第一篇：關(guān)于提高體育課質(zhì)量的管理意見

關(guān)于提高體育課質(zhì)量的管理意見

各位教師：

為加強常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，對體育課的質(zhì)量管理提出如下意見：

一、課前要求：

上課前，體育老師要提前做好器材、設備和場地的安全檢查工作，上課預

二、課中要求：

認真完成本節(jié)課的教學任務，全程做好學生的組織和管理，對學生的分散

下課前必須要集隊，總結(jié)一堂課的內(nèi)容、講評學生表現(xiàn)、清點學生數(shù)，整

三、雨天要求：

室外課停上，必須改上室內(nèi)課，以體育與衛(wèi)生、體育與健康等內(nèi)容為主，四、安全要求：

體育教師是體育課安全的第一責任人，整節(jié)課教師必須在操場，及時發(fā)現(xiàn)

發(fā)生意外，必須在第一時間進行處理。

與班主任、家長取得聯(lián)系。

五、強化責任：

按教學“五認真”要求上好每一節(jié)課是每個體育教師責無旁貸的責任。每宜興外國語學校西校區(qū)2010．12 20 備鈴響后，由體育委員在教室的走廊整隊，排成二路縱隊，由體育委員帶隊前往操場指定地點，體育教師做好對學生整隊入場的管理工作，確保學生在上課時能有序進入活動場地。活動（或分項目活動）必須圍繞本課的教學目標，精心設計，嚴密組織，嚴格管理，全程指導，建立健全學生分散活動的學生自主管理責任人，加強教育，落實考核，決不能出現(xiàn)“放羊式”情況：讓學生隨意離開規(guī)定的活動場地、或讓學生校內(nèi)閑逛、或進教室做作業(yè)等。隊后由體育委員帶回教室。體育教師要潛心研究，努力創(chuàng)新室內(nèi)課的教學方法。和制止學生的一些危險行為和不當行為。有意外受傷的要立即送醫(yī)院并向?qū)W校分管領(lǐng)導匯報，位體育教師要增強工作責任心，樹立良好的師生形象。學校分管領(lǐng)導、值日行政應采取多種形式，對有課不上、上課遲到、提前下課、中途溜崗、對學生放任自流等情況加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時嚴肅查處并作好相關(guān)記錄，年終列入相關(guān)考核。．

第二篇：如何提高安全質(zhì)量管理

如何提高質(zhì)量、安全管理

安全管理與質(zhì)量控制是建筑工程管理的核心，兩者相互聯(lián)系、相互影響、相互促進。加強建筑工程施工安全管理，可加快施工速度、保證工程質(zhì)量；反過來，工程質(zhì)量的好壞也直接影響著安全事故發(fā)生的幾率。因此，安全管理是建筑工程的衛(wèi)士，質(zhì)量是建筑工程的生命。

一、安全管理

1、老板對安全工作的重視，是搞好企業(yè)安全工作的前提。一個企業(yè)安全工作搞得如何，取決于老板對安全工作的重視 程度。我公司是民營企業(yè)，總裁XX同志對安全工作十分重視。他經(jīng)常說，安全生產(chǎn)是“隱患險于明火、防范勝于救災、責任重于泰山”。不管大會小會，他都將安全工作作為一項議程，并多次強調(diào)：安全工作抓得不好，安全措施不力，如果發(fā)生重大安全事故，公司經(jīng)濟要遭受巨大損失，受害者也要遭受巨大痛苦，這是一種犯罪行為。在集團公司的領(lǐng)導和支持下，我公司每年都要投資購買安全防護設施設備，月月發(fā)放勞保器具和個人防護用品。他著手組建了有力的安全管理機構(gòu)，組織制定了規(guī)范的各項安全制度、守則及考核辦法。

2、落實安全監(jiān)管責任，夯實安全管理基礎，是企業(yè)安全 工作的重點。

“職責明確、責任落實”是搞好安全管理工作的前提和保證。為將安全監(jiān)管責任落實到人，我公司成立了安全管理組織機構(gòu)。總裁XXX同志為安全生產(chǎn)第一責任人，建安副總裁XXX為第二責任人，建立了工程管理部并設立辦公室，由XXX同志專管，使之作為集團公司各項目部監(jiān)督職能部門，各項目部也成立成立了安全生產(chǎn)領(lǐng)導小組，班組設立了安全員，形成了四級安全管理網(wǎng)絡。并給各項目部簽訂目標管理責任書和安全生產(chǎn)承諾書，形成了完善的安全生產(chǎn)管理模式。同時，集團公司制定了各級領(lǐng)導機構(gòu)的安全工作職責，將整個集團公司的安全監(jiān)管工作具體分解，職責明確，責任到人，有章可循，夯實了安全管理基礎。

