第一篇：魔幻顏色課程

魔幻的顏色

目標(biāo)： ①、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。

②、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原

色調(diào)出的第三個顏色。

③、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

難點(diǎn)：能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

準(zhǔn)備：紙、洗筆罐、清水罐、水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤等。

重點(diǎn)：認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。

方法：觀察講解、嘗試體驗(yàn)

過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會給大家講課，我還會變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報：黃+紅=橙黃+藍(lán)=綠紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出

其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較

教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

學(xué)生匯報，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時，色彩就會淺，水分少時，色彩就會重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？

四、作品展示

誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？

2、可以用拼貼的方法試試看。

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，

第二篇：《魔幻的顏色》教案

《魔幻的顏色》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識三原色，理解原色的含義。

2、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色。

3、能夠調(diào)和出預(yù)想的色彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識三原色，用三原色調(diào)出三間色。

教學(xué)難點(diǎn)：

能否調(diào)出預(yù)想色彩，在實(shí)踐中觀察理解。

教具準(zhǔn)備：

水彩顏料、毛筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。

教學(xué)方法：

觀察講解、嘗試體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：同學(xué)們我不僅會給大家講課，我還會變魔術(shù)呢,你們想看看么？（想）

2、教師演示：將準(zhǔn)備好的顏料水進(jìn)行調(diào)和。黃和藍(lán)調(diào)和成綠色。讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心。教師：這杯是什么顏色（黃），那這杯呢（藍(lán)）。你們一定要瞪大眼睛看好了，變變變，你們看，現(xiàn)在它變成了什么顏色（綠）。咦，你們感到奇怪么？（奇怪）今天我們就來認(rèn)識

一下這些魔幻的顏色。（出示課件----“魔幻的顏色”）

二、授新課

1、教師：你們想不想也變一變魔術(shù)。（想）那你們先聽要求：四人一組,組長記錄結(jié)果，其他三人選擇兩種不同顏色進(jìn)行變魔術(shù)，但要注意三人所選的兩種顏色要不同。開始吧!學(xué)生自由做實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)生匯報：黃+紅=橙 黃+藍(lán)=綠 紅+藍(lán)=紫（教師板書）學(xué)生齊說調(diào)和后的顏色。（出示課件）

3、教師小結(jié)：原來紅、黃、藍(lán)這是三種顏色相互混合能夠調(diào)出其他顏色，人們給它起了名字叫原色，由于是三種顏色，所以又叫三原色。（出示課件------三原色的含義）那么三原色每兩個又能夠調(diào)和出另外一種顏色，所以人們又稱橙、綠、紫為三間色。（出示課件------三間色的含義）

4、觀察比較 教授調(diào)色方法

教師：那我們?nèi)绾斡妙伭险{(diào)色呢？大家看老師來做，比如說老師想調(diào)出綠色，就先將黃和藍(lán)擠在調(diào)色盤中，將毛筆蘸上水，再蘸上這兩種顏色進(jìn)行調(diào)和，即可調(diào)出綠色。（教師演示）

小組商議你們組四人最想用哪兩種顏色調(diào)和，將調(diào)出的顏色畫在同一張紙上，小組內(nèi)觀察調(diào)出的顏色是否完全一樣，小組內(nèi)討論不一樣的原因。

學(xué)生匯報，教師總結(jié)：（板書）色彩差異與顏料和水分的多少有關(guān)。

教師總結(jié)：（邊講解邊演示）當(dāng)我們調(diào)色時哪種顏色多就是偏向哪種顏色，比如藍(lán)和紅調(diào)和，應(yīng)該能調(diào)出紫色，但是當(dāng)藍(lán)色偏多時，就能調(diào)出藍(lán)紫色；紅色偏多時，就是能調(diào)出紅紫色。當(dāng)水分多時，色彩就會淺，水分少時，色彩就會重。這樣我們就能調(diào)和出萬千的色彩變化了。

三、作畫

教師：你們看著老師這有幾張沒涂顏色的圖畫，你們能用剛才學(xué)到知識，把它們圖上自己喜歡的顏色么？（能）那好吧，要注意衛(wèi)生，我們開始動手吧！（播放音樂）（教師巡視）

