第一篇：教育隨筆張玉芳

初三如何應對當前的中國教育

1986年《中華人民共和國九年義務教育法》頒布距今已20多年，許多學生嘗到了甜頭，受益匪淺。當我們學完日本歷史——-明治維新后，也讓我感到當今中國教育面臨的許多困惑。如；早在1869年日本就實行了 義務教育，還向西方學習，開放的步伐之大可想而知，可中國的某些學校為了追求一些升學率，導致部分學生失學的現象比比皆是。同樣大學改革升學率上去了，但為了上學，許多家庭不堪忍受昂貴的學費，面臨巨大的經濟壓力，社會上甚至有人認為這是改革的敗筆。應如何面對當前的中國教育改革，作為中學教師尤其是班主任應怎樣讓學生明了呢

首先，應從思想上認清中國的國情。大學————-千軍萬馬過獨木橋，這是中國的現狀。作為中學生，面對緊張的中考，100%上高中不現實，應根據自己的情況，合理分流，找準位置。切不可一窩蜂上高中。

其次，基礎學科不能丟。應該根據自己的情況，夯基礎，切記不要好高婺遠。

第三．早作準備。根據自己的實際，確定目標去努力。

總之，識時務者為俊杰。

讀金一南的《苦難輝煌》有感

讀完金一南的《苦難輝煌》后，想想自己以前的想法，雖然不是全錯，但是就像井底之蛙，一知片解。這不僅僅是共產黨和國民黨的事情，而是整個中國近代史的發展，更是全世界近代史的發展，以前我只是僅僅看到了結果，可整個歷史的錯綜復雜，歷史上的偶然、無奈、抉擇、機遇和艱辛而產生的現在的結果，我只有震撼，思緒萬千，卻又不知該怎么總結，我就像是個剛出生的小孩子，用無知的眼神第一次看到世界一樣，驚喜又害怕，不知所措。可歷史就是歷史，歷史已經出場了，除了內心道不明的感慨，還有一些即時的認識和感悟，作為讀完本書的總結，我想，隨著時間的推移，隨著自己閱歷的豐富，我肯定還會有更多的感悟和想法。

現在，大家都在講全球化，其實從中國共產黨成立之前和馬克思主義傳入中國，我們全球化的進程已不可避免。中國共產黨從成立到奮斗至今，從制定政策到選擇道路，都與國際因素關系極大。以前的黨史，人們過多集中于黨的內部，實際上從中國共產黨的誕生、發展到能夠取得一個又一個勝利，它是在全球大勢之下，東方各種力量擠壓、碰撞、較量的結果。中國革命的成功，一定意義上可以說是夾縫中求生存。歷史給國民黨很多機會，卻只給共產黨很少機會，但是共產黨人抓住了這僅有的機會，實現了中國革命的勝利。這是歷史的選擇，也是人民的選擇。

《唐代政治史述論稿》讀后感

陳寅恪先生是我國著名是史學家，是中國中古史研究領域的巨匠，他的一生撰述頗豐，并且均為史學研究領域的大作，如《隋唐制度淵源略論稿》、《唐代政治史述論稿》、《元白詩箋證稿》、《金明館叢稿初編》、《金明館叢稿二編》、《柳如是別傳》、《寒柳堂集》（2009年9三聯書社出版了一套《陳寅恪集》，除上舉幾部外，還包括《書信集》、《讀書札記一、二、三集》、《講義及雜稿》、《詩集附唐筼詩存》共13部，本文所引均出自本集）等，均是歷史研究者的必讀之作。

然而我對于先生的認知卻并非始于他的史學成果，而是對他的的人格和品質的欽佩，對其文革中的錚錚傲骨與“獨立之精神，自由之思想”的偉大格言的無限欽佩與敬仰，對他一生為我國民出路的不倦求索的執著與艱辛的感動。后來隨著學習的深入，特別是對近代史了解的加深，對先生的敬仰不斷升華，再聯系現實中面對的形形色色的人和事，不禁更加懷念先生，甚至沉迷其中而不能自拔。再后來才開始接觸陳先生的著作，慢慢地開始在陳先生博大而精深成果中的艱深摸索。

