第一篇：第1課 人教版美術(shù)三上《魔幻的顏色》優(yōu)秀教案

《魔幻的顏色》的教學(xué)設(shè)計(jì)

新北區(qū)國(guó)英小學(xué) 紀(jì)海榮

一、課程類型：人教版《小學(xué)美術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)

二、課型：知識(shí)技能訓(xùn)練課

三、教材分析

《魔幻的顏色》一課是關(guān)于色彩基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的課，也是三年級(jí)學(xué)生第一次較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)色彩相關(guān)知識(shí)，既是對(duì)小學(xué)階段學(xué)習(xí)色彩有關(guān)知識(shí)的開(kāi)始，又是對(duì)以前學(xué)習(xí)色彩的一次升華。可以說(shuō)在學(xué)生學(xué)習(xí)的這個(gè)階段起了承上啟下的作用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠從五彩繽紛的色彩中掌握三原色（紅黃藍(lán)），以及三原色之間二二相調(diào)配得到的三間色（橙綠紫）色彩基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用。通過(guò)本課學(xué)習(xí)改變學(xué)生原有色彩知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，從而在認(rèn)識(shí)上具有一定的專業(yè)性。在用色彩來(lái)表現(xiàn)的時(shí)候，先培養(yǎng)學(xué)生欣賞范作的習(xí)慣。

四、學(xué)生分析

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)仍然停留在自我的模糊認(rèn)識(shí)，不能正確分清一些色彩概念性知識(shí)，例如：三原色，三間色，及三間色是怎樣調(diào)配得到的等等色彩基本常識(shí)。其二學(xué)生對(duì)顏料接觸的不是很多，怎樣使用顏料及用二種顏色調(diào)配出第三種預(yù)想的顏色還不清楚，同時(shí)在用量上還掌握不到位。還不能夠從欣賞中學(xué)習(xí)，積累知識(shí)。

五、設(shè)計(jì)理念

遵循教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主動(dòng)性原則。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性、探究性。學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)以及觀察教師的講解明白三原色，再通過(guò)學(xué)生的探索了解三間色調(diào)配的由來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生的欣賞的習(xí)慣，在范作中領(lǐng)會(huì)怎樣用色彩去表現(xiàn)畫面。

六、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：認(rèn)識(shí)三原色（紅黃藍(lán)）。

技能：能夠用三原色中的二種顏色調(diào)出三間色，能夠調(diào)出預(yù)想的顏色，并能用顏料調(diào)配畫出一幅畫。

情感： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的探索，增強(qiáng)學(xué)生敢用顏料去表現(xiàn)的信心。

七、知識(shí)要點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)色彩，區(qū)分顏色，了解顏料；

2、認(rèn)識(shí)三原色；

3、觀察色彩在調(diào)配時(shí)的變化；

4、認(rèn)識(shí)三間色；

5、練習(xí)三間色的調(diào)配，注意在調(diào)配中顏料的用量；

6、用三原色、三間色進(jìn)行簡(jiǎn)單的表現(xiàn)。

八、教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)顏色，認(rèn)識(shí)顏料，認(rèn)識(shí)三原色；三原色二二之間的色彩調(diào)配。

九、教學(xué)難點(diǎn)

三原色二二之間的色彩調(diào)配，調(diào)配時(shí)量的把握。

十、教學(xué)方式

以自主探究教學(xué)方法為主要的教學(xué)方式，在教學(xué)中給學(xué)生親身體驗(yàn)，自主操作，自我實(shí)踐來(lái)對(duì)色彩產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。改變教學(xué)形式用游戲、變魔術(shù)的方法，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

通過(guò)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，教師講授，教師示范，學(xué)生欣賞，學(xué)生練習(xí)解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

十一、教學(xué)場(chǎng)所

普通教室或美術(shù)教室

十二、教具選擇

繪畫工具（水粉顏料，調(diào)色盤，畫筆，宣紙等），圖片，7根試管（其中3根各放入紅、黃、藍(lán)顏料水）

十三、學(xué)具準(zhǔn)備

繪畫工具

十四、教學(xué)過(guò)程

（一）、引導(dǎo)部分

1、出示彩虹的圖片，學(xué)生說(shuō)出彩虹的顏色組成（紅橙黃綠青藍(lán)紫）。

2、除了彩虹的顏色，你還知道那些顏色（咖啡色，草綠，紫紅等）？揭題板書《魔幻的顏色》

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生活找顏色，知道色彩是豐富多彩的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）、發(fā)展部分