3、構(gòu)建安全管理體系，是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)目標的保證。

（1）、建立四級隱患排查體系

隱患檢查整改是預防和消除安全事故的有效措施。為此，集團公司工程管理部每月針對各項目部的質(zhì)量及安全隱患進行二至三次的監(jiān)督檢查工作，嚴格從施工組織、進度把控、隱患整改落實等方面做了具體的要求，確保了此項工作的順利進行。①集團公司隱患排查。由總裁委托企管部督查組織人員每月對集團公司各項目部進行全面排查。當查出項目部有隱患時，由項目部組織制定治理措施，落實責任人，落實資金，限定整改時間，制定應急救援預案，整改銷號。

②集團工程管理部隱患排查。由工程管理部部長組織人員按季度對集團公司全面進行排查。當查出各項目部有隱患時，由項目部組織制定治理措施，落實責任人，落實資金，限定整改時間，制定應急救援預案，整改銷號，并把整個過程登記存檔備案。③各項目部組織監(jiān)理、建設單位及勞務班組每周五進行安全周檢，對查出的隱患按三定進行落實整改，并將整個過程登記存檔，以備安監(jiān)站及公司工程管理部檢查。

④各班組長在每天上班前，認真檢查本班組的安全防護設施設備、用電用氣的線路和開關(guān)、行車的鋼絲繩以及使用的勞動設備和工具等，及時發(fā)現(xiàn)隱患及時處理，并對檢查情況逐一登記，發(fā)現(xiàn)較重大的隱患，立即向項目部及公司報告，以求得到及時排除。（2）、建立安全考核和激勵制度

制度是規(guī)范人的行為準則，而考核是落實制度的具體體現(xiàn)。為使各項制度落實到位，并充分調(diào)動各相關(guān)人員的工作積極性和 主觀能動性，激發(fā)全體員工的安全生產(chǎn)自覺性，并在各項目部、各工序按生產(chǎn)定額提取一定的安全經(jīng)費，把安全工作與生產(chǎn)經(jīng)濟 工作掛勾。每月進行安全考核，經(jīng)濟上進行獎懲。安全做得好的，不但返還提取的安全經(jīng)費，而且給予獎勵；安全生產(chǎn)出了事故的，不但取消提取的安全經(jīng)費，而且要給予處罰。通過這一激勵機制，相信我公司的員工人人能遵章，個個不違規(guī)。（3）、加強培訓工作，提高員工整體安全素質(zhì)。

職工隊伍的素質(zhì)對一個建筑生產(chǎn)公司的發(fā)展至關(guān)重要。長 期以來，建筑施工作為一個勞動密集型行業(yè)，職工隊伍素質(zhì)一直不高，尤其是以農(nóng)民工為主體的施工現(xiàn)場一線隊伍的文化程度更為有限。針對這一現(xiàn)實，集團公司始終將員工培訓作為重點來抓。今年以來，集團公司舉辦了兩次安全專題培訓，而且將培訓地點設在項目部，并進行答卷考試，這在提升安全知識學習的同時，大大提高了工人的安全防范意識，以后工程管理部更要加強安全及質(zhì)量的培訓工作，使集團公司的質(zhì)量和安全管理水平更上一個臺階。各項目部按照集團公司的員工培訓計劃，也要對工人進行全面的培訓，通過崗前培訓、現(xiàn)場培訓和班前會、專業(yè)技術(shù)培訓班等形式，讓職工掌握了與自己崗位相關(guān)的基本知識和技能，對現(xiàn)場安全知識有一定的了解和判斷，以及能正確識別和處理生產(chǎn)中遇到的安全問題。通過明了化、直接化和具體化的培訓教育，職工加深了對安全事故危害性的認識，讓安全意識根植于思想深處，確保了安全生產(chǎn)。

4、抓好企業(yè)安全文化建設，是安全管理工作長效機制的途徑。

今年上半年，集團公司派專人去學習了企業(yè)文化建設，然后 大家宣貫學習，大大提高了公司學習并發(fā)揚企業(yè)文化的氛圍。安 全文化作為企業(yè)文化的一種軟性的力量，雖看不見，摸不著，然 而對于企業(yè)全面和長久的安全起著至關(guān)重要的作用。在抓安全工 作的同時，我公司著力于安全文化建設。利用施工現(xiàn)場的板報、安全標語、警示牌及集團公司電子屏幕、宣傳展板等，廣泛宣傳 安全的重要性。在公司內(nèi)營造“安全生產(chǎn)、人人有責”的氛圍，建立了全員齊抓共管的長效機制。公司本著“安全第一、預防 為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，既是安全管理工作的神髓，更是企業(yè)抓好安全管理工作的指南。我們堅信：集團公司的領(lǐng)導 下，在各部門各項目部的具體管理和指導下，企業(yè)的安全管理工 作將健康發(fā)展并取得更加顯著的成效。

