第一篇：2013國培師德感言《讓學(xué)生在陽光下快樂成長》

讓學(xué)生在陽光下快樂成長

師德是教師最看重的東西，也是社會最看重教師的東西。所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”，“以德服人”等等。一個沒有師德或師德不高尚的教師是教不好自己的學(xué)生的，是無法在教育行業(yè)立身處事的。師德是教師的第一要務(wù)！在這次培訓(xùn)中看到的師德故事，讓我深刻體會到高尚師德的具體表現(xiàn)，就是對教師職業(yè)熱愛，對學(xué)生的無限關(guān)愛，人間有大愛，教師有真愛，永不放棄對每一位學(xué)生的教育！與學(xué)生共鳴，與學(xué)生共進(jìn)，讓自己的學(xué)生在陽光下快樂成長。

關(guān)愛學(xué)生。它是師德修養(yǎng)的理想境界，是教書育人的前提和起點。首先，要在生活上關(guān)愛學(xué)生。教師應(yīng)以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學(xué)生的一言一行，一舉一動保持敏感性。當(dāng)學(xué)生處于困境時，教師應(yīng)及時予以伸出援助之手，一句熱情中肯的評語、一次誠心的交談、一個會心的微笑往往能夠起到意想不到的效果。學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生。教學(xué)業(yè)績突出的教師都是善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經(jīng)師”。“親其師，信其道”。教學(xué)過程不僅僅是傳授知識的過程，還是師生之間思想、情感、興趣、愛好等心理活動雙向交流的過程，優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的導(dǎo)師和楷模，并善于用自己的言行，點燃學(xué)生智慧的火花。

其次，要在心理上關(guān)愛學(xué)生。受社會大環(huán)境的影響，現(xiàn)代的學(xué)生精神上面對著許多誘惑，心理上也處于一種動蕩不定、伸縮性較大的過渡時期。這期間教師的積極影響和正確引導(dǎo)尤為重要。每個學(xué)生都

有得到教師的愛的心理渴望，在受到教師的關(guān)懷時，就會感到情緒上的滿足，這是學(xué)生生活與成長中非常重要的精神力量。這種教師對學(xué)生心理上的關(guān)愛是最高境界的愛，是至愛。同時，敢于嚴(yán)格要求學(xué)生，善于耐心引導(dǎo)學(xué)生，也是對學(xué)生一種關(guān)愛的體現(xiàn)。

教師無小節(jié)，處處皆育人。關(guān)愛學(xué)生，給學(xué)生以博大的人文關(guān)懷，不偏激、不歧視、不情緒化，教師才能言行一致，表里如一，情真意切，做學(xué)生的良師益友，以對學(xué)生未來負(fù)責(zé)的高度，指導(dǎo)好學(xué)生的現(xiàn)在，設(shè)計好學(xué)生的未來。

第二篇：讓學(xué)生在陽光下茁壯成長

在素質(zhì)教育的春風(fēng)里茁壯成長

——淺談學(xué)校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實施

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、素質(zhì)教育、身心健康、茁壯成長

摘要：在全國大力實施素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)該著眼于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生運動興趣，以促進(jìn)學(xué)生健康成長為中心，重視學(xué)生的身心健康；作為體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟新課改的精神，克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新、讓每一名學(xué)生從體育學(xué)習(xí)中受益，健康成長為做過的建設(shè)著和接班人。

素質(zhì)教育的新風(fēng)，帶來了教育改革的春天。眼下，深化基礎(chǔ)教育改革，實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。已成為擺在廣大中小學(xué)教育工作者面前一項刻不容緩的任務(wù)。那么，廣大教師、家長和社會對這場深刻的變革應(yīng)該怎樣形成共識，就體育教學(xué)方面，大家的思想觀念應(yīng)該發(fā)生了哪些變化呢？

一、轉(zhuǎn)變教育思想、樹立一切為了孩子教學(xué)理念。

我們注意到：每年秋天臨近開學(xué)時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學(xué)期教材輔導(dǎo)書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長能夠真心的關(guān)心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長等方面的書籍。至于身高、體重、營養(yǎng)情況、視力情況等更是很少有人問津。對此，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們應(yīng)首先通過輿論導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變家長的觀念。給家長補(bǔ)課、給學(xué)生松綁，家長要成為素質(zhì)教育的支持者，努力配合學(xué)校促進(jìn)孩子全面鍵康成長。

