第一篇：關于一般現在時態的教學反思

關于一般現在時態的教學反思

舜王初中七年級英語

以往的時態教學，我都是傾向于老師把時態的用法和結構告訴同學們，然后讓他們造句來鞏固。每當這時我就會強調：動詞一定要怎樣怎樣，但是同學們造句時還是不怎樣怎樣，于是我就覺得很生氣，笨！

今年我任初一兩個班的英語教學，七年級新課本的第一種時態也是一般現在時，但真正出現一般現在時的第三人稱單數時是在Module8中。新課改不是提倡先學后教，小組合作嗎，于是今年我沒有過早的把一般現在時這種時態強調過多，我想我先不說，等學生把一般現在時的句子都學會了，我再領他們總結，是不是效果更好呢？因此在學習這種時態之前，我們就是碰到哪個句子學哪個句子，同學們沒有碰到困難。

因為在課本Starter部分中就出現過一個主語是第三人稱的句子：Daming likes cats.我當時就告訴同學們，當主語是第三人稱單數時，動詞后面要加“s”然后課本Module6中出現了好幾個主語是第三人稱單數的句子：1 Dming invites Tony to the cinema.2 Tony asks Daming to go to a basketball match.因此講到這里時，同學們都知道invite 與 ask加“s”是因為主語是第三人稱單數的原因。于是我在結束Module7時，我找出一節課專門對一般現在時進行總結。我首先讓學生們造了兩組句子：第一組四個句子：1I am a teacher.2Tony is in Class7.3They are English.4There is a big tree in front of our classroom.第二組四個句子：1I get up at six every day.2They live in Beijing.3He usually does homework in the evening.4Betty often goes to the cinema on Sunday.這些句子學生都已經學過，所以造起來比較容易。然后我把一般現在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現在時的用法，在講構成時，我充分利用小組合作的優勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論，同學們基本都能看出規律，許多同學搶著說出有兩種情況！都能說出當主語是第三人稱單數時動詞用第三人稱單數。緊接著句型轉換，有be動詞的第一組句子，學生早就會了，含有實義動詞的第二組句子，通過加助動詞do或does來進行句型轉換，學生馬上就能接受了。所以以往要講甚至一周的內容，我一節課就講完了，學生也沒覺得多難，接下來我又拿出一節課進行鞏固，學生就牢記在心了。在學Module8時碰到第三人稱單數，學生就很明白了，用的也很好。事實證明，我采用先學后教，小組合作的方式學習語法還是很有效果的，比單純的老師講學生記要先進的多。

第二篇：一般現在時態的教學反思

一般現在時態教學反思 鎮頭中學

邢 瑞

這節課是一節語法課，主要內容是對一般現在時態的再次總結，語法課就涉及到一些理論的東西，難免會有一些枯燥，枯燥冗長的整堂語法課對于一些基礎差的學生來說無疑是一種折磨，但他們并沒有表現出不耐煩或者不感興趣，還是按著老師的設計一步一步地完成了各個目標和任務。

以往的時態教學，我都是傾向于把時態的用法和結構直接講解給同學們，然后讓他們造句來鞏固。每當這時我就會強調：動詞一定要怎樣怎樣，但是同學們造句時仍然會犯很多的錯誤。對于一般現在時態的結構用法學生已經有一定的基礎，于是我沒有像以前一樣直接歸納它的結構及用法，首先讓同學們討論比較兩個句子，如：He usually gets up at 6:00.She goes to school at seven o’clock.讓他們觀察動詞的變化，他們很快發現加了s和es,并說出是第三人稱單數，所以我就順勢告訴他們，當主語是第三人稱單數時，動詞后面要加“s”接著我讓他們造了兩組句子：第一組四個句子：1.I am a teacher.2.Lucy is in Class2 3.They are English.4.There is a big tree in front of our classroom.第二組四個句子：1.I get up at six every day.2.They live in Beijing.3.He usually does homework in the evening.4.Danny often goes to the zoo on Sunday.這些句子不是很難，所以造起來比較容易。然后我把一般現在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現在時的用法，充分利用小組合作的優勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論并歸納一般現在時態的構成，同學們基本都能看出規律，許多同學搶著說出有兩種情況！都能說出當主語是第三人稱單數時動詞用第三人稱單數，此時讓他們歸納出動詞的變化規則。緊接著句型轉換，主要包括否定句，一般疑問句和特殊疑問句，有be動詞的第一組句子，學生早就會了，含有實義動詞的第二組句子，通過加助動詞do或does來進行句型轉換，學生接受的也很快，緊接著我又讓同學們拿出金榜學案，結合剛才的講解及討論完成語法感悟，并結合其中的習題加以鞏固，也是課堂的一個小檢測，最后通過展示的形式檢查學生的掌握情況，在檢測中，大部分同學都完成得較好。但基礎差點的學生對于句型轉化還不能靈活使用，因此在今后的教學中要關注后進生，可以采取“手拉手，結對子”的方式，讓學生互幫互學，這樣也可以培養學生團結協作的精神。

