第一篇:教育不可急于求成
教育不可急于求成2011年10月16日
聽了魏書生老師的報告之后,我又上網(wǎng)查詢了一下關(guān)于魏書生理論的資料,更加明確了他提出的“松、靜、勻、樂、和七個一分鐘”是怎樣的教學(xué)理念了。在他身上有老一代教育家陶行知的影子,葉圣陶的腳印,以及有許多教育學(xué)家及流派的影響,但他的教育工作主張使人耳目一新,他的教育實(shí)踐令人贊嘆不已,他的教學(xué)效果令人折服,我總結(jié)為三個方面,以后我的教育教學(xué)工作就根據(jù)自己實(shí)際情況,按以下方法逐步完善。
一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人
他提出的“松、靜、勻、樂”即是身體松、心靈靜、呼吸勻、人生樂,身體是革命的本錢,只有全身心放松,才能能開心工作,老師要健康生活,快樂工作,魏書生老師視教育家為一種影響手段,視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯,視工作為一種快樂,讓這份快樂的情緒影響學(xué)生,使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。學(xué)生雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。以后根據(jù)自己的實(shí)際情況,在教學(xué)中這也是我其中用到的最重要的方法之一。但是也需要很漫長的過程來培養(yǎng)。
二、以身作則,做一個先進(jìn)的帶動人
教給學(xué)生們認(rèn)真讀書,自己首先就刻苦鉆研。教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,首先自己也應(yīng)該認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí),從中得到成功的體驗(yàn),再向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律。規(guī)定學(xué)生們堅持“道德長跑”,自己率先寫日記、筆記、文稿,不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。當(dāng)然,僅僅這些可能不夠成為教育教學(xué)的要求。在今后的生活中工作中做到:
1、明確自己的方向,悠然中獲得一種收獲,在教育教學(xué)上,做到的“天天記、經(jīng)常翻、精心改”,努力做一個合格的老師。
2、守住眼前快樂的陣地,如何做到快樂,自行解放自我,即高度的相信自己,即使有一線希望,我也要有信心能夠達(dá)到我希望的目標(biāo)。其次,珍愛自我,要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己,經(jīng)常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己,珍愛自己的勞動成果,不要因?yàn)閯趧映晒械竭^程的艱辛,最后超越自我,假如我認(rèn)為一件事情不可能完成,那我就把它分割很多部分,一部分一部分完成,即使成功不了,那我也離成功也八九不離十了,還有什么事情比將要成功、正在成功、已經(jīng)成功更讓人快樂的呢?
三、教學(xué)十條要求
根據(jù)本地區(qū)的學(xué)生實(shí)際情況借用教學(xué)十條要求來要求自己,即教案公開;三類不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);老師純講時間不超過20分鐘;學(xué)生發(fā)言不少于10次;動手動筆不少于10分鐘;處理突發(fā)事件不超過20秒;一堂課至少留三類不同的作業(yè);課后由學(xué)生總結(jié);課間十分鐘和學(xué)生在一起;一堂課寫一句成功與否的話。在實(shí)際工作中做到:預(yù)習(xí)是前提,作業(yè)是基礎(chǔ),復(fù)習(xí)是必須,課外是延伸,總結(jié)是核心。其中貫穿持之以恒的努力。
四、習(xí)慣的培養(yǎng),好習(xí)慣讓學(xué)生受益終生
讓學(xué)生做到 “七個一分鐘”,即“七個一分鐘”是使學(xué)生能夠快速集中精力學(xué)習(xí),所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理;一分鐘課前準(zhǔn)備體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的動手自理能力,一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的反思能力,一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的生活狀態(tài),一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了學(xué)生的情緒,一分鐘注意力培養(yǎng)學(xué)生積極思考和觀察能力、一分鐘記憶力的提高訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力和積極性,一分鐘識字從而提高學(xué)生的閱讀能力,充分體現(xiàn)了把學(xué)習(xí)當(dāng)著快樂的事來完成,堅持下來,長此以往對學(xué)生的全面提高與促進(jìn)的作用,以前我總是太急于求成了,也使我明白無論做什么是都要一步一步慢慢走,總之,使我懂得“去其浮華,留其本質(zhì)”,用最有效的方法去處理最根本的問題。
