景一六和塔靜靜地矗立著；④強調(diào)六和塔怎么樣。從文句后半部分：“江岸后邊”有什么什么可知，前邊的語流也應(yīng)該是“在錢塘江邊”有什么有什么才妥當(dāng)，因此應(yīng)選③比較好。根據(jù)語流，⑤ 6 句中應(yīng)該選 6 較好，因為 6 是介紹“江面上”有什么什么，與上面的分句，與后面的分句才連貫銜接。）2、AD 兩項開頭就說“這些翻譯作品”，前而缺少交代，突然出現(xiàn)了“這些”，與上句接不上。所以可以先排除。BC 兩項中，B 項的“這些作品提高了中國學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)”有語玻素養(yǎng)，多指人的平時的鍛煉和修養(yǎng)，此處用“中國學(xué)術(shù)文化”來限制不合適。而且，“促進”夸大了“翻譯作品”的作用，屬用詞不當(dāng)。故造 C 項。、第一組①②兩句陳述的對象都是寶塔，內(nèi)容是說遠看近看感到位置不同。②句中兩個“寶塔”都處在主語的位置上，顯然比①句好。
第二組中的③，兩個主語都是“他們”，銜接沒有錯誤。但分析④，就會發(fā)現(xiàn)“這些活”指代詞的位置發(fā)牛了變化。”“這些活”指代上句的賓語，位置與賓語相接，顯得緊湊，又，“這些活”同時作兩個分句的主語，讀起來也感到順暢據(jù)此當(dāng)然選 D
五、語言的實際運用返回頂部、選出能夠與下面的問旬連貫銜接的一項。
課外閱讀會不會影響課內(nèi)的學(xué)習(xí)呢？它對課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起到促進作用呢？（）
A、我們的回答是肯定的。B、我們的回答是否定的。
C ．這是誰都無法明確回答的問題。D、這是需要認真探討、研究的問題。
答：．下面的句子都有語病，請指出并改正。
（l）在古色古香的大廳里，站著一位身著絨線上衣，咖啡色西褲，宛如亭亭玉立的小樹。
（2）不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山運動隊員仍然克服了困難，勝利攀登上了頂峰。
（3)搞建設(shè)，我們必須本著勤儉節(jié)約為原則，反對浪費。
答：（l）（2）（3）．請把下面的文字重新排列成連貫的、段意明確的一段話。
①我們不僅要政治上、文化上的巨人，同樣也需要有自然科學(xué)和其他方面的巨人。③我們相信一定會涌現(xiàn)出大批這樣的巨人。③恩格斯在談到 16 世紀歐洲文藝復(fù)興時曾經(jīng)說過，那是一個需要巨人而且產(chǎn)生巨人的時代。④今天，我們社會主義祖國的偉大革命和建設(shè)，更加需要大批的社會主義時代的巨人。⑤我們中華民族在人類文明發(fā)展史上，曾經(jīng)有過杰出的貢獻。⑤現(xiàn)在，在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們民族正在經(jīng)歷著一場偉大的復(fù)興。
答：重新排列的順序是：
答案：
五、1、能夠連貫銜接的只有 D 項。問句是“會不會”“能與否”，AB 兩項都不能滿足問句的要求，所以可以先排除。C 項所說“無法回答的問題”，顯然也是錯的，不是無法回答，而是如何回答的問題。
所以答案只能是 D。2、（1）站著的后邊沒有賓語承接，成分殘缺。（2）誤用關(guān)聯(lián)詞，轉(zhuǎn)折關(guān)系設(shè)為條件關(guān)系，可將“不管”改為“盡管”即可。（3）詞語不配格。可用“以…為原則”或用“本著…的原則”。把兩者揉合在一起，錯了。3、先通讀一遍，可知這段文字是講我們需要巨人：過去需要，現(xiàn)在也需要。據(jù)此可以進一步分析其句序。①講需要那些巨人，②講巨人會涌現(xiàn)，③引用思格斯的話講明需要巨人，④講今天更加需要巨人，⑤我國歷史上曾有過巨人，③講現(xiàn)在正經(jīng)歷偉大的復(fù)興。據(jù)此仔細分析比較，就可以排出文段的順序：先說過去有過，次說當(dāng)今的時代要求，引用思格斯的話說明過去需要，再說今天更需要，最后講我們需要那些巨人，堅信巨人一定能出現(xiàn)。其順序為：⑤ 6 ③④① 2
六：文言文運用 返回頂部、給下列三段文言文加標點符號
（甲）既克公問其故對曰夫戰(zhàn)勇氣也一鼓作氣再而衰三而竭彼竭我盈故克之夫大國難測也懼有伏焉吾視其轍亂望其旗靡故逐之
（乙）陳勝者陽城人也字涉吳廣者陽夏人也字叔陳涉少時嘗與人傭耕輟耕之壟上悵恨久之曰茍富貴無相忘傭者笑而應(yīng)口若為傭耕何富貴也陳涉太息曰嗟乎燕雀安知鴻鵠之志哉
（丙）黃生允修借書隨園主人授以書而告之曰書非借不能讀也子不聞藏書者乎七略四庫天子之書然天子讀書者有幾汗牛塞屋富貴家之書然富貴人讀書者有幾其他祖父積子孫棄者無論焉非獨書為然天下物皆然非夫人之物而強假焉必慮人逼取而惴惴焉摩玩之不已曰今日存明日去吾不得而見之矣若業(yè)為吾所有必高束焉庋藏焉曰姑俟異日觀云爾
答案：略
七、默寫，把下列空缺的詩句補充填寫上。返回頂部
l、君子于役，／不知其期。／曷至哉？／雞棲于樹，／日之夕矣，／羊牛下來。／ _____ ／ ____________ ？（選自《》）．花近高樓傷客心，／萬方多難此登臨。／＿＿ , ／＿＿＿／。（作者是＿＿＿＿，題目叫《》）．醉里挑燈看劍，／夢回吹角連營。／＿＿＿＿，／＿＿＿，／＿＿＿＿。
