第一篇：淺談有效教學環節之一

淺談有效教學環節之一

教學反思

在有效教學中有一個重要的環節:教學反思,對于此環節很多教師都不太重視,針對這種現象筆者想談談自己的一點看法.首先,反思對于教學的重要性.記得,孔圣人曾說:吾

第二篇：科學設計有效教學環節

科學設計有效教學環節，精心打造高效科學課堂

教無定法，學無定式，只要能提高課堂教學效益，能有效促進師生互動、生生互動，能貫徹實施自主互助合作型的課堂教學模式都是值得推廣與借用的優秀課堂教學模式。近幾年來，教學模式與時俱進，在教改實踐中形成了多種教學模式。

一、激情導入，創設氛圍

每一節科學課的課前導入是必不可少的，好的導語能深深的吸引學生的注意力，就像一場精彩的戲拉開了序幕，那樣就容易扣動學生的心弦。激起他們的求知欲，調動學生的積極性，它是科學教學至關重要的步驟。也是科學教學必不可少的環節。導語的設計不能離開教材和學生的實際。無論設計何種類型的導語，都要針對教學目標。

二、展示目標，明確要求 有了目標，學生在學習的過程當中才能有追求和學習方向。教師設計目標要追求簡潔、精要，要明確這節課所學的任務，學生在目標的引導下，才能明確自己要學的主要內容。才能使這堂課的有效性得到進一步的體現。

三、拓展延伸，擴大外延

課本的課文僅僅是個例子、是個典型，在我們充分利用好這個例子的同時，我們要適當地做好課本的延伸以擴大學生的閱讀面和知識視野。拓展延伸要以文本為依據。我們要避免脫離文本。

六、先學后練，當堂檢測 學了就要有一定的收獲。檢驗這堂課目標的達成度。學習的有效性最有效的方式就是及時進行當堂檢測反饋。檢測的題目可以多種形式?？梢允钦n后的練習題、可以是課文的背誦、也可以是教師自主設計的小題目?？傊?，我們在教學時遵循模式，又不能拘泥于模式。不同的課要上出不同的特點。而不同的教師更要上出不同的特色，我們要提倡在基本模式的指導下。每個教師都綻放出自己獨具魅力的色彩，使我們的初中語文教學的天空更加異彩紛呈、光輝燦爛。

第三篇：小學英語有效教學環節

在小學英語課堂教學包含了多個教學環節，如熱身環節、導入環節、新課呈現環節、課堂操練與作業布置環節等。若想提高教學有效性，教師則需結合教學內容與教學目標，聯系學生認知特點，來優化各環節設計，使其環環相扣，以增強課堂教學實效性。

一、熱身與導入環節

在英語教學中，warm-up是最初環節，是進行對話教學的首要環節，熱身活動應能激發學生學習興趣，吸引學生學習注意力，如英語游戲熱身活動、唱英語歌曲、欣賞視頻、free talk等；熱身活動應緊扣教學內容，自然引入新知；通過熱身活動，可幫助學生溫故知新；注意熱身時間，以不超過5分鐘為宜。

其次，在課堂教學中，導入環節直接影響著課堂教學效率。在英語教學中，常用的導入方式有：情境導入、故事導入、游戲導入、復習導入、問題導入、音樂導入等，這就需要教師根據教學實際來靈活選用。在實際教學中，有時會將熱身環節與導入環節整合為一個環節。

二、新課呈現環節

在課堂教學中，presentation環節即新課呈現演示。這一環節的教學效果對后面的操練與鞏固環節有著一定的影響。在英語課堂教學中，課堂演示的方法是多種多樣的，如視頻演示、圖片或者實物演示、動作表情演示、講解演示等。在演示過程中，教師應避免出現歧義，做到準確無誤。同時，演示需面向全班同學，要確保每位同學都能夠觀察到演示過程或者聽到老師的講解分析。

三、課堂操練與鞏固 在課堂教學中，操練環節是重要環節，是訓練學生語言技能的有效途徑。在這一環節中，教師應注意以句為單位引導學生進行語言操練，而不是讓學生單一地朗讀一個詞匯或一個短語。其原因在于缺乏句子與語篇的單獨詞匯在交際過程中是無意義的。同時，在操練過程中，教師還需注意由淺及深、由易及難，循序漸進，以增強學生成功感。通過多種方法引導學生對所學英語句型加以操練，并將知識延伸到了課本之外，使其運用所學句型來表達其他地點，可調動學生參與積極性，提高操練效果。

四、作業布置

當教學結束之后，教師需要布置一定的作業，以幫助學生鞏固所學知識。在作業設計時，教師應注意如下幾點：

1、應注意作業的層次性。設計多層次、多類型的題目，如基礎題、提高題、拓展題等，對各層次的學生設置不同要求，以滿足各層次的學生的學習需求。

2、注意作業的可檢查性與可行性。也就是學生可以完成作業，而老師可借助不同方式加以檢查。

3、作業應具有創新性與趣味性，以培養學生創造意識，彰顯學生個性。因此，除了書面作業外，教師還可設計一些實踐性、拓展性作業。如教學完what colour？后，教師可要求學生利用彩色筆畫出不同顏色的水果、動物，同時標上所用的顏色詞匯，所畫物品的名稱。然后在課堂上向其他學生介紹自己的作品。