四、作品展示

誰畫好了就把你的作品粘在黑板上，學(xué)生互相說一說你喜歡說的作品，為什么？

五、拓展

1、欣賞蒙德里安的作品

2、試試將紅、黃、藍(lán)這三種顏色調(diào)和在一起會出現(xiàn)什么呢？

3、課下你可以用三原色或三間色自由繪畫出五彩繽紛的圖畫，也可以用拼貼的方法試試看。

第三篇：《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計

《魔幻的顏色》教學(xué)設(shè)計

河北省滄縣杜生鎮(zhèn)杜生小學(xué) 崔蓮蓮

教材分析：

《魔幻的顏色》選自冀美版小學(xué)美術(shù)三級下冊，屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域課。根據(jù)《新課標(biāo)》中“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，本課讓學(xué)生認(rèn)識（三原色、三間色）基本色彩、側(cè)重體驗(yàn)色彩調(diào)好帶給我們的視覺感受，并合理的運(yùn)用到繪畫中，以此來培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受力，激發(fā)對生活對事物的熱愛之情。

學(xué)情分析：

這堂課的學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)不理想，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，本課設(shè)計主要目的是認(rèn)識基本色彩，喚起學(xué)生對色彩學(xué)習(xí)的興趣及感受生活色彩的熱情。鑒于此，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：.認(rèn)識三原色 ,觀察體驗(yàn)兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，了解三間色的名稱及特點(diǎn).能力目標(biāo)： 能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，發(fā)揮想象力 ,運(yùn)用原色間色畫一幅自己喜歡的繪畫作品。

情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受力，激發(fā)對生活對事物的熱愛之情

教學(xué)重點(diǎn)： 三原色調(diào)出三個間色。

教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣，培養(yǎng)良好觀察習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，調(diào)色工具，色彩搭配舉例。

學(xué)生：涂色工具，作業(yè)本，鉛筆、尺子

學(xué)習(xí)過程：

學(xué)習(xí)過程

一、情景導(dǎo)入，體會色彩之美

學(xué)生活動

1.我們一起來認(rèn)識一些新朋友，因?yàn)樗麄儯澜绺S富多認(rèn)真觀察 在圖片彩更美麗。

中看到了哪些顏

色？ 說出自己更播放課件，帶著同學(xué)們欣賞圖片。

喜歡哪組作品？原當(dāng)

因？

2.出示課題——“魔幻的色彩

色彩是美妙而神奇的，它們不僅多姿多彩，而且趣味無窮，這節(jié)課我們就一同感受魔幻的色彩。”

二、教學(xué)新知，感知三原色與三間色

1.教師出示紅、黃、藍(lán)三色“飲料”讓學(xué)生繪畫顏料對號練

習(xí)。

同學(xué)們說出色彩的名稱，在自己的繪堂

師生魔術(shù)表演：看我變變變。

2.畫工具中找出這三

種顏色。

教師示范三原色互相調(diào)配產(chǎn)生三間色，教師板書

紅 +藍(lán) ==紫

黃 +紅 ==橙

學(xué)生觀察，說出新

藍(lán) +黃 ==綠

色彩的名稱及調(diào)色的方法，部分同學(xué)訓(xùn)

學(xué)生演示，依次“變出”綠色，紫色。

3.參與演示。

加強(qiáng)學(xué)生對三原色的認(rèn)識和理解

4.原色調(diào)配練習(xí)，教師演示：分三次倒入同一種顏色，讓

學(xué)生觀察變化，并說一說為什么，講解由淺到深的變化。

教師總結(jié)：顏色加入的比例不同所產(chǎn)生的顏色也就不同

學(xué)生觀察變化，并

三、欣賞作品，感受生活中的色彩

討論說一說：為什

么用了相同兩個顏（欣賞同學(xué)們創(chuàng)作的作品和生活中的原色與間色。如各色色相加卻調(diào)出的顏練

水果、藍(lán)色的有海水、天空，綠色的小草、樹葉等。）

色不一樣？

四、繪畫練習(xí)