（這首詞的詞牌叫《》，作者是＿＿＿＿＿＿）．喇叭，嗩哪，／曲兒小腔兒大。／＿＿＿＿＿。／＿＿＿＿＿＿／軍聽了軍愁，／民聽了民怕。／＿＿＿＿＿？／眼見的吹翻了這家，／吹傷了那家，／＿＿＿＿＿＿！（這首曲的曲牌叫《》）．給下列三段文言文加標點符號
（甲）愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效不效則治臣之罪以告先帝之靈若無興德之言則責(zé)攸之祎允等之慢以彰其咎陛下亦宜自謀以咨諏善道察納雅言深追先帝遺詔臣不勝受恩感激
（乙）余聞而愈悲孔子曰苛政猛于虎吾嘗疑乎是今以蔣氏觀之猶信嗚呼孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎故為之說以俟夫觀人風(fēng)者得焉
（丙）廿二日天稍和偕數(shù)友出東直至滿井高柳夾堤土膏微潤以望空闊若脫籠之鵠于時冰皮始解波色乍明鱗浪層層清澈見底晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也
答案：略
第三篇：初中語言運用能力檢測題一
初中語言運用能力檢測題 一
一、修改下列的句子，使之簡潔．有些貨物甚至比別的電器市場便宜四五倍。
修改：＿．
修改： __
3.我們準備去珠江三角洲的工廠進行實習(xí)。
修改：＿．
4.去年暑假，我與父母去上海旅游，親眼目睹上海發(fā)生的巨大變化。
修改：＿．
5.魯迅先生生前曾說過，在他創(chuàng)作的小說中，最喜歡的是《孔乙己》。
修改：＿．
6.大家都聚精會神、集中精神、全神貫注地傾聽著專家的報告。
修改：＿．
7.有些同學(xué)的思想行為與“中學(xué)生行為規(guī)則”的要求根本格格不入。
修改：＿．
8.太讓人失望了，期末考試他竟五科成績都不足一百分。
修改：＿．
二、分析了列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思
l.我在樓頂上看見了他。答：(1)＿．(2)__＿．
2.媽媽想遠在國外的女兒夜夜難眠。答：(1)＿．(2)__＿．
3.這個人好說話。答：(1)＿．(2)__＿．
4.他借我一本書。答：(1)＿．(2)__＿．
5.今天來了幾個出版社的編輯。答：(1)＿．(2)__＿．
6.他在校園里照相呢。答：(1)＿．(2)__＿．
7.弟弟找不到媽媽爸爸非常著急。答：(1)＿．(2)__＿．
8.王老師有很多人不認識。答：(1)＿．(2)__＿．．
9.父已出差三日到北京。答：(1)＿．(2)__＿．
10.樹下一邊站著一個人。答:(1)＿．(2)__＿．
三、修改下列有歧義的句子 , 使之不會產(chǎn)生歧義.
1.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的.改為 : ____
2.他有兩本魯迅先生的書。改為： ____ ．
4.他知道這件事情不要緊。改為：＿．
5.小王叫他叔叔。改為：＿．
7.這個故事永遠講不完。改為：＿．
8.別怪我老師。改為：＿．
9.我們沒有做不好的事情。改為：＿．
10.我看見他太激動了。改為：＿．
四、語言連貫檢測題
1.選出填入下文中的根線上銜接得最恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>
___ 明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩集《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來漫步，寫出了許多精粹詩文。
A.說起科學(xué)，還應(yīng)當(dāng)想起它的嫡親——文學(xué)。
B.文學(xué)作品并不都是文學(xué)家創(chuàng)作的，卓越的科學(xué)家差不多都是卓越的文學(xué)家。
C.凡是著名的科學(xué)家，都有文學(xué)方面的傳世之作。
D.卓越的科學(xué)家，往往有很高的文學(xué)造詣。
2.在“批評和自我批評是 ___ 方法”句中的“方法”前有如下四個定語，它們正確的排到順序應(yīng)是：（）①提高思想②有效的③我黨④改正錯誤
A ． 2314B.3142C ． 3241 D ． 3412
3.在“前面有 ___ 高產(chǎn)田”一句中，“高產(chǎn)田”的前面有四個定語，它們正確的排列順序應(yīng)是：（）①著名的②墾荒隊員們③開墾的④一片
A.1234B ． 4231C ． 2341D.4132
4.“魯迅是＿的文學(xué)家之一”這一句中“文學(xué)家”有四個定語，其排列順序應(yīng)為：（）①偉大②我國③最④現(xiàn)代
A.3124B.4231C.2431D ． 2341
A4123B ． 2431C ． 3241D.2314
A1324B3214C ． 2431D ． 3124
A 我們不是把學(xué)習(xí)上的各種困難都克服了嗎？
B ．學(xué)習(xí)上的各種困難都被我們克服了，C ．把學(xué)習(xí)上的各種困難我們都克服了，D ．我們克服了學(xué)習(xí)上的各種困難