第四篇：有效教學的基本環節

有效教學的基本環節

數學是一門邏輯緊密的學科，也是需要思考和分析的學科。它不比語文，是不能死記硬背的。要使學生學好數學，要使課堂達到高效的目標，那不是靠圖應付、圖完任務式教學就能實現的。

我作為教了10年數學的老師，結合我的工作實際和經驗，我認為有效教學的環節應該從以下幾個方面著手：

一，學生務必在課前預習新知識。

預習是一個必不可少的環節，預習是學習的“熱身運動”。預習不但能夠培養學生良好的學習態度，還能發揮“奠基”作用。

二，學生必須是個個主動參與學習。

俗話說：“獨木不能成林”，“一個跳蚤也撐不起一個被窩”，“只有大面積的豐收才算豐收”。我覺得這些話很有道理，一堂課的有效與否，一個班級的成績好壞，絕對不能只靠那幾個或者一部分優等生來撐起啊。只有班上的每一個學生都主動的投入到了學習之中去，才是實現有效教學的前提。不然要實現有效教學，那也只是空談。至于如何吸引學生的注意力，開發學生的潛能，那就 要看老師的教學手段和教學方式了。

三，老師要認真備好課，創新教學思路和手法。

備好課是上好課的前提，只有備好課了，上起來才會胸有成竹，才會得心應手，才會有能從容應對學生所提出的質疑和解決的教育機智。創新教育思路和手法，這是實現高效課堂的保障。作為老師，應該積極的探索和踐行課改。

四，適時適度的練習。

這也是一個不可或缺的環節。跟蹤練習，會起到鞏固提高的作用。會達到事半功倍的效果。

第五篇：如何設計有效的教學導入環節

小學音樂如何設計有效的教學導入環節

大峪一小 趙丹

課堂導入是小學音樂課堂的重要環節之一，也是課堂教學必不可少的環節。對于小學音樂課堂，有效的導入環節能取得良好的教學效果。有效的導入為一節課奠定了成功的基礎。

新課標要求，學習內容生動有趣、豐富多彩，具有鮮明的時代感和民族性，強調讓學生主動參與音樂實踐，教師應尊重學生個性及不同的音樂體驗和方式，發展學生的創造性思維等等。小學音樂應是面向全體，讓每個學生的音樂潛能都得到開發，獲得初步審美體驗。

簡單談一談音樂課堂導入的方法

（一）談話導入法

這種方法是通過教師與學生之間的問和答來實現。語言交流是人類溝通的最基本手段，是直接、明確的。比如，《布谷》，可以采用提問的方式，從學生喜愛的小鳥入手，讓學生通過自己的觀察及生活中對小鳥的認識來導入新課。同時借助圖片，讓學生進一步認識布谷鳥，并觀察其形象特征獲得鮮明的印象，并模仿布谷鳥的叫聲。這樣，在師生的一問一答中，引出新課《布谷》，并進行教唱、賞析。

（二）復習導入

復習導入法是傳統教學的常規方法。通過復習一些與新課內容相關的知識內容，從而為新授課題做好鋪墊。

（三）提問導入法

提問是課堂中最為普遍的一種教學形式。有針對性地設置適宜、準確的提問導入，是新課標的一個基本要求。

（四）謎語導入法

猜謎語是小學生都非常喜愛的游戲活動，教師可以利用學生的年齡特點，根據歌曲內容或者題目設計有趣的謎語，作為課堂的導入。例如，《小燕子》一課可以設計成這樣的謎語：“一條飛魚空中飄，腦袋圓圓向上翹，翅膀彎彎尖又長，尾馬分開像剪刀?！痹偃绺枨缎∏嗤苷壹摇愤@一課，可以設計成：“一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。”由此，運用學生喜聞樂見的“猜謎語”引出新課，一下子活躍了課堂氣氛，激發了學生參與學習的熱情。

（五）情境導入法

所謂情境導入法，即根據教學內容的需要，預設一定的情境，讓學生在特定情境下進入新課。這種方法形象、直觀，極易調動小學生的興趣。

（六）故事導入法

根據小學生的生理和心理特征，運用講故事的方式引導學生走入新課。小學學生，特別是低年級的學生對故事有著濃厚的興趣。可以根據教學內容，用講故事的方法來導入，這樣學生就興趣盎然，學習的積極性很快被調動起來。

（七）肢體表演導入

古人常說：“言之不足，故手之舞之，足之蹈之也。”可見，肢體語言是表達感情的主要方式，也是最佳方式。小學生天性活潑好動，常常高興起來就手舞足蹈，且越是年齡小的同學肢體語言越是豐富。

小學音樂課堂教學內容廣泛，教學方法多種多樣，要因人而異，因材施教，導入的方法也不勝枚舉。托爾斯泰說：“音樂的魅力，足以使一個人對未感受的有所感受，對理解不了的事有所理解。”生動有趣、富有藝術性的導入在音樂教學中起著舉足輕重的作用。它可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，啟發學生的思維等。