第一篇：小學英語自主合作寫作訓練的嘗試小學英語基礎知識1

小學英語自主合作寫作訓練的嘗試小學英語基礎知識

【摘要】 本文分析了當前小學英語寫作教學中存在的一些問題，并提出了提高小學生英語寫作水平的策略。

【關鍵詞】自主合作，寫作訓練

在小學英語教學中，大多數教師非常注重學生聽、說、讀能力的培養和訓練，而對寫的重要性認識不足,有些教師甚至忽視對學生寫作能力的培養。由于課時少、課堂用于寫作訓練的時間有限，許多教師都在探索提高寫作教學效率的有效途徑。采用自主合作學習的方式訓練學生的寫作能力是教師們嘗試的途徑之一。

但是，在實際教學中，不少教師曲解了自主、合作、探究的涵義，沒有正確把握小組合作學習的目的、時機及過程，因而在嘗試合作學習的過程中難以掌控課堂教學秩序，而學生也不明白合作的內容、方式和時機，使得合作學習非常低效，學生的主動性得不到充分發揮，也不利于培養學生自主探究、團隊協作和解決問題的能力。

一、自主合作寫作訓練的特點

現行《牛津小學英語》（上海世紀版，下同）教材提供了大量創造性運用語言的情境，為學生開展自主合作學習搭建了一個良好的平臺。這套教材便于組織和開展任務型小組合作活動，其中有些寫作任務需要學生在觀察、探索、合作和討論的基礎上才能完成。自主合作學習寫作的特點是能使每一個學生都積極參與到課堂學習及課外活動中，給學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，營造良好的學習氛圍，激活學生的自主探究意識。

二、實施自主合作學習寫作的可行性與必要性

在小學英語寫作教學中實施自主合作學習的優點是顯而易見的。實踐證明，在英語課堂中采用小組合作式學習，將最大限度地調動學生的主體性，提高他們發現問題、解決問題的能力，增強他們學好英語的自信心，培養他們的合作能力和團隊精神。

教師在合理分組的前提下引導學生合作學習寫作，既解決了大班教學的難題，提高了課堂教學的實效性，又降低了學生寫作的難度，給學生搭建了寫作的支架，同時還消除了學生懼怕寫作的不良心理反應，打破了原有單調、枯燥的獨立寫作格局，使學生“智” “能”并舉。

三、自主合作學習寫作的教學策略

小學生寫作能力的培養需要一個較長的過程，學生必須從低年級開始養成良好的學習習慣，經歷從易到難、由簡到繁、由淺入深的過渡階段。在教學過程中，教師可根據學生實際情況采取不同的教學策略，從最初的仿寫句子到能用所學詞匯和句型造句、填空完成句子、回答問題，到改寫課文、看圖寫話、依照學過的題材寫小短文，再過渡到教師引導下的命題寫作。隨著學生學習能力的增強，教師可放手讓學生進入自由寫作的階段。教師要積極、靈活、大膽地使用自主合作的學習方式，從基本要求做起，逐步提高要求，每一步都做到切實可行，讓小學生在掌握英語基礎知識和能力的同時掌握英語寫作方法。

1.引導初級水平學生提高寫作水平的教學策略

（1）組內每人說寫一句話，為下一步寫作做好鋪墊。

對于初學英語的學生，教師可要求學生從已學的課文中選定若干單詞和詞組，將它們連成一個意義連貫的語句，即連詞成句。教師可以要求學生準備一本造句本。為了確保班級每一位學生都有練習的機會，教師不妨每節課留幾分鐘的時間，以小組為單位，讓每位學生一人一句做連詞成句的練習。學生可以先說后寫，邊聽邊寫或結合課文進行仿句寫作。例如，要求學生嘗試用“I can ”說說自己的才能。

S1:I can sing.S2:I can write.S3:I can wash my face.S4:I can piay the piano.S5:I can clean my bedroom.教師再出示一些提示語，如：jump high, play the piano very well, surf the net, run very fast, ride a bike, make kites,引導學生進行拓展練習，擴大學生的詞匯量。