事實證明，采用先學后教，小組合作的方式學習語法還是很有效果的，比單純的老師講學生記效果要好得多。必要的練習還是非常有必要的，本堂課中練習還不夠。在形式上要是能在習題的基礎上，再選取一些圖片，讓學生看圖說話，能更好地引發學生的學習興趣。因次在今后的語法教學中要加大練習力度。

第三篇：一般現在時態教案

一般現在時態

教學目標

知識：掌握一般現在時態的定義以及該時態的用法；

方法：牢記一般現在時態的用法；

能力：能夠辨別出一般現在時態；

教學重點：一般現在時態的定義及用法 教學難點：一般現在時態的用法及注意事項 教學過程：

Step1:課堂導入

老師將下列句子呈現給學生，學生跟著老師讀下列句子，對比每組句子的劃線部分的區別。

1.He breaks his new cup.His brothers break their new cups.2.Their teacher asks them to finish their homework on time.Their teachers ask them to finish their homework on time.Step2:知識講解

1.一般現在時態的定義

一般現在時是描述現在或經常性的性質，動作或狀態的時態。常與表示頻度的時間狀語every day usually always often sometimes on Sunday等連用。Eg:We usually go to school at 7 a.m.2.一般現在時態的用法

用法1: 表示經常發生的習慣性的動作或者存在的狀態.Eg：（1）He often goes for a walk after supper.（2）The boy usually gets to school early.（3）He is always at home this time.注意：此用法常與一些表示動作頻率的時間副詞連用(副詞放在be動詞之后, 實義動詞之前).always, usually, sometimes, often, never，every day /week /month/year/…等.用法2:客觀事實或普遍真理

Eg：

（1）The earth moves around the sun.（2）The sun rises in the east and sets in the west.（3）Three plus seven is ten.用法3:表示現在存在著的狀態或主語常帶有的特征或性格 Eg：

（1）We are busy now.（2）The cake tastes really good.（3）The book is blue.用法4:表示已經安排或計劃好的，將來必定會發生的，或不易改變的動作或存在的狀態，如根據飛機、火車、汽車時刻表而來的班次、車次時間等。注意：常用be, come, go, arrive, leave, start, begin, close, open, return, take off 等

Eg:（1）My plane takes off at 9:00 a.m.（2）The train leaves at three this afternoon.（3）Please close the door.用法5:在時間或條件狀語從句中有時用一般現在時表示將來發生的動作.注意：主要用在條件狀語從句(if, unless)和時間狀語從句(when, as soon as, before, after等）中, 表示將來動作.Eg：

（1）I’ll call you the moment I arrive in Xi’an.（2）If it rains tomorrow, we’ll stop running on the playground

（3）I’ll give the book to him as soon as I see him.Step3:練習

1.用括號內動詞的適當形式填空。

（1）He often ________(have)dinner at home.（2）Daniel and Tommy _____(be)in Class One.（3）We often _________(watch)TV on Monday.（4）They _______(have)the same hobby.（5）My aunt _______(look)after her baby carefully.（6）You always _______(do)your homework well.（7）I _______(be)ill.I’m staying in bed.（8）She _______(go)to school from Monday to Friday.2.選擇題

(1)Jenny!Do you know that one-third of the boys in our class______ the singer Jack ?

