第一篇：我的長征 我們在陽光下茁壯成長Microsoft Word 文檔

《我的長征》觀后感

和平小學五年級 胡欣怡

我是流著淚看完《我的長征》這部電影的。我深深的被革命戰(zhàn)士們那關(guān)心國家命運，為了中華民族的前途，前仆后繼、英勇無畏的革命精神感動了。

影片在可怕恐怖的氣氛中開始了……

紅軍在飛奪瀘定橋時，為了提前趕到目的地，夜以繼日不辭辛苦，勇往直前。在他們過山路時，山上滾石頭，擋住了他們的去路。紅軍戰(zhàn)士并沒有向困難屈服，而是團結(jié)一致把石頭推下懸崖。當時，王瑞因失足差點掉下懸崖，連長一把拉住了他，自己卻掉下了萬丈深淵。此時，王瑞內(nèi)心的感受我們可想而知，但是堅強的他并沒有哭。他深知對面有敵人，他一哭，就會連累整個部隊。

當紅軍到達目的地——瀘定橋時，敵人想阻止我軍北上，把橋上的木板全部抽掉，只剩下十三根鐵鏈，橋下水流湍急，橋頭火力密集，看了就讓人膽戰(zhàn)心驚。在這危急的關(guān)頭，紅軍戰(zhàn)士不顧生命危險，冒著槍林彈雨，攀著懸空的鐵鏈，用生命和鮮血奪下了瀘定橋，取得了長征中又一次決定性的勝利，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭史上的奇跡。

看到這里，我不禁感慨萬千。紅軍戰(zhàn)士在忍饑挨餓、疲憊不堪的情況下，夜里急行軍，提前趕到瀘定橋參加戰(zhàn)斗。他們?yōu)榱烁锩瑸榱诵轮袊恼Q生，挑戰(zhàn)了生命的極限，換

來了長征的勝利、革命的勝利。而生活在和平年代的我們呢？有的人是積極上進，努力學習、努力工作，也有的人是自私自利、貪圖享樂，怕吃苦，怕受累，生怕為集體、為他人多做一點事。這樣的我們對得起千千萬萬的革命戰(zhàn)士們嗎？

同學們，雖然我們沒有走過長征路，但我們不能沒有長征精神。生活在新中國的孩子們，行動起來吧！不要再做溫室里的花朵，不要再當飯來張口、衣來伸手的小皇帝、小公主，我們要發(fā)揚長征精神，不怕吃苦，甘于奉獻，把我們的國家建設(shè)的更加繁榮昌盛，以告慰革命先烈的在天之靈。

我們在陽光下茁壯成長

從小到大，我們都沐浴在愛河之中。母愛、父愛、友愛……生活中不光有這種平淡而又無私的愛，還有黨對我們的關(guān)愛，這是人間大愛。

在我上三年級時，學校實行了“蛋奶工程”。有專車給我們把牛奶、雞蛋輸送到學校。為了防止市場上銷售，就在奶袋上印上“學”字模樣。而且在我們吃早餐前，由班主任老師試吃，發(fā)現(xiàn)沒問題后，才發(fā)給我們。每次，我喝牛奶時就會聞到一股濃濃的奶香味兒。

回想以前，我們都沒有吃早餐的好習慣。早上餓了才吃，背著老師吃方便面、麻辣食品，班上很多同學因此吃壞了肚子，天天請假去看病。有的肚子痛，有的胃痛，有的得了闌尾炎，需要做手術(shù)。在病床上一躺就是一兩個月，落下了很多功課。但是，現(xiàn)在不一樣了，每天早上，我們吃完早餐后，精力十足。上課也能專心聽講了，各個身體都很棒。請病假的越來越少，得胃病的也好起來了。

記得每到開學，校園里總是洋溢著孩子和家長們的歡聲笑語。他們都在討論著同一件事：從今天起，學雜費全免了，連課本費也不用交了，這可全靠黨和國家的政策好啊！我的爸爸感嘆不已，說：“現(xiàn)在國家富裕了，黨的政策也堅持“以人為本”，讓農(nóng)民的孩子一分錢也不用交就上了學，真是令

人高興！”

是黨的好政策改善了我們的生活學習條件，讓我們再溫暖的陽光下，擁有了健康的身體，擁有了美麗的校園，擁有了關(guān)愛我們的老師，擁有了快樂無憂的童年。我們像花朵一樣，是多么幸福！