第二篇:教育不能急于求成
教育不能急于求成當(dāng)今社會,無論做什么都追求快節(jié)奏,如“快餐”“快運(yùn)”“快拍”等等,人們都把“快”作為效率提高的標(biāo)志。其實(shí)凡事并非完全如此,就像日本教育家大田堯所說,教育就不能急于求成。
園丁需尊重種子自己的設(shè)計圖。每顆種子都有自己的設(shè)計圖,園丁的工作就是培土、施肥、澆水,使它長成一個優(yōu)質(zhì)的果實(shí)。蘋果前任總裁喬布斯就很幸運(yùn),父親讓他自己根據(jù)自己的興趣愛好選擇未來前進(jìn)的方向。盡管父親對機(jī)械很感興趣,很希望喬布斯將來能成為一名機(jī)械工程師,但他仍滿足了喬布斯的愿望。喬布斯也因此能夠憑借自己多電子行業(yè)的熱愛和睿智的頭腦最終實(shí)現(xiàn)了“改變世界”的夢想,把電腦和電子產(chǎn)品變得簡約化、平民化,讓曾經(jīng)是昂貴稀罕的電子產(chǎn)品變?yōu)楝F(xiàn)代人生活的一部分,成為了繼愛迪生之后的有一大發(fā)明家。園丁要讓種子自由發(fā)芽、成長。成長是種子自己的事,園丁絕不可越俎代庖,否則只會適得其反。風(fēng)靡全國的杜郎口教學(xué)模式,是不斷嘗試推行新課改、踐行學(xué)生主體地位的高效課堂模式。這一改革帶來可喜變化,變化帶來一片歡笑聲。課堂上,學(xué)生積極舉手發(fā)言,聲音響亮;熱烈討論,激烈辯論;爭問搶答,解決疑難;多種角度,實(shí)踐創(chuàng)新;笑逐顏開,歡樂課堂。該校的教學(xué)質(zhì)量也有原來的全縣倒數(shù)上升到名列前茅。杜郎口的老師們深深懂得要讓種子自由發(fā)芽、成長的道理,自己只是培土、施肥、澆水,做好園丁的分內(nèi)事就行了。
園丁要對種子只施加有機(jī)肥料。有機(jī)肥是無公害、無污染的綠色肥料,它會促進(jìn)種子的發(fā)育成長,結(jié)出又香又甜的果實(shí)。而無機(jī)肥、催化劑等雖會使結(jié)出的果實(shí)又快又大,卻不香甜。而目前,中國教育亟待解決的正是去除無機(jī)肥料的問題。“填鴨式教學(xué)”“題海戰(zhàn)術(shù)”“各類補(bǔ)習(xí)班”等等充斥著我們的教育。這些雖然看起來“高效”,但并不長遠(yuǎn),就像施加無機(jī)肥的蘋果一樣,乍看可喜可賀,實(shí)則貽害無窮,弊端將在不遠(yuǎn)的未來凸顯出來。
讓雄鷹在空中翱翔,才能鍛煉出矯健的翅膀;讓松鼠在樹枝間跳躍,才能造就敏捷的身手;讓游魚在大浪中搏擊,才能展現(xiàn)頑強(qiáng)的生命。只有提供寬松的環(huán)境,尊重個性,不急于求成,才能培養(yǎng)出真正的人才。
成長在自由的藍(lán)天
如果說成功是一條遠(yuǎn)行的航船,那么自由便是那茫茫海面上的燈塔。
如果說成功是一只矯健的雄鷹,那么自由便是那振翅高飛的雙翼。
如果說成功是一條充滿荊棘的道路,那么自由便是那披荊斬棘的利劍。
自由,是成功者必備的一個因素。思想自由,方可創(chuàng)意無限;行動自由,才能拼搏一戰(zhàn)。所以,成功需自由。
成功需自由,詩意傲然天地間。“仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人!”李白的狂蕩不羈使他難以在官場中生存,終被“賜金放還”。也好,他又重獲了自由,自此,他便游山玩水,詩意人生,吟得無數(shù)傳世佳作,讓后人領(lǐng)略了唐詩的大氣,一睹詩仙的風(fēng)采。若他依然被束于宮室之間,敢問哪還有如此這般氣勢磅礴的佳作呢?
成功需自由,才藝叩開大學(xué)門。“魔方少年”劉天宇去哈佛大學(xué)求學(xué),學(xué)生信息表信息一欄寫著:愛好魔方。面試官對此頗感興趣,便問他:“你帶魔方了嗎?”劉天宇便拿出魔方,面試官將魔方弄得雜亂無章后交給劉天宇,而他僅用了不到40秒便恢復(fù)原樣。面試官連連稱贊,這也助他成功叩開哈佛大學(xué)的大門。劉天宇說,他們家非常民主,當(dāng)劉天宇看到別的孩子忙于競賽時,他便向父母提出放棄競賽,培養(yǎng)自己的其他愛好,自由學(xué)習(xí)。父母同意后,他便廣泛培養(yǎng)興趣愛好,陶冶情操,最終成就了現(xiàn)在多才多藝的他。如果沒有因自由而培養(yǎng)出的才能,他還能贏得面試官的贊賞,獲得進(jìn)入哈佛大學(xué)的機(jī)會,進(jìn)而走向成功嗎?不,不會。
成功需自由,輕松開創(chuàng)人生路。面對如今比比皆是的龍鳳培養(yǎng)班,神童教育輔導(dǎo),一個個瘦弱的身軀背負(fù)著厚重的書包,一位位神童產(chǎn)生了放棄生命的想法,這是為什么?神童教育到底傷害了誰?試想,若給孩子們自由的空間,讓他們輕松學(xué)習(xí),類似的事情還會發(fā)生嗎?
若成功是雄獅,逼迫便是那牢籠,自由便是那廣闊無垠的森林。
若成功是小溪,逼迫便是那曲折的河岸,自由便是那無垠的大海。
若成功是花朵,逼迫便是那酷暑,自由便是那溫暖的春天。
珍惜自由,讓自由使我們成功。
讓“種子”自由成長
蘋果說:“我有自己的種子,請讓我自由發(fā)芽、成長。”
孩子們說:“我有自己的夢想,請讓我追尋自己的夢想。”
是的,我還是一個孩子,但是我有一個大大的夢想,請父母給我支持,請老師給我鼓勵,請社會給我寬容,然作為“種子”的我們自由成長吧!