二、加強建設工程施工質(zhì)量控制的措施

1、實施準備階段的質(zhì)量控制

工程項目施工準備工作直接影響項目安全、質(zhì)量、工期，施工準備階段要做好以下工作：工程勘察、設計的質(zhì)量審查控制管理；參建方主體質(zhì)量行為的控制管理；施工材料的質(zhì)量控制管理；施工機械設備的審查控制；施工方法、方案和工藝進行審查；施工環(huán)境與條件的審查與控制等。

2、實施階段的質(zhì)量控制

要強化對工序活動效果的控制，每道工序完成的工藝產(chǎn)品應達到相應的質(zhì)量標準，以此來達到整個施工過程的質(zhì)量控制。具體到工序交接、質(zhì)量預控、技術(shù)措施、圖紙會審等都有完備的制度保障，獎優(yōu)罰劣，將質(zhì)量目標分解落實，在工序配合上環(huán)環(huán)相扣。

3、項目竣工驗收的質(zhì)量控制

必須達到竣工合格標準，才能申報竣工質(zhì)量核定和竣工驗收；做好竣工預檢，建立自檢機制，對不符合要求的項目，制定整改措施并由專人負責整改；由上級單位進行復檢，在全部遺留問題解決后，由各單位共同簽署質(zhì)量合格文件，向建設單位發(fā)送竣工驗收報告；整理所有工程竣工驗收資料，進行歸類整理建檔，移交給建設單位。

第三篇：淺談如何提高體育課的教學質(zhì)量

淺談如何提高體育課的教學質(zhì)量

淮陽縣劉振屯第一初級中學 方萬俊

內(nèi)容摘要：體育教學是一門專業(yè)理論與形體實踐緊密結(jié)合的學科，合理推廣開展新型體育運動項目，是體育教學最佳方案的實現(xiàn)，是當前提高中學生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。提高初中體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵是：從實際出發(fā)，教師端正教學思想，改變教師觀念，不斷提高教師的素質(zhì)及業(yè)務水平，突出學生的主體地位，提高學生自主性；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力；突出學科特點，優(yōu)化教學過程。

關(guān)鍵詞：體育教學 教師 學生 提高質(zhì)量

目前，基礎教育序列下的各學科教師針對有效教學做出了許多的研究。有效教學的核心就是教學的效益，這與2010年7月由中共中央、國務院所印發(fā)的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中所提出的“把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務”的觀點是一致的，體育課堂教學是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。雖然一堂課的時間并不長，范圍并不大，可它卻能包容下知識的海洋。如何在這個特定的空間，有限的時間里讓孩子們學得更多，更好，達到高質(zhì)、高效，這應該是每一位教師、每一名教育研究人員孜孜以求的崇高目標。為了提高體育課的教學質(zhì)量,我認為應該做好以下幾點 ：

一、要端正教學思想，改變教師的觀念

“教師、學生、教材”，是課堂教學最基本的要素，而推進素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量的根本立足點在課堂教學，這就要求教師必須處理好教師、學生、教材這三個要素，在它們處于靜止狀態(tài)時互不聯(lián)系，對課堂教學只存在潛在的影響。這三者怎樣聯(lián)系，進入什么樣的動態(tài)過程，往往因教育觀念的不同而作出不同的選擇。課堂教學的主體活動是學生學習教材的活動；教師對這種活動起組織、指導和點撥的作用，學習離不開教師，但學習是學習者自身的活動，教師只能引導，而不能代替學生學習。教師應從“獨奏者”角色，從學習的主宰者變?yōu)橹笇д撸闹苯咏虒W為間接教學，把學習的主動權(quán)返還給學生，引導他們獨立制定學習計 劃，實施計劃。教師對學生的學習起著組織協(xié)調(diào)、督促和咨詢作用。

二、不斷提高教師的素質(zhì)和業(yè)務水平

1、教師的良好形象至關(guān)重要

教師特別是體育教師，其一言一行對學生的影響很大，這就要求每位體育教師在課堂上必須做到:精神飽滿，言于律己，時時刻刻注意自己的言行舉止，在學生中樹立良好的教師形象。

2、正確的示范與透徹的講解

體育課與其它課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范就如同數(shù)學課中的例題一樣，必不可少的甚至重要性更大。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術(shù)、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說什么樣的教師，教出什么樣的學生，因此教師必須重視對主要基本技術(shù)工作進行研究，做好示范，確保示范，動作的正確性，規(guī)范化。選擇示范的位置、角度、速度、次數(shù)和運用示范的時機等方面都應用科學性，才能起到良好的示范作用，如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果。講解是教師在教學過程中輸出信息的核心教學法，講解的內(nèi)容要與教學內(nèi)容及學習掌握體育運動的競賽規(guī)律相吻合，語言簡單扼要，使講解既精練形象生動，又能突出重點，有條不紊。如何用好講解時的語言，對教師的知識結(jié)構(gòu)、水平、語言表達能力以及對體育項目的理解程度等方面都有相應的較好要求。語言是吸引學生注意力的工具，教師要學會運用語言的快慢、高低、輕重、緩急、語言的抑揚頓挫頓挫，在講授技術(shù)動用要領(lǐng)時或清脆有力，或深沉渾厚，且具有平易新切之感。形象生動的語言給人一種直觀感使人興奮；富于文采的語言，使講解潤色生輝，更加形象生動，形成獨特的魅力，使學生全神貫注。如果既平淡無味，又脫離實際，就會降低講解的效果，失去講解的作用。

