第一篇：石河頭初中學生習慣養成月實施方案

石河頭初中“學生習慣養成月”活動實施方案

為了落實林教字【2011】2號文件，“在全鎮教育系統深入開展轉變教育發展方式努力辦人民更加滿意的教育主題活動”的要求，抓住開學有利時機，統一思想，明確任務，從“培養學生良好習慣”入手，關注每一個學生的健康成長，把我們的學校建設成讓家長滿意的學校 ,制定“學生習慣養成月”實施方案如下：

一、行為習慣養成教育的目的、原則和任務

行為習慣是做人的基礎，加強學生行為習慣的培養，是加強學校德育工作的永恒主題，也是德育的基礎性工作。要通過基礎行為習慣的培養，使學生懂文明，講禮貌，樹立良好的精神風貌和良好心理品質，養成遵紀守法的好習慣，樹立公德意識，從而促進學生學習習慣、生活習慣的養成，為成功人生奠定堅實的基礎。

中小學生行為習慣養成教育必須遵循以下原則：

1．科學性原則。行為習慣培養，必須按照學生思想品德形成的規律和身心成長的規律，在長期的訓練中逐步生成，以促進學生全面、和諧和可持續性發展為目標。要從實際出發，努力做到目標準，內容實、措施細、效果佳，講求嚴謹、及時、適時、合理和巧妙，避免形式主義。

2．養成性原則。行為習慣培養是一個逐步提高、生成的過程，即要注重良好行為習慣的培養，還要注重已形成的不良行為習慣的矯正，使學生在長期的引導、強化、矯正中形成外在行為。

3．主體性原則。在行為習慣養成中要明確學生的主體地位，要通過自身的學習與提高，感受到形成良好習慣的效果，體驗到矯正不良習慣的益處，從而使良好的習慣得到鞏固和發展。

4．持久性原則。行為習慣不可能在朝夕之間一蹴而就，要通過反復的訓練，不能時緊時松，更不能半途而廢，要長期堅持，貫穿在各個環節之中。

5．差異性原則。要承認學生之間基礎條件、個性特征、環境影響等方面存

在的差異，在共性要求和訓練的同時，突出個性教育，使不同特征的學生均能得到較好的發展，形成良好的行為習慣。

中小學生行為習慣養成教育的任務：

中學階段是人生觀初步形成但尚未成熟的重要時期，他們已基本確立了自己的道德準則，但許多重要的學習和生活習慣仍需著重養成，特別是初中生更是養成教育的重點。為此，中學階段養成教育的重點是強化學習習慣、生活習慣的培養與訓練，逐步形成正確的人生觀、價值觀。

二、主要內容

加強學生行為習慣養成教育就是要讓學生“學會求知，學會做事，學會共處，學會做人”，重點要做好以下幾方面的養成教育工作：

1、良好的書寫習慣：

（1）要求學生每天堅持練字10分鐘，讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。班主任或科任教師督導，班長或組長負責日常檢查，語文教師負責周檢查，每周由班級評比出優秀作品進行展出（在學校教室展示）。