讓“種子”自由成長,需要一個寬容的社會環(huán)境。“功利”是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝},中國奧運(yùn)會上有許許多多為國爭光的奧運(yùn)健兒,他們揮灑青春,他們努力,拼搏,奮斗,進(jìn)取,但結(jié)果可能不盡如人意。當(dāng)他們失敗時,社會應(yīng)該鼓勵他們,一次的失敗并不能代表什么,他們努力過,拼搏過,他們承受過非人的挫折,但他們堅持了下來,他們就是最棒的。“唯金牌論”只會讓一次的失敗改變一生,只會讓一顆明珠因一絲灰塵而被塵封。因此,給“種子”以寬容,靜待花開。
讓“種子”自由成長,需要父母、老師的鼓勵。一味的批評讓我們喪失信心,一味的打擊讓我們體無完膚,我們需要的是溫暖人心的話語。金無足赤,人無完人,家長不能因?yàn)橐恍┬″e誤而徹底否定孩子。華盛頓砍樹最終因父親的寬容而收獲了誠實(shí)。現(xiàn)實(shí)生活中,家長望子成龍、望女成鳳,奧數(shù)班、鋼琴班……讓孩子喪失了童年。也許孩子最終很優(yōu)秀,但他們丟失了最重要的東西——幸福與歡樂。家長們,請不要扼殺孩子們的興趣與愛好,請給孩子們自由選擇的空間。
讓“種子”自由成長,需要孩子們明確自我奮斗的目標(biāo)。明確前進(jìn)的方向并選擇堅持不懈。現(xiàn)在許多學(xué)生不明白自己的內(nèi)心,只是一味聽從父母的安排。這種沒有自我意識的表現(xiàn)反而促使家長們熱衷于規(guī)劃孩子的未來。由此可見,“種子”應(yīng)有自己的規(guī)劃圖。伊夫林〃格蘭尼作為蘇格蘭第一個打擊樂手,她的成就令人贊嘆,但作為一名聾音樂家,她的堅持,她對音樂的熱愛更讓我們震撼……由此可見,“種子”應(yīng)找到自己的規(guī)劃圖,并按其自有生長。
我是一個蘋果種子,我要的是有機(jī)肥料,我不用化肥、農(nóng)藥,如果你讓我自有發(fā)芽、成長,我一定會長成又香又甜的蘋果。
我是一個孩子,我有屬于自己的夢想,我不要被別人的想法左右,如果你給我時間與自有,我一定會帶來意想不到的成功。
創(chuàng)一片自由天空
揠苗助長苗不成,無心插柳柳成蔭。——題記
自由飛翔,是鳥兒不愿被禁錮的夢想;自由生長,是嫩芽不愿被殘害的夢想;自由發(fā)展,是思想不愿被束縛的夢想。
給她自由
被俘虜?shù)耐踝酉氡会尫牛ㄒ坏霓k法便是回答“女人最想要什么”這個問題,而世上知道答案的只有女巫一人,女巫愿意告訴王子答案,但交換條件是嫁給王子最英俊的騎士。王子看著面前這奇丑的女子,便拒絕了,騎士知道后不顧阻攔娶了女巫。結(jié)婚這天,女巫應(yīng)約說出了答案:“女人最想要的是主宰自己的命運(yùn)。”當(dāng)晚,騎士做足了心理準(zhǔn)備去面對奇丑的女巫,卻發(fā)現(xiàn)一個美艷無雙的女子。她說:“我一天中一半時間是美女,一半時間是奇丑的女巫,你希望我白天是美女還是晚上是美女?”騎士想想便說:“你說女人最想要的是主宰自己的命運(yùn),所以你自己決定吧。”女巫熱淚盈眶道:“為了你,我愿意一直是美女。”
很簡單的故事,他只是給了她選擇的自由,卻得到了意外的驚喜。
給他們自由
秦穆公打獵途中痛失愛馬,究其原因,是被一群山野之人用來充饑了。秦穆公想到牲畜再好也不及人命,便令屬下放了他們,還賞了些酒。沒多久,秦晉交戰(zhàn),秦軍連敗,這時沖出三百勇士奮勇殺敵,正是那群山野之人。
秦穆公給他們自由,卻得到如此回報,令人高興。
給它自由
蘇聯(lián)實(shí)行計劃經(jīng)濟(jì),百姓食不果腹,許多人都對這高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)表示不滿,并引起多次起義運(yùn)動。最終,蘇聯(lián)這一泱泱大國,因?yàn)榻?jīng)濟(jì)危機(jī)而土崩瓦解。
反觀中國,吸取教訓(xùn)的中國開始實(shí)施市場經(jīng)濟(jì),也正是這一舉措,促成中國這幾十年來的經(jīng)濟(jì)飛躍。
由此觀之,并不是管理越多成效越顯著,有時候,給它自由也是個不錯的選擇。攜手共創(chuàng)一片自由發(fā)展的天空,這個世界明天會更好。
自由,是鳥兒的天堂。
自由,是魚兒的海洋。
自由,是人類的世界。
讓自由之花綻放
蒼鷹向往自由,所以翱翔于萬里晴空;
駿馬向往自由,所以馳騁在一望無際的草原;
魚兒向往自由,所以遨游于大海,自由自在。
每個生物都愿意自由生長,蘋果如此,人也如此,讓自由之花綻放吧。
日本教育家大田堯說:“自由的蘋果才香甜。”他說得沒錯。
自由成就“蘋果”
美國IT教父喬布斯自小就生活在自由的環(huán)境下。沒有人為他規(guī)劃人生,沒有人讓他必須考哪個大學(xué),他在自己的興趣下接觸了電腦,并為了它依然退學(xué)。沒有自由的環(huán)境,就沒有“蘋果”市場。倘若喬布斯有一對專制的父母,他還會退學(xué)嗎?他能建立“蘋果帝國”嗎?每個人都有自己的人生軌跡,莫強(qiáng)求,讓自由之花綻放。
自由成就詩情
“莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦。”在那個女子無才便是德的時代,你就像一株清幽寧靜的菊花,佇立墻角,沉醉了整個詩壇。你有一個快樂的童年,父母沒有強(qiáng)迫你學(xué)習(xí)女工,而讓你自由地讀書寫字,作畫吟詩。
自由之名,才能成就驚艷詩壇的女子。在那個封建的時代,開明的父母給了你自由生長的環(huán)境,由著性子,詩人在墻角吟詩,自由之花綻放,香飄四野。
自由成就偉大
“一星升起,他照亮了無邊黑暗;一星隕落,他暗淡了整片星空。”出生于書香門第的錢學(xué)森熱愛科學(xué),刻苦學(xué)習(xí)。自由并不是放縱,父母沒有阻止兒子對航天事業(yè)的熱愛,錢學(xué)森在自由中成長,成長為祖國的棟梁。
自由是寬松,而不是放縱。父母沒有強(qiáng)迫錢學(xué)森學(xué)習(xí)文科,讓他在自由的氛圍中成長,終于有所成就。自由成就了他的偉大。
沒有化肥的催熟,少了農(nóng)藥的毒害,自由生長的蘋果才香甜。于人于物都一樣,每個人
都有自己的人生軌跡,莫強(qiáng)求,讓他自由地成長,不也很好嗎?