A.許多初三級的王老師的模范 B 初三級的許多王老師的模范
C．初三級的王老師的許多模范 D ．初三級的模范王老師的許多
A.有散發(fā)著鮮花的陣陣清香B ．有鮮花散發(fā)著的陣陣清香
C ．有鮮花在散發(fā)著陣陣清香 D ．有散發(fā)著陣陣清香的鮮花
(l)石間細流脈脈，如線如縷；(水塘中閃閃的碧波 , 就像錦緞一樣).改為：＿．
(2)(井岡山 , 青山此起彼伏 , 峻嶺綿延不斷), 鄱陽湖 , 綠水蕩漾 , 碧波粼粼.改為：＿
生命要是只有一種經(jīng)歷，就失去了它特有的美。有喜與憂的交織，有淚也有笑，有嘆息也有歡歌，這才是生命。
改為：＿．
答：＿．
五、語言得體檢測題
從前線回來的人說到 ___(1)，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡是身受 ___(2)的治療和親眼看過 ___(3)的工作的，無不為之感動。每一個共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)＿（4）＿的這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。
A 白求恩同志 B ．白求恩 C ．白求恩醫(yī)生
A 星期天我登門拜訪你，請你在家恭候。
B ．你們的服務(wù)質(zhì)量不錯，下次我一定惠顧。
C ．我們一定提供最好的服務(wù)，歡迎再次光顧。
D ．請你明天在家里等候，我會按時光臨的。
A 《紅高粱》這部影片由著名演員鞏利領(lǐng)銜主演。
B ．他學(xué)習(xí)很勤奮，期末考試摘取了桂冠。
C ．在技術(shù)能手的比賽中，他獨占鰲頭：
D ．我們班各項工作都很出色，期末評比中名列榜首。
A 不要講租言，這違反學(xué)校的規(guī)定。B ．語言不干凈，會影響自己的形象。
C ．講粗言是不尊重別人的行為。D ．我們應(yīng)該做個文明的學(xué)生。
A 你聽過”有借有還，再借不難”這句話嗎？
B ．請你把借我的書還給我。
C ．你太不講信用了，借書不還！
D ．我那本書很好看吧，不然怎么會讓你愛不釋手呢？
6.說話要講究方式，“直言不諱”很好，“‘婉言動聽”有時也需要。在下圖四句話中，選出不是采用“婉言”方式的一句（）
A.孩子，阿婆已經(jīng)去了，她再也不會回來了。你的熊皮手套她戴不到了!
B.這次我趨訪貴宅，一是向齊先生問候，二是為了談?wù)劚臼虚L對齊先生的一點不成熟的看法。
C.我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。
D ．我知道她不行了，才趕忙跳出門外 , 撲滅身上的火苗，抱起這個無父無母的孩子。
7.填寫在下邊橫線上的語句，語氣表述最強烈的一項是（）就要畢業(yè)了，咱們同學(xué)朝夕相處幾年，_____
A.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會，你一定要去。
B ．今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會，你還是去吧！
C.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會，你要去。
D.今晚的畢業(yè)班聯(lián)歡會，你非去不可。
8.如果你不小心傷害了一位朋友，那么你如何真誠地向他道歉 ? 選出最得體的一項（）
A.對不起，我雖然錯了，但是我不是故意的，你應(yīng)該原諒我才對。
B.對不起，雖然我錯了，但是你也有不對的地方，你不能只怪我呀！
C.對不起，我真不是故意的，請你原諒我，好嗎？
D.對不起，就算我錯了，好不好？
9.選詞境空，并簡單說明理由
①江澤民主席 ___ 來訪的赤道幾內(nèi)亞的總統(tǒng)。
②朱镕基總理＿出席全國工交會議的代表。
③外交部部長唐家璇于 9 月 27 日緊急＿日本駐華大使，就這次事件（指釣魚島沖突）向日本提出了交涉。
A.接見 B 約見 C 會見 D 相見 E 拜見
① ___，理由: ____ ．(2)____，理由: ____ ．(3)___，理由： _____ ．
10.根據(jù)對象轉(zhuǎn)述下列通知
通知內(nèi)容：因天氣關(guān)系，明天團委到白云山的活動暫停。團支部委員明天下午放學(xué)后在本班課室開會，研究開展學(xué)習(xí)競賽活動的問題。
（1）把通知轉(zhuǎn)告本班團員：（2）把通知轉(zhuǎn)告團支部委員：(3)把通知轉(zhuǎn)告班主任：．你要去參加校園文化節(jié)閉幕式演出，演出前將自己的手表交給本班要好的同學(xué)周海保管，當(dāng)演出完畢你去找周海取手表時，周海才發(fā)現(xiàn)手表不見了。請你寫兩段話．一段是對周海說的，一段是對本班班主任說的，主要目的在于找回手表。
(1)你對周海說：(2)你對班主任說：
12.閱讀下面這則小故事，回答問題。
晚會開始了，小明第一個起來發(fā)言。他說：“各位老師，各位同學(xué)，大家好！你們能按時來參加我班的晚會，這是你們的光榮，我們表示熱烈的歡迎。”話音剛落，大家笑成一片。
大家為什么笑？請作簡要分析并改正小明說得不當(dāng)?shù)脑挕４穑?