（2）學校每學期舉辦習字展或書法比賽。

2、認真預習的習慣：

（1）要求學生每天預習即將學習的內容，明確重點，找到難點，以便上課時能夠有的放矢，養成自主學習的習慣。

（2）教師要對學生的課前預習進行指導，有針對性地設置問題，并在課堂上檢查預習的效果。也可在課外和學生進行交流，了解預習的情況。

3、專心聽課的習慣：

（1）要求學生上課時認真聽講，積極思考，大膽發言，勤做筆記。

（2）班級或學校定期舉辦學習方法的專題講座，召開學習經驗交流的主題班會等。

（3）學校進行學習筆記的評比和展覽。

4、積極探究的習慣：

（1）要求學生轉變學習方式，培養創新精神和實踐能力，讓學生自主學習、合作學習、探究學習。

（2）教師上課時要進行指導，創設情景，培養學生科學探究的能力。

5、及時復習的習慣：

（1）要求學生加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習后發生的急速遺忘。

（2）教師要注意督導檢查，幫助學生將知識系統化。

6、獨立作業的習慣：

（1）要求學生按時完成作業，認真細心，獨立完成，書寫規范，注意整潔。

（2）要求學生建立錯題錄，教師要對錯題錄要進行檢查批閱。

（3）學校定期對學生作業評優并進行展覽。

7、練后反思的習慣：

（1）要求學生練習之后進行反思，將知識引申、擴展、深化。

（2）老師指導學生反思，并定期讓學生交流反思的心得。

8、積極應考的習慣：

（1）要求學生以積極的態度應考，處理好臨考準備、臨考發揮、考后分析等問題。

（2）教師要加強學生應考的心理和技巧訓練。

（3）考試時遵守考場紀律，不作弊。

9、切磋交流的習慣：

（1）要求學生合作學習，交流學習方法和經驗，取長補短，共同進步。

（2）教師要時刻關注、指導學生。

10、總結歸納的習慣：

（1）要求學生對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵，將知識系統化、網絡化。

（2）教師注意對學生的指導和檢查。

11、課外閱讀、記讀書筆記的習慣：

（1）要求學生每天閱讀課外讀物30分鐘，并記好讀書筆記。

（2）教師對學生課外閱讀要進行引導和指導，每周檢查讀書筆記。

（3）學校每學期舉辦讀書心得或征文比賽一次。

12、記日記的習慣：

（1）要求學生每天堅持寫日記或寫周記，用漢語或英語寫均可。

（2）要求學生每天做一件有意義的事。

（3）語文教師要對學生的日記或周記進行批閱。（用英語寫的英語教師批閱）

（4）學校進行日記評比，優秀日記編輯成集。

13、良好的穿著習慣

不留怪發型、不染發，不穿奇裝異服，大方得體。

三、實施途徑

（一）充分發揮學校教育主渠道作用，抓好行為習慣養成教育工作。

（1）加強對班主任的培訓。各校要重視班主任工作，進一步加強對班主任的培養和培訓，發揮他們在養成教育中的主力軍作用。

（2）以《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》為行為習慣培養的教材，以養成教育為主狠抓學生行為規范訓練。

（3）活動育人: 發揮團隊組織的作用，各級各類團隊組織要積極開展主題教育和系列教育活動，如利用重大節日活動、時事政治教育活動、系列專題活動等，促進師生文明行為的養成。

（4）教師言行育人：加強學校管理，特別是要重視教師師德建設，讓教師成為學生文明行為養成的楷模，充分發揮榜樣的激勵作用。

（5）課堂育人：挖掘學科教育教學資源，針對不同學科的特點，發揮各學科的育人功能，特別是發揮政治課、班隊課主渠道的育人功能以及主題班會、閱讀課的育人功能，交給學生正確的學習方法，以促進學生良好行為習慣的養成。

（6）陣地育人：充分發揮黑板報、升旗儀式、圖書室、心理咨詢室的教育作用。

（7）環境育人：注重環境的熏陶作用，要注重發揮隱性教育因素對學生潛移默化的影響和作用，加強校園環境建設，真正讓每一面墻壁說話，讓一草一木都能育人。

（二）協調家庭教育,以家長學校為基礎，積極開展學生行為習慣養成教育。學校要通過家長學校、家校聯系卡、校信通等方式，加強與學生家長的溝通與聯系，讓他們認識到學校開展學生文明行為習慣養成教育的重要性，明確每一階段的工作重點，爭取得到他們的支持與配合。

四、實施步驟

（一）調查摸底階段（2009年3月4日前）

從現在開始至2010年3月4日前，要認真搞好學生行為習慣等方面的調查摸底工作，了解掌握當前學校養成教育中存在的問題和工作中的薄弱環節，為全面推進中學生行為習慣養成教育做好前期工作。

（三）組織實施階段（2010年3月—2010年4月）

從2010年3月4日開始，將對全校開展養成教育工作不間斷的進行督查和考核。

五、工作要求

一要健全組織體系。行為習慣養成教育在校長的統一領導下，共青團、少先隊、班主任及任課教師配合，社區、家長共同參與，形成學校、社會、家庭全員育人的氛圍。

二要完善制度體系。把開展養成教育最重要的一些要求制定成規范。學校要進一步完善校規校紀，如《學生日常行為養成細則》、《學生一日常規量化評估方案》、《學生課堂常規》、《學生校外行為規范》、《學生家庭行為規范》等等，讓學生明白什么可以做，什么不可以做,從而保證學生科學系統地接受養成教育。

三要重視學習培訓，以活動促發展。通過專題講座、主題演講、專項討論、知識競賽、書畫展覽等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成的好習慣，不斷提出新要求，從而逐漸形成良好習慣。