（2）摹仿課文內容，小組自主合作寫一篇作文，學習課文的寫作技巧。

摹仿是一種十分有效的寫作訓練形式。為了降低寫作難度，加深學生對課的理解，促進新舊單詞的運用，教師可以布置仿寫課文、改寫課文的任務。《牛津小學英語》教材文體豐富，為學生提供了開放的思路、豐富的視野和想象空間。教材中有很多課文值得學生進行仿寫，如My Pet,My Toy,A Busy Family等。例如，在學習A Busy Family一課后，教師可以要求學生以四人小組為單位，出示課前準備好的家庭照片，在小組內充分交流后自主寫作。教師可以利用下表（見表1）為學生提供一些關鍵詞，降低寫作的難度。

表1 在寫作教學中，教師要積極引導學生圍繞寫作主題集體討論：開始寫什么，中間寫什么，結尾又怎樣寫。例如，在以My Pet為題進行寫作時，教師可以為學生提供下表（見表2），引導學生按一定的順序介紹自己喜歡的寵物。

表2 寫作基本步驟 例句 第一步：描寫寵物的名字和體態特征。My pet is lovely dog.His name Is Dian Dian.He is small.he is Black and white.第二步：描寫寵物的生活習性。He is very naughty and friendly He ofen runs here and there.He Can run very fast.His favourite Game is piaying with balls and Shoes.He likes sleeping in the Afternoon.His favourite food is Meaty bones.第三步：描寫寵物的可愛之處和趣事。He often jumps onto my knees.He likes to play with me.I like My pet very much.We are very good friends.此外，學完一篇課文或對話后，可以要求學生完成短文填空。以Unit 3 The Sea-sons 3B 一課為例，在學完課文以后，教師可以去掉課文中的一些詞匯，讓學生小組合作，一人一句完成短文填空練習。例如：

There are four seasons in a year.Spring is ＿＿＿.It is very ＿＿＿.I can ＿＿＿.Summer is ＿＿＿.I can ＿＿＿.Fall is ＿＿＿.It is always cool.Winter is ＿＿＿.I can ＿＿＿.教師可以引導學生通過查閱詞典等途徑獲得自己需要的信息，然后在組內檢查、交流，或開展小組間的競賽。短文填空練習對學生練習寫作很有幫助。中下水平的學生在原句的基礎上擴充了一些基本信息；中上水平的學生則能通過交流，讓句子更具體、更生動。

2.引導中高級水平學生提高寫作水平的教學策略

（1）小組自主合作看圖寫作，培養寫作觀察能力。

經過一定時期的訓練，學生了解句子的基本結構和語言規范之后，則進入高級寫作的訓練階段。

教師可以提高對高年級學生的寫作要求，寫作任務由原來的寫一句話變成合作完成一篇作文。教師可將圖片與文章相結合，讓學生由看圖選文章，到看圖補全文章，再到看圖寫文章，由淺入深，循序漸進，促進學生書面表達能力的提高。教師還可發給每個小組一幅圖，各組學生根據圖畫，編寫4-8句話的故事。之后，各小組將完成的故事拆成完整的單句，與其它小組交換。最后，各小組再把打亂順序的故事重組，并進行小組間的交流與評價。

（2）小組自主合作看圖續寫，培養寫作想象能力。

教師可布置看圖續寫性寫作任務。比如，五年級學生在學完The Fox and the Grapes 一課后，對故事的結局不太滿意，教師可讓學生另寫一個結局。這個結局既有符合課文的邏輯，又要合乎情理。學生以小組為單位合作探究編寫了多種故事結尾。有的說：小狐貍可以去找

另一個狐貍來幫忙，站在另一個狐貍的肩膀上摘葡萄，兩人分享；還有的說狐貍可以請小鳥幫忙摘葡萄；還有的說狐貍可以借助工具如梯子、椅子、棍子來摘葡萄等。這種教學策略為學生的自主學習創造了條件，培養了學生的創新意識和想象能力。

（3）小組自主合作命題寫作，培養寫作能力。

學完一個單元后，為了幫助學生系統歸納、整理語言知識點，教師可根據本單元的教學要點，要求每個小組圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文。教師為學生提供一些接近其生活和學習的話題，如自我介紹，最喜歡的動物，最喜歡的朋友等。例如，5B中出現了Write an E-mail,教師可以引導學生給朋友、老師、父母或圣誕老人寫e-mail，培養學生的實踐能力。

（4）小組自主合作自由寫作，提高寫作水平。

在高年級英語教學中，教師可以引導學生寫英語日記，小組共用一本日記本，每天由一位學生帶回家寫日記，內容不限，第二天帶回來，在小組內部傳閱，已擴大閱讀量。小組成員之間合作，共同改正日記中的錯誤。教師每天要堅持對抽樣日記進行認真批改和鼓勵性的講評，師生共同營造學習、研究的氛圍。

