第一篇：小學英語寫作初探

小學英語寫作初探

——徐文霞

大家都知道在我們小學英語教學中這些年來“聽”“說”不斷受到重視，筆頭英語，尤其是寫作成了教師和學生共同的難題。在大部分的英語課上，授課老師組織了大量的聽說活動包括生動有趣的游戲及課本劇表演，而很少出現寫的活動，偶爾出現寫的任務，通常也只會安排在最后一個環(huán)節(jié)即布置作業(yè)中。有的教師擔心寫作訓練費時較多，影響教學進度；有的教師擔心寫作特別難改，教師精力有限；有的教師認為“寫”的練習不如聽、說、唱、演等活動形式來得生動活潑，引入“寫”的形式會在一定程度上沖淡課堂教學中原本活潑的氛圍，降低課堂的活力；還有的老師認為寫作對于小學生而言太難??目前小學英語教學極其重視“聽、說、讀”的訓練，卻往往忽視了“寫”的教學，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學。

我自己也明顯感到，我工作了近十年了，其中很多時候都不是很重視學生的英語寫作。記得有一次教研員馬老師在給我們開會時，給我們念過一篇市區(qū)一位小學二年級學生寫的作文，寫得非常出色，多種句型，語言連貫，內容豐富，這篇文章給我留下了深刻的印象。它讓我對比了自己學生的寫作水平，讓我反思了這幾年的英語作文教學。我的確在重視口頭技能培養(yǎng)的同時卻忽略了寫作，在強調語法句型反復操練的同時卻忽略了學生寫作能力的培養(yǎng)，的確有時為了讓學生在考試中不被扣分，都不敢放手讓學生去寫較為豐富的語言，刻意讓他們寫些書本上的最簡單的句子。其實這遏制了他們的發(fā)散性思維和他們源源不盡的潛力。而我的這種不重視，也導致了學生也對寫作不夠重視。

其實英語教學的最終目的是發(fā)展學生的英語語言技能，培養(yǎng)學生良好的英語交際能力。聽和讀是理解的技能，而說和寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交際中是相輔相成，相互促進的。語言學家的研究證明：寫作教學有助于詞匯、語法、句型、課文等語言知識的學習，并能夠促進聽、說、讀和思維能力的發(fā)展，同時，聽、說、讀和思維能力的發(fā)展又反作用于寫的能力的培養(yǎng)。寫作教學對于幫助學生了解英語思維的方式，形成用英語進行思維的習慣，提高學生綜合運用語言知識的能力大有益處。

經過實踐總結，我發(fā)現小學階段三至五年級的寫作要求其實是不同的，根據這些要求，在各年級進行教學實踐中的方法也是不同，在嘗試中，我覺得有些寫作的教學方法還是較為有效的。

1、詞匯、造句及句型轉換

單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學的后果是嚴重的。如果學生在初學英語時形成了不注意拼寫的習慣，會導致英語寫作中單詞錯誤百出。在教學單詞中，我們經常集體拼讀單詞，但表面上看是讀聲朗朗，實際上不少學生有口無心。在新授單詞時我們可以講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學生依此類推；在復習單詞時可以復習了一些單詞后引導學生歸納總結一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，這樣長此以往學生看到新單詞，就能不用查字典就能根據規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個新單詞，他們也可以根據讀音正確拼寫出該單詞。造句是英語寫作教學的主要練習形式之一，它是在詞的基礎上向寫作又邁進了一步。如在三年級教學單詞詞組可以讓學生用新授的單詞詞組組詞造句，四五年級可以讓學生運用新授單詞、詞組進行造句，同時為學生造句提供一個結合實際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。在教學中我們還應注重對學生進行句型轉換的訓練。這可以培養(yǎng)學生在不改變語言意義的前提下用不同的型表達觀點，這也可以讓作文顯得語句豐富，也避免了寫作時句型的單調與重復。如三年級描寫動物的作文，可以引導學生用It has a long tail.的句子描寫這動物的尾巴長，也可以讓學生用Its ears are small.的句型描寫這動物的其它部位。這樣一來，作文的語句就豐富了。

