第一篇：關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的教學反思

關(guān)于一般現(xiàn)在時態(tài)的教學反思

舜王初中七年級英語

以往的時態(tài)教學，我都是傾向于老師把時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)告訴同學們，然后讓他們造句來鞏固。每當這時我就會強調(diào)：動詞一定要怎樣怎樣，但是同學們造句時還是不怎樣怎樣，于是我就覺得很生氣，笨！

今年我任初一兩個班的英語教學，七年級新課本的第一種時態(tài)也是一般現(xiàn)在時，但真正出現(xiàn)一般現(xiàn)在時的第三人稱單數(shù)時是在Module8中。新課改不是提倡先學后教，小組合作嗎，于是今年我沒有過早的把一般現(xiàn)在時這種時態(tài)強調(diào)過多，我想我先不說，等學生把一般現(xiàn)在時的句子都學會了，我再領(lǐng)他們總結(jié)，是不是效果更好呢？因此在學習這種時態(tài)之前，我們就是碰到哪個句子學哪個句子，同學們沒有碰到困難。

因為在課本Starter部分中就出現(xiàn)過一個主語是第三人稱的句子：Daming likes cats.我當時就告訴同學們，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞后面要加“s”然后課本Module6中出現(xiàn)了好幾個主語是第三人稱單數(shù)的句子：1 Dming invites Tony to the cinema.2 Tony asks Daming to go to a basketball match.因此講到這里時，同學們都知道invite 與 ask加“s”是因為主語是第三人稱單數(shù)的原因。于是我在結(jié)束Module7時，我找出一節(jié)課專門對一般現(xiàn)在時進行總結(jié)。我首先讓學生們造了兩組句子：第一組四個句子：1I am a teacher.2Tony is in Class7.3They are English.4There is a big tree in front of our classroom.第二組四個句子：1I get up at six every day.2They live in Beijing.3He usually does homework in the evening.4Betty often goes to the cinema on Sunday.這些句子學生都已經(jīng)學過，所以造起來比較容易。然后我把一般現(xiàn)在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現(xiàn)在時的用法，在講構(gòu)成時，我充分利用小組合作的優(yōu)勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論，同學們基本都能看出規(guī)律，許多同學搶著說出有兩種情況！都能說出當主語是第三人稱單數(shù)時動詞用第三人稱單數(shù)。緊接著句型轉(zhuǎn)換，有be動詞的第一組句子，學生早就會了，含有實義動詞的第二組句子，通過加助動詞do或does來進行句型轉(zhuǎn)換，學生馬上就能接受了。所以以往要講甚至一周的內(nèi)容，我一節(jié)課就講完了，學生也沒覺得多難，接下來我又拿出一節(jié)課進行鞏固，學生就牢記在心了。在學Module8時碰到第三人稱單數(shù)，學生就很明白了，用的也很好。事實證明，我采用先學后教，小組合作的方式學習語法還是很有效果的，比單純的老師講學生記要先進的多。

第二篇：一般現(xiàn)在時態(tài)的教學反思

一般現(xiàn)在時態(tài)教學反思 鎮(zhèn)頭中學

邢 瑞

這節(jié)課是一節(jié)語法課，主要內(nèi)容是對一般現(xiàn)在時態(tài)的再次總結(jié)，語法課就涉及到一些理論的東西，難免會有一些枯燥，枯燥冗長的整堂語法課對于一些基礎差的學生來說無疑是一種折磨，但他們并沒有表現(xiàn)出不耐煩或者不感興趣，還是按著老師的設計一步一步地完成了各個目標和任務。

以往的時態(tài)教學，我都是傾向于把時態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)直接講解給同學們，然后讓他們造句來鞏固。每當這時我就會強調(diào)：動詞一定要怎樣怎樣，但是同學們造句時仍然會犯很多的錯誤。對于一般現(xiàn)在時態(tài)的結(jié)構(gòu)用法學生已經(jīng)有一定的基礎，于是我沒有像以前一樣直接歸納它的結(jié)構(gòu)及用法，首先讓同學們討論比較兩個句子，如：He usually gets up at 6:00.She goes to school at seven o’clock.讓他們觀察動詞的變化，他們很快發(fā)現(xiàn)加了s和es,并說出是第三人稱單數(shù)，所以我就順勢告訴他們，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞后面要加“s”接著我讓他們造了兩組句子：第一組四個句子：1.I am a teacher.2.Lucy is in Class2 3.They are English.4.There is a big tree in front of our classroom.第二組四個句子：1.I get up at six every day.2.They live in Beijing.3.He usually does homework in the evening.4.Danny often goes to the zoo on Sunday.這些句子不是很難，所以造起來比較容易。然后我把一般現(xiàn)在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現(xiàn)在時的用法，充分利用小組合作的優(yōu)勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論并歸納一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，同學們基本都能看出規(guī)律，許多同學搶著說出有兩種情況！都能說出當主語是第三人稱單數(shù)時動詞用第三人稱單數(shù)，此時讓他們歸納出動詞的變化規(guī)則。緊接著句型轉(zhuǎn)換，主要包括否定句，一般疑問句和特殊疑問句，有be動詞的第一組句子，學生早就會了，含有實義動詞的第二組句子，通過加助動詞do或does來進行句型轉(zhuǎn)換，學生接受的也很快，緊接著我又讓同學們拿出金榜學案，結(jié)合剛才的講解及討論完成語法感悟，并結(jié)合其中的習題加以鞏固，也是課堂的一個小檢測，最后通過展示的形式檢查學生的掌握情況，在檢測中，大部分同學都完成得較好。但基礎差點的學生對于句型轉(zhuǎn)化還不能靈活使用，因此在今后的教學中要關(guān)注后進生，可以采取“手拉手，結(jié)對子”的方式，讓學生互幫互學，這樣也可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

