第一篇：國史概要讀后感

歷史，在變革中發展

----讀《國史綱要》感變革對歷史的推動

近來，讀了樊樹志先生的《國史綱要》，對歷史有了更清晰的認識。讀史，的確可以使人眼界開闊，思考良多。特別是《國史綱要》這本書，它對中國古代史的陳述，起自史前時代迄至清代，以全新的方式，簡潔明了的風格，將歷史呈現在我們眼前，當我看完這本書后，依然無法抹去腦海中關于歷史的一幕幕場景：或是那三皇五帝的傳說，或是那大漠長煙，戰火連天的漢時匈奴??然而，這一幅幅畫面輾轉交替，卻在我的腦海中形成這樣一個結論。歷史，正是由一場場變革而組成，而文明，也是在變革中得以產生。

中華文明的確立，是中華思想由“大同之世”到“小唐之世”的變革。夏的建立，確立了中華文明，而同時，禹移交王位時，傳子而不傳賢的做法讓“天下為公”變成了“天下為家”，可以說，在夏之前，人們心中向往，并渴望建立的是一個不分彼此，沒有爭斗的和諧而溫馨的社會圖景。但自從禹建立夏王朝之后，情況就發生了根本性的變化。“兮大道既隱，天下為家。各親其親，各子其子，貨利為己，大人世及以為禮，城郭溝池以為固，禮義以為紀。以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田里，以賢勇知，以功為己。”也許，有人會問，這也是社會的進步？“天下為公”難道不如“天下為家”？但是細細想來，在古代社會，真正的“大同”又怎么可能有確立并長久的發展，尊重歷史就是尊重歷史的內在規律，而在那個遠古的時代，伴隨社會的發展，伴隨私有制和階級分化，國家機器的誕生，“家天下”的夏王朝的出現，更成了一種必要，成了推動歷史發展，文明進步的必需品。

春秋時代的戰亂從某種意義上來說，也是種歷史的進步。“話說天下大勢，分久必合，合久必分！”周從成王，唐王，昭王，穆王到共王，出現了太平盛世，以后逐漸衰落。公元前841年，國人暴動，厲王逃亡，朝政申請諸侯共管，再后來，周王遷都，周也漸漸失去控制四方諸侯的力量，進入了一個**時期，即春秋時期。春秋時代的列國，并不是嚴格意義上的國家，而是西周國家瓦解后的殘余。而春秋時代的列國爭霸，從本質上講，也只是諸侯爭當周王的代替品，爭當中心或中央。于是，有人便提出了“春秋無義戰”的觀點，但在我看來，事實卻并非如此，“春秋無義戰”的觀點完全是片面的。正如《國史綱要》書中所寫：“春秋無義戰”的觀點產生的原因是它沒有擺脫周天子的立場，爭霸并非壞事，而是好事，爭霸的結果，一方面國家形態由西周瓦解后出現的不完整功能、結構，轉變為完整的主權國家；另一方面國家形態擺脫了血緣組織的殘余，轉變為領土國家。這是歷史的重大發展和進步。況且，不得不提到的是：亂世出英雄！春秋時代社會劇烈變動，各股政治力量大分化大改組，社會不盡如人意的弊端暴漏無疑，思想家們力圖提出穩定社會和安撫人心的原則，這無形的引發了一場思想大解放運動。而這場百家爭鳴中涌現出的人們無疑影響了整個中華民族直到現在。所以，春秋的戰亂是歷史的必然更是歷史上的一塊寶藏。

另外，戰國社會的翻天覆地的法制變化也是不得不提的一件大事。春秋末期“君子”陵夷，政權易手，先前的封建秩序早已蕩然無存，社會結構的變化引起政治制度、經濟體制、觀念形態方面的相應變化，繼春秋之后，中國歷史進入了戰國時期。這是一個社會大變動時期，春秋時代的世家大族基本上都已經煙消云散，作為一個社會階層而消失了，新的階層取而代之，戰國時代各國新興的統治者，無不關注如何維護自己的權威，這一時代，縱橫捭闔，波譎云詭，兼并戰爭