自由可以成就“蘋果”,自由可以成就詩情,自由可以成就偉大。相信自由更能成就你我,讓我們放下牽絆,自由地生長。
讓自由之花綻放,定花開不敗!
自由地生長
每顆種子都有自己的設(shè)計圖,按照自己的設(shè)計長成一個優(yōu)質(zhì)的蘋果。雖然付出更多的汗水和心血,但長成的蘋果又香又甜,只因完全讓種子自由發(fā)芽成長。只有自由的生長才是順應(yīng)食物發(fā)展規(guī)律的生長,才會生長健康,果實(shí)豐碩。
揠苗助長的悲劇,因?yàn)橐粫r的愚蠢,已經(jīng)讓世人嘲笑的數(shù)千年。任何違背事物發(fā)展成長規(guī)律的行為都會在某種程度上傷及事物本身。自由地生長,讓事物順應(yīng)自身發(fā)展的設(shè)計圖,結(jié)果必然能春暖花開,益人益己。縱看事物的進(jìn)化史,從基因的遺傳到環(huán)境的影響,最重要當(dāng)數(shù)物質(zhì)本身即內(nèi)在的自身發(fā)展規(guī)律。順乎天者,生;逆乎天者,亡。這里的“天”,是天性的“天”,而非天地的“天”。自由的生長是合乎自己內(nèi)在發(fā)展軌跡的生長。
自由的生長,并不是放縱的、為所欲為的生長。任何事物的發(fā)展都是離不開環(huán)境的,同時又是相互制約相互促進(jìn)的,這便是對立的統(tǒng)一,任何人為地改變環(huán)境,改變事物發(fā)展演變的軌跡的行為都是徒勞的。我們只能把握規(guī)律和利用規(guī)律而不能改變規(guī)律。自由地生長,是事物發(fā)展中的相對自由而非任意的自由,就像種子的生長發(fā)芽過程中,會有蟲子的叮咬,會有風(fēng)雨的阻礙,人的作用,只能是從旁協(xié)助,培土,施肥,澆水,以順應(yīng)規(guī)律地促使其健康成長。如果外力胡亂干擾,只能會抑制天性,破壞系統(tǒng),其結(jié)果必然是事與愿違。赤潮的形成就是人類胡亂干擾自然的結(jié)果。
然事物自由生長的過程,可能需要我們付出更多的汗水和心血,可唯有這樣,才有可能帶來應(yīng)有的效益。
教育中對人才的培養(yǎng)也應(yīng)該是這樣。我們不應(yīng)該面向市場的對口培養(yǎng),而應(yīng)該更多地注重“人”本身的發(fā)育成長,一味關(guān)注市場,讓人才的成長順應(yīng)市場的要求而不是順應(yīng)人才自身成長的規(guī)律,這樣培養(yǎng)出來的人才將是缺乏創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的人。自由狀態(tài)下生長的人才,可能在短時間內(nèi)與市場銜接不佳,但從長遠(yuǎn)看,這樣的人才必然是具備發(fā)展后勁的,也必然是符合市場要求的。
江河的壯闊正因?yàn)樗茏杂傻乇剂鳎彼臐q落正因?yàn)樵虑驅(qū)Φ厍虻淖匀灰Γ浅降挠行蜻\(yùn)轉(zhuǎn)正因?yàn)樗鼈兎献栽诘倪\(yùn)行規(guī)律,在這里,任何人為的努力,都將受到嚴(yán)厲的懲罰。
自由生長,美麗成長。
第三篇:收心教育不可輕視
收心教育不可輕視
一個月的寒假結(jié)束了,由于學(xué)生寒假期生活相對自由輕松,因此,許多學(xué)生,特別是自理自制能力差的學(xué)生很容易養(yǎng)成一些壞習(xí)慣。比喻說有的學(xué)生每晚看電視要到十一二點(diǎn)鐘,早上睡到上十點(diǎn)鐘才能起床;有的學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò),無法靜心學(xué)習(xí);有的學(xué)生還沉浸在自由散漫之中,不能遵守學(xué)校紀(jì)律……這些學(xué)生在開學(xué)后不能很快適應(yīng)學(xué)校生活。俗話說:“磨刀不誤砍柴工”,開學(xué)收心教育是一項很重要的教育活動,能為新的學(xué)期打造一個良好的開端,因此,我們在開學(xué)初應(yīng)及時做好學(xué)生的收心工作。
不再讓開學(xué)“三天亂”
俗話說“開學(xué)三天亂,放學(xué)亂三天”,每逢新的學(xué)期開學(xué),學(xué)生都要亂上三天,一是因?yàn)榻?jīng)過一個漫長的假期之后,學(xué)生們那顆玩慣了的心一時難以收回來,二是學(xué)校的管理和工作沒有跟上來。這樣在很大程度上影響了教學(xué)的進(jìn)展。要改變這一現(xiàn)象就必須縮短這三天的亂,使學(xué)生盡快把心收回到課堂上來。
學(xué)校要提前做好準(zhǔn)備工作。例如學(xué)生宿舍的分配、班級的編制、教師的任課、教具學(xué)具用品的發(fā)放等,全都要在開學(xué)之前安排好,使學(xué)生一到校就能按部就班地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),不至于學(xué)生到校了,一切工作還沒開始。
教師先要把心收好。既然已經(jīng)開學(xué),教師就不能讓學(xué)生在教室里空坐著,即使學(xué)生的教材學(xué)具還沒有發(fā)放,你也要精心設(shè)計,認(rèn)真地備課、上課,以另一種形式把課上好。例如歷史課上講一些歷史故事、相關(guān)的影視劇,地理課上講不同地區(qū)的人文風(fēng)情等,不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且對于學(xué)習(xí)氣氛的改變有很大影響。使學(xué)生極快地投入到學(xué)習(xí)中去,不再有亂的機(jī)會。
抓好學(xué)習(xí)紀(jì)律。也就是盡量不讓學(xué)生在上課時間隨便出入校門及宿舍等地方,一旦有這種情況出現(xiàn),就會影響其他人的心理狀態(tài),覺得一切都沒正規(guī)起來,我還可以再玩幾天呢,這樣就難以收回那顆玩慣了的心。
發(fā)揮家人、學(xué)校、教師的作用
漫長的寒假,學(xué)生的身心得到極大的放松,有些同學(xué)變得自由散漫,甚至養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣,如晚睡晚起,沉迷于電視、網(wǎng)絡(luò)等。新的學(xué)期開始了,有些同學(xué)還不能很快適應(yīng)學(xué)校生活。為給新學(xué)期打造一個良好的開端,開學(xué)之初的收心教育就顯得尤為重要。如何做好學(xué)生的收心教育工作呢?