事實證明，采用先學后教，小組合作的方式學習語法還是很有效果的，比單純的老師講學生記效果要好得多。必要的練習還是非常有必要的，本堂課中練習還不夠。在形式上要是能在習題的基礎上，再選取一些圖片，讓學生看圖說話，能更好地引發(fā)學生的學習興趣。因次在今后的語法教學中要加大練習力度。

第三篇：一般現(xiàn)在時態(tài)教案

一般現(xiàn)在時態(tài)

教學目標

知識：掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的定義以及該時態(tài)的用法；

方法：牢記一般現(xiàn)在時態(tài)的用法；

能力：能夠辨別出一般現(xiàn)在時態(tài)；

教學重點：一般現(xiàn)在時態(tài)的定義及用法 教學難點：一般現(xiàn)在時態(tài)的用法及注意事項 教學過程：

Step1:課堂導入

老師將下列句子呈現(xiàn)給學生，學生跟著老師讀下列句子，對比每組句子的劃線部分的區(qū)別。

1.He breaks his new cup.His brothers break their new cups.2.Their teacher asks them to finish their homework on time.Their teachers ask them to finish their homework on time.Step2:知識講解

1.一般現(xiàn)在時態(tài)的定義

一般現(xiàn)在時是描述現(xiàn)在或經(jīng)常性的性質(zhì)，動作或狀態(tài)的時態(tài)。常與表示頻度的時間狀語every day usually always often sometimes on Sunday等連用。Eg:We usually go to school at 7 a.m.2.一般現(xiàn)在時態(tài)的用法

用法1: 表示經(jīng)常發(fā)生的習慣性的動作或者存在的狀態(tài).Eg：（1）He often goes for a walk after supper.（2）The boy usually gets to school early.（3）He is always at home this time.注意：此用法常與一些表示動作頻率的時間副詞連用(副詞放在be動詞之后, 實義動詞之前).always, usually, sometimes, often, never，every day /week /month/year/…等.用法2:客觀事實或普遍真理

Eg：

（1）The earth moves around the sun.（2）The sun rises in the east and sets in the west.（3）Three plus seven is ten.用法3:表示現(xiàn)在存在著的狀態(tài)或主語常帶有的特征或性格 Eg：

（1）We are busy now.（2）The cake tastes really good.（3）The book is blue.用法4:表示已經(jīng)安排或計劃好的，將來必定會發(fā)生的，或不易改變的動作或存在的狀態(tài)，如根據(jù)飛機、火車、汽車時刻表而來的班次、車次時間等。注意：常用be, come, go, arrive, leave, start, begin, close, open, return, take off 等

Eg:（1）My plane takes off at 9:00 a.m.（2）The train leaves at three this afternoon.（3）Please close the door.用法5:在時間或條件狀語從句中有時用一般現(xiàn)在時表示將來發(fā)生的動作.注意：主要用在條件狀語從句(if, unless)和時間狀語從句(when, as soon as, before, after等）中, 表示將來動作.Eg：

（1）I’ll call you the moment I arrive in Xi’an.（2）If it rains tomorrow, we’ll stop running on the playground

（3）I’ll give the book to him as soon as I see him.Step3:練習

1.用括號內(nèi)動詞的適當形式填空。

（1）He often ________(have)dinner at home.（2）Daniel and Tommy _____(be)in Class One.（3）We often _________(watch)TV on Monday.（4）They _______(have)the same hobby.（5）My aunt _______(look)after her baby carefully.（6）You always _______(do)your homework well.（7）I _______(be)ill.I’m staying in bed.（8）She _______(go)to school from Monday to Friday.2.選擇題

(1)Jenny!Do you know that one-third of the boys in our class______ the singer Jack ?