同學們，請珍惜時光，熱愛生活，好好學習，好好努力，做一個德、智、體、美，全面發(fā)展的好學生！

我們是花朵，黨是陽光，花朵離不開陽光，我們離不開黨。

第二篇：我們在陽光下茁壯成長

“陽光下成長”征文

我們在陽光下茁壯成長

洞口縣石柱鄉(xiāng)中心學校八年級179班 尹若蘭

小鳥在陽光下自由翱翔，花兒在陽光下含苞欲放，我們在陽光下茁壯成長……

在陽光照耀下，我與同學們在校園里和睦相處，互相幫助，十分快樂。我們一起生活，一起學習，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天剛蒙蒙亮，我們就被悅耳動聽的起床鈴樂音喚醒，一起做操，一起晨讀，一起攀登科學高峰。黨和政府為我們修建了寬敞明亮的教室，教室里都裝配了“班班通”設(shè)備，我們上課就像看電視一樣著迷。學校每天給我們免費配發(fā)營養(yǎng)餐，家庭困難的同學每個學期還能享受生活補助費，讓我們在學校無憂無慮的安心學習。我們生活在學校這個幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩綠的小樹苗，沐浴著春天的陽光雨露茁壯成長。

在學校里，有最好的老師熱心教育我們，精心呵護我們。俗話說得好，一日為師，終身為父。沒有老師的諄諄教誨，肯定不會有我們今天的青春靚麗。老師把我們每個學生都當做自己的子女一樣看待，希望我們都有一個美好的前途，早日成為國家棟梁之才。

老師不辭辛苦，將滿腔愛心傾注給我們，對我們嚴格要求，循循善誘。我原本是一個愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的小女孩，多少次上網(wǎng)作

業(yè)沒有完成，多少次溜出校園上網(wǎng)晚習遲了到，學業(yè)成績急劇下降。班主任王老師看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老師來到網(wǎng)吧，將我抓住，將我?guī)Щ厮块g狠狠地教訓(xùn)了一頓，她自己竟掉下了眼淚。從此，課余時間王老師總是將我喊到她房間，陪我一起上網(wǎng)；王老師說網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，她帶著我上對學習有益的網(wǎng)站。精誠所至，金石為開。王老師慈愛的心靈，真誠的教誡，感動了我的心，我認識到自己不該沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，這樣浪費了美好的青春光陰，會毀掉前途，毀掉未來。于是，我毅然戒掉了上網(wǎng)玩游戲，將精力投入學習，課余時間用于練字，慢慢地我愛上了書法藝術(shù)。經(jīng)過幾個月的刻苦練習，我的書法有所長進，在學校書法比賽中獲得了第一名。

王老師在班上熱情表揚了我，要我在班會上談了自己戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲愛上書法藝術(shù)的經(jīng)驗體會。之后，老師根據(jù)同學各自的興趣愛好，在班上成立了課外藝術(shù)活動小組，有的學聲樂，有的學舞蹈，有的學繪畫，有的學攝影，有的學書法……王老師聘請學校里的音樂、美術(shù)、體育、語文等有藝術(shù)特長的教師擔任指導(dǎo)老師，每天課余時間里老師如期輔導(dǎo)同學們學習藝術(shù)，開展課外藝術(shù)活動。藝術(shù)魅力無窮，迷人的繆斯精靈喚回了一顆顆少年之心。漸漸地，我們班上那些愛上網(wǎng)的“帥哥靚妹”們也陸續(xù)戒掉了網(wǎng)玩游戲，走上課外藝術(shù)活動之路。同學們有了展示自我風采的平臺，找到了自己的精神依托，在課余時間里感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)展個性特長，大顯藝術(shù)身手。學校老師和領(lǐng)導(dǎo)嘖嘖稱贊，校長多次表揚我們班由“網(wǎng)絡(luò)游戲班”變成“課外藝術(shù)班”。在今年“五四”青年節(jié)學校舉行的藝術(shù)展演活動中，我們班奪得了團體總分第一名的驕人成績，我又一次取得書法第一名。

親愛的老師，你無私的愛心，喚醒了多少迷惘，點燃了多少自信，催動了多少理想的風帆啊！我們在您們陽光般溫暖的教育下，在學校藝術(shù)教育樂園里，快樂而茁壯地成長……