最先開始閱讀的是先生的《唐代政治史述論稿》，這是陳先生繼《隋唐制度淵源略論稿》之后的又一部隋唐史力作，在唐史研究中至今占據著不可忽視的位置。作者在書中對大唐一朝的政治史做了精辟的論述，追根溯源，上溯兩晉南北朝以至隋朝，下觀隋唐以后中國歷史之變化，博大而精深。然由于自身天賦及基礎知識所限，往往囫圇吞棗，難得先生之大義所在，慚愧至極。但在此還是要斗膽地對先生大作進行妄評，發表一些自己不成熟的粗鄙之見。下面就我所讀之《唐代政治史述論稿》的體例、史料運用及先生的“詩文證史”等方面談談我的淺見。

《新課程理念下的創新教學設計》讀書筆記

時下世界各國都比較推崇史料教學法，把學生帶入歷史現場，努力教會學生以不同的身份、不同國家、不同時代重新審視各國歷史，注意利用歷史資料幫助學生再現過去的面貌與形象，從而理解和掌握歷史知識，強調史料的“證據”作用。讀了《新課程理念下的創新教學設計》，使我認識到史料教學的巨大潛能。

一利用史料教學 提高學生興趣

在課堂上，教師將補充史料、照片、畫頁、地圖等發給學生，使教學具有強烈的歷史感和切身感。學生通過自主學習，掌握歷史知識，發現問題，師生交流。在此過程中教師可采用形式多樣的教學方式，比如制作圖表、知識競賽、情景再現、講故事、演歷史劇。使課堂氣氛始終活潑而熱烈，學生學習熱情高漲。

二利用史料教學 培養學生合作性學習

《學記》中言 “獨學而無友，則孤陋而寡聞”，聯合國教科文組織把“學會生活”作為教育的四大支柱之一。所謂“學會生活”就是“學會共同生活，學會與他人一起生活”。在教《多彩多姿的藝術》時，我把學生分成三個小組，課前分別布置了三個任務:描摹王羲之《蘭亭序》中不同形態的“之”字；向美術老師請教顧愷之《洛神賦圖》的藝術價值；搜集秦始皇兵馬俑材料，展示其價值。各小組利用網絡、圖書館、課本等資源，分工合作，搜集資料、分析、概括對自己有用的資料。在這個過程中，不僅有學生獨立思考和操作，而且有學生之間的信息交流和競爭，更有學生之間的互相幫助、互相學習、取長補短。

三利用史料教學 培養學生探究性學習

蘇霍姆林斯基曾說“人的心靈深處，總有一種把自己當作發現者、研究者、探索者的固有需要。”探究性學習強調將學生引導到問題情境中去，促使他們去發現問題，自主探究，自主解決問題，培養學生搜集和處理歷史信息的能力，獲取新知識的能力，實踐和創新能力。在教《重慶談判》時，展示了圖片《美國軍用飛機空運國民黨軍隊到內戰前線》和重慶談判時的《毛澤東和蔣介石》，啟發學生探究:蔣介石電邀毛澤東去重慶的真實目的是什么？照片中的毛澤東蔣介石在想什么？毛澤東為什么要冒風險去重慶談判？播放《雙十協定》資料片，啟發學生探究:《雙十協定》內容能實現嗎？本節課通過多媒體給學生放歷史資料片，使學生置于歷史場景中，走進歷史，充分感知歷史，主動探究問題，培養了學生創新能力。

使用史料教學的教學過程，擴寬了學生的視野，學生的積極性很高，課堂氣氛十分活躍，學生是真正的學習的主體，自主探索，主動獲取知識，完全改變了被動接受的地位。同時還培養學生的閱讀材料能力，分析概括問題能力。隨著史料教學在課堂中不斷成熟，將發揮更大的作用。

我很慶幸，我們國家擁有那么多，珍貴值得驕傲的歷史傳記可以研讀。中國的歷史如果從公元前2070年的禹建夏算起，至1912年清政府滅亡，近4000多年漫長的歷史長河，期間出現了無數可歌可泣的，亦或是悲壯的人物和事跡；尤其在朝代輪換時期，出現的人，發生的事，很值得揣摩，并影響了無數后代人；商周交替時的武王伐紂，秦漢交替時的楚漢相爭，東漢末年的三國鼎立，隋唐交替時的瓦崗起義等等。仔細分析之后，那些事，仿佛在今天都是前車之鑒，大到國家發展，再到企業成長，小到交際，無不適用。

