第一篇：人教小學美術三上《第13課 化平凡為神奇》word教案

第13課 化平凡為神奇教案

領域 造型，表現，設計，應用 課時 ：2課時 教學目標

1.引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。2.引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學評價建議

1.是否在課前仔細觀察了物體的顏色,外形收集了相關廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。3.能否體會到變廢為寶和保護環境的樂趣。4.能否在活動結束后進行合理的回收和整理。5.在美術教學在如何引導學生觀察自然物的研究。6.如何合理運用各種材料開發新的教學內容的研究。

教學活動過程 第一節

施教時間：11月15日——11月16日 活動一：

1.啟發學生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進行簡單的描述。2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。活動二：

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。活動三：

“奇思妙想階段”，啟發深長在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作一伯立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

收拾與整理

作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向學生們展示了歷屆學生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級的同學做的，只要肯動腦，你們會做出更好的。受到了鼓勵，孩子設計的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學生作品，這些積累工作永遠有效。第二節

施教時間：11月17日——11月20日

活動一：（出示范例）

l 同學們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）l 這件工藝品表現的是什么形象？（人物）

l 你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學生用手摸一摸] [學生小結] 那么，這些材料是從哪里來得呢？[學生自由猜] 小結：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。活動二：

1． 材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學生交流] 你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學生展示] 2． 分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3． 構思練習

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學生大膽的談出自己的感想] [出示形象] 誰來幫老師設計一下，這個形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學生交流并可以動手來試一試][鼓勵學生大膽去研究、試驗] 4． 制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？ 我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？請同學們分組交流拿出制作方案來。請學生進行小結。5． 欣賞

課本中就有許多運用廢舊材料進行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學習。

小結：我認為在這些工藝品中一些小的裝飾運用的十分巧妙，真實起到了畫龍點睛的作用。我們都可以運用什么材料來做小的裝飾呢？[學生交流] 活動三：

我要開一個工藝品商店，我這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，好，就請大家快動手吧。l 學生可以自由組合幾個人完成一件作品。

能力弱的同學可以進行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[放音樂] 小結：

今天是我們工藝品商店開業的日子，請大家來當顧客選擇你最喜歡的工藝品。[評析]

化平凡為神奇教學設計

課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標：

1、引導學生對身邊的事物進行觀察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。

2、引導學生發揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過制作，培養學生的創造精神和保護環境的意識。教學重難點：

1、利用廢舊材料進行組合和創造，制作立體造型。

2、合理運用各種材料。

教具學具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、引導階段

引導學生在上節課的基礎上，更仔細地觀察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來，并使其具有立體感。

可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學生領會多種立體造型表現法。

2、發展階段

“奇思妙想階段”，啟發學生在現有事物的基礎上，發揮想象力，打破物體的原有形態，充分發揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創造，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導學生懂得利用身邊的廢舊材料發揮自己的創新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環境，是一個一舉兩得的環保好方法。

三、學生作業，教師輔導：

四、收拾與整理：作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生來整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來表現各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應仔細觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：

評價時我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣東西只要我們能留意加以精心的設計就能將其變廢為寶。”這句有些夸大事實的話學生卻很愛聽，因為老師肯定了他們的努力。所以說，有時教師的一句話，可能成為促進學生創造力發展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