2、縮寫、擴寫及模仿練習

縮寫是培養(yǎng)學生分析、概括和精煉語言素材的能力。如：學生總是愛寫這樣的句子：He is tall.He is thin.此時可以讓學生嘗試寫He is tall and thin.與縮寫相對的擴寫，則可以給學生提供更大的想象空間。模仿練習可以讓學生借助范文學習語言和表達技巧。例如在學習了季節(jié)一課后，我就讓學生在書本語言的基礎上一句變兩句，進一步描寫季節(jié)。In summer.It’s hot.It’s wet.I can see rain.I like rain.3、看圖、寫信及命題作文

看圖寫作的長處是在寫作過程中可以增加圖片與英語思維、表達的直接聯系，減少對中文的依賴。記得就前幾天，讓學生做課課練，其中有一個看圖作文。在評講時，我正好拿的那位學生的作文寫得出錯很多，但可以看到她的想象力很豐富。她想象了其中小女孩的名字，想象了小鴨子們很快樂，因為它們有個漂亮的家。如此豐富的想象，只要再引導她寫準確句型，單詞，那一定是一篇出色的作文。為了使學生更多地參與寫作教學，激發(fā)他們對寫作的興趣，還發(fā)動學生在報刊雜志網絡上挑選他們喜愛與適合他們水平的圖畫或照片，帶

到課堂上使用。實踐證明，學生提供的圖畫生動多樣，大大激發(fā)了他們的寫作興趣。如：寫人物，可以讓學生自己去找自己喜歡的明星圖，并在圖下寫作文。寫作完畢后再選擇一部分優(yōu)秀的習作在全班展示，開展評價，提高全班學生的英語寫作的整體水平。

四年級有寫信要求，為了讓學生們對寫信有強烈的愿望，真正做到有感而發(fā)，而不是僅為練習格式而寫信，我們可以安排的寫信內容結合學生實際。有條件的通過網絡和朋友，老師之間相互發(fā)電子郵件，沒有條件的可以給自己的親人寫信或給自己的偶像寫信等等。在真實的情景中學生對寫信的格式、語言風格、正式與非正式程度就有了十分深刻的印象，而且也不感覺枯燥。命題作文給予學生更大創(chuàng)意空間，難度也更大。教師只給予題目或主題，學生通過啟動自己的思維與想象進行寫作。五年級的學生有了一定的詞匯量和語言基礎，所以命題作文更適合他們。但選題要與學生生活密切相關，并能激起他們寫作的欲望；但主題不能過大，會讓學生無所適從或無從下手。在牛津英語教材中，每個單元都有一個主題，這為學生和老師提供了很好的作文題材。學完也個單元后教師可以幫助學生系統歸納、整理語言知識點，同時讓學生根據本單元的教學要點，圍繞一個人、一件事或一個動物寫一篇短文，要求學生注意模仿例文的時態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓練，能引起學生對英語時態(tài)和語態(tài)的重視。例如一般現在時主語是第三人稱單數，動詞加“s”或“es”,這是學習的難點。我讓學生先寫一寫自己一天的生活，然后調查一個朋友或親人一天的生活，模仿例文仿寫。通過對比，使學生對同一時態(tài)不同人稱動詞的運用有了更深刻的理解，而不僅僅停留在記憶的層面上，也可免去老師重重復復的講解和提醒。

盡管學生英語寫作能力并不是靠一朝一夕就能提高的，但在教師有計劃的組織、有序的訓練和耐心幫助、正確引導下，通過學生自主、積極密切的配合還是能夠得以逐步提高的。

第二篇：小學英語寫作

小學英語作文模板

一、關于“人物”的英語作文模板

凡是有關人物的作文題目，都可以用這個模板。要求寫類似“我的媽媽”、“我的好朋友”???時，請將文中的?teacher?改為?my mother?、?my friend?等等。