五、作品展示，多維點(diǎn)評。從構(gòu)圖，想象力，用色，畫面

等方面進(jìn)行評價獎勵。

課后拓展小結(jié)

欣賞作品，師生互

動問答。

除了我們新結(jié)識的三原色、三間色的色彩朋友，在我們的生活中還有許多魔幻的色彩，平時要多注意留心觀察，我們會更熱愛生活，熱愛多彩的世界。通過今天的學(xué)習(xí)，我 們還能創(chuàng)作出更漂亮更豐富的作品。請同學(xué)們收拾好東西，檢查自己的地面有無垃圾，做一個講衛(wèi)生的好孩子。板書設(shè)計 : 魔幻的色彩 三原色——三間色紅 + 黃 =橙

黃 + 藍(lán) =綠

藍(lán) + 紅 =紫

學(xué)生創(chuàng)作，運(yùn)用三原色、三間色畫一幅自己喜歡的畫。

師生互評、自評

第四篇：魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計

魔幻的顏色教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識三間色，理解其含義以及它們之間的關(guān)系。

2、能夠運(yùn)用三原色調(diào)配出三間色。

3、感受色彩帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教學(xué)重點(diǎn)：明確三原色與三間色的關(guān)系，并會運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：感受顏色帶來的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試，享受快樂。教具準(zhǔn)備：水彩顏料、水粉筆、調(diào)色盤、紙、洗筆罐、清水罐等。一．導(dǎo)入：師表演魔術(shù)，水盒內(nèi)滴入紅，黃，藍(lán)三色，攪拌出圖案，印到紙上。（水拓畫）顏色就是充滿的神奇的魔力，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)魔幻的顏色。

二．授課：1.回顧學(xué)過的知識——什么是三原色？師提問：剛才老師運(yùn)用了哪幾種顏色？生回答。師：這三種顏色是最基本的，是沒法通過其他顏色調(diào)出來的，叫做三原色，他們之間互相調(diào)和，可以調(diào)出很多很多種顏色。要不要試試？我們一起來玩兒一個讓顏色交朋友的游戲。

2.探究新知識——三間色

（1）什么是三間色學(xué)生以小組為單位，把顏色兩兩進(jìn)行搭配，觀察顏色的變化，并記錄。生：動手調(diào)色，觀察顏色變化并做記錄。師：大家都完成了剛才的小實(shí)驗(yàn)，誰來說一下你們的顏色認(rèn)識哪些新朋友？生：紅+黃=橙紅+藍(lán)=紫黃+藍(lán)=綠師：紅黃藍(lán)有一個共同的名字叫原色，給橙綠紫取一個共同的名字，引導(dǎo)學(xué)生說出三間色的概念。生：間色的概念。（兩種三原色按照一定的比例進(jìn)行調(diào)和，就會得到另外一種新的顏色。這種顏色介于兩種原色之間，所以叫做間色。）（2）間色的顏色深淺是由什么決定的？師：（收集兩個同樣顏色的杯子）引導(dǎo)學(xué)生觀察區(qū)別（深淺不一）并由學(xué)生提出問題，再由其他學(xué)生回答。生：多加黃色就會淺，多加藍(lán)色就會變深。師：你觀察的真仔細(xì)！我還得夸夸顏色，好神奇的顏色呀！你還想怎么夸夸顏色？生：好魔幻的顏色

3．示范：在卡紙上運(yùn)用三原色和三間色書寫魔幻的顏色，并介紹這是我們的課題，同時也是老師的作品。

4．作品欣賞：欣賞名家作品，蒙德里安的《構(gòu)成》。以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，《門》是霍夫曼創(chuàng)作于1960年的作品，畫面看上去簡潔、明確。康定斯基《黃·紅·藍(lán)》是在幾何造型中配上明亮的光與柔和的色彩，使抽象繪畫富于激情和想象。欣賞孩子的作品。引導(dǎo)學(xué)生大膽的嘗試，大膽創(chuàng)作 三．學(xué)生作畫： 出示作業(yè)要求。