強化思想品德課、品德與社會、品德與生活的教學。在堅持對學生灌輸正確思想、觀點的同時，還要強化社會實踐這一環節，做到知行統一。

充分利用校園廣播站、校宣傳欄、升旗儀式、文化長廊、教室展報等宣傳途徑，介紹良好的行為習慣、身邊的優秀事跡，展示文明學生風采。

要利用晨（夕）會、班會、團隊活動扎實開展好習慣訓練活動，由教師或者學生講解學習行為習慣要求，并在一定的時間內鞏固提高。

四要培養典型，以點帶面推動。在全校開展養成教育學校創建和評比表彰活動，推廣先進經驗。學校要通過樹立一至幾個個班，一個班推出幾個行為習慣養成教育明星，充分發揮榜樣在養成教育中的示范帶頭作用。

教師要以身作則，注重言傳和身教。班主任要加強和科任教師的聯系，確?；顒拥恼ｉ_展，形成“人人關心養成教育，人人都抓養成教育”的良好氛圍。

要積極利用社會資源，爭取家長的配合，利用好家長學校和 “校信通”等教育平臺，對家長進行培訓，讓他們知道培養良好的行為習慣對學生成長的重要性和培養子女良好行為習慣的基本方法，使養成教育從校內向校外延伸。發揮好“學校、家庭、社會”三位一體的育人效果。

五是要加強檢查督促，以評價促養成。養成教育是一項需要長期堅持不懈的工作，定期檢查，適時評比，是解決懈怠或流于形式的重要措施。學校將把養成教育工作內容納入“管理規范化學?！眲摻ㄖ校哟髾z查督辦力度，采取提前不打招呼的突襲式檢查，促進學校養成教育工作常態化。學校要建立督查機制，堅持自評、互評、師生共評和家長參評等多種形式。學校要通過召開學生座談會、檢查班務日志、行政隨機抽查等形式進行督查，保障活動的有效開展。

2011.3

第二篇：學生習慣養成月教育活動實施方案

學生習慣養成月教育活動實施方案

一、前言：

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

在新的學年里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“習慣養成雙十條”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行學生文明習慣養成教育。

1、什么是習慣？

習慣不是一般的行為，而是一種定型性行為。是經過反復訓練而養成的語言、行為、思維等生活方式，它是人們頭腦中所建立起來的一系列條件反射

從心理上來說，行為一旦變成了習慣，就會成為人的一種需要。當你再遇到這類情景的時候，不用過腦子就會這樣做。如果不這樣做，就會覺得很別扭。這說明行為已經具有了相對的穩定性，具有了自動化的作用。它不需要人們去監督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一種省時省力的自然動作，也就是平常說的“習慣成自然”。如：早晨起床你要刷牙，這種刷牙的動作只能行為，不能叫習慣。如果你起床后連想都不想，就自動拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就覺得嘴里特別扭，這種刷牙就變成了習慣。

2、培養好習慣的關鍵期：開學階段。

開學階段是培養習慣的關鍵期。據研究發現，到了高中再培養習慣就難多了。一旦養成了不好的習慣，再想改正就難多了。

中國教育鼻祖孔子對從小養成習慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習慣成自然?！睆男○B成良好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。中國青少年研究中心副主任孫云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；養成一種壞習慣，一輩子都償還不清它的債務。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養成人格之事業也”。我國偉大的教育家葉圣陶先生則說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養成。” 教育的核心是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。小學生是養成行為習慣的關鍵時期。我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。

二、習慣養成教育的內容：

學生習慣養成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養成雙十條”，具體內容如下：

（一）學生學習習慣養成教育內容

項目

意義

目標細化要求

1、學會

傾聽的習

慣傾聽

如何傾聽別人的意見是一種重要的學習技能。學生在課堂上認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，就能積極地有效地參與學習過程，就能保證課堂活動有效地進行。

1、上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關的事。

2、認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。

3、要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于

思考的習

慣

善于思考，主要是指體現在學習過程中的思維方法、思維品質，它有利于提高學習質量，有利于培養人的能力，尤其是有利于增強人的發現、發明和創造能力。

4、上課專心聽講，認真思考，積極發言。

5、善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

6、課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于

提問的習

慣

“提出一個問題比解決一個問題更重要”。能提出問題是主動學習的表現，是創新的開始。新課程教學尤其重視培養學生提出問題的習慣。

7、勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。

8、發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人

合作的習

慣

合作學習是21世紀學生學習的一種重要方式，合作學習有利于培養學生的協作精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。

9、主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

10、與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主

讀書的習慣

閱讀是文化積累和文化建構的重要途徑，對人的發展有著極其重要的意義。

11、養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

12、樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。

13、不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網站。

14、愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真

書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業的準確率，而且對端正學生的學習態度，養成認真負責的習慣有積極的意義。

15、讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執筆處離筆尖一寸。

16、書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評

互評的習慣

在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。通過評價，引發學生對自己或他人的反思，達到取人之長、補己之短的目的。