13.根據(jù)下面的內(nèi)容，寫出應(yīng)該說的話。
王華和李旗是同桌，也是一對好朋友。一天，王華發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆壞了，懷疑是李旗在借用時弄壞的，并且對李旗表示了不滿。晚上回家時哥哥才對王華說鋼筆是他不小心弄壞的。第二天，王華向李旗說了“對不起”。如果你是李旗，該如何回答王華的話？
答：
上午，曉陽聽說了以美國為首的北約悍然轟炸我國駐南斯拉夫大使館的消息，心里非常焦急，決計晚上回家看看報紙上的有關(guān)報道。回到家剛拿起報紙，媽媽就說：“曉陽快別看報紙了，還是做完作業(yè)就去睡覺吧。”此時，曉陽怎么說，媽媽才會贊同地繼續(xù)看下去？
答：
一天，住同一幢樓的徐阿姨見到小林的姐姐時說：“你家小林真刻苦，每天晚上 12 點多鐘了，我們都睡覺了，還聽見她在練琴。”小林姐姐說：(1）徐阿姨的話的言外之意是什么？請寫出來。言外之意是： ____（2）假如你是小林姐姐，你這時打算說些什么話？將這些話填在上文的橫線上。
[ 參考答案］
一、修改下列語句，使之簡潔 l ．?dāng)?shù)目增加可以用倍數(shù)和分數(shù)表示，數(shù)目減少只能用分數(shù)表示，不能用倍數(shù)。應(yīng)改為“有些貨物的價格只相當(dāng)于別的電器市場的四分之一甚至五分這一。
二、分析下列有歧義的句子，指出它可有哪兩種意思 l、有三種理解：“我”在樓頂上，“他”不在樓頂上；“我”不在樓頂上，“他”在樓頂上；“我”和“他”都在樓頂上。
3.這個人喜歡說話；這個人客易說話，不會為難你的。
三、修改下列有歧義的句子，使之不會產(chǎn)生歧義（答案多種，這里僅提供一種）l ．改為：以色列進攻巴勒斯坦游擊隊，巴勒斯游擊隊是早有準備的。
四、語言連貫檢測題 1D2B3B4c5B6B7D8C9D
五、語言得體檢測題
2C3B（成績好用排列第一，取得榮譽才說摘取桂冠。）
4B（A 不夠婉轉(zhuǎn)； C 指責(zé)性強，別人不一定接受； D 未表明你在批評講粗
言的人）5D6C7D8C
家領(lǐng)導(dǎo)人與外國客人（往往地位較高者）的見面，此時不宜說“接見”。
(2)A 接見：理由：接見是指跟來的人見面。有時也含有上級對下級的見面這層意思。
③ B 約見：理由：這個詞常用在外交場合，指因某些外交方面的事情的交涉而預(yù)先約定時間地點的雙方有關(guān)人員的見面。
內(nèi)容不要有責(zé)問、責(zé)怪之意）（2）老師：我托周海保管的手表不見了，請您問問本班同學(xué)有推拾到，再問問其他班主任，是不是有同學(xué)拾到交給了他們。（設(shè)計說話，要清楚題目的要求，要注意通順、連貫、得體）12 ．小明說話不得體，所以引起了大家的笑聲。不得體表現(xiàn)在兩個地方：一
是“能按時”，在此情此境中顯得有些生硬，可以改為“應(yīng)邀”，也可刪去。二是誤用“你們的光榮”。
不好的。
（2）徐阿姨，對不起!影響您休息了。我讓小林今后晚上練琴早點結(jié)束，好嗎？
第四篇：語文語言運用題訓(xùn)練參考答案詳解
語文語言運用題訓(xùn)練參考答案詳解
1.（6分）示例（1）如果社會是一座舞臺，那么人生就是那舞臺上上演的戲劇：喜劇，讓你體會到人生的樂趣；悲劇，讓你感受到人生的悲傷（不幸）。
示例（2）如果歲月是一條河，那么人生就是河流上的船：順流，你可以觀賞兩岸的風(fēng)光；逆流，你可以磨礪奮斗的意志。
（冒號前后各占3分，按答題的等次分優(yōu)、良、一般、差，分別評3、2、1、0分。）
2【解析】本題以下定義的方式檢測壓縮語段的能力。解題時，首先要形成定義的大框架“闕是??樓式建
筑”，接著篩選要點組成能揭示其特征的定語。下定義時，有的不合定義的格式，有的定語不能揭示其特征，有的遺漏了主要信息，選用了次要信息，有的語言不通順。這些毛病，都應(yīng)注意避免。參考答案：闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各
一、中間通人的樓式建筑。
3．⑥ ③ ① ② ④ ⑤
4．概括要點，壓縮語段。如：“中國經(jīng)濟一季度起步良好”。
5、（1）紅筆，老師手里的執(zhí)法工具。（2）書包，一種妨礙我們長個兒的玩意兒。
（3）歷史，真希望自己生活在秦朝，就不會有那么多的歷史了。
（4）答案，眾里尋他千百度，卻在書中隱藏處。6．（4分）答案示例：（1）宰相肚里能撐船（1分）（2）主次不分（1分）（3）風(fēng)馬牛不相及（1分）（4）團結(jié)就是力量（1分）（所寫內(nèi)容合乎要求即可得分）
7.（應(yīng)用文改錯，病句辨析與修改，標點符號）(6參考答案①改為:“楊館長”移到這一行的頂格②改為:我雖然跟你沒有見過面④改為:刪去⑥改為:我急需《小說選刊》XX年第二期⑦改為:句號改為問號14.（5分）
8．嬰兒同母親的心跳有著天生的親和關(guān)系。（或母親的心跳聲更易給嬰兒催眠）