第二篇：三年級上冊《化平凡為神奇》教學設計

三年級上冊《化平凡為神奇》教學設計

一、教學目標

知識與能力：初步認識美術與生活的關系，培養學生應用不同材料美化環境的基本能力。

過程與方法：引導學生體驗、感受各種廢舊物品的材質特點，激發學生“化平凡為神奇”的設計意識。

情感態度與價值觀：學會多角度、多方面欣賞認識手工作品，初步掌握一些簡單創意和手工制作的方法，大膽表達自己的感受和想法。

二、教學重難點

教學重點：通過學習，了解一些簡易的創意和手工制作的方法，形成“化平凡為神奇”的設計意識，初步掌握美術設計的基本方法。

教學難點：

如何對材料進行聯想制作

三、教學策略

本課包含的知識量大、材料需求廣、制作方法多樣、制作內容豐富，所以在教學中可以將重心放在對廢舊物品創意欣賞上，讓學生多感受、多體會廢舊物品的藝術魅力，開拓學生的創作思路，使學生在自由、合作、輕松、交流的氛圍中感受實用美術的作用及其藝術魅力。教學中可以采用“收集準備──認識了解──啟發創意──探究方法──動手創意”的教學策略，首先課前布置學生尋找、收集生活中的各種廢舊材料，滲透環保的理念，教學中引導學生交流、從類別、形狀、色彩等方面認識了解這些廢舊材料，引導學生意識到廢舊物品可以變廢為寶、化平凡為神奇；接下來通過對廢舊材料制成的創意作品的欣賞，使學生感受不同材質的魅力，引導學生發現不同材料的設計制作方法，啟發學生對廢舊物品改造的創意與新奇的想法；以塑料瓶為例鼓勵學生進行制作方法與制作材料運用的探究，通過具體作品的分析進行制作方法的演示，鼓勵學生合理巧妙地運用各種材料，進行有趣的創意；最后鼓勵學生大膽聯想、巧妙構思，以獨立創作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進行奇思妙想，用自己的雙手和創意變平凡為神奇！

四、教學過程

教學程序

教學活動（含過程與方法）

設計目的和說明

收集準備

師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷、易拉罐、吸管、塑料瓶、舊報紙等。

通過對廢舊物品的尋找、收集滲透環保的理念。

觀察發現認識了解

觀察、認識

廢舊材料

．（展示廢舊材料制成的工藝品）

同學們，這件工藝品漂亮嗎？

仔細觀察，這件工藝品表現的是什么形象？

你能不能看出這件工藝品是用什么做成的？

那么，這些材料是從哪里來得呢？

2．在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？

（1）你今天都帶來了哪些廢舊物品？

學生互相展示自己帶來的廢舊物品

（2）我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？

3．這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的 日常生活中有很多廢舊的材料，都可以巧妙地利用，這節課讓我們做個細心又有創意的人，化平凡為神奇，一起創造生活中的美。

（板書課題）

引導學生交流、從類別、形狀、色彩等方面認識了解廢舊材料，滲透變廢為寶的設計理念，激發學生化平凡為神奇的設計創作愿望。

欣賞作品

啟發創意

分類欣賞生活中各種廢舊材料做成的作品：

1．生活中總是充斥著各種廢物，用完的易拉罐，癟掉的乒乓球，廢棄的洗滌劑瓶口.....這些毫不起眼的物品最終都會丟進垃圾桶，然而，在加利福尼亞的插畫師Rogerchouinard的眼中,它們都帶著溫度和生命，在他的畫筆下這些廢舊物品被重新賦予了完全不同的第二次生命。

欣賞作品圖片

仔細觀察畫家都運用了哪些廢舊材料？

畫家運用了什么方法化平凡為神奇？

（聯想、添畫）

你最喜歡哪幅作品的創意？為什么？

2．（欣賞圖片）這些作品是運用什么廢舊材料創作的？（報紙）

這位畫家運用了什么方法進行創作？（拼貼）

這是美國藝術家DeniseFiedler的作品，作為一個閱讀愛好者，Denise對報紙及書籍有著由衷的熱愛，她將這些印有文字的頁面重新進行組合排列，使用剪刀和膠水，一系列活靈活現的人物，動物及建筑形象被演繹，因為舊報紙所具有的某種特殊魅力，這些畫面非常別致，雖然看似簡單，但卻讓人印象深刻。

想一想，畫家在創作時是先拼貼再聯想，還是想好了形象再拼貼？

3、（出示紙筒）同學們，你們認識嗎？這是什么？一個普普通通的紙卷，可以有哪些神奇的變化呢？衛生紙筒造型百變，可立體可平面，五花八門的玩法絕對會讓你眼花繚亂，目不暇接，準備好沒有，和我們一起踏上衛生紙卷的創意之旅吧！

欣賞衛生紙筒造型創意。

說一說你喜歡哪個造型創意？

你能猜到是怎樣制作的嗎？

4．假期里我們曾聽海浪、吹海風、光腳丫踩沙灘，而呆在海邊最快樂的事兒莫過于在沙灘上撿拾各種漂亮的貝殼，那么，從海灘歸來，收集的“寶貝”要怎么玩？老師接下來與你分享的各種貝殼創意花招，一定會讓你過足癮。