就學(xué)校而言，仔細(xì)審視當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，我們不難發(fā)現(xiàn)，在實施素質(zhì)教育過程中，不少教師對素質(zhì)教育還缺乏比較深刻的理性認(rèn)識，無論是教育思想、教育觀念，還是教學(xué)方法和教學(xué)手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應(yīng)性，成績決定一切的負(fù)面影響并沒有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個別家長對素質(zhì)教育的內(nèi)涵缺乏全面理解，片面的認(rèn)為開齊課程就是全面發(fā)展，開展活動就是提高素質(zhì)。尤其表現(xiàn)在學(xué)生身體素質(zhì)方面，往往簡單的認(rèn)為：課程表上列上體育課，課間時間長一些，就保障了學(xué)生的身體素質(zhì)。個別學(xué)校更是對體育教學(xué)存有偏見，大搞應(yīng)試教育，忽視學(xué)生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學(xué)很簡單，就是讓學(xué)生跑跑跳跳、打打鬧鬧。”至于從科學(xué)與理論的角度去培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，卻又感到茫然、不知從何入手抓。”

其實，素質(zhì)是一個綜合性的概念，他表現(xiàn)在一個學(xué)生的各個方面，是一個學(xué)生德、體、美、勞等方面綜合素質(zhì)的反應(yīng)。而身體素質(zhì)則是指一個學(xué)生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項特長，能夠勝任學(xué)習(xí)或者勞動的重任。由此我們可以看出，實施素質(zhì)教育是一個長期而復(fù)雜的過程，是細(xì)微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長、老師的重視，還應(yīng)該引起全社會的關(guān)注，這是牽扯國家和民族未來的大計。當(dāng)前，我們開展的全國億萬中小學(xué)生陽光、體育運動，就充分體現(xiàn)了黨和人民對孩子身體素質(zhì)的高度重視，作為教育者我們應(yīng)該努力貫徹好當(dāng)?shù)慕逃结槪粩嗵岣邔W(xué)生的身體素質(zhì)。

二、提高自身素質(zhì)、不辱神圣使命。

中小學(xué)教師是實施素質(zhì)教育的主力軍，教師教育觀念的轉(zhuǎn)變、認(rèn)識的提高，是實施素質(zhì)教育的前提。實施素質(zhì)教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內(nèi)容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉(zhuǎn)變，才能帶動其他各方面的變革，教師的教育思想不轉(zhuǎn)變，即使有了先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容、先進(jìn)的設(shè)備和手段，仍然不能在教育實踐中發(fā)揮作用。今天，當(dāng)老師、學(xué)生從應(yīng)試教育的壓力中解放出來時，我們應(yīng)將注意力從學(xué)生的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生素質(zhì)上來。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識灌輸，忽視能力培養(yǎng)”，“只抓書本知識、忽視實踐環(huán)節(jié)”的現(xiàn)狀，從偏向少數(shù)學(xué)生到實實在在面向全體學(xué)生，從單純追求學(xué)科知識到追求人的全面素質(zhì)的提

高。

就體育教學(xué)來說，體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感；其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等。這樣，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學(xué)中盡量多的安排對增進(jìn)身心健康有積極作用的教材，如：發(fā)展耐力素質(zhì)可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習(xí)；發(fā)展速度素質(zhì)可采用快速跑、接力跑等練習(xí)，發(fā)展力量素質(zhì)可采用實心球、各種形式的跳躍練習(xí)、俯臥撐、立臥撐等；培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性可采用隊列練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生競爭與協(xié)作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學(xué)內(nèi)容要符合初中學(xué)生的身體、心理特點，教師要了解學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生喜歡才能全身心投入學(xué)習(xí)。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學(xué)計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。另外，要開發(fā)新的教學(xué)資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長，我們有許多寶貴的民族傳統(tǒng)體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學(xué)校的校本教材，對傳承民族民間傳統(tǒng)體育具有積極的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生興趣、加強(qiáng)課外活動。

