第一篇：一般過去時態教學設計

2017——2018學年度 一般過去時態教學設計

清遠市清新區浸潭鎮大樹墩小學 梁小鳳 2018年5月28日

教學目標：

1、復習一般過去時態并讓學生能夠靈活運用。

2、通過聽說讀寫訓練，培養學生參與課堂的興趣與積極性性，以及培養他們運用語法知識的交際能力。教學重點：

1、掌握動詞過去式的變換形式

2、能靈活運用過去式。教學難點：

一般過去時態的構成，掌握過去式的變換形式，能靈活運用過去式。教學準備：

多媒體教學課件 教學過程

一、復習一般過去式概念：

動詞的一般過去時態表示過去發生的動作或存在的狀態。謂語動詞要用一般過去式。經常與

yesterday morning(afternoon, evening…)last night(week, month, year…)two days ago, a week ago,three years ago… in 1990,(in 1998…)等表示過去的時間狀語連用。

二、分類：be動詞的一般過去時態；實義動詞的一般過去時態。

1．Be 動詞的一般過去時態：有人稱和數的變化（am is 的過去式為was;are的過去式為were.）

2．實義動詞的一般過去時態：沒有人稱和數的變化

三、復習行為動詞的過去式的變化規則： A.規則動詞的變化規則：（1）一般動詞直接加-ed 例：clean wash stay watch cleaned washed stayed watched（2）以e結尾的動詞直接加-d live use lived used（3）以輔音字母加y結尾的變y為i再加ed 例：study try studied tried（4）以重讀閉音節結尾，詞尾只有一個輔音字母，雙寫最后這個輔音字母，再加ed 例： stop drop stopped dropped B.復習有規則動詞后面的ed的發音 C.熟記不規則動詞的過去式

四、復習一般過去時態句型

五、課堂操練鞏固（Look and say）

六、找錯誤（Share eyes）

七、超級變變變（句型訓練）

八、我會做,課堂練習訓練。

九、作業布置

運用所學的過去式短語，以“Last weekend”為題 寫一篇有關你上周末生活的小短文，注意動詞過去 式的變化。要求不少于5句話。

第二篇：一般過去時態的教學設計

一般過去時態的教學設計

一、教學目標

1.要求學生掌握過去式的變化規則folded, filled, attached 2.要求學生能用一般過去時簡單交流，能夠把所學單詞運用到日常口語交際，在適當環境中靈活運用 lonely, basket, neighbor 3情感態度價值觀：通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情境，激發學生的積極性，讓學生感受到英語學習是有趣的，容易的。

二、．教學重點：

I．實義v.的過去式的變化。

II．實義v.的一般過去時態，它的陳述句，疑問句及其應答，以及具體運用。教學難點：

一般過去時態的實際運用。

三、教學過程

（一）Warm up

1、Greetings Question:What do you often do after school? What does he often do after school? Answer : I often sweep the floor.He often reads a book.2、Let’s chant: What do you do ? What do you do ? I often, I often sweep the floor What do you do? What do you do? I often, I often read a book.What does he do ? What does he do ? He often, he often washes the clothes.What does she do ? What does she do ? She often, she often does the dishes.（二）、Presentation（新授課）

Ⅰ、T：What did you do after school yesterday?引出一般過去時 What happened in the picture?

Ⅱ、讓學生通讀課文找出下列動詞的過去式 ⑴look _________ fold_________ pick___________ fill __________ attach_____________ open_________ ⑵

move__________ smile ____________

⑶

have___________ put __________

see_________ say___________ leave __________ ring _________ run ___________

hide __________ become__________ Ⅲ.小組合作：讓學生根據上述填寫的動詞過去式來歸納歸納規則和不規則動詞過去式的構成規律

1、學生討論完成任務時所遇到的問題，老師給予點撥，分小組討論，引導學生觀察和分析，歸納出規 則動詞的過去式構成：

1、一般加ed;

2、以e結尾的加d。

(老師補充本課沒有出現的情況：

1、以輔音字母加y結尾的改y為i加ed，例如：carry---carried，try---tried；

2、以輔元輔結尾的重讀閉音節，雙寫末尾的輔音字母加ed，例如：prefer---preferred，stop---stopped。)不規則動詞的過去式需要用心去記和總結。