9、話題如“我們應(yīng)該引進什么樣的外國教材？” “我們需要引進外國的教材嗎？”“引進了教材該怎么
用？”觀點如“我們應(yīng)該根據(jù)我國兒童的實際情況，引進適合我們國情的教材”“要和世界接軌，就必須有這樣從小做起的切實舉措”
10.中學(xué)生渴望溝通和獨立（考語段壓縮。4分，“溝通”和“獨立”各2分）
第五篇：語言運用能力檢測題
語言運用能力檢測題
1．下列各組詞語中加點的字的讀音，與所給注音全都相同的一組是
A．?dāng)?shù) shu3數(shù)落 數(shù)說數(shù)九寒天數(shù)典忘祖B.和he2和親和平曲高和寡和衷共濟C.提t(yī)i2提防提攜提心吊膽提綱契領(lǐng)D．與yu2相與參與與虎謀皮與日俱增
2．選出有兩個錯別字的一項
A.通諜弊病不卑不抗墨守成現(xiàn) B.真締氣慨手屈一指別出新裁
c．蹩氣崛起世外桃源東施效顰 D．演繹坦護喬妝打扮肆無忌殫
3下列句子錯用“或”的一句是
A本校師生進校門也要憑工作證或?qū)W生證。
B．參加研討會的全體學(xué)者對漢語或英語都精通。
C．前面路段交通阻塞，你要趕時間的話，只能騎摩托車或坐出租車去。
D．你到這家市場去，總能買到牛肉或羊肉
4．依次填入下列文字空白處的恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語是
每個人睡覺時都會做夢。人的睡眠可以劃分為有夢睡眠和無夢睡眠兩種狀態(tài)。＿做夢時必然伴有眼睛的快速轉(zhuǎn)動，＿有夢睡眠又稱快速眼動睡眠。除此以外，有夢睡眠＿有許多生理特點。
A由于所以也B．由于所以還 C．如果那么也D．如果那么還
5．依次填人下面句子橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
這個人真怪，＿在最晴朗的日子，＿穿上雨鞋，帶著雨傘，一定穿著暖和的棉大衣。
A即使也或者B即使世而且 C．無論都或者D．無論都而且
6．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①這兩個＿的老朋友就在茶館里暢談起來。
②作為上級領(lǐng)導(dǎo)，要耐心＿群眾的意見。
③這條街店鋪林立，商品琳瑯滿目，行人摩肩接踵，十分___
A邂逅相遇傾聽繁華B．萍水相逢聆聽繁華 C．邂道相遇聆聽繁榮D萍水相逢傾聽繁榮 7．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①全國人民代表大會是國家最高＿機關(guān)。
②1999年全國工程師資格考試報名日期．本月底止。
③我國政府發(fā)表嚴正＿，對以美國為首的北約轟炸我駐南使館表示最強烈的抗議。
A權(quán)力截止申明B．權(quán)利截至申明 C．權(quán)利截止聲明D．權(quán)力截至聲明
8．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①每次分配任務(wù)，他總是找借口＿。
②市政府決定，本條例自公布2日起。
③廣州電視臺＿的新聞節(jié)目，受到觀眾的好評。
A推脫施行播映 B.已推托施行播發(fā) C．推托實行播映D．推脫實行播發(fā)
9．依次境人下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①您老德高望重，門生塞屋，還怕沒人來＿您老嗎，②我們共產(chǎn)黨的干部，不是李自成的部將，打下江山絕不能＿于酒色之中。
③他看起來，是那么＿，那么有朝氣，完全不像五六十歲的人啊。
A侍奉沉浸年青B．服侍沉溺年青 C．侍奉沉溺年輕D．服侍沉浸年輕
10．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①他的話，洽談得如同一__浮云。
②一只鷹，平展翅翼、如一架保持等量的天平，一動不動，＿在藍天上。
③日輪已西墜，應(yīng)在天空盤旋，直至火燒云＿盡它的滑動的翅。
④湖中的影子，惟長堤一痕，湖心亭一點與余身一芥，舟 中人兩三＿而已。
A朵懸溶個B抹貼熔位 C．塊掛吞點D．徐釘融只
11．下列句子加橫線的成語，使用正確的一句是
A這一帶衛(wèi)生狀況極糟，尤其是自由市場的商販們散去以后，看上去簡直是滿目瘡痍。
B．一時間，漫天大霧把什么都遮住了，就是稍遠處的電線桿也躲的杳無音訊。
C．借這臺儀器時，物理老師對實驗員說：“放心吧，一定完璧歸趙”
D．我沒來得及按總理的指示加工這戲，對此，我一直耿耿于懷，深感有負總理的委托。
12下列句子加橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A綠柳姑娘一向明眸善睞，但這一次卻從時裝店買了一件贗品。
B為了監(jiān)視敵人，他一早就爬上山，觀察敵人的一舉一動，真可謂望穿秋水。
C．這所大學(xué)的一些學(xué)生語文水平實在低下，被人貽笑大方，影響了該校的聲譽。
D．他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，合作愉快。
