第一篇：讓學生在陽光下茁壯成長

在素質教育的春風里茁壯成長

——淺談學校體育教學中素質教育的實施

關鍵詞：體育教學、素質教育、身心健康、茁壯成長

摘要：在全國大力實施素質教育的今天，我們應該著眼于促進學生全面發展；激發學生運動興趣，以促進學生健康成長為中心，重視學生的身心健康；作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，不斷創新、讓每一名學生從體育學習中受益，健康成長為做過的建設著和接班人。

素質教育的新風，帶來了教育改革的春天。眼下，深化基礎教育改革，實現由應試教育向素質教育的轉變，全面提高學生的素質。已成為擺在廣大中小學教育工作者面前一項刻不容緩的任務。那么，廣大教師、家長和社會對這場深刻的變革應該怎樣形成共識，就體育教學方面，大家的思想觀念應該發生了哪些變化呢？

一、轉變教育思想、樹立一切為了孩子教學理念。

我們注意到：每年秋天臨近開學時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學期教材輔導書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長能夠真心的關心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長等方面的書籍。至于身高、體重、營養情況、視力情況等更是很少有人問津。對此，在大力提倡素質教育的今天，我們應首先通過輿論導向，轉變家長的觀念。給家長補課、給學生松綁，家長要成為素質教育的支持者，努力配合學校促進孩子全面鍵康成長。

就學校而言，仔細審視當前的教育現狀，我們不難發現，在實施素質教育過程中，不少教師對素質教育還缺乏比較深刻的理性認識，無論是教育思想、教育觀念，還是教學方法和教學手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應性，成績決定一切的負面影響并沒有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個別家長對素質教育的內涵缺乏全面理解，片面的認為開齊課程就是全面發展，開展活動就是提高素質。尤其表現在學生身體素質方面，往往簡單的認為：課程表上列上體育課，課間時間長一些，就保障了學生的身體素質。個別學校更是對體育教學存有偏見，大搞應試教育，忽視學生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學很簡單，就是讓學生跑跑跳跳、打打鬧鬧。”至于從科學與理論的角度去培養學生的身體素質，卻又感到茫然、不知從何入手抓。”

其實，素質是一個綜合性的概念，他表現在一個學生的各個方面，是一個學生德、體、美、勞等方面綜合素質的反應。而身體素質則是指一個學生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項特長，能夠勝任學習或者勞動的重任。由此我們可以看出，實施素質教育是一個長期而復雜的過程，是細微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長、老師的重視，還應該引起全社會的關注，這是牽扯國家和民族未來的大計。當前，我們開展的全國億萬中小學生陽光、體育運動，就充分體現了黨和人民對孩子身體素質的高度重視，作為教育者我們應該努力貫徹好當的教育方針，不斷提高學生的身體素質。

二、提高自身素質、不辱神圣使命。

中小學教師是實施素質教育的主力軍，教師教育觀念的轉變、認識的提高，是實施素質教育的前提。實施素質教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉變，才能帶動其他各方面的變革，教師的教育思想不轉變，即使有了先進的教學內容、先進的設備和手段，仍然不能在教育實踐中發揮作用。今天，當老師、學生從應試教育的壓力中解放出來時，我們應將注意力從學生的分數轉移到全面提高學生素質上來。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識灌輸，忽視能力培養”，“只抓書本知識、忽視實踐環節”的現狀，從偏向少數學生到實實在在面向全體學生，從單純追求學科知識到追求人的全面素質的提

高。

就體育教學來說，體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感；其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發展耐力素質可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習；發展速度素質可采用快速跑、接力跑等練習，發展力量素質可采用實心球、各種形式的跳躍練習、俯臥撐、立臥撐等；培養學生組織紀律性可采用隊列練習；培養學生競爭與協作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。另外，要開發新的教學資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學校的校本教材，對傳承民族民間傳統體育具有積極的作用。

三、培養學生興趣、加強課外活動。

體育教師還要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，并從中獲得樂趣。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。在教學中根據學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由于完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個大課間活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。并要根據學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統項目為主的運動隊和相關的興趣小組。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。同時要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運動會。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣。鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

四、加強思想、心理教育，讓學生品質高尚、心清如水。

體育與知識、道德相互依倚。體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。首先要通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。其次要通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。第三要通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