《品三國》有感

這個月，我拜讀了易中天先生的《品三國》，這位品評三國的文學工作者評價的很客觀，很中立。三國的文學，我讀了很多版本—《三國志》《后漢書》《真假曹操》《三國演義》等等，因為人物特點鮮明，事跡突出，每位文學工作者又褒貶不一，所以這段歷史也就越讀越有趣。以下是對易中天先生的作品留些心得，算是收獲吧。

江湖未靜，不可讓位，至于邑土，可得而辭《讓縣自明本志令》

邦有道則智，邦無道則愚

所謂的政治斗爭，就是人事的變更，權力的均衡，利益的再分配和人際關系的重新調整。首惡必辦，脅從不問

定國之術，在于強兵足置于死地而后生，置于亡地而后存，打了敗仗檢討自己，打了勝仗感謝別人《北征烏桓》

天下的爭奪，歸根結底是人心的爭奪。爭取人心，必須有一個寬宏大量的氣度和一個既往不咎的政策，料事如神者，實際上是料人如神。

不得慕虛名而處實禍《官渡之戰》，挑最好的是貪婪，挑最差的是虛偽《卞夫人傳》，裝糊涂才人寬容人，寬容人才能得人心，得人心才能得天下

第二篇：家長會發言稿---張玉芳

《家校攜手

讓孩子變得更優秀》

尊敬的各位家長：

你們好！首先，我代表一年級的全體語文教師對大家的到來表示熱烈的歡迎！你們的到來既是對孩子的關心，也是對我們工作的支持。看著孩子一天天長大，我想您除了為孩子的成長感到喜悅，也會產生更多的憂慮：轉眼間孩子就要升入二年級了，學習的內容越來越復雜了，孩子能否跟得上學習呢？其實，只是擔憂是沒有用的，最好的辦法是用我們的愛心、耐心、細心和智慧去幫助孩子。

一、家庭教育與家長輔導的重要性

不知大家想過沒有：孩子在同樣的年齡段里，在同樣的班級里就讀，上課的時間是相同的，教學環境是一樣的，然而學生之間的差異卻很大，這和家庭教育有很大的關系。學校的教育是一個老師負責幾十個學生，所以教師不可能像父母那樣有足夠的時間和精力，也不可能把教育的對象集中在一個人身上。這就需要家長的密切配合。俗話說，萬事開頭難，現在我們一年級的孩子就處在人生學習的開頭，他們的知識和學習習慣、學習能力方面都有明顯的欠缺，對學習感到新奇而又茫然，不知如何去學，學的時候也常常因為貪玩而管不住自己。這時候我們家長對孩子的輔導幫助，可以說是為孩子一生的學習之路奠定基礎。

語文是一門基礎性學科，它最終的目的是培養學生的閱讀理解能力、口語表達能力和寫文章的能力。具備一定的閱讀理解能力是學好其他學科和獲取各種知識的必需基礎。具備良好的口語表達能力是孩子將來在社會上立足的不可缺少的一項基本，能寫文章更是一個人高素養的標志。為了使我們的孩子順利學好語文，希望各位家長能從以下幾方面和我們語文老師密切配合，對孩子進行輔導幫助。

二、需要家長配合的地方：

1、督促孩子養成良好的學習習慣和學習品質。

良好的學習習慣有很多，比如上課認真聽講，積極舉手回答問題，仔細讀題做題，不會就問等等。其實我們孩子的智力水平都差不多，而學習成績相差懸殊，主要原因在于孩子會不會學習，有沒有良好的學習習慣和學習品質。

2、督促孩子認真、按時地完成家庭作業。

不提倡看著寫，但做之前，你可以詢問一下孩子是否記得老師布置的作業，并提醒孩子在老師布置作業時認真聽講，如果沒有聽清楚可以在離校前向同學問明白。囑咐孩子在寫作業過程中要專心認真。這一點非常重要，不管是學習，還是做事，具備了專心認真地良好品質，可以說就已經成功了一半。孩子做完作業后，希望各位家長能夠對孩子的作業進行檢查，這也是你了解孩子學習情況的最好方式。這里所說的檢查不僅僅是檢查對錯。更重要的是看看家庭作業中體現出孩子有哪些地方掌握的不好，督促和幫助孩子及時鞏固一下。