17、在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集

資料的習慣

搜集資料是一種基本的學習技能和習慣。

18、能利用查閱圖書、上網瀏覽、實地考察、走訪調查等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。

19、對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手

操作的習慣

新課程特別強調要培養學生的動手實踐能力，讓學生養成動手操作的好習慣。

20、學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

按時

完成作業的習慣

認真、獨立、按時完成作業，是進一步理解、鞏固深化所學知識，形成技能、技巧的重要環節。認真、獨立、按時地完成作業，對于培養學生的意志、學習態度乃至成人以后的勞動態度都具有一定的潛在影響。

21、能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。

22、注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

（二）學生行為習慣養成教育內容

項目

意義

目標細化要求

1、舉止

文明的習

慣

舉止是指一個人在活動中的姿態。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養，是一種財富。

23、熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。

24、見到老師、客人主動問好。

25、自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。

26、在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。

26、向別人請教，態度要誠懇。

27、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

28、不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。

29、集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

2、誠實

守信的習慣

對一個人來說，“誠實守信”既是一種道德品質和道德信念，也是每個公民的道德責任，更是一種崇高的“人格力量”。

30、誠實守信，說了就要努力去做。

31、答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。

32、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

3、尊重

他人的習慣

要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣, 尊重他人是我們的需要。

33、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

34、用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

35、聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

36、不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。

37、未經允許，別人的東西不亂動。

38、學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

4、守時

惜時的習慣

要讓孩子養成良好的時間觀念，從小懂得“時間就是金錢”、“時間就是效率”，從而養成守時惜時的良好習慣。

39、晚上按時睡覺，早上按時起床。40、放學后按時回家，不在馬路上溜達玩耍。

41、回家后，馬上完成老師布置的作業，當天事當天畢。

42、做事有計劃，不盲目、不拖沓。

5、懂得

感恩的習慣

學會感恩是人性的體現, 懂得感恩是責任的要求。懂得感恩已成為時代的呼喚，只有懂得感恩,才會懂得付出,才會懂得回報。

43、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

44、體會父母、長輩的艱辛，主動給老人洗腳、捶背、夾菜等。

45、主動替父母干一些力所能及的家務活。

46、孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。

47、要尊重環衛工人、交通警察的勞動。

6、勤儉

節約的習慣

勤儉節約是中華民族的傳統美德，目前培養學生養成勤儉節約的好習慣刻不容緩。

48、愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。

49、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。50、珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。

51、節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。

52、對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

7、遵守

秩序的習慣

規則和秩序是社會公共生活中的基本準則。沒有秩序, 任何集體活動都無法開展。

53、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

54、上下學排路隊，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

55、購物、上車時自覺排隊，不加塞，集會時按指定位置就座。在公共場合遵守紀律，不大聲喧嘩。

56、愛護學校、公園花草樹木和公共設施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

8、勤于

動手的習慣

自己動手可以提高學生自理自立能力。

57、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

58、利人利已，用過的東西放回原處。

9、鍛煉

身體的習

慣

健康的身體，是學習、工作、成才的基礎。鍛煉身體不但能讓身體結實健康, 還能磨煉人的意志。

59、積極參加集體活動和課內外文娛、體育、科技活動，上好“兩操兩課”。60、學習運動常識，做好自我保護。61、在運動中要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性較大的活動。

10、講究

衛生的習

慣

講究衛生是每一個人應有的生活習慣。在現代社會中，小學生養成講究清潔衛生的好習慣特別重要。它是一個人文明的表現，既體現了良好的個人面貌，又包含了對他人的尊重。

62、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。63、飯前便后洗手。64、定期整理和清洗書包。65、愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放到果皮箱里。66、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。67、不吃變質食物，不喝生水。

三、習慣養成教育的實施步驟：

（一）宣傳發動階段（3月5日－3月10日）：

1、召開學生干部會。提高班委會認識，在思想上統一。

2、召開學生動員會。學習市局提出的“習慣養成雙十條”、《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，學生能背誦雙十條內容，初步制定各班要達到的目標。

3、初步制定實施方案。在廣泛征求全班師生合理化建議的基礎上初步制定本班的實施方案。實施方案要針對市局提出的“習慣養成雙十條”，每一條都要列出具體可行的內容，目標操作性要強。

