第一篇：讓學生在師愛的陽光下茁壯成長

讓學生在師愛的陽光下茁壯成長 河北省廊坊市開發區第二小學

馬紅蓮

學生是家長的希望，更是祖國的未來，學生能否茁壯成長，能否成才，對一個家庭乃至對整個國家都很重要。發展教育事業，讓每一個學生健康成才，不僅出于我們的愛，更是我們肩上一份重要的責任。所以有人說：教育，更是愛的事業！

一、揣摩學生心理細微變化，盡力發現他們身上的閃光點。冰心先生曾說：“有了愛便有了一切?！笔堑?，冰心老先生說得很對，作為一名小學教師，我不停的反思、總結教育教學中的成功與失敗。面對一張張天真、可愛又頑皮的純真小臉，我不停地在揣摩著他們心理的細微變化，極力走進他們幼小的心靈。我班的張偉同學平時不愛完成作業。今天終于完成作業了，我敢緊在班上表揚他；李東學習成績不太好，但熱愛勞動，我在班上宣布讓李東做班里的衛生委員??我盡力發現他們身上的閃光點，洞察他們的心理變化，希望他們長大成為各行各業的人才。

因為愛，所以作為一個尋常的老師，才會起早貪黑的工作與付出，才會關心學生成長中的每一處悄無聲息的變化，同時為他們的失誤而遺憾，也為點滴進步而欣喜，二、蹲下身子，走進兒童世界

不知我們可曾回首，又有幾個人是天生聰慧出類拔萃的。蹲下身子需要我們設身處地，換位思考。在學校里，有的老師之所以頗受學生歡迎，主要原因是學生認為那個老師了解他們，尊重他們，這些老

師做起教育工作，總能春風化雨，潤物無聲。真的，也許你只有蹲下身子，走進兒童世界，才能更好地去影響他們，感染他們，幫助他們?？墒怯械臅r候，無論是老師還是家長，總是有一種恨鐵不成鋼的心理，總是覺得學生這也不好，那也不好。滿眼總是缺點和不足。苛求太多，鼓勵太少，大概學生們人人都上了北大，清華才會事遂心愿。而實際上卻正如馬卡連柯所說：培養人是培養他對前途的希望。學生必定是學生，他們會很頑皮、淘氣、有的接受新知識會慢些，我們應該給他們更多改正錯誤的機會，對他們有充分的愛心和耐心。多給與他們肯定的眼神和語言，相信他們一定會成功。

三、讓學生播種好的行為習慣

我們是應該讓每個學生都抬起頭來走路的。學生總歸是學生，不可能不犯錯誤。天天向上，也是一個不斷修正與緩慢提升的過程。播種的是行為習慣，而習慣和性格養成更需要漫長的期待。例如我們班的張明沉迷于電腦網絡游戲，影響了學習，上課狀態不好，成績急速下降。為此我以朋友的身份和他進行了交談，我告訴他電腦是一把雙刃劍，它既可以幫助我們學習，也會給我們帶來很大的傷害?，F在他明白了這些道理，每天只玩半個小時的電腦。現在的父母手頭都比較寬裕，學生自然而然就養成了亂花錢的毛病。在工作中，我也漸漸地發現了這個問題，所以我就有意識地讓學生懂得父母掙錢的辛苦，培養他們節約用錢的意識。養成勤儉節約的好習慣，這樣對他們今后的生活會很有幫助的。

四、讓微笑走進課堂

特別要讓微笑走進課堂，讓學生快樂成長。讓愛灑滿校園，讓學生過嶄新的學習生活。學生的情緒靠老師影響的。當過教師，都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒展、很輕松；當我們一臉怒氣地走近他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上；我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。

我們常說:“親其師,信其道”。教師只有保持健康快樂的心態,才能具有較強的親和力,學生才能親近你,并在課堂生活中與你互動交流。尤其是對小學生來說,如果整天看著那威嚴的面孔,非常緊張,他們還會很好的學習嗎？