3、展示顏料盒中的顏色（一個(gè)五顏六色的小世界，最好18色），講解顏料基本知識(shí)。向?qū)W生介紹顏料知識(shí)。

4、教師用任意兩種顏色相調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察老師是怎么調(diào)色的，并觀察發(fā)生了什么變化？（或者鼓勵(lì)學(xué)生先進(jìn)行猜想再觀察）。

設(shè)計(jì)意圖：講解基本的調(diào)色方法。

5、學(xué)生調(diào)色練習(xí)（每生調(diào)2-3組，并記錄哪2種顏色相調(diào)得到什么顏色）；（調(diào)色時(shí)，用的顏色不能為同一色系）。

6、匯報(bào)學(xué)生調(diào)色的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生有哪些顏色調(diào)不出來(lái)，得出紅黃藍(lán)沒(méi)有調(diào)出；或提問(wèn)誰(shuí)調(diào)出了紅黃藍(lán)，得出紅黃藍(lán)沒(méi)有調(diào)出。

7、教師揭示紅黃藍(lán)3種顏色為三原色，并提出三原色的概念。（板書三原色紅黃藍(lán)）學(xué)生在自己的顏料中找出紅黃藍(lán)三種顏色。

8、試管展示紅黃藍(lán)3種顏色的顏料水。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言、交流、探究，加深對(duì)色彩變化的實(shí)踐過(guò)程的印象。

9、試管中的顏料水變魔術(shù)（可請(qǐng)學(xué)生參與，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的調(diào)色猜測(cè)有什么變化。）注：藍(lán)色用群青色對(duì)調(diào)出紫色效果好。

取紅黃兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化

板書紅+黃=橙

取藍(lán)黃兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化 板書藍(lán)+黃=綠

取紅藍(lán)兩種顏料水，倒入一樣量的到一個(gè)空試管中，學(xué)生觀察變化 板書紅+藍(lán)=紫

10、提示學(xué)生：顏料的用量不同，顏色就有變化，示范。先在一個(gè)空試管中倒入少量黃色，逐漸加入藍(lán)色，學(xué)生觀察變化，交流。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生清楚的觀察到色彩調(diào)配的變化。

11、欣賞學(xué)生作品，思考怎么去表現(xiàn)。（教材上的）

12、學(xué)生調(diào)顏色表現(xiàn)一幅畫。（提示學(xué)生注意衛(wèi)生）

13、學(xué)生作品欣賞，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的怎么畫的，畫的成功的地方在哪里，還有什么問(wèn)題覺(jué)得不好解決的。

（三）、拓展階段

14、欣賞大師蒙德里安繪畫作品，注意觀察色彩搭配和色塊大小比例。

十五、評(píng)價(jià)方式

學(xué)生是否能分清各種顏色； 學(xué)生是否能正確認(rèn)識(shí)三原色； 學(xué)生是否能認(rèn)識(shí)三間色；

在評(píng)價(jià)中不求好壞，肯定顏色調(diào)配中的多樣性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分享自己在調(diào)配中的感受。

十六、教學(xué)建議

1、考慮到色彩本身的獨(dú)特魅力。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，增加學(xué)生的參與性。

2、因條件限制沒(méi)有顏料的，可以用水彩筆、蠟筆等進(jìn)行顏色的擺放來(lái)認(rèn)識(shí)色彩。

3、在評(píng)價(jià)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生欣賞的眼光寬容的態(tài)度評(píng)價(jià)別人作品。樹(shù)立學(xué)生自信心。

4、用課件演示間色的調(diào)配變化過(guò)程。

5、用粉筆演示間色的出現(xiàn)。

第二篇：三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案-《第1課　魔幻的顏色》人教版

《魔幻的顏色》

三年級(jí)上冊(cè)

一、教材分析

1、《魔幻的顏色》屬于色彩基礎(chǔ)課。本課時(shí)是在認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三原色知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的。