教師可以充分利用小組合作學習的力量，要求每個小組一個月出一期英語小報。學生以小組為單位討論小報的形式，選擇熱點話題，并寫下個人見解；之后，組內同學相互交流在拼寫、語法、造句、排版、美術等方面的問題；最好，經過加工成為小組共同的杰作。教師定期在英語學習園地里展示一部分優秀的小報，小組成員間相互評價、相互學習，這樣能提高學生的整體寫作水平。

第二篇：小學英語寫作訓練體會

小學英語寫作訓練體會

蘆池灣小學鄒青松

英語作為一種語言，它的重要功能就是交流，寫是交流的一種重要途徑，在英語教學中具有舉足輕重的地位。“寫”也是小學英語教學中聽說讀寫四會能力中的最后一個要求，這里說的“寫”指“寫作”，“寫”是“聽、說、讀”能力的升華，是前三者知識積累到一定程度的體現。怎樣進行寫作訓練，在教學中我有以下體會：

一 利用好已有的閱讀材料，先仿再寫

很多用于閱讀會話的材料都是很好的范文，我們可以讓學生在閱讀后理解了文章大意和結構的基礎上引導學生進行仿寫。我們可以分段要求，低年級時我們可以讓學生在感受句子結構和大意的基礎上仿寫一些句子，中年級時可以讓學生在理解會話大意和問答方式的基礎上仿寫對話，高年級時可以讓學生在理解文章大意和文章結構的基礎上仿寫文章。仿寫的要求不要太高，可以只替換一些詞或句子。在仿寫的基礎上再讓學生放開手寫。

二教學中積累詞匯和句型

寫作和砌墻一樣，詞匯是砌墻的磚頭，句型就像墻體結構，二者缺一不可，同等重要。為此，在教學中我們先要積累詞匯，寫季節要使用季節詞匯和描述季節的詞匯，寫活動要使用動詞和動詞短語，寫食物要使用食物名稱和描述食物的用語。同時還要掌握句型結構，一般現在時的結構，現在進行時的結構，“there be”句型。一般疑問句的結構特點，特殊疑問句的結構特點，這些都要在教學中掌握并能熟練使用。

三以說為基礎，由說向寫過渡

寫作作為小學英語教學中的高級階段，剛開始接觸覺得是一個難點，怎樣突破這個難點，可以以說為基礎，由說向寫過渡，可這樣降低難度，使學生順理成章、輕松自然地由“說”過渡到“寫”。和仿寫一樣我們也可以分段要求，在三年級可以讓學生說一個或幾個句子，然后寫下來。在四年級教學中，我們就可以讓學生在會話的基礎上，先說一段話，說完后再寫下來。在五年級學了部分后，我們也可以在學生理解文章大意和結構后，先仿照文章說一段話，再憑記憶寫下來。這樣學生輕而易舉地實現了由說向寫過渡。

第三篇：小學英語寫作教學的點滴嘗試

小學英語寫作教學的點滴嘗試

通過小荷篇一年的實驗教學，我認為要想學好英語必須聽、說、讀、寫。四項技能同時訓練，尤其在寫的方面做了以下嘗試

1、循序漸進

在寫作訓練初始階段，學生常會有一種無從下筆的感覺，此時，教師要從簡單的語言和言語練習開始，從基本要求做起，由易到難，逐步提高要求，從抄寫單詞、句子到造句、看圖寫話、完成對話、作文，每一步都有具體要求，切實可行。

2、出示范文：教師可提供給學生一些范文然后要求學生進行模仿性的寫作。每天按要求寫一句話或兩句話，一星期后將句子連成一段，兩星期后將兩段連在一起，就變成一段文章。例如：第一天寫：My name is Tom..I am a boy.第二天，I am nine I am a student.然后第三天…..這種范文的引路，可減輕學生對寫作的恐懼和壓力。從而不至于造成今后學生對英語寫作的反感。

3、填空式范文：在出示教材中整篇范文以及寫作的基礎上，可出示一些填空式的范文，以便讓學生逐步脫離教師的輔助，并能獨立完成一段話的寫作。由于有了前面的輔助訓練，學生還是能夠順利完成這一訓練形式。