4、根據情況統一制定《學生習慣養成教育實施細則》和《學生良好習慣養成記錄簿》，下發實施辦法進一步修改、完善實施細則。

5、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（2010年3月10日－2010年3月20日）：

時間

習慣養成教育整改內容

習慣養成教育鞏固內容

學習習慣

行為習慣

學習習慣

行為習慣

第1周1、學會傾聽的習慣

1、舉止文明的習慣

第2周2、善于思考的習慣

2、誠實守信的習慣

1、學會傾聽的習慣

1、舉止文明的習慣

第3周3、敢于提問的習慣

3、尊重他人的習慣

1、學會傾聽的習慣

2、善于思考的習慣

1、舉止文明的習慣

2、誠實守信的習慣

第4周1、對前段的整改內容進行檢查評比。

2、各班及學校召開交流會。

此階段最為重要，各班要做好：

1、各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學科教學中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

3、針對不足，矯正培養。各班對照《實施細則》，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民

4、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。

5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

6、根據學生的年齡特點，寓教于樂?？刹捎酶傎?、演講、經驗交流等形式，引導隊員熟記雙十條內容。

7、培訓學生骨干，自覺執行《細則》。對部分較差的學生進行強化訓練。

8、表彰、獎勵。學校將每月組織一次評比檢查。學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體。

本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班級好習慣集錦。（２）不良習慣的矯正個案。（３）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（４）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。（５）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。

（三）鞏固養成階段(2010年3月21日－2010年3月31日)：

為了養成良好行為習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將每月進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的研究方法

觀察法、問卷調查法、經驗總結法

l、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

五、習慣養成教育評價方法

建立評估制度。評估指標進行量化評分。

六、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組長：于存河　副組長：唐鑄瑞　成員：婁金榮、朱春杰、朱偉、初建亮。

2、組織學生一天一檢查，一周一總結。將檢查結果每周一在升旗公布。

七、良好習慣養成應注意的問題 ：

1、高度重視，常抓不懈。學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。學生的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力?！凹彝ナ橇晳T的學校，父母是習慣的教師?！?要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是初中教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

第三篇：石河頭初中調研報告

規范辦學減負增效

——石河頭初中規范辦學行為調研報告

4月28日，我在石河頭初中進行了為期一天的調研，期間聽取了學校領導的匯報，查看了教學計劃、課程安排，并深入課堂聽課、找師生座談。學校針對落實省市以及上級有關部門的規范辦學行為的有關規定，學校相繼做好各項工作的落實。具體情況如下：

一、學校近期工作情況

（一）落實課程的開設

學校為進一步規范教育教學管理，根據省規范的要求，組織教師專門解讀課程標準，嚴抓課程方案的落實。學校每周安排五天上課時間，每天安排七節課（上午四節、下午三節），其余時間全部用于學生自主學習或組織各類活動。周六上午學校組織教師搞教研活動，周六下午、周日除值班的老師外，其余教職工全部休息。

學校嚴格落實音體美微機以及實踐活動等課程，每周安排三節體育課，音樂美術微機各為一節，并且組織了課外活動小組豐富了學生的知識，開拓了學生的眼界，提高了學生的整體素質。

（二）強化備課和聽評課的質量

學校提出：?認真鉆研教材，把握教材，吃透教材，這是教師永遠的基本功?。為提高課堂教學效益，學校在教師備課方面下足了功夫，要求教師把功夫用在刀刃上，做到在備課、做題、選題、課堂設計和組織、作業批改和個別輔導、學習方法指導等方面善于突破創新，從而保證了課堂教學效益的提高。

1、落實集體學習。學校利用周六上午進行全校性的教研培訓。一是由學校有經驗的教師進行匯報交流，介紹成功的經驗做法；二是聘請素質教育專家作有針對性的報告，廣大教師理清了工作思路，掌握了基本技巧和方法，進一步解放了思想，大膽進行教育教學改革。三是根據級部管理的特點，各級部分頭進行教研活動，互通有無，取長補短，達到了共同提高的目的。

2、搞好先周備課。學校實行先周備課，合理利用教研室組織編寫的學案并且在每周五之前就要把下周的備課計劃和備課內容準備好。進行學案教學充分發揮備課組集體的智慧，先進行集體備課，確定教學方式和方法，再由每位教師根據集體備課的思路，結合各自學科特點制定出自己的學案。為落實好先周備課制度，學校在周六上午檢查教師的備課情況，嚴把教師備課質量關，確保課堂教學效益。

3、實行同學科聽評課制度，進行傳幫帶活動。學校明確規定，每一位教師都要同學科聽課，以了解該學科的教學方法，融合自身的教學特點形成自己的教學風格，這樣更加有利于課堂教學改革的進行，努力提高課堂教學效益。