欣賞貝殼創意作品

想一想，這些作品運用了哪些方法進行有趣的創意？（涂色、粘貼、組合）

通過對廢舊材料制成的創意作品的欣賞，使學生感受不同材質的魅力，引導學生發現不同材料的設計制作方法，啟發學生對廢舊物品改造的創意與新奇的想法。

了解、認識拼貼、聯想、添畫的創作方法。

以學生熟悉的物品為例，將平面創意轉化為立體造型創意。

引導學生綜合運用創作方法進行表現創意。

探究方法

塑料瓶大變身

．（出示塑料瓶）在我們的日常生活少不了各種各樣的塑料瓶和飲料罐，如果用完后處理不當會對自然生態造成破壞，想一想，我們如何將閑置和廢舊的各種塑料瓶重新利用起來，變廢為寶呢？

2．小組討論：你想把塑料瓶變成什么？

可以運用什么方法？

需要哪些工具和材料？

3．欣賞塑料瓶創意作品

《小動物》──家里用完的油瓶或者大牛奶瓶，用顏料上色，再用塑料瓶蓋做配件。

《拖拉機》──瓶蓋做駕駛盤和車輪，吸管做車軸，小紙盒當做座椅，剪一些廢紙箱的圓片做車輪，塑料瓶子做車身，這個拖拉機好威風。

《全家福》──有愛的全家福，用木勺子做頭部，瓶子做身體，發揮想像力來創造這些有趣的小人兒。

4．可樂瓶，塑料瓶因為材料的延展性很好，而且不會生銹，非常適合做一些有趣的家庭用品和精致的手工藝品，即裝點了生活，獲得了動手樂趣，又保護了資源。

教師結合作品分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等。

以塑料瓶為例鼓勵學生進行制作方法與制作材料運用的探究，通過具體作品的分析進行制作方法的演示，鼓勵學生合理巧妙地運用各種材料，進行有趣的創意

動手創意

．構思練習

討論形象的組合與材料的選擇

（1）出示幾樣大小不同的廢棄物，請學生進行聯想并把自己的想法畫一個簡單的草圖。交流構思情況，并提出自己的意見。

（2）想一想，制作這個形象的每一步都可以選擇哪些材料？（學生交流）

（3）通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設計一下使其變廢為寶呢？

想一想，我們應該按照怎樣的步驟去進行制作呢？

2．布置作業：巧妙利用收集的廢舊材料，化平凡為神奇，設計創作出新的形象。

創作要求：

（1）可以獨立完成也可以與同學合作完成作品。

（2）根據廢舊材質的特點進行創作。

（3）大膽想象，體現自己的獨特創意。

3．學生創作，教師巡視輔導。

4．展示評價：

創設展示情境：工藝品展示店

（1）老師要開一個工藝品商店，這個工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個共同的特點都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設計師，現在就請大家展示自己制作的特殊的工藝品吧。

（學生展示作品）

（2）作品評價：學生扮演店員，向大家展示介紹自己運用廢舊材料制作的工藝品，說一說自己獨特的創意、想法；

其他學生扮演小顧客，選擇自己心儀的工藝品，說一說為什么喜歡它？

鼓勵學生大膽聯想、大膽去探究實踐、巧妙構思，以獨立創作或小組合作的形式對自己收集的廢舊材料進行奇思妙想，用自己的雙手和創意變平凡為神奇！

通過情境化的展示評價形式，引導學生大膽對自己的作品進行展示與介紹，以多樣的形式對學生作品進行評價。

第三篇：人教 小學五年級美術教案

第1課 萬綠叢中一點紅 課型：造型?表現 課時：2課時 教材分析: 教學目標：

1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

2、進行對比色的涂色練習。教學重點：認識色彩的對比。教學難點：如何運用對比色。教學準備：顏料,毛筆,調色盤 教學過程：

1、欣賞：

（1）出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

（2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發現：（1）當一種顏色出現在另一種顏色上,人們在視覺上便會比較兩種顏色.當兩種顏色相差得遠時,就會特顯出另一種顏色.這就是對比了.（2）觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

（3）在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

（4）引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

3、實踐：

（1）用對比色組織一幅畫面。（2）學生作業，教師巡回指導。

4、學生的作品展評：根據本節課的要點開展點評。教學反思：

學生通過觀察色輪表明白了對比色，從作業反饋看大部分學生已經掌握了對比色的知識，但還有個別同學在具體的實踐中沒有很好地運用色彩對比，把幾種對比色混合在一起反而沒能很好地表現出對比的強烈。

