第一篇：讓孩子在愛的陽光下健康成長

讓孩子在愛的陽光下健康成長

—讀《愛的教育》有感

記得多年前的一首經(jīng)典歌曲《讓世界充滿愛》讓人記憶猶新，還記得一首老歌《愛的奉獻》中唱到的歌詞：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。”這些經(jīng)典歌曲中的歌詞感人至深，意味深長，讓人難以忘懷，其實最讓我感動的是歌詞對人間真愛的呼喚與贊美。愛對于一個人的成長是至關(guān)重要的，沒有愛就沒有教育。《愛的教育》這本書寫的是學生與學生、學生與老師之間的平凡小事，沒有驚天動地的大事，但讓人讀了以后印象深刻，細膩的筆觸勾勒出的校園故事就是學生心靈的告白，老師對學生愛的訴說，在這樣愛的氛圍中成長的學生的心靈毫無疑問是健康向上的。

孩子是祖國的未來，家庭的希望，讓孩子健康成長，教會孩子做人，讓其成為對社會有用的人的過程是復雜的、艱辛的，家長和老師一定要明白這個過程萬萬不可省略。讓孩子的成長過程豐富、生動，家長和老師責無旁貸，家長和老師要付出一定的心血。前幾年我們都耳聞了一些名校大學生用硫酸潑灑動物傷害動物，在食物中投毒等事件，折射出了部分大學生的心理不健康甚至是扭曲的，這種現(xiàn)象值得我們家長和老師深思。我們的孩子正處在小學中學階段，是人生觀和價值觀形成的重要時期，家長和老師要懂得對孩子付出愛，讓孩子在愛的陽光下健康成長，讓孩子的生活充滿陽光。我們有理由相信孩子的心理陽光了，就一定會對自然界、社會生活中的現(xiàn)象、事物萌發(fā)興趣，有了興趣就一定會去探究，古今中外的科學家無疑都是在某個領(lǐng)域的濃厚興趣的推動下而后才功成名就的，我們也相信一個追求積極向上的人的心理一定是健康的。

家長和老師都應(yīng)該用心記錄孩子的成長故事，研究孩子的成長規(guī)律，把握孩子教育的最佳時機，相機誘導，去教孩子做人，做一個有愛心有責任的社會的大寫的人，然后再去學習科學文化知識。當然，教育孩子是一門深奧的學問，需要家長和老師努力去探索去鉆研，做家長的要經(jīng)常問一問自己能否做好孩子的第一任老師？希望老師真正做好孩子成長的指導者和引路人。

五年級（6）班 劉一荻家長：劉玉軍

第二篇：讓學生在愛的陽光下健康成長

《讓學生在愛的陽光下健康成長》成功教育案例

江源區(qū)實驗小學孫秋紅

時光流逝，不知不覺地從參加工作擔任班主任工作已經(jīng)十年了。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受，就是伴隨著孩子的快樂而快樂，這一點可能是所有班主任的共同心聲。管理班級，是一項瑣碎的工作，它不僅需要教師的責任心，更需要的是教師的愛心。因為，我們是一群與心靈打交道的人，面對的是幾十個活生生的、天真可愛的孩子，我們要用愛心去感化他，使他健康快樂的成長。

一、案例再現(xiàn)：

那是在2006年春學期，我跟著原來的班級繼續(xù)擔任五年級班主任，這班學生是我從三年級接班上來的。因此，對于每一個學生的習慣、學習和思想表現(xiàn)都非常的了解。班里有一名學生叫李東，這名學生從一年級開始就不認真學習，家中因只有這一個寶，對其嬌生慣養(yǎng)，因此到了五年級學習很差，而且一身的壞毛病，經(jīng)常性的缺課，欺負其他同學，盡做一些讓同學教師討厭的事情，同學們不喜歡和他一起玩，甚至任課教師對他也產(chǎn)生了反感。在一次大掃除中，他為了和一名同學搶一把水桶，盡然對同學大打出手，等其他學生將我叫去后，他們已停止了打架，那名同學的臉上被他打的青了一大片，我當時很生氣，好好的將他教育了一番，而他仿佛什么事也沒發(fā)生似的，對我的話也置之不理。于是第二天，讓他請家長，他就編謊騙我，后來通過電話聯(lián)系家長，家長表示也很頭疼，打罵也不見效果，要求老師好好管教。