總之，因為有了愛，我們才會用心去嘗試著做一個好老師。而一個好老師往往會影響很多學生們的心路歷程。很多年過去了，我都會清晰的記得初中時教我的那位語文老師，她那和善的話語，親切的笑容，還有借給我的幾本課外書的名字。而在那時，我卻只是一個成績平平，不善言辭的小女孩。流水的歲月，當自己走上講臺的時候，面對著一雙雙企盼的眼神，常常想對自己說，多去用心愛每一個學生吧，因為有愛才會有未來。

第二篇：讓學生在陽光下茁壯成長

在素質教育的春風里茁壯成長

——淺談學校體育教學中素質教育的實施

關鍵詞：體育教學、素質教育、身心健康、茁壯成長

摘要：在全國大力實施素質教育的今天，我們應該著眼于促進學生全面發展；激發學生運動興趣，以促進學生健康成長為中心，重視學生的身心健康；作為體育教師應認真學習領悟新課改的精神，克服傳統教學模式的束縛，不斷創新、讓每一名學生從體育學習中受益，健康成長為做過的建設著和接班人。

素質教育的新風，帶來了教育改革的春天。眼下，深化基礎教育改革，實現由應試教育向素質教育的轉變，全面提高學生的素質。已成為擺在廣大中小學教育工作者面前一項刻不容緩的任務。那么，廣大教師、家長和社會對這場深刻的變革應該怎樣形成共識，就體育教學方面，大家的思想觀念應該發生了哪些變化呢？

一、轉變教育思想、樹立一切為了孩子教學理念。

我們注意到：每年秋天臨近開學時，許多書店和個體書攤相繼推出“新學期教材輔導書”，許多家長開始穿棱于大街小巷，為孩子挑選各類文化課書籍。但很少看到家長能夠真心的關心孩子的身體狀況、心理健康，為孩子買一些身心、成長等方面的書籍。至于身高、體重、營養情況、視力情況等更是很少有人問津。對此，在大力提倡素質教育的今天，我們應首先通過輿論導向，轉變家長的觀念。給家長補課、給學生松綁，家長要成為素質教育的支持者，努力配合學校促進孩子全面鍵康成長。

就學校而言，仔細審視當前的教育現狀，我們不難發現，在實施素質教育過程中，不少教師對素質教育還缺乏比較深刻的理性認識，無論是教育思想、教育觀念，還是教學方法和教學手段，都缺乏一種全方位變革之后的適應性，成績決定一切的負面影響并沒有完全從教師的思想觀念中消失。尤其是一些教育管理者以及個別家長對素質教育的內涵缺乏全面理解，片面的認為開齊課程就是全面發展，開展活動就是提高素質。尤其表現在學生身體素質方面，往往簡單的認為：課程表上列上體育課，課間時間長一些，就保障了學生的身體素質。個別學校更是對體育教學存有偏見，大搞應試教育，忽視學生體育與健康。在很多老師的眼里：“體育教學很簡單，就是讓學生跑跑跳跳、打打鬧鬧?！敝劣趶目茖W與理論的角度去培養學生的身體素質，卻又感到茫然、不知從何入手抓?！?/p>

其實，素質是一個綜合性的概念，他表現在一個學生的各個方面，是一個學生德、體、美、勞等方面綜合素質的反應。而身體素質則是指一個學生體魄健全、身心健康，具備身體方面的某項特長，能夠勝任學習或者勞動的重任。由此我們可以看出，實施素質教育是一個長期而復雜的過程，是細微而具體的，不是任何形式的東西所能取代。

除了家長、老師的重視，還應該引起全社會的關注，這是牽扯國家和民族未來的大計。當前，我們開展的全國億萬中小學生陽光、體育運動，就充分體現了黨和人民對孩子身體素質的高度重視，作為教育者我們應該努力貫徹好當的教育方針，不斷提高學生的身體素質。

二、提高自身素質、不辱神圣使命。

中小學教師是實施素質教育的主力軍，教師教育觀念的轉變、認識的提高，是實施素質教育的前提。實施素質教育不僅是教育思想的一次深刻變革，也是教育內容，教育方法和育人模式的一次深刻變革。只有教師教育思想的轉變，才能帶動其他各方面的變革，教師的教育思想不轉變，即使有了先進的教學內容、先進的設備和手段，仍然不能在教育實踐中發揮作用。今天，當老師、學生從應試教育的壓力中解放出來時，我們應將注意力從學生的分數轉移到全面提高學生素質上來。作為教師，我們必須改變那種“只重智育，輕視德育，漠視體育”、“考什么教什么”“只抓知識灌輸，忽視能力培養”，“只抓書本知識、忽視實踐環節”的現狀，從偏向少數學生到實實在在面向全體學生，從單純追求學科知識到追求人的全面素質的提