第2課 色彩的和諧

領域：造型?表現 課時：1課時 教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。教學重點：

認識鄰近色并掌握其調色方法。教學難點：

如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：

（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。

（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：

（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片

（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法

3、實踐活動：

（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。

第3課：美麗的紋樣

教學目標：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

教學重點：學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學難點：運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。教學具準備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學內容：

1、組織教學 導入新課

欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

生欣賞圖案 提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

師總結學生的發言，揭示課題：適合紋樣

2、了解知識 掌握方法

師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發言。

師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？

3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論

師和生一起總結：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

生作業 師巡視輔導

4、評價作業（自評、互評）

教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

第4課 禮物的外套

教學目標：

1、了解禮物包裝的作用。

2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。教學重點：

禮物外包裝的設計方法。教學難點：

不同包裝材料的巧妙地設計。教學準備：

1、學生尋找身邊的各種可利用的材料。

2、課前教師收集不同風格的禮物包裝。教學過程：

一、引導階段

1、組織教學。

2、教師出示圖片對比：一普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。

3、導入課題。

二、發展階段

1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。

（1）根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。

（3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

（4）將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

（5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

5、教師巡視指導。

6、作業評講：學生之間，師生之間互相點評。

三、教學拓展

1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

第5課 趣味文字

第一課時

一、教學目的；

1、在了解美術字知識和漢字結構的基礎上，了解筆畫、筆順與書寫方法。

2、學習美術字的基本書寫方法與美化方法。

3、培養學生豐富的想象力與表現力，提高學生學習美術字的興趣。

二、教學重難點：

1、了解美術字基礎知識，掌握變體美術字的書寫方法與美化方法。

2、提高學生想象能力和表現能力，感受趣味美術字的樂趣。

三、教材分析：

通過欣賞美術字了解各種美術字體的特點，比較變體美術字并感受變體文字的趣味性。引導學生掌握變體美術字的基本書寫方法，提高對美術字裝飾和美化效果，了解美術字在生活中的廣泛運用。

四、教學過程；

（一）課前準備

1、學具：記號筆、水彩筆、熒光筆

2、教具：各種美術字和變體美術字、記號筆

（二）課堂教學

1、引導階段

①認識基本美術字體及其特點：

出示宋體、黑體等基本文字引導學生欣賞其特點。

宋體：端莊大方，筆畫橫細直粗，點上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉折時頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術字體和變體美術字的比較

出示范字“花”兩種美術字引導學生觀察那種更有趣味？為什么？生----

2、發展階段

①認識趣味文字的特點：

趣味美術字是根據文字的內容和含義，運用豐富的想象力把文字的筆畫進行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術字在藝術上有較大的自由變化，所以它的特點是：具形象、又簡潔、美觀、生動、有趣等。②趣味文字的分類

ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。

ｃ、結構變化：將某筆畫進行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據文字含義運用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優秀美術字

引導學生分析其特色和藝術感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運用愛心來表示點，提升了心靈的含義具形象又生動。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運動感的線，具有節奏感使人聯想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結構變化：運用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯想到兒童的木馬玩具可以搖動的，有快樂感。欣賞課本范字學生進行分析。④、演示美術字書寫的步驟和特點：

ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據外形、結構、筆畫的特點用單線寫出字形。ｃ、然后根據文字的含義應用夸張、形象手法設計趣味美術字體。如：波浪的設計和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運用色彩基礎知識對比色和鄰近色來強調趣味文字的美。

3、引導學生同桌討論交流你所選的文字將應用什么形式來改變？ 4 第二課時

1、欣賞趣味文字在生活中的運用。（出示教具）

如“閱覽室”的提示牌運用趣味美術字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀。“游泳館”提示牌運用自由體美術字加上簡潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。

2、如何制作提示牌？（演示制作過程）

先設計提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長方形，在中間裁一個半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設計所需要趣味文字如：“音樂會”（也可根據提示牌的造型來設計字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。