現在，我們學校實行生本教育，就是在課堂上，教師引導學生進行多種形式的讀書、合作、交流、展演活動，使孩子的各種能力得到全面發展。而前置作業就是教師為了引導孩子提前自學、做好課堂表現的準備精心設計的。一張小小的前置作業實際上培養了學生很多方面的能力，如自主學習的能力、搜集資料的能力、分析概括的能力等。只是我們一年級的孩子大多識字少，讀題能力弱，所以請家長一定

要特別關注孩子完成前置作業的質量。特別是讓學生自主學習生字詞，正確、流利地熟讀課文，這一點更需要家長的督促和幫助，使孩子在課堂的集體學習中不是感到很吃力，使孩子能有信心大膽展示自己，使孩子能越來越輕松的投入到今后的語文學習中。

3、合理科學的對孩子進行輔導

（1）對學習較吃力的孩子，輔導幫助的內容主要是復習鞏固新學的語文內容，基本的就是正確熟練的認讀生字、朗讀課文、背誦課文，還可以提前預習就要學習的內容，使孩子在第二天的課堂教學上能較輕松的跟得上集體學習，能夠對學習產生自信和學習的興趣。

（2）對于學習較輕松的孩子，可少復習課堂上所學的內容，多鼓勵提前預習教材后面的內容，甚至是多鼓勵引導閱讀課本以外的書籍，或指導學生建立日記本，指導孩子練習寫話、練習寫日記，為以后的寫作文打基礎。

4、督促引導孩子多讀課外書。

有家長不知道如何輔導孩子閱讀，只是買題庫，讓孩子多做題；作文不好，買作文書，讓孩子學習抄作文、、、、、但是，真正治本的方法是：熱愛讀書！主動、熱愛讀書的孩子，語文學得很輕松。因為讀書的過程就是在理解語言，積累語言，豐富知識、提高認識！愛讀書的孩子，第一考試沒問題，第二作文沒問題。所以，治本的方法是：引導孩子多讀課外書，培養孩子主動認真喜歡讀書的良好習慣。怎樣輔導孩子讀書呢?可以從以下幾方面人手：

（1）鼓勵孩子的讀書興趣。

讀書要從興趣出發。家長可以和孩子一起制定讀書計劃，一起選書買書，甚至一起讀書進行交流討論。用自己的親身行動帶動激發孩子的讀書熱情。

（2）家長要給孩子買一些適合每個年齡段的孩子看的各類書籍。比如，童話、歷史人物故事等。

（3）擴大“讀書”的概念。

看電視、報刊、雜志、上網，都可以叫讀書。只要是獲得有益的信息，就叫讀書。不要禁止看電視，但要設計引導看的節目，例如新聞、動物世界、百家講壇、、、、、、可以適當引導了解網絡，便于今后利用。比如從網上查找語文學習上的有關資料.5、希望教給孩子查字典的方法，培養孩子隨時查字典的良好習慣。孩子現在認字不多，在讀書中肯定會遇到很多不認識的字，只靠問別人是不行的，最好的辦法是讓孩子學會查字典。現在孩子才上小學，建議各位家長給孩子買小本的新華字典，攜帶方便，可以隨時隨地查閱。這個良好習慣可以使孩子終生受益。

6、有意識的創設口語交流的情景，注意培養孩子的口語表達能力。

提高學生的口語表達能力是學習語文的主要目的之一。在生活中練習交流是提高孩子口語表達能力的方便有效的途徑。希望我們家長能利用家庭生活，有意識的創設口語交流的情境，在培養孩子口語上多下一些功夫。比如，和孩子一起聊天的時候，可以引導孩子，說話用詞要恰當；說話前后要一致，不矛盾；介紹事物要具體、形象，容易理解；說明道理要符合邏輯；表達意思要完整；說明復雜的事情，要分清層次，等等。孩子的語言能力提高了，在學校里學習語文的興趣和成績也都會提高的。其實，在你與孩子交流時，不僅僅是培養孩子的口語表達能力，還可以培養了學生認真傾聽他人說話的能力，同時能與孩子交流思想、增加親情，可謂一舉數得。