高。

就體育教學來說，體育教師是體育活動的組織者，對學生的發展起主導作用。素質教育對學校體育提出的要求，即是對體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學內容、教學方法的改革，都取決于教師的素質。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業心、責任感；其次要端正教學思想，從適應社會需要，培養人才的素質出發，樹立以育人為目標的現代教育觀、人才觀、質量觀，樹立學校體育為健身、益智、育德、促美的觀點；另外體育教師要有淵博的知識和多處技能。為此，教師除對所任學科知識的融匯貫通之外，還要對相關學科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力等。這樣，教師在執行體育教學任務時就會得心應手，提高教學效果。具體來說，教師首先要熟悉教材，了解教材的價值和作用，教學中盡量多的安排對增進身心健康有積極作用的教材，如：發展耐力素質可以采用定時跑、定距跑、折返跑、跳繩等多種形式的練習；發展速度素質可采用快速跑、接力跑等練習，發展力量素質可采用實心球、各種形式的跳躍練習、俯臥撐、立臥撐等；培養學生組織紀律性可采用隊列練習；培養學生競爭與協作的精神可采用籃球比賽和接力比賽等。其次，教學內容要符合初中學生的身體、心理特點，教師要了解學生的興趣愛好，學生喜歡才能全身心投入學習。例如：初中大部分男生都喜歡籃球，制定教學計劃時可多安排籃球課，而女生可安排健身操、跳繩、跳皮筋等項目。另外，要開發新的教學資源。我國是一個多民族國家，民族體育文化源遠流長，我們有許多寶貴的民族傳統體育資源，竹竿舞、跳繩、沙包、毽球等都可以引入了課堂，形成學校的校本教材，對傳承民族民間傳統體育具有積極的作用。

三、培養學生興趣、加強課外活動。

體育教師還要高度重視對學生興趣的培養，并使之貫穿在整個教學活動中。學習興趣直接影響學習行為和效果，當學生對學習有興趣時，他們總能自覺主動積極的學習，不覺得學習是一種負擔，并從中獲得樂趣。在指導和組織學生進行體育活動時，應充分挖掘學生對運動的內在潛力和樂趣，以良好的教學形式，豐富生動的教學內容，采取靈活多變的教學方法，培養學生的興趣，并把穩定的興趣培養為自我鍛煉的習慣，使學生學有所得，受益終身。同時，在教學過程中，教師應注意加強體育基本知識教學，開闊學生視野，教會學生運用知識技能的方法及科學的健身方法，增強學生自我鍛煉的能力。在教學中根據學生的興趣愛好，在教學內容的選擇上盡量滿足學生學習的需要，學生可以根據自己的興趣愛好自主選擇練習項目；不斷改進教學方法。如：采用游戲法、比賽法，提高練習的趣味性和娛樂性；不斷變化練習方式，使學生的練習不再枯燥無味；組織小型比賽，培養學生的競爭精神，使學生在激烈的比賽中，運用自己的技術技能、智慧和毅力去戰勝自我、戰勝對手，品嘗成功的喜悅。只有這樣，學生才能主動積極地參與教學。身體素質好、運動能力強的學生在教學中比較活躍，能從體育活動中獲得樂趣，能積極主動地參與教學。而體育差生由于完不成教學任務、達不到教學要求，沒有表現的機會，容易產生失敗感和厭學情緒。因此，教學中我們應更多地關注差生，區別對待，在運動強度和練習次數上提出不同的要求，使他們都有不同程度的提高，讓他們也能體驗到運動的快樂。只有這樣，才能真正調動學生學習積極性。