實施素質教育，是一項系統復雜的長期工程，是我國基礎教育領域一場深刻的變革，需要全社會的共同努力，教育內部需統一認識，全社會都應當轉變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學生家長和全社會的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，在如何正確評價學生、教師、學校的標準上形成共識；另一方面，要給學校的教育改革以各種支持幫助，為實施素質教育創造一 個比較寬松的環境。只有在這種環境之下，我們的教育才能步入良性發展的軌道，素質教育的新風才能催生教育改革的春天，在這個春天里，我們的校園才能百舸爭流、百花齊放，我們祖國的幼苗才能在陽光雨露中、茁壯健康的成長！

參考文獻：《中小學課程標準》

《體育與健康教師教學用書》

《體育與健康課程標準解讀》。

第二篇：讓小樹苗在陽光下茁壯成長

讓小樹苗在陽光下茁壯成長

----關于后進生的轉化工作你見過莽莽原野上那一株又一株高聳挺拔、直入云宵的大樹嗎？它們的身影多么矯健、英姿多么颯爽、氣勢多么龐大，它們是新一代的棟梁之材，我們為之驕傲、為之贊嘆。你也曾見過一些低矮、彎曲的小樹，它們垂頭喪氣、無精打采、萎靡不振，它們怎能與那些茁壯的大樹相媲美？辛勤的培育者給小樹以關懷和熱愛，使它們重新振作精神，迎頭趕上那些茁壯的大樹。于是，大樹和小樹一起快樂地成長，一起成為國家的棟梁之材。我們的后進生正如那些彎曲的小樹，由于各種各樣的不良影響，使他們在學習方面暫時落后。但是，教育心理學告訴我們，后進生同樣有進取心，他們渴望進步、渴望好成績、渴望得到尊重。有些后進生雖然在學習上萎靡不振，但在其他活動中興致勃勃，尤其是表現出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。同樣道理，讓后進生在學習上獲得某些成功，成功的喜悅可以進一步加強其學習的自信心和興趣，提高學習質量。學習質量的提高、學習的成功又反過來成為鼓舞學生克服困難、爭取新的學習成功的強大動力，這是一個積極學習——提高素質——走向成功的良性循環。因此，每個教師應給后進生多一些愛，使后進生像小樹苗一樣在陽光雨露的滋潤下茁壯成長。對后進生的轉化工作究竟怎樣展開呢？本文就這一話題進行探討：

一、怎樣消除后進生的心理障礙，使其恢復自信心？

由于受本身智力因素、家庭教育、社會風氣等方面的不良影響，學習任務的不斷加重，使后進生產生心理負擔過重的現象，他們的學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產生畏懼、厭惡心理，學習障礙由此而來。“浪子回頭金不換”，面對后進生過重的心理負擔，教師應積極地、及時地、謹慎地從以下幾方面做好他們的心理疏導工作：

l、給后進生多一些微笑

心理學家研究表明，人們是憑借別人對自己的反應做出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。教師在教學工作中，要給后進生一些理解，允許他們一

時的學習落后，要引導學生看到光明前景和有利條件，應把他們的進步與那些優秀生的進步加以區別，以滿腔熱情吸引他們共同參與學習活動，相信他們與其他同學一樣能學好，給他們以極大的信任和理解。經常對他們笑一笑，教師的微微一笑，是一股強大的動力；使他們鼓起前進的勇氣，從而增強他們學習英語的自信心。教師的微微一笑，是一種無聲的激勵，能給后進生帶來良好的情緒。我們做一個簡單的對比：在課堂上，師生進行口語對話時，后進生會十分緊張、局促不安，甚至不敢抬頭看教師，思路立刻封閉，腦子里一片空白，如果被指名發言，肯定不會有理想的結果。如果教師在一開始時，就以笑臉相迎，學生看到教師的笑，就會感到教師和他特別親切，心里緊張情緒一下子會消失，凝結的思路就會順其自然地打開，表現當然不錯。教師的笑能促進學生沖破徘徊狀態，順著正確的思路前進，余愛的好老師，請給后進生多一些微笑。