不斷，各國必須集中一切力量為生存而奮斗。于是各諸侯國為了適應社會的大變動，紛紛進行變法。魏國任用李俚為相國，搜集各國現行法律，編成《法經》，而趙國的改革，則是在“選能舉賢，任官使能”，“節約儉用，察度功德”的同時，“以仁義，約以王道”。而楚國的吳起則是針對楚國官場的歪風邪氣，大力整頓，而這也使楚國迅速強盛，成效卓著，同時在秦國，商鞅也發動了兩次變法，使秦國一躍而成為強國。戰國時期各國的變法，振興了自己的國家，更是歷史發展中重要的一步。

秦的大一統，一場充滿暴力的統一活動，為中國歷史開創了新紀元，秦昭王時代的統一戰爭是殘酷無比的。公元前293年伊闕之戰，白起大勝韓、魏聯軍，斬首二十四萬；公元前297年鄢之戰，白起引水灌城，淹死楚國軍民數十萬；公元前273年華陽之戰，白起大勝趙、魏聯軍，斬首十五萬；公元前260年長平之戰，白起坑殺趙軍主力四十五萬。正如孟子所說“殺人盈野”、“殺人盈城”，但是其直接后果是嚴重削弱了這些國家的戰斗力，奠定了此后秦國取得統一戰爭勝利的基礎。終于，從公元前230年到公元前221年，陸續滅亡了燕、趙、韓、魏、楚、齊六國。從此“海內為郡縣，法令由一統”，中國歷史上第一次建立了大一統的中華帝國！

秦的統一是重大的變革，而秦覆滅的過程更是歷史上有重大意義的一筆。公元前209年，擔任屯長的陳勝、吳廣一行九百人被征發到漁陽屯戍，行至薊縣大澤鄉遇上幾天的滂沱大雨，無法按期抵達漁陽，按律將處死刑。于是陳勝、吳廣鋌而走險，揭竿而起。這次起義雖然沒有勝利，但也帶來了農民起義的曙光。不久，項羽、劉邦推翻了秦朝的統治，在真生了西楚霸王項羽后，劉邦稱帝，建立了漢。這種稱帝的方式，既不同于以前的傳位，也不同于秦的統一，完全是以叛亂的形式奪權，是一種新形式。

沿著歷史發展的脈絡，我們看到了一場又一場的變革，有的是政治制度上的改進，有的是思想文化上的繁榮，也有法制的變化，文明的轉變，這些變化目的不同，形態各異，但無疑都將歷史沿著一個方向推進。而那個方向，則是前進。

讀《國史綱要》，我看見了歷史，而這歷史中，我看到最多的則是變革，變則通，相信正是有了變革，才有了歷史的豐富多彩。

10102130224

孫珊

信息學院計算機系

第二篇：國史概要讀后感

《國史概要》讀后感

淮陽中學 陳向行

本書簡介

《國史概要》對中國史的概述，起自史前時期迄知清代。內容共十四章、100節。展現了中華文明的發生、發展與演變過程，不斷刪繁就簡，推陳出新，受到國內外學者的好評，成為許多高校的必修教材。到目前為止共出四版，展現了現代史學大師嚴謹的工作典范。

印象最深的三句話

1.輕視歷史，不僅意味著數典忘祖，而且意味著否定自身存在的價值。因為現在正在發生的一切，即將成為歷史而載入史冊。我們每一個人都在創造歷史。如果我們的后人也以輕視歷史的態度來對待我們這個時代，那么我們這一代人作出的艱苦卓絕的貢獻，就將變得毫無意義。

——樊樹志

2.歷史上寫著中國的靈魂，指示著將來的命運。

——魯迅

3.只有借助于現在，我們才能理解過去；也只有借助于過去，我們才能充分理解現在。

——英國歷史學家卡爾

第一 讓每個人都愛上歷史

樊樹志先生正如所言：“輕視歷史，不僅意味著數典忘祖，而且意味著否定自身存在的價值。”