2、色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，鞏固和靈活運(yùn)用是繪畫的重要基礎(chǔ)之一，它對(duì)學(xué)生今后欣賞美、創(chuàng)作美、表現(xiàn)美等各種美術(shù)活動(dòng)起著不可或缺的作用。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的態(tài)度：很多學(xué)生上美術(shù)課時(shí)會(huì)抱著“玩”的心理，針對(duì)學(xué)生的這種思想，我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在備課過(guò)程中注意挖掘教材中有趣的內(nèi)容，尋找學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分地讓美術(shù)教學(xué)體現(xiàn)出身心愉悅的活動(dòng)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，防止把美術(shù)課變成一種枯燥的令人生厭的勞動(dòng)。

2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：在美術(shù)課堂上常常聽(tīng)到這樣的聲音：“我畫（做）不好”、“我不會(huì)畫（做）”；我認(rèn)為這就需要美術(shù)教師在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受、觀察、體會(huì)、表現(xiàn)，讓學(xué)生在一系列“玩中學(xué)”的活動(dòng)過(guò)程中慢慢樹(shù)立信心。所以圍繞本課教學(xué)目的和任務(wù)，我采用情境教學(xué)法、觀察對(duì)比法、直觀演示法三種教學(xué)方式；學(xué)生運(yùn)用四種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：觀察法、討論法、實(shí)踐體驗(yàn)法、合作交流法；努力營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放和諧的課堂氛圍，順利完成教學(xué)目標(biāo)。

3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：由于本課是學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，為了避免把原色和間色的定義生搬硬套的“塞”給學(xué)生，在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了比較多的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，嘗試讓學(xué)生在感受、觀察、體會(huì)、表現(xiàn)中，理解地接受原色與間色的形成關(guān)系。在動(dòng)手調(diào)配間色的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)兩種原色的份量和水份的掌握會(huì)形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)間色的定義，知道間色包括橙、綠、紫三種顏色，了解三原色和三間色之間的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。

2、技能目標(biāo)：初步掌握三間色的調(diào)配，能用水粉顏料臨摹范圖或者給其它物體圖形涂色。

3、情感目標(biāo)：感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)間色及其形成。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解原色與間色的色彩關(guān)系。

掌握用原色調(diào)配間色的技能。

六、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計(jì)意圖

一、欣賞圖片進(jìn)行比較

課件展出一組自然景色圖片：一張是色彩灰暗單一的自然景物，另一張是色彩艷麗的自然景物。

讓學(xué)生欣賞、觀察色彩效果截然不同的景物圖片，討論色彩對(duì)人的身心健康以及美化環(huán)境所起到的作用。

激起學(xué)生追求美的強(qiáng)烈愿望，并由此引出紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)三原色的定義。

二、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課

1、通過(guò)不同色彩給人帶來(lái)不同的視覺(jué)感受和心理感受，并由此引出色彩的元老“紅、黃、藍(lán)”三原色。

通過(guò)對(duì)比，討論等方法激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的興趣，并學(xué)習(xí)色彩的基本知識(shí)。

吸引學(xué)生注意，為下一步師生共同探究新的知識(shí)做好準(zhǔn)備。

三、直觀演示、學(xué)習(xí)新知

1、運(yùn)用魔術(shù)表演，巧妙地用紅、黃、藍(lán)這三種原色水分別調(diào)配“變成”橙、綠、紫三種間色水。

這時(shí)，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，注意力高度集中。

成功吸引學(xué)生注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。

2、課件展示：紅和黃、黃和藍(lán)、紅和藍(lán)色塊重合后分別“變成”橙、綠、紫三種間色。

通過(guò)直觀演示，使學(xué)生懂得間色的定義是——由兩種原色調(diào)和而成的顏色叫作間色。

揭開(kāi)魔術(shù)的秘密，解答了學(xué)生觀看魔術(shù)表演后心中的疑惑

3、教師運(yùn)用水粉顏料示范調(diào)配間色，填充色環(huán)圖。

學(xué)生初步了解原色與間色的關(guān)系，即：紅+黃=橙、黃+藍(lán)=綠、紅+藍(lán)=紫。

使教學(xué)內(nèi)容直觀化、形象化、具體化。

四、綜合實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)

1、教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)

⑴、學(xué)生以小組合作的方式用紅、黃、藍(lán)三種原色水分別調(diào)配橙、綠、紫三種間色水。

學(xué)生親自體驗(yàn)，探索、證實(shí)色彩的秘密所在。

⑵、學(xué)生動(dòng)筆分別用紅和黃、藍(lán)和黃、紅和藍(lán)在畫紙上相間地畫點(diǎn)，（點(diǎn)與點(diǎn)之間不能留有空隙）。