從那件事后，我一直在思考，這樣的學生你采取嚴厲的批評，他是不會接受的，能不能換一種方式來進行教育，會怎么樣呢？在一次偶而的勞動，我發(fā)現(xiàn)他在勞動中顯得特別認真，分配給他的任務(wù)，他很快就干完了，而且還幫助其他的同學，我當時就表揚了他，受到表揚的他更加認真了，搶著干一些小同學的勞動任務(wù)。于是，我將他任命為一個小組的組長，他領(lǐng)導著組員很快的完成了勞動任務(wù)。第二天，我在隊會上對他進行了表揚，并在評比板上為他貼上了第一面小紅旗，他顯得無比的激動與自豪。從此，我在課堂上時不時的夸獎他，盡管他的作業(yè)還像以前一樣不按時完成，但他只要有一點點的進步，我就在同學們的面前夸獎他，讓他有一種成就感。我改變了以往那種批評教育加嚴厲管教的方法，他逐漸改正了缺課的毛病，和同學也能和睦相處，學習也有了進步。再后來，我任命他為班里的勞動委員，將他納入班干部的行列，他不僅能嚴格要求自己，而且能約束其他的同學。從此，他改變了許多，成為班級中的一名好學生。

二、案例分析：

這個學生的改變讓我懂得：熱愛學生的教師，才是一名稱職的班主任。因為只有真正熱愛學生的教師，才能使學生生活在真正的集體—這個愛的樂園之中。只有這樣，學生才會親近你，佩服你，你才能真正贏得學生的愛，而學生的愛又會將成為教師投身教育事業(yè)的巨大動力。只要我們用愛心去關(guān)心每一名學生，發(fā)現(xiàn)他的閃光點，采用激勵、表揚的方法，我們的工作可能會得到事半功倍的效果，如果一味的采取譏諷、批評的方式去教育學生，只會更加使這個學生變得越來越差，成為班級的包袱。

冰心老人說過：“有了愛，就有了一切！”著名教育家夏丐尊也說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的甘露滋潤孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是調(diào)皮、沒有上進心的學困生，教師應(yīng)給她們更多的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促他們，使他們增強自信心，從而去愛上學習，變成一名品學兼優(yōu)的好學生。

正如“教無定法”一樣，我認為班級管理也無定法。情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字，即熱愛學生。“親其師才能信其道”，教師熱愛學生、對學生寄予希望，學生在心理上就會得到滿足，從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人，只要付出

愛心，枯草也會發(fā)芽；只要有一縷陽光，他們就會燦爛。總之，心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實。愛，是一種力量，一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)；以愛為根基的情感激勵，是做好班主任工作的關(guān)鍵。

沉默的心靈只有愛的春風才能使之蘇醒，封閉的心靈只有真情的雨露才會打開。有愛就有一切！有愛，教育充滿溫暖，教育成為艷麗的春天。愿我們這些天底下最光榮的人民教師把真愛奉獻給每一朵遲開的花，讓他們也能夠在陽光雨露下盡情地綻放！

第三篇：讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下

讓每個孩子都沐浴在愛的陽光下

有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育者對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”作為一名教師，特別是幼兒教師，“愛”則成了我們唯一不變的教育主題。因為只有愛孩子的人，才可以教育孩子。

我曾記得在新教師上崗培訓時，有位心理學教授告訴我們：教師對學生的愛要做到“廣而愛之”！我把它稱為“博愛精神”。無論他是個聰明可愛的孩子，還是內(nèi)向遲鈍的孩子；無論她是天生麗質(zhì)，還是長相平平；無論他是權(quán)貴之家，還是平民之子，我們都應(yīng)一視同仁，愛得公正。因為所有的孩子都渴望得到老師的關(guān)心呵護。

記得去年的某一天，我在下班的路上遇到了王怡辰的媽媽，我們便聊起了孩子。她滿臉笑容的告訴我：“湯老師，這幾天我家王怡辰一回家就高興地說：‘媽媽，湯老師也叫我小寶貝了’，你沒見她那驕傲的樣子！她說以前老師只叫可歆可弈囡囡，現(xiàn)在老師也叫我小寶貝了，我說這孩子怎么這么小氣呢！”