如果自己都不愛歷史，必定教不好歷史。作為教師特別是歷史教師，必須有高度的歷史責任感使命感，把自己的學生帶好，讓每一個學生都愛上的課。

第二 歷史課是有生命力的的課，把自己對歷史的理解帶給學生。

(1)不要照本宣科。歷史教師必須像樊樹志先生一樣有自己的思想，自己獨到的見解，讓自己的課堂充滿活力，充滿生命力，而不是照本宣科，教死知識。(2)善于反思總結。歷史教師必須善于反思總結，敢于直面錯誤，教會學生求真。不言滿、不避諱，把自己對歷史的理解教給學生。

第三 博曉古今，學貫中西。

歷史是口老井。關于老井的故事，一代又一代人總演繹不盡它的奧秘。樊樹志先生積三十年執教與研究心得，廣泛吸收海內外學者新成果，真正做到了“通古今之變，成一家之言”。其知識涵養令人汗顏。一個歷史教師只有認真讀書，豐富自己的歷史知識，才能真正培養出適合社會需要的人才。第四 引到學生閱讀中外歷史名著

本期推薦書目：《顧維鈞回憶錄》、《劍橋中國史》、《國史大綱》、《晚晴七十年》、張豈之主編的《中國歷史》、《中國大歷史》等。

第五 敬畏祖先，感嘆時代的偉大

不朽的大思想家孔子、老子、朱熹、王陽明、顧炎武等人物。

偉大的政治家秦始皇、漢武帝、李世民、康熙等。

愛國英雄屈原、蘇武、岳飛、張治中等人。

科學家張衡、祖沖之、詹天佑、李四光等。

我們做任何事情都難以盡善盡美，只要我們盡自己最大努力去認真學習，認真工作一定會把自己的教學工作做得更好！

最后祝大家身體健康，萬事如意，謝謝！

第三篇：國史概要讀后感

《國史概要》讀后感

樊樹志先生的《國史概要》是對中國古代史的概述，起自史前時期迄至清代。內容不是簡單地以時間為軸描述社會發展的模式，而是從中華文明的發生、發展與演變，以此作為國史主線，演繹出了新意。作為一名初中的歷史與社會教師，對于這部分的內容是相當熟悉的。然而正如書中導言所說“歷史是既簡單有復雜的”。王朝更替，社會發展再簡單不過。“唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。”四十來字已經能夠清楚地概括五千年的時間跨越。而這時空變幻間隱含著的英雄式的人物，變革式的事件、戲劇化的情節發展，甚至細微到服裝、語言、飲食習慣的改變都可以包羅在歷史這個范疇之下。所以說歷史又是復雜的。樊樹志先生當然不是事無巨細、面面俱到，但是已經對很多重要的歷史內容進行了敘述。由于時間有限，我還未完全讀完，但是頗有一些感觸。如果用兩個字總結一下的話，那就是“細節”，細節對于歷史課的影響。

一、細節激發興趣

歷史是由無數個精彩或繁復的細節構成的，抽去這些細節，就只剩一個蒼白的框架和無數乏味的概念，失去了它鮮活的生命力和震撼心靈的魅力。然而當它成為課本教材時，受到篇幅、課時等因素的限制，往往失去了原來的生動性。學生面對高度濃縮的課本時，往往覺得與自己的認知有相當距離，枯燥無味，失去興趣。正所謂“興趣是最好的老師！”，學生若失去了學習的興趣，其他的也就失去了依托。因此，在歷史課堂中，教師有必要把生動的細節展現給學生，營造歷史氛圍，如歷史人物的特寫、歷史情節的補充，歷史場景的渲染，緊張的戲劇沖突等精彩細節，尤其要重視歷史和學生社會經驗相關聯的細節，這更能引起學生的學習興趣，來拉近學生與歷史的距離，讓學生走進歷史，融入歷史。例如，當我讀到老子與孔子這一章節時，馬上聯想到了課本教材的“百家爭鳴”。百家爭鳴這節課知識容量大，理論性強，人物、觀點又紛繁復雜，而且時間也久遠，學生會有很大的距離感。另一方面，孔子等人主要的思想體現又與