相關作文題目：

My Intimate Friend我親密的朋友 The one I love most 我愛的人

The Best Teacher I Ever Had我曾經遇到的最好的老師

My Classmate我的同學 Friendship 友誼 My Teachers 我的老師

My Favorite Teacher我最喜歡的老師

A Good Teacher to remember 一個難忘的好老師

The Most Unforgettable（難忘的）Friend I Have Ever Met我所遇到過的最難忘的朋友

例文：

My favorite teacher is（Miss Huang可替換其他老師的稱謂）.She is a beautiful lady.There is always a smile on her face.Miss Huang likes singing and collecting posters.She is good at playing the piano.In the evening, she always sits in front of the piano and plays nice music.She is good at dancing, too.Sometimes she teaches us dancing.Miss Huang likes dogs very much because the dog is very friendly and cute.Her favourite（最喜歡的）color is blue.Because blue is the color of the sky and the sea.This is my favourite teacher.Our classmates all like her very much.譯文：

我最喜歡的老師是黃老師。她是一位漂亮的女性。她的臉上總帶著笑容。黃老師喜歡唱歌和收集海報。她鋼琴彈得很好。晚上，她常常坐在鋼琴前彈奏優(yōu)美的樂曲。黃老師跳舞也很棒。有時她也會教我們跳舞。

黃老師非常喜歡狗，她的小狗很友好也很可愛。黃老師最喜歡的顏色是藍色，因為藍色是天空和海的顏色。

這就是我喜歡的老師。我們班的同學都非常喜歡她。

二、我喜愛的事作文模板 Styles of Living各種生活方式 Ways to Keep Fit保持健康的方式 How To Keep Healthy 如何保持健康 Good Health健康的體魄

My Favorite TV Program我最喜歡的電視節(jié)目 The Sports Activities I Like Best我最喜歡的體育運動

My hobbies我的業(yè)余愛好

My Favorite TV Program我最喜歡的電視節(jié)目 My Favorite Hobby我最喜歡的愛好 Happy Things in My Childhood童年趣事 How I Spend My Spare Time我的業(yè)余時間怎么過 My College Life我的大學生活 Styles of Living各種生活方式

My Favorite Television program我最喜愛的電視節(jié)目 About Doing Physical Exercise關于體育鍛煉

注：這個模版的類型也比較好確認。改起來也比較容易，例如，要改為“My Favorite Television program（我最喜歡的電視節(jié)目）”時，在開頭處加上一句話“My Favorite Television program is Basketball Playing我最喜歡的電視節(jié)目是籃球賽.”,在結尾處加“So, I like the Basketball Playing television program very much.”

請同學們靈活運用。

My Favorite Sports Sports help everyone to keep healthy and happy.There are many kinds of sports that I enjoy, such as swimming, running, and dancing.However, the sport that I like most is basketball.I play it almost every day.When I was six years old, I started to play basketball in school.At that time, I found I had loved deeply this sport.Now, I would like to watch basketball games as much as I can.The basketball games have given me the most wonderful time in my life.Thus, it is my favorite kind of exercise.運動幫助每個人保持健康和快樂。我喜歡的運動有很多種，比如游泳、跑步和跳舞。然而，我最喜歡的運動是籃球。我?guī)缀趺刻於即颉．斘伊鶜q的時候，我開始在學校打籃球。那時，我發(fā)現我深深地愛上了這項運動。現在，我想盡可能多地看籃球比賽。籃球比賽給了我一生中最美好的時光。

因此，這是我最喜歡的運動。

三、英語作文“節(jié)日計劃”模板

類似寫節(jié)日的文章都可套用這一類模版 My Plan for the May 1st Holiday 我的5.1計劃 My Plan for the Spring Festival 我的春節(jié)計劃 My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃 How I Spend My Spare Time我的業(yè)余時間怎么過

以上題目，是沒有問題的。也請同學們，遇類似題目時能變通使用。用My Plan for the National Holiday作文改寫

National holiday(可替換為別的節(jié)日)is coming.There are altogether（全部的）7 days, so I need to plan it in advance（事先）.Firstly, I plan to have a good rest for the first two days when I can have a good sleep and don?t worry to get up late, and then do a good cleaning of the home.Secondly, I would go to Zhouzhuang, a traditional（傳統的）southern town with my friends（可替換其他人）for a two days? trip（旅途，旅行）.I hope I like it.Thirdly, I would fly（飛往）to Beijing to attend（參加）my classmate?s birthday party（同學的生日聚會）.These above are my plans for the National Holiday 譯文：