OK，我的同學！OK，我的老師！我們的生活充滿陽光。太陽每天從東方升起，陽光照耀祖國大地。在溫馨的校園里，我們在陽光下茁壯成長！

（指導(dǎo)老師：歐陽炎中）

第三篇：在陽光下茁壯成長

在陽光下茁壯成長

水泥廠小學王思佳

我叫王思佳，是一個活潑開朗的陽光女孩。今年十二歲了，是崮云湖水泥廠小學六年級的“小班長”。我學習刻苦，愛好廣泛。在校，我尊敬師長，團結(jié)同學，深受老師的喜愛；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸媽的喜愛。

在老師看來，我有較強的進取精神，能夠出色地完成老師交給的任務(wù)，是同學們的好榜樣，我時刻注意自己的言行，當有同學為一些雞毛蒜皮的小事爭吵時，我總是上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結(jié)”，“大家聚在一起就是緣分”，總能大事化小，小事化了，常常能使犯錯的同學靜下心來承認錯誤并改正。

我深知一花獨放不會香，百花齊放香滿園的道理，所以有同學主動向我請教問題時，我總是不厭倦，耐心細致的講解，幫助同學們解決學習上、生活上一個有一個難題。在我們幾個班干部的帶動下，我們班的學風、班風各個方面都井然有序。

在爸爸媽媽的心目中，我是一個懂事的好孩子。當爸爸下班后回家，我會親切地問爸爸：“今天怎么樣？”我會把拖鞋放到最顯眼的地方，還會給爸爸沏上茶；媽媽回來，我會把包放下，拿上筷子準備吃飯。我能夠認真，獨立低地完成家庭作業(yè)。從不亂花錢，不挑食，自己的事情自己做，學習之余我總幫父母干些力所能及的家務(wù)。我興趣廣泛，全面發(fā)展。我喜歡畫畫，曾在市級少年繪畫比賽獲得二等獎。在畫畫的時候，我又喜歡聽流行音樂。在周末，我還喜歡

打羽毛球，與姐姐大戰(zhàn)三百回合。幾個月前，山東教育臺幸福速遞欄目采訪我們，給我們制作了一些節(jié)目。

每一次考試，我都不怯場，這不是驕傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收獲”，艱辛勞動之后總會有好的結(jié)果。我相信，人外有人，天外有天，強中自有強中手。

除此之外我還個性十足，敢作敢為。我班的淘氣包董海龍經(jīng)常欺負女生。有一次，董海龍把一個女生欺負哭了。我自勇向前，說: “董海龍，你一個男生欺負一個小女孩還干什么吶？你比他大，你應(yīng)該讓著她。團結(jié)就是力量，同學之間要團結(jié)友愛。”

成績只能夠說明過去，將來則需更加努力。今后，我要更加努力學習，不斷鍛煉自己，使我們班級的各項活動更上一層樓；在同學們面前，樹立良好的模范形象，為班里增添新的活力篇章，使我們班在學校這個大花園中，綻放更加芬芳燦爛的花朵！

第四篇：學習《在陽光下茁壯成長》心得

學習《在陽光下茁壯成長》心得

今天觀看了任小艾老師的關(guān)于《在燦爛的陽光下茁壯成長》班主任工作報告，感到這次報告的觀看很值得，真是一次觸動心靈的報告。任小艾老師在中學任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗，可以說是一個具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師。任小艾老師認為“在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個最完美的老師。”她還認為“教師的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。”只就這一點而言，我覺得很多老師包括我自己都沒有做到。從任小艾老師的報告中我了解到她是在把自己的職業(yè)當做一種愛好，把與學生心靈溝通當做一件快樂的事去做的，這也真正體現(xiàn)了她與別人的不同之處。“用心靈贏得心靈，用人格塑造人格。”

記得我曾經(jīng)讀到過《責任勝過能力》這本書，書中主要強調(diào)的是職工的責任心，任小艾也這樣認為，她說，責任心是做好班主任工作的前提。責任心是道德的基點，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學校與學生之間的橋梁和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現(xiàn)在上對學校負責，下對學生負責兩方面。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態(tài)，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時積極地把在班級工作的問題向?qū)W校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。第二、寬容心是給后進生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時常會用同一個要求，同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)：有很多的學生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因為我們的學生千差萬別，他們有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會犯錯，總會有不足，就看你看待不足的心態(tài)。第三、公平心能得到全班同學的愛。在現(xiàn)實生活中我們會出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時常教育孩子學做真人的同時卻在用自己的行動教育學生做一個“假人”。作為一個班主任，我們應(yīng)該知道每個班級總是有優(yōu)秀生、中等生和后進生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時也失去了另一半。有了一顆公平心，我們才能擁有整個班級。第四愛心是班主任走近學生的法寶。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。第五、細心是做好班主任工作的助手。細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；工作中有細心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題。細心的注意自己的的學生才能真正地了解我們的學生。