體育教師還要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)行為和效果，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣時，他們總能自覺主動積極的學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，并從中獲得樂趣。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運動的內(nèi)在潛力和樂趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識教學(xué)，開闊學(xué)生視野，教會學(xué)生運用知識技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇練習(xí)項目；不斷改進(jìn)教學(xué)方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習(xí)的趣味性和娛樂性；不斷變化練習(xí)方式，使學(xué)生的練習(xí)不再枯燥無味；組織小型比賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭精神，使學(xué)生在激烈的比賽中，運用自己的技術(shù)技能、智慧和毅力去戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學(xué)生才能主動積極地參與教學(xué)。身體素質(zhì)好、運動能力強(qiáng)的學(xué)生在教學(xué)中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學(xué)。而體育差生由于完不成教學(xué)任務(wù)、達(dá)不到教學(xué)要求，沒有表現(xiàn)的機(jī)會，容易產(chǎn)生失敗感和厭學(xué)情緒。因此，教學(xué)中我們應(yīng)更多地關(guān)注差生，區(qū)別對待，在運動強(qiáng)度和練習(xí)次數(shù)上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動緊密結(jié)合起來，堅持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個大課間活動，進(jìn)行隊列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項目為主的運動隊和相關(guān)的興趣小組。對有特長的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運動隊員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績良好，并在學(xué)校體育活動中起骨干作用。同時要健全學(xué)校體育競賽制度，堅持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運動會。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校體育的任務(wù)不僅僅是增進(jìn)身心健康，掌握體育知識、技術(shù)、技能，而且要培養(yǎng)體育能力，使學(xué)生學(xué)會鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的體育知識、技能、科學(xué)鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識。

四、加強(qiáng)思想、心理教育，讓學(xué)生品質(zhì)高尚、心清如水。

體育與知識、道德相互依倚。體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。首先要通過嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。其次要通過教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。第三要通過田徑、球類、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過豐富多彩的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛、自信。

實施素質(zhì)教育，是一項系統(tǒng)復(fù)雜的長期工程，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域一場深刻的變革，需要全社會的共同努力，教育內(nèi)部需統(tǒng)一認(rèn)識，全社會都應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學(xué)生家長和全社會的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學(xué)的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，在如何正確評價學(xué)生、教師、學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)上形成共識；另一方面，要給學(xué)校的教育改革以各種支持幫助，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造一 個比較寬松的環(huán)境。只有在這種環(huán)境之下，我們的教育才能步入良性發(fā)展的軌道，素質(zhì)教育的新風(fēng)才能催生教育改革的春天，在這個春天里，我們的校園才能百舸爭流、百花齊放，我們祖國的幼苗才能在陽光雨露中、茁壯健康的成長！

參考文獻(xiàn)：《中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

《體育與健康教師教學(xué)用書》

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

第三篇：讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長

《讓學(xué)生在愛的陽光下健康成長》成功教育案例

江源區(qū)實驗小學(xué)孫秋紅

時光流逝，不知不覺地從參加工作擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的責(zé)任心，更需要的是教師的愛心。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、天真可愛的孩子，我們要用愛心去感化他，使他健康快樂的成長。

一、案例再現(xiàn)：

那是在2006年春學(xué)期，我跟著原來的班級繼續(xù)擔(dān)任五年級班主任，這班學(xué)生是我從三年級接班上來的。因此，對于每一個學(xué)生的習(xí)慣、學(xué)習(xí)和思想表現(xiàn)都非常的了解。班里有一名學(xué)生叫李東，這名學(xué)生從一年級開始就不認(rèn)真學(xué)習(xí)，家中因只有這一個寶，對其嬌生慣養(yǎng)，因此到了五年級學(xué)習(xí)很差，而且一身的壞毛病，經(jīng)常性的缺課，欺負(fù)其他同學(xué)，盡做一些讓同學(xué)教師討厭的事情，同學(xué)們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對他也產(chǎn)生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學(xué)搶一把水桶，盡然對同學(xué)大打出手，等其他學(xué)生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學(xué)的臉上被他打的青了一大片，我當(dāng)時很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發(fā)生似的，對我的話也置之不理。于是第二天，讓他請家長，他就編謊騙我，后來通過電話聯(lián)系家長，家長表示也很頭疼，打罵也不見效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學(xué)生你采取嚴(yán)厲的批評，他是不會接受的，能不能換一種方式來進(jìn)行教育，會怎么樣呢？在一次偶而的勞動，我發(fā)現(xiàn)他在勞動中顯得特別認(rèn)真，分配給他的任務(wù)，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學(xué)，我當(dāng)時就表揚了他，受到表揚的他更加認(rèn)真了，搶著干一些小同學(xué)的勞動任務(wù)。于是，我將他任命為一個小組的組長，他領(lǐng)導(dǎo)著組員很快的完成了勞動任務(wù)。第二天，我在隊會上對他進(jìn)行了表揚，并在評比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時的夸獎他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣不按時完成，但他只要有一點點的進(jìn)步，我就在同學(xué)們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評教育加嚴(yán)厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學(xué)也能和睦相處，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。再后來，我任命他為班里的勞動委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴(yán)格要求自己，而且能約束其他的同學(xué)。從此，他改變了許多，成為班級中的一名好學(xué)生。