三、給各位家長的誠心建議

孩子年齡小，自制力弱, 一切良好習慣都只是個開始。再次誠心希望各位家長，每天都能抽出一定的時間與孩子進行親切交流，和他們談談今天學到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做。如果發現孩子出現了失誤或問題，不要一味的批評埋怨，希望你們耐心的幫孩子找出原因，找出解決的方法。希望你們能經常鼓勵孩子，要多給孩子一點信心，做孩子學習和成長的強有力的后盾。

作為孩子的語文老師，我們的心情是一樣的，我們都愛孩子，希望孩子健康成長、學有所成。所以在教學和班級管理中我們每一位老師也盡自己的所能，力爭使每一個孩子都得到不同程度的提高，但有時也是心有余而力不足。如果我們工作中有想不到、做不到之處，盼望家長能及時與我們交流，只要為了您的孩子盡快成長，我們一定盡力而為。

最后我想借用一代文豪冰心曾經說過的話作為我發言的結尾，同時也與各位家長共勉：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁隨時撒種，隨時開花。”我們的孩子需要的也正是這個。讓我們共同為孩子們撒下美好的“情”和“愛”，相信他們一定會開出最美最亮麗的花。

祝各位家長全家幸福，萬事如意！

真誠的感謝各位家長耐心的聆聽，謝謝大家！

第三篇：廉政教育讀后感郭芳玉

《中國廉政文化讀本》讀后感

西津路小學郭芳玉 通過《中國廉政文化讀本》的學習讓我進一步自覺加強廉潔思想、增進奉公意識，筑牢思想防線，統一思想，振奮精神，共同營造一個干凈干事、風清氣正的氛圍，為祖國的大開發大建設作出應有的貢獻。

《中國廉政文化讀本》這本書以樸實無華的言語，向我解釋了什么是腐敗，腐敗的產生的種種類型和其發生的原因。此外這本書還介紹了世界各個國家尤其是我國針對腐敗采取的種種措施和好的教育方法。書中每一個真實的案例，讓我在切實了解到腐敗現象和腐敗亞文化無處不在、無孔不入。這些鮮活的案例進一步夠牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，起到了“燈塔”的作用，再次照亮我們的心靈之路。

面對當今紛繁復雜的社會，在各種名利面前能否牢記“高飛之鳥，亡于貪食；深潭之魚，死于香餌。”的教訓，能否執有淡泊之心、超脫之懷，是判斷一個人思想境界高低的重要標準，無論歷史的教訓還是今天的事實都告訴我們：貪者恥、廉者榮；貪者滅形滅神，廉者樹人樹魂。為了時刻保持政府公職人員的警覺性，我們每個同志都應自覺加強思廉、踐廉。

一、善于讀書，勤于思廉。

廉由心生，思想是行動的基礎，是行動的指南針。作為個人，搞好思想政治建設的重要方法就是不斷學習。通過一生堅持不懈的學習，保持思想上的先進性，保證政治方向上的正確性。正如《中國廉

政文化讀本》叢書序言里說的：“要修煉好道德操守，最好的途徑就是加強學習，即讀書以修德。讀書學習是改造思想、加強素養、豐富知識的有效途徑，是凈化靈魂、培養高尚情操的有效手段。”

首先，要善于讀書。書籍浩如煙海，讀書思廉應有選擇的讀。書籍的海洋可謂博大精深、浩瀚無邊，然而每一個人都會受到精力、時間等客觀條件的限制，不可能博覽天下群書。因此，在有限的人生里，欲獲取全面而又豐富的營養，除了要選讀一些與自然科學和社會科學基本知識的書籍外，更要重視閱讀政治、法律以及具有警示教育意義類的書籍，《中國廉政文化讀本》這類書籍，因為這類書籍是“心靈的良藥”，“凈化思想的保健品”。清正廉潔關鍵靠自律，而讀好書是增強自律意識的有效途徑。向人民的公仆學習，如孔繁森、鄭培民、任長霞、彭燕等，他們都是重視讀書學習的表率，終而煉成一身正氣，深受人民的愛戴。與此相反，在現實生活中，少數黨員干部雖然文化水平很高，但仍走上了違法違紀的道路，究其原因就是由于忽視了后一類書籍的閱讀，從而造成了人生觀、價值觀的扭曲，最終導致走向自我毀滅。