聽了王怡辰媽媽的一番話，我又慚愧又后悔！其實“小氣”的是我，我完全忽視了其他孩子的感受。可歆可弈是我們班的一對雙胞胎，長得漂亮又可愛，平時對她們也是倍加關(guān)愛，沒想到卻忽視別的孩子的感受，因為我總覺得只要我也愛別的孩子就行了。怎想到，孩子們把這一切都看在眼里，記在心里。記得那天用餐時，王怡辰又吃到了最后幾位，我蹲下身去，摸著她的臉說：“快吃，小寶貝，飯都涼了！”“好的”！只見她一改平時慢吞吞的樣子，大口地吃了起來。而且回想這些天王怡辰上課要比以前積極多了，一直上課不舉手的她，現(xiàn)在總能看見她高高舉起的小手，看見我還親熱地叫我“湯老師，好媽媽”，沒想到，我的一聲“小寶貝”竟然會給孩子帶來如此大的改變！

第二天午睡起來，看著鉆在被窩里的孩子們，我輕輕地喚了一聲：“小寶貝們，起床啦！”只見孩子們一骨碌兒爬了起來，誰也沒有賴床。陸梓浩在床上大聲地喊了起來：“哦！湯老師叫我們小寶貝嘍！”只聽王怡辰對著大家說：“湯老師也是媽媽呀！”聽著孩子們這些真誠的話語，我感動萬分： “你們每個人都是湯老師最喜歡的小寶貝！”

秋天是一個收獲的季節(jié)！我撥撒了一顆愛心，卻收獲了滿懷的溫暖！當我身體不舒服時，有的孩子喊：“別吵呢！湯老師會頭痛的！”于是孩子們再也不鬧了，都用關(guān)懷的眼神看著我！原來我的孩子們都是這樣的可愛！只要我給他們一點愛，他們就回報了我這么多！

愛是生命的“養(yǎng)料”！敢問世界上誰不渴望被愛呢？都說幼教工作是一份良心的工作，對于從事這樣一份心靈工作的我來說，我必須對得起所有的孩子和所有的家長！至少我應(yīng)該對得起自己的良心！

我記得一位教授說過一句話：每一個孩子都是一片綠葉，每一片綠葉都是一片綠色的世界！

是的，雖然每片綠葉是不同的，但它們都需要雨露的滋潤和陽光的普照！雖然每個孩子都不一樣，但他們都需要關(guān)愛和呵護！我終于找到了所有“綠葉”的共同點：那就是他們都需要老師的關(guān)愛！

我敬仰太陽，因為它溫暖的陽光照亮了世界的每一個角落！作為一名幼兒教師，我應(yīng)該怎樣做呢？此時，我的心里也有了答案！

第四篇：在愛的陽光下

《在愛的陽光下》單元分析

單元目標

情感、態(tài)度與價值觀：體會和理解父母長輩在培育自己時的良苦用心及其辛勞；體會學校對少年兒童的關(guān)愛，能夠表達對教師的尊重和感激之情。

能力：學會體諒家人，并以恰當?shù)姆绞奖磉_對家人的愛；學習擬定簡單的調(diào)查提綱，并能以文字、圖畫或口頭表達等方式對調(diào)查內(nèi)容和自己的感受作簡單介紹。

知識：知道自己是在老師的培育和愛護下成長的；了解社會對兒童的關(guān)心和照顧，以及在保護兒童權(quán)益方面所采取的措施和有關(guān)法律法規(guī)。

設(shè)計構(gòu)想

本單元以愛作為主線，引導學生通過一些具體的生活情景，去感受、體驗、理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛；學校老師對自己成長付出的無私的愛；社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛和關(guān)注。

由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女，他們中大多數(shù)是在家人的寵愛下生活和成長起來的，由此造成一些孩子道德情感麻木與欠缺，身在愛的海洋中卻感受不出來。對他人、甚至對自己最親近的人缺乏理解和關(guān)注。為此，設(shè)置本單元的目的就是讓兒童在感受愛的同時，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性，學會關(guān)注和體諒他人。