2、給后進生多一些機會

對于后進生，教師要從心理上徹底消除他們的障礙，讓他們有認識、自我表現的機會。許多教師在課堂教學中習慣于重視學習好的學生，而忽視給后進生表現的機會。我認為教師應多注意后進生的表現，如果他們對所學知識能學得靈活自如，那么學習好的學生肯定對所學內容已經了如指掌了。因此，在教學中教師應借助手勢、板書、實物、情景設計等直觀形式，啟發、引導后進生思考、解答較為基礎的知識，并在以舊引新、以新復舊的學習中，吸引后進生投入到課堂學習中來，讓他們體會到“跳一跳摘到棗”的成功感。對于他們的點滴進步及時予以表揚和鼓勵，使他們倍受鼓舞。例如：為了便于后進生在課堂上得到更多的機會，我特地把后進生調到前一排的好位置，讓他們靠黑板更近些，便于我在課堂教學中隨時注意他們的神態變化，關注他們的學習情況。在復習這一環節中，盡量讓后進生多發言，讓他們進行學習新知前的“熱身”。在整個學習活動中，都應選擇難度較小的問題，讓后進生來回答，并對他們的小小的進步進行全班性的鼓掌表揚。這樣一個小小的措施，不僅拉近了后進生和教師、后進生和其他同學之間的距離，而且使后進生有了許多寶貴的機會和小小的成功，能和其他學生一起前進。

3、給后進生多一些尊重

從心理上來講，后進生更需要得到教師的尊重。在教學過程中教師不能歧視、討厭、排斥他們，而要多關心、體貼、愛護他們。如果這些后進生在人格上受到尊重、愛護，他們心理上的缺陷才能得到彌補，才能在寬松和諧的學習環境中輕松愉快地掌握知識。“尺有所長，寸有所短”，個人的能力有大小，后進生只是暫時的落后，只要多花時間和精力，就一定會迎頭趕上其他同學、甚至超過他們。所以，作為教師，不能僅僅以分數的高低來評價一個學生，應淡化分數觀念，將后進生從分數中解放出來，對平時成績暫時落后者，不在班上公布，更不能當眾責備他們，而是找其進行個別交談，幫助其分析原因，找到合適的解決問題的辦法，制定切合實際的計劃與目標，使他們有一個努力的正確方向，對他們表現出來的優點長處，要緊緊抓住，并發動全班學生來尊重、愛護和幫助后進生，使他們體會到集體的溫暖。

二、怎樣指導后進生掌握正確的學習方法、提高學習效率？

“教是為了不教”，教師應在教授知識的同時傳授正確的學習方法，要引導學生把自己的學習方法作為研究對象，要教育學生重視研究和改進自己的學習方法，提高運用科學的學習方法的能力。美國教育家布魯納倡導的發現法，要求學生用自己的大腦系自獲得知識。他認為教學不僅是讓學生學習，還要讓他們學會如何學習。l、利用多種感官，參與記憶活動

教師在教學中要充分運用多種教學手段，調動學生的各個感官，讓他們動眼、動手、動腦、動口，使他們的全身心投入學習活動。應讓學生在理解課文內容的基礎上，采用歸納大意、嘗試回憶、關鍵詞提示、整體與部分結合等方法進行學習、理解和記憶。而不是死記硬背。例如：在教學Unit 8Animals 這一單元時，可以出示一些玩具和卡片，讓學生通過看實物、聽讀音，學拼讀、寫單詞，理解課文的記憶思路，讓學生在模擬的情景中，隨著Read一家人的活動，進行交際訓練。還通過學生自編自演的活動，提高學生運用英語的能力，使他們從多方面掌握“ What’s

this／thatinEnglish？It’sa?．”這樣的句型。

2、培養自學能力，提高學習效率

學習能力是學生獨立學習、獲取、并運用新知識的一種能力。我國著名教育家葉圣陶先生提出：教學的目的就是要教給學生自己學習的本領，以達到不需教師教，學生就能掌握知識。教師要有意識地從各個方面培養后進生的自學能力，指導他們進行課前預習：模仿錄音進行跟讀訓練，利用音標進行單詞拼讀，自己嘗試一些簡單的練習題，這樣有利于減輕后進生的學習負擔，更快地拉近與其他學生的距離，也就是俗話所說的“笨鳥先飛”。課堂上要指導后進生認真聽課、大膽發言，學會觀察教師的發音口形，學會正確的發音方法，學會記憶課文的方法。啟發后進生找出問題并學會主動解決問題、自我調節。對于難度較大的課外作業，在課堂上應加以分析、解釋和說明，舉些例于進行練習演示。例如：在Unit 5 Lesson 13 的練習中出現了一種新的題型：“聽錄音，選擇正確的應答，將其標號填在括號內，”以前的題目只有選擇聽到的句于，略為簡單，但是這種新題型，聽到的是一種句子，選出的是應答，而不是一模一樣的句子，這樣一來，難度就加大了。在學生第一接觸這種練習時，教師要做一個例子：聽錄音：“Timetogotobed,dear.”教師提示學生進行回答：“OK！”教師選擇“OK”所在的這一項。在學生徹底理解題意之后，教師就可以放手讓他們進行練習了。通過教師的示范，使每個后進生在教師運用知識的實踐過程中汲取適合自己的學習方法，并用于解決問題。