課外體育活動是學校體育工作的組成部分，是完成學校體育目的和任務的重要組織形式。它可鞏固和擴大體育課效果，使學生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學與課外體育活動緊密結合起來，堅持做好眼保健操和廣播體操、抓好兩個大課間活動，進行隊列操練、身體基本訓練，狠抓基本體操的質量。并要根據學生的實際情況和愛好，提倡小型多樣，注意生動活潑，講求實效，持之以恒。在普及體育運動的基礎上，應建立以傳統項目為主的運動隊和相關的興趣小組。對有特長的學生要集中進行訓練，運動隊員必須要思想好，各科學習成績良好，并在學校體育活動中起骨干作用。同時要健全學校體育競賽制度，堅持小型多樣、達標內容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽開好春、秋兩次運動會。只有這樣，才能很好地完成學校體育的目的任務，鞏固和提高體育教學的效果，有效地增強學生的體質，提高學生的素質。學校體育的任務不僅僅是增進身心健康，掌握體育知識、技術、技能，而且要培養體育能力，使學生學會鍛煉身體的方法，養成自覺鍛煉身體的習慣。鼓勵學生將所學的體育知識、技能、科學鍛煉身體的方法運用于體育實踐，堅持鍛煉持之以恒，養成自覺鍛煉的習慣，樹立終身體育意識。

四、加強思想、心理教育，讓學生品質高尚、心清如水。

體育與知識、道德相互依倚。體育教學要把教育貫穿到教學中去，利用體育教學豐富的教育因素，加強學生的德育。首先要通過嚴密的課堂組織，培養學生動作迅速、聽從指揮、遵守紀律、協同行動的良好習慣和作風。其次要通過教材的游戲內容，培養學生團結友愛、互相幫助、熱愛集體、勇敢頑強、機智果斷、遵守規則等良好的道德品質。第三要通過田徑、球類、體操等訓練，培養學生良好的組織紀律性和勇敢、果斷、機智、頑強的意志及團結協作的集體主義精神。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學生。要時刻注意對學生的言傳身教，用自己的模范行動為學生樹立表率。

加強對學生心理素質的培養，是社會發展的需要，也是深化學校體育改革的必然。現代社會所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨特的教育形式，加強對學生心理素質的培養。通過豐富多彩的體育活動，培養學生頑強向上的精神，良好的心理品質及堅強的意志，發展他們的想象思維和創造能力；要指導幫助學生建立正常的人際關系，培養他們自尊、自愛、自信。

實施素質教育，是一項系統復雜的長期工程，是我國基礎教育領域一場深刻的變革，需要全社會的共同努力，教育內部需統一認識，全社會都應當轉變觀念，特別需要政府部門的理解和支持，需要學生家長和全社會的理解和支持。這種理解和支持，一方面要樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，在如何正確評價學生、教師、學校的標準上形成共識；另一方面，要給學校的教育改革以各種支持幫助，為實施素質教育創造一 個比較寬松的環境。只有在這種環境之下，我們的教育才能步入良性發展的軌道，素質教育的新風才能催生教育改革的春天，在這個春天里，我們的校園才能百舸爭流、百花齊放，我們祖國的幼苗才能在陽光雨露中、茁壯健康的成長！

參考文獻：《中小學課程標準》

《體育與健康教師教學用書》

《體育與健康課程標準解讀》。

第三篇：讓學生在濃濃的師愛中茁壯成長

讓學生在濃濃的師愛中茁壯成長

每個學生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠的關懷和發自內心的師愛，才能把自己變成一只只細膩各異的鑰匙，架設起一座通向學生心靈的橋梁，深入學生的心中去了解他們。著名教育家呂型偉說過：“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育?！边@使我深深地感到教師只有像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護學生的心靈。去熱愛學生，給學生以關心、尊重、理解，只有教師的愛心能為學生所感受，學生心靈的琴弦才會為教師所撥動，真正做到以情育情，以情引情，以情換情之效。

沒有愛就不成教育，愛是構成教育的生命線。愛是教師育人的贊歌，愛是消除師生之間情感障礙的保證，愛是促使師生成為知心朋友的橋梁，愛是發展學生健康心靈的靈丹妙藥。有道是：“教不嚴，師之惰?！蓖ǔ＃瑢W生不理解教師的這份愛，僅僅把這看成是教師對他們的一種單純的管理教育，認為在某種程度上是對他們的束縛限制，顯得非常被動，學生很容易產生對抗心理。那樣的話，不管教師花費多少時間，付出多少努力，都不會有好的教育效果。