3、了解學生有針對性教學

教學是師生間的雙邊活動，如果不能教學對象進行了解，教學工作也就不會取得良好的成績。中學生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴 2 求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應當了解學生心理狀態(tài)及對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量；了解學生對知識的需求有助于教師鉆研業(yè)務，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學生，才能在教學中做到有針對性，根據(jù)學生的不同情況，作出不同的安排，達到較好的教學效果。

4、充分調(diào)動學生的積極性

農(nóng)村中學的學生大部分來自農(nóng)村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調(diào)動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要非常注意舉止言談，做到風度翩翩，教態(tài)親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規(guī)范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質(zhì)量自然也就提高了。

三、突出學生的主體地位，提高學生自主性

體育教師在體育實踐教學過程中，對新動作進行簡單闡明、示范后，組織學生分組進行練習。各組學生自主學練，對練習中存在地問題進行探討，提出解決方法。然后，各組由一名代表根據(jù)練習的實際情況，提出遇到的問題，以及他們所找到的方法，并總結(jié)練習心得與效果，可以分流程進行。比如，從“為什么”到“怎么練習”到“有無改進方法”，最后到“效果怎樣”。立定跳遠教學，講解其姿勢要領(lǐng)時，同時也對學生提出要求“兩腳平行，與肩同寬，半蹲充分，擺臂與起跳協(xié)調(diào)，蹬地有力，空中收腹、收大腿，落地時小腿前伸，手臂用力往后擺。

在練習中分組讓學生主動學練并觀察其他同學的姿勢正確與否，并對自己的動作做出自我評價。有疑難或技術(shù)動作不明確地向組長匯報，由組長負責幫助指導。練習后集體討論立定跳遠中的重點、難點、存在的問題和改進的方法，再由體育教師總結(jié)分析普遍存在的問題，指導糾正個別動作的錯誤學生，最后學生各自練習5至6次。對于有新意的意見或方法給予肯定，當場給予表揚并成立課后研究小組，事后表明確實有所提高的，要多練習多學習。對于復習內(nèi)容則要求學 3 生多練、多思、敢于做、敢于改，小組長在訓練結(jié)束時匯報復習情況。

四、創(chuàng)設條件，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力

在體育教學中，應注重發(fā)展每一個初中生的創(chuàng)新精神、實踐能力的潛力。在現(xiàn)行教學大綱中，也比較重視對科學素質(zhì)教育的要求，但在常規(guī)的課堂教學中，由于種種因素的限制，對學生科學素質(zhì)教育的培養(yǎng)，往往都采取滲透的形式。許多事實表明，大多數(shù)學生具有在各種活動中發(fā)揮各自一定素質(zhì)潛能的強烈欲望，而在體育教學中運用探究性學習的積極的組織形式可以為他們提供實踐和創(chuàng)造的新空間。教師可以充分利用體育學科的特點更好的為學生提供展示自己才華的空間和舞臺。比如：有一次活動課，由于學校籃球場地只有一個，預初年級的一個班的女生借了球沒地方活動，就在拍球玩。我就引導她們做一些傳球之類的游戲，并做一些方法的變化，讓她們自己也想一些方法，結(jié)果其中有個學生，因為經(jīng)常看她的父母打乒乓球，就想到了用籃球在地上打起乒乓來，我立即對她的做法給與肯定，她們在以后的活動課中就經(jīng)常用這個方法活動，并進行比賽。

五、突出學科特點，優(yōu)化教學過程

一節(jié)有效的體育課必須是“以身體練習為主要手段，以增進學生健康為主要目的”的課，它與其他學科一樣必須教會學生有用的知識、技能。也就是說必須教會學生一定的運動技術(shù)、健身方法及健康知識，讓學生在體育課的學習中承受一定的運動負荷，在適度的“苦”和“累”中達到身心愉悅，不斷進步、樹立自信心、體驗運動的樂趣，而不是簡單地進行身體活動和玩玩游戲。學生通過體育學習沒有獲得運動技術(shù)的進步，沒有通過學習運動技術(shù)獲得身心的愉悅的體育課，我們在這里可以肯定地說，它不是一節(jié)有效的體育課。同時，在重視運動技術(shù)的學習時還必須避免用過去訓練運動員的方法來教技術(shù)，不要過于追求技術(shù)的細節(jié)，必盡我們的目的是增進健康，我們的對象是每一個學生。因此，教學過程必須符合學生的身心發(fā)展規(guī)律、必須有層次，必須有傳授運動技術(shù)和鍛煉的程序與效果，即講解、示范、練習、糾錯、展示、比賽、評價、常規(guī)、掌握運動原理和方法。