語文的一些古詩文背誦重復，學生也會覺得沒什么了不起，對所學內容不感興趣。有鑒于此，如果運用細節進行人物特寫：孔子作揖佩劍的畫像。學生習慣于孔子是個文人、思想家、教書先生，佩劍必然引發好奇“孔子為何佩劍？孔子還會武功？”興趣就被調動起來。在此基礎之上，教師再由佩劍引入孔子士大夫的身份，從而延生春秋時期的奴隸制等級制度，然后再講孔子的思想時對比當時的社會環境，才發現兩千多年前孔子就已經提出的“仁者愛人”、“已所不欲，勿施于人”是多么偉大的思想。這樣，整堂課就通過細節激發了學生對孔子的興趣，產生了想進一步了解孔子的心理需求。

二、細節輔助達標

“讀史以明智”，學習歷史不僅僅是為了民族血脈的傳承，更加在于通過了解古今人事的變遷，探尋歷史發展的規律，洞悉事件的發展趨勢，更好地從宏觀的、系統、整體來理解現實生活。

如講到秦的大一統時有一個重要的問題，那就是對于秦始皇的評價。教材旨在幫助學生樹立人物評價的體系，培養學生的辯證思維。因此既強調了秦始皇的豐功偉業，又指出了“焚書坑儒”歷史事件。然而教材在敘述此事件時簡單地介紹原因“為了加強思想控制”，秦始皇下令燒毀了各國了歷史、諸子百家著作，活埋四百多名儒生。而學生也在此之上憑借其固有的經驗判斷秦始皇是個“暴君”。實際上，國史概要中也提到焚書坑儒的背后的細節是關于郡縣制與分封制的大辯論。所謂焚書，其實際損失沒有想象的那么嚴重；所謂坑儒確實手段過于殘酷，但其本意在于維護皇帝制度的權威。所以，這些歷史細節的拓展，讓學生看清了當時的社會以形式，真正理解焚書坑儒是維護統治的手段，也能夠更加客觀地評價歷史人物，而不是習慣性的打上某種標簽。與此同時，這個過程也使學生從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而加深對歷史和現實的理解，“論從史出”，提高學生的歷史智慧，感受歷史的魅力。

細節是歷史課鮮活生動起來。當然提供歷史細節要有度，根據教學的需要，不能過濫，也不能脫離課本，一定要注意對教學重難點的把握，所補充的史實要圍繞教學目標，切不可沖淡教學主題，更不能讓歷史課成為故事課。史學之美，美在通俗、趣味與情節，更美在嚴謹、深刻與睿智。

第四篇：國史概要100點

國史概要100點（08級歷史漢班內部參考資料）

國史概要100點

1.毛澤東發表的《論人民民主專政》一文，對即將成立的中華人民共和國的政權性質、前途以及各階級在國

家政權中的地位和新中國的內外政策等重大問題作了明確闡述。

2.新中國的中央政權當時實行兩級政府體制，即中央人民政府委員會為一級，它所領導的政務院、人民革命

軍事委員會、最高人民法院和最高人民檢察署為另一級。中央人民政府委員會當時既是國家的最高權力機關，同時又是國家最高行政機關。

3.1949年，中國人民政治協商會議第一次全體會議通過的《共同綱領》，規定各級人民代表大會的產生方式

是普遍選舉。

4.建國初期，軍事管制委員會作為過渡性臨時政權是地方人民政權的最初形式，環境初步安定后，召開各屆

人民代表會議作為人民參政議政的初期形式。

5.建國初期的五種經濟共存是：社會主義性質的國營經濟、半社會主義性質的合作社經濟、私人資本主義經

濟、國家資本主義經濟、農民和手工業者的個體經濟。

6.建國初期共和國最重要的外交舉動，是毛澤東、周恩來訪問蘇聯和《中蘇友好同盟互助條約》的簽訂。

7.社會主義國營經濟的建立主要是通過沒收官僚資本完成的，并且沒收官僚資本的斗爭具有民主革命和社會

主義革命的雙重性質。

8.建國初期為實現國家財政經濟工作的統一，其基本內容包括：一是統一全國財政收支、二是統一全國物質

調度、三是統一全國現金管理。

9.我國歷史上第一個全流域多目標的治水工程——治淮工程，從1950年開始，在毛澤東的號召下動工修建。

10.1951年冬在國家機關、國營經濟部門和企事業單位開展了“反貪污，反浪費，反對官僚主義”的“三反”