一、師愛的前奏是尊重

作為教育者的我們要深刻地認識到學生是社會中一個個活生生的主體，他們有自己的人格，有自己的個性，有自己的尊嚴。我們要充分尊重他們，尊重他們的自尊心，同時注意保護和培養他們的自尊意識。首先，作為教師要認真備好課，上好課。這樣既是對知識的尊重，也是對學生的尊重。因為我們要對學生授業正確性負責任。其次，尊重學生還體現在一種新型良好的師生關系上。教育教學中，教師要通過語言、手勢和微笑等方式肯定學生，通過作業評語溝通師生感情，融洽師生關系。教師要以平等的態度對待每一個有情感、有意識、1

有獨立個性的學生；教師要以開放的心態和包容的氣度正確對待那些敢于質疑傳統、挑戰教師、個性鮮明的學生；要以博大的愛心和崇高的師德尊重那些行為特別、好標新立異的問題學生。記得全國模范教師竇桂梅這樣說過：“哪怕天底下所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他。”只有這樣，用坦蕩的胸懷去尊重、信任、激勵每一位學生，用平等的眼光去看待他們，讓他們無一例外的均衡的享受尊重的幸福。同時，他們在享受尊重的幸福時刻也學會了尊重別人的快樂。

二、體貼關心每一位學生

從感情上來說，每一個生活在集體中的人，都希望得到他人的關心和幫助，這是人之常情。學生更希望得到老師的關心和幫助。老師關心學生，可以讓學生在感情上真切地感受到老師的愛，這是讓學生理解師愛的最直接、最簡單的方法。這里所說的關心學生，不僅僅是指學生生病時送水送藥，更多的是了解學生，乃至了解學生的家庭狀況，關心學生的學習、生活、思想，分享他們的快樂，分擔他們的苦痛，排解他們的憂愁。要善于發現學生的點滴進步并及時表揚他們，鼓勵他們。關注他們的生活，及時發現他們的問題。他們的問題是多種多樣的，如學習遇到困難，由于家庭成員的糾紛而終日焦慮不安，考試后對自己的成績不滿而感到憂慮，等等。老師要及時有效地幫助他們，使學生切實地、具體地感受到老師的愛。從而在感情上拉近師生的距離?！坝H其師，信其道。”這樣，學生對老師所要求的會自覺地、積極地做好。

三、垂范與師愛的協作

“無德無以為師?！闭嬲齼炐愕慕處?，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業和未來的愛，都表現在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛移默化、影響深遠的教育。作為教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。勿庸置疑，學生在日常生活中接觸最多的除了父母長輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時時、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為學生的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會不知不覺地對學生人格的健康發展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒有成熟的概念和判斷的經驗。教師在學生的心目中是高大的、可信賴的，他們認為教師所說的、所做的都是正確的，可見教師言行的好與壞都會給學生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師的一個眼神，一個手勢，一句看似無關緊要的話語，都會給他們以前進的動力。論語有云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。

愛是互相的，學生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。學生原來被動地由教師管理教育而變為自我管理教育了，而且表現得相當主動積極。教師只是起一個引導作用，教育效果卻大大提高了。愛是教育的永恒主題。讓我們心甘情愿地成為愛的奴役，以高尚的師德傳承著愛的教育，培養出一代又一代心靈健康、活潑聰明的優秀學生。

第四篇：讓學生在愛的陽光下健康成長

《讓學生在愛的陽光下健康成長》成功教育案例

江源區實驗小學孫秋紅

時光流逝，不知不覺地從參加工作擔任班主任工作已經十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的責任心，更需要的是教師的愛心。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、天真可愛的孩子，我們要用愛心去感化他，使他健康快樂的成長。