六、加強安全教育，以保證教學質(zhì)量

加強安全教育是提高體育教學質(zhì)量的根本保證。教學中教師應高度重視體 育課的安全教育。特別是進行器械體育課的教學時，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學的安全。因為體育教學的目的是改善學生的健康狀況，增強學生的體質(zhì)，促進學生身心的全面發(fā)展，故此，加強體育課堂教學的安全教育應貫穿到整個教學中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學效果。

總之，要提高體育課堂教學質(zhì)量，必須改革傳統(tǒng)的教學模式，在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷地學習新的知識，在實踐中充分利用體育教育自身的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化限制條件為有利條件，正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施得力，不斷提高教學質(zhì)量。

參考文獻：

1.馬玉林.如何提高體育課的教學質(zhì)量.教育革新 , 2010,(01)2.盛偉紅, 黃加林.如何提高體育課堂教學的實效性.教育科研論壇 , 2011,(02)3.孫桂棠.初探素質(zhì)教育下學校體育與健康課程教學改革.中國體衛(wèi)藝教育 , 2011,(01)

4、九年義務教育初中版《 體育與健康》

第四篇：如何提高體育課的教學質(zhì)量

如何提高體育課的教學質(zhì)量

滁州市旅游商貿(mào)學校 徐嵩

體育是學校教育的重要組合部分，是全面貫徹教學方針不可缺少的重要方面。體育課堂教學是學校體育工作的重要方面，他是訓練學生的運動技能，增強體質(zhì)，鍛煉體能，促進學生德育，智育，體育，美譽等方面都得到發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課的課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人才的具體表現(xiàn)。所以，提高體育課的課堂教學質(zhì)量使我們教學工作者長時間來致力研究，探討，努力解決的課題，根據(jù)教學實踐的體會，我認為，要提高體育課的教堂教學質(zhì)量，首先要備好課，然后再上好課。

一、備好課。

大多數(shù)人認為：上體育課很簡單，用不著備課，上課時，教師安排學生運動就是了。其實，這種看法是錯誤的。體育課時教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和組織體能訓練的課，它與其他科的課一樣，每節(jié)課都有一定的教學內(nèi)容和教學要求，要完成教學任務就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？我任務備好課必須做到以下幾點：

第一、明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；并能估計到學生練習時容易出現(xiàn)的錯誤動作并能及時做出行之有效的糾正錯誤動作方法；同是也要掌握所教技術(shù)動作與前后的教學內(nèi)容，單元教學內(nèi)容之間的相互練習。

第二、結(jié)合教材，根據(jù)學生的特點確定教學任務，重點，難點，為解決重點，難點設計好輔助性的練習內(nèi)容，讓學生順利掌握重點，攻克難點。

第三、結(jié)合教材，學生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織，教學方法。

二、上好課。

在體育課中，學生一方面要掌握體育運動技術(shù)動作，一方面要鍛煉身體增強體質(zhì)，這樣，要完成學習任務，學生往往要體腦結(jié)合，既要領(lǐng)會技術(shù)動作，又要通過不斷地身體練習來掌握技術(shù)動作和增強體質(zhì)，因此，學生很容易產(chǎn)生畏難情緒，疲勞感覺，嚴重影響了課堂的教學質(zhì)量，所以，要認真上好體育課，使同學感到技術(shù)動作容易學，身體鍛煉樂無窮，從而有效的提高課堂的教學質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？

第一、動作講解言簡，具體形象，具體形象的動作講解，學生容易抓住動作要點較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應突出重點和觸類旁通，并盡量把一些抽象概念通過準精煉的語言和恰當?shù)谋扔魇怪唧w，生動和形象。例如：教學前翻滾動作時，使用低頭，抬臂，前移（中心），蹬地，著墊（腦后）等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。又如教學原地推鉛球時，運用蹬地，送髖，轉(zhuǎn)體，挺胸，推球等學生熟悉的動詞來講解。這樣的講解，學生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。

第二、示范動作準確，輕松優(yōu)美。教師準確，輕松優(yōu)美的動作示范，會使學習伊始便在大腦中留下正確地動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學的感覺和強烈的學習欲望。因此，教師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確，輕松優(yōu)美，給學生一個良好的身教，為后段教學順利進行打下良好基礎。第三、組織教學的語言富有啟發(fā)性，激勵性。富有啟發(fā)性。激勵性的教學語言，可促進學生進行積極的思維和充分調(diào)動學生學習的積極性，主動性。所以，教師在組織教學時，應結(jié)合教材，學生實際采用促使學生動腦，激發(fā)學生渴望練習，積極練習的語言來組織教學。例如：彎道跑教學時，對動作要領(lǐng)，離心力和向心力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題；沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）。然后讓學生沿彎道跑三次（慢，中，快）體會動作，再用提高的方法讓學生回答上述的問題，學生基本能做出正確地回答。這時我就把學生作答加以整理，概括為：克服離心身體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。