在價值多元的社會，學生從家庭生活中接受的教育和影響不可忽略。一方面，不同的家長有不同的教育方式，而教育方式如何又影響著父母與子女之間的相互溝通和理解。另一方面，家長對子女的教育方式也受到新的挑戰(zhàn)。對此，我們不能回避。讓學生說出自己的煩惱，有利于學生更真實地認識自己的父母。但考慮到三年級兒童的特點，本單元著重定位在讓學生能夠去理解自己的父母，并用自己的方式恰當?shù)叵蚋改副磉_自己的感受和想法。

對學生進行法制教育是本門課程的一項任務(wù)，它應(yīng)該滲透在相關(guān)的教學內(nèi)容之中。基于這一考慮，本單元在第三課從社會對兒童的關(guān)愛的角度介紹了一些相關(guān)的法律條文，以體現(xiàn)教育的綜合性，加深學生對社會知識和規(guī)則的了解。

主題活動指引

主題一“家人的愛”：主要是通過聯(lián)系自己的家庭生活實際，讓學生知道自己的成長離不開家人的哺育，感受家人給予自己的關(guān)愛。

1．“家人養(yǎng)育我長大”，主要讓學生聯(lián)系生活實際知道家人給予自己很多的愛。

2．“故事與思考”，主要是通過兩份清單的填寫以及動畫“彼爾的賬單”，引導學生學會感恩，學會用自己的力量回報家人。

主題二“讀懂爸爸媽媽的心”，主要是讓學生懂得爸爸媽媽對自己成長的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛兒女有各種不同的方式和方法。初步懂得理解父母，與父母溝通，了解爸爸媽媽的喜怒哀樂。知道用自己的行為為爸爸媽媽分憂，從小學會體諒父母，學會用自己愛的行動回報家人的愛。

1．“你能理解他們嗎”，通過觀看動畫引導學生交流與父母家人相處的矛盾，借助課前調(diào)查和爸爸媽媽的心里話讓學生懂得爸爸媽媽對自己成長的關(guān)心，知道爸爸媽媽關(guān)愛兒女有各種不同的方式和方法，初步懂得理解父母。

2．“不給家人添煩惱”，通過填寫表格引導學生學會用自己愛的行動回報家人的愛。主題三“來自社會的愛”：主要是引導學生通過觀察了解，認識學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛，并懂得應(yīng)該如何尊敬他們。同時讓學生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護，了解國家所制定的一些保護少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

1．“學校中為我們服務(wù)的人”，通過觀看視頻、動畫以及交流課前采訪使學生認識到，學校各類工作人員為自己的成長付出的心血，使學生感受到他們對自己的愛。

2．“社會為我們做了什么”，通過觀看視頻、圖片以及交流課前調(diào)查，使學生知道社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護，了解國家所制定的一些保護少年兒童權(quán)益的法律條款，從中體會到這也是國家對少年兒童成長的關(guān)愛。

合作學習的基本要素

混合編組：指在組建合作學習小組時，應(yīng)盡量保證在一個小組內(nèi)的學生各具特色，能夠相互取長補短，即小組成員是異質(zhì)的，互補的。

一、小組目標：將小組內(nèi)部每一個人員的個人利益和小組的集體利益統(tǒng)一起來。為了達成一個共同的目標，小組內(nèi)的每一個成員必須要通過分工合作、資源共享、角色輪換、集體獎勵等手段創(chuàng)造和諧有效的學習環(huán)境和依賴關(guān)系。

二、積極的相互依賴

積極的目標相互依賴；積極的角色相互依賴；積極的獎勵相互依賴；積極的資源相互依賴；積極的身份相互依賴。

三、個體責任

在團體中，每一個成員都必須承擔自己的一部分職責，完成自己的一份工作，必須為團體的成功作出自己的一份貢獻，并對自己的團體工作的最終結(jié)果負責。方式有：1。保持團體的小規(guī)模；2．角色互賴；3．分配任務(wù)；4．隨機提問；5．個別測試。