二、案例分析：

這個學(xué)生的改變讓我懂得：熱愛學(xué)生的教師，才是一名稱職的班主任。因為只有真正熱愛學(xué)生的教師，才能使學(xué)生生活在真正的集體—這個愛的樂園之中。只有這樣，學(xué)生才會親近你，佩服你，你才能真正贏得學(xué)生的愛，而學(xué)生的愛又會將成為教師投身教育事業(yè)的巨大動力。只要我們用愛心去關(guān)心每一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，采用激勵、表揚的方法，我們的工作可能會得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評的方式去教育學(xué)生，只會更加使這個學(xué)生變得越來越差，成為班級的包袱。

冰心老人說過：“有了愛，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學(xué)困生，特別是調(diào)皮、沒有上進(jìn)心的學(xué)困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強(qiáng)自信心，從而去愛上學(xué)習(xí)，變成一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

正如“教無定法”一樣，我認(rèn)為班級管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學(xué)生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛心，枯草也會發(fā)芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

沉默的心靈只有愛的春風(fēng)才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開。有愛就有一切！有愛，教育充滿溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛奉獻(xiàn)給每一朵遲開的花，讓他們也能夠在陽光雨露下盡情地綻放！

第四篇：讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)論文

讓學(xué)生在快樂中成長

讓學(xué)生在快樂中成長

美術(shù)教育正是以愉悅學(xué)生的感受和使其積極體驗、參與為出發(fā)點，以提高學(xué)生的審美意識為目的的基礎(chǔ)素質(zhì)教育。而樂觀使人充滿朝氣、生機(jī)勃勃，是人不可缺少的健康心態(tài)。作為教師，除了教學(xué)生學(xué)習(xí)知識以外，還要有意思地培養(yǎng)他們樂觀的品質(zhì)，讓他們對學(xué)習(xí)和生活充滿自信。為了使所有學(xué)生能充分領(lǐng)悟美術(shù)的無窮魅力，在美術(shù)教學(xué)中，我從以下幾方面引導(dǎo)全體學(xué)生積極的、自信的、快樂的參與各項美術(shù)活動：

一、運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境吸引學(xué)生主動參與：

學(xué)生認(rèn)識美術(shù)主要是依賴視覺的直覺感知來完成，要感受美術(shù)的美，就必須投入到美術(shù)中去。隨著鮮艷的色彩、流暢的線條，展開豐富的想象，只有這樣才能動之以情、積極參與、快樂的學(xué)。比如說我在《穿花衣的熱帶魚》這一課時，運用FLASH動畫制作了精美的課件，創(chuàng)設(shè)了蔚藍(lán)的大海、各種各樣美麗的熱帶魚以及會說話的小鴨子，還有美妙的旋律等一系列有趣的情境，然后課件中的熱帶魚通過媒體展現(xiàn)在學(xué)生跟前，并且邀請學(xué)生參與游戲，并到大海里來一起游泳等等，這樣以來，學(xué)生全都爭先恐后地要求參與到美術(shù)活動之中來。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段的兒童在認(rèn)識形式上具有形象大于思維的特點，他們常常用感性的形象取代思維過程，按照兒童的心理年齡特點，利用生動具體的感性形象（有趣的電腦課件、精美的范畫的情境的設(shè)置等），誘發(fā)豐富的形象思維，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生全神貫注地主動參與學(xué)習(xí)，從而覺得學(xué)習(xí)是快樂的。

二、設(shè)計美術(shù)教學(xué)活動時，必須增強(qiáng)其趣味性：

美術(shù)教學(xué)活動要富有趣味性，學(xué)生參加起來才有主動性和積極性。經(jīng)多次實踐，我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學(xué)生的激情，以及他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學(xué)的知識，使美術(shù)教學(xué)變得更加生動、有趣，從而使學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在學(xué)習(xí)《手拉手，找朋友》一課時，由于這一課是學(xué)習(xí)認(rèn)識色彩與線條，并運用色彩和線條畫一張畫，為了讓學(xué)生能認(rèn)識不同的色彩和各種各樣的線條，我利用FLASH動畫制作了一個有趣的課件，根據(jù)《找朋友》的歌曲作為課件的主題