又如：在籃球進行間單手肩上投籃的教學。分析動作時，教師分別請一個動作準，一個動作錯誤（帶普遍性）的同學示范后，問：“剛才兩位同學所做的動作，好在那里，錯在哪里？”在同學做出正確地回答后，教師用鼓勵的語氣，既有效地促進學生在思考中練習，在聯(lián)系中思考，又使學生越練越想練的積極練，從而收到良好的教學效果。

第四、組織教學的形式，方法生動活潑，富有趣味性，競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成：或有些是前階段學習過現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習同樣的動作，或練習學習過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練，不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時。要注意根據(jù)教材，學生的特點，器材場地的實際，采用生活活潑，富有趣味性，競爭性的形式和方法誘導學生主動練習，積極練習。例如耐力跑練習，采用3分鐘變換跑。方法是籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿。可采用左右側(cè)向并步跑，左右交叉步跑，后退跑，高抬腿跑，后蹬腿跑等。這種方法由于跑姿和跑動路線的不斷變化，使學生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗，氣喘噓噓，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習，采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，方法是把學生分成人數(shù)相等4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的最多。通過投籃比賽練習，不斷提高了學習練習的積極性，而且活躍了課堂和氣氛，從而完成了學習的任務。

第五、合理安排課的練習密度和運動量。一堂好的體育課應該是既能使學生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學生有效的鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學生的年齡特點，生長發(fā)育規(guī)律，運動的能力，合理安排課的練習密度和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在發(fā)育規(guī)律，運動的能力，合理安排課的練習密集和運動量，在正常條件下，準備部分脈搏應在110次/分至130次/分之間，平均120次/分，基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右，結(jié)束部分130次/分至至90次/分，平均110次/分左右，課的密度35‰，平均脈搏124次/分左右，這樣使運動曲線，動作理比較科學合理，從而有效發(fā)揮學生的潛能，鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。

第五篇：淺談體育課如何提高課堂效率

（論文首頁）

論文題目：淺談體育課如何提高課堂效率 作者姓名：朱小寧

第一作者所屬單位：寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)初級中學

詳細地址：陜西省寶雞市高新區(qū)天王鎮(zhèn)初級中學

郵政編碼：721305 電話（含手機）：0917-6772414；***

淺談體育課如何提高課堂效率

【內(nèi)容摘要】課堂,是素質(zhì)教育的主要陣地。教師每天在課堂上向?qū)W生傳播知識,培養(yǎng)學生成為有用之材。所以,課堂教學是整個教育工作最重要的環(huán)節(jié)。體育課堂教學也是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。體育課應如何貫徹 “以學生為本”的教學理念 ,達到真正理想化的高效課堂呢?我覺得,在體育課的教學過程中，教師更新觀念，樹立終身體育觀，激發(fā)運動興趣提高課堂效率，體能的訓練，場地的合理運用等方面進行論述。【關(guān) 鍵 詞】 課堂； 效率；興趣； 教學 ；體育

課堂,是素質(zhì)教育的主要陣地。教師每天在課堂上向?qū)W生傳播知識,培養(yǎng)學生成為有用之材。所以,課堂教學是整個教育工作最重要的環(huán)節(jié)。體育課堂教學也是學校體育工作的主要方面，它是訓練學生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學質(zhì)量，是貫徹教學方針，培養(yǎng)建設合格人材的具體體現(xiàn)。隨著新課改的深入，高效課堂教學開始成為大家關(guān)注的焦點。一堂高效體育課就是在教學中既能讓學生有效地掌握一些有用的運動知識、技能，又能讓學生在體育教學中享受運動學習和體育鍛煉之樂趣，讓學生樂學、愿學、想學。如果一堂體育課達到了這個境界也就達到體育教學的最高水平了。如何才能達到這樣的課堂效率呢?我淺談一下自己點滴見解：

一、更新觀念，樹立終身體育觀

首先，作為體育教師在新時期要勇于沖破舊的觀念束縛，善于從實際出發(fā)，認真研究學生的身心狀況，研究市場經(jīng)濟下對人提出的新要求，新標準，勤于調(diào)查，勇于實踐，努力開拓進取。隨著現(xiàn)代生產(chǎn)的大力推進和科技的大發(fā)展，工作時間相對縮短，勞動強度相對提高，即為更多的人參加體育活動提供了時間上的保證，又對勞動者身體素質(zhì)條件提出了更高的要求，因而形成了人們參加體育鍛煉的雙重動力，作為體育教師不能抱殘守缺，墨守成規(guī)，要對體育進行再認識，再學習，再提高，用新的理論和觀念不斷完善自身綜合素質(zhì)，樹立起正確的終身體育觀。其次，我們要教育學生把體育鍛煉和自己身體的健康聯(lián)系起來，和自己的學習生活聯(lián)系起來，和自己未來的發(fā)展聯(lián)系起來，幫助他們認識體育鍛煉的重要性，讓他們重視鍛煉，重視健康。