1.用三原色和三間色進(jìn)行創(chuàng)作。2.色彩明亮，有層次。

3.膽大，心細(xì)，敢嘗試。溫馨提示（微課——工具的使用方法及注意事項(xiàng)）四．評價： 1.學(xué)生評價自己的作品，說說用色以及想表達(dá)的內(nèi)容。2.學(xué)生評價同學(xué)的作品，并說出喜歡的理由，或提出建議。3.教師評價學(xué)生的作品，做出肯定，提出建議。

五．總結(jié)與拓展：我們一起研究出了三原色與三間色之間的關(guān)系，并運(yùn)用到作品之中。其實(shí)你們還有一幅特別棒的作品沒展示呢，快來看一下吧！（播放孩子創(chuàng)作過程中的照片）鼓勵孩子快樂的嘗試，快樂的合作，快樂的創(chuàng)作，希望孩子真實(shí)自然的快樂成長，擁有五彩斑斕的童年！

第五篇：魔幻的顏色教案

課題：魔幻的顏色

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識三原色--紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。

能力目標(biāo)：

1、觀察兩個原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說出由兩個原色調(diào)出的第三個顏色（間色）。

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

情感目標(biāo)：提高學(xué)生對色彩的感受力和表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、培養(yǎng)學(xué)生善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

組織學(xué)生動手實(shí)踐，在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。設(shè)計理念：

本課是造型――表現(xiàn)領(lǐng)域，屬于色彩知識。色彩知識在小學(xué)階段是一 項(xiàng)系列知識，由色相、原色、間色、復(fù)色、對比色等等，這些都以原色為基礎(chǔ)。本課通過一系列活動，讓學(xué)生了解原色之間互相混合，可以產(chǎn)生許多變化，并能記住且會應(yīng)用，裝點(diǎn)我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、研究能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

紅、黃、藍(lán)等繪畫工具，色彩卡片、課件等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段：

用劉謙作為神奇的客人來導(dǎo)課，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時把魔術(shù)一詞貫穿整個課堂。

1、第一個魔術(shù)：利用每個小組桌子上魔法盒里的三支水粉顏色選擇喜歡的兩種顏色將它們變成三種顏色涂在卡片上，每張卡片涂一種顏色。要求學(xué)生采用小組討論后制定涂色方案，加強(qiáng)學(xué)生的合作交流。

學(xué)生展示自己涂好的色卡，分小組進(jìn)行交流，通過交流總結(jié)出配色方法，教師板示：紅＋黃=橙

紅＋藍(lán)＝紫

黃＋藍(lán)＝綠。學(xué)生在交流中得出把其中的一種顏色多一些或少一些會得到色相不同的效果。

2、教師運(yùn)用顏色水調(diào)和的方法肯定學(xué)生的結(jié)論，并介紹原色及間色的知識。

3、學(xué)生交流生活中的原色和間色。

二、發(fā)展階段

1、欣賞大師的作品，談感受？

紅黃藍(lán)這魔幻的顏色在繪畫大師的筆下又會呈現(xiàn)出怎樣的風(fēng)采呢？

2、介紹蒙德里安的作品及他的繪畫風(fēng)格。

3、分小組用自己涂的色塊拼貼一幅作品，并展示到黑板上。

4、欣賞美術(shù)書中的作品。

看到這些畫，你聯(lián)想到什么？這些作品用什么方法創(chuàng)作出來的？

5、第二個魔術(shù)：運(yùn)用染紙的方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三原色在浸染過程中發(fā)生的變化。

6、第三個魔術(shù)：運(yùn)用魔法盒里準(zhǔn)備的工具想出更多更好的方法，小組完成一張更有創(chuàng)意的作品。

7、學(xué)生討論，創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

8、展示評價作品，請學(xué)生結(jié)合作品，談一談自己這節(jié)課的收獲。

9、欣賞用染紙和創(chuàng)作作品制作的工藝品。我們制作的作品也可以裝點(diǎn)我們的生活。

三、課堂拓展

這些魔幻的顏色無時無刻不在展現(xiàn)他們魔幻的魅力。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同色調(diào)帶給人不同的感覺，嘗試用所調(diào)出的顏色表達(dá)感覺、心情、天氣等等。