國慶節(jié)即將到來。

這個節(jié)日共有7天假期，所以我需要提前作出計劃。

首先，我打算好好休息兩2天，我終于可以有睡一個好覺的機會了并且不用要擔心起床晚。然后對我的房間做一個很好的清潔。再次，我會與我的朋友去周莊這個傳統的南方城鎮(zhèn)作個為期2天的旅游。我希望我喜歡南方城鎮(zhèn)的景色。

第三，我將前往北京，參加我同學的生日聚會。上述這些是我在這個節(jié)日的計劃。

在使用這個模板時只需要將文中的節(jié)日名稱換一下，就行了。

四、有關城市、家鄉(xiāng)的作文模板 My Hometown我的故鄉(xiāng)

Living in a Big city生活在大城市里 The City I Like Best我最喜歡的城市 An Unforgettable Experience 難忘的經歷 My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃

類似以上題目的作文題目都可以套用“家鄉(xiāng)/城市”這樣的短文。如要改成“My Plan for Summer Vacation 我的暑假計劃”這樣的作文，將第一句改為“My summer vacation plan is to visit handan.”;將最后一句改為“I Hope you can also go there ”不是很方便嗎！？

Luoyang is my hometown.It is a modern and busy town.It has a long history.There are many big supermarkets, beautiful gardens and good factories here.It is very easy to go shopping.You can see green hills, big trees and nice flowers.There are many restaurants in Handan.Many visitors come here to enjoy it.There are many good places to visit.There is a park and a big Shopping Mall.You can see films in Wanda Theatre.My school is one of the best schools in my hometown.It is on Luoyi Road.It is very beautiful.I hope you can come and visit soon.譯文：

我的家鄉(xiāng)在洛陽，一個具有悠久歷史卻又極具現代氣息而忙碌的城市。城市里頭有許多大型超市，漂亮的花園及迅速成長的工廠。不論你是想購物，還是想去郊外爬山，觀樹，賞花，交通都極為便利。邯鄲有眾多迷人的旅游景點，游客可以在花園暢游，在大型購物廣場采購，去萬達影院欣賞電影。而我就讀的學校是我家鄉(xiāng)最好的學校，位于洛宜路，一個漂亮寧靜的校園。歡迎你們前來參觀。

第三篇：小學英語寫作

英語寫作是一種創(chuàng)作性的學習過程。啟動知識信息儲存，構思立意，謀篇布局，遣詞造句，對語言表達的正確性和準確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。通常英語寫作有以下幾個特點：緊扣教學大綱對考生書面表達的要求;以有指導的寫作為主，便于考生在短時間內構思成文;突出試題的交際性，考查考生在特定的情景中運用語言的能力;增強試題的實用性，所選話題貼近學生學習生活，為學生所熟悉;看圖作文主要考查考生運用所學知識解決實際問題的能力。

英語寫作應注意兩點

一、先審題，弄清寫作要求審題是寫好作文的前提，也是書面表達的基礎。如果寫偏了題，語言表達再好也很難得高分。審題時要注意兩個方面：

1、認真地看兩遍題目，包括提示，全面了解寫作要求。

2、理清思路，確定體裁、框架結構和內容。

二、用英語進行思維英語寫作時必須排除漢語思維的干擾。

從現在起應逐漸加大閱讀量和聽的輸入量，將閱讀、聽力訓練與書面表達有機地結合起來。經常體會和領悟作者傳遞信息和表達思想的方式。在話題討論和寫作中經常運用所學到的表達方式就會有所創(chuàng)造。還要盡量做到“五多”：多看、多聽、多思考、多用心體驗和感悟身邊的人和事、多用英語說和寫自己的體驗和感受。

英文寫作“四步走”

由于時間限制，考試時必須在所限定的時間內完成英語作文。英語作文步驟如下：

1、作文動筆之前一般都要先打腹稿。在確立中心上、運用材料上、篇章結構上，充分醞釀。

2、考慮好想寫多少句子，該用哪些動詞和詞組等。

3、邊寫邊思考內容的連貫性，語言和句子的準確性。

4、寫完后一定要再細看一遍。

開頭是作文在閱卷老師面前的第一次亮相，它將決定你所寫的文章在閱卷老師心中所留下的第一印象。如果第一印象好，就意味著有了良好的開端，也就成功了一半。Good beginning is half done，我們該怎樣一提起筆就讓自己成功一半呢?