3、學生練習制作，教師巡視

4、作品展示評比

第四篇：人教小學美術三上《第16課新穎的電腦》word教案

新穎的電腦

教學目標：

１.簡單向學生介紹電腦的發展史、結構。

２.指導學生利用容易找到的材料，設計、繪制一個造型新穎的電腦模型。

教學重、難點：

鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

教學準備:課件。

教學過程：

一、導入

相信同學們都用過電腦吧。請大家說說平時你用電腦干什么？（玩游戲，聊天，查資料）

二、新授

1、電腦在我們平時生活中的用途很多。那同學們是否夠了解電腦呢？下面我們來學習第十六課《新穎的電腦》。（出示課件）

2、首先大家看看大屏幕，讓我們把時鐘被撥回到六十多年前，從計算機誕生的源頭開始談起，以一個歷史旁觀者的角度去觀察計算機的發展歷程。先來看看計算機的介紹。（出示課件）下面來看看計算機的起源。下面了解下對計算機的誕生作出主要貢獻的人、物、事。（出示課件）下面一幅圖片是世界上第一臺電腦。那時候叫做電子計算機。最早的電子計算機重量達好幾噸，卻僅能存儲少量的數字和字

母。（出示課件）

第一臺電子計算機誕生的背景是這樣的：1946年2月5日，出于美國軍方對彈道研究的計算需要，世界上第一臺電子計算機ENIAC問世。這個重達30噸，由18800個電子管組成的龐然大物就是所有現代計算機的始祖。第一臺電子計算機誕生的目的是軍事方面的應用，但它也和其他軍工產品一樣，隨著技術的成熟逐漸走向民用。下面來看看計算機與人工智能之父。（出示課件）就是由他設計出了世界上第一臺電腦，接下來我們看看第一臺電腦的弊端。（出示課件）

3、下面我們來玩個小游戲。請同學們猜猜下面的圖片分別是什么東西？（第一臺個人電腦、第一臺筆記本電腦、第一款鼠標）（出示課件）

4、動蕩的黃金歲月--發展

七十年代末和整個八十年代，真正的意義上的個人電腦在這個時代誕生、逐步發展壯大。在這個計算機技術飛速進步的黃金歲月，個人電腦產業獲得了長足的發展。

5、下面老師給大家一張臺式電腦的圖片，請同學們告訴老師它是由那些部分組成。(出示課件)

6、請同學們用手把這些形狀畫一畫。

7、下面請同學們看看老師展示的筆記本電腦。請同學們說說它的結構是怎樣的？其實現在最新型的電腦是平板電腦。（出示課件）

8、老師再來給大家看看一些新穎電腦的圖片。（出示課件）

9、老師剛才帶大家了解了電腦的發展史，也看過最新的臺式電腦和筆記本，也看過了一些新穎的電腦圖片。下面請同學們把工具拿出來，發揮想象，自己設計自己喜歡的新穎的電腦，好不好？

10、下面老師請每個組的代表來展示自己設計的電腦圖，告訴同學們你打算用什么材質來完成它。并告訴大家你的設計思路。

三、總結

今天我們了解了電腦的發展史，知道了電腦之父。看過了一些新穎的電腦圖片。同學們也動手設計、繪制了自己喜歡的新穎的電腦。那下節課老師希望同學們把自己設計的電腦親手做出來。好嗎？

四、課后作業

帶彩泥、彩色卡片、剪刀、彩筆、膠布等制作電腦需要的工具。

第五篇：人教小學美術三上《第7課快樂的回憶》word教案

2快樂的回憶

教材分析

吹塑紙板畫屬于造型，表現學習領域，創作意識自由和藝術形式的自然是版畫極具誘惑力，對學生手腦創造能力的培養大有好處。版畫的創造比其他繪畫過程要復雜一些，他的每一道工序對學生來講都是非常新鮮有趣的。本課通過讓學生欣賞版畫范例，引導學生自主探究，了解吹塑紙版畫的基本制作步驟、方法和一些特殊的表現技法。通過不同表現形式的對比，讓學生感受不同表現技法產生的不同效果與美感，從而對學生繪畫能力、動手能力以及意志品質的進行綜合鍛煉。學生分析：

四年級的學生通過在校系統的學習已具備了一定的繪畫能力，能夠利用基本型進行簡單的造型，表現具體的物象。在前一學期中已經學習了簡單的色彩知識，并嘗試運用水粉工具學習簡單的色彩調配方法，對水粉的特性有了初步的了解，工具的使用也逐步熟練，為本課的學習打下了較好的基礎。教學目的：

1.引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫或紙版畫的形式表現出來。2.學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3．通過繪畫和制作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。教學重點：

學習紙版畫的制作方法。教學難點：

紙版畫的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。教具準備：

課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調色盤、毛筆。教學方法： 啟發、欣賞、討論。教學課時： 2課時 教學過程：