運動。1952年1月，中共中央發出首先在大中城市開展“反行賄、反偷稅漏稅、反盜騙國家財產、反偷工減料、反盜竊國家經濟情報”的打擊不法資本家的“五反”運動。

11.1952年，新中國財政經濟根本好轉、國民經濟恢復任務基本完成的主要原因是沒收官僚資本、接管帝國

主義在華企業、建立社會主義國營經濟。

12.建國初期，旨在完成民主革命遺留任務的運動是土地改革，它同當時的鎮壓反革命運動和抗美援朝運動并

稱為建國初期的“三大運動”。

13.1953年中共提出的過渡時期總路線，主題是逐步實現社會主義工業化，包括社會主義工業化和社會主義

改造兩大任務，兩項任務之間的關系是同時并舉。

14.1953年10月首先決定實行糧食統購統銷，即對農民中的余糧戶實行糧食計劃收購，對城市居民和農村缺

糧戶實行糧食定量配售，由國家嚴格控制糧食市場。

15.中共七屆三中全會后，人民政府在統籌兼顧的原則下開始全面調整工商業，這次調整的主要任務是調整公

私關系、勞資關系和產銷關系，而以調整公私關系為中心。

16.建國后改革舊教育的重點是改革課程、改革學制和高等學校的院系調整。

17.我國從1953年開始執行發展國民經濟的第一個五年計劃，這是實現黨在過渡時期總路線的一個重大步驟，它標志著我國大規模的有計劃的社會主義建設的開始。“一五”計劃規定優先發展重工業，主要目的在于增強國防實力。

18.農業合作化的基本實現，標志著我國農業的社會主義改造在全國范圍內已基本完成，并奠定了整個社會主

義改造的基礎。

19.我國基本上解決了工人階級與資產階級之間的矛盾的時間是在1956年。

20.第一屆全國人民代表大會的首要任務是制定《中華人民共和國憲法》，也是會議最重要的成果。憲法規定

了國家的性質和根本政治制度，體現了人民民主的原則和社會主義原則，規定了人民的權利和義務。

21.在對農業進行社會主義改造的過程中，對富農經濟采取的政策是消滅富農經濟。

22.新中國第一次以大國身份參加的重要的國際會議是日內瓦會議。

23.中國人民政治協商會議作為統一戰線的組織并開始發揮政治協商和民主監督作用始于1954年。

24.周恩來首次提出和平共處五項原則是在1953年接見印度代表團時。

25.社會主義經濟制度在我國確立的標志是1956年底社會主義改造的基本完成。

26.加強革命化、現代化、正規化建設是和平時期我國軍隊建設的總方向。其中實行義務兵役制、軍銜制、軍

官薪金制的三大制度是軍隊現代化、正規化建設的一項重要措施。

27.我國開始實行軍銜制是在1955年，當年9月，全國人大常委會決定授予朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英以元帥軍銜。