教聰明的學生當然很輕松，但是教好后進生才是一項真正有意義的工作，是一項富有挑戰性的工作。教師既要給后進生主動學習的動力，又要培養后進生主動學習的方法。教師只有發揮后進生的主觀能動作用，才能使后進生真正走出學習困境，朝著成功大步前進。正如德國教育家第斯多惠指出的那樣：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每個教師都來關心、尊重和愛護后進生，讓彎曲的小樹茁壯成長，成為參天大樹，成為國家的棟梁之材。

作者簡介：

姓名：張偉

性別：女

教齡：11年

職稱：小學高級教師

電話：***0519-3999892

出生年月：1975年11月

畢業學校：南京師范大學

工作單位：江蘇常州市小學

擔任職務：英語教研組長

通訊地址：江蘇常州市

電子郵箱：3404607@eyou.com

本人1994年從常州師范畢業，在武進區奔牛實驗小學任教至今。1996年9月任奔牛鎮小學英語教研組長，曾獲“武進區人民政府嘉獎”、“武進區現代教育技術工作先進個人”等榮譽稱號，2004年被評為“常州市青年骨干教師”。

本人多次上對外教學評優課、公開課、示范課，受到聽課老師的一致好評。在課堂教學的基礎上，積累了一定的教學經驗，撰寫的論文分別發表于《江蘇教育》、《英語輔導報》《英語周報》等,并有多篇論文在國家級、省級、區級等各類論文大賽中獲獎。積極參加“指導學生建構自主創新性學習方式的策略研究”的國家級課題研究活動。輔導學生寫作投稿，數篇學生英語習作發表于《英語周報 ? 小學生版 》。

第三篇：在陽光下茁壯成長

在陽光下茁壯成長

水泥廠小學王思佳

我叫王思佳，是一個活潑開朗的陽光女孩。今年十二歲了，是崮云湖水泥廠小學六年級的“小班長”。我學習刻苦，愛好廣泛。在校，我尊敬師長，團結同學，深受老師的喜愛；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸媽的喜愛。

在老師看來，我有較強的進取精神，能夠出色地完成老師交給的任務，是同學們的好榜樣，我時刻注意自己的言行，當有同學為一些雞毛蒜皮的小事爭吵時，我總是上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”，“大家聚在一起就是緣分”，總能大事化小，小事化了，常常能使犯錯的同學靜下心來承認錯誤并改正。

我深知一花獨放不會香，百花齊放香滿園的道理，所以有同學主動向我請教問題時，我總是不厭倦，耐心細致的講解，幫助同學們解決學習上、生活上一個有一個難題。在我們幾個班干部的帶動下，我們班的學風、班風各個方面都井然有序。

在爸爸媽媽的心目中，我是一個懂事的好孩子。當爸爸下班后回家，我會親切地問爸爸：“今天怎么樣？”我會把拖鞋放到最顯眼的地方，還會給爸爸沏上茶；媽媽回來，我會把包放下，拿上筷子準備吃飯。我能夠認真，獨立低地完成家庭作業。從不亂花錢，不挑食，自己的事情自己做，學習之余我總幫父母干些力所能及的家務。我興趣廣泛，全面發展。我喜歡畫畫，曾在市級少年繪畫比賽獲得二等獎。在畫畫的時候，我又喜歡聽流行音樂。在周末，我還喜歡

打羽毛球，與姐姐大戰三百回合。幾個月前，山東教育臺幸福速遞欄目采訪我們，給我們制作了一些節目。

每一次考試，我都不怯場，這不是驕傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收獲”，艱辛勞動之后總會有好的結果。我相信，人外有人，天外有天，強中自有強中手。

除此之外我還個性十足，敢作敢為。我班的淘氣包董海龍經常欺負女生。有一次，董海龍把一個女生欺負哭了。我自勇向前，說: “董海龍，你一個男生欺負一個小女孩還干什么吶？你比他大，你應該讓著她。團結就是力量，同學之間要團結友愛。”