13．下列句子加橫線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
A幾年不見，他的技藝竟登峰造極，成了學(xué)校管樂隊的圓號手。
B填報志愿時，他既想報中山大學(xué)，又想報華南理工大學(xué)，總是見異思遷。
C．國奧隊的幾位小將在亞運會上表現(xiàn)出色，被譽為中國足壇的明日黃花。
D．你要我寫一首詩，我只能勉為其難.盡量避免鬧笑話。
14依次填入下列各句空格處的成語，與句意最貼切的一組是
①古人把松、竹、梅合稱歲寒三友，“稱頌它OOOO的品格。
②在狂暴的敵人面前，他們OOOO，英勇戰(zhàn)斗。
③中國工人階級具有OOOO的頑強意志。
④革命先烈為了人民的自由解放，進行了OOOO的艱苦斗爭。
A堅貞不屈堅韌不拔不屈不撓堅強不屈 B．堅強不屈堅貞不屈不屈不撓堅韌不拔 C．堅強不屈堅韌不拔堅貞不屈不屈不撓 D．堅貞不屈堅強不屈堅韌不拔不屈不撓 15．下列句子的標點符號使用正確的一組是：
A．明代《詠荔枝膜》詩描寫吃荔枝時把殼和膜扔在地上，好似”盈盈荷瓣風(fēng)前落，片片桃花雨后嬌“，是夸張的說法。
B．山西，這里的高山、密林、城鎮(zhèn)、村落．哪里沒寫過可歌可泣的故事呢？．
Ｃ到底他那天為什么不來參加活動？已經(jīng)沒法知道了。
Ｄ還有不少因素使鐵容易生銹，如水中有鹽，鐵制品表面不干凈、粗糙，鐵中雜有其它金屬……等等。
16．下列各句中，沒有語病的一句是
A你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。
B．他取得的這一優(yōu)異成績，在我校歷史上是前所未有的。
c．電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于能否加速訓(xùn)練并造就一批專業(yè)技術(shù)人才。
D．我們要認識和掌握事物的規(guī)律，盡量避免不犯錯誤或少犯錯誤。
17．沒有語病的一句是
A娃眼對于運動的物體簡直是”明察秋毫“，而對靜止的物體卻”視而不見“。
B在長時間的流亡歲月中，使他逐漸形成了自己的關(guān)于宇宙的理論。
C，敵人”圍剿“那百頃大葦塘的時候，她們配合子弟兵作戰(zhàn)，出入在那蘆葦?shù)暮＠铩?/p>
D．注射劑十分靈效，立竿見影，立刻止住了疼痛，恢復(fù)了神智。
18．下列句子沒有歧義的一句是
A中央政治局的常委、其他黨和國家的領(lǐng)導(dǎo)人全都出席了大會開幕式。
B他指著穿著西服的經(jīng)理和售貨員說：”他們的平均年齡還不到二十五歲。“
C．開會時，工段長發(fā)現(xiàn)王師傅還沒有來，特地叫他的徒弟去找他。
D．報考這所學(xué)院必須具有高中畢業(yè)證書或高中畢業(yè)的同等學(xué)歷。
19．下列各句沒有語病、句意明確的一句是
A”向陽紅“16號遇難造成的直接損失至少在一億元以上。
B．一輛軍用卡車穩(wěn)健地開出來，上面載滿了各種武器和彈藥。
C．體弱多病的李明的女兒小翠，今年十五歲了。
D．白石老人畫蝦，可以說已經(jīng)達到惟妙惟肖、出神入化的藝術(shù)境界。
20．下列各句中沒有語病、句意明確的一句是
A他走了一個多小時了，誰也不知他到底要去哪里。
B小王原來不懂英語，現(xiàn)在能順利通過四級考試，誰又能否認他在英語學(xué)習(xí)上沒有取得成績呢？
C．當(dāng)前最重要的關(guān)鍵是大力宣傳和整治城市文明建設(shè)，汽車禁鳴就是文明建設(shè)中的舉措之一。
D．這么沉重的家庭負擔(dān)，對于只有十一二歲的小王穎來說，實在難以承擔(dān)。
21．下列各句括號內(nèi)的表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是
①文章的繁簡不可單以文字的多寡論。言簡意賅，是（a、厚重，凝煉；b、凝煉，厚重；）言簡意少，卻不過是平淡，單薄。
②”天下第一關(guān)“這五個大字，（a、與那高聳云天氣勢磅礴的雄關(guān)，渾然一體，筆力雄厚蒼勁，b、筆力雄厚蒼勁，與那高聳云天氣勢磅礴的雄關(guān)，渾然一體，）煞是壯觀。
A①a(2)a B．①a(2)b C．①b(2)a D．①b(2)b
22.填入下面橫線上的話，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?命運，其實是公平的。它遵循一條鮮為人知的補償法則，它青睞不斷拼搏的強者，＿，收獲也最多。
A讓生活中失去太多的強者B強者在生活中失去太多
C．雖然生活讓強者失去太多D．強者盡管在生活中失去太多
23．填入下邊句子根線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
幸運固然好，不幸也未必就一定是壞事，海倫·凱勒、居里夫人、華羅庚，都各有自己的不幸，＿，這就是艱難困苦，玉汝于成。
A然而不幸并沒有使他們消沉，反而變成了促使他們前進的動力。
B．只是他們并沒有屈服于不幸的遭遇，他們扼住了命運的咽喉。