2曲，創(chuàng)設(shè)了一個小朋友、各種卡通模樣的小油畫棒人和各種各樣的卡通線條人，它們在音樂聲中一起做“找朋友”的游戲，學(xué)生們看了以后就開始蠢蠢欲動了，這時候我就讓他們戴上小油畫棒和線條的頭飾來玩“找朋友”的游戲，學(xué)生們在做游戲的時候不知不覺中認(rèn)識了多種色彩和各種各樣的線條，而這節(jié)課的學(xué)生作品也達(dá)到了非常好的效果。經(jīng)過這樣的教學(xué)設(shè)計，美術(shù)教學(xué)活動的趣味性大大的增加了，學(xué)生也非常感興趣的參與其中，并在快樂中學(xué)習(xí)。

“興趣是學(xué)習(xí)的情感因素，參與是學(xué)習(xí)的行動因素”。因此在教學(xué)設(shè)計時更應(yīng)把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹。

三、美術(shù)教學(xué)活動也應(yīng)該動靜結(jié)合，動中有靜：

美術(shù)是內(nèi)心活動的表現(xiàn)。美術(shù)教學(xué)活動如果忽視了學(xué)生們的心理因素，也不是一堂好的美術(shù)課。通過學(xué)生們的思維活動，不僅培養(yǎng)他們動腦能力、形象思維能力，同時還培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力，以及審美能力。

在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力是非常重要的。天真稚嫩的孩子們，想象力是非常豐富的，他們的心理世界可以不受任何限制和約束自由地想象。我們應(yīng)抓住學(xué)生的這個特點，積極調(diào)動學(xué)生的思維，多給孩子想象的空間，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，美術(shù)是藝術(shù)性與思想性的統(tǒng)一，每個美術(shù)作品都具有較強(qiáng)的思想性，因此在教學(xué)中，通過欣賞一些優(yōu)秀的工藝美術(shù)作品和名畫家的美術(shù)作品，讓學(xué)生從中受到熏陶、感染，在潛移默化中，可以使學(xué)生受到愛祖國、愛人民、愛科學(xué)、愛勞動等思想教育。

我在上《中國優(yōu)秀工藝美術(shù)作品》一課時，從古代的青銅器到現(xiàn)代精致絕倫的微雕，都充分地向?qū)W生展示了祖國文化的悠久歷史和輝煌成就。上課時我盡量把這些工藝品變成看得清楚、摸得著的物品，例如利用錄像、實物投影及收集一些實物工藝品結(jié)合具體直觀化進(jìn)行講解。《長信宮燈》的古樸、靈便，《蓮鶴方壺》的清新流暢、纖巧，象牙雕的玲瓏精巧??學(xué)生都看得津津有味：用手指點著，小心地?fù)崦豢伤甲h地贊嘆著。青銅器發(fā)展史、景德鎮(zhèn)瓷都的精湛技藝、繁艷華麗的景泰藍(lán)及八國聯(lián)軍入侵圓明園對我國藝術(shù)瑰寶的瘋狂掠奪，同學(xué)們都聽得如癡如醉，隨著激奮的驚嘆，隨著失去的憤慨，他們的欣賞程度加深了，愛國主義情感也增強(qiáng)了。另外，在欣賞和學(xué)習(xí)全部的作品的同時，還可以引導(dǎo)學(xué)生了解和學(xué)習(xí)一些具有高尚品德的藝術(shù)家的精神。如我國清代的畫家鄭板橋剛正不拘，雖清平卻不攀權(quán)貴，為官清正廉潔，關(guān)心人民的疾苦，常以畫蘭竹以寄情懷。