成績只能夠說明過去，將來則需更加努力。今后，我要更加努力學習，不斷鍛煉自己，使我們班級的各項活動更上一層樓；在同學們面前，樹立良好的模范形象，為班里增添新的活力篇章，使我們班在學校這個大花園中，綻放更加芬芳燦爛的花朵！

第四篇：讓學生在師愛的陽光下茁壯成長

讓學生在師愛的陽光下茁壯成長 河北省廊坊市開發區第二小學

馬紅蓮

學生是家長的希望，更是祖國的未來，學生能否茁壯成長，能否成才，對一個家庭乃至對整個國家都很重要。發展教育事業，讓每一個學生健康成才，不僅出于我們的愛，更是我們肩上一份重要的責任。所以有人說：教育，更是愛的事業！

一、揣摩學生心理細微變化，盡力發現他們身上的閃光點。冰心先生曾說：“有了愛便有了一切。”是的，冰心老先生說得很對，作為一名小學教師，我不停的反思、總結教育教學中的成功與失敗。面對一張張天真、可愛又頑皮的純真小臉，我不停地在揣摩著他們心理的細微變化，極力走進他們幼小的心靈。我班的張偉同學平時不愛完成作業。今天終于完成作業了，我敢緊在班上表揚他；李東學習成績不太好，但熱愛勞動，我在班上宣布讓李東做班里的衛生委員??我盡力發現他們身上的閃光點，洞察他們的心理變化，希望他們長大成為各行各業的人才。

因為愛，所以作為一個尋常的老師，才會起早貪黑的工作與付出，才會關心學生成長中的每一處悄無聲息的變化，同時為他們的失誤而遺憾，也為點滴進步而欣喜，二、蹲下身子，走進兒童世界

不知我們可曾回首，又有幾個人是天生聰慧出類拔萃的。蹲下身子需要我們設身處地，換位思考。在學校里，有的老師之所以頗受學生歡迎，主要原因是學生認為那個老師了解他們，尊重他們，這些老

師做起教育工作，總能春風化雨，潤物無聲。真的，也許你只有蹲下身子，走進兒童世界，才能更好地去影響他們，感染他們，幫助他們。可是有的時候，無論是老師還是家長，總是有一種恨鐵不成鋼的心理，總是覺得學生這也不好，那也不好。滿眼總是缺點和不足。苛求太多，鼓勵太少，大概學生們人人都上了北大，清華才會事遂心愿。而實際上卻正如馬卡連柯所說：培養人是培養他對前途的希望。學生必定是學生，他們會很頑皮、淘氣、有的接受新知識會慢些，我們應該給他們更多改正錯誤的機會，對他們有充分的愛心和耐心。多給與他們肯定的眼神和語言，相信他們一定會成功。

三、讓學生播種好的行為習慣

我們是應該讓每個學生都抬起頭來走路的。學生總歸是學生，不可能不犯錯誤。天天向上，也是一個不斷修正與緩慢提升的過程。播種的是行為習慣，而習慣和性格養成更需要漫長的期待。例如我們班的張明沉迷于電腦網絡游戲，影響了學習，上課狀態不好，成績急速下降。為此我以朋友的身份和他進行了交談，我告訴他電腦是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學習，也會給我們帶來很大的傷害。現在他明白了這些道理，每天只玩半個小時的電腦。現在的父母手頭都比較寬裕，學生自然而然就養成了亂花錢的毛病。在工作中，我也漸漸地發現了這個問題，所以我就有意識地讓學生懂得父母掙錢的辛苦，培養他們節約用錢的意識。養成勤儉節約的好習慣，這樣對他們今后的生活會很有幫助的。

四、讓微笑走進課堂

特別要讓微笑走進課堂，讓學生快樂成長。讓愛灑滿校園，讓學生過嶄新的學習生活。學生的情緒靠老師影響的。當過教師，都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒展、很輕松；當我們一臉怒氣地走近他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上；我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。

我們常說:“親其師,信其道”。教師只有保持健康快樂的心態,才能具有較強的親和力,學生才能親近你,并在課堂生活中與你互動交流。尤其是對小學生來說,如果整天看著那威嚴的面孔,非常緊張,他們還會很好的學習嗎？