28.社會主義三大改造是指1953年至1956年中國共產黨在全國范圍內對農業、手工業和資本主義工商業進

行的社會主義改造。

29.公私合營是新中國對民族資本主義工商業實行社會主義改造所采取的國家資本主義的高級形式，大體上經

過個別企業的公私合營和全行業的公私合營兩個階段。1956年初，全國范圍內出現社會主義改造的高潮，資本主義工商業實現了全行業公私合營。

30.標志著中國共產黨在實踐中開始探索本國建設社會主義道路的事件是毛澤東《論十大關系》的發表，其中

經濟關系是闡述的重點。

31.中共八大確定我國經濟建設必須堅持的方針是在綜合平衡中穩步前進，并提出當時的主要任務是集中力量

發展社會生產力。

32.劉少奇在中共“八大”的發言中提出了“三個主體，三個補充”的觀點。

33.毛澤東提出正確處理人民內部矛盾，主要是為了團結一切力量建設社會主義。

34.1957年整風運動的目的，錯誤地確定為打退右派分子對黨的進攻。

35.《事情正在起變化》的發表，標志著黨中央的指導思想和部署開始發生重大變化，整風運動的主題開始由

正確處理人民內部矛盾轉向對敵斗爭，由黨內整風轉向反擊右派。

36.中央開始違反“八大”指導思想的事件是反右派斗爭的擴大化。

37.轉折時期社會主義理論探索的第一個實踐是1957年整風運動。

38.社會主義改造，就是要把農民和手工業者的個體所有制改造為合作社社員的集體所有制，把資本主義私有

制改造為全民所有制。

39.人民公社的基本特點被毛澤東概括為“一大二公”，所謂大就是公社的規模遠比農業社要大；所謂公是指

公社在所有制方面公有化程度高。

40.八屆十中全會后，中共中央決定在全國城鄉發動一次普遍的社會主義教育運動。社教運動也稱“四清”運

動。其前期，在城鎮是開展“五反”（反貪污盜竊、反投機倒把、反鋪張浪費、反分散主義、反官僚主義），在農村是進行“四清”（清帳目、清倉庫、清財務、清公分，又稱“小四清”），其后期，擴展為清政治、清經濟、清思想、清組織，城鄉統稱“四清”運動，又稱“大四清”。

41.全面建設社會主義的歷史階段，黨在階級斗爭問題上連續犯錯誤的理論根源，最初是由于反右派斗爭擴大

化的影響。

42.五大省級民族自治區建立的時間：內蒙古1947年5月；新疆1955年10月；廣西1958年3月；寧夏1958

年10月；西藏1965年9月。五大民族自治區的先后成立，標志著我國民族區域自治制度的全面實施。

43.“左”傾錯誤由政治領域擴展到經濟領域始于社會主義建設總路線的提出。

44.中共“八大二次會議”上正式提出“鼓足干勁，力爭上游，多快好省地建設社會主義”的總路線，反映了

廣大人民群眾要求改變我國經濟文化落后狀況的愿望，具有“左”傾冒進的思想傾向，忽視了經濟發展的客觀規律，直接導致了“大躍進”運動。

45.1958年8月中央政治局北戴河會議把“大躍進”和人民公社化運動推向高潮。

46.“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針的最初形成是在1960年，其中“調整”的含義是調整國民經濟