C．可是不幸不僅沒有成為他們的攔路虎，并且成為促使他們前進的動力。
D．可是不幸只能嚇倒懦夫，對強者卻無可奈何。
24下列文字的畫線處填進的比喻句最妥貼的一項是
著名作家趙樹理曾說：”不要心疼好詞句，不論好到什么程度的詞和句，只要是多余的，都得劃去，＿。把拉拉雜雜的東西去了文章才能干凈。“
A不但沒有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；即使穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。
B．既沒有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊就應(yīng)再加馬褂。
C．既沒有穿西服，就不要結(jié)領(lǐng)帶；既穿了西服，外邊也不要再加領(lǐng)帶。
D．不僅沒有穿西服，不能結(jié)領(lǐng)帶；就是穿了西服，外邊也不要再加馬褂。25．依次填入下面文段中橫線處的句子最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
清源山是歷代名人登游覽勝的絕好處所，賦詩作記題刻，從不衰竭。這些詩刻生動地描繪了登臨此山，俯視則＿；仰視則＿；遠眺則＿；環(huán)視則＿。整個清源山如畫軸展現(xiàn)眼前。
①山色與青天相連，白云縹緲，日月生輝 ②海闊天空，漁舟鷗鳥相隨 ③怪石嶙峋，千峰競秀，山色與松竹為鄰 ④城郭傍田疇，晉水繞鄉(xiāng)村
A④；①；②；③B②；①；③；④ C．3；2；1；4 D．4；2；1;3
26．下面一段話中有重復(fù)的地方，在不影響原意的情況下，要刪除的有哪三處？把要刪除部分的序號填在下面的橫線上，只填三個。
漢字又稱方塊字。它(有形有音)。(漢字有形)，(不像拼音文字),(拼音文字)只是線性地延展，而漢字卻可以有象。(漢字有音)，音為單音，(每字)音合聲，(共有四聲)，每個字僅一個聲音。
刪除部分：--、--'--
27．根據(jù)內(nèi)容和表達的需要，為下面一段話中的（A）、（B）兩處補寫恰當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>
注意 ①補寫的文字在結(jié)構(gòu)上要與前邊畫線部分的表述大體一致；②每處不得超過30個字。
今天，當(dāng)你乘坐呼嘯而來的現(xiàn)代化列車穿過高山跨過大河的時候，當(dāng)你（A）__________________＿的時候，當(dāng)你（B）＿＿的時候，你是否驚嘆于科學(xué)技術(shù)給我們的生活帶來的種種便利呢？
28．東南亞金融風(fēng)暴是由美國索羅斯操縱的對沖基金的沖擊弓沒的，根據(jù)下面一段話，給”對沖基金“下一個定義
美國有很多投資基金，它們都要受到投資公司的監(jiān)管。另外有一些投資基金，沒有注冊為投資基金，通常被稱為私人基金。由于沒有受到相關(guān)法規(guī)的嚴厲限制，可選擇的投資工具及投資方法的余地較大，往往采用高風(fēng)險的投資策略，以期獲得較高的回報，這些基金就被稱為”對沖基金“。
答：對沖基金是＿。
29．下面的話是圍繞高爾基如何走上文學(xué)創(chuàng)作道路而展開的，但兩段話在語氣上不連貫，請你在橫線上寫出必要的過渡性語句，使兩段連貫起來。
高爾基在童年時期就嘗到了生活的艱難。他拉過廢紙，當(dāng)過學(xué)徒，做過掃院人、面包師、守夜人、鐵路上的司磅員，換過許多職業(yè)。在這種最困難的生活環(huán)境里，高爾基的性格受到了鍛煉，他的經(jīng)驗日漸豐富，同人民的聯(lián)系日漸緊密。
高爾基的外祖母聰明、慈祥，而且精通俄羅斯語言，她知道許多童話歌謠，常常生動地把這些空話和歌謠講給孩子聽。
外祖母的童話和歌謠，引起了高爾基要做一個藝術(shù)家的愿望，為他以后的文字創(chuàng)作埋下了種子。
答：＿。
30閱讀下面一段話,在規(guī)定字數(shù)以內(nèi)回答問題。
許廣平當(dāng)學(xué)生時曾寫過一篇論文，題目是《羅素的話》，寫完后，她把論文交給魯迅先生批閱。魯迅閱后寫下這樣幾句話：”批給90分，其中給你5分（抄工3分，末尾的幾句議論2分），其余85分都批給羅素。“
魯迅這幾句批語的主要意思是（不超過18個字）
語用訓(xùn)練答案1l、A（B曲高和he4寡；C提di1防；D參與yu4)2．A”（諜一碟、抗一亢；B統(tǒng)一諦，慨一概，手一首，新一心；C蹩一憋；D坦一袒，妝一裝，殫一憚）
3、B（“或”表選擇，此處與“都精通”相矛眉，應(yīng)改為“和”）
4、B（“做夢時必然伴有眼睛轉(zhuǎn)動”與“有夢……稱快速眼動睡眠”構(gòu)成因果關(guān)系，要用'由于……所以“連接。
”除此之外“后一分句有進一層的意思，用”還“連接）5．B（本句是假設(shè)的情況，不能用”無論…都“。