（三）注重學生的習慣養成1、注重學生終生發展。學校非常重視學生的習慣養成，提出了石中學生‘五學會’：即學會做人，學會學習，學會生活，學會健體，學會審美。以學生的終生發展為出發點和落腳點，切實做好各項具體工作的落實。

2、講求課堂教學實效。為提高課堂教學效益，學校規定：凡沒有學生的親身體驗就進行灌輸的課堂，實行一票否決制；各類課型都必須精心設計以動口動手為主要內容的課堂訓練，對于沒有訓練的課堂實行一票否決制；課堂上不看老師講的怎么好，而看學生活動的好不好，看學生是否得到實惠，知識、能力是否同步提高。

通過近段工作的落實，學校以學生活動為中心，以問題為紐帶，以動腦、動口、動手訓練為主線，使當堂落實、當堂清以及學生樂學、會學與知識能力同步發展的目標得到了很好的體現。搞好小組合作均分制的區域推進。

3、激勵學生自主學習。為讓學生做到心中有數，合理安排雙休日生活，任課教師每周五之前制定好下周的課時計劃、檢測內容，并在教室內公示，目的就是讓學生了解下周將要學習的任務，帶著問題進行預習并做好有關學習材料準備工作，讓學生養成了提前預習和自主準備的習慣。針對雙休日完全放開，并交給學生自主支配這一現實，學校更加注重了對學生自主學習習慣的培養，教師實行輪流值班，加強對教室、閱覽室、實驗室的督察力度，重點觀察學生自主學習的情況，看教師平時的教育在學生身上落實的效果，看將業余時間還給學生時學生的學習狀態，發現問題，及時反饋，并嚴格落實教師的責任追究制度。

（四）抓好教師的管理和考核

抓素質教育決不是不要考核，而是要求考核具有綜合性、全面性和經常性。減輕學生負擔決不是對學生放松要求和撒手不管，而是給學生更多的時間接觸世界，接觸事物，接觸生活，學習更多的知識，做更多的事，思考更多的問題，培養獨立思考和創新能力。素質教育對學校、對教師、對學生的要求更高了，而不是低了。學校在落實省規范時堅持做到四個嚴格：即嚴格執行省、市教育行政部門規定的作息時間安排和假期安排；嚴格執行省、市教育行政部門規定的教學計劃；嚴格執行省、市教育行政部門規定的招生政策；

二、存在的問題

課堂授課時數減少以及雙休日開放，個別學生反而感到不會學習或學習方法不當，學習思路理不清，甚至出現自主學習的意識不強。

三、整改措施建議

為了更好地規范教育教學管理，真正使學生綜合素質得到全面提高，建議在以下幾個方面著重抓好工作的落實：

1、在雙休日開放后，學生自主學習的時間增多，學校要注重加強對學生學法的指導，逐漸引導把握學科特點和分配學習時間，甚至總結歸納幾套讓學生自主學習的指導綱要（程序）。

2、進一步落實教師值班制度，督促學生約束自我，沉下心來投入到思考與鉆研的學習中；值班教師要善于發現問題，及時總結經驗，將有關情況及時提報到學校，并制定有效的落實措施，完善長效的管理機制。

3、各學科之間要相互協調，突出重點，作業量適中，使學生有的放矢，讓學生自主、充實地安排學習，并使薄弱學科得到進一步改善；在語、數、外等傳統學科的課時量較以前有很大減少情況下，進一步研究如何提高課堂教學效益，保證教學質量的穩步提高。

王金海

二〇〇八年四月二十八日

第四篇：學生習慣養成月活動實施方案

一、指導思想：

行為形成習慣，習慣決定品質，品質決定命運。

在新的學期里，我們將把學生良好習慣的培養作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“行為習慣和學習習慣”為主要內容，從細節抓起，從現在做起，扎實有效地進行小學生習慣養成教育活動。

二、習慣養成月教育

（一）宣傳發動階段（3月1日－3月6日）：

1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統一。

2、召開學生動員會。學習市局提出的行為習慣和學習習慣”、《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，學生能背誦內容，初步制定各班要達到的目標。

3、初步制定實施方案。學校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎上初步制定本校的實施方案。

5、發致學生家長的一封信。讓家長了解學生養成教育的內容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（3月7日－3月26日）

此階段最為重要，各班要做好：

1、各班從學生年齡認知特點出發，明確各年級階段養成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學科教學中，進行養成教育訓練。課堂是培養學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發展為本，嚴格教學常規，指導學生學會學習，有利于培養學生良好學習習慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