4、注意歸納

廣泛閱讀是提高寫作能力的基礎。在有條件的情況下，要引導學生多看、多讀，同時還應隨時幫助學生整理歸納詞匯、語法知識。在寫作過程中，常會有一些寫得較好的文章，此時教師可將這些習作張貼出來，或及時地在班中進行講評，讀給全班學生聽，這樣既給予了那些習作者信心和鼓勵，同時又為學生介紹了一篇最接近他們水平的范文。可謂一舉兩得。

總而言之，背誦范文是培養語感，積累素材，掌握寫作方法，動手寫作是實踐，是最終目的，這兩者結合起來，就是“理論聯系了實際”。學生的英語語言綜合能力非常重要，不僅要會聽、說，還要會寫，因此提高學生寫作能力勢在必行。然而，學生寫出的東西往往是不符合英語表達習慣的“中文式英語”。如何讓他們手中的筆靈活自如起來呢？“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，這句話不僅適用于語文，也同樣適用于英語寫作。作為一名小學教師可為小學生選擇一些英美文學簡易讀物、教科書配套的課外讀物并要求學生進行一定量的背誦，熟記一定篇幅的各種文體的范文和段落，在書面表達時直接引用、套用，有意識地讓學生從小就逐步接受英語表達的思維方式，久而久之學生就能寫出比較地道的英語文章了。

第四篇：小學英語寫作

小學英語作文模板

一、關于“人物”的英語作文模板

凡是有關人物的作文題目，都可以用這個模板。要求寫類似“我的媽媽”、“我的好朋友”???時，請將文中的?teacher?改為?my mother?、?my friend?等等。

相關作文題目：

My Intimate Friend我親密的朋友 The one I love most 我愛的人

The Best Teacher I Ever Had我曾經遇到的最好的老師

My Classmate我的同學 Friendship 友誼 My Teachers 我的老師

My Favorite Teacher我最喜歡的老師

A Good Teacher to remember 一個難忘的好老師

The Most Unforgettable（難忘的）Friend I Have Ever Met我所遇到過的最難忘的朋友

例文：

My favorite teacher is（Miss Huang可替換其他老師的稱謂）.She is a beautiful lady.There is always a smile on her face.Miss Huang likes singing and collecting posters.She is good at playing the piano.In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music.She is good at dancing, too.Sometimes she teaches us dancing.Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute.Her favourite（最喜歡的）color is blue.Because blue is the color of the sky and the sea.This is my favourite teacher.Our classmates all like her very much.譯文：

我最喜歡的老師是黃老師。她是一位漂亮的女性。她的臉上總帶著笑容。黃老師喜歡唱歌和收集海報。她鋼琴彈得很好。晚上，她常常坐在鋼琴前彈奏優美的樂曲。黃老師跳舞也很棒。有時她也會教我們跳舞。

黃老師非常喜歡狗，她的小狗很友好也很可愛。黃老師最喜歡的顏色是藍色，因為藍色是天空和海的顏色。

這就是我喜歡的老師。我們班的同學都非常喜歡她。

二、我喜愛的事作文模板 Styles of Living各種生活方式 Ways to Keep Fit保持健康的方式 How To Keep Healthy 如何保持健康 Good Health健康的體魄

My Favorite TV Program我最喜歡的電視節目 The Sports Activities I Like Best我最喜歡的體育運動

My hobbies我的業余愛好

My Favorite TV Program我最喜歡的電視節目 My Favorite Hobby我最喜歡的愛好 Happy Things in My Childhood童年趣事 How I Spend My Spare Time我的業余時間怎么過 My College Life我的大學生活 Styles of Living各種生活方式

My Favorite Television program我最喜愛的電視節目 About Doing Physical Exercise關于體育鍛煉

注：這個模版的類型也比較好確認。改起來也比較容易，例如，要改為“My Favorite Television program（我最喜歡的電視節目）”時，在開頭處加上一句話“My Favorite Television program is Basketball Playing我最喜歡的電視節目是籃球賽.”,在結尾處加“So, I like the Basketball Playing television program very much.”