從所得到的視覺(jué)效果上進(jìn)一步證實(shí)原色與間色的關(guān)系。

⑶、學(xué)生用彩色氣球做“原色與間色互找朋友”的游戲。

進(jìn)一步鞏固所學(xué)的間色知識(shí)。

⑷、根據(jù)“重視藝術(shù)實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合”這一新理念，讓學(xué)生在輕快的音樂(lè)聲中用水粉顏料調(diào)配間色，給課前準(zhǔn)備好的物體圖形涂色。

發(fā)展學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，掌握基本的美術(shù)技能，達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)。

2、教師引導(dǎo)、傾聽(tīng)學(xué)生評(píng)價(jià)作品

師生一同欣賞并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

學(xué)生正確的自我評(píng)價(jià)決定著他們自主功能的正常發(fā)揮，對(duì)身心健康發(fā)展有著重要的意義。

五、情感教育、思維

1、情感教育

學(xué)生表達(dá)對(duì)生活的美好向往。

達(dá)到本課的情感目標(biāo)。

2、學(xué)生課后拓展練習(xí)

調(diào)一調(diào)：怎樣能調(diào)出自己喜歡的顏色來(lái)？

畫一畫：繪出一道七色彩虹。

試一試：隨意用任何兩種顏色調(diào)配會(huì)得出什么新的顏色？如果用三種或者更多顏色調(diào)配呢？

學(xué)生課后自主探索相關(guān)色彩問(wèn)題。

發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生在已有美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、大膽提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題方法的良好習(xí)慣。

七、教學(xué)反思：

新課標(biāo)要求教師摒棄以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)，教師在教學(xué)中充當(dāng)?shù)膽?yīng)該是引導(dǎo)者的角色，學(xué)生才是課堂的主人。所以為了避免把間色的形成生搬硬套的“塞”給學(xué)生，本節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，我留出大量的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)手參與色彩游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)、理解原色與間色之間的關(guān)系，順利完成本課教學(xué)目標(biāo)。

雖然在上課前，我對(duì)學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會(huì)影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。但是到了課堂上，情況比我預(yù)期的還要糟糕：許多孩子把顏色調(diào)得很厚、很臟，有的沒(méi)有計(jì)劃的胡亂調(diào)，作業(yè)效果一團(tuán)糟。所以我具體引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)調(diào)色時(shí)毛筆蘸水的多少，調(diào)色時(shí)毛筆怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)得勻，涂色時(shí)筆觸應(yīng)該運(yùn)用……這些雖然不是教學(xué)重、難點(diǎn)，卻是決定繪畫效果的重要因素，基本掌握了這些細(xì)節(jié)，學(xué)生作業(yè)時(shí)就相對(duì)簡(jiǎn)單些了。

平時(shí)三年級(jí)的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時(shí)，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進(jìn)一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會(huì)運(yùn)用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動(dòng)中多提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)顏料的認(rèn)識(shí)逐漸從陌生到熟悉，對(duì)畫筆的運(yùn)用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。

第三篇：第1課 魔幻的顏色 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)三原色--紅、黃、藍(lán)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。能力目標(biāo)：

1、觀察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出由兩個(gè)原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間色）。

2、能夠調(diào)出預(yù)想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫作品。心育目標(biāo)：品嘗會(huì)調(diào)色和完成作品的快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生互幫互助、謙讓的品德。2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)原色和間色，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

原色量不同——間色就不同。教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】激情引趣，導(dǎo)入新課 活動(dòng)2【講授】欣賞分析，教授新課

1、首先出示紅黃藍(lán)三種顏色，講解三原色的定義。

2、提問(wèn)質(zhì)疑：什么是間色，它是怎么來(lái)的？

3、教師出示輔助教學(xué)工具，演示間色的由來(lái)和形成。

4、學(xué)生上臺(tái)演示，親身實(shí)踐操作。

5、間色深淺的形成演示。

活動(dòng)3【活動(dòng)】動(dòng)手實(shí)踐，合作創(chuàng)新

根據(jù)學(xué)生的不同喜好，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生體會(huì)到繪畫的樂(lè)趣。