1.“開門見山”式開頭

一般來說，文章的開頭應盡量做到“開門見山”，即要用簡單明了的語言引出文章的話題，使人一開始就能了解文章要說明的內容。

①.對于敘事類的文章，可以在開頭把人物、時間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭可以是：Last month, my family went to Huangshan by train.It took us ten hours to get there.What a long and tiring journey!We were tired but the beautiful scenery excited us.②.對于論述性的文章，可以在開頭處先闡明自己的觀點，接著展開進一步的論述。如“The Time and the Money(時間和金錢)” 的開頭可以是：Most people say that money is more important than time.But I don’t think so.First, when money is used up, you can earn it back，but??

2.回憶性開頭

在描述事件或游記類的文章中，采用回憶性的開頭往往更能吸引人的眼球。這種類型的開頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never for get_r(永遠無法忘記)、remember(記得)、unfor gettable_r(難以忘懷的)、exciting(令人激動的)、surprising(令人驚訝的)、sad(難過的)??如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開頭還以這樣寫：I will never forget my first trip to Huangshan.或It was really an unforgettable experience I had.3.疑問性開頭

在敘事類或論述性的文章中，都可采用疑問型開頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹)”的開頭可以是：Have you ever planted trees? Don’t you think planting trees is ??再如“Traveling Abroad(出國之旅)”的開頭可以是：If you have an opportunity to travel abroad, why not consider Singapore?

4.倒敘式開頭

在有的文章，特別是敘事類的文章中，可以采用倒敘的寫作手法，先寫出事件的結果，再陳述過程。如“Catching Thieves(捉賊)”的開頭可以這樣寫：I lay in bed in the hospital.I smiled at my friends even though my legs hurt.Do you want to know what happened to me? Let me tell you.It’s a ? story.文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創(chuàng)造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發(fā)表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

1.自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉(xiāng))”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can ?Don’t you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

文章的結尾沒有固定的模式，同學們可以根據表達主題的需要靈活創(chuàng)造。一般情況下，記敘文和說明文經常采用自然結尾的方法;但夾敘夾議和發(fā)表觀點類的文章則往往有結束語，以使文章首尾呼應，結構完整。文章結尾的形式也因文章類別和開頭的風格而靈活多變。

1.自然結尾，點明主題

隨著文章的結束，文章自然而然地結尾。如“Helping the Policeman(幫助警察)”的結尾可以是：The two children were praised by the police and they felt happy.再如“The Tortoise and the Hare(龜兔賽跑)” 的結尾可以是：When the hare got to the tree, the tortoise had already been there。

2.首尾呼應，升華主題

在文章的結尾可以用含義較深的話點明主題，深化主題，起到“畫龍點睛”的效果。如“I Love My Hometown(我愛家鄉(xiāng))”的結尾可以是：I love my hometown, and I am proud of it.3.反問結尾，引起深思

這種方式的結尾雖然形式是問句，但意義卻是肯定的，而且具有一定的強調作用，可引起他人的深思。如“Learning English can give us a lot of pleasure(學英語能為我們帶來許多樂趣)” 的結尾可以是：If we learn English well, we can …Don’t you think learning English is great fun?