2、學生在掌握規則動詞的過去式的規律后，復習鞏固本課文中出現的動詞過去式的用法。

Ⅳ、讓學生各自找出文中含有一般過去時的句子

例如：

1、Last weekend, a new girl moved in next door.2、I saw her throwing a tennis ball in the air and catching it.3、We became good friends after that.Ⅴ、小組成員朗讀分享各自找到的文中含有一般過去時的句子。Ⅵ、掌握含有行為動詞一般過去時的三種句式。

（1）老師寫出含有行為動詞的一般過去時的肯定句、否定句和一般疑問句，并進行肯定和否定回答，讓學生比較歸納出一般過去時的三種句式。

例如：肯定句：A new girl moved in next door last weekend.否定句：A new girl didn’t move in next door last weekend.一般疑問句：Did a new girl move in next door last weekend?

一般疑問句回答：Yes, she did.No, she didn’t.學生討論總結：

1、肯定句：主語+動詞的過去時+……

2、否定句：主語+didn’t +動詞原形+……

3、一般疑問句：Did +主語+動詞原形+……?

一般疑問句回答：Yes, 主語+did.No, 主語+didn’t.（2）在學生在歸納出三種句式的基礎上，兩人一組，針對找到的文中含有一般過去時的句子進行問答練習，老師巡視，幫助答疑并校對答案。

VI、鼓勵學生讀課文回答問題

1、What did the writer’s new neighbor look like?

2、What did the writer’s see the girl doing?

3、What was the writer’s great idea?

4、What did the writer do？

5、Did the two children become good friends? VII、鞏固練習

創設情境進行兩人對話：將VI活動中的問題及答案改成小對話的形式，在課上調動學生的積極性，以采訪的形式進行目標語言操練。

Ⅷ、本課小結

Ⅸ、作業

總結所學常用規則和不規則動詞的過去式，并在現實生活中主動應用

此教學設計體現了教學活動的基本要求

（一）目標設置要明確

目標好比指南針，要去哪里，無論東南西北，有了指南針就不用擔心迷路了?；顒拥拈_展也是這樣，每個活動都有自己預期的目標，有的是以知識學習為主，有的是以技能訓練為主；有的活動處在呈現新知的階段，有的活動處在復習鞏固的環節。所以我設置目標為1.要求學生掌握過去式的變化規則

folded, filled, attached 2.要求學生能用一般過去時簡單交流，能夠把所學單詞運用到日?？谡Z交際，在適當環境中靈活運用 lonely, basket, neighbor

3情感態度價值觀：通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情境，激發學生的積極性，讓學生感受到英語學習是有趣的，容易的。

（二）情境創設要合理

教師在設計、組織活動時，既要準確把握學生的英語基礎、年齡特征、心理特點、態度情感，又要充分考慮教學內容、教學要求、教學條件和教學環境等因素，盡可能使主客體協調一致。明顯高于或低于學生認知水平和接受能力的活動，都難以達到預期的目的。因此，我設計在學習一般過去時態之前，首先復習一般現在時態的句子，互相問好。

（三）指令交待要清楚

指令是指導學生開展活動的指示語，指令必須簡短、清楚，適當配以演示。學生只有對自己所要參與的活動有了清楚的認識，了解了自己在活動中的角色和任務后才能成功地開展活動。

（四）時間安排要合宜

時間合宜指活動的時間不宜過長也不宜過短，過長則先完成活動的學生處于等待的消極狀態，過短則活動只是流于形式，也不利于活動的完成。活動時間的長短往往由活動的內容所決定。合理的時間能有效地督促學生完成任務。

（五）組織方式要得當

組織方式得當與否，會直接影響活動的效果。課堂活動的組織方式一般有四種：全班、小組、同伴和個人。組織方式的選擇應視活動的內容而定，有的內容適合小組活動，但有的內容適合個人活動，無論采取哪種方式，目的只有一個，就是盡可能地使不同層次的學生都能參與到活動中來?；顒拥慕M織還要注意成員之間的合理搭配，避免你動他不動、或動而無效的情形。