其次，要注重實效。讀書思廉是當前廉政文化建設的一項重要內容，要自覺養成讀書思廉的良好習慣，并一以貫之地堅持下去，通過對書本內容的消化吸收，確保思廉進而踐廉。看到書中名言警句，筆錄之，心思之，腦記之，身行之；看到書中廉潔人物，照照自己，尋找差距，揚長避短；看到書中反面典型，要常思貪欲之害，多想想教育培養自己的黨和人民，多想想辛勤養育自己的父母雙親，多想想厚

愛自己的家人。既要對照正面典型的先進人物事跡，查查自己是否常修為政之德，也要總結反面典型的教訓，時刻檢查自己、提醒自己，絕不能做表面文章和走過場，這才是讀書思廉根本收益之所在，才能真正收到讀書汲取營養，思廉增強黨性之實效。

二、廉政建設，從我做起、向我看齊。

為進一步加強廉政建設，提高廉潔自律意識，規范從業行為，正確對待和行使手中的權利，固樹立廉政意識，起到從我做起、向我看齊意識，帶頭規范從政行為意識，為廣大黨員干部作出榜樣。

在貫徹實施廉政建設方面，我們要率先垂范，承諾與行動一致。堅持從我做起、向我看齊，就是要有嚴于律己的品格。承諾要求自己，明確是非界限，正確行使權力，始終保持職務行為的廉潔性。

廉潔是人類正義的化身，是權力文明的標志，一切權利屬于人民的民主思想結晶，是世間永恒不可戰勝的力量。只要我們秉公用權，廉潔從政，才能深刻的感受到廉潔是一種財富，一種寶貴的、無與倫比的精神財富；廉潔作為一種精神力量當你擁有它，便擁有國家的繁榮昌盛，當你擁有它，便擁有合家幸福。

第四篇：認真履行職責打造優秀團隊張玉芳

認真履行職責打造優秀團隊

奇臺六小四年級組

時間之手已翻過2012年這一頁，忙碌的我們只感嘆時間的匆忙。然而靜心回顧一學期的工作，感覺忙碌而充實，在此，隨著記憶的線索，追隨我們匆忙的腳步，重現我們揮灑汗水的情景。

情景一：加強政治理論學習

本學期我們在黨支部領導下年級組教師參加學校組織的各項政治學習和業務學習，并且認真做好政治筆記和業務學習筆記。認真貫徹縣、校工作例會精神,堅持教育為經濟建設和社會發展服務,為人民服務的方向,堅持“以人為本”“育人為先”的教育思想,以提高教育教學質量和辦學效益為重點,全面促進學生心理、生理健康發展。全力做好培優工作。

情景二：扎扎實實、抓班風

一年來，我們四年級組4個班在班主任老師們的精心打理下，班風優良，次序井然。尤其是李慧老師帶的四（2）班，因為行為規范，各方面表現好，陽光體育獲一等獎得到領導和老師的贊揚。然而隨著年齡的增加，學生思想意識隨之改變。在小學階段，四年級是一個轉折點，他們開始有了自己的思想，對于學校的規章制度已經熟識，因此，好多學生開始彰顯自己的個性，挑戰著校規、班規。為此，班主任們按照原有模式管理已經成效甚微了。在這樣的情況下，四位班主任之間相互探討，各顯神通，根據班級特點狠抓規范養成。四個班的班主任老師班級管理有方，以民主管理模式，培養得力小助手，引導學生參與管理，以理服人，形成了良好的班風班紀；四（2）班班主任章婷老師，以柔情感化學生；四

（4）班這學期，在姜慧玲老師的帶領下，她根據孩子們的情況，理性分析，嚴格要求，層層化解學生的偏差，動之以情，曉之以理，使新擴班級一步步走上正軌，另外，四個班的班主任利用心理健康課、三字經課和班隊會課的時間，對學生進行安全教育、文明禮儀教育、日常行為習慣的培養。上下樓梯及走廊上玩耍都需要班主任隨時提醒安全事項，及時進行安全教育。發現問題及時處理，經過一段時間的努力，學生課間追逐的現象基本消失。一學期來，四個班的班主任以學校德育、少隊要求為訓練為重點，結合班級實際，著眼細處，抓重點，重落實，班級管理井井有條，全體學生面貌有了較大改善：桌櫈擺放整齊，出操有精神，課間不追逐打鬧，不喧嘩。良好的行為逐步養成。