四、積極的相互作用

積極的作用是指，為了達到小組的目標，組員之間彼此相互鼓勵并積極促進。

五、小組自我評價

小組自我評價的目的是幫助小組學會怎樣更好的合作，從而提高小組成員的學習水平。小組自評應(yīng)明確：

1． 要善于不斷總結(jié)成功的經(jīng)驗。

2． 對小組活動中存在的問題和原因進行分析。3． 對以后小組的發(fā)展方向和目標提出明確的要求。

六、合作學習的適用條件及分組策略 a)合作學習的適用條件

1． 當學習新知識，需要新能力時，可以讓學生討論探究；

2． 當遇到學生都希望解決的問題，而且有一定難度時可以讓學生合作探究；

3． 當學生的意見不一致，而且有必要爭論時，可以讓持相同意見的學生一起探究，準備與對方爭辯。

合作學習的運用要考慮具體的學習內(nèi)容及學生的具體特點，不能千篇一律。b)分組策略

固定分組：要統(tǒng)籌考慮小組成員學習水平層次的搭配，發(fā)揮優(yōu)等生對學困生良好的帶動作用。按類分組：即按收集、處理信息的類別分組。

自由分組：讓學生選擇學習伙伴，讓學生的合作潛能充分發(fā)揮。分組時應(yīng)考慮的問題： 1． 合作小組的規(guī)模：教師可以根據(jù)具體的任務(wù)和條件來確定學習小組的規(guī)模。2． 小組成員的組成：

A．學習成績差別；B。能力差別；C。性別差異；D。家庭背景差異 3． 合作小組保持的時間

合作小組應(yīng)該是動態(tài)性和穩(wěn)定性的結(jié)合，學生應(yīng)同時處于不同的小組當中，應(yīng)在多種環(huán)境和氛圍中接受多種影響，這有利于學生之間相互取長補短，并養(yǎng)成互助合作的品質(zhì)；但同時，每一個小組最好也要保持一定的穩(wěn)定，這有利于學生之間的充分了解和合作。c)合作學習課堂教學環(huán)境的設(shè)計 1． 學生作為安排的改變； 2． 教學組織形式的改變。

第三課說聲謝謝

教學目標：

1、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。

教學準備：

1、學生在課前準備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準備相應(yīng)的課件。

教學過程：

【活動一】激趣導入體驗謝謝

1、（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節(jié)目，同學鼓掌。）

師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學生回答）

師：（問鼓掌的學生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）

（老師適時引導總結(jié)板書：服務(wù)幫助——需要謝謝）

3、CAI播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

【活動二】調(diào)查采訪感悟謝謝

1、師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）

師：是呀，當?shù)玫絼e人的謝謝時，你的心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調(diào)查，有的一個人進行調(diào)查，有的幾個人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。

（學生匯報各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時地總結(jié)板書：尊重理解——學會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計一下采訪提綱吧！

（進行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）

師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？

師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報告，你們又有什么象說的？

【活動三】情景表演學會謝謝

1、師：老師這兒有一個小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎？

（CAI出示學生生活場景）

師：看了這個學生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計場景表演）

師；哪一組先來，學生表演老師適時地提問：為什么你會這樣做呢？

2、師：看來我們對人表達感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達你內(nèi)心的感激之情呢？（學生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學會感謝，一個眼神、一聲問候；一個微笑、一個動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學習！

（出示板書：傳遞真誠愛意享受和諧生活）學生起讀一遍。

4、課后延伸：用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認識或不認識的人表示感謝。原文地址:http:// 內(nèi)容來源:綠色圃中小學教育網(wǎng)-http://www.tmdps.cn/

第五篇：在愛的陽光下

1.在愛的陽光下

教材分析：

本課包括三個主題內(nèi)容——“親情滋潤我成長”、“校園里的愛”和“大家庭的愛”主要引導學生充分感受家庭中親人給予自己的愛；讓學生通過觀察和回顧，感知、體會校園中時時處處充滿關(guān)愛；并學會感受來自于社會不同方面的關(guān)愛。學情分析：

本課的教學對象為二年級學生，他們在父母、長輩無微不至的關(guān)愛下健康快樂的成長，對于親情已經(jīng)有了一定的感受，但是還不能充分全面的理解家人所給予的不同儀式的愛，尤其是還不懂得從生活中的細節(jié)中體會家人的愛。教學目標：