二、激發(fā)運動興趣提高課堂效率

孔子曰：“知之者，不如好知者；好知者，不如樂之者。”學生學習動機中最活躍、最現(xiàn)實的部分就是興趣。興趣是學生自覺性的起點。在某種意義上講，成功的教師主要不是教給學生一堆死的知識，而是激發(fā)學生自覺學習的興趣。倘若學生對求知產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能知難而進，孜孜以求，從而有利于提高教學效率。

1、注重個體差異，激發(fā)學習興趣。

不少學生喪失了體育學習的自尊心和自信心，從而失去了體育學習的興趣，遠離了體育活動。在新一輪的體育課程教學改革中，關(guān)注每一位學生特別是差生的學習和成功的樂趣，這一點非常重要，只有體會到了成功的樂趣，有一種成功感，學生才會樹立體育學習的自尊心和自信心。否則，他們就會覺得自己反正不行，不行就會破罐子破摔，不參加體育活動，老師也沒有辦法。所以，就要求我們體育教師在評價學生的問題上，不能搞一刀切，以成績論英雄。因為學生運動成績是多方面原因造成的，有的是因為天生的素質(zhì)好，運動的成績就好，而差生無論怎么去鍛煉也趕不上他們，從而就失去了運動的興趣，我們應該給學生制定一個較適合的目標，讓學生“跳一跳”摘果子，使其發(fā)揮自己較大的潛能就能獲得成功，看到自己的進步，從而激發(fā)了學生濃厚的興趣和強烈的求知欲。

2、靈活采用教學方法，提高學生學習興趣

教師應根據(jù)整節(jié)課教學進程的不同階段，采用形式多樣、生動的教法，喚起學生注意和興趣。課的開始，學生的注意往往停留在上一節(jié)課或課間休息的各種活動和操場環(huán)境中有趣的對象上。教師除運用常規(guī)訓練外，可采用“大家快來找朋友”“做相反動作”等有趣的游戲，把學生的注意與興趣移到體育課上來。課的準備部分，必須改變那種跑幾圈，或者做一套徒手操的單調(diào)、枯燥的做法。提倡內(nèi)容新穎、形式多樣的準備活動。除采用常用的口令法外，還可以采用擊掌法、模仿法、游戲法等。這些方法可因課而定，有機結(jié)合。課的基本部分，最關(guān)鍵的是如何激發(fā)和保持學生的注意力。教師必須進行生動、有趣的啟發(fā)性講解。還可根據(jù)不同課時目標，在教學中實施靈活的組合，以調(diào)動學生練習的積極性。如采用友伴分組、能力分組、興趣分組以及目標分組等多種新型的教學組織形式。課的結(jié)束部分，學生較為疲勞，精神也較為渙散，教師應選擇一些調(diào)節(jié)情緒和恢復體力的放松性練習，如輕松愉快的游戲和舞蹈動作等。課的小結(jié)與結(jié)束不要千篇一律，有時可以采用表揚式，即對學生在課堂上優(yōu)良的表現(xiàn)予以肯定；有時可以采用游戲式，即讓學生在歡快興奮的氣氛中結(jié)束一堂課的學習；有時可以采用議論法，即通過師生或?qū)W生之間互相啟發(fā)，議論收獲；有時可以采用點睛式，即通過概括性的語言點出這節(jié)課的學習內(nèi)容，以強化所學的知識；有時可用懸念式，即揭示新矛盾，為今后教學埋下伏筆，誘發(fā)學生下一次課的學習欲望。

3、運用語言手段，提高課堂效果

（1）采用引導性語言。在教學中，教師應聯(lián)系實際，用通俗易懂的語言去引導學生學習。例如在學習短跑項目時，不但要先講清劇烈的短跑對人體各器官的生理價值，還要講解它對培養(yǎng)人的奮力拼搏、力爭上游的品質(zhì)的意義，這樣引導性的理性教育，能促使學生大腦積極思維，有利于提高學生學習的積極性。

（2）采用表揚性語言。表揚為主、正面教育，是調(diào)動學生學習積極性的好方法。如“這位同學回答得很正確！”“這位同學真勇敢！”等等。這些簡短的表揚性語言，肯定和鼓勵了受表揚的同學，同時也給其他同學樹立了良好的榜樣，激發(fā)了他們的上進心。

(3)采用勉勵性語言。以勉勵的口氣布置任務，可以利用人的自尊心和榮譽感，使?jié)撛诘哪芰Φ玫阶畲笙薅鹊陌l(fā)揮，如對不敢吊平梯的同學，教師用勉勵的語氣說：“只要你們大膽的上，保證能過去。不用怕，我來保護！”這樣同學們聽了不但樂意參加練習，而且練習時沒有心理負擔。這要比“你們必須給我過去，不過的要罰”的訓斥好得多。