情景三：不厭其煩、抓質量

“質量是教育的生命線”這一理念，我們老師時時銘記于心。在平時的教學中，老師們都能認真鉆研教材，因材施教，因人而教。平日里，辦公室幾乎看不到談天說地的時候，看到的總是老師們埋頭備課和批改作業的情景。一學期在各教研組的引領下，組內老師們一起商量，討論，集體備課，互相聽課，指出課堂中的不足，有好的方法大家一起分享，不但營造了良好的教研氛圍，而且也激活了老師們的教研熱情。課間我們常為課堂中的點滴收獲而興奮，為存在的困惑而探討。平時資源共享，經驗共同借鑒。教室里也常見老師忙碌的身影，老師們上課、輔導，不亦樂乎。更可貴的是老師們不拋棄不放棄的教學精神，哪怕是問題學生，智力偏差的學生都牢牢抓住不放棄，每個老師都在后進生身上傾注了大量的精力。在我們的共同努力下，每位教師都順利完成了教學任務，在老師們不厭其煩的教育下，在期中抽測月平研中各科成績有好的、也有不理想的。特別是四（3）班的語文在老師的努力教學下，成績有明顯進步，這與她的轉差輔差耐心輔導工作離不開。認真組織好每一次月考。及時召開教師的試卷分析會、優秀及進步學生表彰會、不同層次的學生座談會。差距大的學科和班主任，及時組織好任課老師和班主任碰頭會議，大家一起來分析原因，找到對策。

加強常規教學管理，倡導集體備課，學科教研，向每節課要質量，狠抓教學過程“五關”：即備課關、上課關、作業關、考試關、質量關。確保年級教學質量的不斷提高。這一年來，進步最明顯的是任延國老師。

情景四:構建和諧年級組

一年來，在全組教師的共同努力下，創建了一個團結、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻。都能顧全大局，服從領導分配，積極為年級組工作獻計獻策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕老師謙虛好學，在教育教學過程中逐漸成長。我們這個年級組，可以說是最和諧最團結的年級組。我在其中，只是做好他們的服務工作。每當有老師來向我提出問題時，我都能耐心傾聽，能當場答復的馬上就去解決；不能解決的也向他們做好解釋工作，并向上級反映情況，做好上傳下達的工作。

鏡頭五：意氣奮發 創佳績

四年級組是一個奮進的團隊，不論是比賽，還是上公開課，老師們都積極踴躍地參加。本學期，我們組老師孫建霞、李慧、柴占忠、趙紅、單玉、姜會玲孟詩紅承擔了校級教研課，收到良好的效果。信息上報十篇。論文撰寫六篇。鏡頭

五、認真履行職責

1、嚴格執行學校各項決策,顧全大局,統籌兼顧,認真做好學校與教師之間的橋梁作用,保證學校政令暢通。積極參加各種管理學習。牢固樹立“寓管理于服務,通過服務體現管理”的服務意識,力爭使管理工作做到公正、公平。