第一課時

一、引導階段：

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看。并回憶講述。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷，激發學生創作熱情。）請大家睜大眼睛，豎起耳朵，可別錯過哦！要求：說清楚事情發生的時間、地點、人物等。

教學意圖：回憶往事回憶快樂，引起學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。

二、發展階段： 1.欣賞書中學生作品

看看書中同學們都描繪了什么快樂的回憶：這些作品你最喜歡哪一幅，說說畫面中同學們在做什么？

2.最中間一幅畫和我們平時的畫有什么不同？（引導到“紙版畫”）3.板書：紙版畫。

4.欣賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生認識紙版畫的表現方式。請同學們在觀察的基礎上思考：紙版畫是通過什么方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什么不同的視覺效果。教學意圖：新工具、新材料、新方法引起學生極大的認知和創作欲望。老師總結：什么是紙版畫呢？

它是版畫的一種。按其制作方法與版面構成，可分為：

一、剪貼紙版畫。用稍厚的紙張剪或刻出形象的平面輪廓，貼于另一基紙，形成凸版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象塊面，輪廓邊緣呈白色，基紙上著墨少，形成中間色。

二、刻紙凹印版畫。用堅實的厚紙，刷一層薄的硬涂料，以刀、針刻畫形象的線條，形成凹版，用棉花將油墨涂滿凹線，擦去平面上不要的油墨，墨于銅版機壓印，制作原理與銅版畫相近。刻紙凸印版畫。即以較厚的紙版代替木版進行刻作，刻與印基本與木刻版畫相似，只因在紙版上不能刻得太深，拓印出來的畫面另有其特殊的藝術效果。

紙版畫是運用各種紙質材料做版材，經過多種手段加工制作印刷的版畫。紙版畫的制作方法多樣，有剪貼、刀刻、筆劃、縷孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和綜合版等，表現空間非常大；印刷顏色可用單色、套色；顏料可用油性、水性和粉性；技法有前面學過的拓印法，還有漏印法、捺印法等。材料不同，具體的步驟不同。

三、技法學習：

1.出示制作簡易紙版畫的材料——吹塑紙，讓學生看一看摸一摸，熟悉材料。

2.欣賞紙版畫的制作過程。啟發學生思考，運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學生發揮想象力，采用刻、劃、撕等方法進行創造性地使用，制作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

先讓學生簡單說說，老師歸納總結并板書。起稿 制作底版 拓印

3.簡單介紹紙版畫的特點和制作方法： 紙版畫的特點：A、間接性 B、復數性（板書）

紙版畫底版的制作方法：刻線法、拼貼法、貼線法、撕紙法、揉紙法、折紙法、實物拼貼法、綜合法等。（出示板書）

紙版畫的拓印方法：單色油印和彩色粉印。（板書，用書中兩幅圖例舉）教學意圖：引導他們大膽想象，自由創意，巧妙制作。

四、布置作業，提出作業要求：

1.回憶生活中最快樂的一件事情，用紙版畫或繪畫的形式表現出來。2.畫面生動活潑豐富，具有生活情趣。

3.在制作好紙版的基礎上，可以嘗試拓印多色紙版畫。

教學意圖：在紙版畫的制作中培養他們獨特的審美眼光和審美情趣。

五、學生作業，老師巡視輔導。

六、展示學生作業，學生自己介紹創作思路來源，同學互相評價。在制作好紙版的基礎上，思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。布置下節課工具材料。

第二課時

一、情感升華階段：

帶領學生欣賞大量版畫作品（課件）引導學生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異，就會創作出好的作品。教學意圖：引導學生多觀察多思考多描述。

二、動手操作階段：

作業要求：欣賞教材中作品，用紙版畫或繪畫的形式進行復制或者創作。作業步驟：啟發學生講解制作過程。1.設計。2.制版。3.添加背景 4.剪、刻、品、貼。

教學意圖：復習上節課學習內容，加深印象，鞏固練習。

三、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作精神。教師巡視指導。

四、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。評價方式：針對畫面構圖飽滿，創作大膽，具有生活情趣進行評價。

教學建議：在可能的情況下，收集一組學生的歡樂集體照，可以拓展學生的創作思路；有條件的話，制作成課件；課堂教學結束后，要求學生整理、回收；多鼓勵學生嘗試多色紙版畫。

五、教師總結：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。