各部門間失衡的比例關系。1979年，中共中央召開工作會議討論經濟問題，正式決定對國民經濟實行新的八字方針是“調整、改革、整頓、提高”。

47.建國后，黨中央第一次糾正“左”傾錯誤的會議是七千人大會。

48.“工業學大慶，農業學大寨”的口號是在人大三屆一次會議上提出來的。

49.在國民經濟進行全面調整并取得重大成就的同時，八屆十中全會的召開使國內政治上“左”傾錯誤再度發

展，標志著在階級斗爭問題上“左”傾觀點進一步系統化

50.1964年由于中國周邊形勢的緊張，毛澤東提議加強戰備，進行三線建設。中央確定的三線建設的總目標

是要在西南、西北、中南縱深地區建立起工農業結合的、為國防和農業服務的比較完整的戰略后方基地。

51.中國政府從武力解放臺灣的方針到和平解放臺灣的方針的正式轉變是在1956年。

52.“文化大革命”得以發動的根本原因在于“左”傾錯誤發展到以階級斗爭為綱。

53.“文化大革命”的導火線是《評新編歷史劇〈海瑞罷官〉》的發表。

54.毛澤東《炮打司令部》的大字報的發表是在中共中央八屆十一中全會期間。

55.標志著“文化大革命”正式發動的歷史事件是1966年5月中央政治局擴大會議和同年8月八屆十一中全

會的召開。

56.八屆十一中全會通過《關于無產階級文化大革命的決定》（即《十六條》）等決定，在黨內完成了發動“文

化大革命”的法定程序，把“文化大革命”運動推上了全面發動的軌道。會后，“文化大革命”的浪潮迅速席卷全國。

57.“文化大革命”中，所謂的“斗黑幫”浪潮主要針對的是教育界。

58.“文化大革命”中，全國性的大**始于紅衛兵運動。紅衛兵運動的內容最初主要是破“四舊”（即舊思

想、舊文化、舊風俗、舊習慣），采取了一些過火行為。

59.使“文化大革命”進入“全面奪權”階段的事件是“一月革命”。

60.“全國山河一片紅”的含義是“革命委員會”取代原來各省市的中共黨委、省市政府和省市人民代表大會。

61.中共“九大”使“文化大革命”的錯誤理論和實踐合法化，加強了林彪、江青等人在黨中央的地位。

62.“九一三事件”宣告了“文化大革命”理論和實踐的失敗。

63.1973年6月，毛澤東會見馬里國家元首特拉奧雷時，提出了關于三個世界劃分的戰略思想，體現了毛澤

東對20世紀70年代以來世界政治格局的總體看法。

64.周恩來在糾正“左”傾錯誤的同時，采取一系列措施扭轉國民經濟的混亂局面，主要有著重解決國民經濟

中存在的“三個突破“的問題、對農村政策進行調整和大規模引進外資。

65.為擴大我國工業生產能力，提過我國現代化生產技術水平，1972年恢復了中斷多年的成套設備和技術的引進工作，開始打破長期以來的閉關鎖國狀態。

66.以天安門事件為代表的悼念周恩來、反對“四人幫”的強大抗議運動，實質上是擁護以鄧小平為代表的黨的正確領導。這場運動為后來粉碎“四人幫”奠定了群眾基礎。

67.1971年，第26屆聯合國大會正式恢復了中華人民共和國在聯合國的合法席位。

68.中美《上海公報》的發表，標志著中美關系開始正常化。

69.“文化大革命“結束的標志是江青反革命集團被粉碎。

70.20世紀70年代我國取得的外交成就主要有：恢復在聯合國的合法席位、中美建立正式外交關系和《中日

友好條約》的簽訂。

71.中共十一大重申新時期的根本任務是在本世紀內把我國建設成為社會主義現代化的強國。

72.1977年鄧小平提出“尊重知識，尊重人才”的思想。

73.中共十一屆三中全會的召開，使黨開始為一大批冤假錯案平反，其中1980年黨的十一屆五中全會通過了

為劉少奇平反的決議，全國大規模平反冤假錯案工作基本結束于1982年底。

74.1981年中共十一屆六中全會審議并一致通過《關于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，這次會議對“文

革”進行了徹底的否定，在黨的指導思想上完成了撥亂反正的歷史任務，并且《決議》還首次提出我國社會主義制度還是處于初級的階段。

75.“兩個凡是”觀點的提出，突出反映了個人崇拜和教條主義的盛行。首先旗幟鮮明地批評“兩個凡是”觀

點的是鄧小平。

76.關于真理標準問題的討論是一次深刻的思想解放運動，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎。

77.十一屆三中全會標志著黨的新時期的基本路線開始形成，主要表現在提出了把黨和國家的工作重心轉移到

經濟建設上來和實行改革開放的方針。

78.鄧小平提出的關于建設有中國特色的社會主義的思想，是十二大的指導思想，也是整個新的歷史時期改革

開放和現代化建設的指導思想。

79.十一屆三中全會的經濟體制改革，其實質是解放和發展社會生產力。

80.從1982年之后，農村實行政社分設，恢復農村政權組織，到1984年底，全國各地基本完成了政社分設，建立了鄉鎮政府和村民委員會，至此，農村人民公社制度不復存在。

81.家庭聯產承包制的普遍實行，人民公社制度的取消，為農村商品經濟的發展創造了條件。

82.計劃與市場的關系，是經濟體制改革的關鍵問題。

83.1978年夏，四川率先在6個國營工業企業進行擴大企業自主權的試點，揭開了城市經濟體制改革的序幕。

84.1984年初，中共中央、國務院批轉《沿海部分城市座談會紀要》，正式宣布開放大連、秦皇島、天津、煙

臺、青島、連云港、南通、上海、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等14個沿海港口城市，從而形成了我國對外開放的“黃金海岸”，這是我國對外開放的又一個重大步驟。