A.like B.likes C.liking(2)Betty will ring me up when she _______ in Beijing.A.arrive B.arrives C.arrived D.will arrive(3)my father _____ his bike to work every day instead of driving.A.ride B.rode C.rides D.will ride(4)He said the sun ____in the east and ____in the west.A rose;set B rises;sets C rises, set D rise;sets

Step4:小結(jié)

本節(jié)課主要圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的常考點展開，即：一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。需要重點掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的特殊的運用。此外，在中考中經(jīng)常考查的是賓語從句中表述的是客觀事實時用一般現(xiàn)在時態(tài)，因此這個知識點需要重點掌握。

近年中考對語法點的考查往往是與語境想結(jié)合，因此，同學在做題時要結(jié)合語境來分析題目，靈活地運用語法知識。

第四篇：一般現(xiàn)在時態(tài)的教學設計

一般現(xiàn)在時態(tài)的教學設計 一、一般現(xiàn)在時，表示通常性、規(guī)律性、習慣性的狀態(tài)或者動作。主語是單數(shù)第三人稱時，動詞有單三的變化，主語是復數(shù)或非第三人稱單數(shù)時，動詞為原形。

（she he it Lily,David他們作主語的時候，后面的動詞要使用單三形式。單三，V.的單三，有點像名詞變復數(shù)的形式，我們還是通過具體的例子來看一下。）

1.They often get up at 7:00.2.He often gets up at 7:00.￥一般現(xiàn)在時，動詞的單三變化： 1.在動詞尾直接加S 如play——plays 2.以字母s x ch 或o 結(jié)尾的動詞加es 如guess——guesses 3.以輔音字母+y結(jié)尾的動詞，先變y為i 再加es如 study_studies（輔音字母 除了a e I o u 有點像名詞變復數(shù)，名詞是表征事物或人的一類詞，抽象或具體的。動詞是人或事物主體所執(zhí)行的動作，通常用一個動作來表述，動詞可以做單三的變化放在一般現(xiàn)在時當中使用。

￥一般現(xiàn)在時否定和疑問句用do does幫助構(gòu)成。1.He doesn`t like the car.2.–Does he like the car?

--Yes,he does./No,he doesn`t.（主語是非單三形式。They）

練習

1.He___(work)very late every day.2.–_____you study English yourself?--Yes,I do.3.They____(play)soccer now.

第五篇：一般現(xiàn)在時教學反思

一般現(xiàn)在時教學反思

這節(jié)課我先引出一般現(xiàn)在時態(tài)的定義，然后給出一些句子讓學生配對，熟悉在什么情況下用 the simple present tense。接著我讓學生造了兩組句子：一組be動詞句子，一組行為動詞句子，這些句子不是很難，所以造起來比較容易。然后我把一般現(xiàn)在時提出來，通過這兩組句子引導學生說出一般現(xiàn)在時的用法，在講構(gòu)成時，我充分利用小組合作的優(yōu)勢讓大家討論動詞的形式，通過兩組句子的比較，熱烈討論，同學們基本都能看出規(guī)律，許多同學搶著說出有兩種情況：1.主語+ be（is/am/are)+謂語 2.主語+行為動詞(do/does)我讓同學們討論比較在敘述時動詞有什么變化，他們很快發(fā)現(xiàn)加了s和es,而且一部分同學根據(jù)小學已有的知識基礎，就能說出是第三人稱單數(shù)，所以我就順勢告訴他們，當主語是第三人稱單數(shù)時，動詞要用三單式。一般現(xiàn)在時中的第三人稱單數(shù)是難點。針對代詞I, we, you, they，后面跟動詞時用動詞原形，這一點學生一般都沒有問題，可是代詞He, she it，后面跟動詞時用動詞的第三人稱單數(shù)形式，這方面學生出錯很多。究其原因，主要是兩個：一是對動詞詞匯掌握不夠，二是不同動詞變第三人稱單數(shù)的規(guī)則容易混淆，比如有些動詞要直接加“s”，有些動詞要加“es”，有些動詞要變“y”為“i”再加“es”，我覺得學生出錯最多的還是變“y”為“i”再加“es”這種情況，比如動詞fly, hurry等，學生容易直接加“s”。針對這些錯誤，我覺得教師在平時除了讓學生多做變動詞形式之外，最重要的是在教學的過程中，教師應該讓學生自己去摸索規(guī)律，這樣學生可能做掌握得更好。針對幾個特殊詞匯，讓學生去邊找規(guī)律邊記憶。同時，結(jié)合英語課堂作業(yè)，我讓學生在句子，語篇中練習這些詞匯，并與第一人稱直接為動詞原形的句子在一起比較教學，讓學生對語法規(guī)則記憶更深刻些。