”一定穿著“表明同時出現(xiàn)，不能用”或者“）6．A（”邂逅相遇“的意思是：沒有約會而遇到，多用于指熟人，”萍水相逢“比喻偶然遇見，一般用于陌生人；'傾聽”的意思是：細心地聽取，多用于上對下，“聆聽”的意思是：仔細地聽，多用于下對上；“繁華”的意思是：城鎮(zhèn)街市興旺熱鬧，“繁榮”的意思是：經(jīng)濟或事業(yè)蓬勃發(fā)展）7．D（“權(quán)力”指政治上的強制力量，“權(quán)利”指公民依法行使的權(quán)力和享受的利益；“截至”指到某個時候，“截止”指到一定期限停止；“聲明”指公開表明立場態(tài)度B或說明真相，多用于國家、政黨、組織等范圍；“申明”指鄭重說明，有解釋或辯解之意）8．B（“推托”指借故拒絕。“施行”指法令、規(guī)章公布后發(fā)生效力。“播發(fā)”指通過廣播電視發(fā)出）9．C（“侍奉”比服侍“帶有更為尊敬的感情色彩；'沉溺”有過分迷戀某種不良生活習(xí)慣而不覺悟之意，帶貶義，“沉浸”是中性詞，比“沉溺”程度輕些）10． B（注意前后文詞語的搭配，“一抹”與“較淡”
呼應(yīng)，“貼”與“一動不動”相符，“熔”與“火燒云”搭配，“一粒”與“一痕、一點、一芥”從大到小排列，“長提、亭、舟、舟中人”也是從大到小排列，寫出它們之間的聯(lián)系）
11、C（A“滿目瘡度”形容到處是遭受破壞或災(zāi)禍后的殘敗景象，句中用指商販散去后的情景不要；B“杳無音訊”
指一直沒有一點消息，霧遮電線桿應(yīng)是“杳無蹤影”；D“耿耿于懷”形容心里很不平靜，有難以排遣的心事，多指不愉快的事）
12、D（A“明哞善睞”意思是：明亮的眼珠善于左右顧盼，與整句意思不符；B“望穿秋水”意思是：形容盼望得非常急切，用于指觀察敵情不妥；C“賠笑大方”意思是：留下笑柄，讓內(nèi)行人笑話，詞語本身已有“被”的意思，再用于被動句中不妥）13． D（“勉為其難”指勉強去做感到困難的事，用在句
中恰當(dāng)。·A“登峰造極”比喻造詣精，用在句中語意過重；B“見異思遷”多指意志不堅定或喜愛不專一，若要表示拿不定主意應(yīng)用“猶豫不決”之類；C“明日黃花”比喻過時的事物，用在句中語意相反）14． D（“堅貞不屈”：堅定而有節(jié)操，絕不屈服，指的是品格；“堅強不屈”：不可動搖或摧毀，不屈服，指的是人；“堅韌不拔”形容意志堅強，不可動搖，指的是意志：“不屈不撓”：形容在惡勢力和困難面前不屈服，不低頭）15A（引用部分是“好似”的賓語，故逗號在引號外。
B并列也有層次之分，“高山、密林”與“城鎮(zhèn)、村落”是大并列，故要用比頓號稍長的逗號隔開，以表示兩個并列層次。C一般陳述句，不需作答，不應(yīng)用問號。D省略號不能 與“等等”及句號同時同處使用）
16、C（A“花粉”是集合概念，不受數(shù)量詞修飾限制； B“歷史上”與“前”重復(fù)；D“避免不犯”即“犯”，詞與 義反）17 C．(A誤用虛詞，兩個“對于”都應(yīng)改為“對”。B 缺主語。刪去“使”。D主謂搭配不當(dāng)，“恢復(fù)”前加“病 人）18D（A”其他黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人“可理解為”其他的黨和國家“或常委外的其他領(lǐng)導(dǎo)人；B”穿著西服的經(jīng)理和售貨員“可理解為經(jīng)理穿西服，或經(jīng)理、售貨員都穿西服；C”特地叫他徒弟“可理解為王師傅的徒弟或工段長自己的徒弟）
19、D（A贅余，”至少“和”以上“重復(fù)，刪去其中一個；B用詞不當(dāng)，”穩(wěn)健“改為”穩(wěn)穩(wěn)“；C歧義，到底是李明體弱多病，還是小翠體弱多病）20、D（A項中”走了一個多小時“有歧義，”走“一有行走之意，二有離開之意。B項反問句改為陳述句就是”否認他取得了成績“，與原文要 表達的意思相反。C項中”最重要的“多余；”整治……建設(shè)“搭配不當(dāng)）ZI、D（①b與下文照應(yīng)2)b銜接上文）22． A（主語一致：”命運“，”它“遵循，”它“青睞，”它“讓……）
23、A（照應(yīng)”不幸也未必就一定是壞事“）
24、C（要注意”不要心疼“"多余的，都得劃去”等關(guān)鍵詞語）
25、A（與各觀察角度一致）26．1)2)3)27．例如：（A）面對微型彩色電視機觀看球賽、欣賞歌舞。（B）使用直通大洋彼岸的傳真電話問候親友、傳遞信息
28、沒有注冊為投資基金，因而未受相關(guān)法律的嚴厲制裁，往往采用高風(fēng)險的投資策略，以期獲得較高回報的私人基金。
29．如果說艱難的生活為高爾基后來的創(chuàng)作打下了堅實的生活基礎(chǔ)，那么，高爾基的外祖母就是他走上文學(xué)道路的引路人。
30、批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點（或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點”，或“不能充分闡明自己觀點的不是好論文”）
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