（六）評價反饋要及時

教師兼有評估學生活動的任務?；顒雍蠹皶r反饋，不僅有利于學生在學習過程中體驗到進步與成功，增強自信，也能幫助教師不斷反思和調整自己的教學行為，提高教育教學水平。例如上面的教學設計上，在學生在歸納出三種句式的基礎上，兩人一組，針對找到的文中含有一般過去時的句子進行問答練習，老師巡視，幫助答疑并校對答案。

第三篇：一般過去時態教學反思

Task教學中必須注意如下幾點：

1、教師認識到學生是課堂的主體，教師僅是活動的組織者和引導者；在課堂活動中，應把更多的時間留給學生，帶著學生走向教材?？茖W合理地調控課堂教學也是教師必備的本領之一。

2、教學活動的設計應符合學生的實際水平，做到難易適中，如果活動內容過淺顯，則不利于調動學生參與活動的熱情和興趣；如果活動內容或形式過于復雜，則會使學生產生情緒。如果教材中的活動難度過高，教師可以設計幾個“準備性”或“提示性”的活動，以降低活動難度，讓學生體驗到學習成功的喜悅，如果教材中的活動難度過低，教師則應為學生設計有一定梯度的活動，以發展學生的智力和發散學生的思維。正所謂，備學生是教師備課的一個非常重要的環節，好教師應該懂得因材施教，懂得根據學生的需要調整自己的教學內容和方式。

3、課堂提問要簡單易行、貼近生活、真實有意義，這種源于生活感受的問題會拉近學生與教材內容之間和學生和教師之間的距離，激發起他們的表達欲望和學習熱情。

4、不能忽視語言形式的補充、操練、適時糾正，常用、必用的詞匯和句型要有一定的反復訓練和輸入量。學生只有掌握了一定的語言形式才能在具體的情景中加以運用。

5、在活動完成后，教師應對學生的學習情況進行總結和評價，也可以組織學生進行自評或互評。在評價的過程中，教師應充分肯定學生的進步，做到客觀、公正、公平，鼓勵學生自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當使學生產生心理負擔或厭倦情緒。

第四篇：一般過去時態復習課教學設計

外研版三起六年級時態復習課 一般過去時態教學設計

南寧市邕寧區城關一小 覃慧文

一、教學內容：

復習一般過去時態。

二、教學目標：

1、知識目標：復習一般過去時態相關知識點并讓學生能夠能靈活運用。

2、能力目標：

（1）通過復習一般過去時態，幫助學生培養聯系知識上下貫通的梳理歸納整理能力，以及以點帶面、觸類旁通的學習能力。

（2）通過聽說讀寫訓練，發展學生綜合運用語言的能力培養，以及培養他們運用語法知識的交際能力。

（3）通過復習培養學生一定的解題技巧能力，使其個人獨立學習能力得到一定程度的提高。

3、情感目標：培養學生細心學習、參與課堂教學的興趣和積極性，敢于接受挑戰、熱愛生活、相互合作的精神和情感。

三、教學重難點：

1、掌握一般過去時態結構。

2、能靈活運用一般過去時態談論過去發生的事情。

四、教學準備：多媒體課件 錄音機 自印練習

五、教學過程：

（一）Warm－up

1、Greetings

2、Free talk

T：Do you remember the story about Yang Liwei and Shengzhou V? Ss:Yes,we do.(課件出示問題)(設計意圖：由老師帶領學生復習課本內容，喚醒學生對一般過去時態的記憶,并拉近了師生之間的距離，營造英語氛圍，引導學生樂于用英語開口說話。)

（二）Presentation/Practice

1、Brain storm(PPT出示動詞原形，請學生快速說出過去式)

2、課件出示一般過去時態的句子。

3、復習一般過去時態

（1）四人小組討論：動詞過去式的構成方法→指名說出來（2）同桌討論: 一般過去時態的助動詞和時間狀語→指名說出來

（3）同桌討論：結構→指名說出來→肯定句句，否定句，一般疑問句及回答，特殊疑問句。

(4)示范練習: 提示：一般過去時態的的謂語動詞不受人稱的限制，都用動詞過去式。除了was和were(設計意圖：利用學生熟悉的內容復習過去時，能很好地激發學生的學習興趣，并給學生提供了很好的聽力和筆試練習，使本來枯燥的練習課變得生動。)