1、臨摹畫一幅作品。

2、自己想象創(chuàng)作一幅作品。

3、自由組合共同完成一幅作品。

在明確作畫要求后，播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)，教師要重視整體指導(dǎo)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。可以適時(shí)展示有新意的學(xué)生作品，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。

活動(dòng)4【活動(dòng)】作品評(píng)價(jià)，課外延伸 教師提議在課堂上辦一個(gè)畫展，讓學(xué)生將他們的作品貼在作品欄里，并展開(kāi)討論：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？并鼓勵(lì)學(xué)生自由上臺(tái)介紹自己的作品。通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。

展示繪畫作品，提高學(xué)生的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)，讓學(xué)生展示自己的風(fēng)采，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)5【講授】課堂小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能用自己的畫筆，畫出更美的色彩，來(lái)美化我們的生活、美化我們的校園，把我們的生活裝點(diǎn)的更加絢麗多彩。

第四篇：第1課 人美版美術(shù)三上《我的小天地》優(yōu)秀教案

第一課《我的小天地》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知： 簡(jiǎn)單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn)，以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和習(xí)俗。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活

中的有心人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)感受、設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。培 養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化習(xí)俗，加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的了解，喚起學(xué)生對(duì)美好生活的向往，用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對(duì)美好生活的憧憬。

2、難點(diǎn)：繪畫時(shí)房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計(jì)的課件，繪畫工具和材料。

一、組織教學(xué)，穩(wěn)定紀(jì)律

二、引入新課

1、同學(xué)們，我們每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)自己非常熟悉，幸福、美好的家，在這個(gè)家里都有一個(gè)屬于自己活動(dòng)的小天地！那么這個(gè)屬于自己的小天地會(huì)給你帶來(lái)哪些快樂(lè)呢？（生：回答）

2、你們喜歡自己的小天地嗎？（集體回答：喜歡）

三、那我們今天一起來(lái)交流一下我們自己的小天地：

出課題——《我的小天地》

四、那么我們的小天地呀一開(kāi)始布置裝修的時(shí)候總離不開(kāi)室內(nèi)設(shè)計(jì)師的精心設(shè)計(jì)和布置，同學(xué)們我們一起來(lái)看看室內(nèi)設(shè)計(jì)師們有是如何設(shè)計(jì)我們的小天地的。（看圖片）

五、同學(xué)們，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的小天地好不好？（生：好）

六、1、老師在尋找這些設(shè)計(jì)師作品的時(shí)候也發(fā)現(xiàn)了一些在設(shè)計(jì)上有

缺點(diǎn)，同學(xué)們想不想做一回小評(píng)委，來(lái)點(diǎn)評(píng)一下這些設(shè)計(jì)都存在哪些缺點(diǎn)。（生：想）

2、游戲——評(píng)委大比拼，要求：以小組為單位展開(kāi)討論，發(fā)揮你自己的審美能力和思想來(lái)審視本組居室，找出設(shè)計(jì)作品的缺點(diǎn)和不足并提出意見(jiàn)。

3、可以從以下四個(gè)方面討論思考：

色彩：家具，配飾，燈光等的顏色。時(shí)尚魅力可可色、自然活力綠色、浪漫迷人玫瑰色。

功能：生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好，如，餐廳需要餐桌；上網(wǎng)需要電腦桌，練書法需要書寫的大案子，喜歡畫畫需要畫架子；或者是否有良好通風(fēng)，光照等。

陳設(shè)：“陳設(shè)”也可稱為擺設(shè)、裝飾，俗稱軟裝飾。“陳設(shè)”可理解為擺設(shè)品、裝飾品，也可理解為對(duì)物品的陳列、擺設(shè)布置、裝飾。在一個(gè)家居設(shè)計(jì)中，家居陳設(shè)在整個(gè)設(shè)計(jì)中起著畫龍點(diǎn)睛的作用。

風(fēng)格：有中式、的日式的、歐式、（田園風(fēng)格，北歐風(fēng)格、東南亞風(fēng)）提問(wèn)：學(xué)生

七、通過(guò)剛才當(dāng)評(píng)委的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合剛才的四個(gè)方面（色彩、功能、陳設(shè)、風(fēng)格），回想一下我們自己小天地，你們對(duì)自己現(xiàn)在的小天地滿意嗎？想不想改變房間的顏色，屋子里的陳設(shè)；以及改變家具的位置使自己常有新鮮感，增加生活的樂(lè)趣呢？想不想？