A.like B.likes C.liking(2)Betty will ring me up when she _______ in Beijing.A.arrive B.arrives C.arrived D.will arrive(3)my father _____ his bike to work every day instead of driving.A.ride B.rode C.rides D.will ride(4)He said the sun ____in the east and ____in the west.A rose;set B rises;sets C rises, set D rise;sets

Step4:小結

本節課主要圍繞一般現在時態的常考點展開，即：一般現在時態的定義，一般現在時態的用法。需要重點掌握一般現在時態的特殊的運用。此外，在中考中經常考查的是賓語從句中表述的是客觀事實時用一般現在時態，因此這個知識點需要重點掌握。

近年中考對語法點的考查往往是與語境想結合，因此，同學在做題時要結合語境來分析題目，靈活地運用語法知識。

第四篇：一般現在時態的教學設計

一般現在時態的教學設計 一、一般現在時，表示通常性、規律性、習慣性的狀態或者動作。主語是單數第三人稱時，動詞有單三的變化，主語是復數或非第三人稱單數時，動詞為原形。

（she he it Lily,David他們作主語的時候，后面的動詞要使用單三形式。單三，V.的單三，有點像名詞變復數的形式，我們還是通過具體的例子來看一下。）

1.They often get up at 7:00.2.He often gets up at 7:00.￥一般現在時，動詞的單三變化： 1.在動詞尾直接加S 如play——plays 2.以字母s x ch 或o 結尾的動詞加es 如guess——guesses 3.以輔音字母+y結尾的動詞，先變y為i 再加es如 study_studies（輔音字母 除了a e I o u 有點像名詞變復數，名詞是表征事物或人的一類詞，抽象或具體的。動詞是人或事物主體所執行的動作，通常用一個動作來表述，動詞可以做單三的變化放在一般現在時當中使用。

￥一般現在時否定和疑問句用do does幫助構成。1.He doesn`t like the car.2.–Does he like the car?

--Yes,he does./No,he doesn`t.（主語是非單三形式。They）

練習

1.He___(work)very late every day.2.–_____you study English yourself?--Yes,I do.3.They____(play)soccer now.

第五篇：一般現在時教學反思

一般現在時教學反思

這節課我先引出一般現在時態的定義，然后給出一些句子讓學生配對，熟悉在什么情況下用 the simple present tense。接著我讓學生造了兩組句子：一組be動詞句子，一組行為動詞句子，這些句子不是很難，所以造起來比較容易。然后我把一般現在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現在時的用法，在講構成時，我充分利用小組合作的優勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論，同學們基本都能看出規律，許多同學搶著說出有兩種情況：1.主語+ be（is/am/are)+謂語 2.主語+行為動詞(do/does)我讓同學們討論比較在敘述時動詞有什么變化，他們很快發現加了s和es,而且一部分同學根據小學已有的知識基礎，就能說出是第三人稱單數，所以我就順勢告訴他們，當主語是第三人稱單數時，動詞要用三單式。一般現在時中的第三人稱單數是難點。針對代詞I, we, you, they，后面跟動詞時用動詞原形，這一點學生一般都沒有問題，可是代詞He, she it，后面跟動詞時用動詞的第三人稱單數形式，這方面學生出錯很多。究其原因，主要是兩個：一是對動詞詞匯掌握不夠，二是不同動詞變第三人稱單數的規則容易混淆，比如有些動詞要直接加“s”，有些動詞要加“es”，有些動詞要變“y”為“i”再加“es”，我覺得學生出錯最多的還是變“y”為“i”再加“es”這種情況，比如動詞fly, hurry等，學生容易直接加“s”。針對這些錯誤，我覺得教師在平時除了讓學生多做變動詞形式之外，最重要的是在教學的過程中，教師應該讓學生自己去摸索規律，這樣學生可能做掌握得更好。針對幾個特殊詞匯，讓學生去邊找規律邊記憶。同時，結合英語課堂作業，我讓學生在句子，語篇中練習這些詞匯，并與第一人稱直接為動詞原形的句子在一起比較教學，讓學生對語法規則記憶更深刻些。