（三）While-task

1、Say a chant [巧記妙用“一般過去時”]

yesterday,just now,a moment ago.常常露臉在一般過去時。

動詞變身為過去時。

多數動詞直接加ed。

啞巴字母e后面只加d。

重讀閉音雙寫加ed。若是y跟在輔音后，就需變為i加ed。

還有不規則的需要牢記。

2、Do Exercise Paper

(四)Summary

T： In this class,what did we review?（指名說出來）(五)Homework:

必做題：完成寫話“My last Sunday”.選做題：寫一寫去青秀山春游(六)板書設計：

一般過去時

結構

2時間狀語

動詞ed

第五篇：一般過去時態復習教案

一般過去時態復習教案

一般過去時態復習教案

【教學目標】

1、能夠進一步鞏固一般過去時的意義、動詞的過去式、過去的時間和句子結構。

2、能夠綜合運用所學過的過去時句型，描述過去的一些事情。

3、培養學生團結合作的精神和獨立探索的優良品格，提高學生的語言綜合運用能力。

【教學重點】

能夠綜合運用所學過的過去時句型，描述過去的一些事情。

【教學難點】

問句Did you…? How did you…?中，動詞要用原形，學生經常會誤用過去式，引導學生糾正這一錯誤。

【教學準備】

多媒體課件，Worksheet。

【教學過程】

一、Warm up

1、課前Chant: My holiday.2、師生問好，在問好中以語篇引出課的主情境：營救五只被抓的可愛的笨羊羊Hello, boys and girls.Look!Do you know what it is? A note!I found it at the door just now.“Help!I am Happy Goat.Big Bad Wolf caught my friends two days ago.I must pass 5 tests.Then I can rescue my friends.Can you help me?”

二、學習過程：

1.Test1: Guessing.猜老師上一個假期去了哪里、怎樣去、干了什么？

(1)引導學生用Did you…?來提問。

(2)引導學生回顧剛才用了什么時態來猜？來描述？

(3)老師以講解的方式快速回顧一般過去時的功能。

(4)To be a little teacher.Find the mistakes.(5)根據上下文填空。

2.Test2: Put the apples into the right baskets.3.Test3: Circle the past time

4.Test4: Drama Time.Act out the dialogue.教師提供4組對話，預設4個特定情景，學生通過閱讀確定該用什么語氣來表演。

情景一：

Mike的媽媽下午剛下班，看見正在看電視的Mike，非常生氣。

Mom: Did you read books?

Mike: No, I didn’t.Mom: Did you do homework?

Mike: No, I didn’t.Mom: What did you do today?

Mike: I went fishing and watched TV.情景二：

John的媽媽下班回家，看見房間干凈整潔，滿臉笑容。

Mom: Did you wash your clothes?

John: Yes, I did.Mom: Did you clean the room?

John: Yes, I did.Mom: Did you do homework?

John: Yes, I did.Mom: Did you play computer game?

John: No, I didn’t.情景三：

Miss White早上來到課室，見到調皮的Ben,非常和藹可親地問。

Miss White: What did you do yesterday?

Ben: I went to a park and went fishing.Miss White: Did you read books?

Ben: No, I didn’t.Miss White: Did you do homework?

Ben: No, I didn’t.情景四：

Jack的媽媽下班回到家已經7:00了，見到調皮的Jack才從外面回來，非常生氣。

Mom: Where did you go?

Jack: I went to Songshan Lake.Mom: How did you go there?

Jack: I went on foot.Mom: What did you do?

Jack: I played with a cat.5.Test5:小小偵探員。Who stole the cookies from the cookie jar?

三、Extension：4 people in a about your last trip.1.The goats are celebrating.They take a trip!

2.Look at the pictures.What are they doing?

3.In the evening,蕉太狼and喜洋洋talk about the trip in QQ.4.Group work:4 people in a group.Talk about your last trip.四、Homework:

Write a composition about your happy time.(寫一篇英語作文，說說你的快樂時光。)

【板書設計】

The Past Tense

Wheredid yougo…?

I went to …

Howdid yougo?

I went …

Whatdid youdo?

I …

Didyou ….?

Yes, I did./ No, I didn

’t.