3、針對不足，矯正培養。各班對照習慣內容，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民

4、各班要堅持以評價促養成，以活動促養成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。

5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發動少先隊員從公共衛生、個人衛生、飲食衛生、舉止文明、勤儉節約、按規則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

6、根據學生的年齡特點，寓教于樂?？刹捎酶傎悺⒀葜v、經驗交流等形式，引導隊員熟記習慣內容。

7、培訓學生骨干，自覺執行習慣內容。對部分較差的學生進行強化訓練。

8、表彰、獎勵。學校將每月組織一次評比檢查。學期結束，學校對檢查評比進行表彰，評選優秀教師、優秀學生及先進班集體。

本階段注意材料的收集和整理。其主要材料有：（１）班級好習慣集錦。（２）不良習慣的矯正個案。（３）在活動中改正快，表現突出的同學和班級（４）良好習慣養成記錄簿：我改掉了哪些壞習慣。（５）教師的論文和反思（6）班主任經驗交流材料。

（三）鞏固養成階段(3月28日－3月31日)：

為了養成良好行為習慣和學習習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質，學校仍將進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

四、習慣養成教育的研究方法

觀察法、問卷調查法、經驗總結法

1、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養成好習慣的重要性，明白養成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養成記錄簿，記錄在養成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養成好習慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養成良好習慣”小隊，在學校、社區、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監督同學養成良好的行為習慣。

6、抓好“三個常規”（一日常規、紀律常規、衛生常規）一天一檢查，“四個規范”（語言、行為、儀表、環境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

五、習慣養成教育評價方法

建立評估制度。評估指標進行量化評分。

六、習慣養成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組長：陳玉征成員：周會星、姜振海、秦洪寶、范丙山。

2、少先隊組織學生一天一檢查，一階段一總結。將檢查結果每周一在“紅領巾廣播站”公布。

七、良好習慣養成應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養成教育工作，把習慣養成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養成作為重要內容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養成教育是一項系統工程，要注意橫向和縱向之間的聯系，各方面要求要協調一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經過一個相當復雜的發展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向學生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據訓練內容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現學生錯誤認識向正確認識的轉化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉化。

4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的，教師和家長要以身作則，凡是要求學生做到的，自己首先做到，時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己，看自己有哪些好習慣值得保持？看自己有哪些壞習慣需要矯正？

5、注重體驗，激勵帶動。養成教育貴在主動發展。各校要通過引導學生開展“爭當合格小公民”、“誠信回歸，學做真人”、“告別零食，告別游戲機”、“小手牽大手，共創清潔園”等活動，引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭，從而自覺遵守規范。與此同時，組織開展“學、比、評、查、獎”活動，樹立典型，激勵全體學生趕超先進。

6、家校配合，形成合力。“家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。”要各校要采用召開家長會，建立家校聯系手冊，百名教師訪千家等靈活多樣的方式，指導和督促家長從自身做起，配合學校共同抓好對孩子的教育，形成家校合力、齊抓共管的局面。

習慣養成教育是小學教育的重要任務，我們要認真總結以前的經驗和做法，根據新時期的要求和學校實際，進一步發展完善教育方案，創出自己的特色，努力做到“教孩子六年，想孩子六十年”，為學生的終身發展奠定堅實的基礎。

第五篇：習慣養成月匯報材料

“習慣養成月”活動匯報材料

各位領導：

為貫徹落實區教育局有關文件精神，加強和改進我校學生思想品德教育工作，創建良好的校風、學風，提高廣大學生的行為規范意識，培養學生良好的行為習慣，增強學生安全意識，全面提高學生綜合素質，使文明行為深植于我校學生日常行為中，營造健康、文明、和諧的校園文化氛圍，我校開學初開展了“學生行為習慣養成教育月”活動。一個月即將結束，現將我校德育工作，特別是高一年級開展的“習慣養成月”活動的幾點作法匯報如下：

一、成立專門班子，強化領導

為了使我校德育工作貫穿于整個教學過程，在教育教學中處于主導地位，學校成立了“習慣養成月”活動領導小組。組長：趙立同，副組長：王習元，成員為全體班主任。領導小組成員分工合作，職責明確。保證了活動的正常開展。

二．切實抓好學生的養成教育

1、針對我們校實際，切實制定“習慣養成月”活動計劃。開學之前，我們就針對我校實際，結合《中學生行為規范》和《中學生守則》，制定了《欽工中學2010級學生習慣養成月教育活動實施方案》。這個方案分學習習慣和行為習慣兩大部分，各有十條基本內容，簡稱習慣養成雙十條。針對學生需要養成的基本習慣做了具體的闡釋和具體的要求，讓學生有章可循，對照方案，在老師的督促下，嚴格要求自己，養成良好的習慣。