1.體會父母長輩對自己的關(guān)愛;感受老師、同學及其他學校工作人員給

予自己的關(guān)愛，體驗學校生活的快樂;感受社會生活中不同方面的愛，樂于與他人分享。

2.初步養(yǎng)成觀察生活、感受生活、探究生活的習慣；樂于參與有意義的活動。3.學習利用圖書、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種方式收集需要的資料；初步培養(yǎng)探

究能力，了解家庭、學校、社會給予自己的關(guān)愛，并能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果;初步了解生活中的社會常識。教學重難點：

體會自己獲得了那些來自家庭、學校、社會的關(guān)愛； 初步體驗與家庭、學校、社會生活的愛，感受愛、珍惜愛。重難點突破措施：

圍繞話題展開交流，通過問題進行探究，以日記的形式記錄回顧，在生活中進行搜集延伸。教學方法：

讓學生在體驗提出問題、探究問題的過程；學習用觀察、調(diào)查、搜集等方法進行簡單的生活和社會探究活動，在回顧、體驗中感受。

第一課時 親情滋潤我成長 課時目標：

1.感受父母長限對自己的關(guān)愛，體會家庭成員之間的親情。2.聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己成長付出的辛勞。3.理解家人不同方式的愛，感悟親情不同層次的內(nèi)涵。4.初步體驗與家庭生活相聯(lián)系的學習過程。教學過程：

1.激發(fā)興趣，導入新課(1)播放歌曲《讓愛住我家》。(2)你從歌中感受到了什么? 我

(3)你的家里都住著哪些家人?(4)教師小結(jié): 是呀，家里有深愛著我們的親人。

親人們每天生活在一起，相互掛念、相互關(guān)心，產(chǎn)生了一種最難割舍的、最美的親情。(板書課題，請同學齊讀:親情滋潤我成長)今天就讓我們一起走進家庭，感受家人之間那份暖暖的愛吧!（設(shè)計意圖以孩子們熟悉的歌曲引入新課、創(chuàng)設(shè)氛圍，不僅能將學生迅速帶入學習主題，還能將學生學習的積極性迅速調(diào)動起來。）

2.主題探究活動

活動一: 說說自己名字的由來(1)請學生介紹自己的姓名及由來。

(2)師小結(jié): 從你們出生的那一刻起，你們的家人就把愛的烙印印在你們身上了，愛就像一條源源不斷的小河，不停地注人你們的心里。

活動二: 說說家人的愛

(1)請學生認真閱讀教科書第2 頁，說說感受到了哪些家人的愛。

(2)請學生借助自己準備好的和家人的愛有關(guān)的照片或小物品，向同學們介紹有關(guān)家人愛自己的故事。

(3)教師小結(jié): 家人的愛就在生活中的細枝末節(jié)、點點滴滴里，因為有了親情的呵護，我們才能健康快樂地成長。

活動三: 這樣的愛你懂嗎? 出示教科書第3頁的圖例，展開辨析活動: 看了這幾幅圖，你有什么感受? 你認為這是愛嗎? 出示兒歌，交流總結(jié)提升。

請學生用一句話概括自己所感受到的親情。活動四: 把家人的愛寫進日記里 我們家庭中愛的故事有很多，請把它們寫進日記里。3.總結(jié)收獲，感悟提升

(1)你最想對無微不至地關(guān)心我們的家人說些什么?(2)學生交流。

(3)再次播放歌曲《讓愛住我家》

教師小結(jié):同學們，不論是貧窮的還是富有的，家都是我們所深

都是我們受傷愛的地方，都是給予我們幸福的源泉，時最溫暖的港灣。今天我們用心感受到了這份愛，今后就讓我們用自己的方式去回報這份愛，讓愛天天住我們的家。

第二課時 校園里的愛 課時目標：

1.感受老師及學校其他工作人員給予自己的關(guān)愛，感受同學之間的互助互愛，體驗 學校生活的快樂。

2.知道學校建設(shè)和校園文化都包含著學校的關(guān)懷。

3.學習用觀察、調(diào)查等方法進行簡單的學校生活探究活動，探究自己獲得了哪些來 自學校的關(guān)愛。

教學過程：

1.圖片激情，談話導人

(展示老師及校園里其他工作人員的工作圖片)學校中有許多人都在為我們服務(wù)，他們是誰呢? 都在怎樣默默地關(guān)心著我們呢? 板書課題: 校園里的愛。設(shè)計意圖