眾所周知,我們所從事的職業(yè)是面對著活生生的人，任何一個人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！知道了我們所從事的教育事業(yè)這么重大,怎樣才能教育好我們的學生,，我們需要的是一種什么樣的教育？這些都是我們要考慮的、而且是一定要重視的問題。任小艾老師說“第一，要懂得調(diào)查研究。調(diào)查什么，研究什么，就是我們所教的學生。第二，要懂得愛，愛孩子是做一名合格教師的底線。第三，教師要有一眼泉水的知識量，教師在教給學生一杯水的同時自己必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識，沽沽不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。第四，就是教師能化腐朽為神奇，能把難解的問題，棘手的問題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個教師如果能集情感、科學、藝術(shù)于一身，他一定是一個能夠取得成功，取得成功的老師。”

在報告會上任小艾老師闡述了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，愛中有嚴，嚴中有愛，即“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行。”；二感：對本職工作的責任感、使命感；三言：

1、沒有不合格的學生，只有不合格的老師；

2、沒有教不會的學生，只有不會教的老師；

3、怎樣進行自我評價；四通：通曉班主任工作、通曉學科教學、通曉相關(guān)學科、通曉教育科研；五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、抓住教育時機的功倍法；

3、虛功實做的導(dǎo)行法；

4、捕捉興奮點的磁性法；

5、三位一體的互助法；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。我想這些對我以后的工作應(yīng)該會有很大的幫助的。

第五篇：讓小樹苗在陽光下茁壯成長

讓小樹苗在陽光下茁壯成長

----關(guān)于后進生的轉(zhuǎn)化工作你見過莽莽原野上那一株又一株高聳挺拔、直入云宵的大樹嗎？它們的身影多么矯健、英姿多么颯爽、氣勢多么龐大，它們是新一代的棟梁之材，我們?yōu)橹湴痢橹潎@。你也曾見過一些低矮、彎曲的小樹，它們垂頭喪氣、無精打采、萎靡不振，它們怎能與那些茁壯的大樹相媲美？辛勤的培育者給小樹以關(guān)懷和熱愛，使它們重新振作精神，迎頭趕上那些茁壯的大樹。于是，大樹和小樹一起快樂地成長，一起成為國家的棟梁之材。我們的后進生正如那些彎曲的小樹，由于各種各樣的不良影響，使他們在學習方面暫時落后。但是，教育心理學告訴我們，后進生同樣有進取心，他們渴望進步、渴望好成績、渴望得到尊重。有些后進生雖然在學習上萎靡不振，但在其他活動中興致勃勃，尤其是表現(xiàn)出色時，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。同樣道理，讓后進生在學習上獲得某些成功，成功的喜悅可以進一步加強其學習的自信心和興趣，提高學習質(zhì)量。學習質(zhì)量的提高、學習的成功又反過來成為鼓舞學生克服困難、爭取新的學習成功的強大動力，這是一個積極學習——提高素質(zhì)——走向成功的良性循環(huán)。因此，每個教師應(yīng)給后進生多一些愛，使后進生像小樹苗一樣在陽光雨露的滋潤下茁壯成長。對后進生的轉(zhuǎn)化工作究竟怎樣展開呢？本文就這一話題進行探討：

一、怎樣消除后進生的心理障礙，使其恢復(fù)自信心？

由于受本身智力因素、家庭教育、社會風氣等方面的不良影響，學習任務(wù)的不斷加重，使后進生產(chǎn)生心理負擔過重的現(xiàn)象，他們的學習興趣、動機、信心、勤奮、情感、意志等動力要素大受影響，對英語學習產(chǎn)生畏懼、厭惡心理，學習障礙由此而來。“浪子回頭金不換”，面對后進生過重的心理負擔，教師應(yīng)積極地、及時地、謹慎地從以下幾方面做好他們的心理疏導(dǎo)工作：

l、給后進生多一些微笑

心理學家研究表明，人們是憑借別人對自己的反應(yīng)做出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。教師在教學工作中，要給后進生一些理解，允許他們一