家長要發(fā)揮收心教育的先行者作用。家長是孩子的監(jiān)護(hù)人,對自己的孩子最熟悉。臨近開學(xué)和開學(xué)之初,家長必須首先樹立正確的教育觀,以樂觀的態(tài)度、欣賞和鼓勵的話語從正面引導(dǎo)孩子,用合適的方式、方法教育孩子,讓孩子從心理上對新學(xué)期充滿期待和信心。同時,家長要幫助孩子調(diào)節(jié)生物鐘,督促孩子按時作息、飲食和娛樂,保證孩子有旺盛的精力投入到新學(xué)期的各項活動中。
要充分發(fā)揮收心教育的主陣地作用。學(xué)校應(yīng)合理安排好各項工作,學(xué)生一入校,就能進(jìn)入有條不紊的學(xué)校生活中。學(xué)校要創(chuàng)設(shè)良好的輿論氛圍,充分利用校會、廣播站、黑板報、宣傳欄等對學(xué)生進(jìn)行收心教育。
教師在收心教育中的作用最為重要。班主任可利用班會課,面向全體學(xué)生,進(jìn)行較為集中的收心教育;也可采用與個別同學(xué)談心、交流的方式,進(jìn)行收心教育。任課教師應(yīng)認(rèn)真、及時地備好課、上好課、布置作業(yè),按平時的要求管理學(xué)生,讓學(xué)生將精力及時轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)中。年年歲歲花相似,歲歲年年人不同,新學(xué)期新打算,教師及時讓學(xué)生制訂好新學(xué)期的計劃,也能起到較好的收心教育作用。
三招助學(xué)生收心
緊張的新學(xué)期開始了。萬事開頭難,如何讓學(xué)生從寒假自由放任的狀態(tài)下轉(zhuǎn)變過來,以全新的姿態(tài)進(jìn)入新學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)生活呢?
家校聯(lián)合,做好收心工作
利用學(xué)生報名的時間,和家長多交流,了解學(xué)生在暑假中的生活、學(xué)習(xí)情況。對那些平時比較散漫的同學(xué),多和家長及本人溝通,對他的上學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行及時了解,然后對癥下藥,做好收心工作。
建立新的班級組織,幫助學(xué)生收心
建立新的班級組織,完善各項班級制度是幫助學(xué)生收心的另一招。在開學(xué)初,可以通過民主選舉,重新建立新的班級領(lǐng)導(dǎo)班子,(班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員、紀(jì)檢委員等)同時明確各位小干部的職責(zé),完善“值日班長”制度,通過這些小助手,監(jiān)督學(xué)生的行為,預(yù)防“突發(fā)事件”的發(fā)生,幫助學(xué)生適應(yīng)學(xué)校生活,形成良好的習(xí)慣,盡快進(jìn)入積極、有序、健康的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
上好班會課,促進(jìn)學(xué)生收心
學(xué)生雖然已經(jīng)習(xí)慣了暑假悠閑的生活,但對于即將到來的新學(xué)期,還是充滿期待的,因?yàn)樗麄冊谑罴僦杏性S多新奇而有趣的事要和同學(xué)、老師交流,在班會課上,老師可以和學(xué)生充分交流暑假中的所見所聞,談?wù)勑聦W(xué)期的打算讓學(xué)生充分感受到大家庭的和諧和溫暖,對即將開始的新學(xué)期產(chǎn)生積極的期待心理,為以后的學(xué)習(xí)作出 “良好鋪墊”。
“心理按摩”幫孩子治療寒假綜合征
送走了一個月的寒假,孩子們又該背起書包上學(xué)了。然而,許多孩子卻對開學(xué)存在懼怕、逃避的心理,表現(xiàn)出“隨便”、“慵懶”、“茶飯不思”的消極“癥狀”。而且這種“暑期綜合征”至少要一周多的調(diào)整時間,有的孩子持續(xù)的時間可能會更長。
開學(xué)的不適應(yīng),是因?yàn)楹倨陂g的生活方式迥異于平日,開學(xué)無形中打亂了往常固定的作息規(guī)律,較長的假期又使人體慢慢適應(yīng)了新的生活方式和節(jié)奏。因而,若不及早調(diào)節(jié),開學(xué)后體內(nèi)生物鐘一時無法適應(yīng)變化了的生活節(jié)奏,將影響學(xué)習(xí)質(zhì)量,甚至對學(xué)習(xí)會產(chǎn)生反感或厭惡的情緒。怎樣讓孩子及早收心呢?