3又如徐悲鴻，他一生都用畫筆激勵人、鼓舞人，還把自己的畫和收藏的逾千幅名家精品無償?shù)鼐璜I(xiàn)給祖國。

四、增強(qiáng)學(xué)生自信，使每個學(xué)生大膽的在美術(shù)教學(xué)活動中展現(xiàn)自己：

自信心對一個人來說是十分重要的精神支柱，也是人們行為的內(nèi)在動力。一個人有了自信心，不論在學(xué)習(xí)、工作，還是在生活中將成為強(qiáng)者，反之為弱者。因此，自信心對一個人的成長非常重要。在傳統(tǒng)教學(xué)中以教師的“教”為主，忽視學(xué)生的“學(xué)”，把教學(xué)過程“雙主體”交互作用的活動變成教師向?qū)W生單向地傳遞知識的過程。在這種狀況下，學(xué)生處于被動地適應(yīng)教師教學(xué)，接受現(xiàn)成知識的“機(jī)器”，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。因此在美術(shù)教學(xué)中，要重視對學(xué)生的評價，激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，尤其對于個別美術(shù)素質(zhì)不佳的學(xué)生，或是身心有缺陷的特殊生，應(yīng)多采用語言性和非語言性兩者結(jié)合的評價形式，及時捕捉他們的閃光點。因為這些學(xué)生往往對美術(shù)懷有強(qiáng)烈的渴望，但在美術(shù)教學(xué)活動中并非主動參與。所以，在美術(shù)教學(xué)中，不要忽視他們在美術(shù)表現(xiàn)中的任何一點微小的進(jìn)步或任何一次參與行為，尋找一切機(jī)會表揚、鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信心。

為了激勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自我，在美術(shù)課堂上，我根據(jù)學(xué)生不同的特點，讓他們在黑板上、實物投影上大膽地去表現(xiàn)各種物體，并及時的鼓勵他們、表揚他們，而他們感到很快樂，很有信心。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在畫畫的時候既能自信又很富感染力與表現(xiàn)力。

總而言之，人都具有主觀能動性，都不喜歡被動接受外界的刺激，充當(dāng)知識的容器。因此，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)美術(shù)內(nèi)化為自我的需要，積極地參與美術(shù)活動，快樂地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力：同時也可以借助美術(shù)的神奇力量，促進(jìn)學(xué)生自身身心的和諧發(fā)展。培養(yǎng)出一大批有藝術(shù)涵養(yǎng)，高素質(zhì)的人才！

第五篇：在陽光下快樂成長

在陽光下快樂成長

假如我是一只翱翔的雄鷹，是為了感恩天空就必須飛翔；假如我是一朵花，是為了感恩給予我生命的土壤我必須得綻開笑臉；假如我是一棵參天的大樹，我就要感恩給予我生命的土壤。而我，也要懂得感恩，感恩我的父母，我的老師和社會，因為是他們給了我快樂和幸福的家，讓我的家庭變得更加絢麗多彩。

其實，我之前是一個調(diào)皮，天天泡在游戲里的孩子，坐在教室里聽老師講課，回到家里吃著我爸爸做的飯菜，穿著漂亮的衣服。我一直認(rèn)為這些都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模裕也恍枰卸鳌Ｒ驗橛辛诉@樣的想法，因此，我總是認(rèn)為時間還很長今天沒做完的事情明天再做也不遲，總認(rèn)為自己的父母親都還年輕身體也很健康不需要感恩，還總認(rèn)為離升學(xué)考試很早，每次上課總是左耳朵進(jìn)右耳多出。

在汶川地震中，有多少人失去了生命失去了親人。我有一次在電視上看到一個男孩子失去了雙臂都沒吭一聲，他多么堅強(qiáng)啊！他說：“我感恩這場地震，他取走的是我的雙臂而沒有去走我的生命。我要向天上的太陽一樣永遠(yuǎn)散發(fā)出燦爛的光芒。”看到這里一幕是我久久不能平靜下來。是啊！古代的花木蘭為報答父母對他的養(yǎng)育之恩，就女扮男裝，俞伯牙為報鐘子期對他的知遇之恩，在鐘子期死后摔破了他心愛的琴，并發(fā)誓一生不在彈琴。

當(dāng)今現(xiàn)代的籃球明星姚明與祖國簽下協(xié)議。魯迅先生不顧自己的身體一直關(guān)心別人一直“俯首甘為孺子牛”錢學(xué)森為了回到祖國是受了不少的苦，這些為了感恩祖國的人是會得到好報的。

旭日東升，我迎接著清晨的陽光，給了太陽一個甜甜的微笑；上課時面對著老師的批評，我點了點頭，回到家中，吃著香噴噴的飯菜，讓我想為媽媽獻(xiàn)上一杯熱騰騰的水，我發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)媽媽變得更年親了，在放學(xué)路上，扶起摔倒的弟弟，他擦干眼淚笑了。感恩，使我懂得了意不可凡的意義，感恩，讓我的生活更加絢麗多彩。

感恩我應(yīng)該做的更好。