時的學習落后，要引導(dǎo)學生看到光明前景和有利條件，應(yīng)把他們的進步與那些優(yōu)秀生的進步加以區(qū)別，以滿腔熱情吸引他們共同參與學習活動，相信他們與其他同學一樣能學好，給他們以極大的信任和理解。經(jīng)常對他們笑一笑，教師的微微一笑，是一股強大的動力；使他們鼓起前進的勇氣，從而增強他們學習英語的自信心。教師的微微一笑，是一種無聲的激勵，能給后進生帶來良好的情緒。我們做一個簡單的對比：在課堂上，師生進行口語對話時，后進生會十分緊張、局促不安，甚至不敢抬頭看教師，思路立刻封閉，腦子里一片空白，如果被指名發(fā)言，肯定不會有理想的結(jié)果。如果教師在一開始時，就以笑臉相迎，學生看到教師的笑，就會感到教師和他特別親切，心里緊張情緒一下子會消失，凝結(jié)的思路就會順其自然地打開，表現(xiàn)當然不錯。教師的笑能促進學生沖破徘徊狀態(tài)，順著正確的思路前進，余愛的好老師，請給后進生多一些微笑。

2、給后進生多一些機會

對于后進生，教師要從心理上徹底消除他們的障礙，讓他們有認識、自我表現(xiàn)的機會。許多教師在課堂教學中習慣于重視學習好的學生，而忽視給后進生表現(xiàn)的機會。我認為教師應(yīng)多注意后進生的表現(xiàn)，如果他們對所學知識能學得靈活自如，那么學習好的學生肯定對所學內(nèi)容已經(jīng)了如指掌了。因此，在教學中教師應(yīng)借助手勢、板書、實物、情景設(shè)計等直觀形式，啟發(fā)、引導(dǎo)后進生思考、解答較為基礎(chǔ)的知識，并在以舊引新、以新復(fù)舊的學習中，吸引后進生投入到課堂學習中來，讓他們體會到“跳一跳摘到棗”的成功感。對于他們的點滴進步及時予以表揚和鼓勵，使他們倍受鼓舞。例如：為了便于后進生在課堂上得到更多的機會，我特地把后進生調(diào)到前一排的好位置，讓他們靠黑板更近些，便于我在課堂教學中隨時注意他們的神態(tài)變化，關(guān)注他們的學習情況。在復(fù)習這一環(huán)節(jié)中，盡量讓后進生多發(fā)言，讓他們進行學習新知前的“熱身”。在整個學習活動中，都應(yīng)選擇難度較小的問題，讓后進生來回答，并對他們的小小的進步進行全班性的鼓掌表揚。這樣一個小小的措施，不僅拉近了后進生和教師、后進生和其他同學之間的距離，而且使后進生有了許多寶貴的機會和小小的成功，能和其他學生一起前進。

3、給后進生多一些尊重

從心理上來講，后進生更需要得到教師的尊重。在教學過程中教師不能歧視、討厭、排斥他們，而要多關(guān)心、體貼、愛護他們。如果這些后進生在人格上受到尊重、愛護，他們心理上的缺陷才能得到彌補，才能在寬松和諧的學習環(huán)境中輕松愉快地掌握知識。“尺有所長，寸有所短”，個人的能力有大小，后進生只是暫時的落后，只要多花時間和精力，就一定會迎頭趕上其他同學、甚至超過他們。所以，作為教師，不能僅僅以分數(shù)的高低來評價一個學生，應(yīng)淡化分數(shù)觀念，將后進生從分數(shù)中解放出來，對平時成績暫時落后者，不在班上公布，更不能當眾責備他們，而是找其進行個別交談，幫助其分析原因，找到合適的解決問題的辦法，制定切合實際的計劃與目標，使他們有一個努力的正確方向，對他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點長處，要緊緊抓住，并發(fā)動全班學生來尊重、愛護和幫助后進生，使他們體會到集體的溫暖。

二、怎樣指導(dǎo)后進生掌握正確的學習方法、提高學習效率？

“教是為了不教”，教師應(yīng)在教授知識的同時傳授正確的學習方法，要引導(dǎo)學生把自己的學習方法作為研究對象，要教育學生重視研究和改進自己的學習方法，提高運用科學的學習方法的能力。美國教育家布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)法，要求學生用自己的大腦系自獲得知識。他認為教學不僅是讓學生學習，還要讓他們學會如何學習。l、利用多種感官，參與記憶活動