八、作業(yè)：可憑借記憶也可以發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)自己愛(ài)好的居室。要使自己的小天地適用、美觀、溫馨、有特點(diǎn)，體現(xiàn)出自己健康的審美情趣

九、在開(kāi)始作業(yè)前請(qǐng)同學(xué)們行賞一些大師作品和學(xué)生作業(yè)，以從中得到一些啟發(fā)。

第五篇：小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

小學(xué)美術(shù)《魔幻的顏色》教案

一、教材、教材的地位和作用

《魔幻的顏色》是人民教育出版社小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域;本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)三原色的同時(shí)學(xué)生掌握原色與間色之間的關(guān)系，了解原色在生活中的重要性，能運(yùn)用原色和間色作畫;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力及對(duì)色彩的感知能力。

、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

在教師引導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察色彩的變化，了解三原色、三間色知識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

運(yùn)用三原色或用三原色調(diào)配的顏色作畫，加深對(duì)三原色、三間色的理解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受色彩的魅力和變化，提高學(xué)生色彩感受能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解三原色知識(shí)，掌握三原色調(diào)色規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：理解三間色，能用三原色調(diào)配三間色并作畫。

二、學(xué)情

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生處于形象思維階段，他們都有著較強(qiáng)的求知欲和好奇心，較小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于色彩的認(rèn)識(shí)和藝術(shù)的感知能力都有了一定的提高，但是他們色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)還比較缺乏;色彩感受能力有待進(jìn)一步提高。

三、教法

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。根據(jù)本課的特點(diǎn)，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，并結(jié)合新課改的要求，我準(zhǔn)備采用的教法是啟發(fā)探究法、實(shí)驗(yàn)法。啟發(fā)探究法法可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)參與的意識(shí)。同時(shí)輔以試驗(yàn)法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手的能力。

四、學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體。本課首先將采用學(xué)生觀察，直觀感受的學(xué)習(xí)方法，然后學(xué)生能自主探究，在試驗(yàn)中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并加深對(duì)已學(xué)知識(shí)的理解。

五、教學(xué)過(guò)程

、導(dǎo)入：

在上課之初，采用提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們!你們用過(guò)水彩嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)水彩顏料有什么作用?水彩不但能幫我們畫畫，還能幫我們和更多的顏色交朋友呢!”

新授：、認(rèn)識(shí)三原色：、提出問(wèn)題:“在這么多顏色中，什么樣的顏色稱為原色?”、觀看后問(wèn):“看了動(dòng)畫，知道幾種什么色在說(shuō)話嗎?這三種色都說(shuō)了句什么呢?”、得出定義:不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。

2、認(rèn)識(shí)三間色：、觀看視頻，學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。

、出示三色輪，引導(dǎo)學(xué)生分析三原色相加變化哪三種顏色：“色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?”。教師小結(jié)，用色塊表示：紅+黃=橙;黃+藍(lán)=綠;藍(lán)+紅=紫。、做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步證實(shí)三個(gè)公式：

教師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，提問(wèn)：“大家看看滲合后變成什么色?”

學(xué)生上臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。

教師小結(jié):通過(guò)色水實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了這三個(gè)公式是正確的。說(shuō)明了三原色相加會(huì)產(chǎn)生新的顏色橙、綠、紫。、得出定義：通過(guò)講解、實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)這三間色里，不管哪種間色都是由兩種原色相加產(chǎn)生的，根據(jù)這點(diǎn)給間色下定義,先提問(wèn)：“同學(xué)們知道間色是什么嗎?”然后教師總結(jié)間色定義：用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色。

、練習(xí)：

用水彩畫材料，運(yùn)用三原色和間色完成8開(kāi)彩虹橋或七色花作品。、展示與講評(píng)：

練習(xí)完成后收集全班學(xué)生作業(yè)，從中選出三幅貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)評(píng)價(jià)，畫面中的原色、間色在哪里。最后教師根據(jù)幾幅代表作品對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

、小結(jié)：

用拓展思考的方式進(jìn)行小結(jié)：用畫筆繪出春天的感覺(jué)，表達(dá)心情、天氣??

六、板書設(shè)計(jì)

本課將采用提綱式的板書設(shè)計(jì)，思路明確，有利于學(xué)生更好的把握知識(shí)。