家長可以從心理調(diào)節(jié)入手,做好孩子的收心教育工作。首先抓緊調(diào)整作息時間的“生物鐘”,堅決讓孩子“倒時差”,不能心軟,任其晚睡晚起。其次提醒孩子作業(yè)是否完成,上學(xué)的用品是否準(zhǔn)備好,通過這些交談,讓孩子對新學(xué)期的開始有一個心理準(zhǔn)備。接著傾聽孩子關(guān)于新學(xué)期的計劃,讓他們及早收心,把注意力集中到新學(xué)期上來。關(guān)注孩子的情緒變化,有必要時進(jìn)行心理“補(bǔ)課”。最后提醒家長之間盡量避免矛盾,建議一起送孩子上學(xué),讓孩子感受家庭溫暖。
讓學(xué)生自己收心
新的學(xué)期在不知不覺中到來了。在開學(xué)后,許多學(xué)生還會沉浸在自由散漫之中,無法靜心學(xué)習(xí),不能很快適應(yīng)學(xué)校生活。為了新的學(xué)期有一個良好的開端,在開學(xué)初作為班主任的我一般用一周左右的時間幫助學(xué)生做好收心工作。我每天集中花10分鐘時間,或課前或課后,活動由學(xué)生自己組織,先由一個學(xué)生在認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,到講臺前講述一個與“學(xué)生的收心”相關(guān)的故事或感想,再由全班同學(xué)一起討論,交流心得。
此項活動的內(nèi)容主要圍繞三個方面,一是組織學(xué)生回顧我們班上學(xué)期是如何學(xué)習(xí)的,每天講述一件過去發(fā)生在我們班里認(rèn)真學(xué)習(xí)的事,闡明這件事給新學(xué)期學(xué)習(xí)帶來的啟示;二是講述開學(xué)后發(fā)生在自己身邊的收心故事,特別是那些自理自制能力差的學(xué)生的收心故事,使活動對學(xué)生更加貼近;三是講述自己還有哪些方面沒有完全收心,原因及其解決問題的對策,引發(fā)同學(xué)的思考。
快樂收心
記得我第一年當(dāng)班主任,開學(xué)那天,看到學(xué)生們在教室里有的打打鬧鬧,有的高談闊論,有的嘻嘻哈哈,有的甚至于吃著零食……看在眼里,我急在心里。通過請教有經(jīng)驗(yàn)的老班主任以及這10多年的探索與積累,我逐漸形成了一套快樂“收心”教育法:
寒期作業(yè)展廳。開學(xué)報名后,我會把教室當(dāng)作一個暑期作業(yè)展廳,把假期中學(xué)生的作業(yè)分類進(jìn)行展出,學(xué)生們走進(jìn)教室就能欣賞到大家假期中的作業(yè):繪畫作品色彩繽紛,書法作品俊秀飄逸,語數(shù)作業(yè)整齊端正,作文內(nèi)容精彩紛呈……通過學(xué)生自己來評議最佳作業(yè)獲得者,授予最佳作業(yè)之星若干名。這樣的開學(xué)活動,既讓學(xué)生在假期中做作業(yè)時就會認(rèn)真對待,做到最大極限地發(fā)揮自己的能力,又為開學(xué)生活增添了一份興奮,激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。
寫字競技場。評完最佳作業(yè)之星后,我還會組織學(xué)生進(jìn)行寫字比賽活動,由學(xué)生通過小組推薦后評出小小書法家和最佳小組。因?yàn)橐粌蓚€月的休息,讓我們的書寫日漸生疏,做這樣一次快樂地評比,既讓學(xué)生得到了書寫上的鍛煉,又讓學(xué)生有了寫好字的愿望,同時也為開學(xué)增添了樂趣。
快樂開學(xué)第一天。如果是低年級,我一般在發(fā)完新書后,讓孩子們交流發(fā)新書的感受,說說怎樣愛護(hù)書本;如果是高年級,我會讓學(xué)生書寫開學(xué)第一天的感受和最快樂、最興奮的一幕。讓學(xué)生們在述說心聲中快樂地進(jìn)入新學(xué)期的學(xué)習(xí)中。
自然收心
如何才能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi),最有效地把“心”收回到課堂上呢?一種較為有效的辦法就是“作文”。
學(xué)生的假期生活是豐富多彩的,所以,開學(xué)的頭幾天,同學(xué)們大都還沉浸在對假期生活的回憶與體味之中。大家每天最熱衷的事情就是交流彼此在假期的見聞。遇見了什么印象深刻的人,發(fā)生了什么意義重大的事;看了什么有趣的書,欣賞了什么精彩的電視節(jié)目;還有特殊的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)歷以及不同尋常的旅游心得。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在假期生活的快樂中時,他們會非常愿意把自己的快樂與憂愁寫出來和大家分享。因?yàn)橛猩睿瑢W(xué)生們也樂意寫這樣的作文。作文寫好后,大家可以彼此閱讀,互相交流。這樣,既開闊了同學(xué)們的視野,最重要的是,同學(xué)們的心可以因此從各種各樣的事物上轉(zhuǎn)移到文字上。寫,本身就是心靈的一種沉靜。教師可以在點(diǎn)評作文的時候,注意強(qiáng)調(diào)本次作文特殊的意義:假期結(jié)束,新學(xué)期開始。這篇作文就是新學(xué)期的第一個腳印,是一個精彩的開始。希望同學(xué)們可以在好的開始后全心投入到新學(xué)期的學(xué)習(xí)中去。
這樣,通過寫、讀、評的過程,把學(xué)生的假期生活和新學(xué)期有效結(jié)合,平穩(wěn)過渡,相信同學(xué)們會自然“收心”。
收心巧用“三計 ”
漫長的假期已經(jīng)過去,很多孩子很可能還沉浸在假期那種松散狀態(tài)中,作息時間一時無法調(diào)整,很可能一到教室就會無精打采,假期綜合征并發(fā),影響學(xué)習(xí)效果。如何迅速有效收住學(xué)生的心,讓他們盡快進(jìn)入到正常學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來,我有三計和大家共享。
第一計:先入為主,贏得主動,開好第一個班會課