2、進一步加強年級組與各教研組的配合工作,認真完成學校、各處室安排的各項任務。

3、加強班主任的工作責任心、工作方法及思路的指導與學習,樹立班主任服務意識。加大教師工作紀律性、服務意識、團結協作精神的培養。

鏡頭

六、自我反思，專業成長。

1、管理學習創新不夠,工作中缺少力度,缺乏耐心。

2、不能充分發揮年級組的宏觀調控作用,學科發展不平衡。有差距。

3、不能充分調動每個教師工作的積極性、熱情,個別教師仍存在集體觀念不夠、合作意識單薄,大局意識不強,不能認真完成年級組布置的臨時性任務,安排的工作推托。

4、學生教育重點不突出,個別學生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分學生學習目的不明確。

5、班主任班級管理工作不夠精細化。

6、組內年輕教師工作的主動性還不夠。

鏡頭

七、今后的打算

1、在學期末的復習考試工作中，我們年級組內的老師群策群力，想盡一切辦法，訂好復習計劃，出好歸類復習題，對學生進行全面系統的復習，以提高學生測試的成績。

2、今后應更加注重學生良好學習習慣的培養，抓好常規教育，提高學生的學習興趣。

3、多開展豐富多彩的年級活動，讓本級組的老師過得更開心、快樂，增強年級組的凝聚力。

4、、應更加創造性地開展各項工作，把各項工作做得更好。

總之，本期的工作已經結束，成績已屬過去，我組教師將在新的一年里，用好每分鐘，上好每一節課，做好每一件事，關愛每一個人，讓學生在寬松、和諧、愉快的環境中成長，讓老師們在真誠、勤奮、快樂的工作氣氛中，滿懷信心地走向明天。

第五篇：陳玉芳心得體會

學習陳玉芳同志心得體會

第一黨支部 李建芳

2011年10月19日，有幸和全校師生一起在學校聽到陳玉芳感人的報告，她是一名普通的不能再普通、平凡的不能再平凡的婦女，語言樸實無華，講述了她這二十余年來的點點滴滴，但在她的身上折射出的卻是一種人間大愛，是一種無私奉獻的精神。

一位平凡的婦女有著不平凡的人生歷程，她心中無私、無限的愛，堅持不懈的奉獻精神，給我的人生觀與價值觀帶來了巨大的沖擊。陳玉芳同志在自己經濟條件并不富裕的情況下，用22年的時間，不斷努力，先后共收養56名孤殘兒童，這不僅體現的是她的愛心，更是擔當了56份責任，是一種從不間斷的執著，一種從不間斷的愛。

最讓我感到的是她收養的一名孤兒日記當中寫道：“管吃管住是無私的母愛,管讀書上學是智慧的母愛,管理想前途是目光遠大的母愛。陳姨媽將3種母愛都給了我們。”看到這我想了很多很多,作為一名光榮的人民教師，教書育人，我們的責任更重大，但是,在那些需要幫扶的弱勢群體面前,在沉甸甸的社會責任面前,我們自己是否都能夠挺身而出,無私奉獻呢?是陳玉芳為我們做出了榜樣!作為一名教師，一名共產黨員，我們要學習陳玉芳那種真誠博愛、無私奉獻的精神，用真心真誠的愛護自己的學生、同事，以及身邊的每一個人，使自己的平凡人生中，創造一些不平凡，不斷將自身工作推向了新的高度。

如何做到愛生如子，使學生得到更好地成長，我們就必須做到：以“愛心”看待學生；用“愛心”溫暖學生；用“愛心”感染學生；用“愛心”賞識學生；用“愛心”鼓勵學生。要有以身立德，為人師表的師德；要有求真務實、治學嚴謹的態度；要有儀表端莊、語言優美的氣質；要有團結互助、通力協作的精神；要有開拓進取、大膽創新的勇氣；要有勤學好問、刻苦鉆研的毅力；要有精通專業、業務過硬的本領。只有做到這些，我們才無愧于人民教師的光榮稱號。

從上個世紀80年代初開始，陳玉芳靠著做衣服的手藝創業，逐步創建了制衣廠。事業成功后，她接連創辦了三所學校，希望身邊的鄉親和姐妹能學到一技之長，盡快脫貧致富。陳玉芳說：“誰都知道投資擴大制衣廠比創辦學校的經濟效益大，但錢是掙不完的，用有限的錢幫助更多的人才是我最大的心愿。”

作為一名老師，我們要學習陳玉芳持之以恒的精神。不管是青年教師，還是從事多年的老教師，都應該像陳玉芳那種在自己的工作崗位上努力學習，不斷進取。要學習她一心為民、服務群眾的宗旨意識。陳玉芳，她博大的情懷給了我一次靈魂的洗禮！這份真誠樸實的母愛，是綻放在人間永不凋謝的最純潔、最美麗的花朵！一位教育家說過,要教育好學生,首先得愛學生,愛是教育的前提。陳玉芳對孤殘兒童那母親般的深愛,就是每個教師最好的榜樣。作為一名教師，學習陳玉芳，就是要學習陳玉芳的博愛、大愛，把這種博愛和大愛的精神，落實到學校各項工作的開展當中。

二○一一年十一月七日