2、統一標準，嚴格要求。

全校學生統一要求，使得這項工作的開展更加行之有效。以前在統一標準方面，我們要求不是很嚴格。例如：以前上課前問好，有的班級是“老師您好”，有的是“老師好”，有的要求鞠躬，有的只要求行注目禮。雖然老師們都很注重對學生這些行為習慣的養成，但是要求不統一，整體感覺不規范，形不成一所學校的風格和文化氛圍，我們講校園文化，其實并不單單指我們的校園多么漂亮，這種師生的氣質特點，學生們的行為習慣也是一種無形內在的體現，也是一種文化。我們對每一個細節都進行了具體的要求，要求全校統一，如，見到老師或領導或檢查參觀人員，一律駐足、微笑，點頭示意問老師好。而且要求所有老師見到學生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。再如，校園環境衛生方面，我們出臺了一系列細則，舉個例子：教室的窗簾要求自然垂懸兩側，不允許用繩子綁或系起來，衛生潔具統一放在教室后西北角，對教室門窗、桌凳擺放、牌匾標語、地面衛生等細節都提出了具體可行的要求及考核標準。所有出臺的這些細則我們都先對教師進行培訓學習，教師對照細則統一標準統一管理。

3、突出重點，養成教育與落實《日常行為規范》緊密結合。學習落實《中學生守則》、《中學生日常行為規范》。號召學生在家庭孝順父母、關心親人、勤儉節約、熱愛勞動；在社會熱愛祖國、文明禮貌、誠實守信、遵紀守法的；在學校認真學習、遵守紀律、團結友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作；在公共場所愛護公物、講究衛生、保護環境、遵守秩序；在獨處時胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創新的。

在學習習慣方面，突出上課注意聽講，早晚讀大聲讀書，作業書寫工整，課前預習，課后及時鞏固。今年開學以來，學校通過各種活動來促進學生的養成教育，如開展讀書競賽月活動，培養學生良好的讀書習慣；人手一本字帖，通過練習正楷字，培養學生書寫工整的習慣；通過軍訓，培養學生集體榮譽感和紀律觀

念，同時也增強了學生的體質；通過心理健康講座，促使學生正確對待青春發育期的生理現象，養成良好的衛生習慣，自覺預防各種疾??；通過拒網簽字，使學生自覺遠離網吧，養成同一切不良誘惑作斗爭的習慣；通過德育培訓，糾正學生不良言行，倡導學生文明用語和文明行為。

4、深化校園文化建設，以美育德。

本學期開學初，我校還深化校園文化建設，力求使優美的校園文化充分發揮育人的效果，拓寬了養成教育與環境教育的內涵。學校設立了常年廣播站，每天廣播表彰好人好事，學校德育先進班級和文學作品欣賞，表彰先進，陶冶情操；學校設立宣傳櫥窗，內容有學生活動展覽，優秀中學生照片和事跡簡介、文明班級、文明寢室公布，各班教室和清潔區檢查結果公布等等。更新宣傳標語，每月更換宣傳橫幅等等。

5、抓教師師德形象，牢記教書育人。

處處做楷模。如果教師有良好的師德師風，教師群體有良好的行為規范，那么開展學生養成教育、落實《中學生日常行為規范》就會事半功倍。為此，我們在全校開展師德標兵與師德楷模的評選，組織了師德交流與演講活動。學校在倡導德育、智育、體育，德育居首；身教、言教、物教，身教為先，其身正，不令則行，其身不正，雖令不行。師生同步，注重良好行為習慣的養成教育，可以收到相得益彰、共同提高的效果。

6、內外一致，養成教育和家庭教育緊密結合。

校內校外一個樣，必須與家庭教育密切配合。通過開家長會、電話聯系，請學生家長到學校面談教育學生事宜，向家長詳細宣講學校養成教育工作計劃和對各個年級學生的具體要求，鼓勵家長以身作則，為子女樹立一個好的榜樣，使學生的良好行為習慣在學校和在家里一個樣，另外還將新生入校需要遵守的行為習慣和道德標準都打印發給每一位家長，在校園之外也給學生創造一個良好的氛圍。

總之，養成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養成教育也不是一人之事，需要全體教師、家庭、社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，但還存在許多不足之處。校園環境里整潔、雅致、一塵不染；學校秩序和諧溫馨、一絲不亂；師生間高雅大方、彬彬有禮，將是我們不變的目標和追求。