4.表達祝愿，闡述愿望

這種方式的結尾常出現在書信或演講稿的文體中，表示對他人的祝福或對將來的展望等。如“A Letter to the Farmers(給農民們的一封信)”的結尾可以是：I hope the farmers’ life will be better and better.另外，書信的結尾常有以下形式的祝福語：Best wishes;I wish you a merry Christmas and a happy new year;I wish you have a good time等。

第四篇：小學英語寫作

淺談小學英語寫作教學

湖北省黃石市團城山實驗學校 張 劍

英語教學的最終目的是發(fā)展學生的英語語言技能，培養(yǎng)學生良好的英語交際能力。而語言技能是構成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學習和交際中相輔相成，相互促進。

目前小學英語教學極其重視“聽、說、讀”的訓練，卻往往忽視了“寫”的教學，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學。筆者在多年的小學高年級英語教學實踐中，開始了英語寫作教學的初步探索。

一、建立良好的寫作模式

1.營造和諧的寫作環(huán)境

寫作是一個復雜的思維過程。在教學中，我精心為學生創(chuàng)造一個積極、合作與富有鼓勵性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設置了小組英語日記制度，每一小組學生共用一本日記本，每天有一個學生將日記本帶回家寫英語日記，我及時作好批改與鼓勵性的評價。在傳閱過程中，學生們不僅分享了成功的喜悅，也擴大了閱讀量，學習了別人的英語日記。

2.培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度

寫作需要明確的動機與積極的態(tài)度。在教學中，我讓學生結合他們熟悉的實際生活與需要來寫作。使他們具有寫作的愿望，愿寫、樂寫。

3.滲透正確的社會文化

用英語寫作時，應遵循英語國家的社會準則，不能照搬我國的社會與文化知識。在教學中我注意加強英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、文學藝術、行為準則、價值觀念等的滲透，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。

二、傳授基本的寫作知識

由于小學生進行英語寫作的難度較大，所以提高小學英語寫作教學質量很不容易。在進行英語寫作教學時，我特別注意根據教學目標與學生特點，采用適當的教學方法，傳授基本的寫作知識。

1.科學指導單詞識記，提高正確拼寫的效率

單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學的后果是嚴重的。如果學生在初學英語時形成了不注意拼寫的習慣，會導致英語寫作中單詞錯誤百出的問題。

我在單詞拼寫教學中從不使用拼讀法。因為集體拼讀單詞表面上看整齊劃一，實際上不少學生有口無心。在新授單詞時我經常采取演繹法，即單詞出現后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學生依此類推；在復習單詞時我經常采用歸納法，復習了一些單詞后引導學生歸納總結一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，識記單詞對我的學生而言是一件十分輕松而有趣的任務。許多學生看到新單詞，不用查字典就能根據規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個新單詞，他們也可以根據讀音正確拼寫出該單詞。

2.精講精練標點符號，提高正確運用的能力

標點符號是寫作中的小問題，常被教師與學生忽視。但正確使用標點符號對正確表達思想十分重要，它也是寫作基本功之一。在英語寫作教學中不必在標點符號上花費大量時間，我把各種常見的標點符號的意義與使用規(guī)則對學生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學生進行一些添加標點的練習。

3．強化操練句法結構，提高正確表達的水平

小學英語教學不要求講解語法知識。我在教學中嘗試將有關的句法結構進行重點操練，不講解語法知識，但讓學生在強化操練中自然而然地獲取語言結構，以便學生在寫作時能正確地表情達意。

三、開展扎實的寫作訓練

1．造句

造句是英語寫作教學的主要練習形式之一。我在讓學生造句時常常為造句提供一個結合實際生活的情景，避免注重語言形式，忽視內容，脫離一定的情景與主題。如：在學習了My favourite food單元后，我讓學生學習造句：“I like fish.It's fresh.It's my favourite.”“The potatoes are salty, they're tasty and yummy.”