請同學們靈活運用。

My Favorite Sports Sports help everyone to keep healthy and happy.There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing.However, the sport that I like most is basketball.I play it almost every day.When I was six years old, I started to play basketball in school.At that time, I found I had loved deeply this sport.Now, I would like to watch basketball games as much as I can.The basketball games have given me the most wonderful time in my life.Thus, it is my favorite kind of exercise.運動幫助每個人保持健康和快樂。我喜歡的運動有很多種，比如游泳、跑步和跳舞。然而，我最喜歡的運動是籃球。我幾乎每天都打。當我六歲的時候，我開始在學校打籃球。那時，我發現我深深地愛上了這項運動。現在，我想盡可能多地看籃球比賽。籃球比賽給了我一生中最美好的時光。

因此，這是我最喜歡的運動。

三、英語作文“節日計劃”模板

類似寫節日的文章都可套用這一類模版 My Plan for the May 1st Holiday 我的5.1計劃 My Plan for the Spring Festival 我的春節計劃 My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃 How I Spend My Spare Time我的業余時間怎么過

以上題目，是沒有問題的。也請同學們，遇類似題目時能變通使用。用My Plan for the National Holiday作文改寫

National holiday(可替換為別的節日)is coming.There are altogether（全部的）7 days, so I need to plan it in advance（事先）.Firstly, I plan to have a good rest for the first two days when I can have a good sleep and don?t worry to get up late, and then do a good cleaning of the home.Secondly, I would go to Zhouzhuang, a traditional（傳統的）southern town with my friends（可替換其他人）for a two days? trip（旅途，旅行）.I hope I like it.Thirdly, I would fly（飛往）to Beijing to attend（參加）my classmate?s birthday party（同學的生日聚會）.These above are my plans for the National Holiday 譯文：

國慶節即將到來。

這個節日共有7天假期，所以我需要提前作出計劃。

首先，我打算好好休息兩2天，我終于可以有睡一個好覺的機會了并且不用要擔心起床晚。然后對我的房間做一個很好的清潔。再次，我會與我的朋友去周莊這個傳統的南方城鎮作個為期2天的旅游。我希望我喜歡南方城鎮的景色。

第三，我將前往北京，參加我同學的生日聚會。上述這些是我在這個節日的計劃。

在使用這個模板時只需要將文中的節日名稱換一下，就行了。

四、有關城市、家鄉的作文模板 My Hometown我的故鄉

Living in a Big city生活在大城市里 The City I Like Best我最喜歡的城市 An Unforgettable Experience 難忘的經歷 My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃

類似以上題目的作文題目都可以套用“家鄉/城市”這樣的短文。如要改成“My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃”這樣的作文，將第一句改為“My summer vacation plan is to visit handan.”;將最后一句改為“I Hope you can also go there ”不是很方便嗎！？

Luoyang is my hometown.It is a modern and busy town.It has a long history.There are many big supermarkets, beautiful gardens and good factories here.It is very easy to go shopping.You can see green hills, big trees and nice flowers.There are many restaurants in Handan.Many visitors come here to enjoy it.There are many good places to visit.There is a park and a big Shopping Mall.You can see films in Wanda Theatre.My school is one of the best schools in my hometown.It is on Luoyi Road.It is very beautiful.I hope you can come and visit soon.譯文：

我的家鄉在洛陽，一個具有悠久歷史卻又極具現代氣息而忙碌的城市。城市里頭有許多大型超市，漂亮的花園及迅速成長的工廠。不論你是想購物，還是想去郊外爬山，觀樹，賞花，交通都極為便利。邯鄲有眾多迷人的旅游景點，游客可以在花園暢游，在大型購物廣場采購，去萬達影院欣賞電影。而我就讀的學校是我家鄉最好的學校，位于洛宜路，一個漂亮寧靜的校園。歡迎你們前來參觀。

第五篇：小學英語寫作

英語寫作是一種創作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。通常英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求;以有指導的寫作為主，便于考生在短時間內構思成文;突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力;增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉;看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

英語寫作應注意兩點

一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1、認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2、理清思路，確定體裁、框架結構和內容。

二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。

從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

英文寫作“四步走”

由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：

1、作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。

2、考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。

3、邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。

4、寫完后一定要再細看一遍。

開頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著有了良好的開端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我們該怎樣一提起筆就讓自己成功一半呢?

1.“開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。

①.對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.②.對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是：Most people say that money is more important than time.But I don’t think so.First, when money is used up, you can earn it back，but??

2.回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never for get_r(永遠無法忘記)、remember(記得)、unfor gettable_r(難以忘懷的)、exciting(令人激動的)、surprising(令人驚訝的)、sad(難過的)??如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience I had.3.疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ??再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

4.倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。如“Catching Thieves(捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It’s a ? story.文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

1.自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉)”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can ?Don’t you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

1.自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉)”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。