一、案例再現：

那是在2006年春學期，我跟著原來的班級繼續擔任五年級班主任，這班學生是我從三年級接班上來的。因此，對于每一個學生的習慣、學習和思想表現都非常的了解。班里有一名學生叫李東，這名學生從一年級開始就不認真學習，家中因只有這一個寶，對其嬌生慣養，因此到了五年級學習很差，而且一身的壞毛病，經常性的缺課，欺負其他同學，盡做一些讓同學教師討厭的事情，同學們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對他也產生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學搶一把水桶，盡然對同學大打出手，等其他學生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學的臉上被他打的青了一大片，我當時很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發生似的，對我的話也置之不理。于是第二天，讓他請家長，他就編謊騙我，后來通過電話聯系家長，家長表示也很頭疼，打罵也不見效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學生你采取嚴厲的批評，他是不會接受的，能不能換一種方式來進行教育，會怎么樣呢？在一次偶而的勞動，我發現他在勞動中顯得特別認真，分配給他的任務，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學，我當時就表揚了他，受到表揚的他更加認真了，搶著干一些小同學的勞動任務。于是，我將他任命為一個小組的組長，他領導著組員很快的完成了勞動任務。第二天，我在隊會上對他進行了表揚，并在評比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時的夸獎他，盡管他的作業還像以前一樣不按時完成，但他只要有一點點的進步，我就在同學們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評教育加嚴厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學也能和睦相處，學習也有了進步。再后來，我任命他為班里的勞動委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴格要求自己，而且能約束其他的同學。從此，他改變了許多，成為班級中的一名好學生。

二、案例分析：

這個學生的改變讓我懂得：熱愛學生的教師，才是一名稱職的班主任。因為只有真正熱愛學生的教師，才能使學生生活在真正的集體—這個愛的樂園之中。只有這樣，學生才會親近你，佩服你，你才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又會將成為教師投身教育事業的巨大動力。只要我們用愛心去關心每一名學生，發現他的閃光點，采用激勵、表揚的方法，我們的工作可能會得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評的方式去教育學生，只會更加使這個學生變得越來越差，成為班級的包袱。

冰心老人說過：“有了愛，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！弊鳛橐幻嘀魅?，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是調皮、沒有上進心的學困生，教師應給她們更多的愛，經常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心，從而去愛上學習，變成一名品學兼優的好學生。

正如“教無定法”一樣，我認為班級管理也無定法。情感激勵關鍵是一個“愛”字，即熱愛學生?！坝H其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛心，枯草也會發芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛?？傊?，心靈的橋梁要用情感去架設，用尊重、信任、體貼、關懷去充實。愛，是一種力量，一種品質，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關鍵。

沉默的心靈只有愛的春風才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開。有愛就有一切！有愛，教育充滿溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛奉獻給每一朵遲開的花，讓他們也能夠在陽光雨露下盡情地綻放！

第五篇：讓留守學生在愛的陽光下綻放

讓留守學生在愛的陽光下綻放

宣化鎮中馮濤

關愛留守學生，讓他們健康快樂的成長，是宣化鎮中班子成員、班主任、科任教師十分重視的問題。開學以來，宣化鎮中一直把關愛留守學生作為學校工作的重中之重，從制定方案到落實具體行動，校委會、班主任、教師給了留守學

1進一步完善留守學生檔案。學校教師通過對每生一份特別的關愛。具體措施：○

班孩子抽取的問卷調查、個別談話，發現當今的孩子除了極個別經濟比較困難外，最缺的不是財物，而是情感，尤其是留守學生。因此，我們把這些孩子作為我們教育的重點，在教育活動中，把更多的關愛傾斜于他們，多幫助他們解決實際困難，多站在他們的角度看待他們。對留守學生我們采取長期的跟蹤他們的成長過

2開通“留守學程，從而保障對他們生活上的必須求助，對心理上的及時疏導；○

生親情熱線”兩部，確定親情連線時間（每天中午1：00--1:50，晚上5:00--6:00），3班主任利用每周雙休日為留守學生或其他心理不健康的孩子與家長便于聯系；○

到這些學生家中去坐一坐，談談心，引導學生正確認識父母外出打工的原因，讓孩子感到父母和老師是真正關心他的，激發他們內心對健全生活的渴望，學校建立檔案，學期末進行評比，為留守學生撐起一片愛的天空。

讓留守學生沐浴在愛的陽光下，不再孤獨、不再郁悶，讓他們的臉上寫滿自信與快樂，讓他們一樣健康成長，這是宣化鎮中不懈的追求。