用校園生活中平常的生活場景激發(fā)學生的情感，建立學習內(nèi)容與學生情感的聯(lián)系，引導他們認真回顧、用心思考。2.主題探究活動 活動一:小記者在行動

(1)你在學校的一天都是怎么度過的? 通過調(diào)查、記錄，感受到了哪些校園里的關(guān)愛?(2)學生分四個小組展示課前調(diào)查結(jié)果。(可以是 拍攝的照片，可以是采訪記錄，可以用表演呈至現(xiàn)....)老師組;同學組;工作人員組(校醫(yī)、保安、校園清潔工、圖書管理員等);國標語、設(shè)施組。活動二: 校園里的故事

(1)出示教科書中的圖例，請學生交流自己和同學之間相互關(guān)愛的事例。

(2)教師出示多張照片，講述: 下著大雨的清晨，學校門口低洼處積滿了水，為了保證同學們的安全，為了不讓同學們濕了鞋子、褲子，老師們將低年級的小同學一個一個地背進了校園。第一 單 元

學一個一個地背進了校園。

(3)請學生講述自己親身經(jīng)歷或了解到的校園里的老師以及其他工作人員關(guān)愛自己事例，進一步感受校園里處處充滿愛和感動。活動三: 說說心里話(1)聽聽他們的心里話

播放事前錄好的老師和其他工作人員對學生們說的心里話。(2)說說自己的心里話

請學生說說自己的感受和心里話，表達對老師以及其他工作人員的尊敬和感激。活動四: 做張感恩卡

做張感恩卡，把卡送給關(guān)心自己的老師、同學......3.總結(jié)收獲，感悟提升

通過今天的學習，我們知道要善于感受愛，珍惜愛，體會在校園里學習生活的快樂和幸福。

第三課時 大家庭的愛 課時目標：

1.感受社會大家庭各個方面的關(guān)愛，明白自己的成長離不開他們 2 初步了解社會各界對少年兒童的關(guān)心和愛護。3.尊重社會各行各業(yè)的勞動者，愛惜他們的勞動成果。

4.學習用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。教學過程：

1.激發(fā)興趣，導人新課(出示感謝卡)社會上也有為我們的生活忙碌著的人們。讓我們把這些感謝卡送給周圍那些為我們勞動著的人們。板書: 大家庭的愛。2.主題探究活動 活動一: 愛的初體驗

(1)大家找到了這么多為我們生活服務(wù)的勞動者，我們看看玲玲有什么發(fā)現(xiàn)。播放而面“玲玲的發(fā)現(xiàn)”

情景圖1: 交警權(quán)叔護送我們過馬路。情境圖2: 司機伯伯接送我們上學、放學。情景圖3: 路邊的清潔工。情景圖4: 菜市場的菜農(nóng)。

情景圖5: 醫(yī)務(wù)人員給我們檢查身體。情境圖6: 賣早點的阿姨。

(2)看圖片，說說你看到了哪些來自社會大家庭的愛。

(3)出示教科書第7頁上面的圖例，了解社會好心人對貧困地區(qū)的孩子們無私的關(guān)愛。(4)學生交流感受。活動二: 愛的故事(1)分享自己得到社會關(guān)愛的故事。

(2)閱讀《小雨傘擺出大愛心》，暢談感想。(3)你還知道哪些生活中的愛心故事? 請你講給大家聽。

(4)老師和同學共同交流感受。3.拓展延伸

出示各類提醒兒童、關(guān)愛兒童的標志牌、警示牌及 有關(guān)保護兒童的法律法規(guī)，認識、簡單了解它們的作用。(教學設(shè)計: 五光莉單位: 東營市勝利第五十九中學)

五、補充資料

兒 歇

小時候，母愛融在乳液里 吮著它，香氣甜甜，上學后，母愛形愛裝在書包里，背著它，信心滿滿。長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。

教學反思：