開學(xué)伊始,很多孩子進(jìn)了教室,心一下子靜不下來,相互之間很久沒有見面,自然要神聊一番。班會課上,教師可以先讓學(xué)生交流自己在假期遇到的開心事、有意義的事,難忘的事等等。然后老師進(jìn)行鼓勵性地評價,學(xué)生說完以后,就很少會在以后的時間里“開小會”了。最后著重強(qiáng)調(diào)一下,新的一學(xué)期開始了,每一個同學(xué)一定要在新的起跑線上有新的突破。
第二計:抓住關(guān)鍵時間段,多加觀察,及時提醒
剛開學(xué)的幾天內(nèi),大部分孩子能夠收斂起自己,但有的同學(xué)在假期玩瘋了,到了學(xué)校好不容易收斂了幾天,又會出現(xiàn)這樣那樣的問題。如作業(yè)沒有做完、上課喜歡做小動作、遲到、注意力不集中等等。教師應(yīng)該多觀察,發(fā)現(xiàn)問題就要及時提醒,并對表現(xiàn)比較好的同學(xué)大加表揚(yáng)。習(xí)慣比較差的同學(xué)及時提醒、督促。
第三計:及時總結(jié),樹立榜樣,迅速穩(wěn)定班風(fēng)
一個理想的班級最起碼應(yīng)該在半個月內(nèi)將所有同學(xué)的心穩(wěn)住,可以采用班級日記的形式請學(xué)生輪流記載每天的情況,教師或班主任每天抽取一定的時間進(jìn)行總結(jié),表揚(yáng)先進(jìn)。如今天已經(jīng)有多少同學(xué)迅速進(jìn)入了狀態(tài);張某、李某、王某,你們看他們多努力,不遲到,課堂上積極發(fā)言,作業(yè)及時認(rèn)真,好幾個任課老師和我一樣覺得他們是大家學(xué)習(xí)的榜樣.
第四篇:村官創(chuàng)業(yè)要防止急于求成思考
隨著全國各地大學(xué)生村官計劃的普遍推行,大學(xué)生村官已成為一個引人注目的新興群體。如何讓大學(xué)生村官既能“下得去”,又能“干得好”、“留得住”?江蘇的做法是:鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。
蘇州大學(xué)“村官調(diào)研服務(wù)團(tuán)”最近的調(diào)研表明,鼓勵自主創(chuàng)業(yè),搭建了大學(xué)生村官在實(shí)踐中增長才干、在農(nóng)民中樹立威信的平臺,取得了積極的成果。成功的創(chuàng)業(yè),促使部分有志于農(nóng)村工作的大學(xué)生村官,從“過客”轉(zhuǎn)為“扎根”。不過,也有學(xué)者提醒,鼓勵創(chuàng)業(yè)要防止急于求成。
村官心聲:業(yè)績服人
蘇大“村官調(diào)研服務(wù)團(tuán)”在蘇北5縣深入調(diào)研座談中發(fā)現(xiàn),幾乎所有大學(xué)生村官都認(rèn)為,如何改變?nèi)罕娧壑小巴尥薰佟薄ⅰ板兘稹薄ⅰ疤濉钡目捶ǎA得村民、干部的信任,是他們要過的第一關(guān)。而最好的方法就是帶頭創(chuàng)業(yè),用本事說話,以業(yè)績服人。
新沂市棋盤鎮(zhèn)七溝村黨支部副書記劉桂華到村后,做的第一件大事就是引進(jìn)浙江大棚西瓜。到了收獲季節(jié),她的西瓜田收益當(dāng)年就收回了成本,村里種了20年西瓜的老農(nóng),對這個“女娃娃”刮目相看了。響水縣南河鎮(zhèn)的大學(xué)生村官謝如彬、劉志建,用閑置的羊場辦起了火雞養(yǎng)殖場,還成立了火雞養(yǎng)殖協(xié)會,為400多家貧困戶、農(nóng)戶提供火雞苗、防疫、收購等服務(wù)。他倆現(xiàn)在不僅被村民們稱作“火雞司令”,謝如彬還被村民們推選為協(xié)會會長。
據(jù)了解,在江蘇2007、2008兩年的大學(xué)生村官中,自主創(chuàng)業(yè)已有相當(dāng)比重。灌云縣108個大學(xué)生村官,領(lǐng)辦、協(xié)辦富民項目達(dá)97個,投入資金130萬元。銅山縣單集鎮(zhèn)洪樓村黨支部書記張?zhí)烊弧⒐嗄峡h百祿鎮(zhèn)項圩村黨支部書記劉斌、邳州市戴圩鎮(zhèn)常莊村黨支部書記王穎等一批大學(xué)生村官,用成功創(chuàng)業(yè)并帶動村民致富而成為村民的“主心骨”,走上了村主要領(lǐng)導(dǎo)崗位。
基層期待:事業(yè)留人
對于大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),江蘇各地不但從政策上支持,還從資金上扶持。徐州市日前出臺了《鼓勵支持到村任職高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的實(shí)施意見》,提出到2012年底前,大學(xué)生村官100%掌握一項創(chuàng)業(yè)技能,80%以上的大學(xué)生村官擁有一個以上的創(chuàng)業(yè)項目,并設(shè)立3000萬元的貸款擔(dān)保額度。
江蘇各級黨委、政府鼓勵大學(xué)生村官帶頭創(chuàng)業(yè)致富,促進(jìn)成才是主要目的,用事業(yè)留人,則是深層次的期待。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)坦言,“如果大學(xué)生在農(nóng)村發(fā)展得好,有了自己的一份事業(yè),也就沒必要另謀他就了,到時可能要他走,他也不會走。”連云港市委組織部干部處副處長胡濱也認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)是留住大學(xué)生村官的關(guān)鍵因素。響水縣委組織部姜橙主任說,縣里每年都會通過考核招收一批長期留用的大學(xué)生村官,作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)后備干部進(jìn)行培養(yǎng)。
事業(yè)留人并非一廂情愿。2007年7月走上村官路的張?zhí)烊辉诮邮苡浾卟稍L時也說:“在農(nóng)村工作真的很苦,但確實(shí)有機(jī)會,我熱愛并珍惜我的事業(yè),會一直堅持下去。”