教師在教學中要充分運用多種教學手段，調(diào)動學生的各個感官，讓他們動眼、動手、動腦、動口，使他們的全身心投入學習活動。應(yīng)讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用歸納大意、嘗試回憶、關(guān)鍵詞提示、整體與部分結(jié)合等方法進行學習、理解和記憶。而不是死記硬背。例如：在教學Unit 8Animals 這一單元時，可以出示一些玩具和卡片，讓學生通過看實物、聽讀音，學拼讀、寫單詞，理解課文的記憶思路，讓學生在模擬的情景中，隨著Read一家人的活動，進行交際訓(xùn)練。還通過學生自編自演的活動，提高學生運用英語的能力，使他們從多方面掌握“ What’s

this／thatinEnglish？It’sa?．”這樣的句型。

2、培養(yǎng)自學能力，提高學習效率

學習能力是學生獨立學習、獲取、并運用新知識的一種能力。我國著名教育家葉圣陶先生提出：教學的目的就是要教給學生自己學習的本領(lǐng)，以達到不需教師教，學生就能掌握知識。教師要有意識地從各個方面培養(yǎng)后進生的自學能力，指導(dǎo)他們進行課前預(yù)習：模仿錄音進行跟讀訓(xùn)練，利用音標進行單詞拼讀，自己嘗試一些簡單的練習題，這樣有利于減輕后進生的學習負擔，更快地拉近與其他學生的距離，也就是俗話所說的“笨鳥先飛”。課堂上要指導(dǎo)后進生認真聽課、大膽發(fā)言，學會觀察教師的發(fā)音口形，學會正確的發(fā)音方法，學會記憶課文的方法。啟發(fā)后進生找出問題并學會主動解決問題、自我調(diào)節(jié)。對于難度較大的課外作業(yè)，在課堂上應(yīng)加以分析、解釋和說明，舉些例于進行練習演示。例如：在Unit 5 Lesson 13 的練習中出現(xiàn)了一種新的題型：“聽錄音，選擇正確的應(yīng)答，將其標號填在括號內(nèi)，”以前的題目只有選擇聽到的句于，略為簡單，但是這種新題型，聽到的是一種句子，選出的是應(yīng)答，而不是一模一樣的句子，這樣一來，難度就加大了。在學生第一接觸這種練習時，教師要做一個例子：聽錄音：“Timetogotobed,dear.”教師提示學生進行回答：“OK！”教師選擇“OK”所在的這一項。在學生徹底理解題意之后，教師就可以放手讓他們進行練習了。通過教師的示范，使每個后進生在教師運用知識的實踐過程中汲取適合自己的學習方法，并用于解決問題。

教聰明的學生當然很輕松，但是教好后進生才是一項真正有意義的工作，是一項富有挑戰(zhàn)性的工作。教師既要給后進生主動學習的動力，又要培養(yǎng)后進生主動學習的方法。教師只有發(fā)揮后進生的主觀能動作用，才能使后進生真正走出學習困境，朝著成功大步前進。正如德國教育家第斯多惠指出的那樣：“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每個教師都來關(guān)心、尊重和愛護后進生，讓彎曲的小樹茁壯成長，成為參天大樹，成為國家的棟梁之材。

作者簡介：

姓名：張偉

性別：女

教齡：11年

職稱：小學高級教師

電話：***0519-3999892

出生年月：1975年11月

畢業(yè)學校：南京師范大學

工作單位：江蘇常州市小學

擔任職務(wù)：英語教研組長

通訊地址：江蘇常州市

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本人1994年從常州師范畢業(yè)，在武進區(qū)奔牛實驗小學任教至今。1996年9月任奔牛鎮(zhèn)小學英語教研組長，曾獲“武進區(qū)人民政府嘉獎”、“武進區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進個人”等榮譽稱號，2004年被評為“常州市青年骨干教師”。

本人多次上對外教學評優(yōu)課、公開課、示范課，受到聽課老師的一致好評。在課堂教學的基礎(chǔ)上，積累了一定的教學經(jīng)驗，撰寫的論文分別發(fā)表于《江蘇教育》、《英語輔導(dǎo)報》《英語周報》等,并有多篇論文在國家級、省級、區(qū)級等各類論文大賽中獲獎。積極參加“指導(dǎo)學生建構(gòu)自主創(chuàng)新性學習方式的策略研究”的國家級課題研究活動。輔導(dǎo)學生寫作投稿，數(shù)篇學生英語習作發(fā)表于《英語周報 ? 小學生版 》。