2.句型轉換

在教學中我較注重對學生進行句型轉換的訓練。讓學生們在不改變語言意義的前提下進行句型轉換練習，理解表達同一個意思可以采用不同的句型，以免寫作時句型的單調與重復。

3.小練筆

我們使用的人教版PEP小學英語這套教材為學生們進行創(chuàng)作提供了強有力的保障。它所蘊含的豐富資源讓我可以用一種全新的理念、個性化的教學來引導學生們學習英語。信息量大、內容豐富、生動活潑、富時代氣息、充滿童真童趣是這一教材的主要特征，孩子們很喜愛這一套書，也樂于學習、模仿。有相當一部分的孩子不僅可以很好地掌握大綱要求的內容，而且可以把課本上的內容加以延伸和擴展。模仿課文的主題，聯系實際生活寫小練筆，既可以充分發(fā)揮這一套教材的優(yōu)點，又可以滿足這一部分學生的愿望。

如：五年級上冊第一單元是介紹新老師，我結合新學期新老師這一現象，鼓勵學生們試著向大家介紹我們的新老師。他們的出色表現讓我意識到，這套教材的作用不僅僅只是課堂上的教科書，還是進行延伸性學習的有力后盾，學生的能力和潛力也有待我去盡情地開發(fā)。

此后，學生們模仿課文描寫了許多發(fā)生在生活中的故事或闡述個人對某件事的看法，不但牢固地掌握了課本的知識，而且擴展了知識。

以下三篇小短文，就是從部分孩子的英語小練筆中，選出的具有代表性的作品，這些作品幾乎都可以從PEP小學英語的課文中找到影子。

A Letter

Dear Jack,My name is Tom.I'm 10 years old.My favourite day is Monday.We have English, music, P.E.Do you like eating hamburgers? I like them very much.Do you have a pet or like pets? I like pets, but I don't have a pet.I like watching TV.I like playing basketball and playing chess.And what about you? Do you like China? Where do you live? I want to visit America.Can I visit you?

Good luck to you!

Your pen pal

Tom

以上一封信是孩子們學習了PEP小學英語5A, Recycle 1“筆友來信”后，給自己的朋友用英文寫的信。

My Family

Hi!I'm John.I am ten years old.I live in Guoxiuyuan Building near the school.I go to school every day.In my family there are three people.My father, my mother and I.My father is a doctor.He is kind and friendly.He has a lot of friends.He likes computer very much.My mother is a business woman.She likes watching TV very much.She does housework every day.I love my family.John具有很強的創(chuàng)作欲望和積極性，他綜合所學知識，向我們介紹他的家庭情況。

SaturdayMay 25th, 2006hot

My father, my mother and I went to the countryside by car.My grandma was ill, and we visited her.I played with my cousin.We went to the field to catch butterflies.I saw real pigs for the first time.They ran away when they saw us.Pig are very lovely, they are fat.Dick描寫一次在鄉(xiāng)下的經歷，充滿好奇、新鮮感，很有意思。

孩子們一篇篇稚嫩的小創(chuàng)作，構成了一簇簇絢麗多彩的萬花筒。他們像小精靈一樣，向我們描繪了一個個精彩斑斕的、充滿童話的世界，令人感嘆不已。

學生們的英語小創(chuàng)作越來越多，通過創(chuàng)作英語小練筆，學生們的口頭、筆頭能力均有了顯著的提高，一個學期下來，學習英語的熱情不斷高漲。英語小練筆鍛煉了學生們用英語思維的能力，他們逐漸形成用英語思維的習慣。同時，在英語創(chuàng)作的實踐過程中學生們擴大了詞匯量，逐漸形成了自主學習的意識。

小練筆讓師生共享收獲的喜悅。比起上半個學年，我班學生學習英語的積極性增強了，總體英語水平有了顯著的提高，無疑部分原因應歸功于英語小練筆的嘗試。

現在有更多的學生創(chuàng)作出更加精彩的小練筆，小學生也具有較強的英語寫作能力，他們不僅說得好，也會做得好。每個孩子身上都隱藏著某種潛能是我們教師所不能忽略和低估的，學生們不知如何來挖掘自己，發(fā)現自己，那么教師就有責任和義務找到挖掘的切入點，讓學生們盡情地展示自己，體驗成功，早日成才。

2011-05-05人教網

第五篇：小學英語be going to 寫作

Summer Holiday

I like summer holiday.I am really excited.Because I’m going to go to Beijing.Because I’m going to go to middle school.I’m going to go by bus.I’ m going to study history, Physics.Key sentences: I like summer holiday.I’m going to go to Beijing.I’ m going to study…