學(xué)者提醒:因人而異
在各地出臺鼓勵政策及媒體大力宣傳大學(xué)生村官成功創(chuàng)業(yè)典型的推動下,一股創(chuàng)業(yè)熱潮正在大學(xué)生村官中形成,也使尚未創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生村官感到了某種壓力。
對此,蘇州大學(xué)大學(xué)生村官調(diào)研課題指導(dǎo)老師馬德峰副教授認(rèn)為,由于選聘條件中并無所學(xué)專業(yè)限制,在大學(xué)生村官中,文科、理科專業(yè)畢業(yè)生占的比例較高,農(nóng)學(xué)專業(yè)的很少,剛走出校門的大學(xué)生村官總體上缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),抗風(fēng)險能力比較弱,因此,大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)不能急于求成。大學(xué)生村官個體的創(chuàng)業(yè)能力不同,鼓勵創(chuàng)業(yè)要因人而異,不宜提“人人上項目”等要求,更不能作為考核的硬性指標(biāo)。大學(xué)生村官的培養(yǎng)方向應(yīng)該是多方面的,不要把創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)生村官是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
第五篇:“剛性”教育作用不可忽視
在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動全面鋪開后,中央明確了以正面教育為主的原則,對黨員不評定格次,并不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié),筆者認(rèn)為,這是中央結(jié)合基層黨員隊伍的現(xiàn)狀,為避免激化矛盾,維護(hù)社會穩(wěn)定而做出的正確決策,但我們各級黨組織和黨組織負(fù)責(zé)人應(yīng)該有清醒的認(rèn)識,避免步入“不單獨(dú)設(shè)立組織處置環(huán)節(jié)”就是不要“剛性”教育的認(rèn)識誤區(qū)。
所謂“剛性”教育,就是通過嚴(yán)肅處置不合格黨員,來教育其他黨員的方法。與之對應(yīng)的則是“柔性”教育,即以思想灌輸和理論教育為主的教育方法。從農(nóng)村保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動試點(diǎn)來看,由于在堅持“柔性”教育為主的同時,不放松“剛性”教育,做到了剛?cè)岵?jì),相得益彰,收到了很好的效果。特別是嚴(yán)肅處置不合格黨員這種“剛性”教育方法在黨員中產(chǎn)生了較大的震懾力,有效地純潔了黨員隊伍,在黨內(nèi)形成了先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)爭先進(jìn)的濃厚氛圍。一直以來,我們黨都十分重視對黨員的教育、管理和監(jiān)督,始終貫徹從嚴(yán)治黨的方針,中組部還專門出臺了《關(guān)于建立民主評議黨員工作制度的意見》,要求各級黨組織堅持每年開展一次民主評議黨員活動,并對不合格黨員進(jìn)行組織處置。目前,黨建工作特別是黨員教育管理工作之所以還存在一些問題,特別是以不過組織生活、不交黨費(fèi)、不完成黨組織分配任務(wù)的“三不”黨員為主體的不合格黨員數(shù)量有上升趨勢,從某種程度上講,是管理失之于寬,“剛性”教育不夠,是民主評議黨員工作制度在基層沒有得到根本落實(shí),若不及時對他們作出嚴(yán)肅的組織處理,其他人就會學(xué)樣,這類黨員就會越來越多,處理就會更難,因?yàn)椤胺ú回?zé)眾”,也難以責(zé)眾,最終將會嚴(yán)重?fù)p害黨的肌體,削弱黨組織的影響力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。
這次教育活動,盡管以正面教育、自我教育為主,不對每個黨員逐一確定格次,也不單獨(dú)設(shè)立一個組織處置階段,但并不是說不動真格,并不是說對不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的行為和現(xiàn)象放任不管,并不是說對不合格黨員不進(jìn)行處置。如果我們錯誤地理解為只要“柔性”教育,而忽視“剛性”教育,不對不合格黨員進(jìn)行相應(yīng)的組織處置,這對那些不合格黨員來說,無疑是隔靴搔癢,不能真正起到警示教育作用,最終難以在黨內(nèi)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的激勵機(jī)制。因此,在先進(jìn)性教育活動中,基層黨組織應(yīng)把堅持正面教育與貫徹從嚴(yán)治黨方針有機(jī)結(jié)合起來,把“柔性”教育與“剛性”教育有機(jī)結(jié)合起來,對少數(shù)不履行黨員義務(wù)、不完全符合黨員條件的黨員,通過思想灌輸和理論教育,凈化他們的靈魂,陶冶他們的性情,幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀,通過熱情幫助,促其整改,提高素質(zhì);對問題嚴(yán)重、事實(shí)清楚、黨員群眾反映強(qiáng)烈的不合格黨員,要堅持實(shí)事求是、慎重穩(wěn)妥的原則,根據(jù)《黨章》和有關(guān)規(guī)定,按照正常程序進(jìn)行處置,做到既不失之于寬,也不失之于嚴(yán),既要達(dá)到純潔黨員隊伍,維護(hù)黨的良好形象,讓群眾滿意的目的,又要讓受處置的黨員心服口服,不留任何后遺癥。只有這樣,才真正體現(xiàn)了中央的意圖,才真正使民主評議黨員工作制度得到堅持,才真正能使先進(jìn)性教育活動收到實(shí)效。