總之，因為有了愛，我們才會用心去嘗試著做一個好老師。而一個好老師往往會影響很多學生們的心路歷程。很多年過去了，我都會清晰的記得初中時教我的那位語文老師，她那和善的話語，親切的笑容，還有借給我的幾本課外書的名字。而在那時，我卻只是一個成績平平，不善言辭的小女孩。流水的歲月，當自己走上講臺的時候，面對著一雙雙企盼的眼神，常常想對自己說，多去用心愛每一個學生吧，因為有愛才會有未來。

第五篇：我們在陽光下茁壯成長

“陽光下成長”征文

我們在陽光下茁壯成長

洞口縣石柱鄉中心學校八年級179班 尹若蘭

小鳥在陽光下自由翱翔，花兒在陽光下含苞欲放，我們在陽光下茁壯成長……

在陽光照耀下，我與同學們在校園里和睦相處，互相幫助，十分快樂。我們一起生活，一起學習，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天剛蒙蒙亮，我們就被悅耳動聽的起床鈴樂音喚醒，一起做操，一起晨讀，一起攀登科學高峰。黨和政府為我們修建了寬敞明亮的教室，教室里都裝配了“班班通”設備，我們上課就像看電視一樣著迷。學校每天給我們免費配發營養餐，家庭困難的同學每個學期還能享受生活補助費，讓我們在學校無憂無慮的安心學習。我們生活在學校這個幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩綠的小樹苗，沐浴著春天的陽光雨露茁壯成長。

在學校里，有最好的老師熱心教育我們，精心呵護我們。俗話說得好，一日為師，終身為父。沒有老師的諄諄教誨，肯定不會有我們今天的青春靚麗。老師把我們每個學生都當做自己的子女一樣看待，希望我們都有一個美好的前途，早日成為國家棟梁之才。

老師不辭辛苦，將滿腔愛心傾注給我們，對我們嚴格要求，循循善誘。我原本是一個愛玩網絡游戲的小女孩，多少次上網作

業沒有完成，多少次溜出校園上網晚習遲了到，學業成績急劇下降。班主任王老師看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老師來到網吧，將我抓住，將我帶回她房間狠狠地教訓了一頓，她自己竟掉下了眼淚。從此，課余時間王老師總是將我喊到她房間，陪我一起上網；王老師說網絡是把“雙刃劍”，她帶著我上對學習有益的網站。精誠所至，金石為開。王老師慈愛的心靈，真誠的教誡，感動了我的心，我認識到自己不該沉迷于網絡游戲不能自拔，這樣浪費了美好的青春光陰，會毀掉前途，毀掉未來。于是，我毅然戒掉了上網玩游戲，將精力投入學習，課余時間用于練字，慢慢地我愛上了書法藝術。經過幾個月的刻苦練習，我的書法有所長進，在學校書法比賽中獲得了第一名。

王老師在班上熱情表揚了我，要我在班會上談了自己戒掉網絡游戲愛上書法藝術的經驗體會。之后，老師根據同學各自的興趣愛好，在班上成立了課外藝術活動小組，有的學聲樂，有的學舞蹈，有的學繪畫，有的學攝影，有的學書法……王老師聘請學校里的音樂、美術、體育、語文等有藝術特長的教師擔任指導老師，每天課余時間里老師如期輔導同學們學習藝術，開展課外藝術活動。藝術魅力無窮，迷人的繆斯精靈喚回了一顆顆少年之心。漸漸地，我們班上那些愛上網的“帥哥靚妹”們也陸續戒掉了網玩游戲，走上課外藝術活動之路。同學們有了展示自我風采的平臺，找到了自己的精神依托，在課余時間里感受美、表現美、創造美，發展個性特長，大顯藝術身手。學校老師和領導嘖嘖稱贊，校長多次表揚我們班由“網絡游戲班”變成“課外藝術班”。在今年“五四”青年節學校舉行的藝術展演活動中，我們班奪得了團體總分第一名的驕人成績，我又一次取得書法第一名。

親愛的老師，你無私的愛心，喚醒了多少迷惘，點燃了多少自信，催動了多少理想的風帆啊！我們在您們陽光般溫暖的教育下，在學校藝術教育樂園里，快樂而茁壯地成長……

OK，我的同學！OK，我的老師！我們的生活充滿陽光。太陽每天從東方升起，陽光照耀祖國大地。在溫馨的校園里，我們在陽光下茁壯成長！

（指導老師：歐陽炎中）