85.改革開放后經過十多年的實踐，我國對外開放由南向北、由東向西層層推進，已經在全國范圍內基本形成了“經濟特區——沿海開放城市——沿海經濟開發區——沿江和內陸開放城市——沿邊開放城市”的全方位多層次、扇面形輻射的對外開放大格局。

86.十一屆三中全會至1985年期間，城市經濟體制改革的主要內容是逐步擴大企業自主權。

87.經濟體制改革首先在農村取得突破性進展，其標志是安徽、四川兩省首先試行包產到組、包產到戶的農業

生產責任制。

88.對比建國初期的土地改革和家庭聯產承包責任制可知，前者使農民獲得土地所有權，后者使農民獲得生產

和分配的自主權。

89.以國有企業為重點的城市改革全面展開于1985年。

90.為跟蹤世界高科技發展前沿，1986年中共中央和國務院正式批準實施國家《高科技研究發展計劃綱要》，即“863計劃”；為引導和推動高技術成果商品化、產業化和國際化，盡快建立起我國的高技術產業，1988年由國家科委推出了“火炬計劃”；為發展基礎研究，趕超世界水平，從1991年起我國開始實施“攀登計劃”。

91.1981年7月，國務院批準湖北沙市為全國第一個城市綜合改革的試點。

92.中共十三大的突出貢獻是系統地闡述了關于社會主義初級階段的理論和黨在社會主義初級階段的基本路

線。十三大的中心任務是加快和深化改革。

93.搞好改革開放的根本保證是堅持四項基本原則。

94.鄧小平在中共十二大上提出了“建立社會主義市場經濟體制”的思想。

95.國有企業改革是中國經濟體制改革的中心環節，是建立社會主義市場經濟的基礎。

96.1992年鄧小平南方談話的要點是要堅持黨的基本路線，要抓住有利時機，大膽解放思想，加快經濟發展，把有中國特色的社會主義事業全面推向前進。

97.中共十四大最重大的決策是確立鄧小平建設有中國特色社會主義理論的指導地位。

98.1995年，黨和國家作出《關于加速科學技術進步的決定》，正式提出“實施科教興國戰略”的重大決策，這是新中國成立以來第一次，也是20世紀中國歷史進程中首次把“科教”作為國家的發展戰略。

99.中共十五大第一次明確地提出黨在社會主義初級階段的基本綱領，提出了建設有中國特色政治、經濟和文

化的基本目標和基本政策。

100.中共十五大最主要的成果是把鄧小平理論確定為黨的指導思想。

2010年12月6日

第五篇：黨史國史讀后感

黨史國史讀后感

八年級二班

王玉穩

“以史為鏡，可以知興替”，歷史可以說是最好的教科書。中華民族以歷史悠久著稱于世，我們黨和國家的歷史更是一座蘊涵豐富的寶庫。

最近一段時間，我懷著崇敬的心情學習了，回觀這一百多年的歷史，一句毛主席的詞在腦海中浮現“看蒼茫大地，誰主沉浮”。中國共產黨的成立是不容易的，走過的路程更是艱辛的，在共產黨成立之初，中華大地千瘡百孔，滿目蒼痍，餓殍滿地，內有軍閥連連混戰，外有帝國主義炮火轟打，但是，為了解民眾于倒懸的黨的創始人們，偉大的革命先烈們，頂住了重重壓力，于1921年創立了偉大的中國共產黨。中國共產黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國人民和中華民族的先鋒隊，為了求得民族獨立和人民解放，實現國家的繁榮富強和人民的共同富強，已經走過了90多年輝煌的歷程。

當前，全黨全國正處于全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興目標奮力前進的關鍵階段。共產黨員必須認真回顧我們多年來的風雨歷程，認清時代形勢，提高自身修養和黨性認識，做一個時代的先鋒。

歷史是過去傳到將來的回聲，是將來對過去的反映；歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來。學習黨的歷史，了解我們的過去才能看清前進的方向；了解黨的歷史，了解過去才能把握今天，把握今天才能創造明天。