(4)采用幽默性的語言。體育教師的幽默語言對集中學生的注意力、活躍課堂氣氛、協(xié)調(diào)師生關(guān)系、改正學習錯誤、減輕學生心理壓力、調(diào)整情緒、消除疲勞以及提高學生對課的興趣，都具有積極的作用。

4、應用信息技術(shù)激發(fā)學生體育興趣。

在體育教學中，我們應多運用現(xiàn)代技術(shù)和有關(guān)體育的資料，給學生出示一些關(guān)于體育方面的圖片，或播放一些體育精彩賽事，使學生能直觀的認識到一些技術(shù)動作，如NBA、世界杯、田徑聯(lián)賽、乒乓球賽等等，看完后讓學生說出自己所喜歡的運動及體育明星，模仿自己喜歡的體育動作。通過信息技術(shù)向?qū)W生傳授體育理論知識，使學生在實踐中能得以運用。

5、合理運用體育游戲，激發(fā)學生學習興趣。

一般來說小學生體育課中都愿意做體育游戲，對于其他體育練習，總是有些學生喜歡，有些卻不喜歡。例如：踢足球，很多男生喜歡，但很多女生卻認為“太野蠻”，不愿意“玩”。

學生通過游戲引起興趣，可激發(fā)學習責任感，愛游戲是學生的天性。在教學中，根據(jù)學生的實際情況結(jié)合教學需要選擇游戲內(nèi)容，根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇不同的游戲，使游戲為教材服務，以“玩”促學，寓教于樂，讓學生在游戲中學習和發(fā)展某種技能，使學生體驗到體育的樂趣。

三、注重體能訓練提高課堂效率

將現(xiàn)代體能訓練中的核心力量練習逐步滲透到教學中去，傳統(tǒng)的體能訓練方法過于單一，在我們體育教學中，只要提到體能訓練想到的就是耐力訓練，就是跑圈；只要提到力量訓練就是杠鈴，“杠鈴”訓練高于一切，長時間、大強度的力量訓練使很多運動員身體變形，肌肉體積橫向發(fā)展嚴重，不僅訓練成績提高緩慢而且影響學生的身體健康。另外由于訓練后教師和學生都易忽視放松，容易使學生造成疲勞積累，訓練恢復受阻直接影響訓練成績。所以當下我們應該盡快接受新的體能訓練理念，摸索簡單而易行的訓練方法，使杠鈴成為輔助訓練工具，更科學的加以利用，與此同時，把在熱身和訓練放松中起著至關(guān)重要作用的拉伸方法引入到訓練中也是必要的。

四、合理利用場地提高課堂效率

體育課上的準備活動----跑圈比較枯燥無味，同學比較厭惡。如果利用圍繞籃球場上的線來進行跑步、高抬腿等運動，同學們會感到很有趣。當時同學們發(fā)揮自己的想象，在籃球場上發(fā)明了“跑壘”運動，就是把學生分成人數(shù)相等的兩隊，各占一個半場，每隊出一名同學，兩對同學背對背站立在球場中圈的位置，聽到“炮或哨聲”時，兩個同學就快速跑出，沿著自己的半場線跑，誰先跑到中圈就為勝隊，并給該隊記上一分，然后換上另一對跑，依此類推得分多的隊為勝隊，敗了的隊就要罰俯臥撐或其他別的什么；在球場上進行跨大步比賽，比一比看誰跨得步數(shù)少、也可以做蛙跳、單足跳等來發(fā)展下肢力量；還可以做往返跑、一個人抱著三個籃球接力賽；還可以將學生分成人數(shù)相等的兩隊，然后中圈跳球，沒有任何的規(guī)則，可以抱球跑、可以拉人，只要不出界外就可以繼續(xù)進行，沒投進一個就為該隊記上一分，然后就在重新跳球，先進五個球的隊為勝。還可以組織學生進行螺旋跑、蛇形跑等等。利用身邊的一草一木多多創(chuàng)造練習器械，比如用粉筆在地上畫出來的繩梯同樣會成為鍛煉學生靈敏性的有效手段。

這看上去不太正規(guī)的體育課，卻讓每一個學生體會到了運動的快樂，使自己的身體得到了鍛煉，從而也培養(yǎng)了同學團結(jié)合作、互幫互助的體育精神，讓學生充分張揚了自己的個性，全身心的投身于運動中去。

總之在體育教學中我們最好全面地改變觀念、注重激發(fā)運動興趣、加強體能訓練、合理利用場地，才能更好地實現(xiàn)體育與健康課堂教學的高效性，從而促進學生的高效學習和發(fā)展。參考文獻：

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【4】鄧娟 陳譽，體育教學學刊《淺談如何培養(yǎng)學生體能訓練的興趣》2002年6期